制作个人小名片教学设计 精品
制作个人小名片
制作个人小名片小学信息技术第二册(上)第7课《制作个人小名片》教学设计科目:信息技术设计:骆昌湖制作个人小名片一、教学内容本课选用广东省信息技术教材第二册(上)第7课制作个人名片，主要学习利用word制作个人小名片，包括页面设置，文本框插入和修饰，图片插入和修饰内容。
二、学生分析教学对象是小学五年级学生。
在这之前学生已经初步认知了word，本节课我将进一步引导学生利用word中的页面设置、文本框工具和图片插入以及调整在word 中设置制作个人小名片。
五年级的学生处于身心发育初期，个性意识有所显现，表现自我有积极浓厚的学习兴趣。
但本课知识量大，操作步骤多，学生学习起来有一定困难。
三、教学目标1(知识与技能(1)学会设置word 中页面的大小。
(2)熟练掌握文本框工具的使用，会修饰文本框，使其满足名片排版需要。
(3)学会配置图片，并根据需要调整图片，美化排版设计效果。
2(过程与方法1、培养学生的观察力，增强学生的自信心，提高学生的审美能力。
2、培养学生的动手创作能力和解决问题的能力。
(情感态度与价值观 3让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
四、教学重难点教学重点:掌握文本框的插入和文本框的美化修饰，学会插入图片，配置图片。
教学难点:掌握文本框的大小调整，文本框的线条处理。
五、教学策略本节课设计的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究”等。
六、教学准备多媒体教学课件，学生个人照片。
七、教学过程1阶教学教学活动设计意图段内容教师活动学生活动情亚运会真精彩，老师准备去观用设问的方境看，我想应该会在那里认识许多新朋学生思考，法引入课题，导友，可我不想一一介绍自己，怎么回答。
激发学生创入办, 作兴趣，为新今天让我们一起学习《制作个人授课铺垫。
名片》，名片能方便人与人沟通、交展示名片流，人们都很重视名片的设计和美实例，让学生欣化。
如果你的名片设计得很美观，很赏。
小学综合实践制作个性名片教案
小学综合实践制作个性名片教案一、教案概述小学综合实践制作个性名片教案旨在通过让学生参与制作个性化的名片，培养他们的创造力、沟通能力和合作精神。
本教案适用于小学高年级的学生，并分为三个阶段进行指导和实践。
通过该教案的实施，学生将能够展示自己的个性特点，提高自信心和自我表达能力。
二、教学目标1. 学生能够了解名片的作用，并能列举一些使用名片的场合。
2. 学生能够设计和制作个性化的名片，包括姓名、联系方式、个人特点等内容。
3. 学生能够运用所学的沟通技巧，向同学介绍自己的名片，并能够有效地与他人交流。
4. 学生能够通过合作与集体荣誉感，在小组内完成名片的分享和展示。
5. 学生能够理解个性化的名片制作需要发挥想象力和创造力，培养自己的艺术审美观。
三、教学准备1. 名片纸、卡纸和彩色纸等制作名片的材料。
2. 水彩笔、彩铅、剪刀、胶水、装饰贴纸等制作名片的工具和装饰画材。
3. 名片设计模板和示例。
4. 课堂板书、PPT和视频等辅助教学工具。
5. 学生的自我介绍模板和评价表。
四、教学过程阶段一：引导学生了解名片的作用和用途（20分钟）1. 教师通过展示一些现实生活中的名片，并引导学生探讨名片的作用和用途。
2. 教师简要介绍名片的不同种类和样式，并引导学生思考为什么个性化的名片更具有吸引力和传播效果。
阶段二：名片设计与制作（60分钟）1. 教师向学生介绍名片的设计要素，包括姓名、联系方式、个人特点等，并展示名片设计模板和示例。
2. 学生根据自己的喜好和特点设计个性化的名片，并使用所提供的材料和工具进行制作。
3. 教师辅导学生使用水彩笔、彩铅等绘制装饰画和背景，使名片更具艺术性。
阶段三：名片的分享和展示（40分钟）1. 学生按照小组进行分享，并通过展示自己的名片向同学介绍自己。
2. 教师组织学生进行名片交流活动，让学生之间交换名片并互相了解彼此。
3. 学生根据自己对同学名片的观察和了解，填写评价表，对同学的名片进行评价和点评。
五年级上信息技术教案-制作个人小名片_广教版
五年级上信息技术教案-制作个人小名片_广教版
课题第七课制作个人小名片课型新授
教学目标知识目标利用所学的英语知识制作一张个人名片，
能力目标使学生运用电脑的能力得到进一步提高。
情感目标
通过在电脑上进行英文名片的制作及交流，培养学生的
人际交往能力。
教学重点在WORD中插入名片。
教学难点图片的插入。
教学用具制作好的名片教学方法讲练法，讨论法
教学过程设计
教学环节教师活动学生活动设计意图
板书设计：制作个人小名片
卡片设计：字体、大小、颜色，
制作过程：画图—工具—文件—保存--编辑---全选—复制—粘贴教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈
3、今后的教学建议：。
《个人名片设计》教案
《个人名片设计》教案《个人名片设计》教案(3篇)作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《个人名片设计》教案，欢迎大家分享。
《个人名片设计》教案1一、教学目标设计1．知识与技能（1）知道名片的要素、作用；（2）掌握图片、艺术字和自选图形的选择、插入与编辑方法；（3）熟练设置文本框格式，合理进行图文混排。
2．过程与方法（1）通过个人名片设计与制作的学习过程，让学生学会图文混排的搭配技巧，培养观察与审美能力；（2）学生通过自主探究学习进行名片设计、制作，学会如何根据应用需求，对文字、图片信息进行加工处理、创新设计，体验信息技术在生活中的具体应用。
3．情感态度与价值观以“将父母的职务写在自己的名片上，你有什么看法？”为题开展小组讨论活动，锻炼学生语言表达能力，提高学生人际交往能力，体现协作精神，帮助学生树立正确的名片使用态度与价值观。
二、教学内容设计（一）教学内容设定1．Word20xx软件中选择、插入与编辑图片、艺术字和自选图形的方法；2．Word20xx软件中插入文本框、调整设置文本框格式，合理进行图文混排的方法。
（二）教学内容分析本课是综合应用课，虽然教学内容涉及图片、艺术字、自选图形和文本框的插入、编辑、排版等多项操作技能，但是学生都已经掌握了这些技能的基本操作。
本课例为了巩固以上操作，进一步凸显Word20xx的排版功能，以“小名片秀风采”为活动主题开展创作活动。
该主题活动既避免了单纯的技能操作教学，又让学生领略了Word20xx文字处理技巧在实践层面的延伸。
通过本节课的学习，学生可以很轻松地实现图片、文字共存的艺术效果，为将来更好地适应信息社会打下必要的基础。
同时，本课例不仅仅着眼于技能综合练习，还注重结合“将父母的职务写在自己的名片上，你有什么看法？”等社会上某些不正常的名片使用现象开展交流讨论活动，向学生渗透人文教育，不仅锻炼学生语言表达能力，提高学生人际交往能力，体现协作精神，还帮助学生树立正确的名片使用态度和价值观。
个人名片制作精品课件 (一)
个人名片制作精品课件 (一)个人名片在现代社会越来越重要，除了用于交流名片以外，还可以作为一种展示和宣传自己的方式。
制作精美的个人名片可以帮助我们在人际交往中留下良好的印象，为自己的事业和人生增添色彩。
因此，学会制作精品个人名片的课程也变得越来越受欢迎。
下面就让我们一起来了解一下“个人名片制作精品课件”。
一、课程介绍个人名片制作精品课件主要是教授学生如何利用电脑软件和各种创意手段制作高质量的个人名片。
课程分为理论和实践两部分，理论部分讲授名片的设计原则、色彩搭配、字体选择等知识。
实践部分让学生动手设计和制作个人名片，并利用课堂时间互相交流和评价，从而达到提高个人设计能力的目的。
二、课程内容1. 名片设计原则：讲授名片的设计基本原则，包括简洁、明了、美观、突出个性等。
2. 名片配色：讲授配色原理，让学生学会选择适合自己的配色方案。
3. 字体设计：介绍不同字体的特点和使用方法，让学生学会如何选择合适的字体。
4. 图片插入：讲授图片的选择和编辑，使学生能够运用图片作为名片背景或者装饰元素。
5. 创意设计：鼓励学生创造性地设计自己的名片，让名片具有独特的风格和个性。
三、课程收益通过学习个人名片制作精品课件，学生可以获得以下收益：1.提高个人设计能力：学会运用电脑软件和创意手段制作个人名片。
2.增强个人展示能力：制作出精美的个人名片，可以在面试、交流、展示等场合中提高个人形象。
3.拓展人际交往渠道：通过名片交换，开拓更广阔的人际交往渠道。
4.提高职业竞争力：精美的个人名片可以提高职业竞争力，为个人事业和人生增加更多的机会。
四、总结个人名片制作精品课件教给我们如何展现自己，在人际交往中留下好的印象。
当今社会，个性和创意已成为比传统技能更为重要的优势，这门课程正是满足了人们对于自身优势展现的渴望，值得珍惜。
《制作个人小名片》名师教案
第7课制作个人小名片一、教学目标1.知识与技能目标（1）学会设置名片页面的大小。
（2）熟练掌握文本框工具的使用，会修饰文本框，使其满足名片排版需要。
（3）学会设置图片布局，并根据需要调整图片，美化排版设计效果。
2.过程与方法目标通过任务驱动，从学生思维角度出发，让学生在实践中发现问题，总结规律，运用规律，在自主探究和教师引导中解决生活中的实际问题，提升分析问题的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标学生通过制作个人名片，能够在生活中进行更便捷的自我展示与朋友交流，真正体会将技术服务于生活的美好，提升学生与同伴交流的兴趣，同时学生在制作个人名片的过程逐渐提高审美素养和设计意识，提升对作品的设计能力，让技术回归生活。
二、教学内容本课是粤教版小学信息技术第二册（下）第7课制作个人小名片内容，主要学习利用wps文字制作个人小名片，包括页面设置，文本框插入和修饰，图片插入和布局设置等内容。
本节课内容旨在培养学生利用技术开展自我展示和朋友交流，与学生实际生活紧密结合，同时也是wps文字学习的重要内容。
当然本节课内容较多，在教授过程中要有效把握重难点，聚焦重难点问题逐一突破。
三、学情分析教学对象是小学四年级学生。
在这之前学生已经初步认知了wps相关基本操作。
四年级的学生处于身心发育初期，个性意识有所显现，因此对于制作个人小名片介绍自我，表现自我有积极浓厚的学习兴趣。
但本课知识量大，操作步骤多，学生学习起来有一定困难，教学过程要注意总结技巧，方便学生记忆。
四、教学重难点教学重点：1.掌握文本框的插入和文本框的美化修饰2.学会插入图片，设置图片布局。
教学难点：1.掌握文本框的大小调整，文本框的线条处理，内部颜色填充。
（因学生第一次接触文本框，对相关操作较为陌生，属于难点内容）2.设置图片布局，让图片能够随意移动。
（学生第一次接触图片布局，涉及顺序叠放，需要抽象思维）【解难策略】从学生思维视角出发，通过卡通人物对话等形式设疑，打破单一的教师一言堂微课，让学生跟随对话过程，在兴趣和问题引导下，逐步突破难点。
制作个人小名片
制作个人小名片一、教学目标1知识与技能:(1)会精确设定自选图形的大小，会给文本框设置图片背景。
(2)会在自选图形中添加文字、剪贴画、艺术字等。
2过程与方法:(1)体验设计个人小名片的过程。
(2)学会欣赏和吸收别人的设计思想，设计具有个性特色的作品。
3情感态度价值观:(1)欣赏好的名片作品，提高鉴赏能力和审美意识。
(2)培养自我评价意识。
二、教学内容、重点、难点1教学内容:本活动的设计目的是通过完成设计制作个人小名片的活动，让学生对利用文字处理软件来设计制作作品的基本过程有一个完整的认识。
同时让学生了解名片的背景知识，了解名片设计的基本常识，并对自己的名片进行内容规划和简单的美工设计。
2重点:如何让学生合理地利用学过的信息技术知识把设计的名片制作出来。
3难点:如何让学生在设计名片的过程中，体会到技术为作品、技术为内容服务的思想。
三、学情分析本活动整体设计的目的之一是为了让学生，对于word文字处理软件有一个概括的认识，能利用word软件制作简单的作品，因此本活动对于学生来说重点是名片的设计。
七年级的学生大部分是零起点学习信息技术的，因此在设计过程中，合作往往是自发形成的或以部分非零起点学生为核心组成的伙伴。
四、教学方法任务驱动法，自主学习，协作学习。
五、教学过程1、情景导入前面我们学过了信息的收集和处理过程，请同学们回忆一下，完整的信息处理过程包括哪几个方面,2、新知导入收集同学的签名，我们认识了许多新同学，了解了许多同学的兴趣、爱好等信息，有助于我们在今后的学习中更好地互相帮助，取长补短。
如何更好地介绍自己、展示自己，需要一定的方法和技巧，你有何方法和技巧,交换名片是和别人互通个人信息的一个常用而有效的手段。
请看样例(课件)。
3、新知探究看了这么多样例，你想不想给自己设计一份属于自己的个性化名片,“模仿是最好的学习方法”，你从展示的名片中，能发现名片有哪些基本要素吗,(课件) 探究任务:背景图片的插入方法名片大小的处理插入文字的方法插入艺术字的方法插入图片的方法插入自选图形的方法4、巩固练习相关知识了解和研究后，该对自己的名片内容、版式和色彩进行规划设计了。
六年级信息技术上册《制作个人小名片》教案人教版
六年级信息技术上册《制作个人小名片》
教案人教版
一、教学内容会设置名片的大小，调整图片，会用文本框输入文字。
二、教学目标
（知识性目标）学会在exel中设置名片，用文本框输入文字，调整大小。
（技能性目标）学会在exel制作自己喜欢的名片，并不断总结经验提高自己制作水平，会修饰文本框。
（情感性目标）学会用名片乐于结交朋友，与人沟通交流，会分析褒贬。
三、教学重点难点教学重点：会用exel制作名片，调整大小。
教学难点：会修饰文本框，并能分出用片交友的褒贬。
四、教学过程
、会设置名片的大小。
2、会配置图片。
3、会用文本框输入文字，学会欣赏和区别褒贬。
4、学会根据需要调整图片，注意关键特点。
、教师示范实例，边操作，边讲解；并提出修饰文本框的应用。
6、学生操作练习，边操作，边问不懂的地方；争取自
己设计制作水平有提高。
7、互相交流经验，互相交流学习方法等；教师巡视。
五、作业练习回家练习制作自己的小名片。
第7课 制作个人小名片教学计划
四：教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计理念
创设情境，导入
听------学生听一个故事情境，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。
教师：喜洋洋要去参加羊羊运动会，活动中会认识很多新朋友，如果要一个一个地去介绍自己很麻烦，我们得给他想一个办法？
二、用文本框输入文字（录入名片相关的信息）
学会插入文本框、调整文本框大小、移动文本框等的操作方法。
文本框，达到美化文本框的效果
四、配置图片
让学生自主学会插入图片和设置图片格式的操作方法。
五、评价作品
展示学生作品，让学生评价提出修改意见
让学生比较作品
总结
1、总结归纳本课的知识点
2、布置任务：帮爸爸、妈妈制作一张漂亮的名片
让学生学以致用
第7课制作个人小名片
一、教学目标
（1）学会用word 2007中的页面设计
（2）熟练掌握文本框工具的使用，会修饰文本框
（3）学会配置图片，并根据需要调整图片的大小和版式
二、教学内容
本课主要学习利用word 2007制作个人小名片，包括页面设置，文本框插入和修饰，图片插入和修饰内容。
三、教学重难点
教学难点：掌握文本框的插入和文本框的美化修饰，学会插入图片，配置图片。
教师肯定回答学生的回答，并提出学着用word做一张名片。
学生听故事，帮喜洋洋想办法
学生观察屏幕出示的名片，和小组同学讨论老师提出的问题
创设有趣的学习情境，激发学习兴趣，使学生在情境中积极主动地接受任务，乐于学习。
探究
研讨
一、设置名片大小
学生自主探究，找出名片大小的规格，并在word中设置好名片的尺寸。
制作个性名片(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级下册
制作个性名片（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级下册一、教学目标1. 让学生了解名片的作用和意义，培养学生的设计能力和审美观。
2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的创新意识。
3. 引导学生关注生活中的设计，学会欣赏和评价他人的作品。
二、教学内容1. 名片的作用和意义。
2. 名片的设计方法和技巧。
3. 制作个性名片的步骤和注意事项。
4. 名片的设计评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：名片的设计方法和技巧，制作个性名片的步骤。
2. 教学难点：名片的设计创意和审美评价。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些精美的名片，引导学生了解名片的作用和意义。
2. 新课内容：讲解名片的设计方法和技巧，以及制作个性名片的步骤。
3. 实践操作：学生分组进行名片设计，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论。
六、板书设计1. 名片的作用和意义2. 名片的设计方法和技巧3. 制作个性名片的步骤4. 名片的设计评价七、作业设计1. 学生根据本节课所学内容，设计一张自己的个性名片。
2. 学生收集一些生活中的名片，进行欣赏和评价。
八、课后反思本节课通过讲解名片的作用和意义，以及名片的设计方法和技巧，培养了学生的设计能力和审美观。
在实践操作环节，学生积极参与，充分发挥了自己的创意，设计出了各具特色的名片。
在作品展示环节，学生能够互相评价和讨论，提高了自己的审美能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对名片设计的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和指导。
本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展奠定基础。
一、名片设计的基本原则1. 目的性：名片设计应明确其目的，是为了个人形象推广、企业品牌宣传还是商务交流。
六年级信息技术上册《制作个人小名片》教案人教版
六年级信息技术上册《制作个人小名片》
教案人教版
一、教学内容会设置名片的大小，调整图片，会用文本框输入文字。
二、教学目标
（知识性目标）学会在excel中设置名片，用文本框输入文字，调整大小。
（技能性目标）学会在excel制作自己喜欢的名片，并不断总结经验提高自己制作水平，会修饰文本框。
（情感性目标）学会用名片乐于结交朋友，与人沟通交流，会分析褒贬。
三、教学重点难点教学重点：会用excel制作名片，调整大小。
教学难点：会修饰文本框，并能分出用片交友的褒贬。
四、教学过程
、会设置名片的大小。
2、会配置图片。
3、会用文本框输入文字，学会欣赏和区别褒贬。
4、学会根据需要调整图片，注意关键特点。
5、教师示范实例，边操作，边讲解；并提出修饰文本框的应用。
6、学生操作练习，边操作，边问不懂的地方；争取自
己设计制作水平有提高。
7、互相交流经验，互相交流学习方法等；教师巡视。
五、作业练习回家练习制作自己的小名片。
我设计的名片教案6篇
我设计的名片教案6篇我设计的名片教案篇1综合：我设计的名片目标：1、在了解名片外观、基本功能的基础上，试验为自身设计一张名片。
2、进一步了解有关“我”“我家”的一些信息，体会自身是与众不同的。
准备：1、幼儿已察看过收集的各种名片，并开展过共享沟通活动。
2、32k铅画纸或卡纸、蜡笔、水彩笔等工具。
过程：一、讨论重现1、名片上哪些紧要的内容，可以告知我们什么？2、假如请你来为自身设计一张名片的话，你的名片上可以有些什么？追问，如：电话（姓名）怎样画更清楚？不会写字怎么办？怎样画可以让别人知道你住在五楼？等等……（追问要让幼儿更有目的、更清楚地表达）3、除了画和写名片上的紧要内容，还可以怎样装扮使这张名片更美丽？二、创作联想1、幼儿选择纸、彩笔等工具。
2、引导幼儿清楚地将自身的电话、住址等内容用文字或图片的形式表达。
3及时称赞有创意的想法。
三、共享沟通1、向别人介绍自身，说说名片上的内容。
2、将幼儿制作的名片投入语言区，相互猜猜这是谁的名片？进一步了解自身的伙伴。
也可在美工区连续投放料子，鼓舞幼儿设计自身的名片。
我设计的名片教案篇2活动目标：1、了解名片及名片的内容，知道名片的用途。
2、能为自身或爱好的人设计名片，并用不同的纹样进行装饰。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的本领及快速应答本领。
4、幼儿能乐观的回答问题，加强幼儿的口头表达本领。
活动准备：老师自制不同的名片若干张，彩笔或油画棒，不同形状的纸张若干活动过程：（一）、欣赏故事师：孩子们今日老师给你们带来了一件礼物你们知道是什么吗？（老师以带来礼物引起幼儿的兴趣把幼儿的全部注意力都集中到老师这里来）幼：名片，师：今日老师给你们讲个有关名片的故事你们想不想听？幼：想（老师出示课件引起幼儿兴趣）老师出示小猪乐乐的名片。
1、提问，师：小猪乐乐通过什么认得了好多的伙伴？幼：名片师：名片上面都有什么啊？幼：姓名，住址，电话号码，自画象师：看了名片你从名片面上知道了些什么？幼：我知道了小猪的名字叫乐乐，他家住在什么地方，还知道了他的电话号码（幼儿依据自身已有对名片的认得和了解及认真对名片的察看幼儿争相回答发表自身的看法）老师小结：有了名片真好，可以认得新伙伴，知道伙伴的名字、电话、住址与伙伴保持联系。
制作个人小名片
一、说教材
• 2.教学目标
情感性目标
过程性目标 知识性目标
让每个学生 了解文字处理软 件的常用操作和 技巧； 能制作纯文 本名片，添加背 景、图片等装饰。 体验设计名 片的过程； 学会参考别 人的优秀作品， 吸收精华制作自 己的作品。 小组合作学 习，培养合作意 识； 培养学生自 我评价与互评意 识。
一、说教材
• 3.教学重点、难点
• 重点：让学生掌握一般的名片设计方法， 并能适当地一举反三。 • 难点：在设计制作名片的过程中，让学生 从盲目使用技术的状态中逐步跳出来，体 会到技术是为作品服务。
二、说教法
课堂教学的最终目的 是“教为了不教”，所以 本课以任务驱动法为主， 并采取小组合作的形式完 成教学。
先请学生观察老师用 word制作一张名片，让 学生知道是用word的哪 些知识来完成的，例如 页面设计、图片插入、 文本插入等。
4.
教法：
演示法 指导法 任务驱动法
让每个学生利用所学 知识制作个性名片。
四、说教学过程
（三）、展示评价，归纳总结
1.
教师引导 学生参与 教师总结 学生主导
2. 3. 4.
四、说教学过程
（一）、谈话激趣，揭示课题
1.
教师引导
学生参与 教师总结 学生主导
2.
3.
向学生展示预先 做好的精美名片，激 发兴趣，进而引导学 生说说名片的基本构 成，从而揭示课题 “制作个人小名片”
4.
教法：
讲授法
四、说教学过程
（二）、精讲多练，动手实践
1. 2. 3.
教师引导 学生参与 教师总结 学生主导
制作个人小名片
适用于环保及相关类别演示
说课人：梁康风
《制作个人小名片》
四、教学过程的设计 教学过程的设计
（一）谈话激趣、揭示课题 谈话激趣、 精讲多练、 （二）精讲多练、动手实践 （三）展示作品、体验成功 展示作品、 总结收获、 （四）总结收获、展望未来 布置作业， （五）布置作业，巩固新知
谈话激趣、揭示课题: （一）谈话激趣、揭示课题
首先我会向学生展示精美名片激发学生的 兴趣，从而让学生说说一张名片基本构成、 兴趣，从而让学生说说一张名片基本构成、 名片作用， 名片作用，引导学生明确名片只是一种交 际工具。 际工具。 这样做可以激发学生的学习兴趣， 这样做可以激发学生的学习兴趣，从而揭 示课题“制作个人小名片” 示课题“制作个人小名片”
（四）总结收获、展望未来: 总结收获、展望未来 总结：名片设计要素、 1、总结：名片设计要素、图文混排技巧 提出问题：通过本节课的学习你有哪些收获？ 2、提出问题：通过本节课的学习你有哪些收获？ 还有哪些方面需要努力？ 还有哪些方面需要努力？ 将本节课所学的内容进行总结归纳，帮助学 将本节课所学的内容进行总结归纳， 生巩固和深化所学的知识技能， 生巩固和深化所学的知识技能，使学生对 本节课所学知识有一个清晰完整的认识。 本节课所学知识有一个清晰完整的认识。
三、说学法
上课的对象是小学五年级的学生， 上课的对象是小学五年级的学生，在整 个教学过程强调以学生为中心， 个教学过程强调以学生为中心，让学生 运用尝试操作、自学、 运用尝试操作、自学、小组合作学习等 多种形式，学习使用文本框， 多种形式，学习使用文本框，变被动学 习为主动学习。 习为主动学习。
四、教学过程的设计 教学过程的设计
情感态度与价值观：通过对学生作品的评价， 情感态度与价值观：通过对学生作品的评价，提高
学生的审美能力， 学生的审美能力，让学生体验到信息技术应用到生活中的 成就感。 成就感。
幼儿园制作个人小名片教案
幼儿园制作个人小名片教案教案标题：幼儿园制作个人小名片教案教学目标：1. 帮助幼儿了解个人身份信息的重要性。
2. 培养幼儿的创造力和动手能力。
3. 促进幼儿的社交技能和自我表达能力。
教学准备：1. 彩纸、剪刀、胶水、彩色铅笔、装饰用品等制作材料。
2. 幼儿的个人信息（姓名、年龄、家庭住址等）。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿一起讨论个人身份信息的重要性，例如姓名、年龄、家庭住址等。
引导幼儿认识到这些信息对于与他人交流和安全意识的重要性。
主体活动：2. 向幼儿展示一个样板个人小名片，解释其作用和用途。
3. 引导幼儿思考和讨论个人小名片的设计要素，例如颜色、形状和装饰等。
4. 分发彩纸、剪刀、胶水等制作材料，让幼儿开始制作自己的个人小名片。
5. 鼓励幼儿使用彩色铅笔和装饰用品装饰他们的名片，以展示自己的个性特点。
6. 在制作过程中，教师可以与幼儿一对一交流，帮助他们填写个人信息，并提供指导和支持。
总结活动：7. 邀请每位幼儿向全班展示他们制作的个人小名片，并鼓励他们介绍自己的个人信息。
8. 引导全班幼儿互相交流并提问，以增进彼此之间的了解和友谊。
拓展活动：9. 邀请幼儿将个人小名片带回家，与家长分享他们的创作和个人信息。
10. 鼓励幼儿在日常生活中使用个人小名片，例如在幼儿园活动中交流和介绍自己。
评估方法：1. 观察幼儿在制作个人小名片过程中的参与度和创造力。
2. 听取幼儿在展示个人小名片时的自我介绍和交流能力。
教学延伸：1. 在幼儿园的日常活动中，鼓励幼儿使用个人小名片进行自我介绍和交流，培养他们的社交技能。
2. 可以组织幼儿之间的交流活动，例如交换个人小名片，以促进幼儿之间的互动和友谊。
注意事项：1. 确保使用安全的制作材料，并在活动中提醒幼儿注意安全。
2. 鼓励幼儿尽可能独立完成制作过程，但同时提供必要的指导和支持。
最新《个人名片设计》教案8篇
《个人名片设计》教案8篇《个人名片设计》教案8篇《个人名片设计》教案(1)动物名片设计大赛（苏教版第5册习作5）[教学目标]1、看图片，读例文，学习例文是怎样介绍动物的特点。
2、仿照例文，尝试为动物设计名片。
3、初步感受“列数据、举例子”这一新的写作方法，初步将这一方法恰当地运用到写作中去。
4、能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。
[教学重、难点]1、通过例文内容的比较，学会抓住动物的特点进行观察、描写。
2、学会筛选查找到的动物资料，并能创新求异，设计出与众不同的动物名片。
[课前准备]搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。
[教学过程]??(一)猜谜导入，激情引趣1．同学们，我们一起来猜几个谜语，看谁猜得又快又准？(用幻灯出示谜面)(1)?头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。
(2)?脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。
白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。
(3)?黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。
2．指名说谜底。
(谜底分别为：孔雀、猫头鹰、熊猫)?3．同学们真聪明，这么快就把谜底给猜出来了。
你们能说说是根据什么猜出来的吗？师：谜面其实是抓动物的特点来介绍的，语言简明、优美，这些特点让我们很快就知道是什么动物了。
?(二)创设情境，诱发动机1．今天老师给大家带来了一个好消息：“动物星球”准备召开一个动物联谊会，动物们为了更好地交流，都想为自己设计一张漂亮的名片，而且希望这个名片能代表它独特的自己。
它们听说我们班的同学特别聪明能干，想请你们为它们设计，你们愿意吗？这节课，我们就来举行一次“动物名片设计大赛”，替你喜欢的动物设计一张名片。
2．那么，你想知道动物名片该怎么设计吗？?(三)图文对照，例文引路。
1．薛爱华同学也为自己喜欢的动物设计了名片，我们来看看（课件出示）：它是一头鲸，虽然生活在水里，却不是鱼。
它是世界上最大的动物，它胃口大的惊人。
粤教版第7课 制作个人 小名片 教学设计
第7课制作个人小名片教学设计1教学目标1、知识与技能(1)掌握名片大小的设置。
(2)掌握文本框的输入与修饰。
2、过程与方法(1)通过制作名片,掌握文本框的文字输入、移动和修饰的操作方法。
(2)通过制作名片,让学生了解信息技术和生活的密切关系,提高学生应用信息技术的能力。
3、情感态度与价值观(1)通过自主设计制作名片,激发学生对计算机的兴趣。
(2)通过制作和欣赏名片培养学生的操作能力、审美能力和创造力。
2学情分析这部分内容是在学生对word有初步认识的基础上安排的,本节课是利用word来设计作品的第一课,对大部分同学来说,本课内容有一定的难度,但本节课贴近生活,学生学习兴趣高,再加上课本上的详细具体的讲解,学生基本能掌握课本要求的技术。
通过学习,能提高学生word 的技术,以及运用所学知识解决生活的问题的能力。
3重点难点教学重点:掌握文本框的插入和文本框的美化修饰。
教学难点:掌握文本框的大小调整,文本框的线条处理,内部颜色填充。
4教学过程活动1【导入】引入1、参加秋游活动要快速地认识对方,并取得对方的联系方式,可以采取交换名片的方式。
2、展示一些生活中的名片和word设计的名片。
3、提出问题:名片的基本内容。
学生活动:1、欣赏优美的名片。
2、听老师介绍名片的知识。
3、思考名片基本内容。
活动2【讲授】名片分析1、分析名片的基本内容。
2、制作名片需要的步骤。
活动3【活动】制作名片1、设置名片大小让学生根据课本步骤的提示完成2、用文本框输入文字。
教师先让学生演示设置名片大小,自己再演示插入文本框步骤3、修饰文本框用刚做好的名片和刚上课时名片做比较,引出修饰文本框。
让学生根据课本步骤的提示,自己动手操作,老师巡视指导。
4、让完成得较好的同学演示操作给全班同学看。
5、根据学生提出的问题,提问其他同学,若不会再详细解答。
学生活动:1、认真按照课本步骤自己动手设置名片大小。
先完成的同学帮助其他未完成的同学。
2、认真观察老师的操作步骤,体会插入文本框和直接输入文字的不同。
第7课制作个人小名片课件(共14张)
制作个人小名片
第四关 配置图片
学习任务四： 在名片中插入自己的照片或其他图片，并根据名 片布局需要移动图片到合适位置，最终完成名片 的制作。
配置图片
1.插入图片
配置图片
2.设置图片格式
看一看，说一说
制作个人小名片
一、设置名片大小 二、用文本框输入文字 三、修饰文本框 四、配置图片
制作个人小名片
第一关 设置名片大小
学习任务一： 打开Word，在页面设置中设置名片大小规格为： 宽9厘米，高5.5厘米，页边距上、下、左、右各 为0.5厘米。
设置名片大小
制作个人小名片
第二关 用文本框输入文字
学习任务二： 插入文本框并输入文字，调整文本框大小，移动 文本框。
用文本框输入文字
1.插入文本
第三关 修饰文本框
学习任务三： 设置文本框的边线颜色和填充色，设置出自己喜 欢的边线和填充色。
修饰文本框
1.去掉文本框线和填充色
修饰文本框
2.美化文本框
第7课制作个人小名片(教学设计)
第7课制作个人小名片(一)教学目标1•知识与技能(1)学会设置页面的大小。
(2)学会在Word中插入文本框，并能够输入文字和修饰文字。
(3)学会设置文本框。
(4)学会在Word中插入图片并能设置图片格式。
2.过程与方法通过学生小组讨论------- 学生汇报------- 自主学习 ------ 作品评价”这样的教学环节来实施教学，同时采取任务驱动”的教学方法，激发学生学习的积极性和热情，提高学生自主学习的能力。
3•情感态度与价值观通过鼓励学生打造具有个人特色的名片，培养学生的创新思维；通过名片的设计、作品的展示和评价，培养学生美的创造能力和美的欣赏能力。
(二)学生分析本课是五年级学生利用Word来设计作品的第一课，对大部分同学来说，本课的内容有一定的难度，但是内容较贴近生活，实用性强，学生的学习兴趣高，再加上课本上详细具体的讲解，所以学生基本可以通过自学课本完成本课的技术要求，至于情感方面的提升是一个难点，这就要求老师在课堂上适时引导和培养。
(三)教材分析1•本节课的作用和地位本节课是应用Word软件设计作品的第一节课，通过本课的学习，让学生了解Word 软件强大的功能，同时对以后的学习打下一个良好的基础。
2•本节课的主要内容本节课主要学习在Word中插入文本框，修饰文本框，插入图片，通过这些知识的学习，完成个人名片的制作。
3.重点与难点教学重点：(1)学会在Word中插入文本框，修饰文本框。
(2)学会在Word中插入图片，设置图片格式。
教学难点：(1)修饰文本框，提高美的欣赏能力。
(2)综合排版，使整个版面协调、美观。
4•课时要求1课时。
(四)教学理念本节课内容以教学大纲为依据，融入新课标的教育理念，坚持课堂以学生为主体，教师为主导的原则，采用任务驱动”的教学方法，通过学生的自主学习和小组讨论来完成本节课的教学内容。
教师在学生学习过程中进行组织和积极引导，同时采取竞赛的方式激发学生学习的兴趣，培养学生的审美意识和评价能力。
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制作个人小名片
————我的名片我设计
揭阳市实验小学孙恺娃
（一）教学设计思想
名片是人们交往联系的一个工具和纽带，它不仅存在于成年人的工作、生活领域中，也已经为孩子们所接受、认可。
本课通过让学生畅想自己的未来，尝试用word来表达自己的理想——制作一个电子名片，既可以提高学生运用信息技术，表达个性，表达审美的能力。
又可以对学生进行理想主义教育。
鉴于此，作为多媒体计算机网络环境下创设探究性学习氛围的一种尝试，本课充分开发网络教学的资源，通过“激趣、引导、讨论、点评”的教学模式，优化教学过程，充分发挥网络教学在美术教学中的作用，使学生有目的、积极主动地探索学习，提高学生主动学习的能力，促进学生综合素质的发展，体现“以人为本”的教学理念，使信息技术教育与美育有一个完美的整合。
（二）教学目标
1.知识与技能
（1）了解名片的作用以及名片需要包含的信息；
（2）能够灵活应用页面设置选项调整纸张大小、边距；
（3）综合运用所学的Word 技能完成名片的设计与制作。
2.过程与方法
（1）通过制作个人名片，掌握文本框输入文字和修饰文本框的操作方法；
（2）通过名片的设计与制作，激发学生学习和使用电脑的兴趣，培养学生的想象力和创造力。
通过制作个性化的个人小名片，提高学生应用信息技术的技能，培养学生的创作能力；
（3）综合运用所学的Word 技能完成名片的设计与制作，并通过名片的设计、制作和使用体验信息技术在生活中的具体应用。
3.情感态度与价值观
（1）体验计算机技术与美术的整合效果，通过具体的实例操作，激发学生的自主学习热情。
（2）通过自主的设计创作，提高学生的创作能力、欣赏能力与审美能力。
（三）教学重点和难点
1.教学重点
（1）学会在Word中插入文本框，修饰文本框；
（2）学会在word中插入图片，设置图片格式。
2.教学难点
（1）修饰文本框，提高审美的欣赏能力；
（2）综合排版，使整个版面协调而美观。
（四）教学内容分析
教材选用了贴近学生学习生活实际的情境，体现学生亲身经历探究和协作的过程，达到了源于生活、与其他学科整合的效果。
通过制作个人名片，设计个性化作品，为学生提供了一个表达自我感情和创作作品的空间。
（五）教学对象分析
本课的教学对象是五年级的学生，他们经过前一年的学习，已经具备基本的计算机操作能力，能熟练输入文字，初步掌握了word2000，虽还没有达到娴熟的程度，但经过一段时间的共同学习，彼此之间也比较熟悉，具备有一定的自学能力和小组组织合作能力，因此可采用学生小组合作学习的方式，同时本课内容贴近生活，实用性强，学生的学习兴趣高，加上课本上详细具体的讲解，学生基本可以通过自学课本掌握本课的知识与技能。
（六）教学策略
本课的设计充分体现了小学信息技术应用性的原则，紧紧围绕设计一张有个性的名片，本课采用了“任务驱动”的教学方法，以生活中的实例引入，激发学生的学习兴趣，把知识点融入制作名片当中，引导学生在解决生活中的实际问题时进行学习，让学生在小组中探讨
研究中掌握解决问题的方法。
（七）教学理念
新课标指出：信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动，积极参与社会实践，主动进行终生学习的能力；可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意识，对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才，提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。
因此，在教学时非常注重培养发展学生综合素质的培养，注意处理好“学”与“用”的关系。
（八）教学方法
本课程采用“尝试法”和“任务驱动”的教学方法，让学生在自主探究和小组合作中掌握知识与技能，教师在其中进行组织和协调，适时予以指导，带领学生探寻制作个性化名片操作方法，调动了学生的积极性，使学生能较好地完成学习任务。
（九）教学媒体
教学环境：多媒体网络教室。
教学资源：网络教学平台、多媒体课件纸质名片若干、收集综合练习素材。
（十）教学建议
1.文本框修饰是本课的知识重点，在教学中，教师可以采用小组合作模式，让学生通过自主探究和小组交流相结合，更加全面的地了解修饰文本框的操作和技巧，完成本课重点知识的学习。
2.设计个人小名片是本课教学内容的综合运用，在制作个人小名片的过程中调动学生的创作和表达需求，教师可采用“任务驱动”的教学模式，根据教材的知识点设计任务，让学生生在完成任务过程中得到成功的体验，从而提高学生应用信息技术解决实际问题的能力。
（十一）课时安排
2课时
（十二）教学过程
（十三）教学评价
1.评价学生
按标准参照评价法，是以具体的教学目标为标准，主要评价学生对目标的掌握程度；而教学目标的三个维度又是作为评价的主要组成部分，因此，教学评价内容不应当是单一的，而应是多维的，让学生知道发展的内涵。
评价方式可多种多样，采用自我评价，教师评价的方式，对学生掌握教学内容进行分析和总结，结合课程的不同任务，要让学生积极参与教学活动，教师需要及时给学生表扬和激励，让学生都能有成功体验。
自我评价：学生对自己的操作技能进行评价。
学生评价：学生之间进行互相评价和交流。
教师评价：对学生的知识技能、情感态度等给予评价、参与程度给出评价。
评价指标评参照附件1：名片评价提示
附件1：名片评价提示
1.整体，色彩
背景与文字颜色，搭配要有主次之分，不然会花俏。
鲜艳，明快和谐的色彩组合会对公众产生较好的吸引力。
图形、文字、的摆放是否恰当。
2．主题
要有针对性，适合的对象是谁。
主题要明确，健康。
背景图片内容要紧紧围绕着本题
3．文字
文字与背景的结合起来表现主题，目标要明确。
运用不同的字体，字号引人注意。
文字同样要具创意，新颖，围绕主题。
4.技术应用
背景：考虑主题，可采用不同效果边框样式。
文字：多种字体，彩色，不同的文字效果。
附件2：小盘点
附件3：学习评价表
学习评价表
评分小组：第＿＿小组，得分小组：第＿＿小组，合计得分：＿＿
学生教学资源：
教学资源网：拉登的名片视频/20070806/ca1356788.htm
学生作品范例：
教学反思：
这节课我采用任务驱动教学法进行教学，名片设计贴近学生生活实际，学生乐于接受，容易接受，这节课涉及的内容综合性很强，利用文本框的插入和图片的插入，所以需要有一定的基础才能完成本节课的教学任务，以学生为学习过程的主体，教师化身为学生学习过程中的引导者，引导学生学习任务，在学生遇到困难时，让学生通过小组协作共同解决，培养了学生的集体协作精神。