《制作个人小名片》说课稿

《制作个人小名片》说课稿

连州市连州镇中心小学林思聪

一、教材分析

本节课出自广东教育出版社出版的小学信息技术第二册（上）第7课，分为4个部分，分别是：设置名片大小、用文本框输入文字、修饰文本框、配置图片。主要的教学知识点是Word文本框的使用。在前面的学习中，学生掌握了Word的基础知识和基本操作，这节课需要学生综合运用以前所学的知识来制作名片。让学生在制作的过程中进一步学习word文字处理软件的各种应用工具，熟悉进行小制作的过程和方法。

接下来说一下本节课的教学目标。

二、教学目标

根据教材编排特点、学生情况和新课程理念，确定本节课的三维教学目标如下。

知识与技能：了解名片大小的设置，掌握文本框的输入和修饰,掌握配置图片的方法。

过程与方法：通过制作个人小名片，掌握文本框输入文字和修饰文本框的操作方法，提高学生应用信息技术的技能，培养学生的创作能力。

情感态度与价值观：通过对学生作品的评价，提高学生的审美能力，让学生体验到信息技术应用到生活中的成就感。

当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就能够理解本节课的重点与难点

三、教学重、难点

教学重点：修饰文本框、配置图片。

教学难点：文本框修饰的技巧。

那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。

四、说教法、学法

本节课是一节新授课，教学中为培养学生自主学习的能力和探索创新能力，本节课我采用的教学法如下。

1．说教法

在教学过程中，我根据信息技术课的特点和教学内容主要运用了以下的教学方法：

1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。

2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

本节课我所采用的学法主要有两个。

2．说学法

上课的对象是小学五年级的学生，在整个教学过程强调以学生为

中心，让学生运用尝试操作、自学、小组合作学习等多种形式，学习使用文本框，变被动学习为主动学习。

最后我们说一下本节课的教学过程。

五、说流程

在课前，我会将学生分成几个小组，并由电脑比较好的同学担任组长负责这组的答疑和纪律，这样做不仅分担教师的负担，而且让学生当堂掌握知识，并有问题时可以得到及时的解决，充分发挥了学生的团队协作精神。我将本节课共分五个环节进行教学：

1．谈话激趣、揭示课题

首先我会向学生展示精美名片激发学生的兴趣，从而让学生说说一张名片基本构成、名片作用，引导学生明确名片只是一种交际工具。这样做可以激发学生的学习兴趣，从而揭示课题“制作个人小名片”

2.精讲多练、动手实践:

3．展示作品、体验成功:

展示学生作品，并进行肯定性和鼓励性的评价：

(1)评价学生在学习活动过程中的态度、情感、能力、合作等表现

(2)评价学生作品的组成要素、色彩、创意、排版

再向学生提问：你们觉得他制作的这张名片什么地方最精彩？

这样做是为了让学生通过欣赏评价，使学生对名片制作、图文混合排技巧的认识与理解更加深刻；发挥评价的引领、激励功能，增强学生自主学习的信心。

4．总结收获、展望未来:

(1)总结：名片设计要素、图文混排技巧

(2)提出问题：通过本节课的学习你有哪些收获？还有哪些方面需要努力？

将本节课所学的内容进行总结归纳，帮助学生巩固和深化所学的知识技能，使学生对本节课所学知识有一个清晰完整的认识。

5．布置作业，巩固新知：

布置一道作业：为老师、为学校、亲人等设计一张名片。（学号+姓名提交），目的是检验学生的动手实践能力，通过作业可以检查学生对所学知识的掌握情况。

六、回顾流程说亮点、谈反思

本节课是依托教材，用全新的课程理念，将“信息技术”与“生活、科学、美术”有机地融为一体，灵活重组教材。学生经过自主、合作、探究的实践过程学会制作个人小名片；学生亲身经历创作过程，充分发展学生个性。一句话：收获尽在过程中。

说课完毕。