名校嵌入式培训课程课程安排

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《嵌入式系统应用》课程标准

《嵌入式系统应用》课程标准一、课程概要二、课程定位本课程是电子信息工程技术专业的一门核心必修课，是培养学生专业技能的重要组成部分。

在人才培养方案中，本课程支撑学生熟悉嵌入式系统开发的基本理论和工作原理，基本掌握嵌入式应用系统的设计方法，具有初步的嵌入式产品的维护、设计和开发能力，能够利用 Keil—MDK—ARM软件进行嵌入式微控制器的仿真和调试。

三、教学目标（一）知识目标1.了解嵌入式系统相关知识；2.掌握嵌入式C语言的编程特点；3.了解STM32标准外设库编程的特点；4.掌握STM32微控制器GPIO、定时器、PWM输出、中断、串口、AD转换器、DMA控制器等外设的编程方法；5.掌握STM32微控制器驱动彩色LCD显示、WIFI模块以及与物联网云平台的连通方法。

6.通过以上学习初步掌握嵌入式应用系统的设计思路和设计方法。

（二）能力目标1.能设计嵌入式应用系统控制程序；2.能进行嵌入式系统的程序调试；3.具有初步的嵌入式电子产品设计能力；4.具有较强的思考、分析和解决问题的能力；（三）素质目标1.培养学生严谨、细致、规范的职业素质；2.培养学生团队协作、表达沟通能力；3.培养学生跟踪新技术、创新设计能力；4.培养技术标准意识、操作规范意识、服务质量意识等。

四、课程设计本课程以培养目标为起点，选取“帆板角度测量与控制装置”作为整个课程的项目载体，将课程内容分解成10个能力模块，每一个模块对应一个具体的实训项目，每一个实训项目分解成若干个知识技能点，形成了以模块化实训项目为骨架、以技能知识点为内容的实践导向结构化课程内容体系。

在教学设计方面，以项目为驱动，突出实践性、知识性、职业性，体现“教、学、做合一”的设计理念。

实训项目导向的结构化课程内容设计如图1所示。

图1 实践导向的结构化课程内容设计五、教学内容安排六、教学实施（一）教学团队本课程负责人由具备较高专业技术水平、教学经验丰富、教学特色鲜明、具有副高以上专业技术职务的教师担任，并建立职称、学历、年龄等结构合理的专兼结合的“双师型”教学团队，每40人的标准班配备1名任课教师。

本科专业认证《嵌入式系统设计综合实训》教学大纲

《嵌入式系统设计综合实训》教学大纲课程名称：嵌入式系统设计综合实训英文名称:Embedded System Design Training课程编号：0812200395课程性质：必修学分/学时：3/3周(15天)课程负责人：先修课程：C语言、接口技术A、嵌入式系统(上)、嵌入式系统(下)、嵌入式系统一、课程目标嵌入式系统是以应用为中心,以计算机技术为基础,并且软硬件可裁剪,适用于应用系统对功能、可靠性、成本、体积、功耗有严格要求的专用计算机系统。

嵌入式系统融合了计算机软硬件技术、半导体技术、电子技术和通信技术，与各行业的具体应用相结合。

自诞生之日起，就被广泛应用于军事、航空航天、工业控制、仪器仪表、汽车电子、医疗仪器等众多领域。

信息技术和网络的飞速发展，消费电子、通信网络、信息家电等的巨大需求加速了嵌入式技术的发展，扩大了嵌入式技术的应用领域。

《嵌入式系统设计综合实训》是学生学习了《嵌入式系统设计》等课程后的一次实际训练课程。

本课程要求学生选择一些比较重要的项目，进行实际的编程训练，以帮助学生巩固先修课程的知识，提高自己的动手能力，为以后从事相关专业技术工作、科学研究工作打好坚实的基础。

通过本课程的学习，达到以下教学目标：1.工程知识1.1 掌握必要的嵌入式系统设计知识。

1.2 能够应用嵌入式系统设计知识解决复杂的系统设计问题。

2.问题分析2.1 能够理解并恰当表述系统设计中的实际问题。

2.2 能够找到合适的解决方法。

3.设计/开发解决方案能够运用嵌入式系统设计知识进行产品规划与设计并体现创新意识。

4.研究能够采用嵌入式系统设计知识进行研究并合理设计实验方案。

5.使用现代工具能够有效使用嵌入式系统设计软件对实际问题进行分析与实现。

6. 终身学习6.1具有自觉搜集阅读与整理资料的能力。

6.2了解本专业发展前沿。

二、课程内容及学时分配本课程采取案例式学习，如表1所示。

三、教学方法作为一门实际训练课程，该课程以实验教学、综合讨论、动手实现等共同实施。

嵌入式学习计划大学期间

嵌入式学习计划大学期间1. 初步了解和学习在大学一年级和二年级最好对嵌入式技术进行初步了解和学习，可以选修一些相关的课程，如C语言、数字电路等。

并且也可以参加一些与嵌入式技术相关的学术讲座或者是学术讨论会。

这样可以让自己对于嵌入式技术有一个初步的了解，从而更好地制定自己的学习计划。

2. 学习基本的嵌入式设备在大学三年级，可以开始接触一些基本的嵌入式设备，如单片机或者是嵌入式系统开发板。

同时，学习一些基本的嵌入式编程语言，如C语言和汇编语言。

可以通过阅读相关的书籍和参加一些实践性的课程，更好地学习和掌握这些技术。

3. 参加相关的实践性项目在大学四年级可以选择参加一些和嵌入式技术相关的实践性项目，如参加一些比赛或者是参与一些实际的系统开发项目。

通过这样的实践性活动，可以更好地展现自己的嵌入式技术能力，并且也可以锻炼自己的技能和实际操作能力。

4. 参加相关的研究课题如想从事嵌入式技术的研究工作，可以选择参加一些和嵌入式技术相关的研究课题，如无线传感器网络、智能家居系统等。

通过这样的研究课题，可以更好地学习和深入了解嵌入式技术的最新发展动态，并且也可以为自己以后的学术研究和实际工作做好准备。

5. 自学与实践在大学期间，除了参加学校的课程和项目外，还需要注重自学与实践。

可以阅读一些与嵌入式技术相关的书籍和论文，参与一些开源社区和论坛的讨论，与其他人分享学习和经验。

在实际操作方面，可以自己购买一些嵌入式系统的开发板，进行一些小型的项目实践，锻炼自己的实际能力。

6. 学习相关的软硬件知识嵌入式技术涉及到软硬件两方面，因此在学习的过程中也要注意学习相关的软硬件知识，如数字电路、模拟电路、嵌入式系统原理、实时操作系统等。

通过这些知识的学习，可以更好地理解和掌握嵌入式技术的原理和实现方法。

7. 选择合适的导师和研究方向在大学期间，如果有意向继续深造和从事嵌入式技术研究工作，需要选择一个合适的导师和研究方向。

可以选择一些有影响力的导师和研究团队，这样可以更好地学习和掌握嵌入式技术的最新进展，并且也可以获得更好的导师指导和帮助。

《嵌入式技术及应用》课程标准

《嵌入式技术及应用》课程标准一、课程概述嵌入式技术是当前工业自动化、智能设备、物联网等领域中广泛应用的一种技术。

本课程旨在让学生了解嵌入式技术的概念、特点、应用场景和发展趋势，掌握嵌入式系统的基本原理和实现方法，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

二、课程目标1.掌握嵌入式系统的基本原理和实现方法，包括处理器、内存、外设、操作系统等方面的知识。

2.熟悉嵌入式系统的开发流程和方法，包括需求分析、系统设计、代码编写、测试、调试等环节。

3.能够根据实际需求，选择合适的嵌入式系统平台和应用软件，实现嵌入式系统的应用。

4.能够解决嵌入式系统开发中遇到的问题和故障，提高实际操作能力和解决问题的能力。

三、教学内容与要求1.嵌入式系统概述：介绍嵌入式系统的概念、特点、应用场景和发展趋势，让学生了解嵌入式系统的基本概念和背景知识。

2.处理器和内存：介绍嵌入式系统常用的处理器类型（如ARM、MIPS、X86等），以及内存的种类和特点，让学生了解嵌入式系统中的硬件基础。

3.外设接口：介绍嵌入式系统常用的外设接口（如USB、SPI、I2C、UART等），以及它们在嵌入式系统中的应用，让学生了解嵌入式系统中的外设接口技术。

4.操作系统：介绍嵌入式系统常用的操作系统（如Linux、QNX、uClinux等），以及它们的特点和应用场景，让学生了解嵌入式系统中的操作系统技术。

5.开发环境：介绍嵌入式系统的开发环境（如IDE、编译器、调试器等），以及如何使用它们进行开发，让学生掌握嵌入式系统的开发工具和环境。

6.应用开发：通过实例项目，让学生掌握如何根据实际需求选择合适的嵌入式系统平台和应用软件，实现嵌入式系统的应用，并掌握如何进行测试和调试。

7.问题解决：通过案例分析，让学生了解在嵌入式系统开发中遇到的问题和故障，并掌握如何分析和解决这些问题，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

四、教学方法与手段1.理论教学与实践教学相结合：通过课堂讲解、案例分析、实践操作等方式，让学生全面了解嵌入式技术的原理和应用。

《嵌入式技术》课程标准

《嵌入式技术》课程标准一、课程说明二、课程定位本课程是应用电子技术专业无人机应用技术方向的核心课程、专业必修课程。

先修课程是电子技术基础、单片机原理及应用等课程，后续课程无人机飞行训练、无人机操控。

本课程通过项目式任务驱动方式，采取一体化教学方法，培养学生从事嵌入式技术生产、调试、维护的能力、具备上岗的基本综合专业能力以及可持续发展的社会能力。

三、设计思路本课程是应用电子技术专业无人机应用技术方向的核心课程，是一门实践性强的理论结合实践的课程，要求学生学习本课程之前掌握电子技术、单片机理论知识，且有一定的动手能力即理论联系实践解决实际问题的能力。

本课程的学习按照工学结合的学习模式，以任务为载体，贯彻“做、学、教”的一体化项目教学模式的指导思想，运用项目教学法编制教学项目，使学生“一教就懂，一学就会，一做就成”，符合高职学生的知识水平、能力水平以及职业岗位的需求，充分运用互联网+教育信息化，在网络中开设网络课程及MOOC，为学习后续课程及从事无人机行业打下良好基础。

四、课程培养目标1．专业能力（1）掌握嵌入式系统中硬件层、硬件抽象层、系统软件、应用软件层；312（2）掌握嵌入式开发流程、开发模式；（3）了解嵌入式系统的特点、发展趋势；（4）掌握嵌入式系统的学习方法，了解软件的下载、安装、编程、调试的能力，具备基本项目一定开发的能力。

2．方法能力（1）通过该门课程的学习，掌握嵌入式技术发展的技术，关注嵌入式技术的应用，思考实际应用，解决实际问题的能力，培养终生学习的能力；（2）具备参阅其它电子书籍的能力，具备较强的信息搜索能力；（3）良好的工作协调能力；（4）提高学习兴趣，掌握举一反三的学习方法。

3.社会能力（1）通过课程学习培养学生的信息意识和能力，提高专业实践能力；培养学生的信息意识和信息素养；（2）具有较强的事业心和责任感，具有良好的心理素质和身体素质。

具有理论联系实际的良好学风，具有发现问题、分析问题和解决问题的能力，以及理论联系实际的能力；（3）通过学习养成积极思考问题、自主学习和解决问题的习惯和能力；具备团队协作能力，吃苦耐劳、诚实守信的优秀品质；（4）通过学习学会收集、分析、整理参考资料的技能，培养对新技术信息的掌握能力；（5）爱岗敬业的职业态度与职业责任心。

嵌入式培训课程大纲

嵌入式培训课程大纲一、课程导言前言培训目标培训对象课程概述二、嵌入式系统基础知识1. 嵌入式系统概述- 定义和特点- 应用领域- 发展趋势2. 嵌入式系统硬件基础- 微处理器和微控制器- 控制芯片及外围设备- 传感器和执行器3. 嵌入式系统软件基础- 实时操作系统- 设备驱动程序- 中断和异常处理4. 嵌入式系统开发流程- 硬件设计流程- 软件开发流程三、嵌入式系统设计与开发1. 嵌入式系统设计方法论 - 系统需求分析- 系统架构设计- 硬件与软件接口设计2. 嵌入式系统开发工具介绍 - 集成开发环境（IDE） - 调试工具- 仿真工具3. 嵌入式系统软件开发- 编程语言选择- 嵌入式编程技巧- 软件测试与调试四、嵌入式系统通信与网络1. 嵌入式系统通信基础 - 串口通信- 并行通信- USB通信2. 嵌入式系统网络通信 - TCP/IP协议栈- Ethernet通信- 无线通信技术五、嵌入式系统电源管理1. 电源管理概述- 电源类型与选择- 嵌入式系统功耗优化 2. 电源管理电路设计- 电源管理芯片选型- 低功耗设计技巧- 电源管理电路实例3. 电池与充电管理- 电池种类与选用- 充电电路设计原则六、嵌入式系统安全与测试1. 嵌入式系统安全性- 操作系统安全- 数据安全与加密- 网络安全2. 嵌入式系统测试方法- 单元测试- 集成测试- 系统测试3. 嵌入式系统可靠性与稳定性 - 故障处理与恢复- 系统监控与维护七、嵌入式系统案例分析1. 嵌入式系统应用案例- 智能家居- 智能交通- 医疗仪器2. 嵌入式系统设计案例- 硬件设计案例- 软件开发案例- 系统集成案例八、课程实践与综合项目1. 嵌入式系统设计实践- 硬件设计实验- 软件开发实验2. 综合项目实践- 嵌入式系统综合设计项目 - 实际应用案例开发结语总结回顾培训证书颁发注：以上为嵌入式培训课程大纲，课程内容可根据实际需求进行调整和扩展。

嵌入式培训计划

嵌入式培训计划一、培训目标：1.培养学员对嵌入式系统的基本原理和工作机制有深入的了解；2.掌握嵌入式系统的软硬件开发技术，能够独立完成嵌入式系统的设计、开发、调试和测试；3.了解当前嵌入式系统的技术发展动态，掌握最新的技术趋势和发展方向；4.提高学员的团队协作能力和问题解决能力，激发学员的创新潜力和实践能力。

二、培训内容：1.嵌入式系统的基础知识（1）嵌入式系统概述（2）嵌入式系统的应用领域（3）嵌入式系统的发展历程2.嵌入式系统的硬件设计（1）嵌入式系统的硬件结构（2）嵌入式系统的处理器选择（3）嵌入式系统的外设和接口设计3.嵌入式系统的软件开发（1）嵌入式系统的嵌入式操作系统（2）嵌入式系统的驱动程序开发（3）嵌入式系统的应用程序开发4.嵌入式系统的调试与测试（1）嵌入式系统的调试工具和技术（2）嵌入式系统的测试方法和流程（3）嵌入式系统的故障定位和分析5.嵌入式系统的最新技术趋势（1）物联网技术在嵌入式系统中的应用（2）人工智能技术在嵌入式系统中的应用（3）嵌入式系统的安全性和可靠性技术6.团队协作与项目实践通过团队项目实践，提高学员的团队协作能力和项目管理能力。

同时培养学员在实际项目中应用所学知识的能力，提高实践操作能力。

三、培训方式与时间安排：1.培训方式：课堂讲授、案例分析、实验操作、项目实践等多种形式相结合；2.时间安排：总计80天，每天8小时，包括理论课程和实践课程；3.考核方式：课堂考试、实验报告、项目评估等多种方式相结合。

四、培训师资与设施：1.培训师资：由嵌入式系统领域的专业人士担任培训教师，具有丰富的教学经验和实践经验；2.培训设施：提供符合嵌入式系统开发需求的实验室设备和软件开发工具。

五、培训后的衔接服务：1.提供就业指导和职业规划等方面的衔接服务；2.建立学员交流互助的平台，促进学员之间的交流和合作；3.定期举办行业研讨会和讲座，让学员了解最新的行业信息和发展动态。

六、总结：嵌入式系统的发展前景广阔，但要想在这个领域立足，需要具备扎实的基础知识和丰富的实践经验。

嵌入式硬件设计及调试培训大纲

《嵌入式硬件设计及调试》培训教学大纲适应范围：嵌入式硬件设计及调试工程师培训课时数：理论+实践共200学时前导课程：单片机与接口技术(64学时)一、嵌入式调试员基础知识要求1、．嵌入式基础1）理解什么是嵌入式系统2）掌握嵌入式体统的特点，了解嵌入式系统的要求3）了解嵌入式系统的设计过程：系统需求分析、规格说明、系统结构设计、构件设计、系统集成2、嵌入式系统硬件基础1）掌握ARM9微处理器的结构：ARM9处理器核特点、ARM9体系结构2）掌握ADS开发工具的使用：ADS安装，ADS项目，ADS项目配置，AXD配置、调试，寄存器结构，内存结构3）掌握ARM9驱动I/0口的方法4）掌握嵌入式系统简单硬件设计和配置:包括键盘、数码管、A/D、D/A、串口、网口等5）掌握ARM9定时器与计数器的使用：包括定时器和计数器的原理、看门狗定时器等6）掌握ARM9对中断的处理：ARM9的中断类型及处理方式、中断程序的设计3．硬件电路板的设计1）掌握Protel DXP2004绘制原理图的方法2）掌握Protel DXP2004自定义元器件及封装的方法3）掌握Protel DXP2004绘制PCB板的方法4．嵌入式系统软件基础1）了解Linux基本概念及安装2）掌握Linux的基本命令和文件结构3）掌握Linux下应用程序的开发流程4）掌握Bootloader工作原理、内核裁剪等5）掌握内核系统下载的方法6）掌握Linux下驱动嵌入式系统模块的方法：包括LCD、USB接口、音频接口、CMOS摄像接口等5．嵌入式系统结构特点与装接要求1）掌握电源电路的特点和要求、电源电路元器件布局的原则2）熟悉元件布局的一般要求3）了解嵌入式系统整机结构的特点6、电路调试与仪器使用1）熟悉常见电路的调试方法，故障诊断2）熟悉信号发生器、示波器的工作原理3）掌握数字电压表、信号发生器等常见仪器设备的使用方法二、嵌入式硬件设计及调试培训课时分配二、考核方式。

《嵌入式技术应用》教学标准

《嵌入式技术应用》教学标准一、基本信息课程性质：专业课课程类型：理论实践一体课程适用对象：专科层次，学制三年学分数：4总学时数：64（理论课学时数：28，实践课学时数：36）先修课程：linux操作系统、单片机应用技术、C语言程序设计后续课程：物联网应用程序设计二、课程任务本课程介绍了基于Linux的嵌入式系统的开发方法与应用技术。

通过本课程的学习，使学生能够理解嵌入式系统的基本概念，掌握嵌入式系统的开发方法，具备嵌入式系统开发、调试以及系统构建的能力。

三、教学目标（一）知识目标1）了解常见ARM单片机芯片及外围芯片的功能和引脚分布；2）了解linux操作系统环境，熟悉其基本指令的应用，并掌握几个重要的嵌入式Linux 基础应用程序设计；3）掌握嵌入式系统软件的开发流程和开发方法；4）掌握嵌入式软件系统平台的构建：比如应用程序的编译、烧写、测试方法；嵌入式linux操作系统内核的裁剪、编译、下载方法等；5）了解嵌入式系统驱动程序的功能，掌握简单的嵌入式驱动程序的编写方法；6）熟悉基于QT的嵌入式GUI设计方法7）了解嵌入式WEB服务器的功能与构建方法，掌握基本网页编程方法，掌握网络远程控制的方法。

（二）能力目标1）掌握嵌入式系统开发软硬件平台的使用；2）掌握嵌入式系统的裁剪、编译、下载与测试；3）掌握嵌入式系统的安装和软硬件联调、故障诊断维护技能。

四、教学内容及要求模块一、嵌入式网关之开发环境搭建要求：1）理解嵌入式Linux开发环境；2）掌握开发环境软件的安装、搭建；3）掌握Linux系统的基本操作和应用；模块二、嵌入式网关之应用程序编写要求：1）掌握嵌入式Linux应用程序的编写、编译和下载运行；2）掌握嵌入式Linux应用程序编写方法；3）了解linux程序调试工具，掌握程序的调试方法；模块三、嵌入式网关之驱动程序编写要求：1）了解嵌入式Linux驱动设备；2）掌握I/O口驱动程序应用编写；3）掌握I2C驱动程序应用编写；4）掌握串口驱动程序应用编写；模块四、嵌入式网关之温湿度采集1）QT编程基础要求：了解QT开发环境的安装；掌握UI界面的设计方法；理解QT下信号与插槽的作用，掌握其使用方法；学会简单的界面应用设计。

西邮嵌入式课程设计

西邮嵌入式课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握嵌入式系统的基本概念、组成原理及发展历程。

2. 学习嵌入式编程的基础知识，如C语言编程、数据结构与算法。

3. 了解嵌入式系统在不同领域的应用，培养跨学科思维能力。

技能目标：1. 能够运用所学知识进行简单的嵌入式程序设计。

2. 掌握使用嵌入式开发工具，如Keil、IAR等，进行代码编写、调试与优化。

3. 培养学生的动手实践能力，能够独立完成嵌入式项目的设计与实现。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对嵌入式技术的兴趣，激发创新精神，树立工程意识。

2. 培养学生良好的团队合作精神，提高沟通与协作能力。

3. 使学生认识到嵌入式技术在国家经济发展和国防建设中的重要作用，增强社会责任感和使命感。

本课程针对西邮嵌入式课程设计，结合学科特点、学生年级（假设为大学二年级）及教学要求，注重理论与实践相结合，培养学生具备扎实的嵌入式系统知识体系和实践能力。

课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生和教师明确课程预期成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 嵌入式系统概述- 嵌入式系统的基本概念与组成- 嵌入式系统的发展历程与趋势- 嵌入式系统的应用领域2. 嵌入式编程基础- C语言编程：语法、数据类型、运算符、控制结构等- 常用数据结构与算法- 嵌入式编程规范与技巧3. 嵌入式系统设计与开发- 嵌入式硬件系统设计：微控制器选型、外围电路设计- 嵌入式软件系统设计：系统架构、模块划分、编程接口- 嵌入式系统调试与优化4. 嵌入式系统实践- 使用Keil、IAR等开发工具进行程序编写与调试- 嵌入式项目案例分析与实践- 嵌入式系统综合设计与实现教学内容根据课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。

教学大纲明确教学内容安排和进度，与教材章节相对应。

教学内容涵盖嵌入式系统的基础理论、编程技能、设计与开发方法以及实践环节，旨在帮助学生全面掌握嵌入式技术，为实际应用打下坚实基础。

高职嵌入式开发课程设计

高职嵌入式开发课程设计一、教学目标本课程的目标是使学生掌握高职嵌入式开发的基本知识和技能，能够运用所学知识进行简单的嵌入式系统设计和开发。

在知识目标方面，学生需要了解嵌入式系统的基本概念、架构和常见硬件平台；掌握C语言编程和嵌入式操作系统的基本原理和使用方法；熟悉嵌入式系统的设计流程和开发工具。

在技能目标方面，学生需要能够使用C语言进行程序设计，运用嵌入式操作系统进行系统开发，并能够使用常见的嵌入式开发工具进行系统调试。

在情感态度价值观目标方面，学生需要培养对嵌入式系统的兴趣和热情，增强解决问题的能力和团队合作的精神。

二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括嵌入式系统的基本概念、架构和常见硬件平台，C语言编程，嵌入式操作系统的基本原理和使用方法，嵌入式系统的设计流程和开发工具。

具体的教学大纲如下：1.嵌入式系统的基本概念和架构2.常见嵌入式硬件平台及其特点3.C语言编程基础4.嵌入式操作系统的基本原理和使用方法5.嵌入式系统的设计流程6.嵌入式开发工具的使用三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。

通过多种教学方法的结合，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备适当的教学资源。

教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

我们将使用经典的教材作为主要教学资源，同时结合网络上的相关资料和视频，为学生提供更多的学习资源。

此外，我们还将准备相应的实验设备，使学生能够进行实际的嵌入式系统设计和开发。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。

平时表现主要评估学生的课堂参与度和团队合作表现，通过观察和记录学生在课堂上的表现来进行评估。

作业主要评估学生的编程能力和理论知识，通过布置编程项目和理论题目来检验学生的学习成果。

考试主要评估学生的综合运用能力，将通过笔试和机试的方式来评估学生的知识和技能掌握情况。

嵌入式软件培训计划方案

一、培训背景随着物联网、智能制造等新兴领域的快速发展，嵌入式软件技术已成为我国科技创新的重要驱动力。

为提高我国嵌入式软件研发水平，培养一批高素质的嵌入式软件人才，特制定本培训计划方案。

二、培训目标1. 使参训人员掌握嵌入式软件基础知识，了解嵌入式系统的发展趋势；2. 使参训人员熟悉嵌入式软件开发流程，具备独立进行嵌入式软件设计、开发的能力；3. 培养参训人员解决嵌入式软件实际问题的能力，提高团队协作与沟通能力；4. 为我国嵌入式软件产业发展储备一批优秀人才。

三、培训对象1. 对嵌入式软件有兴趣和需求的从业人员；2. 大专及以上学历，计算机、电子、自动化等相关专业毕业生；3. 有志于从事嵌入式软件研发、设计、测试等相关工作的人员。

四、培训内容1. 嵌入式系统概述：嵌入式系统定义、特点、分类、发展趋势等；2. 嵌入式处理器：ARM、MIPS、AVR等处理器架构、指令集、工作原理等；3. 嵌入式软件开发环境：Eclipse、IAR、Keil等集成开发环境的使用；4. 嵌入式软件开发流程：需求分析、系统设计、编码实现、测试与调试等；5. 嵌入式系统编程：C语言、C++、汇编语言等编程语言在嵌入式系统中的应用；6. 嵌入式系统驱动程序开发：驱动程序开发方法、常用驱动程序编程技巧等；7. 嵌入式系统调试与测试：调试工具、测试方法、性能优化等；8. 嵌入式系统安全：安全漏洞、防范措施、安全协议等。

五、培训方式1. 理论授课：由具有丰富经验的嵌入式软件工程师进行授课，确保理论知识与实践相结合；2. 实践操作：通过实际项目案例，让参训人员掌握嵌入式软件开发流程和技巧；3. 案例分析：对典型嵌入式系统案例进行深入剖析，提高参训人员的分析问题和解决问题的能力；4. 互动交流：组织参训人员讨论交流，分享经验，促进共同进步。

六、培训时间与地点1. 培训时间：共计4周，每周2天，共计8天；2. 培训地点：我国某知名嵌入式软件培训基地。

嵌入式软件工程师培训计划方案

嵌入式软件工程师培训计划方案一、前言嵌入式软件工程师培训计划是企业为了提升员工技能、满足市场需求而设计的一套系统性的培训方案。

嵌入式软件工程师作为当前和未来的热门职业之一，其培训规划是至关重要的。

二、培训目标1. 提升员工技能水平，使其成为优秀的嵌入式软件工程师；2. 帮助员工了解嵌入式系统开发的各个方面，包括硬件、软件、通信、驱动等；3. 满足企业未来业务和市场对嵌入式软件工程师的需求；4. 提高员工对新技术的适应能力，增强团队创新意识。

三、培训内容安排1. 嵌入式系统基础知识培训- 包括嵌入式系统的定义、发展历史、应用领域等方面的知识的介绍；- 对于嵌入式系统的特点、硬件构成和工作原理的深入讲解。

2. 编程语言和工具的学习- C语言和汇编语言的基础教学；- 嵌入式开发工具、调试工具的使用；- 对于嵌入式系统常用的操作系统和开发环境的介绍和使用方法。

3. 硬件基础知识和接口驱动开发- 包括各种嵌入式系统中常用的硬件接口的工作原理、应用场景、驱动开发方法等内容；- 针对实际硬件评台的驱动开发实践。

4. 嵌入式系统应用开发- 基于具体的嵌入式开发评台进行应用开发实践；- 基于实际应用场景的案例分析和解决方法。

四、培训方式1. 理论课程授课和学习- 由资深的嵌入式软件工程师进行理论课程的讲解；- 采用案例分析、小组讨论等方式进行理论知识的学习和交流。

2. 实践操作和项目实战- 提供实际的硬件评台和开发环境，让学员进行项目实战；- 每位学员需要完成一个嵌入式系统应用开发项目，具体内容由企业和培训机构共同确定。

五、培训评估1. 考核方式- 理论考核和实际项目实战的综合考核；- 每个阶段结束时进行知识点的测试和课程作业的评估。

2. 考核标准- 考核标准将根据实际培训内容和目标进行制定；- 考核通过的学员将获得结业证书，成绩优秀者将获得奖励。

六、总结与展望嵌入式软件工程师培训计划方案的设计需要考虑到深度和广度兼具的内容安排，能够帮助员工全面掌握嵌入式系统开发的理论知识和实际操作技能。

《嵌入式技术》课程标准

《嵌入式技术》课程标准一\课程名称：嵌入式技术二、内容简介：“嵌入式技术”是计算机应用技术的新发展，具有广泛的应用领域和发展前景。

本课程主要是介绍嵌入式处理器STM32F429基本原理、内部资源、嵌入式开发工具下C语言程序设计、外围接口驱动的设计等。

通过该课程学习和实验，能够使学生较系统地了解嵌入式处理器，掌握UViSion5等嵌入式开发工具和嵌入式开发语言，掌握嵌入式设备驱动程序的设计方法，为设计更高级的嵌入式系统打下必要的基础。

三、课程定位（一）课程专业背景分析“嵌入式技术”是应用电子技术、智能交通技术运用等专业的一门实用技术核心课程,它对培养学生的思维能力和解决问题的能力具有重要作用。

通过本课程的学习，可以使学生较系统地掌握嵌入式的基本原理、接口和应用技术。

熟悉嵌入式技术在工业控制中的应用，可以培养和锻炼学生动手操作和技术创新的能力，为将来从事工业领域相关工作，尤其是自动控制以及应用电子产品的维护、检测和设计奠定坚实的基础，为将来进行各种智能化产品的开发提供技术准备。

（二）职业能力需求分析“嵌入式技术”是评价本专业学生是否掌握学科基础知识、能否综合运用所学知识解决实际问题、是否具备底层软件开发各种技能的重要课程。

本课程以应用为出发点，可以提高学生在嵌入式控制领域的软、硬件设计能力，为以后的工作打下坚实的基础。

本课程在培养学生从事嵌入式系统设计领域工作所需的知识和技能方面承担着重要任务。

它对培养学生的工程思维的能力、独立分析问题和解决问题的能力、实践操作的能力、综合运用能力、技术创新的能力以及独立获取知识的能力具有重要作用。

在专业课程体系中，它的功能定位是在具备一定专业知识后进一步拔高知识层次，是走向工作岗位的桥梁。

四、课程设计指导思想及原则以职业能力培养为重点，与企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。

根据高职学生的实际情况和工作岗位，以及本课程在培养计划中的作用，设置了新的课程体系，重新组织了教学内容，设计了教学模式和方法。