宾语从句(语法课)—董玉宝

1．由that引导（that在口语或非正式文体中常省略）
(1). The old cattle（牛）told the little horse（that）the river was so shallow(浅).
(2). The squirrel (松鼠)said ( that) the river was very deep .
6.We knowwhere the little horse wants to go
（三）精讲点拔：
我们把前两个句子分析一下句子成分；
1.The old cattle（牛）toldthe little horse（that）the river was so shallow(浅).
主语谓语间宾直接宾语
3.
三、教材分析
宾语从句是英语中比较常用的一种复合句,也是最简单的一种复合句。它属于名词性从句。
学好宾语从句是学习其它名词性从句的基础。按说，宾语从句比较简单，但从未接触过复合句的学生来说，难以理解，因此在学习时不要以老师的心态去考虑学生。
【教学重点与难点】
重点：1.了解什么是宾语从句。
2.掌握三种类型的宾语从句。
3.一开始（at first),人们不知道乌龟是否能赢。
4.你知道为什么乌龟能获胜吗？
答案展示：
1.The rabbit thought that he must win .
2.The tortoise said that he wanted to have a try .
3. At first ,the people didn’t know if the tortoise could win .
2．根据汉语，再把以上六句话用英语记住。
3．再把以上六句话分成三类记住。
（六）学以3263570.html
将下列句子译成英语（用宾语从句）
1.兔子（rabbit)认为他肯定能获胜。
2.乌龟（tortoise)说，他想试一试(have a try )
五、教学过程
播放罗大佑的歌曲-----《童年》/mv/258892【音乐】《童年》/mv/258892
（一）导入新课：
“刚才罗大佑的歌----《童年》把我们带回了天真烂漫的童年时代，童年的天是那么蓝，童年的梦是那么纯，童年的记忆是那么样深。现在让我们一起来忆童年，闭上眼睛想一想童年的趣事，然后说出来，与大家一起分享。你们用汉语说，我给你们译成英语。”
2.The squirrel (松鼠)said(that) the river was very deep
主语谓语宾语
“通过以上两个句子，我们可以看出，句子中可以含有句子。这些含有句子的句子就叫复合句。今天，我们就来学习一种复合句-----宾语从句。”
（四）语法讲解：
宾语从句
在复合句中，用来作主句的宾语的句子，叫宾语从句。宾语从句常用下面一些词引导。
用英语告诉学生自己的童年趣事：
1.I caught the fish in the river .
2.We made a snowman in winter
3.We made toys by ourselves .
4.My grandmother told me stories.
（二）课前延伸：
让学生先译成汉语，再分析句子成分。
3. The little horse asked his motherif /whether he could go through the river.
4. You should think aboutwhat others said .
5. The little horse understoodwhy the river was deep for squirrel at last .
展示答案
1.Icaughtthe fishin the river.
主谓宾地点状语
emadea snowmanin winter
主谓宾时间状语
3.Wemadetoysby ourselves.
主谓宾方式状语
4.My grandmothertoldmestories.
主谓间宾直宾
我奶奶给我讲了许多故事，现在我以动画的形式给你们讲一个。注意看了动画要回答下列问题：
难点：1.能分析含有宾语从句的主从复合句。
2.试着用宾语从句表情达意
四、教学方法
利用故事教学法，以学生耳熟能详的儿时故事----《狼来了》为依托，利用其中的故事情节为辅助材料，来帮助学习三种类型的宾语从句。让学生先看动画片，孰习故事情节，先用汉语复述有用的情节，再用英语复述。最后把这些句子分成三种类型的宾语从句，再根据故事情节把它们记住。
/view/b2f8111ca8的容量很大，完成教学任务比较紧张，这其中的一个主要原因是，起重帮助作用的音乐和动画占据了较多的时间，但是，如果没有这两部分，还是不能有效地完成教学任务的。因为音乐和动画占据了一些时间，但是它们却简化了教与学的难度，使学生学起来比较有趣、非常形象。这也正是我这节课的特色与创新之处。学生在学习宾语从句时，还算轻松，但是在具体运用的过程中，还是有相当的难度的。其实这也是正常的，毕竟复合句的学习和运用并非一日之功，需要大量时间的练习与运用。只有这样，学生在理解句子，及运用宾语从句表达复杂的句意才能运用自如。
1.老牛告诉了小马什么？
2.松鼠说了什么？
3.小马问他妈妈什么？
4.他妈妈说了什么？
5.小马最后明白河水为什么对松鼠来说是很深的了吗？
6.我们知道小马要去哪里吗？
播放视频：《小马过河》/show/OTwmxt_MM1uZoUZoUiGMjtZ1w...html
（2）. The little horse understood why the river was deep for squirrel at last .
(3) We know where the little horse wants to go .
（五）分步记忆：
1．根据故事情节，先用汉语把以上六句话记住。
七、教师个人介绍
省份：山东学校：青州市东坝初中姓名：董玉宝
职称：一级教师电话：3535960电子邮件：qzdyb13@
通讯地址：山东省青州市东坝初中
个人简介：
本人任教16年来,一直从事初中英语教学工作,并致力于形象教学法的研究,尽可能使抽象的英语形象化,取得了一定的成绩。分别被评为“青州市电化教育教学能手”、“潍坊市电化教育教学能手”；荣获“教育创新燎原奖”、“政府教育成果奖”；并有多篇论文发表于《山东教育》等刊物。
《宾语从句（前置语法课）》
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□中学2，学科：英语
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、课前复习句子成分的知识
二、课前熟记简单句五种句型
二、教学课题
1.知识目标：了解什么是宾语从句。
2.能力目标：掌握三种类型的宾语从句。能分析含有宾语从句的主从复合句。试着用宾语从句表情达意。
播放完视频后，让学生先用汉语回答，再试着用英语回答。
展示英语答案：
1.The old cattle（牛）told the little horse（that）the river was so shallow(浅).
2. The squirrel (松鼠)said( that) the river was very deep .
4.Do you know why the tortoise could win ?
（七）课后拓展：
1。巩固检测
什么叫宾语从句？它分为哪几类？
2。分层作业：
A组背过六个例句。B组用英语写出《小马过河》的故事
对于想进一步熟习宾语从句并巩固的同学或不太if引导（口语中常用if）
The little horse asked his mother if /whether he could go through the river .
3.由连接代词或连接副词引导。如：
（1）. You should think about what others said .