【最新部编】2018-2019学年八年级语文上册(部编人教版)课件-第3单元知识梳理3、课内古诗梳理-优质PPT课件
部编版2018-2019学年八年级上册语文《唐诗五首之野望、黄鹤楼、使至塞上》复习课件(共40张PPT)
1．王绩（约590～644），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山
西河津）人。隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授 扬州六合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官 待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“东皋 子”。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》 ，撰 《酒 经》 、《酒谱》 。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀 高致，直追魏晋高风。律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，无 功实为先声
写错别字。 古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、
迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种
类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和 赏析。
【迁移训练】 1．文学常识填空。 （1）王绩，字（______），唐代诗人。贞观初，以疾罢归河渚间， 躬耕东皋，自号“（_____）”。 （2）王维，唐朝著名诗人、画家，字（______），号（______）。 与（______）合称“王孟”，有“（______）”之称。
常多才多艺，音乐也很精通。与孟浩然合称“王孟”。
【要点回顾】 3．崔颢（hà o）（704-754），汴州（今河南开封市）人，唐代 诗人。唐玄宗开元十一年（公元723年）进士，官至太仆寺丞，天 宝中为司勋员外郎。最为人称道的是他那首《黄鹤楼》，据说李 白为之搁笔，曾有"眼前有景道不得，崔颢题诗在上头"的赞叹。 《全唐诗》收录诗四十二首。
【技能点拨】 要正确填空，需要注意以下几点：记清诗文的原句，避免张冠李戴；
理解诗句的意思，以便能按要求写出诗句；抓住题干中的关键词语，理
解题干的材料及用意，弄清楚具体的题型要求。此题都属于理解性默写， 根据提示，写出恰当的句子。注意“圆”不要写成“园”。古诗文书写，要
2018-2019学年人教部编八年级语文上册第10课《短文两篇》教学课件
被 贬 谪 到 黄 州 任 团 练 副 使 ， 但 不 得
七 月 ， 经 历 了 “ 乌 台 诗 案 ” 的 苏 轼
贬 到 黄 州 已 经 有 四 年 了 。 元 丰 二 年
此 文 写 于 宋 神 宗 元 丰 六 年 ， 作 者 被
• 乌台诗案，即御史台诗案。它兴讼于宋神宗元 丰二年（1079）。苏轼步入仕途之日，正值王 安石变法之时。朝廷上革新派和守旧派两军对 峙，斗争激烈。苏轼站在守旧派的立场上，多 次上书神宗，表明自己的反对态度，并请求尽 快制止变法。请求未果，于是希望离开政治斗 争的旋涡，故上书请求外任。在外任期间，苏 轼针对新法推行中出现的问题，写了一些讥讽 新法的诗文，引起了一些人的嫉恨。权监察御 史何正臣，国子博士李宜，权御史中丞李定等 人指控苏轼写诗文讪谤朝政、反对新法、指斥 皇帝，要求处置苏轼。
两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。 青林翠竹，四时俱备。 青葱的林木，翠绿的竹子，四季长 存。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、 鸟此起彼伏的鸣叫声； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
夕阳将要落山的时候，潜游在水中的 鱼儿争相跳出水面。
实是欲界之仙都。 这里实在是人间的仙境啊！
主题思想
• 作者从欣赏景物中发现无穷的乐趣。同时能 与谢灵运这样的林泉高士有志同道合之处，生发 出无比的自豪感，表达了作者对大自然的喜爱之 情以及沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美 景的得意之情，且略微有惆怅寂寞之感。
中学语文微课程系 列
课文解读
记承天寺夜游
苏轼
•
一 气 呵 成 。
当 起 ， 止 于 当 止 ， 如 行 云 流 水 ，
“自康乐以来，未复有能与其 奇者”隐含着什么感情？
新版人教版八年级上册语文全册教案(2019新教材)
新版人教版八年级上册语文全册教案综合性学习 2第20期末复习期末复习及考试9周最新2018年秋人教部编版八年级语文上册教案全册1 消息二则【导学目标】1．学习读新闻的方法。
了解不同新闻体裁的特点，培养学生阅读新闻的能力。
2．认真阅读课文，把握新闻的特点和结构。
(重点)3．能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养学生独立思考的习惯。
(难点)4．感受人民解放军的排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
【课时计划】2课时。
第一课时学习《我三十万大军胜利南渡长江》学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
教法指导：1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入生成问题随着科技的发展，人们的视野越来越开阔了。
翻开报纸，打开电视扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻报道。
新闻便成了我们了解世界的一个窗口，可真是足不出户，尽知天下事呀！今天我们就来学习两则新闻，它们高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，出自一代伟人毛泽东之手。
自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
芜湖(wú) 摧枯拉朽(kū) 溃退(kuì) 荻港(dí)2．记住重点词语的词义。
【部编本初二语文】2018-2019年部编本人教版八年级语文上册名著导读《红星照耀中国》PPT课件
仅做学习交流，谢谢！
语文：初一新生使用的是教育部编写 的教材 ，也称 “部编 ”教材 。“部 编本” 是指由 教育部 直接组 织编写 的教材 。“部 编本” 除了语 文，还 有德育 和历史 。现有 的语文 教材， 小学有12种版 本，初 中有8种 版本。 这些版 本现在 也都做 了修订 ，和“ 部编本 ”一同 投入使 用。“ 部编本 ”取 代原来 人教版 ，覆盖 面比较 广，小 学约占50%，初 中约占 60%。 今秋， 小学一 年级新 生使用 的是语 文出版 社的修 订版教 材，还 是先学 拼音， 后学识 字。政 治：小 学一年 级学生 使用的 教材有 两个版 本，小 学一年 级和初 一的政 治教材 不再叫 《思想 品德》 ，改名 为《道 德与法 治》。 历史： 初一新 生使用 华师大 版教材 。历史 教材最 大的变 化是不 再按科 技、思 想、文 化等专 题进行 内容设 置，而 是以时 间为主 线，按 照历史 发展的 时间顺 序进行 设置。 关于部 编版， 你知道 多少？ 为什么 要改版 ？跟小 编一起 来了解 下吧！ 一新教 材的五 个变化 一、入 学以后 先学一 部分常 用字， 再开始 学拼音 。汉字 是生活 中经常 碰到的 ，但拼 音作为 一个符 号，在 孩子们 的生活 中接触 、使用 都很少 ，教学 顺序换 一换， 其实是 更关注 孩子们 的需求 了。先 学一部 分常用 常见字 ，就是 把孩子 的生活 、经历 融入到 学习中 。二、 第一册 识字量 减少， 由400字减少 到300字 。第一 单元先 学40个 常用字 ，比如 “地” 字，对 孩子来 说并不 陌生， 在童话 书、绘 本里可 以看到 ，电视 新闻里 也有。 而在以 前，课 文选用 的一些 结构简 单的独 体字， 比如“ 叉”字 ，结构 比较简 单，但 日常生 活中用 得不算 多。新 教材中 ，增大 了常用 常见字 的比重 ，减少 了一些 和孩子 生活联 系不太 紧密的 汉字。 三、新 增“快 乐阅读 吧”栏 目，引 导学生 开展课 外阅读 。教材 第一单 元的入 学教育 中，有 一幅图 是孩子 们一起 讨论《 西游记 》等故 事，看 得出来 ，语文 学习越 来越重 视孩子 的阅读 表达， 通过读 故事、演故事、看故事等，提升阅读 能力。 入学教 育中第 一次提 出阅读 教育， 把阅读 习惯提 升到和 识字、 写字同 等重要 的地位 。四、 新增“ 和大人 一起读 ”栏目 ，激发 学生的 阅读兴 趣，拓 展课外 阅读。 有家长 担心会 不会增 加家长 负担， 其实这 个“大 人”包 含很多 意思， 可以是 老师、 爸妈、 爷爷、 奶奶、 外公、 外婆等 ，也可 以是邻 居家的 小姐姐 等。每 个人讲 述一个 故事， 表达是 不一样 的，有 人比较 精炼， 有人比 较口语 化，儿 童听到 的故事 不同， 就会形 成不同 的语文 素养。 五、语 文园地 里，新 增一个 “书写 提示” 的栏目 。写字 是有规 律的， 一部分 字有自 己的写 法，笔 顺都有 自己的 规则， 新教材 要求写 字的时 候，就 要了解 一些字 的写法 。现在 信息技 术发展 很快， 孩子并 不是只 会打字 就可以 ，写字 也不能 弱化。 二为什 么要先 识字后 学拼音 ？一位 语文教 研员说 ，孩子 学语文 是母语 教育， 他们在 生活中 已经认 了很多 字了， 一年级 的识字 课可以 和他们 之前的 生活有 机结合 起来。 原先先 拼音后 识字， 很多孩 子觉得 枯燥， 学的时 候感受 不到拼 音的用 处。如 果先接 触汉字 ，小朋 友在学 拼音的 过程中 会觉得 拼音是 有用的 ，学好 拼音是 为了认 识更多 的汉字 。还有 一位小 学语文 老师说 ：“我 刚刚教 完一年 级语文 ，先学 拼音再 识字， 刚进校 门的孩 子上来 就学， 压力会 比较大 ，很多 孩子有 挫败感 ，家长 甚至很 焦急。 现在让 一年级 的孩子 们先认 简单的 字，可 以让刚 入学的 孩子们 感受到 学习的 快乐， 消除他 们害怕 甚至恐 惧心理 。我看 了一下 网上的 新教材 ，字都 比较简 单，很 多小朋 友都认 识。”
2018~2019学年部编版八年级语文上册第三单元测试卷及答案(3套)
人教部编版八年级上册语文练习卷班级姓名第三单元过关测试一、文言基础知识(8分，每小题2分)1. 下列加点字读音有误的一项是 ( )A．晨曦．(xī) 绝(yǎn)沿溯．(shuó) 水流湍．急(tuān)B．参与．(yù) 相与．(yǔ)飞漱．(shù) 沉鳞竞跃．(yuè)C．缥．碧(piǎo) 轩邈．(miǎo)牛犊．(dú) 鸢飞戾．天(lì)D．横柯．(kē) 燕．然(yān)萋萋．(qī) 经纶．世务(lún)2. 下列各项中加点字的意义不相同的一句是 ( )A．但．少闲人如吾两人者耳但．当涉猎，见往事尔B．解衣欲睡，月色入户．唧唧复唧唧，木兰当户．织C．自．三峡七百里中，两岸连山自．富阳至桐庐一百许里D．自非亭午夜分，不见．曦月疏条交映，有时见．日3.下列加点词语的意义与现代汉语意义相同的一项是( )A．至于．．夏水襄陵B．空谷传响．，哀转久绝C．从流飘荡，任意东西．．D．芳草萋萋．．鹦鹉洲4．下列各句中加点的“是”字与例句中加点的“是”意思不相同的一项是( )例句：实是．欲界之仙都A．斯是．陋室，惟吾德馨B．是．非木杮，岂能为暴涨携之去C．安能辨我是．雄雌D．日暮乡关何处是．？烟波江上使人愁二、古诗词赏析与文言文阅读(32分)(一)阅读下面一首唐诗，回答问题。
(4分)钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
5．根据诗意填空。
(2分)本诗通过描写西湖早春明媚的风光，抒发了诗人的感情。
尤其是“”三个字更是直抒胸臆，似乎让我们看到了诗人流连忘返、陶醉于湖光山色之中的情景。
6．这首诗处处紧扣初春的季节特征，把西湖描绘得生意盎然。
请从诗歌画线句中选择一个体现季节特征的词语加以说明。
(2分)(二)阅读下面一首宋诗，完成7、8题。
部编版语文八年级上册第三单元复习课件
五、能力提升
比较阅读一
（甲）《三峡》
（乙） 江水又东，径①黄牛山下，有滩曰黄牛 滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负 刀牵牛，人黑牛黄，成绩②分明。既人迹所绝， 莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡③回，虽途径 信宿④，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛， 暮宿黄牛。三朝三暮。黄牛如故。”
1.解释下列加点词在文中的意思。
（2）文章写三峡春冬风景时，既描写了“素湍 绿潭，回清倒影”，也描写了“悬泉瀑布，飞漱其 间”，动静结合，相得益彰。
（3）李白“朝辞白帝彩云间。千里江陵一日还” 的诗句，很容易让我们联想到《三峡》中
“ 有时朝发白帝，暮到江陵 “的描写。
(4)《答谢中书书》中表现晨昏变化之美的句子 是：“ 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓， 沉鳞竞跃 ”
《记承天寺夜游》》
承天寺的夜晚，明亮，清澈的月光照在庭院中， 犹如一泓清水，竹柏的影子落入“水”中，犹如 藻、荇交错纵横，摇曳生姿。夜景美不胜收。
（2) 树树皆秋色，山山唯落晖。《野望》
层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦，唯见落 日的余晖，这是多么XXX、开阔、美丽的画面。
2.请分析《使至塞上》颔联运用的修辞手法和表达的思想 感情。
（1）虽乘奔御风 奔: 飞奔的马 （2）属引凄异 属： 连接
（3）迳黄牛山 迳： 经过 （4）莫得究焉 焉：语气词 2.把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）清荣峻茂，良多趣味。 水清树荣，山高草盛，实在有很多趣味。
（2）色如人负刀牵牛
形状像一个人背着刀，牵着牛。
3.（甲）文“朝发白帝，暮到江陵”，侧 重写水的 湍急 ；（乙）文“朝发黄牛，暮 宿黄牛”，侧重写水的 迂回 ，这在写法上 都属于 侧面描写。
急湍甚箭— 水急
人教部编版八年级语文上册习题课件：第3单元 11 与朱元思书(共20张PPT)
6．根据提示默写。 (1)《与朱元思书》中总说的句子： 奇山异水，天下独绝 。 (2)侧面表现水清澈的句子：游鱼细石，直视无碍 。 (3)写出水流湍急的句子： 急湍甚箭，猛浪若奔 。
(4)既表现了富春江的魅力，也表现了作者鄙视名利的思想的句子是： __鸢__飞__戾__天__者__，__望__峰__息__心__；__经__纶__世__务__者__，__窥__谷__忘__反___。
21．简要赏析【甲】诗“长风驱松柏，声拂万壑清”中“驱”“拂”二字 的表达效果。 “驱”“拂”二字运用了比拟(拟人)的手法，“驱”字传神地写出了风吹松 柏之态；“拂”字化无形为有形，形象地写出了松涛过后，万壑清明之景。 (意思对即可。如回答运用了“通感”的修辞也可)
22．【乙】文作者对富春江山水的感受是“窥谷忘反”，【甲】诗中表达了类 似体验的句子是： 即此悔读书，朝朝近浮名。 23．【甲】【乙】两则诗文情感表达上有什么共同之处？ 都抒发了对山水美景的热爱，以及对追名逐利行为的厌弃。
其宗旨既是自明本志，也是对朋友婉言相劝，希望他早日思想。
第二课时 课外迁移
14．阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。请用一句 优美的语言，仿照前面两幅图所配的语言形式为后面两幅图各配一句话。
15．有人根据自富阳至桐庐一百许里“异水”的特点拟写了一副对联的上 联：水清现游鱼。请你根据“奇山”的特点对出下联。 上联：水清现游鱼 下联： 山高生寒树 16．古诗文中作者将自己对社会、生活的不满，对人生的感叹寄托于山水景 物之中的名句数不胜数。请你写出两句，并简要说说其中寄托了作者怎样的 感情。 (1)句子：__月__落__乌__啼__霜__满__天__，__江__枫__渔__火__对__愁__眠__。_____ (2)感情：__流__露__出__作__者__落__榜__后__的__落__寞__和__惆__怅__之__情__。___
人教部编版八年级语文上册第3单元 课外古诗词诵读 课件
诗词主旨
此诗写一个妇女对远行的丈夫所产生 的深切怀念之情，以及长期盼归又寄情无 望而产生的忧愁。
龟虽寿
作者简介
【曹操】字孟德，三国时政治 家、军事家、诗人。其诗今存 二十首，都是乐府歌辞。风格 悲凉慷慨，气韵沉雄，古直悲 凉。四言诗成就尤其突出，今 有《曹操集》问世。
写作背景
这首诗是曹操的乐府诗《步出夏门行》 的最后一章，写在他平定乌桓叛乱、消灭袁 绍残余势力之后，南下征讨荆、吴之前。
读者感受到作者执花在手痴痴久立，任它香 满胸怀衣袖而无可奈何的景象，将作者折花 之后的忧愁传达得出神入化。
此物何足贵？但感别经时。
这是主人公无可奈何、自我宽慰的话， 同时也点明了全诗的主题。
从前面六句来看，诗人对于花的珍奇美 丽，本来是极力赞扬的。可是写到最后，突 然又说“此物何足贵”，对花落下先抑的一 笔，正是为了后扬“但感别经时”这一相思 怀念的主题。主人公折花，原是为了解脱相 思的痛苦，从中得到一点慰藉；而偏偏所思 在天涯，花儿无法寄达，平白又添了一层苦 恼，相思怀念更加无法解脱。
曹植是三国时期曹魏著名文学家，建 安文学的代表人物。其代表作有《洛神赋》 《白马篇》《七哀诗》等。
后人因其文学上的造诣而将他与曹操、 曹丕合称为“三曹”。
写作背景
自曹丕上位后，曹植被贬到贫困的海边， 在自己生存的艰难不幸的环境中，看到下层人 民的困苦生活，逐渐体会到下层人民的痛苦， 有感而发，写下这首慷慨激愤之作。本文以白 描的手法，言简意赅地全方位展现了边海人们 的痛苦生活，反映了边海农村的残破荒凉景象， 表现了对下层人民的深切同情。
全诗以简练的语言写出了松树刚正坚 贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头， 不向残暴弯腰的气节，诗作融入了对松树赞 颂的深厚感情，其用意是以比兴手法象征诗 人自己的性格与抱负，同时也是为了勉励他 的从弟。