《汉语教程(第三版)第一册 上》教案13 这是不是中药

第十三课这是不是中药

一、教学重点

1.课文

2.语法形容词谓语句

怎么问(3):正反问句

“的”字词组

二、教具

图片:上有箱子、中药、酒、光盘、伞、书、衣服、香水等

三、教学要求

1 . 通过课文讲练让学生能流利地朗读课文并能背说, 能用汉语正反问旬提问。

2. 让学生理解并能运用形容词谓语旬表达对事物的描写和评价。

3.了解“的”字词组的用法。

四、教学提示

1.形容词谓语句我们前边已多次出现。本课要提示学生, 形容词谓语句不用动词“是”(形容词前边当然也可以用“是”，但在初级阶段不要讲)。

2.正反问句要通过师生会话的方式,自然展开,因为前边已经做过铺塾。例如第四课就出过“我去天安门,你去不去?”第九课又出过“下午我去图书馆,你去不去?”所以本课要加以总结(可板书)。

怎么问(3):动词+不+动词?形容词+不+形容词?

3.可以通过跟学生对话的方式来演示语法, 引人课文:

老师: 下午你去不去银行? 学生:我不去。/我去。

老师: 下午你去不去图书馆? 学生: 我去图书馆。

老师: 你学不学英语? 学生: 我不学英语。

老师: 你是不是韩国人? 学生: 我不是韩国人。

我是泰国人。

老师: (拿起学生的书)这是不是你的书?

学生: 这是我的书。

老师: (拿起山本的书,问玛丽)这本书是不是你的?

玛丽: 这本书不是我的。

老师: 这本书是谁的?

玛丽: 这本书是山本的。

老师: (拿起学生的书包)这是谁的? 学生:这是我的。

老师: (问大家)他的书包大不大? 学生:他的书包很大。

老师:他的书包新不新? 学生:他的书包不新。

他的书包很旧。

老师指着黑板上学生听写的生词:

老师:你有没有箱子? 学生:我有箱子。

老师:你的箱子大不大? 学生:我的箱子很大。

我的箱子不大。

老师: 你的箱子重不重?

老师:你的箱子里有什么东西? 学生：有衣服。

老师:有没有香水? 学生：没有。

老师: 你箱子里有没有酒? 学生：没有。

老师: 你箱子里有没有药? 学生：有。

老师:你的药是不是中药? 学生：不是中药。

老师:有没有伞? 学生：没有。

老师:你没有伞吗? 学生：有。

老师:你的伞在哪儿? 学生:在柜子里。

老师: 你柜子里有没有东西? 学生：有。

老师: 你柜子里有没有光盘? 学生：没有。

老师: 你的光盘在哪儿? 学生:在桌子上。/在书包里。老师从学生书包里拿出一本书/词典/本子/……继续问下去:

老师: 你有没有汉语书? 学生: 我有汉语书。

老师: 你的汉语书多不多? 学生: 我的汉语书不多。

老师:你的汉语书新不新? 学生:我的汉语书很新。

老师: (拿起自己的书) 老师的书新不新? 学生:老师的书不新。老师的书很旧。

老师: (从另一个学生的书包里拿出一个东西)这是什么东西？

学生:不知道。

老师:这是香水吗? 学生: 是/不是。

老师要通过这些有意识的对话和动作来演示语法, 让学生身在其中去感悟, 使学生认识到语法点原来就在言语中。通过这种讲练活动, 学生基本弄懂了本课的生词及其用法, 知道了本课语法点的使用语境, 学会怎么使用这些语法去进行交际, 一问一答就是最现实的交际活动。

最后老师可以做以下归纳(如前边没有板书.此时一定要板书。最好课前写小黑板或用投影仪)

五、教学步骤

（一）组织教学

（二）复习

1.带领全班背说第六至十二课课文。

2.听写句子(请五个学生到黑板前面听写，每人写两三个句子, 其他人写在本子上。也可请一个学生写汉字, 同时请另一个加注拼音) :

我先给你介绍一下儿, 这是我朋友, 他叫爱德华, 他是加拿大人, 他也是留学生, 他在xxxx大学学习汉语, 他觉得听说不太难, 读写比较难。

3.请学生认读并背说听写的句子, 注意纠正发音和声调错误。

4.两个学生表演课文(不会时可以看一下书)。

5. 带领全班做第十二课全部课后练习。

(三)进行新课

1.听写第十三课生词(请几个学生轮流到黑板前面听写,一人听写六七个生词。其他学生在下面听写。要求写汉字并加注拼音) 。

2.请学生认读听写的生词, 注意纠正发音和声调。

3.领读生词并组成词组或课文要讲的句子,要求学生先跟着齐说, 然后一个人说了以后另一

个接着说。例如:

有→有书/有本子/有箱子 -

重→很重/你的箱子重不重? 我的箱子很重。 /你的箱子不重。

旧→你的书新不新?我的不新。/我的书很旧。

黑→黑的/这些黑的是什么东西?

药→中药/这些黑的是中药。

香水→一瓶香水/我有一瓶香水。

衣服→一件衣服/两件衣服

伞→一把伞

磁带→一张光盘/我买一张光盘。/我买一张汉语光盘。

书→一本书/这是一本英文书。/我买一本中文书。

4.课文操练:老师看着书领读三遍课文一让学生看着书全班齐读两遍课文一老师不看书领说三遍—让学生不看书分角色说课文一请学生背说课文(可以把班上的学生分成两组,分角色说,老师带领A组学生说一个角色的话, 再带领B组说另一个角色的话, 说一两遍后轮換, 直到会说为止) 。

5.分组继续操练课文(两个人一组)。

6.请两个学生朗读或表演课文。

7.教写汉字。

(四)布置作业

1.朗读并能背诵课文。

2.抄写一遍课文,加注拼音。

3.做练习。

(五) 带领学生预习第十四课的生词