跨越百年美丽教案

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跨越百年的美丽教案优秀8篇

跨越百年的美丽教案优秀8篇跨越百年的美丽教案篇一【学习目标】1.会写14个生字，正确读写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等词语。

2.正确、通顺地朗读课文，熟读喜欢的句子。

3.在朗读中，了解居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的美丽”。

【教学重点】正确、通顺地朗读课文，熟读喜欢的句子【教学难点】在朗读中。

了解居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的美丽”【教学准备】课件【学习过程】一、齐读课题，质疑课题。

二、学习2人小组交流生字预习情况，了解本节课学习目标二、重点学写“乏”等生字。

三、根据提出的问题，自由朗读课文3遍，了解居里夫人的`故事。

1.谈一谈：课文里对居里夫人故事的介绍。

2.听一听：老师对居里夫人故事的补充。

3.议一议：你欣赏居里夫人的哪些方面？四、与同学分享读书感受，重点说一说读懂了什么。

五、围绕课题，说一说自己是怎么理解“美丽”的，表现在哪些句子中？六、再读课文，交流题目的含义。

跨越百年的美丽教学设计篇二教学目标：1、学会本课的生字，随文理解本课的词语。

2、正确、流利地朗读课文，培养学生理解、感悟语言文字的能力。

3、通过抓重点句，联系课文内容，自主感悟居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质，进而对有价值、有意义的人生有个初步的认识。

教学重点难点：感受居里夫人的理性美，有感情地读重点句。

教学准备：课件，学生预习，搜集资料教学过程：一、揭题，读题1、今天我们来学习一篇新课文——《跨越百年的美丽》2、在“美丽”下加着重号，怎么读？在“百年”下加着重号，又怎么读？读题也可以读出不同的感受。

3、出示居里夫人的图片。

这就是课文里的主人公——玛丽·居里，后人都尊敬得称她为居里夫人。

1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。

作者梁衡公开发表了这篇文章。

二、感知课文，读对句子师：这篇课文比较长，我挑选了几个句子，同学们读读看，能不能读正确、流利。

《跨越百年的美丽》教学设计（通用21篇）

《跨越百年的美丽》教学设计（通用21篇）《跨越百年的美丽》教学设计（通用21篇）作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的《跨越百年的美丽》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《跨越百年的美丽》教学设计篇1【教材简介】本文是梁衡的同名散文(发表于《英才》1994年第4期)的节选。

这篇文章主要歌颂了居里夫人为科学献身的高尚精神，以及她获得巨大荣誉之后的淡泊名利，表达出外表的美丽往往只是暂时，但外表本来就美丽的居里夫人通过对科学孜孜以求的不倦探索，超越时空，在人们的心中永远美丽。

【教学理念】阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。

教学本文拟遵循“以人为本，以学定教”的原则，力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，使他们主动学习、积极探究，享受到学习语文的乐趣。

【教学目标】1.会写“埃、伦、藤”等14个生字;联系上下文理解重点的关键的词语。

2.理解内容，了解居里夫人高尚的品格、为科学献身的精神以及淡泊名利的高尚人格。

3.在品味居里夫人跨越百年的美丽中提高学生朗读能力和深刻理解句子含义的能力。

4.真正理解“美丽”的内涵，思考人生的意义，提高人文素养。

【重点难点】围绕美丽，层层推进，逐步加深对居里夫人的认识并引发对人生意义的思考。

【教学准备】课前让孩子预习，完成自主学习卡。

【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课。

这节课我们来学习一篇有关居里夫人的文章，板书课题，读课题(读课题时关注关键词;美丽、百年)。

同学们，你们对居里夫人有哪些了解?(出示居里夫人的图片)交流有关居里夫人的有关资料。

(关注点：生平、提炼镭的有关情况、伟大成就、在科学史上的地位)随机引导孩子如何搜集和处理信息：关于居里夫人的资料太多太多，在那么多的资料当中，我们要通过浏览选取与课文有关的最有用的信息来阅读理解，使这些资料变成我们自己的东西。

跨越百年的美丽教案4篇

跨越百年的美丽教案4篇跨越百年的美丽教案篇1这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。

她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。

教学目标:1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。

2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。

3、理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

4、练习有感情地朗读课文。

教学重点:能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。

教学难点:从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

教学准备:ppt课件。

教学过程:一、出示课件，感知“美丽”。

ppt出示居里夫人的照片。

(板书:居里夫人)通过看图,她给你留下一个什么样的印象呢?用一个词来形容。

(美丽、端庄、沉稳。

)(板书:美丽)有人说她美丽。

有人说她端庄,每个人的印象都不一样, 什么样的美丽能跨越百年?这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?让我们再次走入课文，去感受这份美丽。

二、细读课文，品味“美丽”。

默读全文，看看课题的美丽表现在哪里?划出相关语句。

(一)、根据学生汇报课件出示句子:玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。

(二)、指名学生把这句话再读一遍。

(三)、刚才我们读3——6自然段,哪一段让你的这种感觉最深?(四)、请同学们快速默读第三自然段,找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的句子画下来,还可以在旁边写下自己的理解和感受?(五)根据学生回答课件出示句子——他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。

化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的'矿渣。

她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。

1、谁愿意把这句话再读一遍,其他同学认真听,看你能体会到什么?(引导学生体会实验的条件艰苦、工作辛苦,面临着危险,还有无数次失败的可能。

跨越百年的美丽教案四篇

跨越百年的美丽教案四篇跨越百年的美丽教案篇1首先回顾一下自己备课的过程。

虽然选讲这一课，但是总觉得这篇课文并不好讲。

我多次阅读了课文，上网查找了别的老师的教案想要从中获得启示。

但是网上的教案大都如出一辙，觉得不是很满意。

所以决定不使用或借鉴别人的教案，自己独立来备这一课。

如果找到了备课的一个明晰的思路，备课的其他过程就会非常流畅。

但是我想了很长时间没有找到一个明确的思路。

真有那种“苦苦思索，求之不得”的挫败感。

寻找思路的这个过程是艰苦的，整整想了两天的时间，讲课的思路才逐渐在脑子里形成了。

思路一旦形成就有了豁然开朗的感觉，然后根据思路设计了教学的每一个环节，组织语言。

头天备好了课，第二天再拿出来看看又发现有不少地方设计得不合理，反反复复修改了几次才最终确定了教案。

周二时又进行了说课，听取了几位领导老师的意见，又再次进行了修改。

再来说说我授课过程的感受，这节课我授课的理念就是：“以读代讲”。

虽然在课堂上有提问，但是提问的量不多，问题也不深，主要是通过了各种形式的朗读来感悟到居里夫人的美。

讲课过程中，在课前我朗读课文的过程中，我自己深深受到了感动，并且为居里夫人身上的精神所折服。

在授课过程我把这种感动化为激情带到课堂中，我的这种深情在感动自己的同时也感染了学生。

在这节课中学生的朗读有了一个明显的提升，这是自己做的比较成功的地方。

当然自己也感到了明显的不足，比如学生的思维并不活跃等。

讲完课之后牟校长给我进行了评课，让我的印象非常深刻。

从牟校长的评课中我才认识到了自己的课在设计上是存在很大缺陷的。

“一个人的眼界和智慧难免囿于一隅，不够开阔。

”《跨越百年的美丽》是第七单元的第一篇课文，第七单元的主题是“科学精神”，单元导语中非常明确地给出了学习要求。

从单元导语导入课文的设计可能简单，可能不够精彩，但是确实是最贴切的。

没有从单元导入课文，是一个考虑不周的地方。

在引领学生体会居里夫人的美时，让学生感受到了居里夫人的外表美，直接出示了后来她变得不美的语段，并把这种美总结为“勇于探索的忘我之美”。

《跨越百年的美丽》教案设计

《跨越百年的美丽》优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：了解《跨越百年的美丽》的主题和背景。

引发学生对历史和文化的兴趣。

1.2 教学内容：介绍《跨越百年的美丽》的由来和意义。

引导学生思考美丽的定义和价值。

1.3 教学方法：通过图片和视频资料展示不同的美丽形象。

组织学生进行小组讨论，分享对美丽的理解和看法。

1.4 教学评估：观察学生的参与程度和讨论情况。

收集学生的观点和想法。

第二章：美丽的标准2.1 教学目标：了解不同文化和时代对美丽标准的变迁。

分析社会和媒体对美丽标准的影响。

2.2 教学内容：介绍不期和文化背景下的美丽标准。

分析现代社会中媒体对美丽标准的塑造作用。

2.3 教学方法：通过图片和案例展示不同文化背景下的美丽形象。

引导学生分析媒体对美丽标准的塑造和影响。

2.4 教学评估：观察学生的参与程度和对案例的分析能力。

收集学生的观点和看法。

第三章：美丽的追求3.1 教学目标：了解人们追求美丽的方式和动机。

分析追求美丽所付出的代价和收获。

3.2 教学内容：介绍不同历史时期人们追求美丽的方式。

分析现代社会中追求美丽的方式和动机。

3.3 教学方法：通过图片和案例展示不同历史时期追求美丽的方式。

引导学生分析现代社会中追求美丽的方式和动机。

3.4 教学评估：观察学生的参与程度和对案例的分析能力。

收集学生的观点和看法。

第四章：美丽的价值4.1 教学目标：理解美丽对个人和社会的价值。

培养学生的审美观念和欣赏能力。

4.2 教学内容：探讨美丽对个人和社会的意义和价值。

分析美丽与道德、文化的关系。

4.3 教学方法：通过案例和讨论引导学生思考美丽与价值的关系。

组织学生进行小组活动，分享对美丽的欣赏和审美经验。

4.4 教学评估：观察学生的参与程度和讨论情况。

收集学生的观点和欣赏经验。

第五章：美丽的传承5.1 教学目标：了解美丽文化的传承和发展。

培养学生的文化意识和传承责任感。

5.2 教学内容：探讨美丽文化的传承方式和途径。

跨越百年的美丽教案(多篇)

跨越百年的美丽教案(精选多篇)第一章：认识美丽1.1 教学目标：了解美丽的定义和内涵培养学生的审美观念和欣赏能力1.2 教学内容：美丽的定义和内涵美丽的种类和表现形式1.3 教学方法：讲授法：讲解美丽的定义和内涵展示法：展示各种美丽的图片或作品，引导学生欣赏和表达自己的看法1.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论对美丽的理解和看法，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美丽的理解和体验的文章，培养学生的思考和写作能力第二章：美丽的来源2.1 教学目标：了解美丽的来源和影响因素培养学生的审美意识和文化素养2.2 教学内容：美丽的来源和影响因素不同文化对美丽的影响和表现2.3 教学方法：讲授法：讲解美丽的来源和影响因素案例分析法：分析不同文化中的美丽表现和影响因素，引导学生理解和尊重不同文化的美丽2.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论不同文化的美丽表现和影响因素，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对不同文化美丽的理解和体验的文章，培养学生的思考和写作能力第三章：美丽的传承3.1 教学目标：了解美丽的传承方式和途径培养学生的文化传承意识和创新能力3.2 教学内容：美丽的传承方式和途径文化传承和创新的重要性3.3 教学方法：讲授法：讲解美丽的传承方式和途径实践操作法：引导学生参与文化传承和创新实践活动，培养学生的实践能力和创新能力3.4 教学评估：小组展示：让学生分组展示自己的文化传承和创新成果，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对文化传承和创新的认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第四章：美丽的价值4.1 教学目标：了解美丽的价值和意义培养学生的价值观和人生观4.2 教学内容：美丽的价值和意义美丽对个人和社会的影响4.3 教学方法：讲授法：讲解美丽的价值和意义案例分析法：分析美丽对个人和社会的积极影响，引导学生认识和珍惜美丽4.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论美丽的价值和意义，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美丽价值的理解和体验的文章，培养学生的思考和写作能力第五章：美丽的追求5.1 教学目标：了解美丽的追求方式和方法培养学生的追求能力和实现能力美丽的追求方式和方法实现美丽的努力和坚持5.3 教学方法：讲授法：讲解美丽的追求方式和方法实践操作法：引导学生参与实现美丽的实践活动，培养学生的实践能力和坚持精神5.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论美丽的追求方式和实现方法，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美丽追求的认识和实现的文章，培养学生的思考和写作能力第六章：美丽的艺术表现6.1 教学目标：了解美丽在不同艺术形式中的表现培养学生的艺术欣赏能力和创造力6.2 教学内容：美丽在绘画、雕塑、音乐、舞蹈等艺术形式中的表现艺术创作的基本原则和技巧6.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在各种艺术形式中的表现实践操作法：引导学生参与艺术创作活动，培养学生的实践能力和创造力小组展示：让学生分组展示自己的艺术创作成果，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对艺术创作的认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第七章：美丽的自然景观7.1 教学目标：了解美丽在自然景观中的体现培养学生的自然环境保护意识和审美能力7.2 教学内容：美丽在自然界中的各种景观，如山川、湖泊、植物、动物等自然景观的保护和欣赏方法7.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在自然景观中的体现实地考察法：组织学生进行户外实地考察，亲近自然，提高审美和保护意识7.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论对自然景观的欣赏和保护，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对自然景观的欣赏和保护的认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第八章：美丽的日常生活8.1 教学目标：了解美丽在日常生活其中的体现培养学生的审美情趣和美好生活创造力8.2 教学内容：美丽在日常生活中的各种元素，如服饰、家居、美食、建筑等创造美好生活的方法和技巧8.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在日常生活中的体现实践操作法：引导学生进行日常生活美化的实践，培养学生的实践能力和创造力8.4 教学评估：小组展示：让学生分组展示自己的生活美化成果，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美好生活创造的认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第九章：美丽的内在修养9.1 教学目标：了解美丽在内在修养中的体现培养学生的品德素养和自我修养能力9.2 教学内容：美丽在内在修养中的体现，如品德、气质、智慧等提升内在修养的方法和途径9.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在内在修养中的体现案例分析法：分析具有内在修养的典型人物，引导学生认识和追求内在美丽9.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论对内在修养的认识和追求，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对内在修养的认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第十章：美丽的传承与创新10.1 教学目标：了解美丽在传承与创新中的体现培养学生的文化传承意识和创新能力10.2 教学内容：美丽在文化传承与创新中的体现如何在传承中创新，在创新中传承的方法和技巧10.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在传承与创新中的体现实践操作法：引导学生参与文化传承与创新的实践活动，培养学生的实践能力和创新能力10.4 教学评估：小组展示：让学生分组展示自己的文化传承与创新成果，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美丽传承与创新的认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第十一章：美丽的心理维度11.1 教学目标：了解美丽在心理层面的体现培养学生的心理健康意识和自我认知能力11.2 教学内容：美丽在心理层面的体现，如情绪、心态、个性等提升心理美丽的方法和技巧11.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在心理层面的体现心理练习法：引导学生进行心理练习，培养学生的心理美丽11.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论对心理美丽的认识和追求，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对心理美丽认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第十二章：美丽的社会意义12.1 教学目标：了解美丽在社会生活中的作用和价值培养学生的社会责任感和审美能力12.2 教学内容：美丽在社会生活中的体现，如公共艺术、社会风尚等美丽对社会的作用和影响12.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在社会生活中的作用和价值社会实践活动：组织学生参与公共艺术和社会风尚的活动，培养学生的社会责任感和审美能力12.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论美丽在社会生活中的作用和价值，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美丽社会意义认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第十三章：美丽的全球视野13.1 教学目标：了解美丽在全球范围内的多样性和共性培养学生的国际视野和审美能力13.2 教学内容：美丽在全球范围内的多样性和共性不同文化对美丽的理解和表现13.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在全球视野中的多样性和共性文化比较法：引导学生比较不同文化对美丽的理解和表现，培养学生的国际视野和审美能力13.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论美丽在全球视野中的多样性和共性，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美丽全球视野认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第十四章：美丽的终身追求14.1 教学目标：理解美丽是一个终身追求的过程培养学生的终身学习和自我提升的能力14.2 教学内容：美丽为何是一个终身追求的过程如何在生活中持续追求和体现美丽14.3 教学方法：讲授法：讲解美丽为何是一个终身追求的过程生活实践法：引导学生在生活中实践美丽，培养学生的终身学习和自我提升的能力14.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论美丽在终身追求中的意义，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美丽终身追求认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第十五章：美丽的未来展望15.1 教学目标：展望美丽在未来社会的发展趋势培养学生的创新思维和前瞻性视野15.2 教学内容：美丽在未来社会的发展趋势和可能性如何应对未来社会的美丽挑战和机遇15.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在未来社会的发展趋势创新思维训练法：引导学生进行创新思维训练，培养学生的前瞻性视野15.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论美丽在未来社会的展望，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美丽未来展望认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力重点和难点解析本文主要介绍了美丽教案的内容，分为十五个章节。

跨越百年的美丽教案优秀8篇

跨越百年的美丽教案优秀8篇《跨越百年的美丽》教学设计篇一教学设想：课的价值是在过程中实现的，而这个过程要靠“对话”来实现。

本节课以课堂探究性文本研习为主要策略，以“美丽”为线索设计教学环节，围绕几个主问题力图使教师、学生和文本之间实现多重有效地对话，充分挖掘文本内涵和拓展外延，既要“走进去”，又要“跳出来”，从而使学生真正生成对文本意义的建构。

过程设计：一、导入课文，点明美丽。

1、导语：作为女性，能有一副艳丽的外表总是让人羡慕的，我国古代就曾用“沉鱼落雁”“闭花羞月”来形容让人惊羡的“美丽”，但是就像花会凋谢一样，再“美丽”人也有“人老珠黄”之时，怎样才能达到“跨越百年的美丽”呢？2、根据课题设疑：课文写的是谁的事？怎样理解课题“跨越百年的美丽”的含义？（旨在通过简单问题逐步过渡到对文本的研习上）强调：（1）居里夫人发现了放射性元素镭100周年，人们很自然地怀念她，赞美她。

（2）“百年”可以理解为“永远”“永恒”，她对社会的贡献是永恒的；她的超凡脱俗的品质和伟大的人格魅力是永存的。

科学是美丽的，人是美丽的，追求美丽科学的美丽人生和丰富的精神是永恒的因而能跨越百年。

（旨在训练学生多角度思考问题）二、走进文本，寻找美丽1、读全文，讨论居里夫人的“美丽”。

试用下面句式表述：“居里夫人的‘美丽’表现在她的（此横线上最好填一个四字短语），_______。

（此处横线上结合文章语句作阐述）”（通过这一活动，旨在指导学生走进文本，抓住有关语句进行朗读、感悟。

要注意读悟结合，切忌空谈；教师适时点拨、提升和概括。

）师可提供范例：居里夫人的“美丽”表现在她的漂亮庄重，当她穿着一袭黑色长裙走上演讲台的时候，全场为之震惊，从此她的美丽庄重的形象定格在每个人的心中。

预设学生可寻找的角度有：巨大贡献，勇于探索，忘我献身，淡泊名利等。

如：（1）居里夫人的“美丽”表现在她的巨大贡献，这些使得“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。

跨越百年的美丽优秀教案设计(最新4篇)

跨越百年的美丽优秀教案设计（最新4篇）《跨越百年的美丽》优秀教案设计篇一学习目标:1．学会14个生字，正确书写冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质为科学献身的精神4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解跨越百年的美丽的深刻内涵。

教学重点：联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟跨越百年的美丽就是居里夫人所体现的科学精神。

教学难点：结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。

教学时间：2课时教学过程：一、出示课题，围绕题目质疑1、板书美丽师：同学们，你们是怎么理解美丽这个词语的？你在生活中见过什么很美丽？师：是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。

但这些都是外在的美。

随着时间的流逝，美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人魅力。

2、板书跨越百年的师：这就是今天我们学习的一篇新的课文《跨越百年的美丽》，一起来读读这个题目。

（学生读题）看了这个题目你有什么问题要问吗？预设：为什么这种美丽能跨越百年？这是一种怎样的美丽？为什么要以跨越百年的美丽为题？跨越百年是多长时间？师：那让我们现在走进课文去寻求答案！二、自主学习，整体感知1、初读师：大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。

注意生字，把难记的字多看几遍。

学生自由朗读，教师询问学习生字的情况。

师：有你认为难记难写的生字吗？（指生发言，教师板书指导）2、再读师：再读课文，划出不理解的词语，通过查阅字典，联系上下文，小组讨论或看图等方法解决问题。

在课文中有一些物理方面的专用词语，大家要读准，出示小黑板：放射性元素镭物理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖3、指导朗读师：下面检查一下大家是否能把课文读通顺，读正确。

《跨越百年的美丽》优秀教案设计

《跨越百年的美丽》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解居里夫人的科学成就和伟大精神。

提高阅读理解能力和写作水平。

2.过程与方法：通过讨论、合作学习，培养学生独立思考、合作交流的能力。

运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度价值观：培养学生对科学家精神的崇敬之情。

增强学生的社会责任感和使命感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解居里夫人的科学成就和伟大精神。

提高阅读理解能力和写作水平。

2.教学难点：深入分析居里夫人的内心世界和精神品质。

运用课文内容进行写作训练。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示居里夫人的照片，引导学生关注她的外貌特征。

提问：“这张照片拍摄于什么时候？居里夫人的外貌发生了哪些变化？”2.自主阅读让学生自主阅读课文，边读边划出居里夫人的外貌变化和科学成就。

提问：“居里夫人的外貌变化与她的科学成就有什么关系？”3.合作探讨分组讨论，每组选择一个角度（如外貌、成就、精神品质等）进行探讨。

各组汇报讨论成果，其他组进行补充和评价。

4.精讲课文讲解居里夫人的科学成就，如发现镭元素、获得诺贝尔奖等。

分析居里夫人的精神品质，如坚定信念、勇攀科学高峰等。

5.写作训练以“我心目中的居里夫人”为主题，让学生进行写作训练。

要求：结合课文内容，表达自己对居里夫人的敬仰之情。

让学生分享自己的写作心得，其他学生进行评价。

四、作业布置2.收集其他科学家的故事，进行阅读分享。

五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生深入了解居里夫人的科学成就和伟大精神。

在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和合作交流能力。

通过讨论、合作学习，使学生更好地理解居里夫人的内心世界和精神品质。

同时，结合课文内容进行写作训练，让学生在实践中提高写作水平。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课堂组织和教学细节上进一步优化。

重难点补充：教学重点：理解居里夫人的科学成就和伟大精神：通过设计一个角色扮演活动，让学生扮演居里夫人，用自己的语言描述她的发现过程和对科学的执着追求。

《跨越百年的美丽》优秀教案设计

《跨越百年的美丽》优秀教案设计第一章：课程导入一、教学目标1. 了解《跨越百年的美丽》这篇文章的主题和背景。

2. 培养学生的阅读兴趣和思考能力。

二、教学内容1. 引导学生阅读《跨越百年的美丽》文章。

2. 分析文章中的主要内容和观点。

三、教学步骤1. 向学生介绍《跨越百年的美丽》这篇文章的主题和背景。

2. 让学生阅读文章，并思考文章中的主要内容和观点。

3. 引导学生进行讨论和分享，加深对文章的理解。

四、教学评估1. 观察学生在阅读和讨论中的表现，了解他们的理解和思考能力。

2. 收集学生的讨论和分享，进行评估和反馈。

第二章：理解美丽一、教学目标1. 帮助学生理解美丽的内涵和外延。

2. 培养学生的审美观念和欣赏能力。

二、教学内容1. 引导学生思考美丽的定义和内涵。

2. 分析文章中提到的不同类型的美丽。

三、教学步骤1. 向学生提出问题，引导学生思考美丽的定义和内涵。

2. 让学生阅读文章，并找出文章中提到的不同类型的美丽。

3. 引导学生进行讨论和分享，深化对美丽概念的理解。

四、教学评估1. 观察学生在思考和讨论中的表现，了解他们对美丽的理解和认识。

2. 收集学生的讨论和分享，进行评估和反馈。

第三章：美丽的力量一、教学目标1. 帮助学生认识到美丽的力量和价值。

2. 培养学生对美的追求和欣赏能力。

二、教学内容1. 引导学生思考美丽的力量和价值。

2. 分析文章中提到的美丽对个人和社会的影响。

三、教学步骤1. 向学生介绍美丽的力量和价值。

2. 让学生阅读文章，并找出文章中提到的美丽对个人和社会的影响。

3. 引导学生进行讨论和分享，深化对美丽力量的认识。

四、教学评估1. 观察学生在思考和讨论中的表现，了解他们对美丽力量的认识和理解。

2. 收集学生的讨论和分享，进行评估和反馈。

第四章：美丽的传承一、教学目标1. 帮助学生理解美丽是如何传承和发展的。

2. 培养学生对文化传承的认识和尊重。

二、教学内容1. 引导学生思考美丽是如何传承和发展的。

最新跨越百年的美丽教案3篇

最新跨越百年的美丽教案3篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设讣和安排的一种实用性教学文书.下面是小编为大家收集的跨越厅年的美丽教案，希望你们能喜欢.跨越口年的美丽教案一学习目标：1•学会14个生字，正确书写冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效等词语.2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分.3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质为科学献身的精神4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解跨越口年的美丽的深刻内涵. 教学重点:联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟跨越白年的美丽就是居里夫人所体现的科学精神. 教学难点:结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面.教学时间：2课时教学过程：笫一课时一、出示课题，围绕题□质疑1、板书美丽师：同学们,你们是怎么理解美丽这个词语的?你在生活中见过什么很美丽？［是的，花儿艳丽，让人赏心悦口；蓝天口云很美丽，让人心旷神怡,险峻的山峰很美丽，让人肃然起敬；人很美丽，面目清秀，五官端正，人见人爱］师:是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物•但这些都是外在的美.随着时间的流逝,美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了白年之久，却依然散发着它迷人魅力.2、板书跨越百年的师:这就是今天我们学习的一篇新的课文《跨越口年的美丽》，一起来读读这个题目.（学生读题）看了这个题目你有什么问题要问吗？预设：为什么这种美丽能跨越口年?这是一种怎样的美丽？为什么要以跨越白年的美丽为题?跨越口年是多长时间？师:那让我们现在走进课文去寻求答案！二、自主学习，整体感知1、初读师：大家自山练习朗读课文，把课文读通顺.注意生字,把难记的字多看儿遍.学生自由朗读,教师询问学习生字的情况.师:有你认为难记难写的生字吗？（指生发言，教师板书指导）2、再读师：再读课文，划出不理解的词语，通过查阅字典，联系上下文，小组讨论或看图等方法解决问题.在课文中有一些物理方面的专用词语，大家要读准，出示小黑板：放射性元素镭物理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖3、指导朗读师：下面检查一下大家是否能把课文读通顺，读正确.（重点指导学生读破的句子）4、默读师:大家默读课文，思考:这篇课文介绍了谁的什么事情.（这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情.）5、再读，质疑师:大家再读课文，还有什么不懂的问题.（学生读书，然后指生发言）三、细读课文，感知美丽师:速读课文，你觉得课题中的美丽表现在那些方面?找出文中相关的句子（学生读书,批画）1、居里夫人的外貌外在美第一自然段中年轻漂亮、神色庄重、一袭长裙、口净端庄的脸庞2句的描写体现出居里夫人的美貌.师:看图，这就是居里夫人•男生读第一句话，女同学看图.（生读）这就是倾国倾城的居里夫人•女同学读第二句话，男生看图.（生读）这就是有着闭月羞花容貌的居里夫人.书上有画像，不甚清晰.在原文中，有这样的一句话对居里夫人的外貌的侧面描写男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说儿句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友其至不得不用伞柄赶走这些追慕者.让我们在自山的读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子.2、镭的颜色美笫三自然段中关于镭颜色的描写在一个废弃的破棚子里，历经千辛万苦提炼出的镭，发出了让人久久不能忘怀的淡蓝色的荧光.这颜色不仅证实了居里夫人的猜想是正确的，更重要的是镭使得物理学研究进入了一个崭新的领域，这颜色怎能说不美呢？学生再一起读这句话.四、总结我们通过理解具体的句子，知道了美丽的一部分含义，可是外在的美丽不会长久, 会随着时间的流逝而变化，到底是什么原因让居里夫人的这种美丽经久白年还让人肃然起敬呢?那就是一种内在的美.下节课我们接着学习.第二课时1、导入新课，走近居里.1898年，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现,她的报告使全场震惊，她的形象永远定格在人们的心里.除了美丽的容貌,究竟什么使居里夫人跨越白年的美丽.让我们继续走进居里夫人，来体会她百年的美丽吧.2、自读课文，感悟美丽我想,大家不仅被居里夫人的美丽的外貌所吸引，更多的是被她可贵的精神所折服.文中一定有很多的句子深深的打动着你，请大家在课文中找到相关的语句，读一读,想一想，等会我们来交流.3、汇报交流,解读升华美丽师:现在我们一起来交流交流.（预设:居里夫人的美丽表现在她的坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求.师:课文哪个部分让你的这种感受最深？师:好，就请大家快速默读课文第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著的追求的句子画下来,读一读，并说说自己的感受•）（生读书.）师:下面请同学们结合课文的句子谈谈自己的感受吧.A、第三自然段中尽管这都还是偶然的发现别人摘叶她问根.你体会的很好，请你再为大家读一读这部分内容，从关于放射性的发现别人摘叶她问根. 教师板书:追求真理，治学严谨,善于发现问题.小结：就是因为居里夫人有了这种可贵的精神才让它提出了放射性这个词，从而成了教科书里面的一个新名词.B、忘我追求，不怕失败抓住可能含有镭的工业废渣中可能一词体会，尝试删除这个词，感受下表达的效果有什么不一样.小结:是啊,从这个词语中，我们深深的感受到了科学实验的艰辛,这种敢于坚持科学思想的勇气和不断探索真理的意识让人钦佩.这种忘我追求和不怕失败（板书）的精神值得我们学习.C、坚定、刚毅、顽强、执着的精神废弃的破棚子一句工具简单，条件艰苦，工作强度大，时间长，在这样的条件下从事研究工作没有远大的LI 标和坚定的信念是无法完成工作的.D、持之以恒怎么读这句话呢？师:从笫3自然段的学习中我们了解到了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛•我们深深地为居里夫人那种对科学事业坚定的信念和执著的追求精神所感动，这种信念和精神无疑是美丽的•正如书上所说的，这点美丽的淡蓝色的荧光, 融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念.居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢?让我们再读读课文其他儿个自然段.（生读.）E、为科学献身的精神，巨大的贡献师：既然课文说她美丽健康的容颜在悄悄地隐退，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？（虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退,但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献.这是平常人难以做到的，正是这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功.这种美丽比外表的美丽更持久,更能经受时间的考验.）师：说得好！她把外在的美丽变成了什么呢？（找文中的句子）一起来读读课文中的句子.（生读.）这种变不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃,四个变成概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩.师:还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的美丽表现在哪里呢？或者师：课文中的哪些句子能够体现她的这种美丽呢？请同学们默读课文最后两个自然段，边读边思考这个问题.（生默读5、6自然段.）师:谁来谈谈自己的感受？F、淡泊名利我们知道居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的•她却视名利如粪土, 一心只想着科学研究，埋头工作到67岁离开人世.这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽.4、回归整体，升华美丽师：同学们，学习了课文，你们对跨越白年的美丽有了什么新的理解吗？课题中的美丽主要表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面•这种精神上的美丽是一种财富，是长久的.居里夫人的美丽还在于她对人类作出了巨大贡献.这种物质上的美丽已经成为人类共同拥有的财富.不管是精神上的财富还是物质上的财富都流传至今，而且还会继续流传下去所以说是跨越白年的美丽.师:外在的美是短暂的、易逝的，只有内存的美才会是永恒的、不变的.居里夫人的美丽不仅表现在她芙丽的容颜，更重要的表现在她那坚定的信念与执著的追求，为科学献身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上•所以，她的美丽才会牢牢铭记在人们心中，才会跨越百年,甚至是永远.师:居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪？（学生各抒己见）跨越白年的美丽教案二本课时教学目标：1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神；2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟跨越白年的美丽就是居里夫人所体现的科学精神.教学过程：一、回顾旧知，导入新课1、听写：冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效2、抽查:简要说说课文的主要内容.二、品读感悟，全班研讨研讨主题:居里夫人的美丽表现在哪里.出示上一课时学生提出的一些有价值的有关美丽的问题:①课题的美丽表现在哪里?②什么样的美丽能跨越厅年?③这里的美丽有什么特殊的含义吗?④怎样理解这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念默读全文,看看课题中的美丽表现在哪里?划岀相关语句，并在旁边写上体会.学生找到的语句可能有：1、一位年轻漂亮、神色庄重乂略显疲倦的妇人走上讲台,全场立即肃然无声.2、玛丽居里穿着一袭黑色长裙，口净端庄的脸庞显出坚定乂略带淡泊的神情, 那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切，看透未来.3、她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历，定格在每个人的心中.4、玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求.5、这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念.6、她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，她变成了科学一块永远的里程碑.7、居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经白年.这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉.教学时注意以下一些问题：1、当学生找到上述一些句子时，教师要启发他们围绕居里夫人的美丽表现在哪里谈体会.2、对于一些较难理解的句子，教师要启发学生从关键词入手，联系上下文理解后再谈体会•例如这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念.可以这样教学:①抓关键词淡蓝色的荧光和不屈的信念.提问：淡蓝色的荧光指什么？（居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的0.1克镭，也就是她的成就.）居里夫人不屈的信念是什么？（坚信其他物质也有放射性）②追问: 居里夫人取得这项成就的代价是什么？（美丽的容貌、健康的身体）③填空:居里夫人发现镭、提炼镭这一伟大科学成就是以牺牲她容貌的美丽、身体的健康为代价获得的，也是坚持探寻其他物质也有放射性的信念的结果•这句话赞颂了居里夫人献身科学的伟大精神.④比较:句子中的融入一词换成加入可不可以？为什么?⑤指导感情朗读.3、当学生没有找到玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求.这个句子时，教师要启发学生:文中笫四段有一句话最有力地回答了居里夫人的美丽表现在哪里这个问题，用直线画出来.学生找到这个句子后，教师应让学生速读3-6自然段，然后说说课文的哪个部分让你的这种感受最深?进而引出以下一些重点句子,通过谈体会感受和理解居里夫人的美丽表现在她具有一种可贵的性格与高远的追求.①就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已,可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的.别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根.②为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣.他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析.化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣.她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕.③一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：你说这镭会是什么样子？皮埃尔说：我只是希望它有美丽的颜色.经过三年乂九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0. 1克镭.它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光.4、要通过追问居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？谁还能从其他角度谈谈居里夫人的美丽表现在哪里这两个问题进一步体会居里夫人的美丽还体现在她为科学作出贡献，为人类作出贡献淡薄名利的崇高人格.5、教师适当补充一些材料帮助学生理解.例如，补充镭是一种有剧毒的物质. 居里夫人曲于长期提炼镭，慢性中毒得了恶性口血病，于1934年7月4日与世长辞了.医主的证明是：夺去居里夫人生命的罪魁祸首是镭！这个材料帮助学生理解居里夫人献身科学的精神.5、重视指导学生有感情地朗读重点句子,通过朗读感受、体会居里夫人的美丽. 朗读方式多样化，如个别读、齐读、分角色读，引读等.三、回归整体，升华美丽教师在学生齐读课题后，启发:谁能说一说什么是真正的美丽？学生看板书后举手发言.教师小结:我认为这样的美丽不仅仅是跨越口年的，因为这样的精神（手指板书）将会激励一代乂一代人，激励一代乂一代的科学家继续在科学的道路上奋斗.居里夫人的性格、品格、人格以及成就之美岂但是跨越一（口年的美丽），还是跨越一（千年的美丽），甚至是一（万年的美丽）.一句话，居里夫人的这种美丽是一（一种永恒的美丽）.的确，这是一份永恒的美丽，难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人，他说：（齐读）出示句子,全体学生朗读有关语句:在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献.一流人物对于时代和历史进程的意义，在道德方面，也许比单纯的才智还要大.一爱因斯坦《悼念玛丽居里》跨越白年的美丽教案三【教学目标】1、领悟居里夫人崇高的精神境界和伟大的人格魅力，理解美的内涵.2、学习本文多种写作手法及修辞的运用，体会文章的语言美.【教学重点、难点】难点:让学生理清作者行文的思路，文章的前后的内在联系重点:体会居里夫人的美丽所在(突破口：什么是美丽,为什么美丽能跨越口年?)【预习】让学生查找收集有关居里夫人的资料.第一教时(一)导入1,请一位同学介绍一下文章的主人公：居里夫人的简历【玛丽居里简介】居里夫人即玛丽居里(Marie Curie),是一位原籍为波兰的法国科学家.她与她的丈夫皮埃尔居里都是放射性的早期研究者，他们发现了放射性元素针(Po)和镭(Ra),并因此于1903年获诺贝尔物理学奖.之后，居里夫人继续研究了镭在化学和医学上的应用，并且因分离出纯的金属镭而乂获得1911年诺贝尔化学奖.1906年皮埃尔居里不幸被马车撞死，但居里夫人并未因此而倒下，她仍然继续研究，于1910年与德比恩一起分离出纯净的金属镭.1914年第一次世界大战爆发时，居里夫人用X-射线设备装备了救护车,并将其开到了前线.20世纪20年代末期，居里夫人的健康状况开始走下坡路,长期受放射线的照射使她患上白血病,终于在1934年7月4日不治而亡.在此之前儿个月，她的女儿依伦和女婿约里奥-居里(Joliot-Curie)宣布发现人工放射线(他们俩因此而荣获1933年诺贝尔化学奖).居里夫人的大半生都是清贫的,提取镭的艰苦过程是在简附的条件下完成的.居里夫妇拒绝为他们的任何发现申请专利，为的是让每个人都能自山地利用他们的发现.他们把诺贝尔奖金和其奖金都用到了以后的研究中去了居里夫人的故事尽人皆知，从小到大，记忆中我们所知道的都是作为科学家的她: 发现了镭、两次获诺贝尔奖、忍受着丧夫之痛献身科学但粱衡却写出了另一番景致.【作者简介】梁衡：1946年出生，1968年毕业于中国人民大学.历任内蒙古日报记者、光明日报记者、国家新闻出版署副署长.现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士主导师、中国作家协会全委会委员.作品有《梁衡文集》和新闻三部曲《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》，散文集《只求新去处》、《人杰鬼雄》、《名山大川》，科学史章回小说《数理化通俗演义》、政论集《继承与超越》等.《晋祠》、《夏感》、《觅渡，觅渡，渡何处》、《跨越口年的美丽》等四篇作品入选中学课本和师范教材.曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖.居里夫人,一直是梁衡其为敬仰和推崇的女性之一,搜集了有关居里夫人的详尽资料,并思考什么是人生的价值、什么是女性真正的美.1998年，正值居里夫人诞辰100周年，梁衡时任国家新闻出版署副署长，他在翻阅文件时乂看到了有关纪念活动的消息，这再次触动了他：一个世纪过去了，居里夫人离我们越来越远，可为什么人们还没有忘记她呢?在现实与历史的碰撞中，作者感到有必要帮助读者，特别是青年记者重新认识居里夫人•他说：伟人在社会上在人民群众中的影响已经很大很大了，但这主要是靠他们的伟业、理论•人们接受的是他们的结果，是被舍弃了过程之后的结果，所以往往敬而远之.在许多地方他们与读者并没有通.文学就是要把这个扩大了的距离再拉回来•就是要把这个结果之前的过程揭示出来, 就是要有血有肉、沟通情理、让读者可亲可信,所以我不想再重复那些结果，而是努力顺瓜摸藤，去找那些碧绿的叶子和芬芳的花朵，让读者自己去理解，果之初, 果之前的样子.于是他拿起了思考的笔，仅用两天的时间，写出了这篇《跨越口年的美丽》•这篇文章确实实践了作者的理念，以柔和而乂深沉的文笔一下子拉近了我们和伟人的距离.这篇散文发表后好评如潮，粱衡写出了另一番景致的居里夫人.首先，题目就不落俗套，《跨越白年的美丽》，非常吸引读者的眼球，引人思考:什么是美丽，为什么美丽能跨越百年？什么是美丽居里夫人的美体现在外表美、心灵美两方面外表美有关居里夫人的美，文章当中有很多详细的描述，第2段：玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定乂略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来•她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新时代，而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里.第5段:居里夫人是属于那一类很漂亮的女子，她的肖像如今挂遍世界各国的科研教学机构，我们仍可看到她昔日的风采.笫5段：当时大学里女学生很少，这个高额头，蓝眼睛，身材修长的漂亮的异国女子,很快成了人们议论的中心.其中有一处写她的美，写绝了男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说儿句话,常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者.我们中国古代描写美的词语有沉鱼落雁，闭月羞花，倾国倾城这里写异性眼中的形象，用了侧面描写其美丽.内在美居里夫人有大志，大求，她知道只有发现，创造之花才有永开不败的美丽.她的大志，大求表现在⑴.爱国她不但懂得个人的自尊，更懂得民族的自尊.当时的波兰为沙皇所统治，她每天上学的路上有一座沙皇走狗的雕像，玛丽路过此地，总要狠狠唾上一口，如果那一天和女伴说话忘记了，就是已走到校门口也要返回来补上.(2).对人类作出贡献(科学追求的最高境界)(3).战胜自我，勇于创造(4).为女性争回荣誉和地位这些大志，大求正是体现了居里夫人美丽的世界观和人生观.除了以上四点，在具体的科研活动中，一些具体事例也表现了居里夫人的优秀品质体现了她的内在美(讨论，谈谈观点)(1)、淡薄名利：(第7段：她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具.)(2)、追求真理，治学严谨：（第3段：居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性物质世界里是不是还有另一块全新的领域别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根•）（3）、艰苦奋斗：。

《跨越百年的美丽》教案(精选6篇)

《跨越百年的美丽》教案（精选6篇）《跨越百年的美丽》语文教案篇一教学目标１、让同学感受居里夫人的道德力量和理想光辉。

２、让同学初步尝试和适应研究性课程的学习。

教学布置１、同学事先预习课文，在自读基础上针对课文提出几个问题，提交教师。

２、教师认真阅读所有同学的问题，并加以分析，整理，归类，在此基础上设计教学环节。

３、布置一教时。

教学步骤和过程一、导入新课１、今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：（生）：居里夫人的简历。

（师）：听时我注意到两点：⑴ 妇女受到歧视当时大学不收女生。

⑵ 她死于白血病与她从事的工作有关。

２、同学们的预习准备工作做得很好，可以看出大家对这篇文章进行了仔细的研读，大家也针对这篇文章提了很多有价值的问题，我们今天就和大家一同来研讨这些问题。

由于问题很多，我从中选了一些大家提得最多，最感兴趣的问题。

二、讲读１、有同学问：题为“跨越百年的美丽”，那么居里夫人的美到底体现在哪些方面？（生）：外表美，心灵美。

（师）：先说外表美。

书上有画像，不甚清晰。

有关居里夫人的美，文章当中有很多详细的描述，其中有一处写她的美，写绝了，大家找一找描写居里夫人美丽的词句。

（生）：第４段“男同学们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，经常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。

”（师）：为什么说这句写得好呢？大家回想一下在我们以前的学习中，我们中国古代描写美的词语有哪些？（生）：沉鱼落雁，闭月羞花，倾国倾城……（师）：好在用侧面描写，写异性眼中的形象。

２、还有的同学问：和以往的文章相比较，这篇文章描写居里夫人外表美的笔墨很多，为什么？是否会有喧宾夺主之感？对此你作何评价：⑴ （赞同意见）为后面她投身于科学事业，没有被自身的美丽所干扰，突出她的内在美埋下了伏笔。

⑵ （不赞同但理解）从作者的角度考虑，打破了以往的写作模式，是一种新的视角。

《跨越百年的美丽》教案【10篇】

《跨越百年的美丽》教案【10篇】《跨越百年的美丽》语文教案篇一教学目标1、知识与技能学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

2、过程与方法感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

3、情感态度与价值观理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

教学重点理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

教学难点感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

教学方法读思结合教学准备1、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

课时安排2课时教学过程第一课时一、情境导入新课，走近居里夫人1、播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。

2、同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗？（居里夫人）3、课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。

4、请几名学生自由发言。

二、编写习作提纲，试写居里夫人1、通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的。

了解，现在如果让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写？请同学们快速构思，列出写作提纲。

2、与小组内的同学说一说自己的作文思路。

3、每小组推荐一名代表在班内进行交流。

三、初读感知课文，了解作者思路1、结合学生的作文思路进行简单小结。

2、同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。

请同学们认真阅读第18课（板书课题）。

3、学生自读课文，注意读准字音、读通句子。

4、认读生字新词。

5、指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。

跨越百年的美丽教案10篇

跨越百年的美丽教案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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跨越百年的美丽教案优秀7篇

跨越百年的美丽教案优秀7篇跨越百年的美丽教案篇一一、教材分析《跨越百年的美丽》是以“科学精神”为专题的第五组组课文的第一篇。

这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。

学习这篇课文的目的是，让学生在了解她的事迹和科学精神的同时，从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人。

二、教学目标1、识与技能：有感情地朗读课文，能联系上下文体会含义深刻的句子。

2、过程与方法：通过重点研读课文的第3、4、5自然段，感悟居里夫人可贵的性格和高远的追求，理解课题中“美丽”的内涵。

3、感态度与价值观：让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人。

三、教学重点从具体的事例中感悟居里夫人的科学精神。

四、教学难点理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人的科学精神。

五、教法以“美丽”为主线，引导学生深入走进文本。

采用“以读为本，读中感悟”的方法理解课文，懂得居里夫人的美丽是一种永恒的美丽。

六、学法在教学中，我主要引导学生采用品析词句法和感情朗读法学习课文，通过“自读自悟”、“读中感悟”、“讨论交流”等方式进行学习，让学生通过“读、找、品、”的方法学习课文，培养学生的阅读能力。

七、教学准备课件八、教学流程（一）复习导入出示居里夫人的照片，让学生用上节课学过的词语形容。

然后再问：随着时间的流逝，居里夫人美丽的也在发生着变化，定格在人们心中的指的是什么？（二）感悟居里夫人的内在美1、阅读课文第4段，找出直接描写居里夫人精神的句子。

2、阅读课文第3段，找出能体现居里夫人执著追求的句子，交流。

3、阅读课文第4段，找出表现“镭”对居里夫人的身体造成伤害的句子，体会居里夫人的献身精神。

4、阅读课文第5自然段，体会居里夫人淡泊名利的人生态度。

5、品析“这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项为大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

”这个句子，再次感悟居里夫人的科学精神，以及她的人格魅力。

六年级重点课文《跨越百年的美丽》备课教案

六年级重点课文《跨越百年的美丽》备课教案本文是一篇赞美居里夫人的文章。

“美丽”是本文的主线，这跨越百年的“美丽”不仅是居里夫人端庄的形象，更是她所体现的坚定执著，淡泊名利，刚毅顽强，为科学献身的精神。

下面就是小编给大家带来的六年级重点课文《跨越百年的美丽》备课教案，希望能帮助到大家！语文《跨越百年的美丽》教案一教学目标1、领悟居里夫人崇高的精神境界和伟大的人格魅力，理解美的。

2、学习本文多种写作手法及修辞的运用，体会文章的语言美。

教学重点、难点难点：让学生理清作者行文的思路，文章的前后的内在联系重点：体会居里夫人的美丽所在(突破口：什么是美丽，为什么美丽能跨越百年?)预习让学生查找收集有关居里夫人的资料。

第一教时(一)导入1,请一位同学介绍一下文章的主人公:居里夫人的简历玛丽居里简介居里夫人即玛丽居里(MarieCurie)，是一位原籍为波兰的法国科学家。

她与她的丈夫皮埃尔居里都是放射性的早期研究者，他们发现了放射性元素钋(Po)和镭(Ra)，并因此于1903年获诺贝尔物理学奖。

之后，居里夫人继续研究了镭在化学和医学上的应用，并且因分离出纯的金属镭而又获得1911年诺贝尔化学奖。

1906年皮埃尔•居里不幸被马车撞死，但居里夫人并未因此而倒下，她仍然继续研究，于1910年与德比恩一起分离出纯净的金属镭。

1914年第一次世界大战爆发时，居里夫人用X-射线设备装备了救护车，并将其开到了前线。

20世纪20年代末期，居里夫人的健康状况开始走下坡路，长期受放射线的照射使她患上白血病，终于在1934年7月4日不治而亡。

在此之前几个月，她的女儿依伦和女婿约里奥-居里(Joliot-Curie)宣布发现人工放射线(他们俩因此而荣获1935年诺贝尔化学奖)。

居里夫人的大半生都是清贫的，提取镭的艰苦过程是在简陋的条件下完成的。

居里夫妇拒绝为他们的任何发现申请专利，为的是让每个人都能自由地利用他们的发现。

他们把诺贝尔奖金和其奖金都用到了以后的研究中去了居里夫人的故事尽人皆知，从小到大，记忆中我们所知道的都是作为科学家的她：发现了镭、两次获诺贝尔奖、忍受着丧夫之痛献身科学……但粱衡却写出了另一番景致。

跨越百年的美丽教案(多篇)

跨越百年的美丽教案(精选多篇)第一章：导入教学目标：1. 引发学生对“跨越百年的美丽”主题的兴趣和好奇心。

2. 引导学生思考美丽在不间、文化背景下的含义。

教学内容：1. 介绍跨越百年的美丽的概念和意义。

2. 引导学生回顾历史上的一些美丽人物和事件。

教学活动：1. 开场提问：什么是美丽？美丽对人们的影响是什么？2. 引导学生分享他们对美丽的理解和经历。

3. 教师展示一些历史上被认为是美丽的人物和事件，如古代美女、艺术作品等。

4. 学生分组讨论，每组选择一个历史时期，探讨那个时期的美丽特点和影响。

第二章：美丽的多样性教学目标：1. 让学生认识到美丽具有多样性，不同人和文化对美丽有不同的理解。

2. 培养学生尊重和欣赏不同类型的美丽。

教学内容：1. 分析不同文化和时代对美丽的定义和标准。

2. 探讨美丽在不同人群中的多样性和变化。

教学活动：1. 教师展示不同文化和时代对美丽的定义和标准，如不同国家的美女标准、不同艺术作品中的美丽形象等。

2. 学生进行小组讨论，分享他们对不同类型美丽的理解和欣赏。

3. 每组选择一个文化或时代，展示他们的研究结果，并解释为什么这个时期的美丽特点值得关注和尊重。

第三章：美丽的内在与外在教学目标：1. 让学生认识到美丽不仅仅是外在形象，还包括内在品质和个性。

2. 培养学生注重自身内在修养和个性发展。

教学内容：1. 分析美丽内在与外在的关系，探讨内外在美丽的相互影响。

2. 分享一些美丽人物的内在品质和个性特点。

教学活动：1. 教师引导学生思考美丽内在与外在的关系，让学生分享自己对内外在美丽的看法和经历。

2. 每组选择一个美丽人物，研究他们的内在品质和个性特点，并展示他们的研究成果。

3. 学生进行小组讨论，探讨如何培养自己的内在美丽，如何在日常生活中展现自己的个性。

第四章：美丽的传承与创新教学目标：1. 让学生认识到美丽是一个不断传承和创新的过程，每个时代都有自己独特的美丽。

2. 培养学生敢于创新，勇于表达自己的美丽。

跨越百年的美丽教案(多篇)

跨越百年的美丽教案(精选多篇)第一章：导入教学目标：1. 引起学生对“跨越百年的美丽”主题的兴趣和好奇心。

2. 介绍本课程的教学目标和内容安排。

教学方法：引导学生观看一组历史图片，展示不同年代的人物和风景。

提问学生对图片中的美丽之处有何观察和感受。

引导学生思考美丽在不间段的含义和表现形式。

教学内容：介绍本课程的主题和目标，强调学习美丽的历史和文化背景的重要性。

简要介绍课程的章节安排和内容概览。

教学活动：1. 学生观看历史图片，并进行观察和感受的交流。

2. 学生思考美丽在不间段的含义和表现形式。

3. 教师引导学生讨论本课程的目标和内容安排。

评估方式：观察学生的参与程度和对问题的回答。

收集学生的观察和感受的书面材料。

第二章：美丽的标准教学目标：1. 了解不同文化和时代对美丽的标准有何不同。

2. 培养学生对多元美丽的认识和尊重。

教学方法：展示不同文化和时代的美丽标准图片或视频。

引导学生进行观察和比较，分析不同标准的特点和差异。

教学内容：介绍不同文化和时代对美丽的标准，如古希腊的雕塑美、中国的传统审美等。

引导学生分析不同标准背后的价值观和文化背景。

教学活动：1. 学生观察不同文化和时代的美丽标准图片或视频。

2. 学生进行比较和分析，讨论不同标准的特点和差异。

3. 教师引导学生思考美丽标准的形成和变化的原因。

评估方式：观察学生的观察和比较的能力以及对美丽标准的理解程度。

收集学生的讨论和分析的书面材料。

第三章：美丽的传承教学目标：1. 了解美丽在不同年代的传承和发展。

2. 培养学生对历史和文化的理解和尊重。

教学方法：引导学生通过阅读或观看相关材料，了解不同年代的美丽传承。

引导学生进行小组讨论，分享对不同年代美丽传承的理解和感受。

教学内容：介绍不同年代的美丽传承，如20世纪初的影星美人、60年代的时尚模特等。

引导学生了解美丽传承的背后故事和社会背景。

教学活动：1. 学生阅读或观看相关材料，了解不同年代的美丽传承。

《跨越百年的美丽》教案

《跨越百年的美丽》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解居里夫人的生平事迹，感受她勇敢面对困难、敢于挑战的精神品质。

（2）通过学习居里夫人的科学贡献，培养学生对科学的热爱和探索精神。

（3）学会查找、筛选和整合相关信息的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入了解居里夫人的生平及其贡献。

（2）学会对比分析不同资料，提高信息处理能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、追求真理的价值观。

（2）激发学生勇于挑战、自信自强的精神风貌。

（3）提高学生对女性科学家的尊重和认同。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）居里夫人的生平事迹及其科学贡献。

（2）培养学生对科学的热爱和探索精神。

（3）提高学生筛选、整合信息的能力。

2. 教学难点：（1）居里夫人科学贡献的深入理解。

（2）培养学生勇于挑战、自信自强的精神风貌。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍居里夫人的生平及其贡献。

（2）引发学生对居里夫人的好奇心和兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解居里夫人的生平事迹。

（2）引导学生关注居里夫人在科学领域的贡献。

3. 合作探究：（1）分组讨论居里夫人的科学贡献，分享学习心得。

（2）对比分析不同资料，提高信息处理能力。

4. 课堂小结：总结居里夫人的生平事迹及其对科学事业的贡献。

四、课后作业1. 请学生结合课内所学，查阅相关资料，了解居里夫人在世界科学史上的地位。

2. 写一篇关于居里夫人的心得体会，可以从她的精神品质、科学贡献等方面入手。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生在学习过程中表现出的精神风貌，激发学生热爱科学、追求真理的价值观。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、视频等多种方式，为学生营造一个生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 案例分析：以居里夫人的科学贡献为例，让学生深入了解其在物理学、化学和放射性领域的杰出成就。

《跨越百年的美丽》教案设计

《跨越百年的美丽》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解本课程的主题和目的。

激发学生对百年历史的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容：向学生介绍本课程的主题是“跨越百年的美丽”。

解释本课程将通过学习不间段的文化、艺术、科技等方面的变化，来探索美丽的内涵和价值。

强调本课程的目标是通过了解过去百年的历史，培养学生对历史变迁的认知和对现代社会的理解。

1.3 教学方法：使用多媒体展示图片、视频等资料，引起学生对百年历史的兴趣。

引导学生参与讨论，分享他们对美丽的理解和看法。

1.4 教学评估：通过观察学生的参与度和讨论情况，评估学生对课程主题的兴趣和认知程度。

第二章：美丽的定义与标准2.1 教学目标：引导学生思考美丽的定义和标准。

培养学生对不同文化、时代背景下美丽观念的理解。

2.2 教学内容：引导学生讨论并分享他们对美丽的理解和定义。

介绍不代和文化背景下对美丽的不同标准和观念。

分析社会和媒体对美丽标准的影响和塑造作用。

2.3 教学方法：使用案例分析和小组讨论的方式，让学生深入了解不同文化背景下的美丽观念。

引导学生思考个人和社会对美丽标准的差异和变化。

2.4 教学评估：通过小组讨论和个别提问，评估学生对美丽定义和标准的理解程度。

第三章：文化变迁中的美丽3.1 教学目标：引导学生了解文化变迁对美丽观念的影响。

培养学生对不同历史时期美丽特点的认识。

3.2 教学内容：介绍不同历史时期的艺术、文学、时尚等方面的变化。

分析文化变迁对美丽观念的影响和塑造作用。

引导学生思考不期的美丽特点和背后的社会文化意义。

3.3 教学方法：使用多媒体展示不同历史时期的艺术作品和时尚图片，让学生直观感受美丽的变化。

引导学生参与小组讨论，分享他们对不同历史时期美丽的理解和看法。

通过小组讨论和个别提问，评估学生对文化变迁对美丽观念影响的理解程度。

第四章：科技发展中的美丽4.1 教学目标：引导学生了解科技进步对美丽观念的影响。

培养学生对现代科技与美丽的认识。