Unit_1_my_school_A_Let's_spell课件
英语人教版四年级上册Lets spell
课题：Unit One My Classroom单元教材分析：本单元学习的主题是新教室的物品、设施，内容和学生的生活环境很贴近，出现的三会单词学生几乎都没有学过，所以学生学起来可能会感到有点困难，但这些单词是学生在学校经常看到的东西，这是教师引导学生学习的优势所在。
祈使句的使用是本单元句子学习的重点，主要句型有：Let’s go and see. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk . 学生在三年级上册已学过“Let’s go to school.”这样的祈使句型，所以学生学起来应该不会太困难，难点在于学生如何在实际生活中灵活运用祈使句型发出指令，所以结合学生的这些情况教师在教学过程中要注意反复利用A部分的Let’s do活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。
学情分析：四年级学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯一、单元目标与要求1、知识与能力目标（1）、掌握A/B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
(2)、能够听、说、认读句型：e.g.What’s in the classroom? Let’s go and see ! Where is it ? It’s near the window . Let’s clean the classroom . Let me clean the tea cher ‘s desk .(3)、能够在情景中运用句型Where is …? It’s in/ on/ under /near the …询问并回答物品的位置。
英语四年级上册课件Unit2PartALetsspell
Unit 2 My school bag
Part A Let’s spell
Learning goals
✔ 能够感知并归纳字母组合 i-e 在单词中的发音规则。 ✔ 能够读出符合字母组合i-e发音规律的单词。 ✔ 能够根据单词的读音拼写出符合字母组合
i-e发音规律的单词。
( ✘) 1. pig like
(✔) 3. hit big
(✔ ) 5. dive nice
(✔ ) 2. bike five
(✘ ) 4. kite ice
字母 i 在重 读闭音节中 的发音规律
字母组合i-e 在开音节中 的发音规律
元音字母 i 在重读闭音节中的发音/ɪ/。
pig
big hit
Do you like the nice kite?
Yes, I like it.
like /l/-/aɪ/-/k/
/laɪk/
See the nice new kite. With the big number nine. Do you like the nice new kite? Yes, it is very fine.
bike
Listen , circle and write
Find and choose
big five bike six kite pig hit side like ice
/ɪ/
big, six, pig, hit
/aɪ/
five, bike, kite, side, like, ice
Read, tick(✔) or cross(✘).
fine /f/-/aɪ/-/n/
/faɪn/
人教PEP四年级英语下册 Unit 1-My-school-A-Let's-spell课件
teacher
Are riding on a scooter.
scooter
Task 2: Can you read? I love my mother.
I love my father.
mother
father
We all love each other.
other
Task 2: Can you read? After the winter,
No water near the computer.
Read, underline and say
1. sister ruler under number
2. computer eraser dinner winter 3. under after water river
Look, listen and write
dinner
water
computer
tiger
computer
I’m hungry!
A hungry tiger on the computer.
I’m hungry!
Tiger, tiger, have some water. er er Tiger, tiger, this is my sister. er She likes hamburger.
The river is bigger.
after winter river bigger
Sister, sister, can you see? sister Tiger, tiger, can you see? A hungry tiger on the TV.
Dinner for you, dinner for me. tiger dinner
人教PEP版五年级英语上册《Unit1_A_Let’s_spell公开课教案》
教材图片：教Unit1 Part A Let’s spell 材：人教PEP小学英语五年级上册P6单元主题：W ha t’s he like?课型：语音课一、教材解析本课时是小学英语五年级上册Unit1的第三课时，分为Read,listen and chant，Listen, number and say以及Listen,write and say三部分。
第一部分呈现了字母-y在词尾发/ɪ/音的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固-y在词尾的发音，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。
二、目标预设1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母-y在词尾发/ɪ/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆-y的发音规则；2. 能够根据-y的发音规则读出新单词；3. 能够听录音为单词标序号，巩固学习-y和其他已学字母或字母组合的音—形对应关系；4. 能够通过看图、听录音、写单词活动学习根据发音规则拼写单词，并能够按照正确的书写规则在单线抄写句子。
三、重难点预设教学重点：-y在词尾的发音/ɪ/。
教学难点：区分-y在单词中的不同发音。
四、教学过程（一）热身/导入(Warm-up/Lead-in)1.请学生观看字母-y发音视频并一起唱，复习字母-y在词首的发音。
【设计意图】观看旋律优美的字母发音视频，帮助学生复习字母-y在词首的发音，为学生区分-y在单词中的不同发音做准备，同时也可以激发学生的学习兴趣。
2.师生相互问候并谈论天气，引出本节课语音词汇sunny/windy。
（二）呈现新课(Presentation)1.教师利用课件呈现一幅模糊的图片，说：I have a picture here. Guess who’s in the picture?引导学生用Is he/she…?猜测。
最新版PEP四年级下册unit1 My school A let's spell
er/ə/
Sister, sister, can you see? A hungry tiger on the TV. Tiger, tiger, can you see? Dinner for you, dinner for me.
er Sister waters the flowers. Brother draws the tiger. Mother cooks the dinner. Father plays the computer. Better, better, who does better?
We want to go to the library. Can you help us ?
Of course! Here we go!
Can you spell ?
sch o o l
l i br a ry cl a ssr o o m
ar t room
c o mpu ter room ers’ __ff__ce o i t e a ch___
A: Where’s the...? B: It’s on the ... floor. A: Is it next to …? B: Yes, it is. / No, er tiger sister dinner computer eraser ruler
T: D: Thank Thank you, you, Mike. Mike. Bye, Miss White. T S3: A: Bye, Miss White.
Find the differences between the two pictures，and say them in English.
Unit 1
My school
人教版小学英语三年级上册《Unit 1 Myself Let's Spell》优质课公开课课件、教案
人教版小学英语三年级上册《Unit 1 Myself Let's Spell》优质课公开课课件、教案二年级英语上册Unit 1 Letters and soundsLet’s spell第1次磨课学情分析：二年级的学生已经学习英语一年多，具备了基本的英语听说和发音辩词能力，关于元音字母（a、e、i、o、u）的短音发音规律，在一年级下册已经有过学习，大部分学生掌握了元音字母在闭音节中的发音规律。
本节课中，主要讲授字母组合“ee”的发音规律，在利用图片开展话题与歌谣练习的前提下，要让学生通过比较、感知、品读、体会来了解字母组合“ee”的长音发音规律，并具备发音辩词，拼读单词的能力，对我们老师来说是一个挑战，对学生来说是一次尝试。
教学目标：知识目标：1.知道字母ee在单词中的发音。
2.掌握字母ee在单词中的拼读规律,并能够认读含ee的单词。
3.能根据单词的读音拼写符合ee发音规则的单词。
能力目标：1.能够正确说出字母ee在单词中的发音，并且能够根据其发音规律拼读学过的语音例词及进行文本阅读。
情感目标：1.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
2.让学生在快乐中学习，学会帮助他人的精神，培养学生与人合作的意识。
教学重难点：1、字母组合ee的不同发音是本节课的重点。
2、让学生学会听、说、读写简单的带有字母组合ee的单词是本节课的难点。
过程方法：采用以旧联新的方式，感知字母ee的发音规则，让学生感悟发音方法，总结发音规律。
拼读其他含有字母ee的例词，并在不断的拼读中获得发音方法。
通过guess、chant、sharp eyes、write等活动让生尝试拼读、书写，形成听音、辩词的基本能力。
然后运用新学的发音规律读有趣的小故事，最终达到phonics is for reading的目的。
教学过程：Step1Warm up and revision1、Listen to a song:“letter le.”通过听一首字母e的歌曲复习e的发音2、Look and find.找出字母e,然后复习字母e的发音3、Enjoy a chant about“ee”【通过复习，激活学生的原有知识储备，为下面的学习埋下伏笔，降低了学习新知的难度。
Unit1MyschoolPartALet'stalkLookaskandanswer(课件)四年级
library
We can read a book in the library.
This is the teachers’ office.
This is the library.
The teachers’ office is next to the library.
The box is next to the ball.
1. Listen and imitate. 2. Read the dialogue. 3. Role play.
Read and choose
( B ) 1. —______ is the teachers’ office?
Hale Waihona Puke —It is next to the library.
A. What
B. Where
C. Who
( C ) 2. —Is it the library?
—______
A. Yes, it isn’t. B. No, it is. C. No, it isn’t.
Unit 1 My school
Part A Let's talk & Look, ask and answer
Let’s sing
What’s the song about? The song is about school.
Sharp eyes
classroom
window
light
blackboard
2. —Is this the …? —Yes, it is. / No, it isn’t.
五上Unit1_A_Let’s_spell课件
She brings home a new baby sister.
“This is Tiny,” says Daddy.
“Does she like big trucks?” I ask.
“Tiny likes you,” says Mommy.
I act silly for Tiny.
y - /aɪ/
y在词首
yo-yo yellow yacht
y在词尾且 有元音
baby happy windy
y在词尾且 无元音
why
17
try
shy
Reading for fun
This is my family. Mommy, o have a baby.
Listen and answer
Is she happy now? Why? Because there is no candy for the baby.
I’m so sorry she is sad.
What’s the same?
y - /ɪ/
baby happy windy sunny sorry
Tiny smiles. I love Tiny.
Classify the words with red “–y” according to the sounds. This is my family. Mommy, Daddy, and me! Mommy is going to have a baby. She brings home a new baby sister. “This is Tiny,” says Daddy. “Does she like big trucks?” I ask. “Tiny likes you,” says Mommy. I act silly for Tiny. Tiny smiles. I love Tiny.
《卖火柴的小女孩》英语教学PPT课件
farmer
fisher
water
lobsters
mother
1
peppers
grandfather
2
oysters
gardener
This is her…
watermelons She/He is a…
sister hamburgers She/He likes…
3
Group work:
One day, the girl’s stepmother(继母)forced her to sell matches.
It was very cold. The girl felt colder and colder.
She lit a match to get warmer. What did she see?
She lit the third match.
A tiger is jumping out of the computer!
Run!
She lit the fourth match. “Wow, who tter’s teacher
pronounces /ə/, write them down on your exercise books. Let's share the words you find next class.
The fire went out. Albus was still here.
“That is true!”The girl said happily.
“Hello! I'm Albus. I am the teacher of Hogwarts. Do you want to study in Hogwarts?”
新人教版小学四年级英语下册《My school》ppt教学课件
Practice
人民教育出版社 四年级 | 下册
Practice
人民教育出版社 四年级 | 下册
dinner water
computer
Summary
/ə:/
人民教育出版社 四年级 | 下册
water sister dinner tiger computer ruler under river number eraser winter after
Homework
人民教育出版社 四年级 | 下册
1. 听读今天所学的内容。 2. 找出更多以-er结尾的单词并试着读一读。 3. 预习Part B.
人民教育出版社 四年级 | 下册
学而不止
人民教育出版社 四年级 | 下册
人民教育出版社 四年级 | 下册
归纳总结
1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究的问题 是什么？
Unit 1 My school
Part A
人民教育出版社 四年级 | 下册
人民教育出版社 四年级 | 下册
第三课时
Let’s spell
Warm-up
Role play
人民教育出版社 四年级 | 下册
和你的小组成员分角色扮演Part A Let’s talk 部分。 小组PK，我们来评一评谁是 “最佳表演者“。
Presentation
人民教育出版社 四年级 | 下册
/ə:/
Presentation
Chant
人民教育出版社 四年级 | 下册
Practice
人民教育出版社 四年级 | 下册
Game: Word Search “-er”
brother barber father burger mother other waiter butter bother later
PEP人教版五年级英语上册《Unit1_A_Let’s_spell教学设计》
Unit1 A Let’s spell教学设计(A. Let’s spell B. Let’s wrap it up)一、教学目标1. 通过大量的听读操练，掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力。
2. 培养学生听音写词的能力。
3. 完成“B Let’s wra p it up”部分的连线和填空任务，知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。
二、教学重难点(一) 重点1. 掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音。
2. 知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。
(二) 难点1. 知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。
2. 鼓励学生经常听英语，培养学生对于听英语的兴趣。
三、教学准备教师准备多媒体课件、A. Let’s spell和B. Let’s wrap it up课文动画。
四、教学过程(一) 课前热身(Warm-up)1. 课堂口语练习。
T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. What’s your partner like, S1?S1: He’s/She’s…T: What’s your partner like, S2?S2: He’s/She’s...…设计意图：在日常口语交际中自然地融入本单元的主要句型，能起到很好的复习作用。
教师请一两对学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分的对话。
(二) 课前预习(Preview)1. 全班学生分男女生比赛唱歌曲“W ho’s your teacher?”。
2. 比一比。
教师将全班学生分成两大组，每组轮流说一个关于人物体貌特征或性格特征的形容词，每组在3秒内必须说出单词，如果说不出，则另一组获胜。
Unit 1 My school(课件)-四年级英语下学期(人教PEP版)
B
teacher’s office
music room
music room teacher’s
office
art room
classroom
Pair work
A: Do you have a/an …? B: Yes, we do. / No, we don’t. A: Where is it? B: It’s on the first/second floor. ….
Listen again and check.
What room can you see in the picture? I can see …
Now read and circle.
computer room
A
library
music room classroom
computer room
library
Animals: How beautiful!
Watch and answer
What rooms are there in the school?
library gym computer room
music room lunch room teachers’ office
Zoom is missing. Where is Zoom? Read and find the answer. Zoom is in the lunch room.
3. our, welcome, to, school, (.) （连词成句） _W__e_lc_o_m_e_t_o_o_u_r_s_c_h_o_o_l.______________
4. the, office, it, teachers’, is (.) （连词成句） _I_t_is__th_e__te_a_c_h_e_rs_’_o_f_fi_c_e_. ____________
四上Unit1_Let's_Spell_教案
人教版《一起四年级英语上册》
Unit 1 Lesson 4 Let’sSpell
课题：人教版英语四年级上册
Unit 1 Sports and Games Let’s Spell
课时：第四课时
教材分析
本课是四年级上册第一单元的语音板块，学习字母组合or的发音。
教材包括4个板块设计：
A项是Listen, point and repeat.这个板块以图文结合的方式给出了6个含有字母组合or的单词，学生通过听音、指读、重复等感知字母组合or的发音；B项是Listen and circle，学生在听音辩词的过程中体会字母组合or在单词中的发音；C项是Listen and write，学生根据字母组合or的发音规律尝试拼读、拼写单词。图片和句子创设了一定的语境，避免孤立地学习语音；D项是Listen and repeat，要求学生通过听和朗读小韵文强化字母组合or在单词中的发音，同时感受英语的韵律。
10. PPT快速呈现一些带有or组合的单词
11.引导学生完成listen and number练习。
12.继续推进故事情节，小马已经完成两个任务，并成功坐船到了港口的对岸。
1.继续推进故事情节，小马遇到了storm，天使建议小马完成她的任务，然后就可以暴风雨消失。
2.按照天使提出的任务逐一完成：
（1）I do you say教师利用calendar card来摆单词。然后让进group work邀请3组学生到前面做游戏，教师计时，并及时评价。
教学目标
一、知识目标：
能够掌握字母组合or的发音，总结其发音规律。
二、技能目标：
1.能够说唱含有字母or的chant，感受英语的韵律；
2.能够借助图片理解新单词的词义，并利用发音规律拼读和拼写新单词，进而基本能够做到“见词能读，听词能写”。
pep五年级英语上册Unit 1 A lets spell-优质课件
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/202021/7/202021/7/202021/7/20
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
baby happy
sunny windy sorry