做笔筒
二年级美术《做笔筒》教案
二年级美术《做笔筒》教案一、教学内容本节课选自人教版二年级美术教材第七单元《美化生活》，具体内容为第1课《做笔筒》。
通过本课的学习，学生将了解笔筒的制作过程，掌握简单的手工制作技巧，培养动手动脑的能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生了解笔筒的基本结构和制作方法，提高动手实践能力。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
3. 增强学生对美术与生活密切关系的认识，激发他们美化生活的热情。
三、教学难点与重点重点：了解笔筒的制作过程，掌握简单的手工制作技巧。
难点：如何引导学生发挥创意，制作出富有个性、美观实用的笔筒。
四、教具与学具准备教师准备：示范用的笔筒、剪刀、胶水、彩纸、贴纸等。
学生准备：剪刀、胶水、彩纸、贴纸等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用图片展示各种创意笔筒，引导学生观察并思考：这些笔筒有什么特点？它们是如何制作的？2. 示范讲解（10分钟）（1）介绍笔筒的基本结构：底部、筒身、开口。
（2）讲解笔筒的制作方法，边讲解边示范。
（3）强调制作过程中的注意事项，如安全使用剪刀、胶水等。
3. 实践操作（15分钟）（1）学生分组讨论，设计自己的笔筒。
（2）根据设计图，学生动手制作笔筒，教师巡回指导。
（3）鼓励学生发挥创意，美化自己的笔筒。
4. 展示评价（5分钟）（1）学生展示自己的作品，分享制作心得。
（2）师生共同评价，从创意、美观、实用等方面进行评价。
（2）鼓励学生在生活中发现更多可以美化的事物，尝试进行创意制作。
六、板书设计1. 课程名称：做笔筒2. 制作步骤：（1）设计笔筒形状（2）剪裁彩纸（3）粘贴装饰（4）组装成型七、作业设计1. 作业题目：制作一个富有创意的笔筒。
2. 答案要点：（1）形状独特，美观实用。
（2）装饰丰富，色彩搭配合理。
（3）安全使用工具，注意卫生。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，能够积极动手实践，但在创意方面还有待提高。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的创意设计，激发创作灵感。
小学四年级综合实践《做笔筒》精品教案
小学四年级综合实践《做笔筒》精品教案一、教学内容本节课选自小学四年级综合实践活动教材，第三章“手工制作”部分，具体内容为“做笔筒”。
通过本节课的学习，学生将了解笔筒的制作过程，掌握简单的手工制作技巧，培养动手能力和创造力。
二、教学目标1. 让学生掌握笔筒的基本制作方法，提高动手实践能力。
2. 培养学生的创新意识和审美观念，提高综合素质。
3. 增进学生对综合实践活动的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：笔筒的制作方法及步骤，装饰技巧。
教学重点：培养学生的动手能力、创新意识和审美观念。
四、教具与学具准备教具：示范用笔筒、剪刀、胶水、彩纸、贴纸等。
学具：每组一套制作笔筒的材料，包括剪刀、胶水、彩纸、贴纸等。
五、教学过程1. 导入：展示一个精美的笔筒，引导学生观察并思考：这个笔筒是如何制作的？它有什么作用？2. 讲解：介绍笔筒的制作方法、步骤以及注意事项。
3. 示范：现场演示笔筒的制作过程，包括剪裁、折叠、粘贴等步骤。
4. 实践：学生分组进行制作，教师巡回指导。
5. 交流：学生展示自己的作品，互相交流制作心得。
6. 评价：教师点评学生作品，给予鼓励和指导。
具体教学过程如下：（1）导入（5分钟）：展示笔筒，引导学生思考。
（2）讲解（10分钟）：介绍制作方法、步骤及注意事项。
（3）示范（10分钟）：现场演示制作过程。
（4）实践（25分钟）：学生分组制作，教师巡回指导。
（5）交流（5分钟）：学生展示作品，互相交流。
（6）评价（5分钟）：教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 制作笔筒的方法、步骤。
2. 制作笔筒的注意事项。
3. 学生作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个笔筒。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的动手能力、创新意识和审美观念是否得到提高。
2. 拓展延伸：引导学生利用其他材料（如废旧物品）进行创意笔筒制作，提高学生的环保意识和创新能力。
重点和难点解析一、教学过程的实践环节1. 分组制作：教师应根据学生的实际情况，合理分组，确保每个学生都能参与到制作过程中。
第15课《做笔筒》(教学设计)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“笔筒在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的设计观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，在实践活动环节，我发现学生们在纸艺技巧方面表现得参差不齐。有些学生能够迅速掌握技巧，制作出精美的笔筒，而另一些学生则在折叠、粘贴等环节遇到困难。针对这个问题，我考虑在下一节课中增加一些基础技巧的训练，让学生在实践操作前有足够的练习。
此外，小组讨论环节中，学生们表现出了很高的积极性，但部分小组在讨论过程中偏离了主题。为了提高讨论效果，我计划在下一节课中明确讨论主题，并在讨论过程中适时给予引导，确保学生们能够围绕主题展开深入探讨。
五、教学反思
在本次《做笔筒》的教学中，我发现学生们对几何图形的应用和纸艺技巧表现出极大的兴趣。他们积极参与讨论，提出自己的想法，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在实践操作过程中，部分学生对于如何将理论知识运用到实际制作中还存在一定的困难。
首先，几何图形的应用是本节课的重点，也是学生们的难点。在讲授过程中，我尽量用简单易懂的语言和实例来解释，但仍有学生感到困惑。在今后的教学中，我需要寻找更多贴近生活的例子，帮助学生更好地理解和掌握几何图形在笔筒设计中的应用。
2.教学基础的几何图形拼接，如正方形、长方形、圆柱体等。
3.引导学生运用彩纸、胶水等材料，动手制作具有个人特色的笔筒。
4.总结制作过程，评价学生作品，提升学生对纸艺制作的兴趣。
二、核心素养目标
1.提升学生的美术鉴赏能力，使其能够从实用性和美观性角度评价笔筒设计，培养审美情趣。
小学美术二年级下册《做笔筒》课件(1)
通过《做笔筒》这一课程，我们将学习如何使用简单的材料制作自己的笔筒。 这是一个有趣而创造性的美术项目，让我们开始吧！
教学目标
培养创造力
通过设计和制作自己的笔筒，学生将培养创造 力和想象力。
锻炼手部协调能力
在制作过程中，学生将锻炼手部协调能力和精 细动作。
提升学生的美术技巧
学生整理他们的作品，并有机会展示和分享他们独特的笔筒。
示范教学
教师示范设计技巧
教师将展示一些创意设计技巧，激发学生的灵感和 想象力。
材料演示
教师将展示如何正确地使用和处理所需材料，确保 学生能够完成他们的笔筒。
学生参与活动
创造设计
学生根据自己的喜好和创意设计自己的笔筒， 让他们的个人风格在作品中展现。
教学步骤
1
步骤一：准备材料
教师向学生展示所需材料，并解释如何正确使用和处理它们。
2
步骤二：设计笔筒
学生根据自己的喜好和创意设计自己的笔筒。
3
步骤三：剪裁和粘贴
学生使用剪刀和胶水按照设计将彩色纸剪裁并粘贴成笔筒的形状。
4
步骤四笔等为笔筒增添个人风格。
5
步骤五：整理和展示
装饰笔筒
学生使用各种装饰品为笔筒增添独特的个人风 格，展现他们的创造力。
动手制作
学生使用剪刀和胶水将彩色纸剪裁并粘贴成笔 筒的形状，锻炼他们的手部协调能力。
分享作品
学生将有机会向同学展示和分享他们的独特笔 筒作品，激发他们对艺术的兴趣。
课堂小结
通过参与《做笔筒》这个有趣的美术项目，学生不仅学会了使用简单的材料制作自己的笔筒，还培养了创造力、 手部协调能力以及对艺术的兴趣。
矿泉水瓶子怎么做笔筒
矿泉水瓶子怎么做笔筒
1、把准备好的矿泉水瓶在标志一公分处用剪刀，剪开。
2、把剪下来的矿泉水瓶，用剪刀把边缘剪齐，防止划破手指。
3、然后把瓶子放入温水盆中浸泡使其边缘软化，然后沿瓶口一公分处，向外翻起来，使瓶口不容易划破手指。
4、然后把瓶口用指甲沿着边缘刮圆瓶口，使翻过来的一公分完全跟瓶子重叠。
5、然后把瓶口再次放入温水中浸泡，使其软化，沿下边再次翻起一公分。
6、最后把瓶口用力按，使其瓶口还原，修好瓶口，这样的矿泉水瓶笔筒就这样环保了。
《做笔筒》教案设计
《做笔筒》教案设计一、教学内容本课教材选用的是《手工制作》课程，具体章节为《做笔筒》。
本节课的主要内容是通过制作一个笔筒，让学生掌握纸管制作笔筒的基本技巧，培养学生的动手能力和创造力。
二、教学目标1. 学生能够理解并掌握纸管制作笔筒的基本技巧。
2. 学生能够通过制作笔筒，培养自己的动手能力和创造力。
3. 学生能够通过制作笔筒，提高自己的审美观念和审美能力。
三、教学难点与重点重点：纸管制作笔筒的基本技巧。
难点：如何制作出具有创意和美观的笔筒。
四、教具与学具准备教具：纸管、剪刀、胶水、尺子、铅笔。
学具：纸管、剪刀、胶水、尺子、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种制作精美的笔筒，激发学生的兴趣，引导学生思考如何制作一个笔筒。
2. 讲解：讲解纸管制作笔筒的基本技巧，包括如何剪切纸管、如何粘贴纸管、如何制作笔筒的底部等。
3. 示范：教师示范制作一个笔筒，边示范边讲解制作过程和技巧。
4. 实践：学生根据教师的讲解和示范，自己动手制作笔筒。
5. 展示：学生将自己制作的笔筒展示给全班同学，大家互相评价，教师进行点评。
六、板书设计板书设计如下：纸管制作笔筒1. 剪切纸管2. 粘贴纸管3. 制作底部七、作业设计1. 请学生用自己的制作的笔筒写一篇作文，题目为《我的笔筒》。
答案：我的笔筒今天我制作了一个笔筒，它是用纸管制作的。
我将纸管剪成适当的长度，然后用胶水将纸管粘在一起，制作了笔筒的底部。
我的笔筒做得有点粗糙，但我还是很喜欢它。
它不仅可以用来存放我的笔，还可以装饰我的书桌。
2. 请学生设计一个比笔筒更大的纸管制品，如纸管花瓶、纸管笔筒组合等，并画出设计图。
答案：纸管花瓶设计图我设计了一个纸管花瓶，它由多个纸管组合而成。
我剪切了一个较大的纸管作为花瓶的主体，然后在主体纸管的两侧分别粘贴了两个较小的纸管作为手柄。
在纸管的底部，我剪了一个小孔，可以放入花瓶的插花。
这个纸管花瓶不仅可以用来装饰家居，还可以用来存放花草。
二年级美术《做笔筒》教案
二年级美术《做笔筒》教案一、教学内容本节课选自人教版二年级美术教材第六课《有趣的笔筒》，通过本课的学习，学生将掌握制作笔筒的基本技巧，并能够在生活中发现美、创造美。
详细内容包括：认识笔筒的基本形状和功能；学习利用废旧材料制作笔筒；探讨笔筒的装饰方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解笔筒的形状、功能和制作方法，运用废旧材料设计并制作一个富有创意的笔筒。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生动手能力、创新意识和审美观念。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：掌握制作笔筒的基本技巧，运用废旧材料进行创作。
难点：如何引导学生发挥创意，设计出独特且实用的笔筒。
四、教具与学具准备教师准备：示范作品、剪刀、胶水、彩笔、废旧材料等。
学生准备：剪刀、胶水、彩笔、废旧材料（如纸杯、饮料瓶、硬纸板等）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示一个富有创意的笔筒，引导学生思考：这个笔筒是由什么材料制作的？它有什么特别之处？2. 讲解与示范（10分钟）a. 教师讲解笔筒的形状、功能和制作方法。
b. 示范制作一个简单的笔筒，并讲解装饰方法。
3. 创作实践（20分钟）a. 学生分组讨论，设计笔筒的形状和装饰方案。
b. 学生利用废旧材料进行创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价（10分钟）a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
b. 教师对学生的作品进行评价，强调优点，指出不足。
b. 学生思考如何在生活中发现更多可利用的废旧材料，进行创意制作。
六、板书设计1. 制作步骤：a. 设计形状b. 选择材料c. 制作笔筒d. 装饰笔筒2. 注意事项：a. 保持笔筒的稳定性b. 剪刀使用安全七、作业设计1. 作业题目：制作一个富有创意的笔筒。
2. 答案要求：作品美观、实用，创意独特。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，关注学生的学习情况，调整教学方法。
做笔筒教案
做笔筒教案教案：做笔筒一、教学内容本节课的教学内容选自小学劳动技术课程，主要教授学生如何制作一个简单的笔筒。
教材的章节为《劳动技术》第五册第十章第二节《制作笔筒》。
教学内容包括了解笔筒的作用、种类及制作方法，学习使用简单的工具和技巧，如剪刀、胶水、颜料等，以及培养学生的动手能力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解笔筒的作用、种类及制作方法，提高学生的劳动技能。
2. 培养学生动手操作的能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生团队合作精神，学会与他人分享和交流。
三、教学难点与重点重点：掌握制作笔筒的基本方法和技巧。
难点：如何将个性化的设计融入到笔筒的制作过程中，以及如何在制作过程中保持耐心和细致。
四、教具与学具准备教具：剪刀、胶水、颜料、画笔、尺子、铅笔、模板等。
学具：每个学生准备一个空笔筒、剪刀、胶水、颜料、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向学生展示一些漂亮的笔筒，引导学生思考：这些笔筒有什么特点？你们想不想自己动手做一个独一无二的笔筒呢？2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解制作笔筒的步骤和方法，并在课堂上进行示范。
讲解内容包括：如何剪裁纸张、如何使用胶水、如何上色等。
3. 学生动手制作（10分钟）学生在教师的指导下，开始制作自己的笔筒。
期间教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 作品展示与评价（5分钟）学生完成制作后，将作品展示给大家，教师和学生共同评价每个作品的优点和不足。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业：请学生回家后，尝试用其他材料和方法制作一个笔筒，并写一篇制作过程的日记。
六、板书设计板书内容：制作笔筒的步骤和方法。
七、作业设计作业题目：制作一个笔筒并写一篇制作过程的日记。
答案：学生根据自己的制作过程进行书写，内容包括：选用材料、制作方法、遇到的问题及解决办法等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学进行反思，思考如何在今后的教学中更好地激发学生的创造力和想象力，提高学生的动手能力。
做笔筒的方法
做笔筒的方法
想要做一个独一无二的笔筒吗？不妨试试以下几种方法，让你的桌面更加有趣
和个性化。
首先，你需要准备好一些材料，比如空的纸巾筒、彩纸、胶水、剪刀和装饰用
的小饰品。
接下来，我们就来看看具体的制作步骤。
第一步，拿出一张彩纸，将它剪成合适大小的长方形，然后用胶水将它裹在纸
巾筒的外面，这样就相当于给笔筒套上了一个漂亮的外衣。
你可以选择自己喜欢的颜色和图案，比如鲜艳的花纹或者可爱的卡通形象，让笔筒看起来更加生动有趣。
第二步，如果你想让笔筒更加结实耐用，可以在彩纸的外面再涂一层透明胶水，这样不仅可以增加笔筒的质感，还可以防止彩纸褪色和破损。
第三步，如果你喜欢手工DIY，那么你可以在笔筒的表面添加一些小装饰，比
如贴上一些小珠宝、贴纸或者绕上一圈彩色绳子，这样可以让笔筒更加个性化，也可以展现你的创意和审美。
第四步，当你完成了这些步骤之后，就可以把你的笔筒放在桌面上，为你的书
桌增添一份色彩和生机。
而且，这样的笔筒还可以作为小礼物送给朋友或家人，让他们感受到你的用心和关爱。
总之，制作笔筒并不难，只要你有一颗勇于尝试的心和一些简单的材料，就可
以轻松完成。
希望以上的方法可以给你一些灵感，让你的创意无限发挥，做出属于自己的独特笔筒。
祝你制作愉快！。
《做笔筒》教案
《做笔筒》教案一、教学内容本节课的教学内容选自劳动技术教育教材《手工制作》单元的第三课时，主要学习制作一个笔筒。
教材内容主要包括笔筒的设计原理、制作技巧以及使用材料等。
学生将通过本节课的学习，掌握笔筒的制作方法，培养动手能力和创造力。
二、教学目标1. 了解笔筒的设计原理，学会制作笔筒的基本技巧。
2. 培养学生的动手能力，提高学生的审美观念。
3. 引导学生发挥创意，制作出具有个性的笔筒。
三、教学难点与重点重点：笔筒的制作方法和技巧。
难点：如何设计出具有创意的笔筒，以及在不同材料上进行绘画和装饰。
四、教具与学具准备教具：讲义、教材、示例笔筒、工具箱（包括刀、剪、尺、钻头等）。
学具：每个学生准备一个笔筒制作材料包（包括木板、竹筒、纸张等），以及绘画和装饰用的画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种款式的笔筒，引发学生对笔筒的兴趣，激发学生的创作欲望。
2. 讲解：讲解笔筒的设计原理，介绍制作笔筒的基本技巧，如锯、割、打磨等。
3. 示范：教师现场示范制作一个笔筒，讲解制作过程中的注意事项。
4. 实践：学生根据教材上的步骤，动手制作自己的笔筒。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 创作：学生在制作过程中，可以根据自己的喜好进行设计，发挥创意，制作出具有个性的笔筒。
7. 评价：学生互相评价，教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计板书内容主要包括：笔筒设计原理、制作技巧、材料选择等。
板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计作业题目：制作一个具有创意的笔筒作业要求：1. 运用所学知识和技巧，制作一个笔筒。
2. 设计要有创意，体现个人风格。
3. 完成作品后，写一篇制作心得，包括制作过程中的困难、解决方法以及创作理念等。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对笔筒制作技巧的掌握程度如何？2. 学生在创作过程中，是否能够发挥创意，制作出具有个性的笔筒？3. 教学过程中，是否有需要改进和调整的地方？拓展延伸：1. 邀请学生展示自己的作品，进行交流和分享。
《做笔筒》精品教案
《做笔筒》精品教案一、教学内容本节课选自《手工制作》教材第四章第一节，内容为“做笔筒”。
通过学习不同材质和形状的笔筒制作，学生将掌握基础的手工制作技巧，培养创新意识和审美能力。
二、教学目标1. 让学生了解笔筒的用途，掌握制作笔筒的基本方法。
2. 培养学生动手动脑的能力，提高创新意识和审美观念。
3. 培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：笔筒形状的设计与制作，以及装饰方法的运用。
重点：掌握制作笔筒的基本步骤，学会运用不同的材料进行创作。
四、教具与学具准备教具：示范用笔筒、剪刀、胶水、彩纸、彩笔、尺子等。
学具：每组一套制作材料，包括剪刀、胶水、彩纸、彩笔、尺子等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示不同形状和材质的笔筒，引导学生思考笔筒的用途和设计特点。
学生分享自己的想法，激发制作笔筒的兴趣。
2. 示范讲解（15分钟）教师示范制作一个简单的笔筒，讲解制作步骤和注意事项。
学生跟随教师一起制作，掌握基本方法。
3. 创作实践（20分钟）学生分组进行创作，每组设计一个独特的笔筒。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 展示评价（10分钟）各组展示自己的作品，分享制作过程和心得。
师生共同评价作品，提出改进意见。
学生课后思考如何运用所学知识，创作出更有创意的笔筒。
六、板书设计1. 笔筒制作步骤a. 设计形状b. 剪裁材料c. 粘贴组装d. 装饰美化2. 注意事项a. 安全使用剪刀、胶水等工具b. 合理利用材料，减少浪费七、作业设计1. 作业题目：制作一个创意笔筒。
2. 答案要求：作品形状独特，装饰美观，具备实用性。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学中存在的问题。
2. 学生反思：自己在制作过程中的收获和不足，如何改进。
3. 拓展延伸：鼓励学生课后尝试运用其他材料，如废旧物品、自然材料等，创作出更多有创意的笔筒。
同时，关注生活中的设计元素，提高审美能力。
三年级作文一个小制作做一个笔筒300字
三年级作文一个小制作做一个笔筒300字三年级作文一个小制作做一个笔筒300字篇一双休日到了，老师布置了一项特别的作业――做手工作品。
早上起来，我冥思苦想，该做什么好呢?我把目光投向课桌，突然我眼睛一亮，只见笔筒里装满了笔，可桌上还放着一些无处安家的笔，于是我决定自制一个小笔筒。
说干就干，我找来一个易拉罐，可是做一个什么样子的笔筒呢?对了，就做一个小女孩吧。
我先把易拉罐剪成两半，再把毛刺修整一下，就开始准备做头发了。
我把罐子上面三分之一部分往下剪成一条一条的，再找来一支铅笔把每一条卷了一下，就成卷发了，还在前面留了一排整齐的刘海。
在一番折腾下，一个时髦的发型就展现在我的面前，不过大半的功劳还得归于我旁边的指挥官――爸爸。
接着，我用画笔在纸上画了一张可爱又调皮的脸蛋儿，把它剪下来，粘在罐子上。
最后我还在罐子上贴了一对叉着腰的“小手”，摆出了一个很酷的造型。
就这样，一个笑容满面、玲珑可爱的小女孩笔筒就大功告成了。
我把笔装进去，这样它们就有一个舒适的新家了。
笔筒虽然做得不是十分精美，但这是我用心去做的。
通过这个手工制作，我明白了做任何事情都要用心，并且还要有耐心，这样不管多难的事都能做好。
三年级作文一个小制作做一个笔筒300字篇二我去朋友家玩，看见一个漂亮的笔筒，朋友说是自己做的，我问：“你能不能把笔筒送我？”朋友说：“不送，自己做。
”我说：“做就做”。
我找来一个矿泉水的空瓶子和一串彩色吸管，还有一盒橡皮泥。
把空瓶子沿着上面的线剪下来，再把有盖子的那一半放到一边，在瓶底部分灌入一些水，然后把吸管剪成一小段一小段，剪的时候一定要留出半段不剪，再把剪好的吸管放到下半瓶。
最后把有盖子的那一半插入瓶底部分，用黏土把缝固定住。
可是水就像调皮的孩子，老是跑出来，我左思右想却没有想到什么办法。
突然我灵机一动，吸取了上次的教训，黏土用了很多，然后找来颜料，涂在上面。
等黏土干了，我就拍了拍瓶底，确定了不漏水。
最后，我的流沙笔筒就大功告成了。
二年级下册美术课件-15《做笔筒》 人美版 (共27张PPT)课件
第三个环节： 展笔筒
1、现在各小组已经做好了自己的笔筒，哪个小组先来展示一下？ 在展示时要对作品进行自我评价，包括作品介绍以及制作中的得与 失。
（自评能促使学生自我反思，在教学中教师要给学生提供自评机会， 让学生口头描绘作品的成功之处和存在问题，培养学生善于反思的 习惯，以便进一步改进自己的作品，形成特色。在这一环节中，就 可以让那些有创新的同学来说说他们的好办法，教师要给与充分的 肯定和鼓励。） 2、同学间互相评。 （在自评的基础上，教师组织学生互评作品，在互评中教师要力求 让学生正确对待他人的作品，学会欣赏别人，从而取长补短，相互 促进，共同提高。） 3、颁发创意奖、合作奖、环保奖、装饰奖。
无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态， 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。
自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定。
听过第一集，我就被深深吸引了，说 书人开 宗明义 就告诉 听众这 本书姓 金不姓 黄，然 后通过 归纳总 结，把 这本奇 书的主 要情节 都呈现 出来。 边叙述 边归纳 ，边归 纳边讲 解，边 讲解边 评说， 把所有 的要点 都讲的 明明白 白。我 被深深 吸引了 ，花了 两天时 间听完 了29集 ，越听 越爱听 ，越听 越觉得 就像自 己亲自 阅读一 样，比 自己读 的不但 省力， 而且说 书人把 相同的 内容梳 理在一 起，听 过之后 别提多 明白了 。尤其 是最后 一集的 总结式 解读， 把中国 个人资 本的原 始积累 与西方 政府掠 夺性的 资本积 累做了 比较， 得出了 在英国 工业革 命后西 方资本 主义得 以发展 ，而中 国的封 建制度 限制了 商业的 发展， 从而导 致了中 国近代 史的悲 哀。 一种痛叫做，我本可以，却没能坚持 。
我做成了笔筒日记
我做成了笔筒日记很快一天又过去了，我们对人和事情也有了新的看法，是时候认真地写好日记了。
日记怎么写才不会千篇一律呢？以下是作者精心整理的我做成了笔筒日记（精选15篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我做成了笔筒日记 1由于我的笔太多，一个笔筒装不完，我决定做一个精致的'笔筒来装笔。
突然，我看见桌子上有一个纸芯，我灵机一动，想出了一个好主意，我现在就可以把它变废为宝了。
我兴致勃勃的找来了剪刀﹑胶纸﹑蜡笔和白纸。
开始制作了，我找来了许多印着卡通人物的卡片，把其中一幅画在白纸上，图案太难画了，我老是画出线，我越着急越画不好，我真想半途而废啊，制作笔筒也太难了，我垂头丧气地趴在桌子上，妈妈似乎看出了我的心思，拍了拍我的肩膀，微笑地对我说：“只要你坚持不懈，一定可以成功的。
”我听了，点了点头，又自信满满地做了起来，不一会儿，一幅漂亮的画就完成了。
妈妈帮我做了筒底，接着是粘贴筒身，首先我把纸芯放在白纸上，量出筒长，并标线，用剪刀剪下白纸，粘在筒身上，就这样，笔筒就大功告成了。
我把笔放在笔筒里，看着装满笔的笔筒，我爱不释手，我心里有说不出来的快乐和自豪。
这次制作笔筒，使我明白了：世上无难事，只怕有心人。
遇到困难时，毫无气馁才能取得成功。
我做成了笔筒日记 2我的笔很多，我的“百宝箱”里总是装不下。
一天，我做完作业，看见了“百宝箱”，心想：我不如做几个笔筒，来减轻“百宝箱”的负担。
说干就干，我找来剪刀、双面胶、彩色纸、白纸、彩色笔和塑料瓶。
开始制作了，我首先用剪刀把塑料瓶的.顶头剪去，再把剩下的一部分用剪刀剪成“小木条”，就把“小木条”用手折下去。
再用贴有双面胶的彩色纸把笔筒的“小木条”包装包装，然后用贴好双面胶的白纸在笔筒的“小木条”下围一圈，最后用彩色笔在白纸上画上各种图案。
如：小兔、冰淇淋、太阳……瞧，笔筒做好了，是多么漂亮、多么精致啊！望着这漂亮的笔筒，我心里有说不出来的喜悦。
我做成了笔筒日记 3今天，我做完作业，看见了床上的“可比克”薯片筒所吸引住了。
纸盒做笔筒的做法。
纸盒做笔筒的做法。
以纸盒做笔筒的做法笔筒是我们经常使用的学习和办公用品，它可以帮助我们整理和储存各种笔类工具，让桌面更加整洁。
在市场上，我们可以找到各种各样的笔筒，但是有些时候，我们可能想要一个独特的、个性化的笔筒。
那么，为什么不尝试用纸盒来制作一个自己的笔筒呢？制作一个纸盒笔筒非常简单，只需要几个简单的步骤就可以完成。
首先，我们需要准备一些材料：一个纸盒，可以是任何形状和大小的盒子，但最好是坚固的，以便于储存笔类工具；一些彩纸或者装饰纸，用来给纸盒增添一些色彩和个性；胶水或者双面胶，用来粘贴纸张。
接下来，我们可以开始制作纸盒笔筒了。
首先，将纸盒的底部和侧面都用彩纸或者装饰纸进行包裹，可以选择自己喜欢的颜色或者图案。
用胶水或者双面胶将纸张粘贴在盒子上，确保纸张平整牢固。
然后，我们可以考虑给纸盒笔筒增加一些装饰。
可以使用彩色纸张剪出一些花朵、星星或者其他图案，然后将它们粘贴在纸盒上，使笔筒更加美观。
也可以使用彩色胶带或者绳子来固定纸张，增加一些细节和层次感。
接着，我们可以将纸盒笔筒放在桌面上，看看是否符合我们的要求。
如果需要，可以再次调整和改进。
可以尝试使用不同的材料和装饰，给纸盒笔筒增添更多的个性和创意。
我们制作的纸盒笔筒就完成了。
我们可以将各种各样的笔类工具放入笔筒中，让桌面整洁有序。
同时，这样一个独特的笔筒也可以成为我们的个人标志，展示我们的创意和个性。
通过使用纸盒制作笔筒，我们不仅可以实现个性化的需求，还可以发挥自己的创意和想象力。
制作过程简单、成本低廉，而且可以根据自己的喜好进行定制，非常适合DIY爱好者和手工艺人。
同时，这也是一种环保的做法，可以充分利用废弃的纸盒，减少对环境的负担。
制作纸盒笔筒是一项简单而有趣的DIY活动。
通过选择自己喜欢的纸盒和装饰材料，加上一些创意和想象力，我们可以制作出一个独一无二的笔筒，为我们的学习和办公环境增添一份个性和色彩。
让我们动起手来，尝试制作一个属于自己的纸盒笔筒吧！。
手工制作笔筒过程作文
手工制作笔筒过程作文哎呀呀，今天我要自己动手做一个笔筒啦！
我先找来了好多材料呢，有纸筒、彩纸、胶水、剪刀。
嘿呀，准备工作要做好呀。
我拿起彩纸，嘿呀，开始比划着纸筒的大小，然后就用剪刀剪起来。
哎呀，可得小心别剪到手呀。
剪好彩纸后，我就开始往纸筒上贴啦，哈哈，这可有意思啦。
我慢慢地贴，一点一点地把彩纸贴平整。
哎呀，贴的时候还不小心弄皱了一点呢，不过没关系，我又小心地弄平啦。
然后我又找了一些小装饰物，贴在笔筒上，嘿嘿，让它变得更漂亮。
哇，我的笔筒终于做好啦！哈哈，我看着自己做的笔筒，心里可高兴啦。
哎呀，我觉得自己好厉害呀，我可以用自己的双手做出这么漂亮的笔筒呢，嘿嘿。
二年级下册美术教学设计--第15课《做笔筒》 人美版
二年级下册美术教学设计–第15课《做笔筒》人美版一、教学背景针对二年级小学生的认知特点，需要进行简洁、生动、富于趣味性的美术教学。
本次课程设计中，我们选择了制作自己的笔筒这一主题，旨在让学生通过亲手制作、亲眼观察、如实描述来加深对物体形态的感性认识，并促进小学生的创新能力和动手能力。
二、教学目标1. 编织思维通过学习传统的编织方法，培养学生在手工编织中的动手能力、观察能力和创造能力，养成想象力丰富的好习惯。
2. 色彩搭配通过色彩方案的学习，让学生明白到不同颜色之间的搭配关系，从而学会运用色彩来表现出自己的创造性。
3. 创新精神通过手工编织的方式，引导学生追求新颖、独特的创意，激发创新精神。
4. 形象认知通过小学生制作笔筒的主题，在实践中让学生更好地认知物体形态，提升其对物体的形象认知能力。
三、教学重点1. 选择编织材料2. 进行编织操作3. 观察色彩搭配4. 培养学生的创新能力四、教学方法1. 演示法通过教师的展示操作，让学生在视觉上能够直观地感受到整个制作过程，从而掌握要点，避免在实践中发生错误。
2. 实践法学生在具体的制作过程中实践，通过亲手操作来掌握制作过程和技巧，提高学生的动手能力和创新能力。
五、教学流程1. 导入（5分钟）1. 激发情感，调动学生的积极性。
（1）询问学生制作笔筒的目的，明确主题和目标。
（2）展示一些织物和颜色的搭配，引起学生的想象。
2. 呈现（25分钟）1. 选择编织材料（1）老师向学生介绍编织材料的种类，并讲解各种编织材料的特点。
（2）让学生根据个人兴趣选择合适的编织材料。
2. 进行编织操作（1）教师向学生展示编织的方法，让学生能够理解操作技巧。
（2）让学生跟随教师的步骤进行编织操作，并介绍一些编织技巧。
3. 观察色彩搭配（1）老师向学生展示各种不同的颜色搭配，并解释颜色在视觉中的影响。
（2）让学生自行选择颜色，并尝试不同颜色的搭配。
4. 培养学生的创新能力（1）让学生思考如何使笔筒更加美观，激发学生的创新意识。
二年级下册美术教案-第15课《做笔筒》人美版
二年级下册美术教案-第15课《做笔筒》人美版一、教学目标1. 让学生了解笔筒的用途和特点，培养学生的观察力和审美能力。
2. 使学生掌握制作笔筒的基本方法和步骤，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生团结协作、积极向上的集体意识，增强学生的环保观念。
二、教学内容1. 笔筒的用途和特点2. 制作笔筒的基本方法和步骤3. 环保理念在制作过程中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握制作笔筒的基本方法和步骤，培养学生的动手操作能力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，制作出具有个性化的笔筒。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、笔筒制作示例、环保材料2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、塑料瓶、颜料等五、教学过程1. 导入：通过图片展示笔筒的用途和特点，引导学生关注环保理念。
2. 新课内容：讲解制作笔筒的基本方法和步骤，强调注意事项。
3. 示范：教师现场示范制作笔筒，引导学生观察并学习。
4. 实践操作：学生分组进行制作，教师巡回指导。
5. 成果展示：学生展示自己的作品，互相交流心得。
6. 总结与反思：教师点评学生作品，引导学生总结制作过程中的优点和不足，提出改进措施。
六、板书设计1. 做笔筒2. 课题：二年级下册美术第15课3. 教学目标、重点与难点4. 制作步骤及注意事项5. 环保理念的应用七、作业设计1. 制作一个具有个性化的笔筒。
2. 写一篇关于制作笔筒的日记，记录自己的心得体会。
八、课后反思1. 学生对笔筒的制作方法和步骤掌握程度如何？2. 学生在制作过程中是否能够充分发挥创意？3. 教学过程中是否有效地引导学生关注环保理念？4. 如何改进教学方法，提高学生的动手操作能力？本节课通过讲解、示范、实践操作等环节，使学生掌握了制作笔筒的基本方法和步骤，培养了学生的动手操作能力。
同时，注重环保理念的融入，引导学生关注环保问题。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生发挥创意，制作出具有个性化的作品。
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做笔筒
时间：2018-01-19 09:50:06 | 作者：学霸
今天妈妈带我到江寺公园参加由萧山日报小记者举办的：做笔筒。
水晶老师告诉我们怎么做，她说：“我们先在筒边涂一点胶水，然后用麻绳一圈一圈的绕；最后用装饰品装饰。
”
我先去水晶老师那里领材料，然后认真地坐了起来。
我按水晶老师的方法，先在筒边涂了一点胶水，然后用麻绳，慢慢的、细心地绕着。
我绕呀，绕呀！终于绕完了。
我开始装饰，我先用一条红色的花边绕了一圈；然后我又做了一只小猫，粘在上面。
你笔筒做完了，我做的笔筒可漂亮了！。