七年级语文上册 16《济南的冬天》学案 (新版)苏教版

济南的冬天班级姓名备课组长签名
【学习目标】教师个备或
1.济南冬天的特点与景物描写中的感情。

2.语言的准确性和生动性。

学生笔记
3.由里往外、由山到水的写景顺序。

【课前预习】
1.给下列加点字注音。

济．南( ) 伦敦．( ) 镶．上( ) 髻．儿( )
看．护( ) 贮．蓄( ) 水藻．( ) 澄．清( )
2.解释下列词语
响晴：秀气：
贮蓄：澄清：
3.请仔细阅读文章，思考：济南的冬天有什么特点？文中具体描写了哪些景物？
作者怎样展开对景物的描写？
【学习过程】
1.导入：
冬天在人们的心目中，总是与“衰草”、“枯叶”、“寒风”、“严霜”等
联系在一起的，如唐代诗人柳宗元写冬天是“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，在他的
眼里，冬天是萧条的、冷清的、孤寂的；但同样是写北中国的冬天，在老舍的笔下，
冬天却显得那么温情脉脉，风情万种，他写的是济南的冬天。

2.检查预习字词。

3.介绍作者
老舍，现代著名作家，“人民艺术家”。

原名舒庆春，字舍予，满族人。

代表作
有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。

4.初读课文，整体感知。

思考：
（1）作者笔下的济南的冬天有什么样的特点？（温晴）
（2）作者主要通过哪些景物来写济南的冬天的？（山、水）
（3）表达了作者怎样的思想感情？（对济南冬天的喜爱之情）
（4）请找出能够表达作者思想感情的语句，并适当阐明理由！
5.研读课文，理解主旨。

（1）济南冬天的总的特点是怎样表达出来的?
（2）济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?
（3）文中哪些地方表现了济南冬天的特点？
学生讨论明确：
（1）通过对比，写出了济南冬天的总特点是：无风、响晴、温晴。

与北平相比——无风
与伦敦相比一—向晴宝地
与热带相比——温晴
（2）“小山整把济南围了个圈儿，只是北边缺着点口儿。

”
（3）济南的冬天是没有风声的，是响晴的，是温晴的；日光下的小山是慈善，和暖的；雪后的小山是秀气的；济南的水是温暖，澄澈的。

主题：本文抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅济南特有的动人的冬景图，抒发了深深的喜爱和赞美之情。

6.精读片段，了解写景顺序。

有感情的朗诵课文第三自然段，然后思考并分组讨论下列问题：
（1）文章是按照怎样的顺序描写雪后的山景？
（2）“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？
（3）这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？找出相应的例子。

(4)本段最后一句表达了作者怎样的思想感情？
明确：
（1）按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次的写出秀美的山景。

（2）①妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道根银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。

②妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；哪点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。

（3）①比喻：用“日本看护妇”比喻雪后矮松秀美形态，借矮松写出了雪的形态；用“花衣”比喻雪色，把山坡斑驳的色彩，说成是穿上了花衣，显得秀美动人。

②拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态，把斜阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，情态可掬，描绘出了夕阳斜照下雪色娇美的情态。

（4）最后一句既是与老天商量的语气，怕秀气的小山被大雪压垮了，又是一种赞美的口吻，流露出作者对济南小山的爱怜之情。

表达了作者对玲珑秀美的济南小山的热爱、赞美之情。

7.总结
【当堂训练】
最妙的是下点小雪呀。

看吧，①山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

②山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

等到快日落的时候，③微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
1．给下面加点字注音。

髻( ) 镶( )
2．画横线的第①句运用了比喻的修辞手法，用“一髻儿白花”来比喻___________，用“日本看护妇”来比喻________ 。

3．文中画线的第②句描写了______和______相间的美景。

4．这段文字写景的顺序依次是______、______、 ______ 、 ______ ，自____ 到_____的______ 顺序。

5．本段文字描写的是________________。

【课后提升】读山
群群的山峦如部部丰厚的卷册。

迤逦复迤逦，连绵复连绵，在时间的长流中。

裸其奥义，隐其真髓，于大地之上。

我，乃是一个饥饿了很久的，读者。

我是常常去读山的，远远地读其苍芒，近近地读其清幽；精读其豪放，细读其深沉。

读青、读绿、读和谐、读静谧。

我常常去读那些嶙峋峥嵘的巉岩；读它们的容颜，读它们的生活，读它们的风貌，读它们的历史。

读它们是用一种什么样子的步子走出了洪荒；读它们是以一种什么样子的姿态去承受亿万年的风风雨雨。

然后，我也去读它们的威武，也去读它们的温顺。

读它们为什么会耐得住永恒的寂寞，为什么会耐得住永恒的蹲坐。

读它们为什么会有那么好的气度，可以容忍一些错综复杂的根须在它们的身边作蛮横的盘缠。

茂密的林木，在山中凝聚起了片片青翠，突现出这些丰厚卷册中的美丽的篇章，我就这样静静地读着它们。

读那些嫩芽如何成长，如何茁壮，如何把一些枝丫交给了它们的子孙，然后，它们又如何回到泥土中。

读一条细长的根须，如何穿过一段泥土，然后在另外的一个石隙中钻出头来，成长起另外一个新的生命。

读一根瘦弱的树枝，如何自阴暗的一角伸出手来采摘阳光，然后去营养自己，成长起另外一个新的生命。

山林的本身就是一个丰富的世界，在这里可以觅得一切。

有一天，当我正在读那棵爬藤如何借着一侏枯树而站了起来的时候，便骤然发现了那棵枯树的笑颜，我已经意会出来，它是因为那棵爬藤为它装饰了绿意而笑的。

又有一天，当我正在读着另外的一滩浓绿时，发现一条蜿蜒的小径，非常自在地从我的身旁伸向了山巅，我想，谁是这条小径的母亲呢？会选择在这样的一个山野中踩下了他的第一个步子？像这么一条瘦小的小径，为什么可以负荷得了那么多脚步的践踏呢？
这样的山野并不纯然是静谧的，可以读到吱吱喳喳的虫叫，也可以读到啁啁啾啾的鸟鸣。

有时候，在一堆非常繁茂的草丛里，还可以发现到昆虫世界中的小小的战争。

在读山的时候，也会读到一些偶发的事件。

就像那年春天，当我正在初读一片新鲜的山林时，听到喊声自四面八方响了起来，并且，在喧嚣中还隐隐约约听到一些杀杀砍砍的声音，我便立刻攀登山巅，举目远眺！看到了，山脚下，一群群勇壮的嫩芽，正在追撵着一个败阵的冬天。

山是一部丰厚的卷册，怎样读也读不完它，读了巉岩再读山林，还有那挺耸的峰呢？还有那些深幽的谷呢？
我是一个读山的人，但是我知道，有时候人家也会读我的，当我就像是一个短短的句子般地投向山林时。

1.本文题为“读山”，实际上作者着重读出了“山”哪几个方面的内容？（限10字内作答）
2.名为“读山”实际上是在读人，本文读出了哪些人格特质？（限20字内作答）
3.文章开篇写道：群群的山峦“裸其奥义，隐其真髓”。

请结合全文内容回答：“奥义”和“真髓”分别指的是什么？
①“奥义”指的是
②“真髓”指的是
4.文中画横线的“它是因为那棵爬藤为它装饰了绿意而笑的”一句，有何含义？（限20字内）
5.“当我就像是一个短短的句子般地投向山林时”，试推断和想象人家会怎样读“我”？（限30字内）
【中考链接】
.名著阅读。

(4分)
这个让人不可思议的愚蠢行为把学生们弄得迷惑不解。

A在那里站了片刻，稳住了阵脚；在他走上前去接受惩罚时，让人怜惜的B眼里先是流露出吃惊，接着是感动、倾慕。

A也为自己侠骨丹心的举动而感动欢欣鼓舞，哼都没哼一声默默忍受着就算是道宾斯先生手下也算得上是最凶狠残酷的惩治了。

并且，他还以一种毫不在乎的表情接下了另一个残忍的指令……
①以上选文出自，作者是。

②选段中的A是，B是。

参考答案
【当堂训练】略
【课外提升】
1．巉岩、山林、虫鸟2．坚韧不拔、开拓进取、直面人生，生命顽强等。

3.山所体现的人生态度；山所隐喻的人生哲理。

4.老一辈为成长的人而高兴，为互相扶助而幸福。

5.在丰富的世界里，读“我”的成长过程，读“我”的精神品质，读“我”的生活态度……（扣住“山林”扩展内容回答，言之成理即可
【中考链接】
《汤姆·索亚历险记》马克·吐温汤姆蓓姬。