12月31日:基因工程学案69 (河北省衡水市枣强中学2019-2020年上学期高三生物一轮复习用)
河北枣强中学2019-2020年上学期一轮复习(生物必修二)学案27 DNA是主要的遗传物质 无答
高三年级 生物学案使用日期:2019年 10月 10日 编号:27 阅读课本,思考以下问题:一、肺炎双球菌:属于 (真核、原核)生物;二、格里菲思实验(肺炎双球菌的体内转化实验): 1.实验过程及结果:2.实验结论是 ? 三、艾弗里实验(肺炎双球菌的体外转化实验)1.实验目的:探究S 型细菌中的“转化因子”是DNA 、蛋白质还是多糖?2.方法: 即直接分离S 型细菌的DNA 、荚膜多糖、蛋白质等,将它们分别与R 型细菌混合培养,研究它们各自的遗传功能。
3.实验过程及结果4.结果:S 型菌的 使R 型菌发生转化,其他物质不能使R 型菌发生转化。
(5)结论: 是“转化因子”,是使R 型细菌产生稳定遗传变化的物质。
深挖教材:1.格里菲思实验是否证明了DNA 是肺炎双球菌的遗传物质?2.加热杀死的S 型细菌与R 型活细菌混合注射到小鼠体内,从死亡的小鼠体内分离出的细菌,哪种数量多?3.判断:转化出有毒的S 型活细菌会使小鼠死亡,但只给小鼠注射S 型细菌的DNA 不会使小鼠死亡。
( )4.加热杀死的S 型细菌中的DNA 和蛋白质是否都永久丧失了活性?5.R 型细菌转化为S 型细菌的实质是 , (是、否)属可遗传变异,肺炎双球菌可遗传变异还包括6.导致R 型细菌转化为S 型细菌时,遗传物质、原料、能量分别由哪种细菌提供?7.并非小鼠体内的所有R 型细菌都转化成了S 型细菌。
因为转化受DNA 的纯度、两种细菌的亲缘关 系、受体菌的状态等因素的影响,因此只有少部分R 型细菌被转化为S 型细菌。
练习:某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验,进行了以下4个实验,则小鼠存活的情况依次是( )①S 型菌的DNA +DNA 酶→加入R 型菌→注射入小鼠 ②R 型菌的DNA +DNA 酶→加入S 型菌→注射入小鼠③R 型菌+DNA 酶→高温加热后冷却→加入S 型菌的DNA →注射入小鼠 ④S 型菌+DNA 酶→高温加热后冷却→加入R 型菌的DNA →注射入小鼠 A .存活、存活、存活、死亡 B .存活、死亡、存活、死亡 C .死亡、死亡、存活、存活 D .存活、死亡、存活、存活四、噬菌体侵染细菌的实验(赫尔希和蔡斯实验):实验材料: 1.T2噬菌体(1)结构、组成元素、生活方式:组编人 审核人(2)生活方式:(3)噬菌体的复制增殖2.实验思路:3.实验方法: 用35S、32P分别标记噬菌体的。
河北枣强中学2019-2020年高三上学期一轮复习生物 染色体变异
高三生物学案(实验和育种)使用日期:2019年10月30 日编号:401、进行正常有丝分裂的植物细胞在有丝分裂后期染色体的着丝点分裂。
子染色体在的作用下,分别移向两极,最终被分配到两个子细胞中去,用低温处理植物分生组织细胞,能够抑制形成,以致影响染色体被拉向两极,细胞也不能分裂成两个子细胞,于是植物细胞染色体数目发生变化。
2、剪取的根尖约厘米,放入中浸泡1小时以,用体积分数冲洗两次。
3.实验注意事项(1)选材:①选材应选用能进行分裂的分生组织细胞,否则不会出现染色体数目加倍的情况;②常用的观察材料有蚕豆(染色体较洋葱少,故首选)、洋葱、大蒜等。
(2)根尖培养①培养不定根:要使材料湿润以利于生根;②低温诱导:应设常温、4 ℃、0 ℃三种,以作为对照,否则实验设计不严密。
(3)在用显微镜观察时,先用低倍镜寻找染色体形态较好的分裂期,再换上高倍镜并调节细准焦螺旋和反光镜,使物像清晰,仔细观察,辨认哪些细胞发生染色体数目变化,找出处于细胞分裂中期的细胞,进行染色体计数。
1.下列关于“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的叙述中,正确的是()A.低温处理洋葱根尖后会引起成熟区细胞染色体数目的变化B.在观察低温处理的洋葱根尖装片时,通过一个细胞可以看到染色体的变化情况C.低温处理和利用秋水仙素处理材料的原理是相同的D.观察洋葱根尖装片时要先在低倍镜下找到所要观察的细胞,将所要观察的细胞移到视野的中央,调节视野的亮度,再转动粗准焦螺旋直至物像清晰1.单倍体育种(1)育种原理:。
(2)育种流程:写出图中①②③代表的步骤:①;②;③。
2.多倍体育种(1)处理方法:用或低温处理。
(2)育种原理:秋水仙素或低温处理能够抑制的形成,导致染色体不能移向细胞两极,引起细胞内。
3.杂交育种(1)概念:将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起,再经过,获得新品种的方法。
(2)原理:。
(3)过程:选择具有不同优良性状的亲本→,获得F1→F1→获得F2→鉴别、选择需要的类型→优良品种。
河北省衡水市枣强中学2018-2019年上学期高三12月15日 学案 53 基因工程的应用和蛋白质
高三年级 生物 导学案使用日期:2018年 12 月 15日 编号:53重点:基因工程的应用和蛋白质工程的崛起一、基因工程的应用1.植物基因工程技术主要用于那些方面?2.培育抗虫转基因植物的优点:减少环境污染、降低生产成本 3具有杀虫的基因主要是 ? BT 毒蛋白基因的来源 ?4.抗病转基因植物采用的基因种类 ? 抗真菌转基因植物可使用的基因有 和5.盐碱、干旱对农作物的危害与 有关?6.提高农作物必需氨基酸的方法 ?7.如何提高动物的生长速度 ?8.乳腺生物反应器的优点 ? 哺乳动物本身变成“批量生产药物的工厂”的具体过程 (必考)乳腺生物反应器:受性别(雌性)和年龄(哺乳期)的限制,优点:可以不用提取就服用,膀胱生物反应器提取后服用,但是不受性别和年龄的限制9.器官移植如何解决免疫排斥 ? 10. 基因治疗的概念 ?基因治疗的原理 基因治疗的种类 和 ,其过程分别为用于基因治疗的基因的种类 、 、 二、蛋白质工程崛起的缘由1、引发蛋白质工程崛起的新问题:天然蛋白质的 不能完全满足人类生产和生活的需要。
2、现有蛋白质不能满足人类需要的几个典型例子(1)干扰素的体外保存(干扰素是 22页小字)①具体问题: ②解决的措施:(2)富含赖氨酸的玉米新品种培育①具体问题: ②解决的措施:二、蛋白质工程的基本原理1、蛋白质工程基本途径(必背)2、蛋白质工程概念蛋白质工程是指以 作为基础,通过 ,对现有蛋白质或 ,以满足人类的 的需求。
前提:了解蛋白质的 和 。
原理:基因修饰或基因合成目的: 蛋白质蛋白质工程最终还必须通过基因来完成的原因:改造基因易于操作,且改造后能够稳定遗传3.蛋白质工程的进展和前景1.前景诱人:用蛋白质工程方法制成的电子原件,具有 、 和 的特点,因此有极为广阔的发展前景。
2.面临困难:目前科学家对大多数蛋白质的 的了解还不够,因此蛋白质工程目前成功的例子不多。
一1、抗虫转基因植物抗病转基因植物抗逆转基因植物利用转基因改良植物的品质3、Bt毒蛋白基因蛋白酶抑制剂基因淀粉酶抑制剂基因植物凝集素基因4、病毒外壳蛋白基因病毒的复制酶基因几丁质酶基因抗毒素合成基因5、细胞内的渗透压调节6、将必需氨基酸含量多的蛋白质编码基因,导入植物中,或者改变这些氨基酸合成途径中某种关键酶的活性,以提高氨基酸的含量7、导入外源生长激素基因8、将药用蛋白基因与乳腺蛋白基因的启动子等调控组件重组在一起,通过显微注射技术,导入哺乳动物的受精卵,然后将受精卵送入母体内,使其生长发育成转基因动物,转基因动物进入泌乳期后,可以通过分泌的乳汁来生产所需要的药品,9、将器官供体基因组导入某种调节因子,以抑制抗原决定基因的表达,或设法除去抗原决定基因,再结合克隆技术,培育出没有免疫排斥反应的转基因克隆猪器官10、把正常基因导入病人体内,使该基因的表达产物发挥功能,从而达到治疗疾病的目的基因重组正常基因反义基因自杀基因二1、结构和功能2、动物或人体细胞受到病毒侵染后产生的一种糖蛋白,几乎能抵抗所有病毒引起的感染在体外保存相当困难三、1、从预期的蛋白质功能出发设计预期蛋白质结构推测应有的氨基酸序列找到相对应的脱氧核苷酸序列2、蛋白质分子的结构规律及其与生物的关系基因修饰或基因合成进行改造制造一种新的蛋白质生产和生活结构规律生物功能3、体积小消耗少效率高高级结构。
2019-2020年高中生物基因工程及其应用教案新课标人教版必修2
2019-2020年高中生物基因工程及其应用教案新课标人教版必修2一、教学目标1.简述基因工程的基本原理。
2.举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用。
3.关注转基因生物和转基因食品的安全性。
二、教学重点和难点1.教学重点(1)基因工程的基本原理。
(2)基因工程的安全性问题。
2.教学难点(1)基因工程的基本原理。
(2)转基因生物与转基因食品的安全性。
三、教学策略本节教学可用2课时。
第一课时从对杂交育种及诱变育种的特点总结入手,结合“问题探讨”,引入基因工程的概念。
在第一课时,教师应将重点放在引导学生了解基因工程的基本原理和大致过程上。
教学中,教师可以结合学生熟悉的具体事例来讲述,还可以安排学生制作模型的活动来模拟基因工程的操作过程,使学生切身体会基因工程“剪、拼、接、转”的主要过程。
有条件的学校也可以制作电脑动画来表现这一动态过程。
通过第一课时的学习,学生应该了解基因工程所用到的“工具”和基因工程的大致过程。
教科书根据学生的认识规律,先分别介绍几种“工具”,再简要介绍基因工程的连续过程。
教师在教学中应注意教学内容的组织和衔接。
值得强调的是,本节的侧重点是基因工程的原理,因此在教学深度的把握上应定位在学生了解基因工程的过程和方法,而不必引入过多的专业术语和详细的操作技术,语言力求形象生动,避免不适当的扩展,增加深度和难度。
有兴趣的学生可以在生物选修3《现代生物科技专题》中进一步学习。
第二课时可在列举基因工程各种应用的基础上,重点引导学生讨论基因工程应用的利与弊。
教师应布置学生搜集有关资料,采用思考、分析、想像、推断和辩论相结合的方法,围绕基因工程的利与弊,分析讨论是否需要关注转基因食品和转基因生物。
对于这个问题,教师不必刻意将学生的争论引向一致的结论,争辩的过程本身就是对学生思维的训练,能够给予学生不少启发。
教师要注意引导学生摆事实、讲道理,做出合乎逻辑的推断,鼓励学生积极参与。
教师可设计合适的情境,组织学生进行角色扮演、制作公益广告、撰写咨询报告等多种活动,让学生站在不同角度思考问题并做出判断,使学生体会到参与社会问题的讨论和决策的方法。
河北省衡水市枣强中学2019-2020学年上学期高三一轮复习之基因指导蛋白质合成 学案11
高三年级生物导学案使用日期:2019年9 月3 日编号:11教学重点:自由组合规律的验证教学难点:遗传信息的翻译一基础知识梳理(一)RNA的结构和种类1.元素组成:。
2.基本单位:。
3.组成成分:4.结构:一般是链,长度比DNA短;能通过从细胞核转移到细胞质中。
5.种类(二)遗传信息的转录、翻译和DNA复制的比较(真核生物)注意:DNA复制用到酶;DNA转录用到酶。
课题:基因指导蛋白质的合成(三).密码子(1)概念: 上 个相邻碱基决定 个氨基酸,此3个相邻碱基称为密码子。
(2)种类: 种,其中决定氨基酸的密码子有 种,终止密码子有3种。
(3)密码子与氨基酸的对应关系一种密码子只能决定 氨基酸(终止密码子无对应的氨基酸),一种氨基酸可能对应 密码子。
(4)密码子的特性1. :地球上几乎所有的生物体共用一套密码子2. :一种氨基酸可能有几个密码子 思考:密码子的这种特性对生物体的生存发展有什么意义?3.多样性 (四).tRNA(1)结构:呈三叶草的叶形(2)种类: 种。
(3)tRNA 与氨基酸的对应关系一种tRNA 只能转运 氨基酸,一种氨基酸可由 tRNA 转运。
注意:tRNA 上有氢键 (五).翻译的过程技法提炼 用“两看法”判断真核生物和原核生物基因表达过程图(六).mRNA 与核糖体数量、翻译速度的关系图(1)数量关系:一个mRNA 可同时结合 核糖体。
(2)目的意义: 。
(3)方向: (见上图),判断依据是多肽链的长短, 翻译在前。
(4)结果:合成的仅是多肽链,要形成蛋白质还需要运送至 、 等结构中进一步加工。
题型一 DNA 和RNA 比较1.1.[2017·安徽四校联考]如图所示,由1分子磷酸、1分子碱基和1分子化合物a 构成了化合物b,下列有关叙述正确的有几项()①若m为腺嘌呤,则b肯定为腺嘌呤脱氧核苷酸②若a为核糖,则b为DNA的基本组成单位③若m为尿嘧啶,则DNA中肯定不含这种化合物④在烟草花叶病毒体内,b有8种⑤由b构成的单链RNA中,一定不含氢键⑥a属于不能水解的糖,是生物体内的能源物质⑦若a为核糖,则由b组成的核酸主要分布在细胞质中⑧硝化细菌体内含的化合物m共4种A.一项B.两项C.三项D.四项比较RNA与DNA题型二遗传信息、密码子、反密码子的区别2.下列有关密码子的叙述正确的是()A.基因突变可能改变基因中密码子的种类或顺序B.每种氨基酸都对应多种密码子C.密码子的简并性可以减少有害突变D.密码子和反密码子中碱基可互补配对,所以两者种类数相同知识拓展遗传信息、密码子与反密码子思考:1.启动子位于,作用是2.终止子位于,作用是3.起始密码子位于,作用是题型三转录和翻译过程3.如图表示生物基因的表达过程,下列叙述与该图相符的是()A.图1可发生在绿藻细胞中,图2可发生在蓝藻细胞中B.DNA-RNA杂交区域中A应与T配对C.图1翻译的结果是得到了多条氨基酸序列相同的多肽链D.图2中①②③的合成均与核仁有关4.[2017·山西四校联考]甲、乙两图为真核细胞中发生的代谢过程的示意图,下列有关说法正确的是()A.甲图所示的过程叫作翻译,多个核糖体共同完成一条多肽链的合成B.乙图所示的过程叫作转录,转录产物的作用一定是作为甲图中的模板C.甲图所示翻译过程的方向是从右到左D.甲图和乙图中都发生了碱基互补配对且碱基互补配对方式相同5.如图是蛋白质合成时tRNA分子上的反密码子与mRNA上的密码子配对的情形,以下有关叙述错误的是()A.tRNA上结合氨基酸分子的部位为甲端B.与此tRNA反密码子配对的密码子为UCGC.图中戊处上下链中间为氢键D.蛋白质的合成是在细胞内的核糖体上进行的,核糖体沿着mRNA由丙到丁移动易错警示转录、翻译过程中的五个关注点(1)转录的产物不只是mRNA,还有tRNA、rRNA,但只有mRNA携带遗传信息,3种RNA都参与翻译过程,只是作用不同。
基因工程复习学案(高三)
基因工程专题复习编写:李学孟审编:张军2015-4-7【目标引领】(考试大纲要求)1、基因工程的诞生Ⅰ2、基因工程的原理及技术Ⅱ3、基因工程的应用Ⅱ4、蛋白质工程Ⅰ复习重难点:基因工程的基本操作流程【课前自主复习】一、基因工程的概念和原理:1、操作环境是。
典型过程是。
2、基因工程的优点(1)克服了。
基因工程和植物体细胞杂交一样,突破了有性生殖的局限。
(2)改造了生物性状。
与诱变育种相比较克服了诱变育种的突变的不定向性。
3、原理是。
4、操作层次:是水平。
是获取某生物的DNA分子片段,把它与另一个DNA 分子片段结合成一个DNA分子。
5、实质:A种生物的某个基因通过一定方式导入B种生物体内并能进行基因表达。
基因没有改变,蛋白质没有改变,只是转录和翻译的场所发生改变。
二、基因工程操作常用的工具:1、限制酶又称。
2、DNA连接酶(1)种类:和。
(2)作用:是连接两个DNA片段形成磷酸二酯键。
3、载体(1)常用载体是,本质是小型;其他载体有λ噬菌体的衍生物、动植物病毒等。
(2)功能:将导入受体细胞。
(3)载体必需具备的条件:能够在宿主细胞内稳定保存并大量复制;有一个至限制酶的切割位点,以便于与外源基因进行连接;有特殊的遗传,供重组DNA的检测和鉴定。
三基因工程的操作程序:1、目的基因的获取有哪些方法?2、如何构建基因表达载体?画出一个完整的基因表达载体。
3、将目的基因导入受体细胞的方法4、目的基因的检测和鉴定(1)分子水平的检测:(2)个体水平检测。
四、蛋白质工程1、总结蛋白质工程与基因工程的区别与联系:【课中合作解疑】一、基因工程的概念和原理:1、基因工程实现的生物学基础?二、基因工程操作常用的工具:2、转基因抗虫棉的抗虫基因插到棉花细胞的哪个部位?抗虫棉的后代一定抗虫吗?三基因工程的操作程序:3、基因组文库与cDNA文库的区别。
4、动物基因工程的受体细胞一般是受精卵,为什么?一定是受精卵吗?如果受体细胞是高度分化的细胞,采用什么技术获得个体?5、为什么微生物常坐受体细胞?6、通过什么现象确定目的基因导入受体细胞并表达?7、受体细胞一定导入目的基因吗?如何把导入外源基因的受体细胞选出来?四、蛋白质工程8、蛋白质工程的直接操作对象是什么?【课中训练巩固】1、(2010全国2)下列叙述符合基因工程概念的是A.B淋巴细胞与肿瘤细胞融合,杂交瘤细胞中含有B淋巴细胞中的抗体基因B.将人的干扰素基因重组到质粒后导入大肠杆菌,获得能产生人干扰素的菌株C.用紫外线照射青霉菌,使其DNA发生改变,通过筛选获得青霉素高产菌株D.自然界中天然存在的噬菌体自行感染细菌后其DNA整合到细菌DNA上2、(2010苏北四市三模)下列过程一定能够导致DNA分子结构发生改变的是()A.基因工程 B.DNA分子扩增 C.染色体变异 D.交叉互换3、(2010无锡高三)基因工程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和质粒,便于重组和筛选。
12月30日 基因工程 70第二课时(河北省衡水市枣强中学2019-2020年上学期高三生物一轮复习
高三生物导学案(基因工程)使用日期:2019年12月30 日编号:70 1.(选修3 P6寻根问底)DNA连接酶和DNA聚合酶的作用相同吗?试简要说明。
提示不相同。
DNA连接酶连接的是两个DNA片段,而DNA聚合酶连接的是单个的脱氧核苷酸。
2.(选修3 P4寻根问底、P7思考与探究T2)限制酶主要来自于原核生物,为什么它不剪切自身的DNA?试推测其在原核生物中的作用。
提示限制酶具有特异性,即一种限制酶只能识别特定的碱基序列,并在特定的位点上进行切割;限制酶不切割原核生物自身DNA的原因是原核生物中不存在该酶的识别序列或识别序列已经被修饰。
原核生物容易受到自然界外源DNA的入侵,但是,生物在长期的进化过程中形成了一套完善的防御机制。
限制酶就是原核生物的一种防御性工具,当外源DNA侵入时,原核生物会利用限制酶将外源DNA切割掉,以保证自身的安全。
所以,限制酶在原核生物中主要起切割外源DNA、使之失效的作用,从而达到保护自身的目的。
3.(选修3 P7思考与探究T3)天然的DNA分子是否可以直接用做基因工程载体?为什么?提示不可以。
具有能自我复制、有一个或多个限制酶切割位点、有标记基因及对受体细胞无害等特点的DNA分子才可以直接用作基因工程的载体。
实际上天然的DNA分子一般不完全具备上述条件,往往需要进行人工改造后才能用于基因工程操作。
1.(选修3 P26旁栏思考)对天然蛋白质进行改造,你认为应该直接对蛋白质分子进行操作,还是通过对基因的操作来实现?提示毫无疑问应该从对基因的操作来实现对天然蛋白质改造,主要原因如下:①任何一种天然蛋白质都是由基因编码的,改造了基因即对蛋白质进行了改造,而且改造过的基因可以遗传下去。
如果对蛋白质直接改造,即使改造成功,被改造过的蛋白质分子还是无法遗传的。
②对基因进行改造比对蛋白质直接改造要容易操作,难度要小得多。
2.(选修3 P24拓展视野)基因芯片的原理、检测方法、应用分别是什么?提示原理:DNA分子杂交技术。
河北枣强中学2019-2020年上学期一轮复习(生物必修二) 学案28 DNA结构,复制,基因本质
高三年级生物学案使用日期:2019年10 月13 日编号:28DNA分子的结构和复制、基因的本质一、DNA分子的结构及特点1.DNA分子的结构2.DNA分子结构特点(1)多样性:若DNA含有n个碱基对,则其可能有4n种碱基对排列顺序。
(2)特异性:每个DNA分子都有其特定的碱基对排列顺序。
(3)稳定性:两条主链磷酸与脱氧核糖交替排列的顺序不变,碱基对配对方式不变等。
[基础自测]1.判断下列叙述的正误(1)双链DNA分子中一条链上的磷酸和核糖是通过氢键连接的(2)双链DNA分子中嘌呤数等于嘧啶数(3)沃森和克里克研究DNA分子的结构时,运用了构建物理模型的方法(4)嘌呤碱基与嘧啶碱基的结合保证了DNA分子空间结构的相对稳定(5)DNA分子中两条脱氧核苷酸链之间的碱基一定是通过氢键连接的(6)分子大小相同、碱基含量相同的核酸分子所携带的遗传信息一定相同(7)含有G、C碱基对比较多的DNA分子热稳定性较差(8)磷酸与脱氧核糖交替连接构成DNA链的基本骨架(9)富兰克林和威尔金斯对DNA双螺旋结构模型的建立也作出了巨大的贡献答案(×) (√) (√) (√ (√) (×) (×) (√)√)2.根据DNA分子结构图回答下列问题(1)基本单位:脱氧核苷酸。
①由磷酸、脱氧核糖、含氮碱基组成,三者之间的数量关系为1∶1∶1。
②每个DNA片段中,含2个游离的磷酸基团。
(2)水解产物:DNA的初步水解产物是: 脱氧核苷酸,彻底水解产物是: 磷酸、脱氧核糖和含氮碱基。
(3)DNA分子中存在的化学键:①氢键:碱基对之间的化学键,可用解旋酶断裂,也可加热断裂。
②磷酸二酯键:磷酸和脱氧核糖之间的化学键,用限制性核酸内切酶处理可切割,用DNA连接酶处理可连接。
(4)碱基对数与氢键数的关系:①若碱基对数为n,则氢键数为2n~3n。
②若n个碱基对中,A有m个,则氢键数为3n-m。
3.学透教材、理清原因、规范答题用语专练(1)DNA分子的多样性与其空间结构________(填“有关”或“无关”),其多样性的原因是________________________________________________________________________________________________。
河北省衡水市枣强中学2019-2020学年上学期高三一轮复习之第三章 基因的本质 知识总结 学案10
高三年级生物导学案使用日期:2019年8月30日编号:10教学重点:基因指导蛋白质的合成教学难点:同上自主梳理:考点一、基因的表达一转录1、条件、、、,其中酶为2、场所、、。
3、判断:转录合成的mRNA从DNA链上释放,而后DNA双链恢复()RNA可以储存遗传信息()二、翻译1、条件:、、、翻译的结果是合成:2.密码子的概念起始密码子:终止密码子:启动子:终止子:密码子的通用性指:、简并性是指:3.tRNA有、种考点二基因与性状的关系一.中心法则1.胰岛B细胞的中心法则:、2.HIV(人类免疫缺陷病毒)的中心法则:、二、基因与性状的关系1.“圆粒豌豆皱粒的形成”说明基因对性状控制的哪条途径(具体).2.囊性纤维病:。
3. ,这种相互作用形成了一个错综复杂的网络,精细的调控着生物体的性状4.将线粒体和叶绿体上的基因称为:考点三:其他1.DNA复制的意义:因为:所以说DNA是主要的遗传物质2.搅拌的目的:离心的目的噬菌体浸染细菌需要细菌提供、、、。
艾弗里及其同事对S型细菌的物质进行了、。
4.交叉遗传:。
5.摩尔根用果蝇作为实验材料的原因:6.进行有性生殖的生物来说,和对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定,对于生物的遗传和变异,都是十分重要的7.减数分裂中,染色体数目减半发生在:,四分体概念:细胞凋亡的概念:中心粒复制的时期:; 时期开始发出星射线8.叶绿素a,b主要吸收:;类胡萝卜素则吸收:9.细胞核的功能:10.稻田养鸭延长了食物链,提高了稻田的稳定性,其原因是:11.鸭子搅动田水的意义:既能又能。
河北省衡水市枣强中学2019-2020学年上学期高三一轮复习之基因突变和重组 学案13
高三年级生物导学案使用日期:2019年9月7日编号:13一、基因突变:1.实例:镰刀型细胞贫血症患者贫血的直接原因是异常,根本原因是发生了,碱基对由=====TA突变成=====AT。
思考:一个人是否患镰刀型细胞贫血症能否通过光学显微镜观察到?2.概念:DNA分子中发生引起的改变。
3.发生时间:。
思考:为什么在此时易发生基因突变?4.原因:(1)外因:(2)内因:DNA分子时偶尔发生错误。
5.特点:(1):一切生物都可以发生。
(2)随机性:生物个体发育的。
(3):自然状态下,突变频率很低。
(4):一个基因可以向不同的方向发生突变。
(5):有些基因突变,可使生物获得新性状,适应改变的环境。
6.基因突变的结果:7.意义:8.基因突变与生物性状的关系(1(2)基因突变可改变生物性状的4大成因①基因突变可能引发肽链不能合成;②肽链延长(终止密码子推后出现);③肽链缩短(终止密码子提前出现);④肽链中氨基酸种类改变;以上改变会引发蛋白质的结构和功能改变,进而引发生物性状的改变。
(3)基因突变未引起生物性状改变的4大原因①突变部位:基因突变发生在基因的非编码区。
②密码子简并性:若基因突变发生后,引起了mRNA上的密码子改变,但由于一种氨基酸可对应多个密码子,若新产生的密码子与原密码子对应的是同一种氨基酸,此时突变基因控制的性状不改变。
③隐性突变:若基因突变为隐性突变,如AA中其中一个A→a,此时性状也不改变。
④有些突变改变了蛋白质中个别氨基酸的位置,但该蛋白质的功能不变。
9.显性突变和隐性突变的判断(2)判定方法①选取突变体与其他已知未突变纯合子杂交,据子代性状表现判断。
②让突变体自交,观察子代有无性状分离而判断。
10.突变基因具体位置的判断(1)利用野生型的个体与缺失不同基因的突变体比较,根据有无特定酶的活性判断编码该酶的基因对应的位置。
(2)将一缺失未知基因片段的突变株与已知的缺失不同基因片段的突变株分别培养,根据是否转化为野生型个体判断未知个体的缺失基因对应的位置。
河北枣强中学2019-2020年高三理复二轮复习 选修3 黑体字和要点无答案
高三年级生物导学案选修3(黑体字)使用日期:2020年月日1、实现基因工程的操作过程至少需要三种工具,即准确切割DNA的“手术刀”——限制性核酸内切酶、将DNA片段再连接起来的“缝合针”——DNA连接酶、将体外重组好的DNA导入受体细胞的“运输工具”——运载体。
2、获取目的基因是实施基因工程的第一步。
3、基因表达载体的构建是实施基因工程的第二步,也是基因工程的核心。
4、将目的基因导入受体细胞是实施基因工程的第三步。
5、目的基因导入受体细胞后,是否可以稳定维持和表达其遗传特性,只有通过检测与鉴定才能知道。
这是基因工程的第四步工作。
也是检查基因工程是否成功的一步。
6、基因工程的应用:抗虫转基因植物、抗病转基因植物、其他抗逆转基因植物、利用转基因改良植物的品质、用于提高动物生长速度、用于改善畜产品的品质、用转基因动物生产药物、用转基因动物作器官移植的供体。
7、基因工程在原则上只能生产自然界已存在的蛋白质。
蛋白质工程是指以蛋白质分子的为基础,通过对进行改造,或制造,以满足人类的生产和生活的需求。
8、具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞,都具有发育成完整生物体的潜能,也就是说,每个生物细胞都具有全能性的特点。
9、植物组织培养就是在无菌和人工控制条件下,将离体的植物器官、组织、细胞,培养在人工配制的培养基上,给予适宜的培养条件,诱导其产生愈伤组织、丛芽,最终形成完整的植株。
10、植物体细胞杂交就是将不同种的植物体细胞,在一定条件下融合成杂种细胞,并把杂种细胞培育成新的植物体的技术。
11、植物细胞工程的实际应用:植物繁殖的新途径——微型繁殖、作物脱毒、人工种子;作物新品种的培育——单倍体育种、突变体的利用;细胞产物的工厂化生产。
12、动物细胞培养就是从动物机体中取出相关的组织,将它分散成单个细胞,然后,放在适宜的培养基中,让这些细胞生长和增殖。
13、动物核移植是将动物的一个细胞的细胞核,移入一个已经去掉细胞核的卵母细胞中,使其重组并发育成一个新的胚胎,这个新的胚胎最终发育为动物个体。
河北省衡水市枣强中学2019-2020年上学期高三一轮复习之DNA复制导学案09无答案
高三年级 生物 导学案使用日期:2019年8月30日 编号:9教学重点:DNA 分子的结构 教学难点:DNA 分子的复制自主梳理:考点一、DNA 分子的结构:1、核酸包括: 、 ,2、核酸的功能:3、DNA 的全称: ,元素组成: ,基本单位:4、DNA 分子的特性(1)稳定性: 和 替连接,排列在外侧构成 。
(2)多样性:碱基对多种多样的排列顺序,如某DNA 分子中有n 个碱基对,则排列顺序有 种(其中n 代表碱基对数)。
(3)特异性:每种DNA 分子都有特定的碱基对排列顺序,代表了特定的遗传信息。
5、课本50页模型建构的DNA 图中:①每个DNA 片段 中,游离的磷酸基团有 个 ,②磷酸、脱氧核糖、含氮碱基之间的比例为: ,③碱基之间的化学键为 ,可以用 酶断裂,也可以加热断裂。
④DNA 彻底水解的产物是二、DNA 的计算:(1)在DNA 双链中嘌呤总数与嘧啶总数相同,即A +G =T +C 。
(2)“互补碱基之和”的比例在任意一条链及整个DNA 分子中都相同,即若在一条链中A +T G +C =m ,在互补链及整个DNA 分子中A +T G +C =m ,而且由任一条链转录来的mRNA 分子中(A +U )/(G +C )仍为m (注:不同DNA 分子中m 值可不同,显示特异性)。
(3)非互补碱基之和的比例在两条互补链中互为倒数,在整个DNA 分子中为1,即若在DNA 一条链中A +G T +C =a ,则在其互补链中A +G T +C =1a ,而在整个DNA 分子中A +GT +C =1。
(注:不同双链DNA 分子中互补碱基之和的比均为1,无特异性) 自我检测 1、判断正误(1)双链DNA 分子中一条链上的磷酸和核糖是通过氢键连接的( ) (2)沃森和克里克提出在DNA 双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数( ) (3)DNA 有氢键,RNA 没有氢键( )2.如图表示一个DNA 分子的片段,下列有关表述正确的是( )A.④代表的物质中储存着遗传信息B.不同生物的DNA 分子中④的种类无特异性C.转录时该片段的两条链都可作为模板链D.DNA 分子中A 与T 碱基对含量越高,其结构越稳定3、已知某DNA 分子中的一条单链中(A +C )/(T +G )=m ,则( ) A.它的互补链中的这个比值也是mB.以它为模板转录出的信使RNA 上(A +C )/(U +G )=1/mC.该DNA 分子中的(A +C )/(T +G )=mD.当m =1时,这条单链中的A =C =T =G考点二 1.DNA 分子的复制(1)概念:以 为模板合成子代DNA 的过程。
河北省衡水市枣强中学2018-2019年上学期高三12月13日 学案51:基因工程
高三年级生物导学案使用日期:2018年 12月 13日编号:51一、基因工程的概念基因工程是指按照人们的愿望,进行严格的设计,通过体外DNA重组和转基因技术,赋予生物以新的遗传特性,创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。
基因工程是在DNA分子水平上进行设计和施工的,又叫做DNA重组技术。
操作水平:DNA分子水平原理:基因重组优点:1.克服了远缘杂交不亲和的障碍 2.定向改造生物的性状二、基因工程的基本工具1.“分子手术刀”——限制性核酸内切酶(限制酶)(1)来源:主要是从原核生物中分离纯化出来的。
(2)功能:能够识别双链DNA分子中特定的核苷酸序列,并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间断开,因此具有专一性。
(3)作用的化学键:切割磷酸二酯键(4)结果:经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式:黏性末端和平末端。
2.“分子缝合针”——DNA连接酶(1)作用:将两个具有相同黏性末端的DNA片段连接起来,形成重组DNA根据酶的来源不同,可以将DNA连接酶分为两类:一类是从大肠杆菌中分离得到的,称为E﹒coli DNA连接酶;另一类是从T4噬菌体中分离出来,称为T4 DNA连接酶。
E﹒coli DNA连接酶连接黏性末端,T4 DNA连接酶连接黏性末端和平末端,但连接平末端的效率低。
(2)连接的化学键:磷酸二酯键3.“分子运输车”——运载体(1)载体具备的条件:①能在受体细胞中复制并稳定保存。
②具有一至多个限制酶切点,供外源DNA片段插入。
③具有标记基因,供重组DNA的鉴定和选择。
④对受体细胞无害。
⑤载体DNA分子大小应适合,以便提取和在体外进行操作。
(2)最常用的载体是质粒,它是一种环状DNA分子。
(3)其它载体:噬菌体、动植物病毒拓展1. DNA相关六种酶的比较- 1 - / 4- 2 - / 42.不同生物之间基因拼接的基础是:都是由4中脱氧核苷酸组成,都是双螺旋结构,都遵循碱基互补配对原则3.外源基因在受体内表达的理论基础是所有生物共用一套密码子。
河北省衡水市枣强中学2019-2020学年上学期高三一轮复习之DNA是主要的遗传物质第一课时学案07
高三生物学案使用日期:2019年8 月25日编号:07一、.格里菲思的体内转化实验(1)实验材料:S型和R型肺炎双球菌、小鼠。
(2)实验过程及结果:(3)结论:加热杀死的S型细菌中含有某种转化因子使R型活细菌转化为S型活细菌。
(4)第一组和第二组对照说明:(5)第二组和第三组对照说明:(6)第三组和第四组对照说明:(7)你认为获得该实验结论的关键步骤是第几组?为什么?注意:1.体内转化实验中“加热”是否已导致DNA和蛋白质变性?2.辨析细菌体内的转化问题(1)格里菲思实验只证明加热杀死的S型细菌中含有某种“转化因子”,并没有证明DNA是遗传物质。
(2)加热杀死S型细菌的过程中,其蛋白质变性失活,但是其内部的DNA在加热结束后随温度的恢复又逐渐恢复活性。
(3)转化的实质是基因重组而非基因突变。
肺炎双球菌转化实验实质是S型细菌的DNA片段整合到R型细菌的DNA中,使受体细胞获得了新的遗传信息,即发生了基因重组。
(4)使小鼠死亡的是S型肺炎双球菌,而不是S型菌的DNA。
(5)并非所有的R型细菌都被转化。
由于转化受到DNA的纯度、两种细菌的亲缘关系、受体菌的状态等因素的影响,因此转化过程中并不是所有的R型细菌都被转化成S型细菌,而只是少部分R型细菌被转化成S型细菌。
课题:DNA是主要的遗传物质(第一课时)1二.艾弗里的体外转化实验(1)实验目的:探究S型细菌中的“转化因子”是DNA还是蛋白质或多糖?(2)方法:直接分离S型细菌的DNA、荚膜多糖、蛋白质等,将它们分别与R型细菌混合培养,研究它们各自的遗传功能。
(3)实验过程及结果(4)结论:DNA是“转化因子”,是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
(5)本实验的设计思路是?自变量、因变量分别是什么?(6)加入DNA和RNA酶一组的目的是什么?(7)型细菌转化为型细菌是可遗传变异吗?如何证明?从变异的类型看属于?注意:1.体外转化实验中导致R型细菌转化为S型细菌时遗传物质、原料、能量分别由哪方提供?其转化的实质是什么?2.格里菲思设计的实验,除教材中的四组以外,他还设计了一组:将加热后杀死的S型细菌和加热后杀死的R型细菌混合后注射到小鼠体内→小鼠不死亡;而艾弗里设计的实验中,有一个关键的对照组:S 型细菌的DNA+DNA酶→R型细菌的培养基→R型细菌。
河北省衡水市枣强中学2019-2020学年上学期高三一轮复习之DNA是主要的遗传物质第二课时 学案08
高三年级 生物导学案使用日期:2019年 8 月 27日 编号:08教学难点:噬菌体侵染细菌的实验 一噬菌体侵染细菌的实验1.实验材料________________________。
(1)噬菌体的结构及生活方式(2)噬菌体的复制式增殖2. 设法将_______________________________________________________。
3..实验方法____________法。
该实验中用_____________分别标记____________。
4.实验步骤及结果和结论(1)标记大肠杆菌①大肠杆菌+含35S 的培养基→________________。
②大肠杆菌+含32P 的培养基→___________________。
(2)标记噬菌体①噬菌体+含35S 的大肠杆菌→含35S 标记蛋白质的噬菌体。
②噬菌体+含32P 的大肠杆菌→含32P 标记DNA 的噬菌体。
(3)让噬菌体侵染细菌①方法:分别用含32P 的DNA 和含35S 的蛋白质的噬菌体侵染____________的大肠杆菌。
②搅拌器搅拌:使____________________________________分离。
③离心:让上清液中析出重量较轻的____________,而沉淀物中留下_______________________________。
(4)结果检测①用35S 标记的噬菌体侵染时a .上清液放射性很____;b.沉淀物放射性很_____;c.新形成的噬菌体未检测到放射性。
②用32P 标记的噬菌体侵染时a .上清液放射性很______;b.沉淀物放射性很_____;c.新形成的噬菌体 到放射性。
(5)结论①噬菌体侵染细菌时 进入细菌细胞,而 留在外面。
②子代噬菌体的各种性状是通过亲代 遗传的—— 才是真正的遗传物质。
题型一 噬菌体侵染细菌的实验分析例题[2016·广州模拟]用32P 或35S 标记T 2噬菌体并分别与无标记的细菌混合培养,保温一定时间后经搅拌、离心得到上清液和沉淀物,并测量放射性。
河北省衡水市枣强中学2019-2020学年上学期高三一轮复习之 自由组合学案第一课时 学案01
高三年级 生物导学案使用日期:2019年8月11日 编号:01教学重点:孟德尔两对相对性状的杂交试验 教学难点:基因自由组合定律的实质一、基础知识回顾1.两对相对性状的杂交实验—— (1)杂交实验过程(2)实验结果分析①F 1全为黄色圆粒,表明粒色中 是显性,粒形中 是显性。
②F 2中出现了不同性状之间的 。
③F 2中4种表现型的分离比为 。
2.对自由组合现象的解释—— (1)理论解释①两对相对性状分别由 控制。
②F 1产生配子时, 彼此分离, 可以自由组合。
③F 1产生配子种类及比例: 。
④受精时,雌雄配子的结合是 的,配子结合方式为 种。
(2)遗传图解3.设计测交方案及验证——(1)方法 实验。
(2)遗传图解4.自由组合定律—— (1)内容①控制不同性状的遗传因子的 是互不干扰的。
②在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子 ,决定不同性状的遗传因子 。
(2)实质5.孟德尔成功的原因分析(1)科学选择了 作为实验材料。
(2)采用由单因素到多因素的研究方法。
(3)应用了 方法对实验结果进行统计分析。
(4)科学设计了实验程序。
即在对大量实验数据进行分析的基础上,提出合理的 ,并且设计了新的 实验来验证假说。
二、核心讲解:1.用分离定律分析两对相对性状的杂交实验实验结论(1)F 2共有 种基因型、 种表现型。
(2)F 2中黄∶绿=3∶1,圆∶皱=3∶1,都符合基因分离定律。
(3)F 2中纯合子占 ,杂合子占 。
(4)F 2中黄色圆粒纯合子占 ,但在黄色圆粒中纯合子占 ,注意二者的范围不同。
3.应用分析(1)F 2的4种表现型中,把握住相关基因组合A_B_∶A_bb ∶aaB_∶aabb=9∶3∶3∶1。
(2)含两对相对性状的纯合亲本杂交,F 2中重组性状所占比例并不都是(3+3)/16。
①当亲本基因型为AABB 和aabb 时,F 2中重组性状所占比例是(3+3)/16。
②当亲本基因型为AAbb 和aaBB 时,F 2中重组性状所占比例是1/16+9/16=10/16。
河北省枣强中学2015-2016学年高三上学期生物基因工程综合
1.下列关于基因工程的叙述中,正确的是A.目的基因的核苷酸序列都是已知的B.接受外源基因的转基因植物成为一个新物种C.可从人肝脏细胞中提取胰岛素原的mRNA,逆转录获得人胰岛素原基因D.DNA连接酶、限制性核酸内切酶及载体是构建重组DNA分子必需的工具2.下列有关基因工程的说法正确的是A.DNA连接酶可把目的基因与载体的黏性末端形成氢键B.用氯化钙处理大肠杆菌可增加其细胞膜的通透性C.限制性核酸内切酶能切断DNA中磷酸和脱氧核糖之间的磷酸二酯键D.用质粒中的抗生素抗性基因可以筛选出含有重组DNA的植物细胞3.基因工程与蛋白质工程的区别是:A.基因工程需对基因进行分子水平操作,蛋白质工程不对基因进行操作B.基因工程合成的是天然的蛋白质,蛋白质工程合成的不一定是天然存在的蛋白质C.基因工程是分子水平操作,蛋白质工程是细胞水平(或性状水平)D.基因工程完全不同于蛋白质工程4.澳大利亚墨尔本大学的安德鲁·帕斯克教授领导的科研小组成功地提取了已经于20年前正式宣布灭绝的塔斯马尼亚虎的DNA片段,将它注入到老鼠的胚胎中,并在这个胚胎形成软骨和其他骨骼的过程中发挥了重要作用。
下列对该项技术及应用前景的分析,你认为合理的是①要将塔斯马尼亚虎的基因导入到老鼠体内,必须用质粒作为载体②用显微注射法可以将塔斯马尼亚虎的DNA片段注入受体细胞③利用绝种动物的脱氧核糖核酸,有望研发出新型的基因药物④若用塔斯马尼亚虎的基因完全替换某种动物细胞内的基因,通过克隆技术,则有可能将已灭绝的塔斯马尼亚虎重新复活A. ②③④B. ①②④C. ①②③D. ①②③④5.基因敲除主要是应用DNA同源重组原理,将同源DNA片段导人受体细胞,使同源DNA片段在原有位置替代了靶基因片段,从而达到基因敲除的目的。
基因敲除既可以是用突变基因或其它基因敲除相应的正常基因,也可以用正常基因敲除相应的突变基因。
下列有关基因敲除说法正确的是()A.基因敲除实际上是删除某个基因,从而达到使该基因"沉默"的目的B.利用基因敲除技术,不能修复细胞中的病变基因C.基因敲除可定向改变生物体的某一基因D.从理论上分析,利用基因敲除技术可治疗先天性愚型6.下列所示的粘性末端是由几种限制性核酸内切酶作用产生的A.1种B.2种 C.3种 D.4种7.下列有关基因工程中限制性核酸内切酶的描述,错误的是A.一种限制性核酸内切酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸序列B.限制性核酸内切酶的活性受温度的影响C.限制性核酸内切酶能识别和切割RNAD.限制性核酸内切酶可从原核生物中提取8.下列哪项不是转基因成果A.乙肝疫苗 B.高产青霉素菌株 C.转基因抗虫棉 D.超级小鼠9.应用基因工程技术诊断疾病的过程中必须使用基因探针才能达到检测疾病的目的。
河北省衡水市枣强中学2018-2019年上学期高三12月14日 学案 52 1.2 基因工
高三年级 生物 导学案使用日期:2018年 12月 14 日 编号:52重点:基因工程的基本操作程序一、目的基因的获取:1.目的基因:主要是指编码蛋白质的 基因也可以是 。
2.获取目的基因的方法(1)从基因文库中获取目的基因 ①基因文库:将含有某种生物不同基因的许多 ,导入受体菌的群体中 ,各个受体菌分别含有这种生物的不同基因,称为基因文库。
基因组文库:含有一种生物的 基因②种类部分基因文库如cDNA 文库:含有一种生物的 基因③目的基因的获取根据基因的有关信息:基因的 序列、基因的功能、基因在 上的位置、基因的 产物mRNA 、基因的 产物蛋白质等特性获取目的基因。
课本10页生物技术资料卡,表格必须背过(2)利用PCR 技术扩增目的基因。
①PCR :是一项在生物体外 特定DNA 片段的核酸合成技术。
PCR 是 的缩写②条件:要有一段已知目的基因的 序列。
③过程:目的基因DNA 受热形成 ,引物与 结合,然后在 ______的作用下进行延伸形成DNA 。
图1---8中三组温度分别是:DNA 解链的温度 ,冷却到 度,加热到 度Taq 酶从引物起始进行互补链的合成④方式:指数扩增=2n (n 为扩增循环的次数) (3)人工合成法:基因较小,核苷酸序列已知,可以通过 用化学方法直接人工合成。
例1、多聚酶链式反应(PCR)是一种体外迅速扩增DNA 片段的技术。
PCR 过程一般经历下述三十多次循环:95℃下使模板DNA 变性、解链→55℃下复性(引物与DNA 模板链结合)→72℃下引物链延伸(形成新的脱氧核苷酸链)。
下列有关PCR 过程的叙述中不正确的是( ) A .变性过程中破坏的是DNA 分子内碱基对之间的氢键,也可利用解旋酶实现 B .复性过程中引物与DNA 模板链的结合是依靠碱基互补配对原则完成 C .延伸过程中需要DNA 聚合酶、ATP 、四种核糖核苷酸 D .PCR 与细胞内DNA 复制相比所需要酶的最适温度较高 二、基因表达载体的构建(1)表达载体的组成:目的基因+ + +标记基因等。
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高三年级生物导学案
使用日期:2019年 12月 31 日编号:69
一、基因工程的概念
基因工程是指,进行严格的设计,通过,赋予生物以新的遗传特性,创造出更符合新的生物类型和生物产品。
基因工程是在DNA 上进行设计和施工的,又叫做DNA重组技术。
操作水平:原理:
与杂交育种相比优点:1.
与诱变育种相比优点2.
基因拼接成功的基础:
外源基因在受体细胞中成功表达的基础:
二、基因工程的基本工具
1.“分子手术刀”——
(1)来源:主要是从中分离纯化出来的。
(2)功能:
,因此具有。
(3)作用的化学键:切割
(4)结果:经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式:。
(5)限制酶不切割自身DNA的原因是原核生物中不存在该酶的识别序列或识别序列已经被修饰。
2.“分子缝合针”——
(1)作用:,形成重组
根据酶的来源不同,可以将DNA连接酶分为两类:一类是从大肠杆菌中分离得到的,
称为;另一类是从T4噬菌体中分离出来,称为。
E﹒coli DNA连接酶连接,T4 DNA连接酶连接,
但连接的效率低。
(2)连接的化学键:
3.“分子运输车”——运载体
(1)载体具备的条件:①
②
③
4
(2)最常用的载体是 ,它是一种。
(3)其它载体:
(4)在进行基因工程操作中,真正被用作载体的质粒,都是在
三、基因工程的基本操作程序
基因工程的基本操作程序主要包括四个步骤:
(一)目的基因的获取:
1.目的基因:主要是指
基因可以从,也可以。
2.获取目的基因的方法:(1)从基因文库中获取目的基因
①基因文库:将含有某种生物不同基因的许多,导入中,各个受
体菌分别含有这种生物的不同基因,称为基因文库。
基因组文库:含有一种生物的基因
②种类
部分基因文库如cDNA文库:含有一种生物的基因
组编人审核人
③怎样从基因文库中得到我们所需的目的基因:
根据基因的序列、基因的、基因在上的位置、基因的产物mRNA、基因的产物蛋白质等特性获取目的基因。
④课本10页生物技术资料卡,表格必须背过
(2)利用PCR技术扩增目的基因。
①PCR:中文名称,是一项在生物体外特定DNA片段的核酸合成技术。
PCR利用了的原理。
②条件:要有一段已知目的基因的序列。
③过程:目的基因DNA受热形成,引物与结合,然后在______的作用下进行延伸形成DNA。
图1---8中三组温度分别是:DNA解链的温度,
冷却到度,加热到度Taq酶从引物起始进行互补链的合成
④方式:指数扩增=2n(n为扩增循环的次数)
(3)人工合成法:基因较小,核苷酸序列已知,可以通过用化学方法直接人工合成。
(二)基因表达载体的构建
(1)表达载体的组成:目的基因+++标记基因等。
(2)启动子:位于基因的,它是结合
的部位,驱动基因转录产生mRNA,最终获得所需的蛋白质。
(3)终止子:位于基因的,终止。
(4)表达载体的功能:使目的基因在受体细胞中稳定存在,并且给下一代;使目的基因____和发挥作用。
(5)标记基因的作用:
(6)不同的受体细胞及目的基因导入受体细胞的方法不同,基因表达载体的构建上也会有所差别。
(三)将目的基因导入受体细胞
1、转化:。
2、方法1.将目的基因导入植物细胞
(1)农杆菌转化法(将目的基因导入植物细胞采用最多的方法)
①农杆菌特点:易感染植物和裸子植物,对___________植物没有感染力;
当植物体受到损伤时,伤口处的细胞会分泌大量的化合物;Ti质粒的可转移至受体细胞,并整合。
②转化:目的基因插入农杆菌→导入植物细胞→目的基因整合到植物细胞染色体上→目的基因的遗传特性得以稳定维持和表达。
(2)基因枪法
基因枪法:是单子叶植物中常用的一种基因转化方法,但是成本较高。
(3)花粉管通道法
花粉管通道法:这是我国科学家独创的一种方法,是一种十分简便经济的方法。
(我的的转基因抗虫棉就是用此种方法获得的)
3.将目的基因导入动物细胞(受体细胞一般为)
(1)方法:注射技术。
(2)操作程序:目的基因表达载体提纯→取卵(受精卵)→显微注射→注射了目的基因的受精卵移植到____性动物的__________________内发育→新性状动物。
4.将目的基因导入微生物细胞
(1)原核生物特点:繁殖快、多为单细胞、遗传物质相对较少等。
(2)转化:处理细胞→细胞→表达载体与感受态细胞混合→
_________促进细胞吸收DNA分子。
(四)、目的基因的检测和表达
1.首先要检测转基因生物的染色体DNA上是否插入了目的基因,这是的关键方法是采用。
探针是:
2.其次还要检测目的基因是否转录出mRNA,方法是采用。
3.最后检测目的基因是否翻译成蛋白质,方法是采用。
4.有时还需进行个体生物学水平的鉴定。
如生物抗虫或抗病的鉴定等。
基因工程四步骤中,哪一步没有涉及到碱基互补配对原则
−
−→
−进入
四、基因工程的应用
1.培育抗虫转基因植物的优点:减少环境污染、降低生产成本
2具有杀虫的基因主要是
BT毒蛋白基因的来源
3.抗病转基因植物采用的基因种类
抗真菌转基因植物可使用的基因有和
4.盐碱、干旱对农作物的危害与有关
5.提高农作物必需氨基酸的方法
6.如何提高动物的生长速度
7.乳腺生物反应器的优点?
8、(必考)乳腺生物反应器:哺乳动物本身变成“批量生产药物的工厂”的具体过程
乳腺生物反应器:受性别(雌性)和年龄(哺乳期)的限制,优点:可以不用提取就服用,膀胱生物反应器提取后服用,但是不受性别和年龄的限制
8.器官移植如何解决免疫排斥?
9. 基因治疗的概念?
基因治疗的原理
基因治疗的种类和,
用于基因治疗的基因的种类、、
五、蛋白质工程崛起的缘由
1、引发蛋白质工程崛起的新问题:
基因工程在原则上只能生产,天然蛋白质的却不能完全满足人类生产和生活的需要。
2、现有蛋白质不能满足人类需要的几个典型例子(1)干扰素的体外保存(干扰素是22页小字)
①具体问题:
②解决的措施:
(2)富含赖氨酸的玉米新品种培育
①具体问题:
②解决的措施:
六、蛋白质工程的基本原理
蛋白质工程的目标是根据人们对蛋白质功能的特定需求,对蛋白质的结构进行分子设计。
由于基因决定蛋白质,因此要对蛋白质的结构进行设计改造,最终还必须通过基因来完成。
天然蛋白质的合成过程是按照进行的。
1、蛋白质工程基本途径(必背)
2、蛋白质工程概念
蛋白质工程是指以作为基础,通过,对现有蛋白质
或,以满足人类的的需求。
原理:基因修饰或基因合成
目的:蛋白质
蛋白质工程最终还必须通过基因来完成的原因:改造基因易于操作,且改造后能够稳定遗传
3.蛋白质工程的进展和前景
1.前景诱人:用蛋白质工程方法制成的电子原件,具有、和
的特点,因此有极为广阔的发展前景。
2.面临困难:目前科学家对大多数蛋白质的的了解还不够,因此蛋白质工程目前成功的例子不多。