声律启蒙--十灰教学提纲
笠翁对韵十灰教学设计
课题 6 十灰课型课时安排2备课时间2017年3月18日执笔人上课时间2017年月日教学目标知识目标1、能正确认读课文中的生字,特别是“鳷”“唳”等字。
2、能正确、流利地诵读课文，体会课文的韵律与节奏，培养语感。
3、了解平水韵的相关知识，掌握平水韵的韵部数量为106个。
能力目标能正确、流利地诵读课文,体会课文的韵律与节奏，培养语感.情感态度价值观对比历史故事中的人物特点，帮助学生树立正确的人生观。
教学重点学生熟读《笠翁对韵》十灰教学难点学生初步理解个别句子。
教学方法运用多媒体进行教学一、复习1、集体复习一遍前面学过的内容2、个别学生背诵展示（奖励背诵好的同学）二、品读韵诗1、教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。
2、学生尝试朗读一遍。
教师注意纠正学生读错的地方。
3、教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。
师:我要考验一下大家，看谁能最快的记住老师读过难认字。
(老师读,学生听)4、学生朗读两遍，加深对生字的认识.5、学生同桌讨论，寻找文中的难读的字：庶、哉、鳷、唳（强调读准字音)6、教师出示字卡学生齐读，加深印象,并要求学生课下写到书上。
7、学生朗读三遍,强调文中多音字的读法。
8、学生同桌互读，注意纠正读音.9、指名读，自己最喜欢的句子.三、神奇汉字1、出示课件，认识：春了解这是会意字，表示出温暖的春光里草木萌发的景象。
进而了解汉字的溯源,增加汉字的喜爱之情。
四、日积月累1、讲解故事2、讲解平水韵的相关知识，3、掌握平水韵的韵部数量为106个.4、做练习:做“说一说”五、诗歌赏析1、指导朗读古诗《池上》池上 [唐］白居易小娃撑小艇，偷采白莲回.不解藏踪迹，浮萍一道开。
2、了解诗歌大意艇:船。
不解:不知道;不懂得。
一道:一路。
撑:撑船，用篙使船前进.浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，下面有须根，夏季开白花。
3、介绍诗人白居易，了解诗歌意境。
六、竞赛1、将自己喜欢的句子试着背下来。
2、挑战游戏：看谁背会的句子最多。
笠翁对韵十灰全文及解释
笠翁对韵十灰全文及解释笠翁对韵是明清时期著名的韵书，被誉为中国古代韵书的巅峰之作。
它被广泛地应用于诗词创作、朗诵和学术研究等领域，具有很高的艺术价值和学术价值。
十灰是笠翁对韵中的一篇，主要描写秋天的景色。
下面是十灰全文及解释: 一灰天地一沙鸥，相随何所之。
秋风惊夜坐，白露湿晨衣。
解释：这首诗描绘了一只沙鸥在天地之间飞翔，它自由自在地游荡，似乎没有任何目的地。
秋天的到来让夜空更加宁静，白露洒落在清晨的衣服上，给人一种清新的感觉。
二灰身世浮云散，心源明月新。
爽气金英发，清风玉露繁。
解释：这首诗讲述了一个人的身世飘零，犹如浮云一般转瞬即逝。
但他的内心却保持着一片清明，如同明月当空。
秋天的到来，让他感受到了清新的气息，同时也让他更加坚定了自己的信念。
三灰荒园无限意，并在一琴音。
霜降翻成韵，中秋月更明。
解释：这首诗描绘了一个荒凉的园子，让人感到一种孤独和寂静。
但是在这样的环境里，一个人却可以感受到无限的意趣，他的琴声也让园子更加生动。
秋天的到来，让园子里的霜降变得更加明显，同时也让中秋节的月亮更加明亮。
四灰风云识俊彦，山水寄清音。
渔火昏黄处，秋砧砧杵音。
解释：这首诗讲述了一个人在风雨中前行，他能够感受到风云变幻，同时也能感受到山水之间的宁静和清音。
秋天的到来，让他看到了渔火和砧杵，这些景象让他更加坚定了自己的信念。
五灰生平喜吟咏，性癖爱名山。
秋月元明夜，清风白露天。
解释：这首诗讲述了一个人的喜好和生平经历。
他喜欢吟咏诗词，热爱名山大川。
秋天的到来，让他感受到了清新的气息和白露的清凉。
【声律启蒙》十灰（一）
【声律启蒙》十灰（一）十灰(一)《声律启蒙》已经到了“十灰”韵的内容，朋友们应该已经积累了大量的对仗词汇以及典故，相信在对偶骈句上的功夫已经都很娴熟了。
我们再进行学习新的知识，新的内容，也都会感觉到很得心应手了吧。
“十灰”韵的原文同样是三个自然段，我们先看一下原文的内容:增对损，闭对开，碧草对苍苔。
书签对笔架，两曜对三台。
周召虎，宋桓魋，阆苑对蓬莱。
薰风生殿阁，皓月照楼台。
却马汉文思罢献，吞蝗唐太冀移灾。
照耀八荒，赫赫丽天秋日；震惊百里，轰轰出地春雷。
沙对水，火对灰，雨雪对风雷。
书淫对传癖，水浒对岩隈。
歌旧曲，酿新醅，舞馆对歌台。
春棠经雨放，秋菊傲霜开。
作酒固难忘曲蘖，调羹必要用盐梅。
月满庾楼，据胡床而可玩；花开唐苑，轰羯鼓以奚催。
休对咎，福对灾，象箸对犀杯。
宫花对御柳，峻阁对高台。
花蓓蕾，草根荄，剔藓对剜苔。
雨前庭蚁闹，霜后阵鸿哀。
元亮南窗今日傲，孙弘东阁几时开。
平展青茵，野外茸茸软草；高张翠幄，庭前郁郁凉槐。
今天仅就第一自然段的上半段进行学习，看一下内容:增对损，闭对开，碧草对苍苔。
书签对笔架，两曜对三台。
周召虎，宋桓魋，阆苑对蓬莱。
我们来逐字逐句地分析:增对损，增加与损失。
《道德经》第四十八章中有“为学日益，为道日损”。
为学，就是指探求外物的知识来充实自己。
益，就是指有所增加。
为道，指通过学习丰富的知识而内充的过程中，自己会有所体会与感悟，从而所达到的某种境界。
损，就是指减少。
那么，两句话连起来的意思就是:学习知识来填充自己的时候，应该是会感觉到每天都会有所增进的，知识在不断的提升和积累。
可每当知识掌握得越多，经验和技艺愈加丰富的时候，私欲和妄想也就会层出不穷。
然而，悟道的境界却是不同的，而是在充盈的知识基础上，要学会日渐减少自己的欲望和需求，甚至是舍掉自己曾经拥有的东西。
只有达到心无挂碍，内心虚静空冥，什么都可以放得下的境界，才能日渐返朴归真，才是达到了“无为”的道的精神层面。
“驰情增悴容，蓄思损精力。
声律启蒙丨十灰（一）
声律启蒙丨十灰（一）童书绘本共读孩子心中的故事大王故事音频在文章最下方《声律启蒙》简介《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。
按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。
从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。
较之其它全用三言、四言句式更见韵味。
这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。
如今我们使用的，是清代光绪癸未年间约公元1883年成都魏朝俊“墨耕堂”私藏的版本，其封面题名为《声律启蒙》，内页所载名为《声律启蒙撮要》，分为上、下两卷，只有平声30个韵部（即绝大部分格律诗所用的韵部），撮取了祝明撰写的前两卷，并以它为基础，进行了一些作者认为是必要的删改和修订而成的。
从今天开始~大家一起，掌握声韵格律吧！声律启蒙十灰（一）增对损，闭对开，碧草对苍苔。
书签对笔架，两曜对三台。
周召虎，宋桓魋，阆苑对蓬莱。
薰风生殿阁，皓月照楼台。
却马汉文思罢献，吞蝗唐太冀移灾。
照耀八荒，赫赫丽天秋日；震惊百里，轰轰出地春雷。
注释1、书签对笔架，两曜对三台。
书签：古代卷子装的书籍最右端有一根带子，上系有一象牙做的书签。
收藏时，先将书籍卷好，用带子捆紧，然后将书签插入带中，起紧固的作用。
笔架：搁毛笔的架子。
两（yào）曜：太阳和月亮。
曜：日、月、星的总称。
三台：星宿名，也称三阶、泰阶。
分上台、中台、下台，各有两颗星，共六颗。
2、周召虎，宋桓魋，阆苑对蓬莱。
召虎：人名，即召穆公，见于《诗经·大雅·韩奕》。
据说周宣王曾命令他带兵，沿长江汉水出征当时的少数民族淮夷。
桓魋：春秋时宋国人，曾经将孔子围困在宋国的大树下。
（làng）阆苑：传说为昆仑之巅的（làng）阆风山中的一座园林，为神仙所居。
蓬莱：也叫蓬壶，传说中渤海上的三座神山之一，上有神仙居住。
通用新版声律启蒙29 声律启蒙十灰(二)
历史典故
侍卫要通报,可黄幡绰听到皇帝正在敲鼓,就赶紧拦住侍卫,说:“我听 这首曲子,陛下正生气,你先别通报我来了,咱们等等再说。” 一首鼓曲打完了,皇帝换了一首。侍卫等不住了,想进去通报。黄幡 绰听了听曲子,又把他拦住了:“还不行,陛下现在虽然没那么生气了, 但是心里还是不舒服。再等等。” 等皇帝换到第三首鼓曲的时候,黄幡绰一听,不等侍卫通报,自己就 走进宫殿去了。皇帝看到黄幡绰走进来了,就问:“你上哪儿去了?” 黄嘴绰回答:“我有个亲戚要出远门,送他去了。”皇帝点了点头,继续 击鼓。 等到鼓曲结束。唐玄宗对黄幡绰说:“还妍你到现在才来。如果我 在气头上,你来了,我肯定要揍你。可是我刚才想了想,你在我身边 陪着已经五十多天了,偶尔出门一次,不能不放你去。” 黄幡绰听了,赶忙向皇帝道谢,可这时候旁边的侍卫忍不住笑了出来 ,皇帝就问:“怎么回事呀?”侍卫不敢骗皇帝,就说:“其实黄幡绰早都来 了,就是在听陛下您的鼓声。
历史典故
杜预这个人在历史上可有名了。他带着晋朝的军队,打了好多大胜 仗,还打败了吴国,帮晋朝统一了天下。 但是,立了这么大功劳的杜预,却是个标准的读书人,不怎么能骑马, 也不会射箭。 那他是怎么学会打仗的呢? 原来,还是读书的功劳。《左传》里记载了好多历史上的故事,有在 战场上打败敌人的故事,也有在战场之外运用计谋打败敌人的故事 。 杜预学习了这些故事,再结合晋朝当时的情况,灵活地运用,果然派 上了大用场。
yuè mǎn yǔ lóu jù hú chuánɡ ér kě wán
月 满 庾楼,据胡 床 而可玩;
huā kāi tánɡ yuàn hōnɡ jié ɡǔ yǐ xī cuī
花 开唐 苑,轰 羯鼓以奚催。
图示解读
沙对水
译文：沙子和水相对
声律启蒙十灰(详细注解及典故来历)
目录声律启蒙.十灰之一 (2)声律启蒙.十灰之二 (6)声律启蒙.十灰之三 (10)声律启蒙·十灰之一zēnɡduìsǔn，bìduìkāi增对损，闭对开bìcǎo duìcānɡtái碧草对苍苔shūqiān duìbǐjià书签对笔架liǎnɡyào duìsān tái两曜对三台zhōu shào hǔ，sònɡhuán tuí周召虎，宋桓魋lànɡyuàn duìpénɡlái阆苑对蓬莱xūn fēnɡshēnɡdiànɡé薰风生殿阁hào yuèzhào lóu tái皓月照楼台quèmǎhàn wén sībàxiàn 却马汉文思罢献tūn huánɡtánɡtài jìyízāi 吞蝗唐太冀移灾zhào yào bāhuānɡ照耀八荒hèhèlìtiān qiūrì赫赫丽天秋日zhèn jīnɡbǎi lǐ震惊百里hōnɡhōnɡchūdìchūn léi 轰轰出地春雷【解析】增对损，闭对开。
增加对损失，封闭对开放。
延伸阅读：九阴真经是抄老子的“天之道损有余而补不足”，这句话是不是很眼熟？对啦，这就是金庸小说《射雕英雄传》里，老顽童周伯通教郭靖背的《九阴真经》总纲的第一句。
事实上，这句话出自《老子·道德经》第七十七章：“天之道损有余而补不足。
人道则不然，损不足，奉有余。
孰能有余以奉天下？其唯有道者。
”意即：自然的法则，是损减有余来补充不足。
国学课堂 传统文化 《笠翁对韵》第6课-十灰
一、对仗——对对子
在字数相等的两句话中，把性质相同、类 别相似的字词，放在相对应的位置，就叫对仗。
二、对仗举例天对 ，雨对 。来自山花对天苍苍，
。
少壮不努力，
。
二、押韵
把同韵的汉字，有规律地放在诗篇 句尾作韵脚，就是押韵。
庶肋
唳
鹤 腮 朔 媚猿
庶矣 康哉 鸡肋 桃腮 朔雪 鳷鹊观 淑气 柳媚花明 猿啼鹤唳
柳媚花明，燕语莺声浑是笑； 松号柏舞，猿啼鹤唳总成哀。
柳媚花明，燕语莺声浑是 ； 松号柏舞，猿啼鹤唳总成哀。唉
十灰 shù
朝对（ ），（ ）对（ ），庶矣对（
lèi
（ ）对鸡肋，杏眼对（ ）。
）。
佳兴适，（ ），朔雪对（ ）。
云移（ ），（ ）凤凰台。
河边（
），林下（
）。
柳媚（ ），燕语莺声（ ）；
lái zāi
朝对暮，去对来
庶矣对康哉 马肝对鸡肋 杏眼对桃腮 朔雪对春雷
庶矣 对 康哉
马肝对鸡肋， 杏眼对桃腮
朔雪
朔雪对春雷
春雷
朝对暮，去对来， 庶矣对康哉。 马肝对鸡肋lèi ， 杏眼对桃腮。
佳兴适，好怀开 ， 朔雪对春雷。
字数相等，类别相同，才能成为对子。
凤凰台
河边淑气迎芳草， 林下清风待落梅。
松号柏舞，（
）总成哀。
第一单元 对仗 第1课 一东................. 2 第2课 四支................. 6 第3课 五微................ 10 第4课 六鱼................ 14 第二单元 押韵 第5课 八真................ 19 第6课 十灰................ 23
《声律启蒙》6---10课教案
《声律启蒙》6---10课教案第1课时课题六、《鱼》课型新授主备教师徐晓静成员张元巧、沈桂刚、朱丹教学⽬标1、熟读课⽂，读准确通顺，初步背诵第⼀组句⼦。
2、了解本课语句的内容。
3、学习理解押韵，懂得本课的押韵“V”，强调古代“V”和“U”押韵，找出所有押韵的字。
4、学习理解对偶，理解本课⼀些简单语句的对偶情况，探索其他语句。
教学重点1、理解押韵，注意“V”和“U”押韵，⾃⼰找出押韵的字。
2、理解对偶，⽂中词句的对偶情况教学过程个性化调整⼀、导⼊课题1、谈话导⼊课题，今天学习《声律启蒙》上卷第六课。
2、板书课题：鱼。
⼆、新授（⼀）解题读⼀读本课的课题，想⼀想：课题的韵母是什么？强调这就是本课押韵的韵母。
（⼆）学习押韵1、师先教读⼀遍课⽂，⽣再集体诵读课⽂，边看拼⾳边读，读慢点，读整齐。
教师再进⾏正⾳。
2、提问：什么是押韵？补充强调，本课课题的韵母是什么？（V），但要注意，古代“V”和“U”押韵。
3、默读课⽂第⼀组句⼦，边读边把押韵的字圈起来。
然后汇报，交流，订正。
4、点明，这些字押韵，押的韵母就是韵母“V”5、再次巩固，什么是押韵？6、把第⼀组句⼦押韵的字再读⼀遍，边读边加深理解押韵。
7、让⽣边默读，边找⼀找第⼆组句⼦和第三组句⼦的押韵的字。
然后汇报，交流，订正。
（三）学习对偶1、复习，回忆对偶有哪⼏个特点？2、先来从“字数相等”这⼀特点来学⼀下本课的对偶。
先找出第⼀组句⼦中的单字对、双字对、三字对、多字对读⼀读。
再分别找出第⼆组句⼦、第三组句⼦中的单字对、双字对、三字对、多字对，来读⼀读，体会⼀下。
3、再从“词性相对”来学习对偶。
读课⽂第⼀组句⼦第⼀句，想⼀想为什么“⽆对有”，“实对虚”？（反义词）4、读课⽂第⼀组句⼦第⼆句，想⼀想为什么“作赋对观书”？“作、观”都是动词，“赋、书”都是名词，赋是古代⽂体。
5、⼩结，巩固，再次强调对偶的四个特点“字数相等、词性相对、平仄相拗、句法相同”。
6、⾃⼰在第⼀组句⼦再找⼀找，你还能懂得哪⼀句为什么相对吗？让⽣先想，再回答，引导全体⽣理解。
17、声律启蒙十灰节选2沙对水——轰羯鼓以奚催1课时
十灰（沙对水一一轰羯鼓以奚催）上课时间：第周星期第节教学目标：1、正确、有韵味地诵读《沙对水一一轰羯鼓以奚催》。
2、初步了解十灰韵的特点。
3、感悟民族语言的魅力。
教学重、难点：培养学生对诗词的兴趣和领悟对对子。
教学过程：一、课前复习1复习：全班齐背九佳部分。
二、点读《声律启蒙》十灰部分，点读繁体、小篆。
（一）整体感知《声律启蒙》十灰部分1、点读繁体字十灰部分2、点读小篆十灰部分（二）读、吟全班吟诵十灰第二部分（沙对水一一轰羯鼓以奚催）字正腔圆读正确。
（会背的学生不用看书）。
1、小组吟《声律启蒙》十灰部分。
2、读一读十灰部分圈出来的繁体字。
（三）学习十灰第二部分1、全班诵读《声律启蒙》十灰（第2部分）两次简体版，找一找十灰第2部分押韵的字：苔、台、开、莱、灾、雷，注意诵读时把韵字拖长.2、找入声字:雨、曲、菊、作、必、月、羯3、师领学生诵读一次。
（正音）老师提醒：字音上要多注意“苔、台、开、莱、灾、雷”等字。
学生跟录音一起吟诵两遍。
（学生指字）4、找对子理解：（1）雨雪对风雷（2）水浒对岩隈（3）舞馆对歌台（4）春棠经雨放，秋菊傲霜开。
5、学生跟录音一起吟诵两遍。
（学生指字）6、全班吟诵两遍。
（老师纠正学生吟诵不够准确的字音）7、全班吟诵一次繁体版。
8、小组学习：1）组长带着组员一起吟诵两次繁体版。
2）小组对歌三个组员吟诵上半句,三个组员吟诵下半句，位置对调再对歌一次.3）小组齐吟诵一次。
9、全班再次吟诵一次繁体版.三、老师讲解个别字义,并且适当与学生对背.浒：江岸。
隈：山或水弯曲之处。
羯鼓：羯族乐器。
四、精读理解，解惑答疑溯根源1.典故学习：桓魋桓氏在宋景公时期虽然曾是望族，但后来却纷纷逃出宋国，如鸟兽散。
究其原因，在桓睚一人身上。
桓睚作为宋国司马，威名显赫。
但他却没有珍惜自己的权势和荣誉，后来权势欲急剧膨胀，酿成了大祸。
当时，桓氏家族是商裔贵族中一股强大的势力，也是宋景公依靠的力量，桓睚尤受宋景公宠爱。
【声律启蒙】十灰（二）
【声律启蒙】十灰（二）十灰(二)最近遇到很多朋友跟我说，特别喜欢中国古典诗词，喜欢读喜欢背，比如“长相思，在长安，络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒”，比如“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”，“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家园”等等，好不好？好，都是好句子，有的甚至是千古名句。
但是，大家有没有注意，这些词句都是比较绮丽梦幻的风格。
这样的作品流传下来的很多，绮丽华美，或者浪漫婉约的诗词的确更能打动人心，更容易使人产生共鸣。
这种诗词如果只是拿来读读，影响不大，但是对一个想学习诗词的初学者来讲，非常不可取。
学诗之初，一定要选择比较正规端庄的风格来学习，虽然看起来像老学究一样，但这样的诗词往往传达的都是中正的思想观念，可以正心诚意。
作诗和做人是一样的，什么样的人就会写出什么样诗。
王维淡泊隐逸，远离世俗，他的诗就会充满田园气息，清静自在；李白风流不羁，不喜欢受约束，他的诗也就狂放豪迈，不拘一格；杜甫心怀天下，忧国忧民，他的诗就很现实，体现出各种人间万象，民生饥苦。
那么，树立一个高格调的思想观念便是读诗和学诗的重要基础了，因此，建议大家在初学的时候，一定要挑古而不拙、正而不腐、雅而不艳的诗词来学习，积累雅正的韵质，有这个做基础，便可以开始学习和创作诗词了。
我们回来学习《声律启蒙》今天还是“十灰韵”的内容，“十灰韵”的第一自然段:增对损，闭对开，碧草对苍苔。
书签对笔架，两曜对三台。
周召虎，宋桓魋，阆苑对蓬莱。
薰风生殿阁，皓月照楼台。
却马汉文思罢献，吞蝗唐太冀移灾。
照耀八荒，赫赫丽天秋日；震惊百里，轰轰出地春雷。
上节课学习了前半段，今天我们来学习下半段的内容:薰风生殿阁，皓月照楼台。
却马汉文思罢献，吞蝗唐太冀移灾。
照耀八荒，赫赫丽天秋日；震惊百里，轰轰出地春雷。
我们来看第一句:薰风生殿阁，熏风，和暖的风，通常指初夏时的南风或东南风。
【舜歌南风】典故出自《孔子家语·辩乐解》:“昔者舜弹五弦之琴，造南风之诗，其诗曰：『南风之薰兮，可以解吾民之愠兮，南风之时兮，可以阜吾民之财兮。
声律启蒙 十灰 其三 休对咎,福对灾 精细详解
象箸对犀杯
用象牙做成的筷子，用犀牛角制成的杯子， 都是非常奢侈用品。
《韩非子·喻老》所载，说的是：殷纣王 的伯叔父，太师箕看到殷纣王使用的是象牙做 成的筷子，为此忧心不已。他认为，筷子都是 象牙做的了，纣王必然不会再满足于用普通的 陶土餐具盛汤羹，一定又会追求使用犀牛角做 的杯子……他担心纣王这样穷奢极欲的趋势会 愈演愈烈，因此很忧心于这风气的开端。果不 其然到了最后商纣王，便是贪图自己的享乐， 而不顾百姓的生活苦难。最后商朝就此灭亡。
声律启蒙 上篇 十灰（其三） 休对咎，福对灾
休对咎，福对灾，象箸对犀杯。 宫花对御柳，峻阁对高台。
花蓓蕾，草根荄，剔藓对剜苔。 雨前庭蚁闹，霜后阵鸿哀。
元亮南窗今日傲，孙弘东阁几时开。 平展青茵，野外茸茸软草； 高张翠幄，庭前郁郁凉槐。
休对咎
休是美好吉庆的意思。 咎，是灾难和灾祸，这里又是两组正反的对应。
意思是我靠在窗边观赏着风景，在风景中寄托我的傲然 自得的心情。看看自己狭小的房间，也觉得很舒适。这两句 诗是在形容陶渊明辞官归隐之后的自在生活。
孙弘东阁几时开
《汉书·公孙弘传》记载：西汉公孙弘当丞相后，设立了 一个东阁，东向开门，招纳四方贤才，一起谋议大事。就是专 门有一个地方来招揽有才华的人，一起做大事。
后遂用“东阁”等指款待宾客、招纳贤才之所；用“开阁” 指纳贤待客。在古时候，这句话便是用于来招揽有才学，有能 力的人为自己工作。
平展青茵，野外茸茸软草
野外细细的软草，像绿色软垫平铺于大地。 茵有草席的意思。茸茸是柔软细腻的样子，这里 用来形容小草的生长茂密，软软的像毛绒的垫子。
【声律启蒙】十灰（四）
【声律启蒙】十灰（四）十灰(四)许久没为大家更新《声律启蒙》的内容了，新年以来，一直忙着会所的揭牌仪式。
前期的准备工作真的很繁琐，也很辛苦，实在腾不出时间，没有太多精力为大家更新，非常抱歉。
现在会所一切就绪，于是，我有了一个可以安静下来，为大家梳理知识的雅致安宁的空间。
那么接下来，一定会更加勤奋，把课件为大家准备出来，请朋友们耐心等待吧！之前讲到“十灰”韵的第二自然段的前半段了，耽搁了这么久大家都忘得差不多了吧？在学习新内容之前，翻回去先复习一下前面的知识吧。
我们先来复习一下第二自然段的整体内容:沙对水，火对灰，雨雪对风雷。
书淫对传癖，水浒对岩隈。
歌旧曲，酿新醅，舞馆对歌台。
春棠经雨放，秋菊傲霜开。
作酒固难忘曲蘖，调羹必要用盐梅。
月满庾楼，据胡床而可玩；花开唐苑，轰羯鼓以奚催。
上节课的几个关键词，大家多多注意就好，这些都是写好诗词的基础。
每一个新内容，新名词和意象都是垒好城堡的砖瓦，好好运用，才能让作品更经得起岁月的考验和推敲。
那么，我们今天来学习下半段内容:春棠经雨放，秋菊傲霜开。
作酒固难忘曲蘖，调羹必要用盐梅。
月满庾楼，据胡床而可玩；花开唐苑，轰羯鼓以奚催。
上半段描写了更多自然界的事物，沙与水，火与灰，雨雪风雷等，我们来看看下半段主要描写了些什么。
春棠经雨放，春棠，即是海棠，初春开花，花色艳丽娇娆，形态婀娜。
因此，常用以形容年轻美貌，形态袅娜颇有丰姿的女子。
字面意思很简单，春棠经过春雨的滋润，绽放得更加娇艳欲滴了。
关于海棠的典故和诗词在前面的注解中有好几处，因此，不在此进行缀述了。
“海棠经雨过，杨柳受春多。
”——《次韵县圃即事》宋·方岳。
“倚危墙，登高榭，海棠经雨胭脂透。
”——《倦寻芳慢·露晞向晚》宋·王雱。
“可恨海棠经雨尽，尚馀芍药殿春开。
”——《次韵佥判丈》宋·赵蕃。
秋菊傲霜开。
秋天的菊花，不畏严寒，甘守寂寞，从来都是在寒霜中傲然绽放的，因此，菊花所代表的品格和意象，向来被儒家思想所推崇。
【声律启蒙】十灰（五）
【声律启蒙】十灰（五）十灰(五)复兴中华传统文化，这是一个任重而道远的事业。
对于文人志士而言，是一个永远不变的信念和理想；对于政治家来讲，是一个可以拢络民心最省时省力的办法。
为什么不是二十年前，为什么不是二十年后，而是这个时候？因为，中国人民的全民教育已经普及得够久了，现在最没有文化的中国人也基本可以达到九年义务教育水平。
那么，也就是基本可以脱离无知愚昧，又对世界和社会有了基本的认知，以及辩别能力了。
中国改革开放以来，经济突飞猛进，人民生活水平也在不断提高，所谓“衣食足而知荣辱，仓禀足而知礼节”。
面对这样知识普及，生活富足起来的民众，自然不可以再用从前的纯宣传的手段了，要有实质的，在物质基本满足的基础上，给予思想的提升才能达到人们的需求。
太早，经济不宽裕，人们还没有闲暇的思想境界；太晚，人们的诉求就得不到满足，不利于开展工作。
于是，文化复兴开启了。
另外一方面，文人的需求。
现在的初中毕业，如果对照原来的私塾教育，基本等于原来的“小学”，也就是对基本的常识都了解了，可以考取童生，但又达不到进阶取仕的程度。
可是，也应该算成是读书人了。
读书人有着固有的文士情怀，当然，这是指礼教与诗教下的读书人。
这样的人，有着纯粹的赤子之心，与搞政治的人正好相反，他们执著、专注，以文化修养为中心，传承“正心、修身、立德”的思想体系。
这样的人，愿意为国家，为文化做出一切的努力和贡献，古时那些勇于弃笔从戎的文人，如范仲淹、文天祥等等就是最好的证明。
文人需要的不是个人的名利，而是一个民族在世界中被认可的家国情怀，因此，有一批文人，不计个人得失，早在国家还未开始复兴传统文化之前，就已经在默默地做着努力了。
比如老一辈国学大家，南怀谨、钱钟书、叶嘉莹等学者。
不过，无论是出于政治诉求还是文化需要，总之能够复兴弘扬中华民族的优秀传统文化，就是最好的结果，可谓殊途同归。
过程不重要，结果才最重要。
传统文化能够复兴，我们身为中国人，就要好好的学习自己民族的文化，将其传承发展下去，这才是真正的爱国。
10声律启蒙十灰
瀛洲、蓬莱、方丈简称三山
蓬莱
古代传说中的神山名。亦常泛指仙境。《史记·封禅书》：“自威、宣 、 燕 昭 使人入海求 蓬莱、 方丈 、 瀛洲，此三神山者，其传在勃海中。” 宋陈师 道《晁无咎张文潜见过》诗：“功名付公等，归路在 蓬莱 。” 明 王錂《春芜 记·说剑》：“他本蓬莱仙种，偶然寄迹人间。” 传说汉武帝多次驾临山东半 岛，登上突入渤海的丹崖山，寻求“蓬莱仙境”。
十灰①
水部火灾，金司空大兴土木； 南人北相，中书令什么东西。
乾隆年间工部（又称水部）失火，命一位姓金的司空修建。有人以此 事撰了上联：“水部火灾，金司空大兴土木；”此联包含了五行“水、 火、金、土、木”，一时无人能对。一位中书令说：“要对此联，非 我同乡纪昀不可。”纪昀说：“要对不难，只是要多多得罪阁下了。” 中书说：“但对不妨。”纪昀应口而出：“南人北相，中书令什么东 西。”这中书为南方人，却在北京为相，故曰南人北相。弄得这位中 书大人十分尴尬。可这确是一副妙对，用“南、北、中、东、西”五 方对上联的五行。
《史记.孔子世家》载:孔子过宋，与弟子习礼大树下，桓魋伐其树， 孔子去。弟子曰:"可以速矣。"子曰:"天生德于予，桓魋其如予何?"遂 之郑。
阆苑对蓬莱
《集仙录》:西王母所居宫阙，在阆风之苑，有城千里，玉楼十二"，显然，"阆苑 "为"阆风之苑"的缩写。李义山也曾有"十二层城阆苑西"之句，其次，《说文》中 有"葩，华也"，可见"阆苑仙葩"之"仙葩"即仙花之意。再看《红楼梦》第一回中 交代的林黛玉前世绛珠仙草，生于"西方灵河岸上三生石畔"，
10.《笠翁对韵》十灰教案国学经典上半卷
课题笠翁对韵主备人郑老师课时数:1内容《十灰》教学目标1、初步掌握经典诵读的方法，能正确、流利、有感情地诵读。
2、在情境中，感受韵文的形式美和意境美。
3、体会韵文的音律美，继而培养学生诵读《笠翁对韵》的兴趣。
教学难点能正确、流利、有感情地诵读韵文。
体会韵文的节奏美和音律美,读出韵文的意境。
教学准备多媒体课件、图片、视频、音频。
激趣导入故事导入激趣引文1、教师讲故事，讲解〃云移支鹊观，日晒凤凰台”的小故事；2、介绍《笠翁对韵》的作者，引入课题。
【设计意图】通过讲故事，很自然地把学生带进了今天的课题。
新知教授正读正音读准韵文1、初读韵文，出示自读提示；2、检查一下同学们读文情况，指名分行读句；3、圈出韵字，交流反馈；4、再读韵文，感受韵文的音律美。
正字正义感悟韵文1、一字对（朝对暮，去对来）2、二字对（庶矣对康哉，马肝对鸡肋，杏眼对桃腮，朔雪对春雷）（1）理解意思，初步体会意境美。
（2）春字的演变。
3、三字对（佳兴适，好怀开）4、多种形式读：师生合作读，拍手读，唱韵文。
图意结合感受意境1、播放音频：一边听，一边想象，你的眼前出现了怎样的画面2、交流反馈，配乐读对子。
3、创设情境，读出韵文的意境之美。
【设计意图：诵读指导分为〃帮、扶、放"三个层次，让学生掌握方法，逐渐入境，最后在想象和感悟中美读全文。
］十灰其一分段教学春对夏，喜对哀。
大手对长才。
风清对月朗，地阔对天开。
游洵苑,醉蓬莱。
七政对三台。
青龙壶老杖，白燕玉人钗。
香风十里望仙阁，明月一天思子台。
玉橘冰桃，王母几因求道降；莲舟藜杖，真人原为读书来。
春对夏，喜对哀。
大手对长才。
【讲解】:擅长创作的作家和具有优异才能的人。
青龙壶老杖，白燕玉人钗。
【讲解】：《后汉书•方术列传》：东汉时有个叫费长房的人。
一日，他在酒楼喝酒解闷，偶见街上有一卖药的老翁，悬挂着一个药壶兜售散膏丹。
卖了一阵，街上行人渐渐散去，老翁就悄悄钻入了壶之中。
费长房看得真切，断定这位老翁绝非等闲之辈。
《上卷-十灰》(笠翁对韵)简介及原文全文
《笠翁对韵》上卷·十灰
关于笠翁对韵
《笠翁对韵》是从前人们学习写作近体诗、词，用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启蒙读物。
作者，号笠翁，因此叫《笠翁对韵》。
全书分为卷一和卷二。
按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。
从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。
较之其他全用三言、四言句式更见韵味。
十灰原文
春对夏，喜对哀。
大手对长才。
风清对月朗，地阔对天开。
游阆苑，醉蓬莱。
七政对三台。
青龙壶老杖，白燕玉人钗。
香风十里望仙阁，明月一天思子台。
玉橘冰桃，王母几因求道降；莲舟藜杖，真人原为读书来。
朝对暮，去对来。
庶矣对康哉。
马肝对鸡肋，杏眼对桃腮。
佳兴适，好怀开。
朔雪对春雷。
云移鳷鹊观，日晒凤凰台。
河边淑气迎芳草，林下轻风待落梅。
柳媚花明，燕语莺声浑是笑；松号柏舞，猿啼鹤唳总成哀。
忠对信，博对赅。
忖度对疑猜。
香消对烛暗，鹊喜对蛩哀。
金花报，玉镜台。
倒斝对衔杯。
岩巅横老树，石磴覆苍苔。
雪满山中高士卧，月明林下美人来。
绿柳沿堤，皆因苏子来时种；碧桃满观，尽是刘郎去后栽。
声律启蒙十灰全文及翻译
声律启蒙十灰全文及翻译摘要：一、引言二、声律启蒙十灰全文1.增对损，闭对开2.碧草对苍苔3.书签对笔架，两曜对三台4.周召虎，宋桓魋，阆苑对蓬莱5.熏风生殿阁，皓月照楼台6.却马汉文思罢献，吞蝗唐太冀移灾7.照耀八荒，赫赫丽天秋日8.震惊百里，轰轰出地春雷三、声律启蒙全文译文及注释四、总结正文：一、引言《声律启蒙》是清代学者车万育所著的一部启蒙读物，主要用于指导儿童学习诗词创作。
其中，“十灰”是该书中的一部分，主要介绍了一些基本的对仗和押韵方法，对于初学者来说，具有很高的参考价值。
二、声律启蒙十灰全文1.增对损，闭对开这句话的意思是，在诗词创作中，可以运用对仗的方法，使得诗句更加和谐优美。
如“增”与“损”、“闭”与“开”就是一对典型的对仗词。
2.碧草对苍苔这句话是说，在诗词中，可以用“碧草”与“苍苔”这对对仗词来描述自然景色，使得诗句更加生动形象。
3.书签对笔架，两曜对三台这句话意为，在诗词创作中，可以运用“书签”与“笔架”、“两曜”与“三台”等对仗词，以增添诗句的艺术魅力。
4.周召虎，宋桓魋，阆苑对蓬莱这句话提到的“周召虎”、“宋桓魋”、“阆苑”和“蓬莱”都是古代名人或地名，通过对这些词汇的对仗运用，可以使诗句更加丰富多彩。
5.熏风生殿阁，皓月照楼台这句话描述了在诗词中，可以运用“熏风”与“皓月”这两个对仗词，使得诗句更加具有意境。
6.却马汉文思罢献，吞蝗唐太冀移灾这句话意为，在诗词创作中，可以通过运用“却马汉文思罢献”与“吞蝗唐太冀移灾”等对仗词，表达作者的观点与态度。
7.照耀八荒，赫赫丽天秋日这句话说明，在诗词中，可以用“照耀八荒”与“赫赫丽天秋日”等对仗词，来形容秋天的景色，使诗句更加壮观。
8.震惊百里，轰轰出地春雷这句话描述了在诗词创作中，可以通过运用“震惊百里”与“轰轰出地春雷”等对仗词，来表达春天的气息和力量。
三、声律启蒙全文译文及注释（由于篇幅原因，此处不再列出全文译文及注释）四、总结《声律启蒙》中的“十灰”部分，主要介绍了诗词创作中的一些基本对仗和押韵方法，对于初学者来说，具有很高的参考价值。
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河对海，汉对淮，赤岸对朱崖。 鹭飞对鱼跃，宝钿对金钗。 鱼圉圉，鸟喈喈，草履对芒鞋。 古贤崇笃厚，时辈喜诙谐。 孟训文公谈性善，颜师孔子问心斋。 缓抚琴弦，像流莺而并语； 斜排筝柱，类过雁之相挨。
声律启蒙 十灰
声律启蒙 十灰
增对损，闭对开，碧草对苍苔。 书签对笔架，两曜对三台。 周召虎，宋桓魋，阆苑对蓬莱。 薰风生殿阁，皓月照楼台。 却马汉文思罢献，吞蝗唐太冀移灾。 照耀八荒，赫赫丽天秋日； 震惊百里，轰轰出地春雷。
却马汉文思罢献
声律启蒙 十灰
增对损，闭对开，碧草对苍苔。 书签对笔架，两曜对三台。 周召虎，宋桓魋，阆苑对蓬莱。 薰风生殿阁，皓月照楼台。 却马汉文思罢献，吞蝗唐太冀移灾。 照耀八荒，赫赫丽天秋日； 震惊百里，轰轰出地春雷。
声律启蒙 十灰
增对 ，闭对 ，碧草对 。
书签对 ，两曜对 。
周召虎， ，阆苑对 。
薰风生殿阁，
。
却马汉文思罢献，
。
照耀八荒，
；
震惊百里，
。
采莲曲
【唐】王昌龄
荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
增对损
闭对开
碧草 对 苍苔
笔架
书签
对
两曜 对 三台
在人曰三公，在天曰三台，主开 德宣符也。西近文昌二星曰上台，为 司命，主寿。次二星曰中台，为司中， 主宗室。东二星曰下台，为司禄，主 兵，所以昭德塞违也。”
三公：太师、太傅、太保。
周召虎 宋桓魋
周召虎
周召虎：即“穆公虎”。周厉王暴虐， 召虎进行劝谏。厉王不听，终于被百姓推 翻而逃向国外。召虎与周公共同摄政，厉 王死后，拥立太子静登位，是为周宣王。