【配套K12】六年级语文上册 香山红叶教案 教科版
教科版《香山的红叶》综合资料
教科版《香山的红叶》综合资料教科版《香山的红叶》综合资料教材说明〔解题〕本文是叶君健的一篇散文。
文章以清新的笔触描写了香山红叶的可爱与美丽。
通过对香山红叶与众不同之美的一再描写，表达了作者对红叶的爱，对生活的爱。
〔结构分析〕本文共４个自然段，可分两部分。
第一部分（第１_２自然段），从感觉上描写香山由于红花的盛开，而与别的山有所不同。
第一层（第１自然段），写普通的树叶在秋天令人感到凄凉。
第二层（第２自然段），写香山的秋天因红叶而与众不同。
第二部分（第３～４自然段），具体描写香山的红叶带给人的美感。
第一层（第３自然段），写香山红叶给人的感官带来的惊奇和快感。
第二层（第４自然段），写香山红叶创造了秋天里的春天的独特景观，世界上少有。
〔语意理解〕但在北京西郊的香山，情况却不是如此。
这里除了青松，几乎漫山遍野都是黄栌树。
黄栌，落叶灌木，叶子互生，卵形或倒卵形，秋季变红，花单性和两性同株共存，果实为肾脏形。
木材黄色，可以制染料。
香山的这些黄栌树是清代乾隆年间栽植的，２００多年来，逐渐形成拥有９４０００株的黄栌树林区。
每年１０月中旬到１１月上旬是观赏红叶的最好季节，红叶持续时间通常为１个月左右。
他们会发现，第一个星期天到这里来时，山上还是林绿荫深；而这里却正好是艳阳天色调比较浓的一种艳阳天。
林绿荫深，写出了黄栌叶没有变红时到处一片绿色的样子；喜笑颜开原意是心情愉快，满脸笑容；用在这里是一种拟人手法，生动形象地写出了黄栌叶变红后，使这里一下子变得活泼起来，美丽起来。
凄凉萧瑟，寂寞冷落。
艳阳天，明媚的春天。
这句话包含两个对比，一是叶子未红与红时的对比，一是有没有红叶的对比。
两个对比同样突出的是黄栌叶变红以后给人们带来的美好享受，正如下文进一步指出的这确实是一种不寻常的变化，给人的感官带来一种惊奇和快感，这种惊奇和快感是在别的地方得不到的。
它究竟占了多大面积，无人估计得出，因为它无边无际，一眼看不尽。
它比樱花更红，比桃花更密，在一定的距离外看去，它大红锦簇，哪里的春天也比不上它热闹。
《香山的红叶》教学设计 【完整版】
《香山的红叶》教学设计哈市道里区新发中心校张小波一导入新课、激发寻美兴趣1、多媒体课件播放香山景色师：请同学们仔细观察，画面中最吸引你的是什么看到这些红叶你有什么感受呢师：是的，这红叶美得绚丽、红得可爱。
罗丹有句名言：生活中不是缺少美，而是缺少对美的发现.今天，这节语文课就让我们随着作家叶君健一起走进北京的香山，去发现、品味香山红叶的美。
（板书3香山的红叶）二介绍北京香山。
多媒体课件三初读课文、初建美的印象1、自由读课文，将课文读通顺、读流利。
想一想，文章主要写了什么内容2、认读词语，交流自学词语。
多媒体课件萧瑟：冷落，凄凉。
浓淡相宜：无论色彩浓重或淡薄都很好看。
奇丽多姿：姿态各异，奇特而美丽。
交相辉映：（光亮、色彩等）相互映照。
3、文章主要写了什么内容表达了作者怎样的情感（文章描写了香山红叶的可爱与美丽，通过对香山红叶与众不同之美的一再描写，表达了作者对红叶的爱，对生活的爱）4、读过课文，你觉得香山红叶在你脑海里留下了怎样的印象师：看来，香山红叶给大家留下了深刻的印象，我们都已感受到香山红叶之美，请用四个字概括出这是一种什么样的美板书（与众不同）四深入精读、寻访红叶之美当秋风一吹，漫山的黄栌树由黄变红，整个香山成了红花的海洋，这个时候去香山赏景，是会别有一番情趣的。
下面就让我们一起深度学习课文，去寻访红叶之美的与众不同。
（一）、指名读1、2自然段1、思考：在作者和人们的联想中，树叶是什么样的秋天一到，这些普通的树叶变得怎样了读后你有什么感受（1）理解词语：萧瑟并造句（2）而作者在文中写的红叶是哪种植物（黄栌树）并让学生介绍。
2、师：这种黄栌叶又叫红叶，讨论交流：（多媒体课件）（1）你从文中哪些词或者哪些句子体会到了香山红叶的与众不同（找一找、画一画、说一说、读一读）(2)读后你有什么感受充分发挥你的想象力，你眼前出现了怎样的画面（小组交流，播放课件）。
3、作者描写感官上的香山红叶从哪方面进行描写的（颜色）用了什么修辞方法（比喻）找出来读一读。
教科版六年级语文教科上册3.香山的红叶(教案)
3.《香山的红叶》教案目标：知识：正确、流利、有感情地朗读课文，认识“萧”字、正确书写10歌生字。
能力目标：引导学生品味文章对香山的红叶之美的细致描绘。
在反复朗读中体会作者的描写方法。
情感目标：体会作者对香山的红叶的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情，使学生的审美情感得到陶冶。
重点：品味文章细腻的语言，想象文章所描绘的美丽景象。
难点：学习作者对景物细致观察y7u生动妙雪的方法。
教具：香山的红叶的图片。
教法：朗读法流程：第一课时一、导入新课，激发寻美兴趣。
学生搜集香山的红叶的图片。
师：今天，让我们随着作家叶君健去欣赏北京香山的红叶的美。
二、初读课文，初建美的印象。
1.让学生读通顺、读流利，并可以把自己喜欢的句子多度几遍。
2.有些比较长的句子，要多读一读，断句要合理，教师适当指导。
3.想一想：香山的红叶在脑海里留下了怎样的印象？三、深入精读，寻访红叶之美1.香山的红叶究竟以什么吸引了作者？你从中哪些词或哪些句子体会到了红叶的与众不同？读一读，品一品。
2.找出相关语句后，即可引导学生练习上下文，边读边谈边想。
（1）先请学生读，紧扣关键词语，然后谈感受。
（2）在把感受带到课文深入地朗读，读出赞美之情。
3.再读全文，颂红叶之美。
1）.带着赏美景、品美文的感受朗读全文。
2）.学生用自己的话说说对香山的红叶的赞美。
第二课时积累内化：1.由感情地朗读全文，背诵文章最后一个自然段。
2.在笔记本上摘录文章中最能吸引你想象的句子。
迁移练习：1.识字写字2.读句子，体会引号的作用（小黑板出示）。
3.在括号里填写恰当的词句，体会这些词语运用的妙处。
他们会发现，第一个星期天到这里来时，山上还是（）；第二个星期来时，这里却忽然变得（），处处是“红花”一片了。
红叶和青松，在这个特殊场合（）出来的一种（）的美，无形中创造了一个奇特的“（）”。
实践活动：1.课文文字优美，配上合适的音乐尝试配乐朗诵。
2.课外再搜集一些描写红叶的优美句段。
六年级语文上册 香山红叶教案 教科版
六年级语文上册香山红叶教案教科版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《香山红叶》的主要内容，了解香山红叶的美丽景色和传说故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生对自然景观的欣赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 理解课文《香山红叶》的主要内容。
2. 欣赏香山红叶的美丽景色和传说故事。
教学难点：1. 理解课文中的生词和短语。
2. 表达自己对香山红叶的感受和想象。
教学准备：1. 课文《香山红叶》的文本。
2. 香山红叶的图片或视频。
3. 生词和短语的卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍香山红叶的美丽景色和传说故事。
2. 引导学生关注大自然的美丽和变化。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《香山红叶》。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学生回答问题，进行讨论。
三、生词学习（10分钟）1. 教师出示生词和短语的卡片。
2. 学生朗读生词和短语，并解释其意思。
3. 教师引导学生用生词和短语造句。
四、写作练习（15分钟）1. 教师给出一个关于香山红叶的写作题目。
2. 学生进行写作练习，表达自己对香山红叶的感受和想象。
3. 教师进行评价和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容。
2. 教师进行点评和总结。
3. 学生反思自己对香山红叶的认识和感受。
教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对生词和短语的掌握情况。
3. 学生的写作表达能力和想象力。
教学反思：教师根据学生的表现和反馈，进行教学反思，调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
六、阅读拓展（10分钟）1. 教师提供一些关于香山红叶的额外阅读材料，如相关的文章或故事。
2. 学生自主阅读拓展材料，理解其内容。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟。
七、欣赏香山红叶之美（10分钟）1. 教师展示香山红叶的图片或视频，让学生欣赏其美丽景色。
《香山红叶》教学设计
《香山红叶》教学设计第1篇：《香山红叶》教学设计目标：知识：正确、流利、有感情地朗读课文，认识“萧”字、正确书写10歌生字。
能力目标：引导学生品味文章对香山红叶之美的细致描绘。
在反复朗读中体会作者的描写方法。
情感目标：体会作者对香山红叶的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情，使学生的审美情感得到陶冶。
重点：品味文章细腻的语言，想象文章所描绘的美丽景象。
难点：学习作者对景物细致观察y7u生动妙雪的方法。
教具：香山红叶的图片。
教法：朗读法流程：第一课时一、导入新课，激发寻美兴趣。
学生虎豹搜集香山红叶的图片。
师：今天，让我们随着作家叶君健去欣赏*香山红叶的美。
二、初读课文，初建美的印象。
1.让学生读通顺、读流利，并可以把自己喜欢的句子多度几遍。
2.有些比较长的句子，要多读一读，断句要合理，教师适当指导。
3.想一想：香山红叶在脑海里留下了怎样的印象？三、深入精读，寻访红叶之美1.香山红叶究竟以什么吸引了作者？你从中哪些词或哪些句子体会到了红叶的与众不同？读一读，品一品。
2.找出相关语句后，即可引导学生练习上下文，边读边谈边想。
（1）先请学生读，紧扣关键词语，然后谈感受。
（2）在把感受带到课文深入地朗读，读出赞美之情。
3.再读全文，颂红叶之美。
1.带着赏美景、品美文的感受朗读全文。
2.学生用自己的话说说对香山红叶的赞美。
第二课时积累内化未完，继续阅读 >第2篇：《香山的红叶》教学设计教学目的：1．通过看图和朗读拼音儿歌，让学生知道*香山秋天满山红叶，景*十分美丽，激发学生热爱大自然的情感。
2．复习巩固汉语拼音，借助拼音正确地朗读儿歌。
3．能借助拼音学会5个生字的音，认识6种基本笔画，能用笔画记忆字形的方法记忆字的形。
教学重点：1．在教师的指导下有顺序地看图。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．学会5个生字及6种笔画。
教学难点：学会5个生字及6种笔画。
教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们一起学习看图读拼音识字。
趣味易懂的《香山红叶》语文教案
趣味易懂的《香山红叶》语文教案。
一、语境介绍
在开始正文之前，我们需要了解一下香山的基本情况。
香山位于北京市海淀区，是一座著名的旅游景点。
每当秋季来临，香山就会变成一片金黄，仿佛整个山都被罩上了一层金色的光辉。
每年都会吸引很多游客前来观赏，可谓是一道美丽的风景线。
二、“秋日”引入
文章开头采用诗歌的形式，给人留下深刻的印象，同时也引出了文章主题。
作者选择了“秋日”这一时节来引入，而不是其他的季节，其原因是因为秋天是一个以变化、落叶和收获两个极端为主题的时期，正好与我们观赏香山红叶的主题相呼应。
三、描写细节
在语文教学中，通过描写细节来体现景致是个经典的手法，而在这篇《香山红叶》中，作者恰到好处的运用了这个技巧。
文章中有多处细节的描写，让读者在阅读中似乎身临其境，感受到了红叶的美妙。
例如，在文章中这样描写香山红叶：“山谷，秋风吹拂，一丛丛红叶在风中瀑布似地飘落，一条条红带在空中舞蹈，红云成片、飞舞四方”，我们可以发现这里不仅有红叶的描写，还有风、红云的描
写，这些都让我们感受到了红叶被风送去的感觉，同时也理解了为什么会有红云成片，这些细节令人印象深刻。
四、语言亮点
作为一篇优秀的语文教案，文章的语言亮点也非常值得我们学习。
例如，作者在描述红叶时，使用了“红云”三个字，形象生动的表达了红叶的美丽。
除此之外，文章还应用了反诘句、排比等修辞手法，促使文章生动活泼，引人入胜。
《香山红叶》语文教案从语境介绍、引入、描写细节和语言亮点四个方面展现出其趣味性和易懂性。
大家不妨掌握其中的精华，将其运用到教学中，相信一定会有不错的效果。
【教科版《香山红叶》教学设计】 教科版电子课本
《【教科版《香山红叶》教学设计】教科版电子课本》摘要：()师谁记得给门安了什么样门铃?(贴出画片)()(指名答)师相机板(3)师领，()师问题是谁?()(指名答)师相机贴画片并板(3)学生齐()认几声美就起并说说是怎样出，l(鸟我积木真玩搭只鸟飞蓝天教学目标、正确掌握五前鼻韵母发音方法认识两整体认音节体会拼音识乐趣乐拼、练习与学声母相拼巩固、认识山、田、林、左、军、片、右等正音3、以富有趣味练习巩固所学知识培养学生动脑、动口、动手以及相合作能力教学重、学会韵母5复韵母准音认清形能正确写、学会声母与5复韵母组成音节和整体认音节教学难学会介母是三拼音节准音节、q、x教学3课教学程课、复习学拼音、师学们你们结识拼音朋友今天被老师请了些请起叫出它们名吧、开火车复习复韵母二、故事导入激发兴趣、师学们表现得棒极了老师定送给有趣童话故事听你们可要用心听呀因这故事会教给你新知识、创设情境老师要讲是《门故事》从前有位兔妈妈有五孩子老是ɑ、老二叫、老三是、老四叫、是天兔妈妈把五孩子叫到跟前对他们说孩子们我商店里咱们新房子订了扇门你们五今天得把它运回安上妈妈话音刚落老ɑ就抢先说我是老我责安()门接着说吧你安了门我责门上安用手摁()就响门铃这连忙说我我责把门运()回可那商店路我不认识呀就难开口了;没关系我认识我给你引()路这急了问我干什么呀?妈妈说你呀责问()题给门安上锁吧孩子们赶紧行动吧把门安了妈妈奖励每人鸭梨是五孩子七手八脚地忙起没多扇漂漂亮亮门安了兔子新房子里三、回忆故事准确认、学习发音()师学们记住这故事了吗?让我们起回忆下吧看这是兔妈妈(黑板上贴出兔妈妈画片)老ɑ责干什么呢?(贴出ɑ画片)()学生答安门师板(3)师因是ɑ责安门所以要先摆出ɑ口型让声音从鼻子里发出()师学生边听边观察口型(5)学生练先感觉再指名然分组四声、学习发音()师谁记得给门安了什么样门铃?(贴出画片)()(指名答)师相机板(3)师领()(指名)说说老师是怎样发出音?(5)位相练观察口型和舌头位置是否正确(6)喜欢几声学就起3、学习发音()师问题是谁?()(指名答)师相机贴画片并板(3)学生齐()认几声美就起并说说是怎样出、学习发音()师和责干什么呢?谁能上讲讲领着?(贴出和画片)()(指名)到前面领和(3)怎样区别和呢!了区别我把头上叫做雨可以编儿歌助记忆反正门就是加上两就是5、认识整体认音节和()电脑出示、出示课件借助圆圈图引导学生发准音B、系生活用语练四声、鼓励学生编儿歌记忆、系日常生活用语练四声()会起四、写、和它朋友玩了天累了想回歇息歇息(出示四线格)你晓得它们住哪层楼吗?(指名说)、生描述师树模说学生练写五、实践作业巩固提高己当回老师把《门故事》讲给己喜欢动物玩具听教给它们五鼻韵母发音二课、创设情境温习导入、导入师朋友今日有几位新教师和咱们块儿上课教师还请了四朋友人人迎接他们!(名门生戴熊头饰提着篮子上台)熊怎样只了你呀?熊我介绍今日真不巧我三伙都抱病了我要到里摘子送给他们补补身子(黑板上面贴有不颜色和名瓜背面写有学声母、韵母、音节)啊!里这么多瓜成熟了(摘不到)但是这么多瓜怎样摘呢?(引诱门生他摘下)、、生摘瓜师朋友真有爱心,都想助熊但是每子暗地里都有隐你得把它说给人人听说对了这子才能送给熊教师要请坐得端正朋友上摘子熊篮子里有这么多瓜这下我朋友们必定很雀跃谢谢人人!再见二、合作探讨学习新知()学习两拼、3拼音节师教师这里有她也和熊样有不少伴老师从很多朋友挑出了几位人人能让他们拉起手吗?(课件出示)、树模组b―ābā ― ― ɡǎɡǎ()出示音节b声母是谁?韵母是谁?声母b和做伙怎么样拼?(门生拼)齐()二组指名其它跟(3)门生由拼余下两组请哪几位胆朋友给人人听()齐、学二、三、四、五组师适才教师给每组发了组卡片(和z、、和b、、和g、、和、q、x两拼音)下面就用咱们刚才学习方法学每组由教师责比比哪组朋友配合、合作得佳评出组()组学(老师巡、指)()反馈门生参预评价师组到底属哪组呢赶紧比比(要教师责举卡片组成员齐拼其他组评相评末了评出效)师(出示和、q、x拼卡片)教师有疑难了和、q、x做伴怎样有变化了呢?(对两省略规则加以夸)(二)学习3拼音师原是如许!这油滑次又跳到那边了呢?、多媒体出示qāqā xǎxǎ()人人己会起清脆地给人人听齐()开火车如今咱们要比比看哪列火车开得顺遂、看到拼音朋友们玩得这么雀跃也想加入到咱们讲堂了咱们迎接她吗?(多媒体出示ɡāɡākǎkǎ )()朋友抓紧等会咱们进行竞赛由拼()分男女学竞赛(三)学习双音节词师朋友显露真是棒极了!教师想请人人忙吗?适才教师接到具店阿姨电话她有批新具但是这些具贫乏标签想让我替他贴上我觉得朋友这么醒目确定能教师做这件事变、咱们认识下是些甚么具呢?(多媒体展现具笔刀、、具盒、铅笔、圆珠笔、写)、阿姨还准备了标签呢出示z b z q b z b x z b这些拼音卡片师谁乐助贴下?那末就细心地这些拼音朋友可以桌块儿(学生由)3、有朋友到了吗?请他走到电视机前说说(对了拍手)、如今咱们起看看人人贴上标签(四)学习纯拼音句子师了感谢朋友们营业员阿姨给咱们送了盒积木教师把它们搭成了两件礼品是什么呢?、(屏幕涌现只鸟)师快看有只鸟飞了这只鸟身上有六隐(鸟由几块积木拼成每块积木都有音节或音节词)朋友想知道其隐吗?、人人细心看哦密立刻就出了(媒体演示)击鸟屏幕以横线单位跳出音节z z x l学生逐词拼3、连词成句师谁能把这些音节连起?试(指轻声法)指名加动作齐、拓展语言师还有件是什么呢?屏幕出示房子学生学习说拼音句屋 z z x z l(鸟我积木真玩搭只鸟飞蓝天屋我积木真玩搭座屋真锦绣)5、如今咱们把两件礼品密连起看哪几位朋友得佳演出得佳三、结全课细细回味师候真是太快了你这节课里学到了哪些事?请朋友打开看看回想下也可以上容三课、复习导入、谈话激趣今天秋高气爽心情老师要带农村瞧瞧不有几伙伴也要跟我们我们开列火车把他们接吧!、开火车前鼻韵母3、激趣出玩还带啥?学生由说瞧老师你们准备了些食品谁能出写它们身音节这些食品就归谁、出示写着带调音节ā ā z 可乐、薯条和汉堡图片学生取下己喜欢食品图片带图片面音节5、渡(课件出示田风光图)瞧农村到了快仔细看看把这儿风景夸夸二、看图认识事物学习词语练习朗句子、学生由夸田风光美丽教师相机出示词座座山、块块田、片、树林、座、、远处、近处、左边、右边、理词语、看图比较词语体会用词准确问什么不说座山和块田呢?B、看图贴词语感知词思问座座山哪里?块块田又哪里?你能从上面词语远处和近处贴图上吗?、练习词语搭配初步感知片思问片还可以和谁交朋友呢?、用左边右边说话学习应用词语3、学习朗短句、生练指名师生评价B、师生评价四人组、有表情地朗三、朗儿歌、由童谣准拼音、圈出半、云、她三生想办法了它们3、考考你桌他会了吗?他了了吗?、谁乐上当教师考考全班学?(提供生卡片)5、诵童谣可以加己动作6、说说你懂了甚么或者你有甚么感受7、引导说话登上了高山你们向远处望会看到哪些景致呢?四、学习生、这几朋友登上高山看到了更美风景甭提有多高兴了!咱们也登山不光欣赏美景还要挖宝藏呢!不咱们得补充营养(学习生)行吗?、准音出示生卡片指名学生由取图片带做摘子游戏巩固生音3、记忆形问哪些是你以前认识是怎么认识其他该怎么记?(鼓励学生系生活实际或看图上事物或编儿歌、顺口溜识记形)五、复习巩固、做登山挖宝游戏具体语境识记生积累语言、词语白云、云朵、风、台风、左手、右手、上山3、句子蓝蓝天空飘着朵朵白云山下有条弯弯河秋天到了树叶黄了片片黄叶从树上落下他是我朋友她也是我朋友雨轻轻地洒绿油油田野里板设计。
香山的红叶教学设计教科版六年级上册教案
香山的红叶教学设计教科版六年级上册教案 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998香山红叶教学目的：1．通过看图和朗读拼音儿歌，让学生知道北京香山秋天满山红叶，景色十分美丽，激发学生热爱大自然的情感。
2．复习巩固汉语拼音，借助拼音正确地朗读儿歌。
3．能借助拼音学会5个生字的音，认识6种基本笔画，能用笔画记忆字形的方法记忆字的形。
教学重点：1．在教师的指导下有顺序地看图。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．学会5个生字及6种笔画。
教学难点：学会5个生字及6种笔画。
教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们一起学习看图读拼音识字。
教师板书：（让学生小声读一读；再请一个学生大声朗读一遍。
）通过学习这一课，我们要学习有顺序地看图，借助拼音读儿歌，还要学习几个生字。
我们要比一比看谁学得最好，记得最牢。
二、学习有顺序地观察图画1．在实物投影上出示书中插图，整体感知。
提问：图上画的是什么季节（秋天）从哪儿看出是秋天呀（香山红叶）你能用一句话说说插图的意思吗2．从远到近观察。
（1）提问：远处是什么（连绵起伏的群山）近处是什么黄栌和枫树的叶子各是什么样的（2）教师出示枫树的叶子让学生观察，使学生知道枫叶有五个角，就像我们的小手。
黄栌的叶子有点儿圆。
3．同桌同学互相说一说图上画的是什么地方什么季节的景色那里有什么你觉得怎么样三、学习读儿歌1．复习整体认读音节：yī、sì、wǔ、yè2．复习三拼音节：piàn、liǎng、xiāng、tiān3．借助汉语拼音自己读儿歌，注意把字音读准确，读不准的音节画上记号。
4．同桌同学互相读一读，相互纠正。
5．教师在实物投影上出示小儿歌，请同学读儿歌，发现问题及时纠正。
6．教师范读，学生随读。
7．认识逗号和句号。
8．再读儿歌，注意句子中间的停顿。
告诉学生逗号的停顿比句号停顿时间短一点，为了便于学生掌握，读到逗号击一下掌，读到句号击两次掌。
最新教科版(六三制)小学语文六年级上册《香山的红叶》优秀学案第一课时(精品)
《香山的红叶》学案1
一、学习目标
1．学习本课生词词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
2、重点难点
1．掌握生字词语。
2．积累“萧瑟、全盛时期、林绿阴深、青葱郁茂、交相辉映、浓淡相宜”等自己喜欢的词语。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．请用四个字概括出香山的红叶是一种什么样的美？
2．本文的大意是什么？
四、参考资料
著名景点。
主要景点有鬼见愁、、等。
玉华山庄位于山脉中部，是庭院型风景点，院内古树参天，榕树成行，泉流淙淙，亭台层层，是幽雅宜人的好地方。
静翠湖：以山为屏障衬托出的漫山红叶景色，最大看点就是沿着石板路向上再走二百米，就可领略到翠微亭景区"红叶黄花自一川"的历史园林胜景。
看云起：为静宜园二十八景之一，是四角风景亭，位于驯鹿坡东侧，取"行至水穷处，坐看云起时"之意，周边尽是红叶林区。
森玉笏：位于森玉笏的峭崖之巅，登二百余台阶方可到达，为八角风景亭，是近观红叶的最佳之地，鸟瞰视野更为广阔。
玉华岫：静宜园二十八景之一，位于香山的半山腰，是观赏红叶最好的地方，院内平坦优雅，每逢秋季，凭栏南眺，苍松翠柏簇集山腰，黄栌密布山峦，还有金秋的桑树和栾树点缀松柏红叶间。
隔云钟：为静宜园二十八景之一，位于昭庙琉璃塔西侧，为四角攒尖方亭，站在此亭，可观北山红叶景观，还可远眺群峰。
最新教科版（六三制）小学语文六年级上册《香山红叶》优秀学案第二课时（精品）
最新教科版（六三制）小学语文六年级上册《香山红叶》优秀
学案第二课时（精品）
《香山红叶》学案——第二课时
一、学习目标
1. 引导学生品味文章对香山红叶之美的细致描绘，在反复诵读中体会作者的描写方法。
2.认识“萧”字，正确书写10个生字。
积累“萧瑟、全盛时期、林绿阴深、青葱郁茂、交相辉映、浓淡相宜”等自己喜欢的词语。
背诵课文的最后一个自然段。
3．联系上下文理解词语。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1. 理解词语：喜笑颜开并造句
喜笑颜开：
造句：
2. 说一说“艳阳天”是什么意思？
3．改正词语中的错别字
高大挺拨（）旌旗漂扬（）迁细娟秀（）萧萧的秋雨（）
沁人心啤（）别俱一格（）千丝万屡（）阿那的身姿（）
4. 你从文中哪些词或者哪些句子体会到了香山红叶的与众不同？
5. 作者描写感官上的香山红叶从哪方面进行描写的？（颜色）用了什么修
辞方法？
6. 开篇写普通的树叶，后面写香山红叶，这是什么写法？
7．香山红叶除了红的时节不同，还有哪些不同呢？。
六年级语文上册 香山红叶教案 教科版
看图读拼音识字1第一课时教学目的：1．通过看图和朗读拼音儿歌，让学生知道北京香山秋天满山红叶，景色十分美丽，激发学生热爱大自然的情感。
2．复习巩固汉语拼音，借助拼音正确地朗读儿歌。
3．能借助拼音学会5个生字的音，认识6种基本笔画，能用笔画记忆字形的方法记忆字的形。
教学重点：1．在教师的指导下有顺序地看图。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．学会5个生字及6种笔画。
教学难点：学会5个生字及6种笔画。
教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们一起学习看图读拼音识字。
教师板书：（让学生小声读一读；再请一个学生大声朗读一遍。
）通过学习这一课，我们要学习有顺序地看图，借助拼音读儿歌，还要学习几个生字。
我们要比一比看谁学得最好，记得最牢。
二、学习有顺序地观察图画1．在实物投影上出示书中插图，整体感知。
提问：图上画的是什么季节？（秋天）从哪儿看出是秋天呀？（香山红叶）你能用一句话说说插图的意思吗？2．从远到近观察。
（1）提问：远处是什么？（连绵起伏的群山）近处是什么？黄栌和枫树的叶子各是什么样的？（2）教师出示枫树的叶子让学生观察，使学生知道枫叶有五个角，就像我们的小手。
黄栌的叶子有点儿圆。
3．同桌同学互相说一说图上画的是什么地方？什么季节的景色？那里有什么？你觉得怎么样？三、学习读儿歌1．复习整体认读音节：yī、sì、wǔ、yè2．复习三拼音节：piàn、liǎng、xiāng、tiān3．借助汉语拼音自己读儿歌，注意把字音读准确，读不准的音节画上记号。
4．同桌同学互相读一读，相互纠正。
5．教师在实物投影上出示小儿歌，请同学读儿歌，发现问题及时纠正。
6．教师范读，学生随读。
7．认识逗号和句号。
8．再读儿歌，注意句子中间的停顿。
告诉学生逗号的停顿比句号停顿时间短一点，为了便于学生掌握，读到逗号击一下掌，读到句号击两次掌。
9．指名读儿歌，读出香山红叶给你带来的喜悦。
四、学习生字的音形义（一）学习生字的音1．指导学生看生字表。
以《香山红叶》为例的小学古诗词教案
以《香山红叶》为例的小学古诗词教案。
一、教材介绍《香山红叶》是唐代著名诗人白居易所作，全诗58字，用七言绝句的形式表现了秋日游览香山的景色和思念远方的情感。
经过百余年的流传，此诗已成为中华文化的经典之一。
二、教学目标1、能读出古诗词中的常见音节和韵母。
2、能理解并表达古诗词中的情感。
3、能用简单句描述自己角色在古诗词情境中的感受。
4、能流畅地朗读和背诵古诗词。
三、教学准备1、PPT或实物展示香山红叶的图片。
2、印有古诗词的卡片和解释卡片。
3、讲解用的PPT或黑板笔。
4、发音和韵律练习的歌曲或游戏。
五、教学过程1、导入（1）播放一段关于香山红叶的视频，让孩子们首先感知到这个话题。
（2）出示香山红叶的图片，通过教师的讲解让孩子们对这个话题有更深刻的了解。
2、领读（1）教师大声朗读古诗词，鼓励孩子们跟读。
（2）分组领读和模仿，让每个孩子都有机会朗读。
（3）引导孩子们分别朗读不同的诗句，并指导他们正确发音和韵律。
（4）让孩子们分别读和背诵古诗词，以达到熟练掌握的目的。
3、学习（1）理解古诗词中的情感。
教师可以用简单易懂的语言解释香山红叶中的情感。
例如，白居易在诗中用了“想”、“残”、“几度”等词语，表现出他对远方的思念和人生的不易。
孩子们可以根据自己的理解进行讨论。
（2）学习添加诗词的字句。
教师应根据学生的年龄逐个读出字句，并且分别解释字句的含义。
如“襟”指衣襟，“依依”指思念不止，“愁”指忧愁，令人感到忧愁和悲伤。
同时，教师可以将相关字句印在图片上。
（3）自由讨论教师可以引导孩子们自由讨论，以激发他们的学习兴趣。
例如，孩子们可以根据自己的理解，表达自己对古诗词中情感的感受。
4、巩固（1）练习古诗词中的韵律。
教师可以选择适合学生的歌曲或游戏，让孩子们练习发音和韵律。
例如，孩子们可以用“123，123”顺序循环读出诗句的每个字，以达到掌握韵律的目的。
（2）配对古诗词和图片。
教师可以准备好古诗词和相关的图片，让孩子们根据古诗词的内容找到正确的图片。
《香山红叶》教案
《香山红叶》教案《香山红叶》教案1教学目标：1、认识“萧”字，正确书写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生在反复诵读中体会作者的描写方法。
3、通过读课文，理解香山红叶与众不同的美，产生热爱大自然的感情。
教学重点：通过多种形式的读，品味细腻的语言，想象北京香山的美景，体会作者的思想感情。
教学难点：学习作者对景物细致观察与生动描写的方法。
一、欣赏图片，激发兴趣（5分）深秋，秋风萧瑟，草木凋零，有成千上万的人涌向香山，他们去看什么？请看大屏幕（播放香山风光片），让我们先来欣赏一段香山风光。
（解说词：香山红叶，历史悠久，金代的“山林朝市两茫然，红叶黄花自一川”是最早的描写香山红叶的诗句。
1986年香山红叶被评为“新北京十六景之一”。
香山红叶作为首都北京的一张旅游名片，其品牌深入人心，已成为北京最浓的秋色。
）今天就让我们一起走进课文，去感受香山红叶与众不同的美。
（板书课题）二、介绍北京香山。
多媒体（5分）三、出示自学要求，学生按学习步骤自学（13分）1、初读课文，解决生字、新词。
2、再读课文，了解课文主要内容、中心思想。
3、细读课文，理清脉络，归纳段落大意。
四、检查学生自学情况，理解内容大意（10分）1、你解决了哪些生字、新词？学生根据自己的实际情况，向大家汇报字、词学习情况。
（1）出示__重点字、词开火车认读。
（2）交流词语理解。
对不理解的字、词进行指导，萧瑟：冷落，凄凉。
浓淡相宜：无论色彩浓重或淡薄都很好看。
奇丽多姿：姿态各异，奇特而美丽。
交相辉映：（光亮、色彩等）相互映照。
2、默读课文，想一想，每个自然段分别写了什么？（学生汇报）3、汇报主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？（描写了香山红叶的可爱与美丽，通过对香山红叶与众不同之美的一再描写，表达了作者对红叶的爱，对生活的爱）4、读过课文，你觉得香山红叶在你脑海里留下了怎样的印象？（学生自由回答）看来，香山红叶给大家留下了深刻的印象，我们都已感受到香山红叶之美，请用四个字概括出这是一种什么样的美？板书（与众不同）五、再读课文，感受香山红叶的美（5分）小组内互读课文，感受香山红叶的美。
【语文】教科版六年级语文教科上册3.香山的红叶【说课稿】
3.《香山的红叶》说课稿今天我说课的内容是教科版六年级语文上册第二单元第三课《香山的红叶》，下面我就按说教材、说学情分析、说教学目标、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计七个部分进行说课。
一、说教材本单元主题为“植物之美”，共安排了2篇讲读课文，《香山的红叶》、《夹竹桃》，快乐读书屋的两篇课文《赏荷》、《古诗两首》，通过这几篇文章让我们感受到了植物之美。
《香山的红叶》是叶君健写的一篇散文，文章以清新的笔触描写了香山红叶的可爱与美丽。
通过对香山红叶的一再描写，表达了作者对红叶的爱，对生活的爱。
文章字美、文美、景美、引人遐想不已。
让学生在学习过程中，借名家之眼，赏红叶之美，受到美的熏陶，提上审美素养。
二、说学情分析本课相对于高年段的学生来说，他们已具备一定的审美能力，并对文质兼美的文章具有一定的鉴赏能力，通过朗读理解课文内容并非难事。
然而虽然学生没去过香山，没看过香山红叶，但在他们的头脑中香山红叶只是一种极为普通的植物，通过语言文字和课件去了解香山红叶与众不同的美，从而更准确地感知美、表现美，则需要教师加以引导，将学生引入教学情境，真切地感受作者对香山红叶的喜爱之情。
三、说教学目标语文课程标准明确指出：语文课程应培养学生独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。
结合教材特点及六年级学生的认知水平我制订了以下两个教学目标：（1）理解作者为什么喜欢香山红叶，培养学生的审美情趣。
（2）有感情地朗读课文。
四、说教法“阅读是学生个性化的行为，是学生、教师、文本、编者之间对话的过程，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
””教学中，我结合本课特点，准备采取以读代讲的形式，通过朗读、默读、浏览、速读等多种形式，再加上课件展示的手段引导学生有感情的朗读，在读中自读自悟，加深理解和体验，感悟香山红叶给人的感官带来的与众不同的美，培养学生的审美情趣，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。
【K12学习】六年级上册《香山的红叶》教案
六年级上册《香山的红叶》教案课时备课时间：9月日授课时间：9月第2周第7节教学目标：认识“萧”字，正确书写10个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生在反复诵读中体会作者的描写方法。
通过读课文，理解香山红叶与众不同的美，产生热爱大自然的感情。
教学重点：通过多种形式的读，品味细腻的语言，想象北京香山的美景，体会作者的思想感情。
教学难点：学习作者对景物细致观察与生动描写的方法。
一、欣赏图片，激发兴趣深秋，秋风萧瑟，草木凋零，有成千上万的人涌向香山，他们去看什么？请看大屏幕，让我们先来欣赏一段香山风光。
今天就让我们一起走进课文，去感受香山红叶与众不同的美。
二、介绍北京香山。
多媒体三、出示自学要求，学生按学习步骤自学初读课文，解决生字、新词。
再读课文，了解课文主要内容、中心思想。
细读课文，理清脉络，归纳段落大意。
四、检查学生自学情况，理解内容大意你解决了哪些生字、新词？学生根据自己的实际情况，向大家汇报字、词学习情况。
出示本文重点字、词开火车认读。
交流词语理解。
对不理解的字、词进行指导，萧瑟：冷落，凄凉。
浓淡相宜：无论色彩浓重或淡薄都很好看。
奇丽多姿：姿态各异，奇特而美丽。
交相辉映：相互映照。
默读课文，想一想，每个自然段分别写了什么？汇报主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？读过课文，你觉得香山红叶在你脑海里留下了怎样的印象？看来，香山红叶给大家留下了深刻的印象，我们都已感受到香山红叶之美，请用四个字概括出这是一种什么样的美？板书五、再读课文，感受香山红叶的美小组内互读课文，感受香山红叶的美。
六、总结香山红叶，让我们领略到了香山秋色之美，令人感叹，祖国真美！下节课我们将继续品味香山红叶的美。
板书设计秋天景象香山的红叶与众不同红叶美丽教学反思：。
六年级语文上册 香山红叶教案 教科版
六年级语文上册香山红叶教案教科版教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够理解课文内容，掌握生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对自然景色的欣赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文描述的意境，培养学生的想象力。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文中长句子的理解和翻译。
教学准备：1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示香山红叶的图片，引导学生关注自然景色。
2. 邀请学生分享他们对香山红叶的了解和印象。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生跟读并讲解生字词的意思。
三、课文理解（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
2. 教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文描述的意境。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享他们对课文的理解和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，请家长帮忙检查生字词的掌握情况。
2. 学生回家后，请家长帮忙翻译课文中的长句子。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
在课堂小结环节，要鼓励学生积极分享他们的理解和感受，培养他们的表达能力。
要注重培养学生的阅读兴趣，让他们在学习中感受到语文的魅力。
六、写作练习（10分钟）练习要求：请以“我眼中的香山红叶”为主题，写一篇短文。
要求用上课文中学到的生字词，表达出香山红叶的美。
七、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，每组选择一篇优秀的作文进行讨论。
2. 讨论内容包括：作文中的亮点、可以改进的地方等。
3. 每组派代表分享讨论结果。
八、作文讲评（10分钟）1. 教师对学生的作文进行讲评，表扬优秀作文，指出需要改进的地方。
2. 教师引导学生从作文中学习，如何运用生字词，如何描绘自然景色。
六年级上册《香山的红叶》教案
六年级上册《香山的红叶》教案第一时备时间：9月日授时间：9月第2周第7节教学目标：1、认识“萧”字，正确书写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读文，引导学生在反复诵读中体会作者的描写方法。
3、通过读文，理解香山红叶与众不同的美，产生热爱大自然的感情。
教学重点：通过多种形式的读，品味细腻的语言，想象北京香山的美景，体会作者的思想感情。
教学难点：学习作者对景物细致观察与生动描写的方法。
一、欣赏图片，激发兴趣（分）深秋，秋风萧瑟，草木凋零，有成千上万的人涌向香山，他们去看什么？请看大屏幕（播放香山风光片），让我们先来欣赏一段香山风光。
（解说词：香山红叶，历史悠久，金代的“山林朝市两茫然，红叶黄花自一川”是最早的描写香山红叶的诗句。
1986年香山红叶被评为“新北京十六景之一”。
香山红叶作为首都北京的一张旅游名片，其品牌深入人心，已成为北京最浓的秋色。
）今天就让我们一起走进文，去感受香山红叶与众不同的美。
（板书题）二、介绍北京香山。
多媒体（分）三、出示自学要求，学生按学习步骤自学（13分）1、初读文，解决生字、新词。
2、再读文，了解文主要内容、中心思想。
3、细读文，理清脉络，归纳段落大意。
四、检查学生自学情况，理解内容大意（10分）、你解决了哪些生字、新词？学生根据自己的实际情况，向大家汇报字、词学习情况。
（1）出示本文重点字、词开火车认读。
（2）交流词语理解。
对不理解的字、词进行指导，萧瑟：冷落，凄凉。
浓淡相宜：无论色彩浓重或淡薄都很好看。
奇丽多姿：姿态各异，奇特而美丽。
交相辉映：（光亮、色彩等）相互映照。
2、默读文，想一想，每个自然段分别写了什么？（学生汇报）3、汇报主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？（描写了香山红叶的可爱与美丽，通过对香山红叶与众不同之美的一再描写，表达了作者对红叶的爱，对生活的爱）4、读过文，你觉得香山红叶在你脑海里留下了怎样的印象？（学生自由回答）看来，香山红叶给大家留下了深刻的印象，我们都已感受到香山红叶之美，请用四个字概括出这是一种什么样的美？板书（与众不同）五、再读文，感受香山红叶的美（分）小组内互读文，感受香山红叶的美。
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看图读拼音识字1
第一课时
教学目的：
1．通过看图和朗读拼音儿歌，让学生知道北京香山秋天满山红叶，景色十分美丽，激发学生热爱大自然的情感。
2．复习巩固汉语拼音，借助拼音正确地朗读儿歌。
3．能借助拼音学会5个生字的音，认识6种基本笔画，能用笔画记忆字形的方法记忆字的形。
教学重点：
1．在教师的指导下有顺序地看图。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．学会5个生字及6种笔画。
教学难点：
学会5个生字及6种笔画。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，今天我们一起学习看图读拼音识字。
教师板书：
（让学生小声读一读；再请一个学生大声朗读一遍。
）通过学习这一课，我们要学习有顺序地看图，借助拼音读儿歌，还要学习几个生字。
我们要比一比看谁学得最好，记得最牢。
二、学习有顺序地观察图画
1．在实物投影上出示书中插图，整体感知。
提问：图上画的是什么季节？（秋天）从哪儿看出是秋天呀？（香山红叶）你能用一句话说说插图的意思吗？
2．从远到近观察。
（1）提问：远处是什么？（连绵起伏的群山）近处是什么？黄栌和枫树的叶子各是什么样的？
（2）教师出示枫树的叶子让学生观察，使学生知道枫叶有五个角，就像我们的小手。
黄栌的叶子有点儿圆。
3．同桌同学互相说一说图上画的是什么地方？什么季节的景色？那里有什么？你觉得怎么样？
三、学习读儿歌
1．复习整体认读音节：yī、sì、wǔ、yè
2．复习三拼音节：piàn、liǎng、xiāng、tiān
3．借助汉语拼音自己读儿歌，注意把字音读准确，读不准的音节画上记号。
4．同桌同学互相读一读，相互纠正。
5．教师在实物投影上出示小儿歌，请同学读儿歌，发现问题及时纠正。
6．教师范读，学生随读。
7．认识逗号和句号。
8．再读儿歌，注意句子中间的停顿。
告诉学生逗号的停顿比句号停顿时间短一点，为了便于学生掌握，读到逗号击一下掌，读到句号击两次掌。
9．指名读儿歌，读出香山红叶给你带来的喜悦。
四、学习生字的音形义
（一）学习生字的音
1．指导学生看生字表。
2．再读儿歌，找出本课的生字，在下面画“△”，再把生字多读几遍。
3．同桌小伙伴互相读一读生字，比比谁读得又快又准。
4．做找朋友游戏，巩固生字的音。
（1）出示生字的拼音卡片，请学生读一读，读后贴在黑板上。
（2）再出示生字卡片，指名读，读对的学生老师把卡片送给他，让他帮助手中的生字找到最好的拼音朋友。
（二）学习生字的形
1．学习6个基本笔画。
2．电脑屏幕出现5个生字：一三五七九
（1）请同学们读一读
（2）点击鼠标：显示出六个基本笔画。
（3）复习生字中红色的笔画。
3．请同学们一起跟电脑博士书空生字。
教师鼠标点击“一”：“一”放大。
（1）读“一”字；（2）跟着电脑博士书空；“三五七九”几个字依次出现，方法同学习“一”相同。
注意五、七、九的笔顺。
（三）理解字义
1．通过朗读儿歌，知道5个生字都是表示数字的，而且是单数。
2．结合平时生活说说是怎样用这些字的？
比如：一个人的“一”，三棵树的“三”，五本书的“五”，七朵花的“七”，九面旗子的“九”。
五、教师小结
这节课同学们学得特别好！能看图借助拼音学习儿歌，而且学会了5个生字，真棒！
附：板书
第二课时
教学目的：
1．认识田字格，能照田字格里的范字正确、规范书写本课的生字。
2．完成课后练习。
教学重点：
正确、规范地书写本课生字。
教学难点：
正确、规范地书写5个生字。
教学过程：
一、检查复习
1．出示不带音节的生字卡片，指名认读“一三五七九”。
2．指名朗读儿歌。
3．齐读儿歌。
二、学习写生字
1．认识田字格
（1）在黑板上画一个田字格。
（2）师讲：田字格由横中线和竖中线构成的，横竖中线的十字交叉又构成了左上格、左下格、右上格、右下格。
（3）指名认田字格
2．学写“一”字
（1）电脑屏幕出示带田格的“一”字，请同学观察“一”在田字格中的位置。
（2）教师范写，请学生观察老师书写时的运笔过程。
（3）学生在课后第三题写一写题中找到“一”字，描一个，写两个。
教师巡视，个别辅导，纠正学生执笑和写姿势。
3．学写“三”字：
（1）总结“一”的学法：
①观察生字的占格位置
②观察生字的写法
③自己亲自实践
（2）按上面的学习方法自学“三”字，在写之前，让学生思考先写哪个横，让学生知道书写时要按照先上后下的笔顺规则。
然后再让学生观察“三”的横有什么不同，观察好了，最后让学生描一个，写两个。
教师巡视，个别辅导。
4．学写“五”字。
（1）电脑出示带田格的“五”，让学生观察“五”每一笔的占格位置，请同学说一说。
（2）教师范写，强调第二笔竖写得稍斜一点。
（3）学生描一个，写一个，教师巡视，个别辅导。
（4）在实物投影上展示学生书写作业。
找一些有代表性问题的，请学生看看哪写的好，哪写的不太好。
如：第二笔竖要写得短一点，第三笔横折的“折”要写得短一点。
（5）评议后修改，再独立写一个。
（6）再展示学生书写，看看书写是否有进步。
5．学写“七”字。
（1）观察占格位置：点击鼠标出示“七”
（2）教师范写“七”，观察横与“五”的横有什么不同？
（3）学生描红后书写一个。
教师巡视，个别辅导。
（4）展示评议。
强调第2笔竖弯钩的“竖”不要写得太长。
（5）修改自己后再独立写一个。
（6）再展示。
6．学写“九”字。
（1）自己观察占格位置后描红，记住笔顺。
（2）独立写一个。
（3）展示评议。
注意“横折弯钩”的“横”应从横中线上边一点起笔，向上斜一点。
（4）电脑出示“九”字，一起观察，然后教师范写“九”字，注意先写撇，教师强调“横折弯钩”起笔后先向右上方运笔，折后向下，稍左运笔，弯要有弧度，钩要小。
（5）学生独立书写第二个字。
三、巩固复习
1．完成课后练习2看图读拼音写字。
2．在生字本上写生字，每个生字写3遍。
3．朗读儿歌。
附：板书
一三五七九。