《学前教育》专业美术课程大纲

合集下载

学前教育专业《美术》课程标准

一、课程目标

本课程旨在培养学前教育专业学生的美术基本素养和创造力，

使其能够在学前教育中有效开展美术教学活动，提升幼儿的审美能

力和艺术表达能力。

二、课程内容

1. 美术基本知识：包括色彩、线条、形状等美术基本概念的教学；

2. 创作技巧：教授幼儿使用不同的绘画和造型材料，如颜料、

纸张、黏土等，培养其使用这些材料进行创作的技巧和想象力；

3. 艺术欣赏：通过观看和分析经典艺术作品，培养幼儿的艺术

欣赏能力和审美品味；

4. 手工制作：教授幼儿使用简单的手工技巧，如剪纸、折纸等，增强其动手能力和创造力；

5. 美术活动：组织幼儿参与各种美术活动，如画展、手工比赛等，培养他们的艺术表达和交流能力。

三、教学方法

1. 示范教学：教师通过示范绘画和手工制作的过程，引导幼儿

研究和模仿；

2. 个性化教学：针对幼儿的兴趣和特点，提供个性化的美术教

学内容和活动；

3. 激发想象力：通过启发性问题、故事情节等方式，激发幼儿

的想象力和创造力；

4. 创设艺术环境：创造艺术氛围和环境，如美术角、展示墙等，激发幼儿对艺术的兴趣和热情；

5. 合作研究：组织幼儿进行合作绘画、合作手工等活动，培养

他们的合作与交流能力。

四、评价方法

1. 平时表现：观察幼儿在课堂上的参与度、注意力等因素，进

行综合评价；

2. 作品展示：展示幼儿的绘画和手工作品，评价其创造性和表

达能力；

3. 反思记录：记录幼儿在课后对艺术活动的反思和感悟，评价

其对艺术的理解和体验。

五、教材参考

1. 《幼儿美术教学指导》

2. 《幼儿美术教育手册》

学前教育美术教学大纲

2.社区活动：组织幼儿参与社区美术活动，拓宽他们的艺术视野。
3.志愿服务：邀请社区志愿者参与美术教学，增加教学活力。
4.社区展示：在社区举办幼儿美术作品展览，提升幼儿的自信心和社区的文化氛围。
二十五、学期总结与成果展示
1.学期总结：每个学期末，对教学活动进行总结，评估教学目标的达成情况。
2.成果整理：整理幼儿的美术作品，挑选优秀作品进行展示。
十二、教学反馈与改进
1.定期反思：教师应定期对自己的教学进行反思，总结经验教训，提高教学质量。
2.幼儿反馈：关注幼儿在教学活动中的反馈，了解他们的需求和兴趣，调整教学内容和方法。
3.同行交流：与同行进行教学交流，互相学习，不断提升教学能力。
4.改进措施：针对教学过程中发现的问题，制定相应的改进措施，不断完善教学体系。
2.情绪疏导：在美术活动中，引导幼儿表达情绪，帮助他们释放压力，培养良好的情绪管理能力。
3.心理辅导：对于需要帮助的幼儿，提供心理辅导，协助解决心理问题。
4.情感支持：鼓励幼儿互相支持、互相鼓励，形成良好的同伴关系。
二十四、社区资源的整合与利用
1.社区合作：与社区文化机构、艺术团体等合作，共享美术教育资源。
十九、教学风险管理
1.安全教育：对幼儿进行安全教育，教授使用工具和材料的安全知识。
2.风险预防：在教学活动中，提前预见可能的风险，采取预防措施。

学前教育专业《美术》课程标准

2.关注学生的心理健康，营造和谐、积极的学习氛围。
3.遵循教育规律，确保课程内容的科学性和系统性，为学前教育专业培养高素质的美术教育人才。
二十一、课程评价与反馈
1.建立多元化的评价体系，包括学生自评、同伴评价、教师评价以及幼儿园反馈等，全面评估课程效果。
2.定期收集和分析评价数据，及时调整课程内容和教学方法，确保教学质量。
三、课程实施与评价
1.教学方法：采用理论讲授、示范教学、实践操作、作品欣赏等多种教学方法，注重启发式教学，提高学生的参与度和实践能力。
2.教学评价：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的美术理论知识、技能水平、审美观念、教学能力等方面的发展。
四、课程资源与保障
1.教材：选用符合学前教育专业特点的《美术》教材，内容丰富、实用性强。
本《美术》课程标准立足于学前教育专业特点，以培养学生美术教学能力和审美情感为核心，通过系统化的课程设计，实现理论与实践的有机结合。课程注重学生全面发展，强调实践与创新，旨在培养适应社会需求、具有国际视野的学前教育专业美术教育人才。通过持续的课程改进与发展，本课程将为学前教育专业的学生提供高质量的教育体验，助力他们在未来的教育职业生涯中取得成功。
3.手工技能
要求：掌握剪纸、泥塑、布艺等手工制作技法，能够创作出具有美感和实用价值的作品。
4.色彩与构图
要求：掌握色彩的基本理论，能够运用色彩表达情感；掌握构图的基本原则，能够创作出和谐、美观的画面。

学前教育专业《绘画》课程标准

概述：

《绘画》课程旨在培养学前教育专业学生的绘画技能，提升其审美能力和艺术表达能力。本文档旨在为学前教育专业的《绘画》课程制定课程标准，以确保教学质量和学生的研究成果。

一、课程目标：

1. 培养学生的绘画基础知识和技能，包括线条、色彩、构图等基本要素；

2. 发展学生的艺术表达能力，培养其对艺术作品的观察和理解能力；

3. 培养学生对美术作品进行欣赏和评价的能力，培养其艺术鉴赏能力；

4. 培养学生的创意思维和想象力，培养其艺术创作能力。

二、课程内容：

1. 基础绘画技能：

- 线条的运用和练；

- 基本色彩的认识和使用；

- 不同材料和工具的运用。

2. 艺术表达：

- 观察和描绘实物；

- 研究素描技法；

- 创意绘画的培养。

3. 艺术鉴赏：

- 研究欣赏不同风格的艺术作品；

- 分析艺术作品的构图、色彩运用等要素；

- 研究艺术史和艺术家的背景。

4. 艺术创作：

- 培养学生的创意思维；

- 引导学生进行艺术创作，并提供相关指导和评价。

三、评价方式：

1. 课堂表现评价：

- 参与度和积极性；

- 作品完整度和质量。

2. 作品评价：

- 技法运用是否准确与熟练；

- 创意表现和艺术表达能力。

3. 考试评价：

- 绘画基础知识的掌握程度；

- 艺术鉴赏和理论知识的掌握程度。

四、教学方法：

1. 讲授与示范：通过教师的讲授和示范，介绍绘画基础知识和

技巧，引导学生理解和掌握。

2. 实践和练：通过绘画实践和练，培养学生的实际操作能力和

创作能力。

3. 分组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成艺术创作项目，培养合作能力和团队意识。

《美术》课程标准学前教育美术

《美术》课程标准

课程名称：美术适用专业：学前教育

学时：174 学分：8

开设学期：第1、2、3、4学期课程类型：专业必修课

一、前言

美术教育是学前教育专业十分重要的一门课程。通过讲授绘画、艺术设计等基础知识，使学生掌握美术教育的基本原理，同时让学生掌握一些美术的基本技能，使其具有从事幼儿园美术教育活动，制作简单上午教具、玩具和布置幼儿园环境的基本能力；通过美术教学，提高学生的艺术素养和审美能力。

二、课程定位

1、课程的性质与作用

美术是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画，通过学习个各种画类的技法，色彩的基础知识从而学会创作出一幅完整的绘画作品，并能够运用在实际教学过程中。

通过美术课的学习，让学生学会绘画、对美术作品的欣赏以及对学生作品进行合理的点评以适应幼儿园美术装饰等教学活动的要求。学生除了掌握绘画最基础的画工、对色彩的认知、基础性的构图透视等理论知识，还能够熟练绘画出简笔画植物、动物、人物、景物等简单图形，通过发散性思维训练能够将学习的内容加以组合和上色技巧形成完整的一幅绘画作品。

2、本课程与其它课程的关系

美术这门课程是学生学习美术欣赏，手工制作的基础，为学生具备基本的美感认知和以后对专业课程的学习如手工、环境创设等课程打下了坚实的基础。

三、课程设计理念及思路

1、创设情境，导入新课

通过展示与提问的方式激发学生的兴趣。

设计意图：激发学生的创作欲望，激发学生学习绘画的积极性。

2、自主学习，师生合作

幼教幼教教系五年制学前教育专业美术基础课程教学大纲

幼教幼教教系五年制学前教育专业美术基础

课程教学大纲

幼教学前教育专业美术基础课程教学大纲

一、课程简介

幼教学前教育专业美术基础课程旨在培养学生的美术绘画能力，

提升其美术素养和观察能力。通过本课程的学习，学生将能够掌握绘

画基本技法，培养创造力和审美能力，提高对美术的理解与欣赏能力。

二、课程目标

1. 培养学生的艺术创造力，开拓思维能力和想象力；

2. 提升学生的绘画技能，包括线条、色彩、构图等基本元素的运用；

3. 培养学生的审美能力，提高对艺术作品的欣赏和理解程度；

4. 培养学生的团队合作能力和自主学习能力；

5. 培养学生的观察能力，提高对自然和社会环境的观察和表达能力。

三、课程内容和教学方法

1. 美术基础理论：介绍美术基本概念、表现手法和艺术流派，激发

学生对美术的兴趣；

2. 线条与造型：学习线条的表现方法和造型的构建，掌握不同线条

和造型对作品表达的影响；

3. 色彩基础：学习色彩的基本概念，认识色彩的作用和运用技巧；

4. 素描和速写：培养学生的描绘能力，通过实践学习不同主题的素描和速写技法；

5. 创意发散：引导学生进行创意思考，通过绘画表达个人主题和情感；

6. 艺术欣赏：学习欣赏经典艺术作品，分析其艺术手法和意义，提高学生的审美能力；

7. 实践与展示：组织学生进行实践作业，培养他们的观察力和表达能力，并定期展示成果。

四、教学评估与考核

1. 课堂表现：包括学生的参与度、作业完成情况、创意思考和团队合作能力等方面的评估；

2. 作品评估：评价学生的绘画作品质量和表达能力，鼓励创意和个性表达；

3. 考试评估：设置期末考试，测试学生对课程内容的掌握情况和综合应用能力。

《美术》课程标准(学前教育专业)

美术》课程标准

课程名称：《美术》课程类型：理论课＋实践课

学时：236

适用专业：学前教育专业（五专）

一、课程性质和任务

1．课程性质：

《美术》本课程是学前教育专业一门必修课，是对学生进行审美教育，促进智力、能力、情感等全面发展的一个重要途径，是幼儿园师资素质教育的重要组成部分。

2．课程标准设计思路：

本课程设计的基本思路是根据人才培养目标定位，坚持先进的育人理念，融理论和实践于一体，培养能适应二十一世纪社会发展需求，适应学前教育改革和发展需要，教育、教学基本功扎实，具有创新意识和实践反思能力，一专多能的幼儿园教师。

3．课程任务：本课程教学任务是通过美术教育活动，陶冶学生的情操，扩大审美视野，发展学生的感知、想象和创造能力；通过美术教学活动，使学生具备较宽阔的美术理论基础和较强的实践能力，提高学生从事学前美术教育实践和研究的专业素养。

二．课程目标

1．知识目标

把审美教育，能力的培养渗透在各个教学内容和环节中，使学生在潜移默化的过程中，逐步提高美术素养。

2．能力与技能目标培养学生从事美术教育的理论与职业技能，具备制作与创意实践能力以及布置、美化幼儿园环境的能力，提高学生的美术综合实践能力。

3．素质目标：

通过美术教育，培养学生的观察力，记忆力，想象力和创造力。通过美术教育，培养良好的人格与健康的个性，促进学生的全面发展；培养学生耐心，细致，有序的工作习惯和作风，引导学生学会做人，学会做事。

三．课程内容标准和要求

1．课程内容安排表：按学习任务分为若干模块（不宜过多，4-5个左右）课程内容、实践教学安排、参考学时四项制成表格填写。表格格式如下：

学前教育专业美术课程标准

十五、课程总结与展望
1.课程总结
（1）本课程通过系统的美术理论教学和实践技能训练，使学前教育专业学生具备了扎实的美术基础和教育教学能力；
（2）课程内容紧密结合幼儿美术教育实际，提升了学生的专业素养和职业竞争力；
（3）多元化的教学方法和评价体系，有效激发了学生的学习兴趣和创作潜能。
2.课程展望
（1）继续深化课程改革，探索适应新时代发展的美术教育模式；
（2）加强国际交流与合作，借鉴国外先进教育理念，提升课程国际化水平；
（3）关注学生全面发展，培养具有创新精神和实践能力的优秀美术教育人才。
本学前教育专业美术课程标准立足于培养学生美术基本理论、技能及教育能力，旨在提升学生审美素养和创造力。通过全面系统的课程设置、多元化的教学方法和评价体系、丰富的教学资源以及严格的质量保障措施，确保了课程的高质量实施。未来，我们将继续努力，不断优化课程体系，为培养适应社会发展需求的优秀美术教育人才贡献力量。
2.就业指导
（1）职业规划：为学生提供职业规划指导，帮助学生明确职业发展方向；
（2）就业信息：收集和发布美术教育相关行业的就业信息，为学生提供就业参考；
（3）实习就业推荐：与幼儿园、艺术培训机构等建立合作关系，为学生提供实习和就业机会。
十四、课程管理与质量保证
1.管理体系
（1）建立健全课程管理制度，明确各部门和教师在课程管理中的职责；

学前儿童美术教育教学大纲

"学前儿童美术教育"课程教学大纲

课程编号:

课程名称：学前儿童美术教育

英文名称：

课程类型: 专业教育课程

总学时：36理论授课学时：18实践〔实验等〕学时：18

学分：2 理论授课学分：2 实践〔实验等〕学分：适用对象:学前教育专业

执笔人：审定人：

一、课程性质、目的和任务

〔一〕课程的性质

"学前儿童艺术教育〔美术〕"是齐鲁师*学院学前教育专业〔本科〕的一门必修课程。

〔二〕课程目的

"学前儿童美术教育"是研究2~6岁幼儿美术的特点和美术教育规律的一门学科，以幼儿教育学、幼儿心理学及儿童美术的有关内容为根底，指导幼儿教师遵循科学的教育方法，运用丰富多彩的物质材料，开展多姿多彩的美术活动。具体研究对象是幼儿美术教育的理论和实践问题。幼儿美术教育的开展；美术教育在幼儿开展中的作用；幼儿美术教育的目标和内容；教师怎样引到幼儿学美术、怎样开发幼儿的美术探索活动；教师怎样为幼儿学美术创设环境和提供材料设备；以及怎样进展评价其效果等。因而，它是一门应用性较强的学科。

〔三〕课程的任务

1、了解国内外学前儿童美术教育的开展历史和儿童美术教育的相关理论。

2、理解和掌握学前儿童美术能力的开展与表现以及学前儿童美术教学活动的设计、实施和评价。

3、掌握学前儿童绘画、手工和美术欣赏活动的设计与实施，提高设计和组织学前儿童美术教育活动的能力；掌握学前儿童美术根底知识与相关技能。

二、课程教学根本要求

重视根本概念、根本规律的教学。通过教学，使学生掌握学前儿童美术教育的根本概念、根本构成要素以及学前儿童美术教育的开展历史和相关理论。

学前儿童美术教育教学大纲

学前儿童美术教育》课程教学大纲

课程编号:

课程名称：学前儿童美术教育

英文名称：

课程类型:专业教育课程

总学时：36理论授课学时：18实践（实验等）学时：18学分：2理论授课学分：2实践（实验等）学分：

适用对象:学前教育专业

执笔人：审定人：

课程性质、目的和任务

（一）课程的性质

《学前儿童艺术教育（美术）》是齐鲁师范学院学前教育专业（本科）的一门必修课程。

二）课程目的

《学前儿童美术教育》是研究2~6 岁幼儿美术的特点和美术教育规律的一门学科，以幼儿教育学、幼儿心理学及儿童美术的有关内容为基础，指导幼儿教师遵循科学的教育方法，运用丰富多彩的物质材料，开展多姿多彩的美术活动。具体研究对象是幼儿美术教育的理论和实践问题。幼儿美术教育的发展；美术教育在幼儿发展中的作用；幼儿美术教育的目标和内容；教师怎样引到幼儿学美术、怎样开发幼儿的美术探索活动；教师怎样为幼儿学美术创设环境和提供材料设备；以及怎样进行评价其效果等。因而，它是一门应用性较强的学科。

三）课程的任务

1、了解国内外学前儿童美术教育的发展历史和儿童美术教育的相关理论

2、理解和掌握学前儿童美术能力的发展与表现以及学前儿童美术教学活动的设计、

实施和评价

3、掌握学前儿童绘画、手工和美术欣赏活动的设计与实施，提高设计和组织学前儿童美术教育活动的能力；掌握学前儿童美术基础知识与相关技能。

二、课程教学基本要求

重视基本概念、基本规律的教学。通过教学，使学生掌握学前儿童美术教育的基本

概念、基本构成要素以及学前儿童美术教育的发展历史和相关理论。

学前儿童艺术教育（美术）是一门复杂并涉及广泛领域的课程。教学中除介绍学前儿童美术教育的基本概念、基本理论知识和发展历史外，还应向学生讲清楚学前儿童美术教育与其它学科领域、社会活动领域的关系，引导学生结合学前儿童的生活、运动、游戏、学习的现状，展开学前儿童绘画、手工和美术欣赏教学活动的设计与实施，培养学生独立思考、分析问题和设计教学实践活动的能力。

《美术》课程标准

一、课程性质与任务

《美术》课程是学前教育专业的基础课程之一。它为学前教育专业的学生，今后从事幼儿教育工作，提高自身艺术素养，培养实践动手能力具有非常重要作用。

学前教育专业的《美术》课程，与专业院校的美术课程不同，具有自己的特点，它既要学习一些美术基础知识与技能，又要把所学到的美术知识与技能，在以后所从事的幼儿教育中，发挥起一定的作用。学前教育专业的《美术》课程，能帮助学生实现以下的价值。

（一）陶冶审美情操，提高生活品位

美术是一种视觉艺术，在发展人的视知觉，获得以视觉为主的审美体验，陶冶审美情操，提高生活品位等方面，具有其他专业学科难以替代的作用。

本课程开设的中外美术作品欣赏及绘画部分、设计与工艺、与手工部分、幼儿美术教育实践部分等学习内容，能够使学生在制作艺术作品的过程中，以及在欣赏中外经典艺术的作品时，陶冶审美情操，提高他们的生活品位。

（二）抒发个人情感，获得个性发展

美术创作与欣赏是一种情感表达活动，在创作与欣赏的表达过程中，来抒发个人的情感。美术创作强调想象力与创造力，作品的独特性与独创性是艺术创作所追求的最高目标，因此，美术创作对学生个性的发展，会起很好的作用。

本课程开设的中外美术作品欣赏及绘画部分、设计与工艺、与手工部分、幼儿美术教育实践等学习内容，能够使学生在制作艺术作品的过程中，以及在欣赏中外经典艺术的作品时，抒发个人情感，获得个性发展。

（三）掌握必备技艺，形成职业素养

美术是一门具有人文性质的课程，但在具体的学习过程中要掌握一定的技能与技巧。因此，技能技巧的学习是本课程的重点内容。由于我们培养的对象是学前教育专业的学生，因此，我们与美术专业院校所要求的技能技巧不同。我们对技能技巧方面的要求是尽量广一些，浅一些，主要能为他们今后从事幼儿教育工作奠定一些必备的基本技艺。

学前儿童艺术教育(美术)课程大纲

《学前儿童艺术教育(美术)》课程教学大纲

重庆广播电视大学文法学院

第一部分大纲说明

一、课程的性质和任务

《学前儿童艺术教育（美术)》是广播电视大学新编学前教育专业的基础理论必修课。

通过本课程的学习，一方面使学生掌握幼儿美术教学发的基本理论、基本概念和基本方法，为进一步学习学前教育的专业课程及将来从事学前工作奠定基础；另一方面使学生能分析和运用幼儿美术知识，即根据实际情况有分析地把这些知识运用于实际工作中。

二、与相关课程的衔接

《学前儿童艺术教育(美术)》属于限选课程.它的先修课程是儿童文学和学前教育学等。

三、课程教学的基本要求

1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象,全面了解课程的体系、结构，对课程内容有总体的把握；

2、牢固掌握学前儿童美术教育的基本概念，深刻理解本课程的基本理论；

3、学会理论联系实际，分析和运用幼儿美术知识，即根据实际情况有分析地把这些知识运用于实际。

四、教学方法与教学形式

1、通过基本文字教材的准确叙述和音像教材的深入浅出的讲解，使学生对本课程的基本概念有比较深刻的认识和较全面的掌握；

2、文字教材的编写要求全面系统，条理清晰、通俗易懂;音像教材的制作要做到形象、活泼，富有说服力和感染力，尽可能结合实际案例进行讲解；

3、收听收视录音录像课之前,要求学生必须进行必要的文字教材的预习，课后布置必要的思考题或作业。提倡学生参加适当的社会实践，以巩固所学知识；

4、在组织教学过程中,市电大将通过教学平台进行教学辅导,发布教学信息。

五、课程教学要求的层次

按照中央广播电视大学教务处的统一要求，在教学实施过程及期末考核时，按“了解、掌握、重点掌握"三个层次要求。

学前教育专业美术课程教学大纲

美术课程教学大纲一、课程基本信息

二、课程简介

三、课程目标

(一)课程目标内涵

（二）课程目标对毕业要求的支撑关系

注：在对应的内容里填写H（支撑度高）、M（支撑度中等）、L（支撑度低）四、课程目标与教学内容及基本要求的对应关系

（一）教学内容及基本要求

（二）教学内容对课程目标的支撑矩阵

注：在对应的内容里填写H（支撑度高）、M（支撑度中等）、L（支撑度低）。

（三）课程目标权重及计算

注：1、H（支撑度高）、M（支撑度中等）、L（支撑度低），分别赋值3、2、1分。

2、每个课程分目标权重=课程分目标总分/课程分目标总分之和

课程分目标总分=（3*分目标高支撑数量+2*分目标中支撑数量+1*分目标低支撑数量）例如：某课程有3个分目标，课程目标1高支撑有5个，中支撑有3个，低支撑有3个,那么，课程目标1总分=3*5+2*3+1*3=24，同样的方法计算出课程目标2为30，课程目标3为35，课程分目标总分之和=24+30+35=89，课程目标1的权重=24/89=0.27。

3、各分目标权重之和为１。

五、课程实践教学环节

备注: 1.考核方式为课堂表现测评、作业检测、单元测试、期中和期末考核、实践等，根据实际而定。

2.课程分目标的考核方式占比与课程分目标权重值一致，如课程目标 1 考核方式占比

为 32%（12%+20%），与权重值 0.32 一致。

3.假如过程性考核占 40%，终结性考核占 60%，那么课程分目标中过程性考核占比之和

应等于 40%（12%+8%+10%+10%=40%），终结性考核应等于 60%（20%+3%+26%+11%）。

学前儿童美术教育课程教学大纲

第一篇：学前儿童美术教育课程教学大纲

学前儿童艺术教育（美术）课程教学大纲

第一部分大纲说明

一、课程的性质和任务

（一）课程的性质

《学前儿童艺术教育（美术）》是中央广播电视大学学前教育专业（专科）的一门必修课程。

（二）课程的任务

1、了解国内外学前儿童美术教育的发展历史和儿童美术教育的相关理论。

2、理解和掌握学前儿童美术能力的发展与表现以及学前儿童美术教学活动的设计、实施和评价。

3、掌握学前儿童绘画、手工和美术欣赏活动的设计与实施，提高设计和组织学前儿童美术教育活动的能力；掌握学前儿童美术基础知识与相关技能。

二、与相关课程的衔接、配合和分工

学前儿童艺术教育（美术）是一门内容较为复杂、涉及多种学科领域知识的课程，学前教育学、学前儿童发展心理学和学前儿童语言教育等学科，以及东西方美术史论，素描、水粉水彩、油画等美术绘画类技能都与之存在关联。学前教育学、学前儿童发展心理学以及美术的专业知识技能为学习学前儿童美术教育奠定基础。

三、本课程的教学基本要求

重视基本概念、基本规律的教学。通过教学，使学生掌握学前儿童美术教育的基本概念、基本构成要素以及学前儿童美术教育的发展历史和相关理论。

学前儿童艺术教育（美术）是一门复杂并涉及广泛领域的课程。教学中除介绍学前儿童美术教育的基本概念、基本理论知识和发展历史外，还应向学生讲清楚学前儿童美术教育与其它学科领域、社会活

动领域的关系，引导学生结合学前儿童的生活、运动、游戏、学习的现状，展开学前儿童绘画、手工和美术欣赏教学活动的设计与实施，培养学生独立思考、分析问题和设计教学实践活动的能力。

美术教学大纲(幼师专业)(全面)

《美术》教学大纲(幼师专业)

一、课程性质、任务和要求

1、课程的性质

本课程是幼师专业的一门必修专业课。重在培养学生的美术欣赏能力与美术基础知识认识,基础素描学习和色彩基础知识认识与学习;特别注意学习简单色彩绘画能力、幼儿简笔画、装饰画的学习与掌握等等;力求能在实践教学中运用和更好的教育幼儿。

2、课程的任务与要求

通过美术教学,使学生初步了解中外优秀美术作品,逐步形成正确的审美观。具有比较系统和比较扎实的绘画与工艺的造型能力。学会学习,培养学生创新精神与实践能力,从而加强职业美术教育以适应幼儿美术教育工作的需要。

3、教学中应注意的问题:

(1)美术欣赏部分,应侧重提供优秀作品分析比较为主,另一方面教师应言传身

教。

(2)美术这一门课程特点有较强的实践性和实用性。因此,在教学中应突出内容

间的联系,认真进行范例分析与点评,注重实际操作训练与指导,灵活处理

教材、强化实习环节。

二、教学内容与学时分配(三年制学前教育专业)

课程1:《绘画》章节(课题)名称总学

时

讲

授

实

验

课程

实习

习题

训练

第一学期(

教

材

)

《

绘

画

》

第

一

册

第一章平面形10

1—1 平面形画概述

1—2 平面形画的方法

第二章素描22

2—1 素描基础知识

2—2 石膏几何体素描写生第三章色彩16

3—1 色彩的基础知识3—2 水粉画

3—3 装饰色彩画

3—4 油画棒(蜡笔画)

彩色铅笔画

彩色水笔画

第二学期(

教

材

)

《

绘

画

》

第

一

册

第二章素描20

2—3 静物素描写生

第四章平面构成与色彩构成16 4—1 平面构成

4—2 色彩构成

第五章简笔画12

5—1 简笔画概述

5—2 动物、昆虫篇

学前教育美术教学大纲

兴文县职业技术学校

学前教育专业美术教学大纲

课程名称：美术

课程类型：理论/实践课

课程性质：专业必修课

学分与学时：共计320学时。

开设学期：第1、2、3、4学期

开设单位：旅游专业部

适用专业：学前教育

一、课程性质、目标与任务

1、课程性质

本课程是幼师专业的一门必修专业课。重在培养学生的美术欣赏能力与美术基础知识认识，基础素描学习和色彩基础知识认识与学习；特别注意学习简单色彩绘画能力、幼儿简笔画、装饰画的学习与掌握等等；力求能在实践教学中运用和更好的教育幼儿。

2、课程的任务与要求

通过美术教学，使学生初步了解中外优秀美术作品，逐步形成正确的审美观。具有比较系统和比较扎实的绘画与工艺的造型能力。学会学习，培养学生创新精神与实践能力，从而加强职业美术教育以适应幼儿美术教育工作的需要。

二、教学内容与学时分配

（一）、学时分配

（二）、教学内容与章节目标

第一学期

本学期主要是培养学生的基本绘画能力，简笔画、儿童画、粘贴画是本学期学习的主要内容。通过绘画学习能帮助学生认识造型艺术的基本规律，掌握一些基本的绘画技巧，提高表现艺术的能力，培养敏锐的观察能力，同时也为以后进一步的深入学习，打下基础。

第一章认识美术

第一节认识美术中的分类

1、学习美术的意义

2、美术在生活中的应用

3、认识绘画、雕塑、建筑和实用美术

4、懂得基本的美术概念和美术分类

第二节认识绘画

1、按画种区分：有油画、中国画、素描、速写等等；

2、按题材分：连环画、漫画、小说插图等等；

3、按表现题材和内容分：风景画、风俗画、肖像画、静物画等等；第三节认识中职美术