初中道德与法治人教版(部编)七年级下册第三单元在集体中成长《第七课共奏和谐乐章--节奏与旋律》N005
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初中道德与法治人教版(部编)七年级下册第三单元在集体中成长《第七课共奏和谐乐章--单音与和声》N001
3. 互联网时代,我们对网络“一网情深”。面
对学校出台的“不准把手机带入学校”这
一规定,我们是“有人欢喜有人忧” 面对
学校这一集体的规定,作为学生的我们,正
确的态度是（ c ）
①理Байду номын сангаас学校规定的合理 ②反思个人意愿的合理性
③极力反对
④服从、配合学校的这一要
求
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.①②③④
初中道德与法治人教版（部编）七年级下册第三单元在集体中 成长
《第七课共奏和谐乐章 单音与和声》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
第七课 第一框
学习目标
• 情感态度与价值观： 初步树立面对集体时的规则意识和大局观念。
• 能力目标： 找到化解个人意愿与集体规则冲突的方法,提 高处理个人与集体关系的能力。
6. 如何处理与他人的矛盾和冲突？
（1）当遇到矛盾和冲突时，我们要慎 重考虑，冷静选择适当的处理方式。
（2）无论个人之间有多大的矛盾和冲 突，我们都应心中有集体，识大体， 顾大局，不做有损集体利益的事情。
《人民的名义》
清点你的智慧背囊吧！
一、单项选择题(每个2分，共6分)
1.下列属于我们中学生要积极遵守和维护的
集体生活冲突化解“秘籍”
搜集相关资料，以小组为单位，制作“集体生
活冲突化解秘籍”。要求如下： 回忆在集体生活中较为严重的冲突； 记录集体成员面对这些冲突的不同态度； 探讨化解这些冲突的多种途径； 分享“集体生活冲突化解秘籍”，
讨论发生冲突时如何运用。
共奏和谐乐章
顾
识
大
大
局
体
演
发
初中道德与法治七年级下册第三单元《在集体中成长》第七课《共奏和谐乐章》(判断题)1-40题
初中道德与法治七年级下册第三单元《在集体中成长》第七课《共奏和谐乐章》（判断题）1-40 题学校: _________ 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________一、判断题1．小团体主义往往将自身利益置于集体利益之上，因此，我们要反对小团体主义。
（判断对错）2．情境一：小丽说：“我的课外学习班和学校的文艺排练冲突了，我不能耽误学习，所以文艺排练就让其他的同学去就好了。
”判断：理由：3．个人利益与集体利益本质上是不同的。
（ ___ ）4．集体的力量来源于成员共同的愿景。
判断（ _____ ）理由： _________________________________________________________ 。
5．在不同的集体中，我们扮演的角色是相同的，承担的责任也是相同的。
6．亮亮性格豪爽，不拘小节，和班上几个顺眼的同学以哥们相称。
他们无视班级紀律，遇事不分青红皂白就大打出手。
判断:理由:7．小明在学校学生会负责检查纪律，不管班内纪律如何，每次他都给自己班打个高分。
这是维护集体利益的表现。
（）8．德州某学校举办首届“校园艺术节”，班级推荐具有艺术特长的小明参加歌手大奖赛，他担心训练和比赛影响学习拒绝参加。
9．当集体利益与个人利益发生冲突时，应坚持个人利益至上。
（_____ ）10．当遇到班级、学校等不同集体之间有矛盾时，局部利益没必要服从整体利益。
11．生活在集体中，凡事都要与集体要求相一致12．个人利益与集体利益在本质上是一致的。
13．“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。
14．坚持集体主义，就不要关注个人利益。
15．我们在社会生活中往往扮演着不同的角色，承担着不同的责任16．团结的集体必须有共同的目标、共同的行动、共同的精神。
17．坚持集体主义，就要放弃个人利益，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
18．临近期末考试，班主任王老师为了排解学生们的焦虑情绪，安排宣传委员小明出一期相关的黑板报，但是小明以作业太多为由推掉了这项工作。
初中道德与法治人教版(部编)七年级下册第三单元在集体中成长《第七课共奏和谐乐章--单音与和声》N019
经过班主任的指导，杨昊与邱天宇 握手言和，全队上下众志成城，进攻和 防守大大改观，最终拿下了比赛。后来 ，一举获得年级冠军，大家欢呼雀跃。
６.如何让集体的和声更美？
P64 ① 尽力做好自己，遵守集体规则。 P64 ②通过恰当方式表达意见，进一步完善集体规则 P64 ③以集体主义为原则处理个人利益与集体利益的冲突 P65 ④识大体、顾大局，正确处理个人间的矛盾和冲突。
真是好事连连啊！刚结束艺术节，七年级部又将举行 篮球赛，杨昊高兴极了，因为包括杨昊在内，班上有好几 个篮球爱好者，特别是他们班的邱天宇同学那可是全校公 认的篮球高手，冠军非他们班莫属啦！
然而就是比赛前夕， 邱天宇同学却感冒发低烧了。对 于邱天宇的请假，班主任很纠结。是同意请假呢，还是劝 说他坚持呢？
初中道德与法治人教版（部编）七年级下册第三单元在集体中成长
《第七课共奏和谐乐章 单音与和声》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
导入新课
想飞上天 和太阳肩并肩 世界等着我去改变 想做的梦从不怕别人看见 在这里我都能实现 大声欢笑 让你我肩并肩 何处不能欢乐无限 抛开烦恼勇敢的大步向前 我就站在舞台中间 我相信我就是我 我相信明天 我相信青春没有地平线 在日落的海边 在热闹的大街 都是我心中最美的乐园 我相信自由自在 我相信希望 我相信伸手就能碰到天 有你在我身边 让生活更新鲜 每一刻都精彩万分 I do believe
课堂小结
个人意愿与 集体规则
1.集体需要规则，我们要遵守规则P63 2.两者冲突的原因P63①+② 3.如何处理两者的冲突 P64
单音与 和声
让和声更美
4.如何处理个人利益与集体利益的冲突 P64 ①+②
初中道德与法治人教版(部编)七年级下册第三单元在集体中成长《第七课共奏和谐乐章--单音与和声》N031
一、个人意愿与集体规则
1、个人意愿于集体规则之间的关系 一致时：积极遵守和维护。 不一致时：产生矛盾甚至冲突。
？？？
2、个人意愿服从集体的共同要求
二、让和声更美
1、尽力做好自己，遵循规则，让和声更美。 2、适当的修改、完善共同规则，促进集体发
展。 3、坚持集体主义。（顾大局、识大体）
益协个障它利益人权出一盾是统
利 益 ， 个 人 利 益 服 从 集 体 利
威 性 ， 坚 持 集 体 利 益 高 于 个
发 点 ； 强 调 集 体 利 益 的 道 德
切 以 人 民 群 众 的 利 益 为 根 本
时 正 确 的 价 值 取 向 。 他 要 求
集 体 利 益 与 个 人 利 益 发 生 矛
一 关 系 在 道 德 上 的 反 映 ， 也
怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。 五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。
-------高尔基 -----邓中夏
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体融合在一起的时候才能最有
力量。
ห้องสมุดไป่ตู้
--------雷锋
只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才能有个人自由。 --------马克思、恩格斯
个人离开集体不可能获得幸福，正如植物离开土壤而被扔到荒漠不可能生存一样。
集体是土壤，它含有一切生命发展所必须的汁液；而个人则是土壤上的花朵或果实。 -------别林斯基
作业设计
搜集相关资料，与同学一起制作“集体生活 冲突化解秘籍”
谢谢大家！
初中道德与法治人教版（部编）七年级下册第三单元在集体中成长
《第七课共奏和谐乐章 单音与和声》
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章7.1单音与和声教案新人教版
作用与目的：
- 为课堂学习奠定基础，让学生对课程内容有初步了解。
- 培养学生的自主学习能力和预习习惯。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过一个关于交响乐团的短视频，引出“单音与和声”的概念，激发兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解个体与集体和谐关系的重要性，举例说明如何在实际生活中维护和谐。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，进行角色扮演，模拟集体生活中的冲突与解决。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。
作用与目的：
- 巩固学生课堂上学到的知识和技能。
- 拓宽学生的知识视野，提高他们的思考能力。
- 培养学生的自我反思和自我管理能力。
六、学生学习效果
1. 知识与技能：
- 学生理解了个体与集体和谐关系的重要性，认识到在集体中成长的意义。
八、教学反思
在本次教学中，我深刻体会到了“单音与和声”的寓意，它不仅代表了个体与集体的和谐，也反映了教学中师生互动的重要性。我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，旨在让学生更全面地理解个体与集体的关系，以及如何在集体中成长。同时，我也注重培养学生的实践能力，通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握知识，提高沟通协作能力。
- 实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对知识点的理解。
- 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
作用与目的：
- 加深学生对个体与集体和谐关系的理解。
- 通过实践活动，提高学生解决实际问题的能力。
- 增强学生的沟通能力和团队协作精神。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 为课堂学习奠定基础，让学生对课程内容有初步了解。
- 培养学生的自主学习能力和预习习惯。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过一个关于交响乐团的短视频，引出“单音与和声”的概念，激发兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解个体与集体和谐关系的重要性，举例说明如何在实际生活中维护和谐。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，进行角色扮演，模拟集体生活中的冲突与解决。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。
作用与目的：
- 巩固学生课堂上学到的知识和技能。
- 拓宽学生的知识视野，提高他们的思考能力。
- 培养学生的自我反思和自我管理能力。
六、学生学习效果
1. 知识与技能：
- 学生理解了个体与集体和谐关系的重要性，认识到在集体中成长的意义。
八、教学反思
在本次教学中，我深刻体会到了“单音与和声”的寓意，它不仅代表了个体与集体的和谐，也反映了教学中师生互动的重要性。我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，旨在让学生更全面地理解个体与集体的关系，以及如何在集体中成长。同时，我也注重培养学生的实践能力，通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握知识，提高沟通协作能力。
- 实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对知识点的理解。
- 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
作用与目的：
- 加深学生对个体与集体和谐关系的理解。
- 通过实践活动，提高学生解决实际问题的能力。
- 增强学生的沟通能力和团队协作精神。
3. 课后拓展应用
教师活动：
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律教学设计
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第三单元“在集体中成长”的主题是让学生认识到个人与集体的关系，学会在集体中生活和发展。
第七课“共奏和谐乐章”的主题是让学生理解集体中个人角色的变化，学会在集体中与他人合作、共同进步。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的集体生活经验，对集体有一定的认识和理解。
但部分学生可能对集体中个人角色的变化、与他人合作的重要性认识不足。
三. 教学目标1.理解在集体中个人角色的变化，认识到个人与集体的关系。
2.学会在集体中与他人合作，共同进步。
3.提高学生的团队协作能力和沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：理解个人与集体的关系，学会在集体中与他人合作。
2.难点：培养学生团队协作能力和沟通能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中体验和理解集体中个人角色的变化。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解集体中个人角色的变化和与他人合作的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境材料。
2.准备投影仪和教学课件。
3.准备小组讨论记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示集体中个人角色的变化，引导学生思考个人与集体的关系。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中个人角色的变化和与他人合作的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合自身经验，谈谈在集体中个人角色的变化和如何与他人合作。
每组选取一名代表进行分享。
4.巩固（5分钟）总结学生在讨论中的收获，强调在集体中与他人合作的重要性。
5.拓展（5分钟）让学生思考如何在集体中发挥自己的优势，为集体作出贡献。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调个人与集体的关系以及在集体中与他人合作的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道思考题：结合本节课的内容，谈谈你在集体中的角色和如何与他人合作。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章分析新人教版20190719246
七课《共奏和谐乐章》由引言和两个框题内容构成。第一框题“单音与和声”,本框题通过个人意愿和集体规则之间的辩证关系的分析,帮助学生理解规则对个人利益的根本性保障,思考个人意愿与集体规则之间发生冲突的原因,寻求个人意愿与集体规则之间的平衡,引导学生学会合理表达意见,通过改进集体中的不合理因素,使个人更好地遵守规则,以保持和声的和谐。由此进一步引申出对集体主义的学习,对个人利益与集体利益关系的认识和处理;第二框题“节奏与旋律”,本框题通过学生在集体生活中的体验,了解个人在多个集体中的不同角色、不同责任对个人成长的影响,学会选择,正确理解局部利益与整体利益、个人利益与集体利益的关系。教材通过分析小群体的形成对于个人成长的价值,让学生了解小团体主义,学会在小群体和集体之间发生冲突时,能够维护集体的正当利益,坚持集体主义,反对小团体主义。
学情分析
进入初中,学生生活在一个集体中。在集体生活中,难免会出现角色冲突、利益冲突,在冲突面前,不同的同学会做出不同的选择,不同的选择所带来的结果是不同的。同时,小群体、小团体也是在集体生活中普遍存在的。因此,帮助学生学会正确处理在不同集体中担任不同角色带来的冲突,正确对待集体中的“小群体”,不仅可以使学生在集体生活中调整自己的节奏,保持集体旋律的和谐,也有助于学生坚持集体主义,反对个人主义和小团体主义。
学情分析
进入初中,学生生活在一个集体中。在集体生活中,难免会出现角色冲突、利益冲突,在冲突面前,不同的同学会做出不同的选择,不同的选择所带来的结果是不同的。同时,小群体、小团体也是在集体生活中普遍存在的。因此,帮助学生学会正确处理在不同集体中担任不同角色带来的冲突,正确对待集体中的“小群体”,不仅可以使学生在集体生活中调整自己的节奏,保持集体旋律的和谐,也有助于学生坚持集体主义,反对个人主义和小团体主义。
初中道德与法治人教版(部编)七年级下册第三单元在集体中成长《第七课共奏和谐乐章--单音与和声》N032
• 第五级
一三单探击究此点二处：让编和辑声更母美版标题样式
人只有在和谐的氛围中才能发挥最大的潜能，在班级营
•造同单和学击谐的此的一处氛大围愿编至望辑关。母重良版要好文，的本创师建生样和关式谐系班、级生也生是关我系们常每常一是个和
谐氛• 第围二最级直接的体现。一棵树不能改变气候，只有广袤 的森林•才第可三以级 改变气候。一个人的力量是有限的，是不 能只改要变我班们级共• 第的同四•，努级第但力五级全，体一学个生和的谐共班同级努就力一则定可会以到改来变。班级。
随堂训练
单击此处编辑母版标题样式
1.东南亚朋友讲“水涨荷花高”；非洲朋友讲 • 单“击独此行处快编，辑众母行版远文”本；样欧式洲朋友讲“一棵树挡
不• 第住二寒级风”。与上述语意最确切的中国俗语是 （ • D第三级） A.大河•有第水四级小河满，小河无水大河干 B.一个和尚• 第有五水级 喝，三个和尚没水喝 C.车到山前必有路，船到桥头自然直 D.众人种树树成林，大家栽花花才香
家长的质疑说明了什么？ 如果你所在学校也有类似 的校规，你会如何面对？
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
单2击.集此体规处则编与辑个人母意版愿发标生题冲样突的式
原因及解决办法
• 单原击因此：处我编们辑有母时版会文感本受样到式集体规则与我们 •的第某二些级个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。 这可• 第能三基级于一方有不正当或不合理的要求， 也可能• 是第四个级人和集体的需要不同。
在集体中成长
第七课 • 第四级 • 第五级
共奏和谐乐章
第1课时 单音与和声
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学习目标
一三单探击究此点二处：让编和辑声更母美版标题样式
人只有在和谐的氛围中才能发挥最大的潜能，在班级营
•造同单和学击谐的此的一处氛大围愿编至望辑关。母重良版要好文，的本创师建生样和关式谐系班、级生也生是关我系们常每常一是个和
谐氛• 第围二最级直接的体现。一棵树不能改变气候，只有广袤 的森林•才第可三以级 改变气候。一个人的力量是有限的，是不 能只改要变我班们级共• 第的同四•，努级第但力五级全，体一学个生和的谐共班同级努就力一则定可会以到改来变。班级。
随堂训练
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1.东南亚朋友讲“水涨荷花高”；非洲朋友讲 • 单“击独此行处快编，辑众母行版远文”本；样欧式洲朋友讲“一棵树挡
不• 第住二寒级风”。与上述语意最确切的中国俗语是 （ • D第三级） A.大河•有第水四级小河满，小河无水大河干 B.一个和尚• 第有五水级 喝，三个和尚没水喝 C.车到山前必有路，船到桥头自然直 D.众人种树树成林，大家栽花花才香
家长的质疑说明了什么？ 如果你所在学校也有类似 的校规，你会如何面对？
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
单2击.集此体规处则编与辑个人母意版愿发标生题冲样突的式
原因及解决办法
• 单原击因此：处我编们辑有母时版会文感本受样到式集体规则与我们 •的第某二些级个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。 这可• 第能三基级于一方有不正当或不合理的要求， 也可能• 是第四个级人和集体的需要不同。
在集体中成长
第七课 • 第四级 • 第五级
共奏和谐乐章
第1课时 单音与和声
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学习目标
初中道德与法治人教版(部编)七年级下册第三单元在集体中成长《第七课共奏和谐乐章--单音与和声》N003
体委小鑫：为了方队整体美观，我们每个人个必人须参意加愿，遇（到困个难人
要克服。像你们这样，咱们班准落后。小强不你正就是当个需娇气要包，）啥和
也干不成。（小强火了，和小鑫发生推搡） 集体的需要不同
1、短片中发生了什么冲突？
2、为什么会产生上述冲突？ 3、对于上述冲突，你有哪些理智的处理办法？
1、请你说说团体操排练的要求和规则有哪些？
1、短片中发生了什么冲突？
2、为什么会产生上述冲突？ 3、对于上述冲突，你有哪些理智的处理办法？
视频摘要
小强：腰酸腿疼，累死了，我能（退1出）吗学？ 校要求练体
小辉：练这个有什么用，耽误学操习，，作个业人都不写不愿完意，参害得加我挨老
师的批评。
（2）站位问题（3）
杨排洋，：还真得倒规霉规，矩老矩师地把做我。安排到同了学第一间排的，冲我一突点也不想站第一
（小强火了，和小鑫发生推搡）
3、对于上述冲突，你有哪些理智的处理办法？
1、视频让你最感动的一幕是什么？
2、赵久富可以选择留下，为什么还要带头 外迁？
把集体利益放在个人利益之上，坚持集 体主义。
大建为顾舍我
义新国大小们
大家家家家移
勇发抛远割民
千 古 绝 唱
奋 自 强 。
弃 私 情 ；
徙 他 乡 ；
人教版七年级下册 第七课 第一框
单音与和声
时间5分钟，组长组织讨论
视频摘要
小强：腰酸腿疼，累死了，我能退出吗？ 小辉：练这个有什么用，耽误学习，作业都写不完，害得我挨老师的 批评。 杨洋：真倒霉，老师把我安排到了第一排，我一点也不想站第一排， 还得规规矩矩地做。 体委小鑫：为了方队整体美观，我们每个人必须参加，遇到困难要克 服。像你们这样，咱们班准落后。小强你就是个娇气包，啥也干不成。 （小强火了，和小鑫发生推搡）
初中道德与法治人教版(部编)七年级下册第三单元在集体中成长《第七课共奏和谐乐章--单音与和声》N012
虽然我个子 高， 但我还 是希望能站 在第一排。
个子矮的站 在 前排，个 子高的站 在
后排。
1、导致上述冲突的原因是什么？ 2、对于上述冲突，你有哪些理智的处理办法？
探究与分享
观看下边漫画，你觉得这个规则合理吗？ 假如你所生活的学校有此规定，你会怎么 做？
探究与分享
某中学要举办校园艺术节，七年一班要表 演集体舞。班主任老师要求全体同学周六到校 进行排练，可是小丽已经与父母约好周六去郊 游。小丽觉得周六是休息时间，不想参加排练。
探究与分享 良好的秩序是一切美好集体的基础，它
的实现有赖于规则的制订和遵守。在哪些情 况下，我们必须服从集体的要求和规则？
〇上下课的作息时间。 〇学校运动会的秩序。 〇_______________________________ 〇________________________________ 〇________________________________ 〇________________________________
情境四：小明不小心踩了小刚新买的耐克鞋，小刚 顿时火冒三丈，抡起拳头朝小明打去。小明被打后 将举起的拳头放了下来。
探究与分享
1、面对集体中个人之间的冲突，他们 是采取哪些方式处理的？试分析各种方 式可能产生的结果。 2、你赞同哪种方式？说明你的理由。 3、你有哪些解决冲突的好方法？请与 大家分享。
③坚决遵守集体规则，不能考虑个人意愿
④让个人意愿服从集体的共同要求 A. ①② B . ③④ C. ①④ D. ②③
课堂检测
3、 如果把个人比作单音，集体比作和声，那么，要
让集体的和声更美，就应该 （ B）
①每个人保持单音准确、饱满，在于其他单音组成和 声时尽力做好自己 ②心中有集体 ，识大体，顾大局，不得因个人之间 的矛盾做有损集体利益的事情
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第一框单音与和声教案新人教版
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我认识和学习效果。
作用与目的：
- 巩固学生对个体与集体关系理论知识的掌握。
- 通过拓展学习，拓宽知识视野，提高学生的综合素养。
- 通过反思总结，培养学生自我评价和自我提升的能力。
六、学生学习效果
- 讲解知识点：详细讲解个体与集体关系的理论知识，结合生活中的实例，帮助学生深入理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的感悟，并通过角色扮演活动，模拟集体生活中的和谐与冲突场景。
- 解答疑问：在活动中，针对学生的疑问进行解答，引导学生正确理解个体与集体的互动关系。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第一框 单音与和声教案 新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课选自新人教版七年级道德与法治下册第三单元“在集体中成长”的第七课“共奏和谐乐章”的第一框“单音与和声”。教材通过比喻单音与和声的关系，深入浅出地引导学生认识到个体与集体相互依存、相互促进的关系，强调在集体中和谐相处的重要性。本节课内容旨在让学生从实际生活出发，了解集体和谐的意义，培养他们在集体中积极沟通、协作、解决问题的能力，与课程标准和教学实际紧密相连，为学生的道德与法治教育奠定基础。
- 监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解个体与集体关系的概念。
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我认识和学习效果。
作用与目的：
- 巩固学生对个体与集体关系理论知识的掌握。
- 通过拓展学习，拓宽知识视野，提高学生的综合素养。
- 通过反思总结，培养学生自我评价和自我提升的能力。
六、学生学习效果
- 讲解知识点：详细讲解个体与集体关系的理论知识，结合生活中的实例，帮助学生深入理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的感悟，并通过角色扮演活动，模拟集体生活中的和谐与冲突场景。
- 解答疑问：在活动中，针对学生的疑问进行解答，引导学生正确理解个体与集体的互动关系。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第一框 单音与和声教案 新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课选自新人教版七年级道德与法治下册第三单元“在集体中成长”的第七课“共奏和谐乐章”的第一框“单音与和声”。教材通过比喻单音与和声的关系，深入浅出地引导学生认识到个体与集体相互依存、相互促进的关系，强调在集体中和谐相处的重要性。本节课内容旨在让学生从实际生活出发，了解集体和谐的意义，培养他们在集体中积极沟通、协作、解决问题的能力，与课程标准和教学实际紧密相连，为学生的道德与法治教育奠定基础。
- 监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解个体与集体关系的概念。
初中道德与法治人教版(部编)七年级下册第三单元在集体中成长《第七课共奏和谐乐章--单音与和声》N017
2.新东方董事长俞敏洪做客哈佛大学演讲时表示, 如果创业就要组建一支具有狼性的团队。因为狼获
C 得猎物后,哪怕逮到一只兔子,也会力求团队中的
每只狼都吃到一点。这启示我们( ) ①同学之间要和谐相处,团结协作,共同进步 ②当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利 益放在个人利益之上，坚持集体主义 ③我们要心中有集体，识大体、顾大局，为集体增 光添彩 ④个人取得的成绩应该归功于集体,与个人的努力 关系不大
D 误中考前的复习。对此,下列认识正确的是( ) ①小龙的个人意愿与集体的共同要求产生了冲突 ②考前复习最重要,小龙应坚决不参加比赛 ③小龙的意愿与集体的共同要求是完全对立的 ④小龙应该先参加比赛,再通过找老师、同学补课 等方式弥补耽误的时间
A.①② B.②③ C.①③ D.①④
板块二:让和声更美
【情景再现】
【总结归纳】
在集体生活中，要正确处理与他人的关系： （1）当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静 选择适当的处理方式。 （2）心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之 间的矛盾做有损集体利益的事情。
个人意愿与 集体规则
1.集体规则的作用 2.冲突原因 3.解决冲突的方法
让和声更美
（2）淅川移民事迹对我们正确处理个人利 益与集体利益的关系有什么启示？
（3）淅川移民的个人利益是否得到尊重和 保护？ 为什么？
【总结归纳】
要正确处理个人利益与集体利益的冲突
（1）在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。 （2）当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利 益放在个人利益之上，坚持集体主义。 （3）坚持集体主义，不是不关注个人利益。我们在坚 持集体主义的同时，也应该尊重和保护个人正当、合 理的个人利益。
初中道德与法治人教版（部编）七年级下册第三单元在集体中成长
初中道德与法治七年级下册第三单元《在集体中成长》第七课《共奏和谐乐章》(判断题)1-40题
15．我们在社会生活中往往扮演着不同的角色，承担着不同的责任
16．团结的集体必须有共同的目标、共同的行动、共同的精神。
17．坚持集体主义，就要放弃个人利益，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
18．临近期末考试，班主任王老师为了排解学生们的焦虑情绪，安排宣传委员小明出一期相关的黑板报，但是小明以作业太多为由推掉了这项工作。
13．正确
【解析】
【详解】
“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。集体是人们联合起来的有组织的集体，集体是有共同目标、分工明确的整体；集体的联结度越高，集体的温暖就越多。所以，题文中的判断是正确的。
14．错误
【解析】
【详解】
此题是一道判断题，旨在考查学生对易错点的把握情况，落实情感态度和价值观目标，难度一般。根据所学知识，当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。但是坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。因此这个观点是错误的。
37．捍卫自己的尊严与维护集体的利益是相矛盾的。
38．当遇到不同集体之间的矛盾时，我们应该从局部利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。（_____）
39．张栋在班里有一帮铁哥们，课后经常一起踢足球、玩游戏。他们订立了一个协议，不论谁违反了纪律，都要相互“帮助”，不准出卖朋友。
判断：
9．错误
【解析】
此题旨在考查学生对个人利益与集体利益的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义，所以题文中的观点是错误的。
16．团结的集体必须有共同的目标、共同的行动、共同的精神。
17．坚持集体主义，就要放弃个人利益，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
18．临近期末考试，班主任王老师为了排解学生们的焦虑情绪，安排宣传委员小明出一期相关的黑板报，但是小明以作业太多为由推掉了这项工作。
13．正确
【解析】
【详解】
“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。集体是人们联合起来的有组织的集体，集体是有共同目标、分工明确的整体；集体的联结度越高，集体的温暖就越多。所以，题文中的判断是正确的。
14．错误
【解析】
【详解】
此题是一道判断题，旨在考查学生对易错点的把握情况，落实情感态度和价值观目标，难度一般。根据所学知识，当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。但是坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。因此这个观点是错误的。
37．捍卫自己的尊严与维护集体的利益是相矛盾的。
38．当遇到不同集体之间的矛盾时，我们应该从局部利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。（_____）
39．张栋在班里有一帮铁哥们，课后经常一起踢足球、玩游戏。他们订立了一个协议，不论谁违反了纪律，都要相互“帮助”，不准出卖朋友。
判断：
9．错误
【解析】
此题旨在考查学生对个人利益与集体利益的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义，所以题文中的观点是错误的。
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第1框单音与和声说课稿
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第1框单音与和声说课稿一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
部编人教版七年级下册第三单元“在集体中成长”是该课程的一个重要内容。
本单元通过一系列教学活动，引导学生理解个人与集体的关系，认识到集体对于个人成长的重要性。
第七课“共奏和谐乐章”是本单元的第一课，主要让学生了解集体中个体与集体的和谐共处。
本课通过“单音与和声”的比喻，引导学生理解个人与集体之间的关系，认识到在集体中，每个成员都需要为集体的和谐发展做出贡献。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观。
他们对集体生活有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和思考。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活中的实例出发，深入分析个人与集体的关系，从而增强他们的道德素养和法治观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解个人与集体的关系，认识到在集体中和谐共处的重要性。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重他人，关心集体，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解个人与集体的关系，认识到在集体中和谐共处的重要性。
2.难点：引导学生从生活中的实例出发，深入分析个人与集体的关系，从而增强他们的道德素养和法治观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的分析和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引导学生思考个人与集体的关系。
2.案例分析：分组讨论案例，让学生分析个人与集体的和谐共处的重要性。
3.小组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论如何在集体中和谐共处。
初中道德与法治人教版(部编)七年级下册第三单元在集体中成长《第七课共奏和谐乐章--单音与和声》N024
活动三 集体规则我完善
分小组讨论一下，你认为我们班级和学校还存在哪些 不合时宜、不合理的规则需要改进？请提出修改完善 的建议，并通过恰当的途径和方式反映给班级和学校。
活动四 集体利益我维护
徐立平，中国航天科技集团公司第四研究院7416厂高级技师。自1987年入厂 以来，一直为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形。在火药上动刀，稍有不慎 蹭出火花，就可能引起燃烧爆炸。目前，火药整形在全世界都是一个难题，无法 完全用机器代替。下刀的力道，完全要靠工人自己判断，药面精度是否合格，直 接决定导弹的精准射程。0.5毫米是固体发动机药面精度允许的最大误差，而经徐 立平之手雕刻出的火药药面误差不超过0.2毫米，堪称完美。为了杜绝安全隐患， 徐立平还自己设计发明了20多种药面整形刀具，有两种获得国家专利，一种还被 单位命名为“立平刀”。由于长年一个姿势雕刻火药，以及火药中毒后遗症，徐 立平的身体变得向一边倾斜，头发也掉了大半。28年来，他冒着巨大的危险雕刻 火药，被人们誉为“大国工匠”。他被评为2016年感动中国十大人物、陕西省第 三批“三秦楷模”。
本课小结
集体需要规则
个人意愿与集体规则 集体规则与个人意愿之间的冲突
单音与和声
让和声更美
个人意愿要服从集体规则
遵守集体规则 完善集体规则 正确处理集体利益与个人利益的关系 正确处理与他人的关系
（2）
在集体中，每个人都有自己的意愿， 集体又必须有一些共同规则。这些规则能 够保证集体的和声更动听。
我们的个人意愿 一致 不一致
集体规则 出现矛盾甚至冲突
我们更乐于积极遵守和维护。
思考 归纳 总结
导致上述冲突的原因是什么？
基于一方不正当或不合理的要求， 也可能是个人与集体的需求不同。
初中道德与法治人教版(部编)七年级下册第三单元在集体中成长《第七课共奏和谐乐章--节奏与旋律》N008
Байду номын сангаас
初中道德与法治人教版（部编）七年级下册第三单元在集体中成长
《第七课共奏和谐乐章 节奏与旋律》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
《节奏与旋律》
个人与集体的关系？
自己与集体和谐，融入集体
自己与集体差异，调整节奏，否则冲突带来烦恼
不同集体发生冲突时怎么办？
情景一：小倩两周前给校长写了一封信。在信 中，他结合自己所在班级存在的问题提出改进 学校工作的建议，他的做法得到校长的肯定， 却遭到一些同学的讥讽，有人认为它出卖了班 集体。
情景二：小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生 逮个正着。他灵机一动，报错自己的班级，有 的同学说，小鑫你真棒，维护了我们班的荣誉。
不同集体之间矛盾时，局部服从整体利益，个人服从集体利益
小群体为什么能够在一起？
志趣相投，个性相似，背景类似，相互欣赏，相互接纳， 找到位置，归属安全，沟通理解，增长才干
怎样面对江湖义气的小群体？
江湖义气，自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义
坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义
学生作品展示
小结
享受快乐的小群体 反对小团体主义 坚持集体主义
作业
采访自己的爷爷奶奶，记录他们当年的 生活精神风貌，感受集体主义的力量。
初中道德与法治人教版（部编）七年级下册第三单元在集体中成长
《第七课共奏和谐乐章 节奏与旋律》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
《节奏与旋律》
个人与集体的关系？
自己与集体和谐，融入集体
自己与集体差异，调整节奏，否则冲突带来烦恼
不同集体发生冲突时怎么办？
情景一：小倩两周前给校长写了一封信。在信 中，他结合自己所在班级存在的问题提出改进 学校工作的建议，他的做法得到校长的肯定， 却遭到一些同学的讥讽，有人认为它出卖了班 集体。
情景二：小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生 逮个正着。他灵机一动，报错自己的班级，有 的同学说，小鑫你真棒，维护了我们班的荣誉。
不同集体之间矛盾时，局部服从整体利益，个人服从集体利益
小群体为什么能够在一起？
志趣相投，个性相似，背景类似，相互欣赏，相互接纳， 找到位置，归属安全，沟通理解，增长才干
怎样面对江湖义气的小群体？
江湖义气，自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义
坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义
学生作品展示
小结
享受快乐的小群体 反对小团体主义 坚持集体主义
作业
采访自己的爷爷奶奶，记录他们当年的 生活精神风貌，感受集体主义的力量。
初中道德与法治人教版(部编)七年级下册第三单元在集体中成长《第七课共奏和谐乐章--单音与和声》N007
初中道德与法治人教版（部编）七年级下册第三单元在集体中成长
《第七课共奏和谐乐章 单音与和声》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
当班长 后，学 会友好 待人， 更有担 当了。
每次辩 论都受 益匪浅， 婉婷威 武，子 涵霸气。
集体生活培养我们人际1交往
的基本态度和能力，也能培
养我们负责2 任的态度和能力。
“课前静思”压缩了我课间的时间，碰上老师 拖堂，我连上厕所都来不及，不及时静思，值 日班长还要扣我分！
老师和父母都不允许我上网，可是我觉得网络 可以帮助学习，还能联系同学讨论难题。
以小组为单位，就其中一个话题讨论。时间4分钟 1.为什么集体生活中会有这样的冲突？（从不同角度 思考） 2.你是怎么想的，你有什么妙招化解？
个人
不 和 谐
冲突产生
①坚持集体主义原则 ②恰当表达合理建议 ③反对极端个人主义 ④慎重冷静找平衡点
和谐、 一致
集体
1.在集体生活中，当出现不合理规则时，为避免遭
到批评，我们要明哲保身。
（ ×）
2.“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不
善者而改之”说明在集体生活中，我们只需学习他
人长处和反思，人与5人
之间的差异是重要的学习资源，
实现集体共6同目标的过程也会
个人发展提供了条件和可能。
在集体中涵养品3格
在集体中发展7个性
集体生活成就我
请 用 一 些 词 来 描 述 这 个 集 体 。
“熊孩子” 的那些事
学校明令穿校服，可校服颜色和款式我都不喜 欢，自己家里衣服摆着好浪费。
（×）
3.坚持“一花独放不是春，百花齐放春满园” 的
√ 集体主义原则，反对极端个人主义。 (
《第七课共奏和谐乐章 单音与和声》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
当班长 后，学 会友好 待人， 更有担 当了。
每次辩 论都受 益匪浅， 婉婷威 武，子 涵霸气。
集体生活培养我们人际1交往
的基本态度和能力，也能培
养我们负责2 任的态度和能力。
“课前静思”压缩了我课间的时间，碰上老师 拖堂，我连上厕所都来不及，不及时静思，值 日班长还要扣我分！
老师和父母都不允许我上网，可是我觉得网络 可以帮助学习，还能联系同学讨论难题。
以小组为单位，就其中一个话题讨论。时间4分钟 1.为什么集体生活中会有这样的冲突？（从不同角度 思考） 2.你是怎么想的，你有什么妙招化解？
个人
不 和 谐
冲突产生
①坚持集体主义原则 ②恰当表达合理建议 ③反对极端个人主义 ④慎重冷静找平衡点
和谐、 一致
集体
1.在集体生活中，当出现不合理规则时，为避免遭
到批评，我们要明哲保身。
（ ×）
2.“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不
善者而改之”说明在集体生活中，我们只需学习他
人长处和反思，人与5人
之间的差异是重要的学习资源，
实现集体共6同目标的过程也会
个人发展提供了条件和可能。
在集体中涵养品3格
在集体中发展7个性
集体生活成就我
请 用 一 些 词 来 描 述 这 个 集 体 。
“熊孩子” 的那些事
学校明令穿校服，可校服颜色和款式我都不喜 欢，自己家里衣服摆着好浪费。
（×）
3.坚持“一花独放不是春，百花齐放春满园” 的
√ 集体主义原则，反对极端个人主义。 (
部编版初中道德与法治七年级下册第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第二框 节奏与旋律
A． ①②③
2．中学生小丽在日记中写道：“我一天天长大，渐渐懂得了慈爱的爸爸。在家里，爸爸是我的学习机；在教室里，爸爸是学生的发动机；在社会里，爸爸是爱心的播种机。家里家外的操劳，写上了他两鬓的白发。爸爸，我爱您！”由此可以看出（ ）A．关心孩子成长是爸爸对家庭的唯一责任B．社会责任是任何一个人都必须承担的C．爸爸所有的付出是为了获得回报
思考：材料说明了什么？
②对于集体要求中存在的不合理因素，通过恰当方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
Q: 同学们知道哪些集体的具体要求和规则呢?我们都遵守了吗?如果不遵守，可能会带来什么样的影响? (对集体、个人)
思 考 探 究 一 (P63)
互惠互利 合作共赢
上下课的 作息时间
学校运动 会的秩序
在篮球队
3
我在多个集体中
志愿者
合唱队
我在多个集体中
兴趣小组
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
小红习惯晚起
小红不喜欢运动
学校要求学生每天课件跑操
学校要求学生7:20参加早读
你有遇到类似下列节奏被打在差异，即个人节奏与集体旋律存在差异时，我们需要调整自己的节奏。
来自班主任
同龄人小丽收到了短信消息，令她非常烦恼……
来自校学生会主席
同龄人小丽的烦恼
提示：从短信可以看出，小丽属于多个集体，扮演着不同的角色，有着不同的任务。
来自跆拳道教练
思考：你能说说小丽的烦恼是什么吗？
部编版初中道德与法治七年级下册第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第二框 节奏与旋律
2024
①把握好自己的生活节奏，积极主动地融入集体之中，树立起大局意识。 ②能够处理好各种角色的关系，坚持集体主义，反对小团体主义。 ③知道我们生活在多个集体中，学会扮演好各种角色，正确认识小群体的作用。
2．中学生小丽在日记中写道：“我一天天长大，渐渐懂得了慈爱的爸爸。在家里，爸爸是我的学习机；在教室里，爸爸是学生的发动机；在社会里，爸爸是爱心的播种机。家里家外的操劳，写上了他两鬓的白发。爸爸，我爱您！”由此可以看出（ ）A．关心孩子成长是爸爸对家庭的唯一责任B．社会责任是任何一个人都必须承担的C．爸爸所有的付出是为了获得回报
思考：材料说明了什么？
②对于集体要求中存在的不合理因素，通过恰当方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
Q: 同学们知道哪些集体的具体要求和规则呢?我们都遵守了吗?如果不遵守，可能会带来什么样的影响? (对集体、个人)
思 考 探 究 一 (P63)
互惠互利 合作共赢
上下课的 作息时间
学校运动 会的秩序
在篮球队
3
我在多个集体中
志愿者
合唱队
我在多个集体中
兴趣小组
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
小红习惯晚起
小红不喜欢运动
学校要求学生每天课件跑操
学校要求学生7:20参加早读
你有遇到类似下列节奏被打在差异，即个人节奏与集体旋律存在差异时，我们需要调整自己的节奏。
来自班主任
同龄人小丽收到了短信消息，令她非常烦恼……
来自校学生会主席
同龄人小丽的烦恼
提示：从短信可以看出，小丽属于多个集体，扮演着不同的角色，有着不同的任务。
来自跆拳道教练
思考：你能说说小丽的烦恼是什么吗？
部编版初中道德与法治七年级下册第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第二框 节奏与旋律
2024
①把握好自己的生活节奏，积极主动地融入集体之中，树立起大局意识。 ②能够处理好各种角色的关系，坚持集体主义，反对小团体主义。 ③知道我们生活在多个集体中，学会扮演好各种角色，正确认识小群体的作用。
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第1框单音与和声教学设计
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第1框单音与和声教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第三单元“在集体中成长”是学生学习的重要内容。
本单元主要帮助学生理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性，学会在集体中与他人和谐共处。
第七课“共奏和谐乐章”是本单元的第一课，主要让学生了解集体中个体与集体的关系，学会在集体中发挥自己的作用，与他人共同创造和谐的氛围。
二. 学情分析学生在进入七年级下册之前，已经对个人与集体的关系有了初步的认识，但往往更注重个人利益，缺乏对集体利益的认识。
同时，由于家庭、社会等方面的影响，部分学生可能存在自私、任性等行为，这些都需要在教学中加以引导和纠正。
三. 教学目标1.让学生理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性。
2.培养学生尊重他人、合作、共赢的意识，学会在集体中与他人和谐共处。
3.提高学生分析和解决问题的能力，能运用所学知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点：个人与集体的关系，集体对个人成长的重要性。
2.难点：如何在集体中发挥自己的作用，与他人共同创造和谐的氛围。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受和理解个人与集体的关系。
2.案例教学法：分析典型人物和事件，引导学生正确处理个人与集体的关系。
3.小组讨论法：鼓励学生积极参与讨论，提高沟通与合作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，以便进行教学实践。
2.设计好教学课件，突出重点内容。
3.准备相关问题，引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个集体活动的场景，引导学生思考：集体中个体与集体的关系是什么？个体在集体中扮演什么角色？2.呈现（10分钟）呈现一个关于个人与集体关系的案例，让学生分析案例中的人物是如何处理个人与集体的关系的。
引导学生认识到集体对个人成长的重要性，学会在集体中与他人和谐共处。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟案例中的情境，让学生在实践中感受和理解个人与集体的关系。
初中道德与法治人教版(部编)七年级下册第三单元在集体中成长《第七课共奏和谐乐章--单音与和声》N010
的关系，对班级和学校的活动
，并发挥积极作用。
A、消极应付 B、主动参与 C、背道而驰 D、不予理睬
4、怎么做才叫爱这个世界？这是需要我们学习的。
• 运用经验：“学校严令穿校服。可是，校服的颜色、款式 我实在不喜欢”
思考：这里谁是单音？谁是和声？ 1、“严令穿校服”是集体规则吗？ 2、个人意愿是什么？ 3、我“不喜欢”可以不穿吗？
一致 要求
之上
集体主义
恰当 改进
冲突
合理性 正当 极端
在集体生活中，要奏出和谐乐章，让和声更美，还要处理好 两个关系。个体与集体的关系，个体之间的关系。
作业：
思考：
1、你对集体主义是怎么认识的？ 2、面对集体中个人之间的冲突，你的处理方式是什么？原
则是什么？
回忆 过去在我们班级的学习和生活中，由于准确、饱满的 “单音”，我们曾“演奏”过什么样的和谐乐章？
遵守集体规则 坚持集体主义 把握原则：大局观 长远观 集体观
P65相关链接
集体主义是个人与集体辩证统一关系在道德上 的反映，也是集体利益与个人利益发生矛盾时 正确的价值取向。它要求一切以人民群众的利 益为根本出发点；强调集体利益的道德权威性， 坚持集体利益高于个人利益，个人利益服从集 体利益；这种集体利益为实现个人利益奠定了 现实基础。
可能是个人和集体的需要不同
2、在集体中，个人利益与集体利益本质上是 的。当个
人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利
益 ，坚持
。
3、对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过 的 方式表达自己的意见，提出积极的 建议。
4、坚持集体主义，是在承认个人利益的 性、保护个人 利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的 个人主义。
相关主题
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个人节奏与集体旋律的关系？
每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏 与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融人集 体；
当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为 了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
运用你的经验
学生
篮球队长
志愿者
二胡演奏员
梳理一下杨洋在不同集体中的角色，数一数有多少种， 都是什么角色。
杨洋同时属于不同的集体，不同的集体有自己的 活动安排，造成了杨洋的多重角色之间的冲突。
每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋 律和谐时，我们就可以顺利地融人集体；
当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，个人节奏和集 体旋律就会产生矛盾了。
当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之 间的冲突也会给我们带来烦恼。
——弦乐团
根据杨洋收到的三个通知，填写下表。
所属集体 扮演角色
承担责任
志愿队 篮球队
志愿者 篮球队员
参加“环保我先行” 活动
参加篮球训练
弦乐团 弦乐团团员 参加演奏彩排
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
1、杨洋的烦恼是什么？
志愿者活动、篮球队训练、 弦乐团彩排时间冲突。
2、为什么会有这样的烦恼？
情景一：张明和几位同学都是足球爱好者，并组成了班级足球队 还在学校的足球体育节中为班级获得奖项，同学们和老师都为他 们喝彩，张明和这几位同学都觉得很高心。 情景二：学校大检查前夕，张明和几 位同学偷偷去教学楼后面踢球，意外 打碎了教室的玻璃。老师查问是谁干 的，张明和朋友们都默不作声，谁都 不ห้องสมุดไป่ตู้“出卖”哥们儿，破坏朋友之间 的“义气”。最终，大检查中，班里 没能得到流动红旗，可是张明和小伙 伴们还是很高兴。
在班集体里哪几个同学是你 最要好伙伴？
九班的我们
九班的我们
集体中的小群体
我来说说
这两个小群体是怎样形成的？
要么是因为志趣相投； 要么是因为生活背景相似。
上述小群体对他们的健康成长有什么意义?
相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习 交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背 景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 在 小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置， 体会到归属感和安全感。
导教入学新目课
标
音乐中的七个基本音符，按一定的方 式和规律编排，在节奏中进行，就是 音你乐更最喜基欢本哪的个两音个乐组节成奏元，素为：什么？
节奏与旋律
第七课 共奏和谐乐章
第二节 节奏与旋律
探究与分享
1、如果我们将《茉莉花》的几个节奏随机插 入《欢乐颂》的旋律中，会出现什么情况？
2、将某一个旋律中的音符强行融入另一个旋律 中，容易使旋律不和谐，那么要保持旋律的和 谐，需要怎么办呢？
初中道德与法治人教版（部编）七年级下册第三单元在集体中成长
《第七课共奏和谐乐章 节奏与旋律》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
3345|5432|1123|3.22－| 3345|5432|1123|2.11－| 2231|23431|23431|125－| 3 .3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 2 .1 1 － ||
我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决 不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地 融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
我来说说
唐耘熳是怎样处理“医生”和“女儿”的 角色冲突的？
作为“医生”，唐耘熳有治病救人的责任； 作为“女儿”，她有尽孝的义务。 当这两个角色发生冲突时，唐耘熳选择了先治病 救人再回家尽孝。这是根据事情的紧迫程度和自 己的职业操守的选择，赢得了大家的尊敬。
探究与分享
七年级某班有一个出了名的“小帮派”。周昼为“大哥”， 其他几个人都听周昼的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不 遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟 老师对着干，甚至逼着 同学给他们零花钱…… 周昼：谁也别想管我，我就是“老大”。 李蔷：有周昼保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。 肖栗：周昼他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们 就参加；不合他们意，他们就捣乱。 老师：这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去可真让 人担心。
小鑫昨天上学迟到了，被学 校值周生“逮”个正着。她 “灵机一动”，故意报错自 己的班级。有的同学说： “小鑫真棒！维护了我们班 的荣誉。
我来说说
上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？
学校
小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否 “维护”了班集体的荣誉，为什么？
小倩没有“出卖”班集体，因为她不仅属于班集体，同时 也属于学校这个大集体。她给学校提改进建议，从长远来 说，也有利于班集体的进步。 小鑫并没有“维护”班集体荣誉，班级荣誉要靠争当的方 式获取，而不是把错误推卸到其他班。
如果你是杨洋，面对这三个通知，你会怎么做？ 说一说你的理由。
志愿 服务
篮球 训练
乐团 彩排
对提高社区居 民环保意识有 帮助。在服务 中我也能收获 快乐。
我是主力队员， 对此次比赛有 重要作用，要 为班集体争荣 誉。
音乐是我的 爱好，而且 缺少二胡伴 奏彩排的效 果会大打折 扣。
探究与分享
小倩两周前给校长写了一封信。 在信中，她结合自己所在班级 存在的问题， 提出改进学校 工作的建议。她的做法得到校 长的肯定，却遭到一些同学的 讥讽， 有人甚至认为她“出 卖”了班集体。
我在多个集体中
本周，杨洋接到3个活动通知。
1 现定于本周六
上午十点在社 区服务中心举 行“环保我先 行”志愿服务。 请各位志愿者
准时参加。 ——志愿队
2 为在下周的校
级篮球赛上取 得好成绩，现 定于周六上午 八点在学校体 育场进行训练。 请各位队员准
时参加。 ——篮球队
3 “六月少儿花
会”正在紧张 的筹备中，请 报名参加的同 学于本周六上 午的九点半到 音乐厅彩排。
你怎样看待张明和他的小伙伴的行为？
在小群体中，我们与同 伴更容易相互理解、沟通， 在与同伴的交往中学习交 往，在与同伴的互学共进 中增长才干。
当小群体的节奏融入集体 生活的旋律时，我们就能 感受到集体生活的美好， 更愿意积极参与集体的建 设。当小群体不能很好地 融人集体生活时，我们就 会产生与小群体之外的 其他同学的矛盾和冲突， 甚至与集体的共同要求产 生矛盾和冲突。