七年级道德与法治研课标说教材
七年级思想品德课说课稿
七年级思想品德课说课稿第1篇：七年级思想品德课说课稿各位领导、老师们：你们好！今天我要进行说课的题目是《学会拒绝不良诱惑》，我将从教材的地位和作用、教学目标、教学的重难点、教法、学法、教学过程、课后反思七个方面进行说课。
一、说教材的地位和作用《学会拒绝不良诱惑》是人教版教材《思想品德》第四单元第八课第二个框题。
在此之前，学生们已经学习了《身边的诱惑》，这为本框题的学习起到了铺垫的作用。
第八课的课题是学会拒绝，本框题的任务是学会拒绝不良诱惑，可见本框题在本课中具有不容忽视的重要的地位。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：教学目标：（一）情感态度、价值观目标：①鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心；②学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在与同学的合作中*不良诱惑。
（二）能力目标：①运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我抵抗诱惑的能力；②初步学会用辩*的方法分析事物的能力。
（三）知识目标：①了解生活中存在的形形**的诱惑和不良诱惑的危害；②知道战胜不良诱惑的方法。
三、说教学的重、难点本着认真研究新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：不良诱惑的危害和战胜不良诱惑的方法。
教学难点：对中学生来说，战胜不良诱惑的可行方法。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达未完，继续阅读 >第2篇：七年级思想品德从容应考的说课稿一、说教材《从容应考》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第五单元第十二课《考试的心情》。
考试、分数是学生普遍关心的重要问题和生活主题。
本节内容针对学生考试中普遍存在的考试紧张的现象，在分析紧张程度与学习效率关系的基础上，提出了具体的调节紧张心理方法，对学生从容应考有着很大的帮助和指导意义。
【课标内容】树立公平意识，正确对待考试；学会学习。
正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。
部编版《道德与法治》七年级下册教材分析
方法与技能
行动策略，导向实践 可操作的策略与方 自主阅读 课堂讲解 操作
的脚手架
法
模拟
2.2新旧教材修改对照
一、相关链接、方法与技能、探究与分 享、阅读感悟、拓展空间、运用你的经 验等栏目内容有变化。
二、正文内文有变化
2.3七下教材知识结构
2.4七下教材逻辑关系——横向
青春时光 基础
做情绪情感的主人 拓展
在集体中成长 铺垫
走进法治天地 升华
2.5七下教材逻辑关系——纵向
自我发展及自我意识觉醒
七年级上册第一单元 七年级下册第一单元
01
自我角色认同 责任承担
02 03
情感需求
七年级上册第二、三单元 七年级下册第二、三单元
七年级下册第三单元 八年级上册第三单元
04
法治意识 国家认同
七年级下册第四单元 八年级、九年级
2.1七下教材单元编写体例及目的
单元
• 单元标题 • 单元引言
课
• 课标题 • 课引言
框、目
• 正文 • 运用你的知识经验 • 相关链接 • 探究与分享 • 阅读感悟 • 方法与技能 • 拓展空间
2.1单元编写体例及目的栏目功能Fra bibliotek位呈现形式
运用你的知识经 验
承认、接受个体化的 生活经验，鼓励表达 与分享
正确调适青春期的心理矛 培养批判精神。
盾。
2.性别刻板印象对认识
2.男生女生不同的性别特 履性别的影响。
征和互相取长补短的重要 3.在与异性交往中把握
性。
友谊。
3. 认识青春的探索需要自 4.发挥青春的活力去创
信自强。
造美好的未来。
第二单元 做情绪情感
七年级下册思想品德综合研说教材 课件
五、备课反思
1、教师要避免说教。对学生而言，对自尊自信的理解也 要建立在学生自身的感受与体验上。所以教师在教学中 重点是通过各种活动的组织，让学生在感受中体验做一 个自尊自信的人。 2、对教材的处理。教师可根据实际大胆处理教材。 3、教学设计的种种活动要与学生的现实生活紧密结合， 以提高活动的实效性。
四、课的内容分析
第一课 《珍惜无价的自尊》
（一）：教学目标 （1）知识目标 （2）能力目标 （3）情感态度价值 （二）：教学重点、难点 （三）：课时建议 建议用4课时
四、课的内容分析
第二课 《扬起自信的风帆》
（一）：教学目标 （1）知识目标 （2）能力目标 （3）情感态度价值 （二）：教学重点、难点 （三）：课时建议
同样的自尊 同样的欢乐 尊重他人就是 尊重自己 维护人格 最重要 自尊者达 观 善于尊重 他人
关注他人的自尊
自尊的人懂得尊重他人
自尊的人最看重自己的人格 自尊要适度 如何尊重他人
第一课“珍惜无价的自尊”
• 本课目标是让学生懂得自尊心的培养，对于自己 的成长是十分重要的。因此教材设立了三框内容， 本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊， 进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊与尊 重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此 尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展。
‚重塑自尊自信新形象”的主题探究活动
• 通过‚快乐人生三句话‛来帮助学生重塑自尊自 信新形象的实践活动。‚太好了‛就是遇事从正 面来思考。‚我能行的‛就是自信、大胆、主动 地承担自己的责任。‚我能帮你吗‛就是关心他 人，尊重他人。 • ‚快乐人生三句话‛正好从不同的角度表达了本 单元的要旨：自尊、乐观、自信、关心他人、尊 重他人。在进行探究活动的过程中，应注意指导 学生紧密联系生活实际，以使活动结果真正发挥 作用。
部编版七年级《道德与法治》上册说课稿(全册精品)
部编版七年级《道德与法治》上册说课稿（全册精品）一. 教材分析部编版七年级《道德与法治》上册教材，以培养学生的道德素养和法治观念为主旨，结合学生的年龄特点和生活实际，设置了12个教学单元。
本册教材内容丰富，涉及道德、法律、家庭、学校、社会等多个方面，旨在引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，增强法律意识，为学生的全面发展奠定基础。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理、心理都在发生很大的变化。
他们对世界充满好奇，求知欲强，但同时也存在一定的认知偏差。
通过对学生的了解，发现他们在道德观念、法治观念、家庭观念等方面存在以下问题：1.道德观念模糊，缺乏判断是非的能力；2.法治观念淡薄，不知法、不懂法、守法意识不强；3.家庭观念淡漠，对家庭责任、家庭关系认识不清。
针对以上问题，本节课旨在通过深入剖析教材内容，引导学生树立正确的道德观念和法治观念，增强家庭观念，为学生的成长奠定基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握道德与法治的基本概念，了解家庭、学校、社会等方面的法律知识，提高学生的法律素养。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，增强法治意识，培养家庭责任感，促进学生全面发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：道德与法治的基本概念，家庭、学校、社会等方面的法律知识。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的道德观念，增强法治意识，培养家庭责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等辅助教学，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对道德与法治的关注，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：教师引导学生对案例进行深入分析，讨论案例中存在的问题，引导学生树立正确的道德观念。
七年级思想品德上册课标解读ppt优秀课件 教科版
高标
底线
课程标准
1、逐步掌握交往与沟通的技能，学习参 1、感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意 与社会公共生活的方法。 1、了解我与他人和集体关系的基本知识， 志坚强的人生态度。 认识处理这种关系的基本社会规范和道德 2、养成尊重他人、诚实守信、乐于助人、有责任心、 规范 ； 追求公正的品质。 2、了解我与他人和集体关系的基本知识， 能力 3、形成敢于竞争、善于合作、勇于创新的个性品质。 人事处理我与他人和集体关系的基本社会 4、树立规则意识。 规范与道德规范。
（一） 操 作 方 法
一、说课标
一、课程目标
课程总目标：
思想品德课程以社会 主义核心价值体系为指导 向，旨在促进初中学生正 确思想观念和良好道德品 质的形成与发展，为使学 生成为有理想、有道德、 有文化、有纪律的社会主 义合格公民奠定基础。
新
课程总目标 目标价值导向，社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的 本质体现，是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，明确 了课程目标的思想基础及价值方向
生命健康权
人身自由权
人格尊严权
权利与义务
课程内容 法 律 专 题
学科逻辑
生活逻辑
（一） 操 作 方 法
二、说教材
（3）编写特点
准确理解和把握课程标准， 坚持正确的导向 选取 遵循思想品德 现实生活中的素材 形成和发展的规律
充分考虑和体现 不同地区的特点
主题模块方式呈现
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要 在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子
七年级下册思想品德综合研说教材 课件
禁烟英雄林则徐
• 林则徐是我国近代史上 伟大的爱国主义者，他 在西方资本主义势力入 侵我国的初期，即鸦片 战争前的禁烟运动和鸦 片战争期间以及战后的 反侵略斗争中捍卫了中 华民族的利益，表现了 中国人民的英雄气概。
爱国工程师詹天佑
• 詹天佑是我国杰出的爱国 工程师。从北京到张家口这 一段铁路，最早是在他的主 持下修筑成功的。这是第一 条完全由我国的工程技术人 员设计施工的铁路干线。
杭州上泗中学
陶莉
第一部分 单元分析 一、设计依据： （一）针对学生面临的问题 1、初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于 认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺， 仍然无法摆脱对父母的依赖。另一方面，家长对子女全方位的“服 务”，使他们严重缺乏自立能力和自立精神，初中时期是独立性和 依赖性并存交错时期，需要有意识地培养学生的自主意识和能力， 把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强的正确方法。 2、随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对 人提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展， 而学生的精神状态与社会的要求有较大的差距。 （二）本单元设计的课程标准依据 （1）“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的 学习，劳动习惯和生活态度。”“培养自尊、自立、自强精神，养 成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体 会自强不息的意义。” （2）“我与集体、国家和社会的关系”中的“正确认识生活中的
抗倭名将戚继光
• 明朝中期，倭寇祸殃沿海，连年 劫掠东南沿海生灵涂炭。明政府 腐败无能，对倭患束手无策。鉴 于这种局势，戚继光组织了一支 冷热兵器配合、步兵骑兵与火器 部队协同的新编制部队，开始与 倭患对抗。新军在戚继光领导下， 纪律严明，作战英勇，对百姓秋 毫无犯，多次建立战功，战斗力 非常强，被人们誉为“戚家军”。 “戚家军”于东南沿海抗倭战争 中英勇善战，师出必胜，享誉天 下。 •
部编版初中七年级道德与法治教材分析
部编版七年级道德与法治教材分析乐雅学校曹守明本年度我们使用了部编版七年级道德与法治教材，为更好的开展教育教学活动，我参加了“义务教育新教材（七年级道德与法治新教材）的网络培训”。
我认真观看了教育部朱之文副部长的视频讲话，听了教育专家的讲座，学习了人教版初中政治课标修订教材总体介绍（七年级），受益不浅、感受颇深。
现就学习主要内容与广大师生分享，以促进我们的教育教学工作。
一、人教版课标教材特点1、突出背景，强调本质，注重应用，使学生感到学习是自然的，水到渠成的，使教材具有“亲和力”2、改进教材呈现方式，以恰时恰点的问题引导教学活动，体现学习方式的转变3、强调基础性，坚持“四基”不动摇，为学生终身发展打好基础4、重视思想方法，立足学生发展，提高教科书的“思想性”5、加强不同领域内容之间的联系，突出教科书的联系性6、体现政治学科的科学价值和文化内涵，反映政治学科在其它科学和文化进步中的作用7、积极探索政治课程与信息技术的整合，适当体现信息技术的应用8、体现层次性和选择性，将配套教材作为教材建设的有机组成部分二、课程性质变化主要体现有两个方面：1、以学生生活为基础；2、以学生思想品德发展为根本目的。
三、对新课标的重要修改有：1、彰显生命教育主体；2、突出法制教育；3、强化公民意识教育；4、加强媒体素质教育；5、增加“了解文化的多样性和丰富性”，尊重不同文化；6、新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”；7、增加“增加知道人生而平等”；8、补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”“工匠精神”；9、增加“体会承担社会责任”；10、重视代际间的双向互动和共同成长。
四、教材修订的实际做法1、调整结构、增减内容，构建符合教学逻辑和学生心理的教科书体系合理的结构体系是教科书育人的载体，通过教科书的体系结构，学生可以看到政治思想是如何构成的，浩如烟海的政治知识是如何被选择和组织起来的。
因此，教科书的体系结构构建，体现了教科书的育人价值。
2024道德与法治新教材：七年级《道德与法治》第三单元教材分析
2024道德与法治新教材：七年级《道德与法治》第三单元教材分析《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》是统编版《道德与法治》七年级新教材的修订依据之一。
研读新教材，就要从拆解课标入手，先研读课程总目标和学段目标，再研读课程内容，最后还要关注学业质量标准，这样才能做到依标教学。
根据这一思路，现将七上《道德与法治》第三单元教材内容分析如下。
一、课程标准总目标和学段目标课程标准的总目标是按照五大核心素养的顺序分段进行叙述的，第三单元内容主要培育学生道德修养、法治观念和健全人格核心素养，因此，教师可在课标总目标的第三、四段中寻找依据。
第三单元“总目标”要求如下：能够具有基本的规则意识和安全意识；遵守规则和法律规范，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害；能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活；能够适应变化，不怕挫折。
课程标准的学段目标是按照五大核心素养分学段以表格形式呈现的，根据素养目标找到相关要求即可。
第三单元“学段目标”要求如下：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活；在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力；积极适应社会发展变化。
二、课程标准课程内容要求7〜9年级是初中年级段，是小学高年级段的延续，与高中阶段相衔接，是培育道德品格，形成世界观、人生观、价值观的重要时期。
本学段学生正处于青春期，独立思考能力和判断能力进一步增强，情绪波动性大，可塑性强。
依据上述特点，设置生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国情教育等五个主题。
第三单元的内容是围绕生命安全与健康教育这个主题展开的，课标要求如下：尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度；能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力；培育和提高自我保护的意识和能力。
三、教材内容核心观点提炼（一）第八课生命可贵1.人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富，生命是可贵的。
2.我们的生命的特质。
七年级上册道德与法治《2.1学习伴我成长》说课稿(2022课标)
七年级上册道德与法治《2.1学习伴我成长》说课稿（2022课标）一. 教材分析《2.1学习伴我成长》是道德与法治七年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解学习的重要性，培养学生学习的兴趣和习惯。
通过学习，学生能够认识到学习对于个人成长和社会发展的意义，学会学习的方法和技巧，养成良好的学习习惯。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，渴望了解更多的知识和技能。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们的认知能力和学习方法还有待提高。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们找到适合自己的学习方法，提高学习效率。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解学习的重要性，掌握学习的方法和技巧，养成良好的学习习惯。
2.能力目标：培养学生独立思考、合作学习的能力，提高他们的信息搜集和处理能力。
3.情感目标：激发学生对学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，树立终身学习的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到学习的重要性，学会学习的方法和技巧。
2.教学难点：培养学生独立思考、合作学习的能力，以及养成良好的学习习惯。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法相结合的教学方法。
在教学过程中，教师会利用多媒体课件、案例和实物等教学手段，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的案例，引发学生对学习的思考，导入新课。
2.学习方法指导：教师介绍学习的方法和技巧，引导学生养成良好的学习习惯。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的学习方法和经验，互相学习和借鉴。
4.案例分析：教师呈现一个关于学习困难的案例，引导学生思考如何克服困难，提高学习能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深他们对学习重要性的认识。
6.课后作业：布置一道实践性作业，让学生运用所学知识，改进自己的学习方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括学习的重要性、学习方法、学习习惯等内容，采用关键词和简洁的图形、符号等形式，帮助学生梳理和记忆课堂内容。
部编版七年级上册道德与法治说课稿说课稿带教学反思-8.2《 敬畏生命》
部编版七年级上册道德与法治说课稿说课稿带教学反思-8.2《敬畏生命》一. 教材分析《敬畏生命》这一课，是部编版七年级上册道德与法治的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解生命的价值，明白生命的重要性，从而敬畏生命，珍惜生命。
教材通过生动的案例，深入浅出的道理，引导学生思考生命的意义，教育学生要尊重生命，爱护生命。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有自己的理解和认识，但同时也存在一些误区。
一方面，他们可能对生命的脆弱性缺乏认识，不理解生命的珍贵，从而出现一些不珍惜生命的行为；另一方面，他们可能对生命的无限可能性认识不足，无法充分理解生命的价值，从而出现一些消极对待生命的行为。
因此，在进行本节课的教学时，需要针对学生的这些特点，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三：1.让学生理解生命的价值，明白生命的重要性。
2.引导学生思考生命的意义，培养学生的生命意识。
3.教育学生要尊重生命，爱护生命，珍惜生命。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解生命的价值，明白生命的重要性。
因为这一概念比较抽象，需要通过具体的案例和深入的分析，才能让学生真正理解。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我将采用以下教学方法和手段：1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入理解生命的价值。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对生命的理解和感悟。
3.情景模拟法：通过情景模拟，让学生体验生命的脆弱性，增强生命意识。
4.视频教学法：通过播放相关的视频，让学生更直观地理解生命的珍贵。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于生命的视频，引导学生思考生命的珍贵。
2.新课导入：介绍本节课的主要内容，让学生明白生命的价值。
3.案例分析：分析具体的案例，让学生深入理解生命的价值。
4.小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享对生命的理解和感悟。
5.情景模拟：进行情景模拟，让学生体验生命的脆弱性，增强生命意识。
2024年初一思想品德说课稿
2024年初一思想品德说课稿初一思想品德说课稿1一、教材分析：教材首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础；然后与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。
因此，本课题教学的难点是是学生认识自己的巨大潜能，以树立信心。
其教学重点是与学生共同探讨自己具有巨大潜能的科学依据，并进一步掌握一些发掘潜能的方法。
二、学生分析：初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的基本问题，尤其是对我的能力、我的潜能，这一话题往往会令学生感到遥远、神秘，而事实上每个人身上都存在巨大的潜能。
因此，如何让学生认识到自己的潜能以及如何科学、有效的开发自己的潜能，过积极上进的生活就显得尤为重要。
三、设计理念：由于教学内容主要指向学生自身，取材十分便捷。
因此，在教学中，多给学生时间用于回忆、反思自身情况，让学生从亲身经历中提高对潜能的认识，在审视自己中不断建构对自己信心、能力的认识。
教师在教学中需要尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向老师和所有同学敞开，这样才能使老师顺利帮助学生树立对未来的信心，以积极的心态面对美好的青春生活。
四、教学目标：1、情感、态度、价值观：通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的'巨大，从而树立热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。
2、能力：学会在小组合作中搜集和整理激发潜能的故事和方法的能力。
提高自我反思、激励自我的能力。
3、知识：了解每个人都存在巨大的潜能的；知道开发潜能的一些方法与要求。
五、教学准备：1、让学生搜集有关人们或自己发掘潜能的故事2、准备一把小剪刀、一张5平方厘米的小纸片、一段1厘米长的透明胶。
六、教学流程：（一）、情景设计，导入新课：播放《命运交响曲》让学生听。
老师提问：这是什么曲子？谁写的？你知道他写这首曲子时的情况吗？（二）、设置悬念，激发兴趣：1、认识自己的潜能：（1）老师提问：你相信人真有这么大的潜能吗？请大家就贝多芬的故事谈谈自己的看法。
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第二课第一课时学习伴成长说课稿
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第二课第一课时学习伴成长说课稿一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生良好的道德品质和法治意识。
七年级上册第二课第一课时“学习伴成长”，主要讲述了学习的重要性，以及如何在学习中成长。
本节课通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到学习对个人成长的重要性，学会正确对待学习，培养良好的学习习惯。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也可能存在自律性差、学习习惯不佳等问题。
针对这一特点，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们树立正确的价值观，培养良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解学习的重要性，知道学习对个人成长的作用。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，认识到学习是一种成长的过程，养成良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到学习的重要性，学会正确对待学习。
2.教学难点：培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，生动形象地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个寓意深刻的典故，引发学生对学习的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现一组关于学习习惯的案例，让学生分组讨论，分析良好学习习惯的重要性。
3.小组合作：让学生分成小组，共同完成一个关于学习方法的研究任务，培养学生的合作能力。
4.分享感悟：邀请学生分享他们在学习中的感悟，以及如何养成良好的学习习惯。
5.总结提升：教师对学生的分享进行点评，总结学习的重要性，强调养成良好的学习习惯。
6.课后作业：布置一道关于学习方法的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第三课第二课时做更好的自己说课稿
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第三课第二课时做更好的自己说课稿一. 教材分析《道德与法治》是中学阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法律意识。
在2022新课标部编版七年级上册中，第三课《做更好的自己》是本册的重要内容之一。
这一课旨在让学生认识到自我成长的重要性，理解做更好的自己的意义，并通过实际行动去实现自我提升。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们正处于青春期，自我认知逐渐形成，开始关注自我成长。
他们在小学阶段已经初步接触到了一些道德观念和法律知识，但还需要进一步深化理解。
因此，在教学过程中，我们需要结合学生的实际年龄特点和认知水平，引导他们从实际出发，认识自我，做更好的自己。
三. 说教学目标根据新课标和部编版教材的要求，本节课的教学目标如下：1.让学生理解做更好的自己的意义，认识到自我成长的重要性。
2.培养学生自我反思的习惯，学会通过实际行动去实现自我提升。
3.增强学生的道德素养和法律意识，使他们在日常生活中更好地遵守道德规范和法律。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解做更好的自己的意义，学会自我反思和实际行动去实现自我提升。
2.教学难点：如何引导学生从实际出发，认识自我，找到适合自己的成长路径。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中体验和感知做更好的自己的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解做更好的自己的意义。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，激发他们的思考，培养他们的团队协作能力。
4.行动导向法：引导学生付诸实际行动，实现自我提升。
六. 说教学过程本节课的教学过程分为以下五个环节：1.导入新课：通过情境教学法，引导学生进入主题，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：让学生分析典型案例，深入理解做更好的自己的意义。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，分享彼此的想法和经验，培养团队协作能力。
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第三单元6、7课共5课时说课稿
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第三单元6、7课共5课时说课稿一. 教材分析本课是部编版七年级上册道德与法治第三单元的第6、7课，共5课时。
本单元的主题是“珍爱生命”，6、7两课分别是《生命的价值》和《法律保护我们的生命》。
这两课的内容旨在让学生理解生命的价值，认识到法律对我们生命的重要保护作用。
《生命的价值》一课，通过讲解生命的来之不易，使学生理解生命的宝贵，从而引发学生对生命价值的思考。
学生将了解到，生命的价值不仅仅在于生命的存在，更在于我们如何去珍惜和利用生命，如何让生命有意义。
《法律保护我们的生命》一课，主要让学生了解法律对我们生命的重要保护作用。
学生将了解到，在我国，法律是保护公民生命的重要手段，我们有权利也有义务去了解和维护自己的生命权利。
二. 学情分析七年级的学生，正处于青春发育期，他们对生命有自己的理解和感悟。
但是，由于年龄和经历的限制，他们对生命的理解和感悟还不是很深刻。
因此，在进行本课的教学时，教师需要引导学生从多个角度去思考生命，去理解生命的价值。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的来之不易，认识到生命的价值，了解法律对生命的重要保护作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，学生能够提高自己的思考和理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够珍爱生命，尊重生命，认识到法律对生命的重要保护作用。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解生命的价值，认识到法律对生命的重要保护作用。
2.教学难点：学生能够从多个角度去思考生命，去理解生命的价值。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要有自主学习、合作学习、探究学习等。
教师将利用多媒体课件、教学案例、讨论等方式，引导学生去思考、去理解生命。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放多媒体课件，引导学生思考生命的来之不易，引出本课的主题。
2.新课导入：教师讲解生命的价值，引导学生从多个角度去理解生命。
七年级思想品德教材研说
七年级思想品德教材分析甘肃省陇南市成县店村初中钱欣文今天我研说的教材是人教版七年级下思想品德，下面，我将从以下几个方面研说。
在说课之前我先对思想品德教材做整体评说。
根据课程标准的理念，教材以“成长中的我，我与他人，我与集体、国家、社会的关系”为基础编写教材。
教材立足于学生当前的心理历程，着眼于学生未来发展，终身信守的基本价值目标，分年级组织教材。
现代教育突出“学会做人、学会生存、学会合作、学会学习”的育人要求为主，以“学会关心”教育主题为主，以“尊重、关爱、责任”为初中阶段的基本价值目标。
各年级学生在成长中遇到的问题不同，所以各年级教育主题也不同。
七年级是如何走向新的学习生活，适应新的学习环境为主，以“关爱、自尊、自强”为教学核心。
以“珍惜初中生活，做生活的主人”为教育主题。
八年级是学生青春期过渡的阶段。
问题主要是学习分化、同学关系等心理矛盾。
因此，八年级的核心概念是“交往、合作、权利、义务，教育主题是学会交往与合作，懂得维护权利与义务。
九年级是义务教育阶段的结束，学生面临多种选择，是就业，还是升学，是升入高中，还是升入职中。
如何选择和规划未来，参与社会生活是他们面临的主要问题。
我们九年级教育的主要任务是指导，帮助他们明确责任、使命、参与社会生活选择希望人生。
因此九年级的核心概念是责任、参与、选择，教育主题是承担责任，参与社会生活。
以上就是各年级思想品德的核心、教育主题。
下面我说课程标准对本册书的要求。
课标提出“以加强初中学生思想品德教育为主要任务，”它包括：“提高道德素质、形成健康的心理品质、树立法律意识、增强社会责任感和社会实践能力，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”。
按课标的相关要求分别又有以下两个方面：“成长中的我”，“我与他人的关系”。
本册书所有的内容都围绕这两方面展开。
其次说教材的内容，七年级思想品德共有四个单元，分别是：第一单元做自尊自信的人，第二单元做自立自强的人，第三单元做意志坚强的人，第四单元做知法守法用法的人。
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教育改革的 新形势与新 要求 2011
义教阶段修订课程标 准
3月《完善中华优秀 传统文化教育指导纲 要》 4月《全面深化课程 改革落实立德树人根 本任务的意见》 ——五个统筹、核心 素养、学业标准
2013 2012
党的十八大 立德树人
党的十八届三中全会 社会主义核心价值体系 中华优秀文化
要求
教材修订中落实的要求
4
要求
教材修订中落实的要求
课程标准
法治教育大纲
教育的内容
社会主义核 心价值观和优 秀传统文化； 党的18大以 来历次会议精 神。
改革的要求
唯一的、 重要的依据； 并非逐条 3 对应，有拆 解也有整合。
1
大纲是对 初中阶段落 实法治教育 的依据； 比课标要 广。 2
3
落实立德 树人，突出 社会责任感、 创新精神、 实践能力。
4.遵循育人规律
• 它指的是特定学习主体进行道德学习与法治学 习的规律。 • 包括：既要和其他学科一样遵循初中学生身心 发展的规律，又要遵循学生思想品德形成与发 展的规律。 • 关注学生成长。关注学生原有认知，以学生的 困惑和问题为中心，不断探索思考，有效激发 学生学习思想品德的兴趣；更符合学生的认知 规律和品德形成规律，便教利学。
2.努力体现课程的综合性质
3.力图实现课程功能
• 作为一门对学生进行道德与法治教育的专 设课程，它与日常德育以及学校党团少先 队组织教育成为并驾齐驱的三条德育工作 路径。 • 它必须依托相关知识，但根本在于价值观 教育，在于影响人的情感态度行为的改变， 影响人的德性与人格健全。整个教材设计 及教学归宿是超越知识，指向价值教育。
• 每一课内容的展开都包含着一条引领生活经验的 线索： • 以“运用你的经验”开始，希望将学生的个体生 活经验作为学习起点；
• 随后的“探究与分享”、“相关链接”、“阅读 感悟”等活动设计，在不同层面促使学生个体生 活经验得以表达、分享、交流，进而引导个体对 自身经验的反思，通过师生、生生经验的冲突、 碰撞、共认等促进学生个体经验的调整、扩展；
二、教材编写理念
2.注重优秀传统文化的渗透
其次，在案例选择、活动设计等方面也尽 可能安排优秀传统文化的内容。例如，在探讨 “学习”这一话题时，把“学习”的繁体字用 说文解字的方式呈现出来，引发学生兴趣，然 后从《礼记·月令》中对“学习”的论述开始， 展开话题，引导学生思考学习的内涵。
二、教材编写理念
满足多样化 的需求
采用开放式 提问、开放 式讨论、开 放式留白
5.努力体现中华优秀传统文化的精神气质
• 九上年级设置专门一课。 • 将中华优秀传统文化中的精髓融入在教材中， 以丰富和提升教材的思想性与人文性。 • 注意选择适切的、在现代生活中仍富有生命活 力的材料； • 多处行文使用思想深邃、语言凝练的古文句来 表达； • 在相关链接、活动设计等栏目中采取多种形式 有机渗透。
第一单元 成长的节拍
• 第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套 教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起 点，也是全套教材建构的逻辑起点。 • 对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新 的人生阶段的开始。面对生活和学习的变化，学生会有各 种感受，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动 去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己 的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变 化，在积极面对中学学习、自我探索等课题中中成长。 • 本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的 基调，映射出全套教材的青春文化底色。
生命在不停地追问，我在不断地成长
主要内容
一、教材编写依据
《思想品德课程标准》（2011） 《青少年法治教育大纲》（2016） 初中学生生活的逻辑 青少年自身发展的需求 青少年生命成长阶段的任务 教育的引领和指导
二、教材编写理念
1.社会主义核心价值观引领
本册教材以社会主义核心价值观为价值引领，并将之 贯穿始终。在具体落实上，将爱国、敬业、诚信、友善这 些公民个人层面的价值准则有机渗透其中。如： “少年有梦” ——爱国 “感受生命的意义”——敬业 ---平凡中闪耀的伟大； “网上交友新时空”——诚信 ---其复杂性的探讨； “同伴关系、师生关系、亲子关系、与其他生命关系” ——友善 教材的每个学习主题背后都有社会主义核心价值观的支撑。
部编人教版 《道德与法治》七年级上册 教材介绍
我是一个生命，我在进行一场生命的旅行。中学 生活会有怎样的风景？ 我是一个生命，我的成长需要见证与陪伴。我和 伙伴的友谊真的能地久天长吗？我能和老师、父 母成为真正的朋友吗？ 我是一个生命，我喜欢探索。我的生命从哪儿来， 到哪里去？生命可以永恒吗？生命的意义在哪里？
• 考虑到学生的思想品德发展有一个观念认 识、体验内化、践行反思相融合、循环的 复杂过程，编写组努力搭建教和学的脚手 架，在形态上不以对知识进行系统理论阐 释为主，而是通过设计与青少年生活贴近、 青少年喜爱的活动，在探究、体验、反思 与分享中展开思维和情感过程，涵养品格， 形成正确的价值认同。
“运用你的经验”环节， 或设置情境或活动导入，旨 在进行学生经验的引入，与 较为典型的学生生活经验相 联系；在此基础上，正文聚 焦主题，正面陈述观点、原 则；进一步展开讨论或对话， 揭示矛盾、深入分析，思想 交锋、聚焦，继续正面陈述 更为普遍的价值通则；最后 进行相关行为和行动能力方 法的指导。
2.注重优秀传统文化的渗透
最后，在对文化内容的处理上，教材不仅 仅是引经据典，而且积极思考和探索中华优秀 传统文化的融入方式，力图展现中华优秀传统 文化的精髓，运用活动，让学生感受到身上流 淌着民族文化的血脉，以民族精神丰富和提升 自身的精神世界。
教材第103-104页
二、教材编写理念
3.准确把握学科特点
新中国教育出版事业从这里开始……
课标解读与新教材介绍 《道德与法治》
教育改革形势的要求
教育部 司法部 全国普法办 《青少年法治教育大纲》
《基础教育课程改革纲要 （试行）》
2016
10月党的十八届四中 全会 把法治教育纳 入国民教育体系
2001
2010
2014 2014
《国家中长期教育改革 和发展规划纲要（20102020年》 ——德育为先 能力为重
4
教育改革形势的要求
教育部 司法部 全国普法办 《青少年法治教育大纲》
《基础教育课程改革纲要 （试行）》
2016
10月党的十八届四中 全会 把法治教育纳 入国民教育体系
2001
2010
2014 2014
《国家中长期教育改革 和发展规划纲要（20102020年》 ——德育为先 能力为重
教育改革的 新形势与新 要求 2011
道德与法治课是一门综合课程，教材体现了综合性、 过程性、实践性特点。 如，在“家的意味”中，从“家规”“家训”以及 家庭文化中的“孝”等方面，特别探讨了“中国人的 ‘家’”，体味中华文化深厚的韵味和丰富的内涵，同 时又渗透有关孝亲敬长的法律规定，将道德和法律有机 融合。 同时，教材注重过程和实践，改变简单告知对与错 的方式，走向双向平等的交流与开放的对话，通过实践 整合情感态度价值观、能力和知识目标。
义教阶段修订课程标 准
3月《完善中华优秀 传统文化教育指导纲 要》 4月《全面深化课程 改革落实立德树人根 本任务的意见》 ——五个统筹、核心 素养、学业标准
2013 2012
党的十八大 立德树人
党的十八届三中全会 社会主义核心价值体系 中华优秀文化
提纲
教材编写原则及总体设计
（一）编写原则
1.以社会主义核心价值观为统领 • 在国家意志、社会良序生活的需要与青少 年生命成长之间、青少年自身的学习与生 活需要之间找到一种既科学又艺术的联结 与契合，让核心价值观的思想之光照亮生 命、进入青少年的精神世界。 • 有专题、有渗透，显隐结合、多维展开， 循环往复、螺旋上升。
(三）教材框架
教材呈现方式及其意图
• 道德教育与法治教育本质上是对生活实践知识、 实用知识的学习。思想品德教育必须超越知识传 递性的学习，必须改变简单告知对与错的方式， 必须改变成人单方面的说教，走向双向平等的交 流与开放的对话。
• 为使教材不再成为学生用来记诵、应对考试的工 具，为了进一步改变简单、表浅、枯燥的德育课 程方式，探索教材的呈现形式，一定意义上说， 就是探索道德价值观学习、法治意识形成、品德 和人格形成的规律与机制。
课程标准
法治教育大纲
教育的内容
社会主义核 心价值观和优 秀传统文化； 党的18大以 来历次会议精 神。
改革的要求
唯一的、 重要的依据； 并非逐条 3 对应，有拆 解也有整合。
1
大纲是对 初中阶段落 实法治教育 的依据； 比课标要 广。 2
3
落实立德 树人，突出 社会责任感、 创新精神、 实践能力。
在探讨“爱护 身体”时，选取学 生生活中的事例， 引用学生常见的各 种观点进行碰撞交 流，引导学生认识 爱护身体、养成健 康的生活方式，是 对自己生命负责任 的态度。
教材第100页
三、教材内容分析
核心 问题 需要
三、教材内容分析
七年级上学期学生遇到的主要问题是走向 新的学习生活、与同伴、老师和家人的交往， 核心词是成长，以成长为核心，涵盖、整合有 关学习、自我探索、交往和生命的话题。从引 导学生生活、满足学生成长的需要出发，依据 课程标准中内容标准的相关要求，本册教材设 计了四个相对独立的单元。
二、教材编写理念
2.注重优秀传统文化的渗透
首先，教材语言尽可能引入传统文化经典 其次，在案例、活动设计等内容的选择。 最后，在内容的处理上，积极思考和探索融入方式
二、教材编写理念
2.注重优秀传统文化的渗透
首先，教材语言尽可能引入传统文化经典， 如在谈到少年要立志，相关链接中引用《格言 联璧》的一段话：“志之所趋,无远弗届,穷山 距海,不能限也。志之所向,无坚不入,锐兵精甲 ,不能御也。”接着，正文直接引用“功崇惟志， 业广惟勤”，勉励学生不仅要立志，更要勤奋， 不断地努力。