二年级上册 狐假虎威 定稿(2017.11.19)
部编版语文二年级上册22、狐假虎威(说课稿)
部编版语文二年级上册22、狐假虎威（说课稿）作为一名资深的教师，我将以第一人称，我的口吻，来写这篇关于部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》的说课稿。
一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》。
课文主要讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事。
课文内容丰富，语言简练，富有教育意义。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解课文内容，体会狐狸的狡猾和老虎的威风，培养学生的阅读兴趣和口语表达能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
难点是让学生能够理解狐狸借助老虎威风的行为，并能够从中得到启示。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体课件、课文文本、狐狸和老虎的图片等教具，以及笔记本、彩色笔等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上播放一段关于狐狸和老虎的视频，让学生直观地感受到课文中描述的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：我会带领学生一起朗读课文，让学生熟悉课文内容，体会狐狸的狡猾和老虎的威风。
3. 内容讲解：我会对课文内容进行详细的讲解，让学生理解狐狸借助老虎威风的行为，并引导学生从中得到启示。
4. 例题讲解：我会选取一些与课文内容相关的例题，让学生通过例题进一步理解课文内容。
5. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得，培养学生的合作意识。
六、板书设计在课堂教学中，我会根据课文内容进行板书设计，将课文的主要内容、狐狸的狡猾和老虎的威风进行关键词的板书，帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 请学生复述课文内容，用自己的话讲述狐狸借助老虎威风的故事。
答案：狐狸借助老虎的威风，吓跑了百兽。
2. 请学生思考，如果是你，你会像狐狸一样借助别人的威风吗？为什么？答案：这个问题没有固定的答案，可以根据学生的个人理解和观点进行回答。
部编版语文二年级上册22狐假虎威(教案)
部编版语文二年级上册22狐假虎威（教案）作为一名资深的语文教师，我对于部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》进行了深入的教学设计。
本节课的教学内容主要包括了课文阅读、生字词学习、语法讲解以及写作练习。
一、教学内容本节课的主要教学内容是狐假虎威这篇课文。
这篇课文主要讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事。
通过这个故事，让学生理解狐假虎威这个成语的含义，以及借助他人之力炫耀自己的威风是不正确的行为。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解狐假虎威这个成语的含义，并能够运用到实际情景中。
同时，通过课文阅读，提高学生的阅读理解能力，加强学生的生字词记忆，并培养学生的写作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解狐假虎威这个成语的含义，以及能够正确地运用到实际情景中。
难点则是对于一些生字词的记忆和对于课文的深入理解。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、黑板、粉笔、课文教材、生字词卡片等。
五、教学过程在教学过程中，我通过一个实践情景引入，讲述了一个小动物借助其他动物的力量欺负其他小动物的故事，引发了学生对于狐假虎威的思考。
接着，我带领学生一起阅读课文，强调了生字词的学习和理解。
然后，我通过例题讲解，让学生深入理解狐假虎威这个成语的含义，并进行了随堂练习。
我进行了写作练习的指导，让学生运用所学知识进行写作。
六、板书设计在板书设计上，我以狐假虎威这个成语为主题，用简洁明了的语言，将课文的主要内容和知识点进行了梳理和展示。
七、作业设计作业设计包括两个部分，一部分是对于课文内容的复习和巩固，另一部分是运用狐假虎威这个成语进行写作练习。
具体的作业题目和答案如下：（1）狐假虎威这个成语的含义是什么？（2）课文中，狐狸是如何借助老虎的威风吓跑其他动物的？答案：（1）狐假虎威这个成语的含义是借助他人的力量炫耀自己的威风。
（2）课文中，狐狸是通过借助老虎的威风，吓跑了其他动物。
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课的教学内容选自部编版二年级语文上册第9课《狐假虎威》。
本课主要讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林里的其他动物的故事。
通过故事让学生明白“狐假虎威”的含义，并教育学生不要仗势欺人，要诚实善良。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够认读生字词，掌握字词的正确书写。
3. 能够理解“狐假虎威”的含义，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词的读写。
难点：理解“狐假虎威”的含义，学会正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过PPT展示森林里的动物图片，引导学生谈论动物的特点，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2. 朗读课文（10分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，然后教师带领学生一起朗读，帮助学生掌握正确的朗读节奏。
3. 学习生字词（10分钟）教师出示生字词，引导学生跟读，讲解生字词的意思，让学生组词练习，巩固记忆。
4. 讲解课文（10分钟）教师详细讲解课文内容，重点讲解“狐假虎威”的含义，引导学生理解狐狸借助老虎的威风欺压其他动物是不对的，教育学生要诚实善良。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，让学生当堂练习，检验学生对课文内容的理解。
6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“狐假虎威”的含义，提醒学生要诚实善良。
六、板书设计板书狐假虎威板书内容：狐狸× 2老虎× 2其他动物× 3七、作业设计1. 朗读课文给家长听，并让家长签名。
2. 抄写生字词，每个字词写两遍。
3. 结合生活实际，用“狐假虎威”造句。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思课堂教学效果，检查教学目标是否达成，学生对课文内容的理解是否深刻，教学过程中是否存在不足，为下一节课的教学做好准备。
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案(优秀5篇)
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案（优秀5篇）小学二年级语文《狐假虎威》教案篇一教学过程：一、揭题解题，导入新课【出示狐狸的图片】小朋友们，你们认识它吗？（生齐：狐狸）教师：狐狸又简称“狐”（幻灯片上出示“狐”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【出示老虎的图片】小朋友们，它又是谁呢？（生齐：老虎）教师：我们把老虎简称为“虎”（幻灯片上出示“虎”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【过渡】老虎被称为“百兽”，小小的狐狸总是很小心地避免和老虎碰上面，生怕自己性命不保。
可是，事情总有不巧的时候，瞧，狐狸和老虎还是遇上了，它们之间会发生怎样的故事呢？（接着刚才的幻灯片，在“狐”和“虎”中间加上“假”，后面添上“威”字，这两个字要注音。
）（齐读课题）二、初读课文，了解大意（1）听老师来朗读课文，请小朋友们想一想这个故事主要讲了一件什么事呢。
（学生轻轻地打开书一边听，一边看思考。
）听完后检查学生课文讲了一件什么事（2）小朋友们你们想不想自己读一读呢？各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
三、诵读课文并学习生字词。
检查生字词，正音。
（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。
①请小朋友们自己读读这些词，你觉得难读的词可以看着拼音读几遍。
②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng不读méng。
齐读。
③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。
开火车读。
（2）出示生字组成的词语：威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽我们再来自己读一读这个故事。
（3）这篇课文一共有几个自然段？现在我请7位小朋友分小节读读课文，看看谁生字读得最正确。
（指名读课文。
注意纠正“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，“纳闷”的“闷”应当儿化，并领读。
《狐假虎威》说课稿[5篇范文]
![《狐假虎威》说课稿[5篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/1acd2d9dfc0a79563c1ec5da50e2524de518d064.png)
《狐假虎威》说课稿[5篇范文]第一篇：《狐假虎威》说课稿《狐假虎威》说课稿各位领导、老师，大家好，我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第八单元第21课《狐假虎威》，我的说课将从以下四个方面进行：教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程。
一、教材分析《狐假虎威》一课是一篇根据成语改编的有趣的童话故事。
教学重点是识字、写字。
指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点是揭示“狐假虎威”的寓意。
在教学时要注重让学生通过表演理解课文中两个小动物的形象，这对于二年级小朋友会有很大吸引力。
教学之前用百度在网上搜索《狐假虎威》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
把课文插图做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。
二、学情分析学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。
本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。
此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。
三、教学目标知识与能力目标：理解“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”这四个成语的含义并能表演出来；理解“狐假虎威”的字面意思；能够读懂、读通并有感情的朗读课文。
过程与方法：以读为主，在读中体会故事动物的心理、动作和神态；以演为辅，帮助理解课文内容；抓重点词语、带神态动作读帮助充分理解动物心理和课文内容。
情感目标：培养探索寓言故事蕴含的道理的习惯；体会课文中动物的心理、动作和神态四、教学方法1、重视朗读，尊重学生独特的理解与感受。
让学生在充分读书的基础上，自主梳理故事内容，理解寓言寓意。
而是根据学生年龄特点适度启发引导，尊重学生独特的理解。
2、倡导自主、合作的学习方式，通过多种方法培养学生的语文学习能力。
例如：自主学习字词，抓重点词句理解文本内容等。
狐假虎威-部编版(五四制)二年级语文上册教案
狐假虎威-部编版（五四制）二年级语文上册教案教学目标1.了解并记忆生僻字“狐假虎威”和其意思。
2.掌握简单的古代寓言故事阅读。
3.提高学生的阅读理解能力。
教学重点1.生僻字“狐假虎威”的记忆。
2.对故事主题的理解。
3.对比狐和虎的形象描述，加深学生对人性的认识。
教学难点1.活学活用狐假虎威这个成语。
2.扩大学生的生词量，为将来学习打下基础。
教学过程1. 导入新课教师利用图片、分组比赛、PPT和故事简述等方式引入新课，让学生了解生僻字“狐假虎威”及其含义。
鼓励学生积极发言，呼吁注意阅读。
2. 故事讲解教师讲述故事的情节，引导学生理解主题。
刻意表现故事中狐和虎的不同之处，引导学生对人性进行思考。
3. 词语解析教师讲解词语、生字和句子，另外课程中要求学生读书，学生需要在课后用百度、词典、知网等工具查找生词和解释。
让学生爱上阅读，增加生词量，以便提高语言表达能力。
4. 阅读理解教师给予学生阅读的时间，让学生理解主题并思考其中的道理，然后组织学生进行讨论。
通过简短的测试来检查学生的学习。
课后作业1.教师分发作业册，要求学生阅读课本，完成作业 The Fox Pretends to Be Ferocious。
2.学生通过学习如何用自己的语言表达想法和思考，在作业中听与读，通过模仿并操练来提高口语表达技巧。
3.要求学生寻找并记录新单词、成语、生词，积极参与教学。
总结本课程旨在帮助学生提高语言能力，阅读理解能力和学以致用。
通过学习故事中的内容和表达，让学生逐步明确狐假虎威的含义，提高对古文寓言故事的理解能力，同时提高阅读能力和词汇量。
小学二年级上册语文《狐假虎威》原文、知识点、教案及教学反思
小学二年级上册语文《狐假虎威》原文、知识点、教案及教学反思1.小学二年级上册语文《狐假虎威》原文篇一在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”“为什么不敢？”老虎一愣。
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！”老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
”老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。
再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
老虎信以为真。
其实他受骗了。
原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
2.小学二年级上册语文《狐假虎威》知识点篇二会认字及组词：假jiǎ（假山、真假、假如）威wēi（威风、威力、威望）转zhuàn（转圈、转动、转来转去）扯chě（拉扯、扯平、扯着）嗓sǎng（嗓子、嗓门、嗓音）派pài（派人、气派、派头）违wéi（违背、违法、违抗）抗kàng（抗争、反抗、抗洪）趟tàng（赶趟、一趟、趟河）纳nà（接纳、收纳、采纳）闷mèn（闷雷、闷气、闷闷不乐）受shòu（受苦、接受、受害）骗piàn（受骗、骗子、欺骗）借jiè（借到、借条、借口）3.小学二年级上册语文《狐假虎威》知识点篇三会写字及组词：食shí（粮食、食物、食言）物wù（物品、动物、物理）爷yé（爷爷、大爷、老天爷）就jiù（就是、成就、将就）爪zhuǎ（爪子、爪儿、爪尖儿）神shén（精神、神气、留神）活huó（活动、生活、干活）猪zhū（野猪、猪头、猪肉）4.小学二年级上册语文《狐假虎威》知识点篇四近义词：茂密——茂盛违抗——违背纳闷——好奇寻找——寻觅往常——平常东张西望——左顾右盼反义词：茂密——稀疏纳闷——明白违抗——服从半信半疑——深信不疑东张西望——目不转睛5.小学二年级上册语文《狐假虎威》知识点篇五多音字：转zhuàn（转动）zhuǎn（转弯）闷mèn（纳闷）mēn（闷热）假jiǎ（真假）jià（放假）段落大意：第一部分（1）：老虎抓住了一只狐狸。
狐假虎威说课稿（精选7篇）
狐假虎威说课稿（精选7篇）狐假虎威篇1一、说教材本课是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽。
故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。
寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。
课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的情景，有助于学生对课文的理解。
全文的语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。
二、说目标知识和技能：(1)学会本课10个生字；(2)能正确、流利、有感情地朗读课文；(3)理解由生字组成的词语。
情感态度和价值观：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
三、说方法(1)能主动提出问题，解决问题；(2)会根据课文内容，展开合理想像，复述课文。
四、说学生本班学生由15名职工子女，28名农村学生组成。
农村学生在自主学习，表达能力，表演方面除少部分学生外，其余都差。
所以在教学时我要求以上方面好的学生和小组长要关心他们，让他们都参与到学习的活动中，让他们都得到锻炼。
五、说过程：第二课时课时目标：(1)能主动提出问题，解决问题。
(2)理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学过程：一、复习导入1、出示卡片：2、“狐假虎威”中“假”的意思？“威”的意思？3、课文讲了一件什么事？（这个环节是帮助学生回顾全文，巩固上节课所学的知识，为该课时的抓住人物的神态、语言、动作描写来理解课文的教学重点做准备。
）二、细读课文1、这节课，我们一起来细读课文，看看狐狸是怎样借老虎的威风把百兽吓跑的。
(1)请一位同学读第一自然段，其他同学听后告诉老师，老虎、狐狸原来是怎样的？你是怎么知道的？(2)这一小段主要讲了什么？2、分角色读第二部分（2~5自然段）（1）轻声朗读2至5自然段，其他同学用横线画出狐狸的话，波浪线画出老虎说的话，注意表示它们的神态和动作的词。
在不懂的词句下作记号。
（2）集体讨论：“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么？狐狸在想什么呢？“扯着嗓子说”是什么意思？“你敢吃我？”这句反问句是什么意思？那么该怎样读狐狸的话？狐狸第二次说的话又该怎样读？老虎听了狐狸的话有什么反应？画出描写老虎动作的词。
二年级上册狐假虎威教案(精选
二年级上册狐假虎威教案(精选一、教学内容本节课选自二年级上册《狐假虎威》单元，主要围绕第5章《狐假虎威》展开，详细内容为理解故事情节，掌握生词、短语，学会用指定的句型进行对话，以及通过故事学习道德价值观。
二、教学目标1. 理解故事《狐假虎威》的内容，能够复述故事的主要情节。
2. 掌握本课的生词、短语，并能运用到实际对话中。
3. 培养学生的道德判断力，理解“借势欺人”的含义，学会尊重他人。
三、教学难点与重点重点：生词、短语的学习及运用，故事情节的理解。
难点：句型的运用，道德观念的引导。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、教鞭。
学具：课文、生词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示狐狸和老虎的图片，引导学生谈论他们对这两种动物的了解。
随后，引入本节课的故事《狐假虎威》。
2. 新课内容学习（15分钟）(1) 学生自主阅读课文，理解故事情节。
(2) 教师带领学生学习生词、短语，讲解句型。
(3) 学生分角色朗读课文，体会角色性格。
3. 例题讲解（10分钟）(1) 教师给出例句，引导学生运用本节课学的句型进行对话。
(2) 学生模仿例句，进行小组内对话练习。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出练习题，检测学生对生词、短语及句型的掌握。
5. 实践情景引入（5分钟）设置一个情景，让学生运用所学知识进行角色扮演，巩固知识。
6. 德育教育（5分钟）教师引导学生讨论故事中的道德观念，让学生明白“借势欺人”是不对的。
六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 生词、短语：狐假虎威、吓唬、聪明、勇敢等。
3. 句型：对说：“”七、作业设计1. 作业题目：(1) 抄写本节课的生词、短语。
(2) 用本节课学到的句型，编写一个对话。
2. 答案：(1) 生词、短语抄写略。
(2) 对话示例：小明对小红说：“你今天真漂亮！”小红回答：“谢谢你，你也很好看！”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对生词、短语及句型的掌握情况，及时调整教学方法。
二年级上册狐假虎威优质教案(精选
二年级上册狐假虎威优质教案(精选一、教学内容本节课选自二年级上册《狐假虎威》章节，详细内容包括：理解故事内容，掌握生字词，学习课文中的修辞手法，了解寓言故事的特点及其寓意。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 掌握生字词，学会课文中的修辞手法，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解寓言故事的特点，分析故事中的寓意。
重点：掌握生字词，学会课文中的修辞手法。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于勇敢与智慧的故事，引起学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：展示教学挂图，引导学生观察并讲述故事内容。
3. 生字词学习：带领学生学习生字词，讲解字义、字形，让学生练习书写。
4. 课文学习：让学生朗读课文，分析课文中的修辞手法，如拟人、排比等。
5. 例题讲解：讲解分析课文中的难点，引导学生理解寓言故事的特点。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容进行填空、造句等练习。
六、板书设计1. 板书《狐假虎威》2. 板书内容：生字词：狡猾、借助、威风、惊慌等；修辞手法：拟人、排比；寓言故事特点：故事简短、寓意深刻；故事寓意：勇敢、智慧。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述故事；用学过的生字词造句；分析故事中的寓意，结合自己的实际生活，谈谈体会。
2. 答案：学生复述故事内容；学生造句；学生谈谈体会。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生收集其他寓言故事，进行分享；邀请家长参与课堂，共同讲述寓言故事；开展寓言故事主题活动，让学生表演故事，提高学生的表达能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握；2. 课文中的修辞手法的讲解与运用；3. 寓言故事特点的理解与寓意分析；4. 作业设计的针对性与实践性；5. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
二年级上册语文教案-狐假虎威人教部编版二年级上册狐假虎威课文
二年级上册语文教案-狐假虎威人教部编版二年级上册狐假虎威课文第21课《狐假虎威》(第二课时教学设计）设计者：潮州市湘桥区阳光实验学校杜钰铿教学目标：知识与技能：1. 读准“假、威”等15个生字，以及文中重点词语。
2. 正确书写“爪”字。
3. 正确、有感情地朗读课文，并能进行角色扮演。
过程与方法：1.抓住重点词语，理解故事内容。
2.通过朗读和表演，理解“狐假虎威”的意思，知道狡猾的狐狸是借助老虎的威风吓跑百兽的。
情感态度与价值观：让学生懂得生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实自己根本就没有真正的本事。
学情分析：学生是学习的主体，学习的主人，二年级的孩子有效的注意力时间还不长，语文知识和能力水平还不是很高，所以整个教学过程不能一味讲解，不能独立从语言文字去理解文意，应该是“以读为本”，“以读代讲”，让学生通过自主学习，通过多种形式的朗读来理解内容，感悟课文，通过形象的角色扮演来融入课文情境，从而感悟文章深意，弄懂道理。
教学内容分析：《狐假虎威》讲述了一只狐狸狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。
本文语言生动形象，特别是对狐狸、老虎的神态、动作、语言描写惟妙惟肖，可以看出两者不同的特点——狐狸的狡猾和老虎的愚昧，读起来趣味盎然。
教学重点：1.正确、有感情地朗读课文，理解“狐假虎威”的意思。
2.分角色演一演“狐假虎威”的故事。
教学难点：分角色演一演“狐假虎威”的故事。
教学资源：课前准备：教师：课，图片，头饰，道具学生：读熟课文，复习上节课教过的内容，预习笔记课前热身：课前小喇叭——说出含有动物的成语教学环节与活动：一.复习引入，回忆内容。
1.师：同学们，刚才我们说了那么多含有动物的成语。
有一个是我们上节课学过的，就是——“狐假虎威”。
今天我们继续来学习第21课《狐假虎威》。
回想一下，课文讲了一个什么故事？2.学生回忆上节课学过的课文内容，自主发言。
3.检查学生对上节课所学习的字和词的掌握情况。
部编版语文二年级上册22《狐假虎威》(教案)
部编版语文二年级上册22《狐假虎威》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《狐假虎威》，使学生能够正确认读“假”、“威”等生字，理解“狐假虎威”、“借势欺人”等词语的意思，并能运用到实际情境中。
培养学生朗读课文、理解课文的能力，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、课堂讨论等方式，让学生在理解课文的基础上，能够用自己的语言复述故事，培养表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：通过学习《狐假虎威》，使学生认识到借势欺人的错误，学会尊重他人，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 生字词：假、威、狐假虎威、借势欺人等。
2. 课文内容：理解《狐假虎威》的故事情节，能够用自己的语言复述故事。
3. 课文主题：认识借势欺人的错误，学会尊重他人，树立正确的人生观和价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解词语的意思，能够运用到实际情境中；理解课文内容，能够用自己的语言复述故事。
2. 教学难点：理解课文主题，认识借势欺人的错误，学会尊重他人，树立正确的人生观和价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或图片展示，引起学生对《狐假虎威》故事的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，圈出生字词，查字典理解词语意思。
3. 小组合作：分组讨论，让学生在小组内分享自己理解的课文内容，讨论生字词的意思和运用。
4. 课堂讨论：邀请各小组代表发言，引导学生共同讨论课文内容，理解课文主题，认识借势欺人的错误。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调正确认读生字词，理解词语意思，能够运用到实际情境中，以及理解课文主题，学会尊重他人，树立正确的人生观和价值观。
六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 课文结构：引言、故事情节、结局3. 生字词：假、威、狐假虎威、借势欺人等4. 课文主题：认识借势欺人的错误，学会尊重他人，树立正确的人生观和价值观七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文，用自己的语言复述故事。
部编版语文二年级上册22、《狐假虎威》(教案)
部编版语文二年级上册22、《狐假虎威》（教案）作为一名资深的教师，我将以第一人称的角度，为您呈现部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》的教案。
一、教学内容本课的教学内容来自于部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》。
本课主要讲述了狐狸借助老虎的威风，让其他动物都害怕它，却被狗咬了一口的故事。
通过本课的学习，学生能够理解狐假虎威的意思，懂得诚实做人的道理。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认会写“狐、虎、威”等13个生字，理解由生字组成的词语。
2. 过程与方法：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 情感态度与价值观：学生能够懂得诚实做人的道理。
三、教学难点与重点1. 生字新词的学习与理解。
2. 理解课文内容，明白狐假虎威的意思。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 生字卡片3. 课文插图五、教学过程1. 情景引入通过多媒体课件，展示森林中的动物图片，引导学生说出认识的动物，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2. 初步感知学生自读课文，注意生字的读音，理解课文大意。
教师巡视课堂，指导学生朗读。
3. 深入学习教师带领学生学习生字新词，如“狐、虎、威”等，并通过生动的故事讲解，使学生理解词语的意思。
4. 品读感悟学生分组朗读课文，讨论狐狸借助老虎的威风，让其他动物都害怕它的原因。
教师引导学生理解狐假虎威的意思，懂得诚实做人的道理。
5. 实践拓展学生分角色扮演课文中的角色，进行情景表演，加深对课文内容的理解。
六、板书设计狐假虎威狐狸借助老虎威风七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字新词。
2. 请学生用自己的话，复述课文内容。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，觉得学生们在朗读、生字学习方面表现较好，但在理解狐假虎威的意思上，还需加强引导。
在今后的教学中，我将注重培养学生的阅读理解能力，使他们真正懂得诚实做人的道理。
同时，我还计划进行拓展延伸，组织学生进行故事接龙，让学生们发挥想象，创作自己的故事，进一步提高他们的语文素养。
小学二年级上册狐假虎威教案（精选17篇）
小学二年级上册狐假虎威教案小学二年级上册狐假虎威教案狐狸借老虎之威吓退百兽。
后以“狐假虎威”来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
以下是小编精心整理的小学二年级上册狐假虎威教案（精选17篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学二年级上册狐假虎威教案1教材内容：教育科学出版社出版小学语文二年级上册第6课《狐假虎威》。
教学目标：1、通过寓言故事，知道“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。
2、积累好词语，抓住关键词句理解课文内容。
3、有感情地朗读课文。
教学难、重点：1、对寓言故事，既要尊重学生的独特体验，又要注意健康的价值取向。
2、抓住课文中关键词句体会狐狸各老虎的角色特点，有感情地朗读课文。
教学准备：课件。
训练点：培养学生积累词语和朗读课文的能力。
教学流程：一、读题导入，设疑激趣。
（出示狐狸和老虎的图片）让学生用（）的狐狸、（）的老虎来说一说对它们的印象。
这节课我们继续学习课文《狐假虎威》用拼音板书课题。
让学生区分好“狐”和“虎”的读音，完善课题后强调多音字“假”的读音，设疑，“假”在这里是什么意思？“狐假虎威”又是什么意思？（设计意图：让学生说出在生活中对狐狸、老虎的印象并适当地进行了词语搭配训练。
为学生体会这两种动物的角色特点做好铺垫，“狐”和“虎”的音读时易错先区分拼音再出示字更易读准。
）二、品读积累，感悟课文。
上节课我们已经读了课文，那么课文有几个自然段呢？（5个）下面我请同学开火车读课文，一人一个自然段，注意要读准字音，特别是生字。
1、学习第一自然段。
读的真不错！老师也想读，师读第一自然段，本段有几句话？（2句）男生齐读第一句，这里面有个词语（出示：茂密的森林）结合片熟读这个词语。
我们还可以说“（）的森林”。
又可以说“茂密的（）”呢。
结合图说一说。
女生齐读第二句。
（课件出示句子）开火车读句子，找出句子里的动词（跑、扑、抓）这里的“跑”说明什么？还可以换成哪个词？（窜、溜）请你们再读这句话，重读动词，看这几个词用的多巧妙，把老虎抓狐狸的过程说得很清楚。
部编版语文二年级上册22狐假虎威(教案)
部编版语文二年级上册22狐假虎威（教案）作为一名资深的教师，我将以第一人称叙述这份教案，内容将包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容今天我要向大家介绍的是部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》。
这篇课文主要讲述了狐狸借助老虎的威风，让其他动物都害怕它，却被真正的老虎揭穿了真相。
课文内容丰富，语言生动，富有教育意义。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够认读生字词，掌握它们的拼音和意思。
3. 能够理解狐狸假借老虎威风的狡猾行为，培养诚实守信的品质。
4. 能够运用课文中的语言进行口语表达和写作。
三、教学难点与重点重点：课文的理解和朗读，生字词的认读和运用。
难点：狐狸假借老虎威风的行为和道理的理解，以及如何运用课文中的语言进行表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、生字词卡片。
学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上扮演狐狸和老虎，通过表演的方式，让学生们对课文内容有一个初步的了解。
2. 朗读课文：让学生们朗读课文，感受故事的情节。
在朗读过程中，我会引导学生理解生字词的意思，并纠正发音。
3. 讲解课文：我会详细讲解课文内容，让学生们理解狐狸假借老虎威风的狡猾行为，并引导他们从中得出诚实守信的道理。
4. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生们运用课文中的语言进行回答，以巩固他们对课文的理解。
5. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，让他们分享自己对课文的理解和感受，并培养他们的口语表达能力。
6. 写作练习：我会让学生们根据课文内容，写一篇小故事，以培养他们的写作能力。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将课文的重点内容呈现出来，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计作业题目：请根据课文内容，写一篇关于狐狸和老虎的小故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否达到了教学目标，并对教学方法进行改进。
小学二年级上册语文《狐假虎威》教案（精选13篇）
小学二年级上册语文《狐假虎威》教案（精选13篇）小学二年级上册语文《狐假虎威》教案篇1教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。
重点、难点：1、认读文中21个生字，会写其中的10个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解“狐假虎威”的意思是难点。
教具准备：头饰、生字卡片、课件教师活动过程学生活动过程一、检查复习出示生词卡片认读生词卡片二、导入新课1、(课件展示狐狸、老虎的图片)。
质疑：它们是谁?你对它们有什么印象?1、自由发言2、过渡：今天，我们就来听听他们之间的故事。
3、板书课题。
2、齐读课题三、精读训练。
1、学习第一自然段(1)指名读。
你听明白了什么?1、汇报听后的收获(2)理解“窜”字的意思。
2、讨论交流(3)课件出示图画。
(4)指导朗读。
问：老虎来了，狐狸紧张不紧张?大家读一读，看谁能让大家感到紧张?3、指读、比赛读、齐读过渡：狐狸被老虎逮住了，结果怎么样呢?2、学习2—5自然段(1)理解“骨碌一转”1、学生上台做动作(2)质疑：狐狸眼珠子骨碌一转，说明了什么?(3)理解：扯着嗓子(4)指导朗读2、尝试读(5)师做“一愣”的动作，3、指名读引导学生理解“一愣”的意思。
(6)质疑：老虎为什么一愣?4、联系生活实际，陈述原因。
(7)(课件展示图画)师：第四自然段比较难读，你用什么语气来读才能把老虎蒙住呢?(8)指导朗读5、加上动作朗读，6、指名上台读。
(9)师松开手：老虎被蒙住了，松开了爪子。
3、学习6—8自然段(1)这时，你是狐狸，你会怎么做?1、自由发言、交流，加动作朗读。
(2)指导朗读第6自然段。
(3)师：走吧!我们到森林里地看看!2、自由读课文马上，老师找几个同学来演一演。
3、表演狐狸神气活现，摇头摆尾的样子。
(4)理解神气活现、摇头摆尾的意思。
(5)问狐狸，你什么要这样做?4、生表演老虎半信半疑、东张西望的样子(6)理解半信半疑、东张西望的意思。
部编版语文二年级上册22《狐假虎威》(教案)
部编版语文二年级上册22《狐假虎威》（教案）一、教学内容本课的教学内容主要来自教材第22课《狐假虎威》。
这篇课文主要讲述了一只狐狸借助老虎的威风，吓跑了其他动物的故事。
通过这个故事，让学生理解“狐假虎威”的含义，并学会正确使用这个成语。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 理解“狐假虎威”的含义，学会正确使用这个成语。
4. 培养学生的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：理解“狐假虎威”的含义，学会正确使用这个成语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个动物森林的故事，引发学生对《狐假虎威》的兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟随课件，正确朗读课文，理解课文大意。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生学会并能够灵活运用。
4. 故事解析：详细讲解故事的情节，让学生理解“狐假虎威”的含义。
5. 随堂练习：通过小组讨论，让学生学会正确使用“狐假虎威”这个成语。
6. 表达练习：让学生发挥想象力，用自己的话复述课文内容。
7. 作业布置：布置相关的练习题目，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计将包括课文《狐假虎威》，以及重点生字词和成语。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用“狐假虎威”造句。
（2）复述课文内容。
2. 作业答案：（1）狐假虎威：狐狸借助老虎的威风，吓跑了其他动物。
（2）复述课文内容：在动物森林里，一只狐狸遇到了老虎，它巧妙地利用了老虎的威风，使其他动物都害怕起来。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思教学过程中的不足之处，并寻求改进的方法。
同时，我会鼓励学生在课后阅读类似的故事，拓展他们的阅读视野。
重点和难点解析一、生字词学习在教学过程中，生字词的学习是非常重要的环节。
二年级的学生正处在识字的阶段，对于生字词的掌握程度直接影响到他们对课文的理解。
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《21.狐假虎威》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
过程与方法：
能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
情感态度价值观：
理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重难点：
1．指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
2．揭示寓意。
教学准备：教学课件、动物头饰
民主团结与德育渗透：
中国共产党第十九次全国代表大会于2017年10月18日—10月二十四日在北京人民大会堂举行。
教学流程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1.（出示狐狸和老虎的图片）这两个动物你们认识吗？他们是谁？
2.谁能用词语来形容一下狐狸和老虎？狐狸是一种怎样的动物？（坏、谗、狡猾、骗子……）用你知道的词语讲一讲老虎。
（凶猛、凶恶、猛兽、百兽之王……）
3.狐狸和老虎之间发生了什么事呢？这节课我们学习一篇成语故事《狐假虎威》（板书课题）
4.课题中的“狐”和“虎”分别指什么？威是什么意思？（威风）学了课文我们就会知道了。
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文。
读准字音，读通句子，不丢字，不加字。
2．认识生字朋友。
①出示生字，男女生配合读，指导书写“猪”，师范写、生观察，描红书写；带有“反犬旁”的字还有哪些？生：猫、狗、猴、狼、狠。
②出示本课生词，请小老师领读，全班跟读两遍；
3．想一想：这篇课文主要讲了什么事？
三、细读课文，感悟文本
1.读了课文，你喜欢谁呢？为什么？（生：喜欢狐狸，因为狐狸聪明！机智！）不喜欢谁，为什么？（生：不喜欢老虎，老虎有勇无谋。
）
2.印象中的老虎是怎样的呢？（生：百兽之王、抓小动物、食肉动物、凶恶凶猛……）
3.我们的小主人公狐狸就遇见了这样的老虎，我们一起来读一读第一自然段。
（全班齐读）你从那里感受到老虎的凶猛？（同学找一找并读出来：一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
）
4. 狐狸被老虎抓住了，它成为老虎的美餐了吗？（生：没有。
）为什么？（因为狐狸机智聪明。
）
5.请大家找出文中体现狐狸狡猾的语句或者句段、并画下来。
给大家两分钟时间。
（要求：汇报时按时间先后顺序进行汇报。
）
①狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
师：从这里你发现了什么？（狐狸很机智）哪几个词体现出来的？（眼珠子骨碌碌一转、扯着嗓子）对极了！就在狐狸命悬一线的危难时刻、小主人公狐狸急中生智，想出了应对的办法。
“扯着嗓子”表现出了狐狸的虚张声势。
②“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！”
读得好：他读出了唬人的语气，老虎被他唬住了！
读得欠妥：谁还能比他的气势再胜一筹？
师：老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸跑了吗？狐狸为什么不跑？（如果跑了就在劫难逃了，因为狐狸跑不过老虎；他不跑，是为了把戏做足。
）
③狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
”
狐狸故作镇静。
体现了狐狸的狡猾。
④狐狸神气活现，摇头摆尾；
不让老虎看出狐狸的胆怯、惧怕，狐狸不止机智、而且还很勇敢。
老虎是怎样的反应？（半信半疑：有点相信、又有点不相信。
）
小动物们又是怎样的反应？（纳闷：）
6.百兽们是被谁吓跑的？（生：老虎。
）老虎又认为是谁吓跑了百兽呢？（狐狸）
师：老虎竟然信以为真。
其实他受骗了。
原来——
生（齐读）：狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
师：是的，这就叫做“狐假虎威”。
（课件出示：借着别人的威势吓唬别人，比喻仗势欺人。
）
四、总结全文
师：通过这篇课文的学习，你收获了什么？
生：人不光要有强壮的体格，还要有机智的头脑。
要不然就会成为有勇无谋的老虎。
生：狐狸很狡猾，在生命受到危险的时候，它应该救自己。
面对凶猛的老虎，弱小的狐狸不能靠硬拼，只能靠智取。
在遇到危险时，为了保护自己，不妨也可学学聪明的狐狸。
现在就请全班同学带着表情和动作再次齐读课文。
五、拓展延伸：
展开想象，续写故事：一年以后，受骗的老虎又遇到了狐狸……
作业设计：1.完成本课生字；2.和同桌演一演《狐假虎威》。
板书设计： 21. 狐假虎威
机智凶猛、有勇无谋
借→威风
课后反思：。