部编版最新二年级上册《狐假虎威》教案

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2024年部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案

2024年部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级语文上册第六单元《狐假虎威》。

教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会成语的含义，培养学生的朗读和表达能力。

二、教学目标1. 掌握生字词，并能正确书写和运用。

2. 理解成语“狐假虎威”的含义，能结合生活实际进行运用。

3. 提高学生的朗读和表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：成语“狐假虎威”的理解和运用。

2. 教学重点：生字词的学习和朗读表达能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个关于动物的小故事，引导学生进入课堂。

2. 学习生字词：让学生自读课文，找出不认识的字词，教师进行讲解。

3. 理解课文内容：教师带领学生一起分析课文，理解成语“狐假虎威”的含义。

4. 朗读训练：教师示范朗读，学生跟读，注意语气和节奏。

5. 例题讲解：结合课文内容，讲解一个关于“狐假虎威”的例题。

6. 随堂练习：让学生运用成语“狐假虎威”进行造句。

六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、凶猛、惊慌、镇定、借势、欺压3. 成语：狐假虎威4. 例句：那个小狐狸借老虎的威风，把其他小动物都吓跑了。

七、作业设计1. 作业题目：用“狐假虎威”造句。

答案示例：小胖拿着老师的尺子，狐假虎威地让同学们害怕不已。

2. 拓展作业：收集其他与动物有关的成语，了解它们的含义。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《狐假虎威》这篇课文，使学生掌握了生字词，理解了成语的含义，提高了朗读和表达能力。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予指导。

在拓展延伸环节，可以让学生通过收集其他与动物有关的成语，进一步丰富他们的词汇量，提高他们的语文素养。

同时，教师应注重培养学生的道德品质，让他们明白不能“狐假虎威”，要做一个诚实守信的人。

部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案

部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课的教学内容选自部编版二年级语文上册第9课《狐假虎威》。

本课主要讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林里的其他动物的故事。

通过故事让学生明白“狐假虎威”的含义，并教育学生不要仗势欺人，要诚实善良。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 能够认读生字词，掌握字词的正确书写。

3. 能够理解“狐假虎威”的含义，并能够运用到实际生活中。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词的读写。

难点：理解“狐假虎威”的含义，学会正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过PPT展示森林里的动物图片，引导学生谈论动物的特点，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2. 朗读课文（10分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，然后教师带领学生一起朗读，帮助学生掌握正确的朗读节奏。

3. 学习生字词（10分钟）教师出示生字词，引导学生跟读，讲解生字词的意思，让学生组词练习，巩固记忆。

4. 讲解课文（10分钟）教师详细讲解课文内容，重点讲解“狐假虎威”的含义，引导学生理解狐狸借助老虎的威风欺压其他动物是不对的，教育学生要诚实善良。

5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，让学生当堂练习，检验学生对课文内容的理解。

6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“狐假虎威”的含义，提醒学生要诚实善良。

六、板书设计板书狐假虎威板书内容：狐狸× 2老虎× 2其他动物× 3七、作业设计1. 朗读课文给家长听，并让家长签名。

2. 抄写生字词，每个字词写两遍。

3. 结合生活实际，用“狐假虎威”造句。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思课堂教学效果，检查教学目标是否达成，学生对课文内容的理解是否深刻，教学过程中是否存在不足，为下一节课的教学做好准备。

2023年部编版语文二年级上册狐假虎威优秀教案(精选3篇)

部编版语文二年级上册狐假虎威优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威优秀教案第【1】篇〗【课前解析】本篇课文是根据《战国策》中的相关内容进行改编，讲述了一只狐狸如何骗过老虎，不仅使自己脱离困境，还借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事。

关注课题：“狐假虎威”是指狐狸假借老虎的威势。

比喻依仗别人的势力欺压人。

关注课文：全文一共有9个自然段，整体上分为4个部分。

第一部分（第1自然段）讲一只凶猛、饥饿的老虎抓住了狐狸，狐狸当时的处境非常危急。

第二部分（第2-6自然段）讲狐狸如何蒙骗老虎。

表现出了狐狸的狡猾。

第三部分（第7-8自然段）将老虎跟着狐狸到森林的场景。

通过“神奇活现，摇头摆尾”表现出了狐狸故作镇定，同时也说明了狐狸的自信。

而“半信半疑，东张西望”则表现出老虎的困惑。

二者形成了鲜明对比。

通过对动物们的描写，印证了狐狸的话，让老虎误以为是狐狸吓退了其他动物。

第四部分（第9自然段）将老虎被骗的结局，揭示了事情的真相。

最后一句话解释了该成语的意思，后来人们用这个成语比喻依仗别人的势力欺压人。

关注生字：本课需要书写的生字有8个，根据字形结构可以分为如下几类：左右结构：物、就、神、活、猪，这5个字都是左窄右宽。

需要注意“神”字是示字旁，教学时可与衣字旁进行比较学习。

上下结构：食、爷，这两个字在书写时上部的撇和捺要写舒展。

需要注意“食”字最后一笔是点。

独体字：爪。

需要注意第二笔撇是竖撇，第三笔是竖。

本课还有2个多音字“转”和“闷”，可借助语境帮助学生读准字音，再联系旧知识进行补充。

“转”表示改变方向或位置时，读三声zhuǎn；表示围绕一个中心运动时，读四声zhuàn。

“闷”表示心情不好时，读四声mèn；表示不透气，空气不流通，不吭声时，读一声mēn。

关注词语：“食物、身边、为什么、爪子、面前、神气活现、野猪、往常、身后、信以为真”需要掌握书写，可通过课后进行抄写加以巩固。

【教学目标】1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。

部编版语文二年级上册22狐假虎威(教学设计)

部编版语文二年级上册22 狐假虎威（教学设计）作为一名资深的教师，我对于部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》的教学设计如下：一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》。

本课主要讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事。

通过这个故事，让学生理解狐假虎威的意思，教育学生不要仗势欺人，要诚实善良。

二、教学目标1. 能够正确认读“狐”、“虎”等10个生字，理解词语“威风”、“欺骗”等的意思。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 能够分角色朗读课文，体会狐狸和老虎的语气。

4. 能够理解狐假虎威的意思，懂得诚实善良的重要性。

三、教学难点与重点重点：能够正确认读生字，流利地朗读课文，理解课文大意。

难点：理解狐假虎威的意思，懂得诚实善良的重要性。

四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文课件3. 生字卡片4. 作业本五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示狐狸和老虎的图片，引导学生说出它们的特点，从而引出课题《狐假虎威》。

2. 生字学习：让学生自读课文，边读边圈出生字，然后教师讲解生字的读音和写法。

3. 课文理解：让学生默读课文，理解课文大意，教师提问引导学生回答。

4. 分角色朗读：让学生分角色朗读课文，体会狐狸和老虎的语气。

5. 教学拓展：让学生发挥想象，续编故事，教师挑选学生回答并给予评价。

六、板书设计1. 课题：狐假虎威2. 生字：狐、虎、威风、欺骗等3. 重点句子：狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽。

七、作业设计1. 回家后给父母讲一讲《狐假虎威》的故事。

2. 写一篇关于诚实善良的小短文。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在本次教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，分别是生字学习、课文理解和作业设计。

一、生字学习在生字学习环节，我让学生自读课文，边读边圈出生字，然后我讲解生字的读音和写法。

这一环节的重点是让学生掌握生字的正确读音和写法。

我发现学生在生字学习中常常遇到问题，比如读音混淆、写法错误等。

2024年部编版二年级上小学语文教案《狐假虎威》

2024年部编版二年级上小学语文教案《狐假虎威》一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级上册小学语文教材第六单元《狐假虎威》一文。

具体内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，对寓言故事的寓意进行分析。

二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确书写和运用。

2. 培养学生朗读课文的能力，理解课文内容，体会寓言故事的趣味性。

3. 通过分析故事，让学生明白“狐假虎威”的含义，培养他们辨别是非的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事的寓意，正确运用生字词。

教学重点：朗读课文，掌握生字词，分析故事情节。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：语文课本、生字词卡片、作业本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引出本节课的主题《狐假虎威》。

2. 新课导入：让学生翻开课本，教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，讲解生字词。

3. 课文解析：详细讲解课文内容，分析故事情节，让学生理解狐假虎威的含义。

4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，引导学生进一步理解故事寓意。

5. 随堂练习：让学生运用本节课所学生字词，进行造句练习，巩固知识。

6. 小组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的人物形象和寓意，培养学生团队协作能力。

六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、威胁、傲慢、谦虚等。

3. 故事情节：狐狸借助老虎的威风欺压其他动物，被识破。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字词，编写一个寓言故事，不少于100字。

答案示例：森林里有一只狡猾的狐狸，它借助老虎的威风，欺压其他动物。

一天，老虎不在家，狐狸又来威胁大家。

这时，一只小松鼠站了出来，说：“你这只狡猾的狐狸，不要再狐假虎威了！我们知道你根本不是老虎的对手。

”狐狸听后，灰溜溜地走了。

2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，寓意明确。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了生字词，理解了寓言故事的寓意。

2024年部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计推荐3篇

部编版语文二年级上册２１狐假虎威教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计第【1】篇〗狐假虎威教案设计设计说明《狐假虎威》是根据《战国策·楚策一》改写的。

课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。

这篇课文是一个生动、有趣的寓言故事，学生都非常喜欢，很感兴趣。

教学时，要引导学生明白：做什么事都要看到事物的本质，不能被表面现象迷惑了。

低段阅读目标中指出：阅读浅显的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

课文的语言非常生动形象，特别是从对狐狸和老虎的神态、动作、语言的描写可以看出两者的不同特点——狐狸的狡猾与老虎的愚昧。

适合学生朗读和表演，所以在设计教学方案时采用“边扶边放”的方法，让学生揣摩理解课文中的重点词语，再通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。

课前准备教师准备：狐狸、老虎头饰，相关课件及生字词的卡片。

学生准备：拼读生字，自主朗读课文。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、激发兴趣，揭示课题1．组织学生说说自己读过的寓言故事。

如：《守株待兔》《掩耳盗铃》《坐井观天》《乌鸦喝水》等。

2．介绍寓言故事的特点：通过简短的故事，告诉我们简单的道理。

3．导入：今天我们继续学习一则有趣的寓言故事。

(板书课题：狐假虎威)4．引导学生说一说自己所了解的狐狸与老虎的特点。

5．解题，识字。

(1)认读“威”字，引导学生理解“威风”的意思。

(2)学习多音字“假”。

“假”是多音字，在这里读三声jiǎ，是“借用，利用”的意思。

6．齐读课题，用自己的话说一说课题的意思。

设计意图：课题的导入从已经学过的寓言故事及识字辨音入手，加深了对寓言的认识，又拉近了学生与文本之间的距离，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。

二、初读课文，自学生字1．教师范读课文，学生注意听准字音及长句的停顿。

2023年部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案(推荐3篇)

部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗教学内容：《狐假虎威》选自教科版二年级上册第三单元第六课《狐假虎威》。

教材分析：狐假虎威》是第三单元主体课文，通过本单元的学习让学生分清真伪，树立正确的价值观。

《狐假虎威》是一个传统的寓言，写的是一只狐狸狡猾的骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且还借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。

成语“狐假虎威”比喻依仗别人势力来欺压人。

教学理念：以读为本，引导学生读中感悟，读演结合，把文本的内容演绎成情感丰富的角色对和情境表演，让语文课堂洋溢快乐，充满情趣。

学情分析：二年级学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。

本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。

此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。

教学方法：小学低年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。

因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用多媒体课件，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。

学习方法：本篇课文的学习主体是小学低年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。

因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。

教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

体会寓意，使学生受到启发和教育。

教学重难点：1、指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

2、揭示寓意。

教学准备：教学课件、动物头饰教学流程：一、谈话导入，激发兴趣。

1. （出示狐狸和老虎的）这两个动物你们认识吗？他们是谁？2、谁能用词语来形容一下狐狸和老虎？狐狸是一种怎样的动物？（坏、谗、狡猾、骗子……）用你知道的词语讲一讲老虎。

部编版语文二年级上册22狐假虎威(教学设计)

部编版语文二年级上册22 狐假虎威（教学设计）今天，我要为大家分享的教学设计是部编版语文二年级上册的第22课《狐假虎威》。

一、教学内容本课的主要内容是让学生通过学习课文，理解狐假虎威这个成语的意思，并能够运用到实际情景中。

课文主要讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 能够理解狐假虎威这个成语的意思，并能够运用到实际情景中。

3. 能够通过课文学习，培养自己的想象力和语言表达能力。

三、教学难点与重点本课的重点是让学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

难点是让学生能够理解狐假虎威这个成语的意思，并能够运用到实际情景中。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括课文课件、成语卡片、故事角色头饰等。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个动物森林的故事情景，引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 课文朗读：我会引导学生正确地朗读课文，通过朗读让学生理解课文的大意。

3. 角色扮演：我会组织学生进行角色扮演，让学生通过扮演故事中的角色，更好地理解故事情节和成语的意思。

4. 成语运用：我会提供一些实际情景，让学生运用狐假虎威这个成语进行表达，巩固学生的学习成果。

5. 想象创作：我会引导学生发挥想象力，创作自己的狐假虎威的故事，培养学生的创造力。

六、板书设计板书设计如下：狐假虎威狐狸借助老虎威风七、作业设计作业题目：请学生运用狐假虎威这个成语，写一个关于动物的故事。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否能够理解和运用狐假虎威这个成语。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，让学生能够进一步深入学习。

重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。

这些细节对于学生的学习和理解至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。

一、情景引入情景引入是教学的起点，也是激发学生学习兴趣的关键环节。

2023年部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案(精推3篇)

部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案（精推３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗学习目标：1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“眼、爪”等4个字；2.正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”，并试着把“神气活现、大摇大摆、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来；3. 理解成语“狐假虎威”的意思，可以表达自己的观点。

学习过程：第一课时课前准备：玩一个木头人的小游戏情境导入师：老虎，你还饿吗？在森林里继续接着走，碰见了一只狐狸。

老虎和狐狸之间会发生什么故事呢？今天我们读一个小故事《狐狸分奶酪》。

（板书课题）初读课文，纠正字音（一）老师范读，深入情境过渡：请听老师读课文，边听边标注出这个故事的自然段。

师：本文一共有9个自然段，同桌相互检查看看是否标对了？（二）学生借助拼音，自由朗读过渡：这个小故事全文都有拼音，借助拼音自己读一读课文，不认识的字词可以划下来，多读几遍，注意：要读正确。

老师巡视：学生朗读、借助拼音识字情况。

（三）指名学生范读，评价正音过渡：谁愿意尝试读一读故事？1名学生：第1自然段1名学生：第2-6自然段1名学生：第7-9自然段师：其他人都是小老师，认真听听他们读得怎么样？学生互评，老师正音，比较难的句子可以反复请不同学生来读一读。

（四）全班齐读课文借助语境，识记生字过渡：哇塞，你们读得那么整齐、流利，是不是真的？我也愣住了，要半信半疑地要考考你们！（一）巩固生字，读准轻声出示PPT：狐狸、扯着嗓子、爪子、尾巴师：你发现了什么？要怎么读？学生开火车读。

出示PPT：一只狐狸从老虎身边窜过。

狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”老虎被蒙住了，松开了爪子。

狐狸摇了摇尾巴。

师：你可以带着动作来读一读，注意把轻声的词语读准确，把句子读流利。

[设计意图]把词语回归课文，反复进行朗读练习。

讲解多音字“转”。

（二）巩固生字，读准字音过渡：轻声读准了，可有更难的词语等着你们！PPT出示：逮住、违抗、走一趟、神气活现、野猪、纳闷、受骗学生开火车读。

部编版语文二年级上册21狐假虎威教案与反思(推荐3篇)

部编版语文二年级上册２１狐假虎威教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册21狐假虎威教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.通过组词、动作演示等方法识记“假、威、扯”等15个生字和“转、闷”2个多音字，通过观察比较，学写“食、物、活”等8个生字。

2.正确、流利地朗读课文前半部分，借助提示语，展开联想，读出狐狸的语气变化；通过词语分类、表演等理解课文后半部分，了解故事大意。

3.理解“狐假虎威”的字面意思，初步探究其含义。

教学过程：板块一自读课文，整体感知1.揭示课题，朗读存疑。

导语：今天我们来学习一个关于狐狸和老虎的故事。

这个故事的题目是“狐假虎威”，“狐”指的是“狐狸”，“虎”指的是“老虎”。

“假”和“威”是生字，在故事里是什么意思呢？我们一起到课文中去寻找答案。

2.自读课文，检查反馈。

（1）自读要求：借助拼音把课文读正确，读流畅；想一想课文写了一件什么事，文中哪一句话直接写出了“狐假虎威”的意思，在课文中用横线画出来。

（2）检查反馈。

①检查朗读。

抽查朗读三句带生字最多、最难读的句子。

第一句：狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”提示：“转”，读第四声时，表示围绕一个中心运动，如“转圈、转动、旋转”；读第三声时，表示改变方向或位置，如“转弯、转身、转头”。

“扯”和“嗓”：“扯”读准翘舌音，再看字形，用“扯衣服”的动作帮助理解；“嗓”读准平舌音，摸摸自己的嗓子，再看字形，借助形声字规律识记。

第二句：“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。

我看你有多大的胆子！”提示：“派”，字形溯源理解字义；“违抗”，借助近义词理解，如“违背、反抗”。

第三句：老虎信以为真。

其实他受骗了。

原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

提示：“受骗”借助词义理解识字，即“被骗”；“借”，借助组词和生活识记生字。

②导读课文，整体感知。

借助导读提示，帮助梳理课文内容：故事先讲了什么（老虎抓住了狐狸），再讲了什么（狐狸蒙骗老虎），接着讲了什么（老虎跟着狐狸到森林里），最后讲了什么（故事的结果）。

部编版语文二年级上册22、《狐假虎威》(教案)

部编版语文二年级上册22、《狐假虎威》（教案）作为一名资深的教师，我将以第一人称的角度，为您呈现部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》的教案。

一、教学内容本课的教学内容来自于部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》。

本课主要讲述了狐狸借助老虎的威风，让其他动物都害怕它，却被狗咬了一口的故事。

通过本课的学习，学生能够理解狐假虎威的意思，懂得诚实做人的道理。

二、教学目标1. 知识与技能：学生会认会写“狐、虎、威”等13个生字，理解由生字组成的词语。

2. 过程与方法：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

3. 情感态度与价值观：学生能够懂得诚实做人的道理。

三、教学难点与重点1. 生字新词的学习与理解。

2. 理解课文内容，明白狐假虎威的意思。

四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 生字卡片3. 课文插图五、教学过程1. 情景引入通过多媒体课件，展示森林中的动物图片，引导学生说出认识的动物，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2. 初步感知学生自读课文，注意生字的读音，理解课文大意。

教师巡视课堂，指导学生朗读。

3. 深入学习教师带领学生学习生字新词，如“狐、虎、威”等，并通过生动的故事讲解，使学生理解词语的意思。

4. 品读感悟学生分组朗读课文，讨论狐狸借助老虎的威风，让其他动物都害怕它的原因。

教师引导学生理解狐假虎威的意思，懂得诚实做人的道理。

5. 实践拓展学生分角色扮演课文中的角色，进行情景表演，加深对课文内容的理解。

六、板书设计狐假虎威狐狸借助老虎威风七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字新词。

2. 请学生用自己的话，复述课文内容。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，觉得学生们在朗读、生字学习方面表现较好，但在理解狐假虎威的意思上，还需加强引导。

在今后的教学中，我将注重培养学生的阅读理解能力，使他们真正懂得诚实做人的道理。

同时，我还计划进行拓展延伸，组织学生进行故事接龙，让学生们发挥想象，创作自己的故事，进一步提高他们的语文素养。

第21课《狐假虎威》人教部编版二年级上册语文教案

（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《狐假虎威》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过依靠别人的力量来吓唬人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《狐假虎威》的奥秘。
举例：在讲解生字词书写时，教师可以通过比较记忆法，将形近字进行对比，让学生在观察中找出区别，加强记忆。对于故事寓意的理解，教师可以设计小组讨论活动，让学生分享自己对故事的理解，从而帮助他们突破难点，加深对寓意的认识。在语言表达方面，教师可以提供一些句型模板，让学生模仿练习，逐步提高表达能力。
四、教学流程
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.语言建构与运用：通过学习《狐假虎威》，使学生掌握生字词，提高词汇积累，学会正确、流利、有感情地朗读课文，增强语言表达能力和文本理解能力。
2.思维发展与提升：引导学生深入思考故事寓意，培养学生独立思考、批判性思维和解决问题的能力。
3.文化传承与理解：让学生了解成语“狐假虎威”的来源和含义，激发对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
第21课《狐假虎威》人教部编版二年级上册语文教案
一、教学内材。本课教学内容主要包括：1.识记本课生字，如“狐、虎、威”等，并掌握相应的组词；2.学会正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容，体会故事寓意；3.了解“狐假虎威”这个成语的含义，并能用这个成语造句；4.培养学生热爱自然、尊重生命的情感。通过对本课的学习，使学生掌握故事阅读的方法，提高语言表达能力，培养想象力和创造力。
4.审美鉴赏与创造：通过分析故事中角色形象，培养学生审美情趣，激发创造力和想象力。
5.道德观念与价值观：教育学生尊重生命，关爱自然，树立正确的道德观念和价值观。

部编版语文二年级上册22.狐假虎威(教案)

部编版语文二年级上册22.狐假虎威（教案）一、教学内容：本课主要讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林里的其他动物的故事。

通过这个故事，让学生理解狐假虎威的含义，明白借势欺人的道理，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学目标：1. 知识与技能：能够正确认读“狐”、“虎”等10个生词，理解词语的意思，并能联系上下文和生活实际理解词句。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式，提高朗读能力，培养学生的语感。

3. 情感态度与价值观：理解课文内容，明白借势欺人的道理，培养正确的价值观。

三、教学难点与重点：1. 难点：理解“狐假虎威”的含义，学会联系上下文和生活实际理解词句。

2. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、课文课件、生词卡片。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程：1. 情景引入：通过讲述一个有关狐狸和老虎的故事，激发学生的兴趣，引出本课课题。

2. 生词学习：学习生词，让学生联系上下文和生活实际理解词句。

3. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

4. 内容解析：讲解课文内容，引导学生理解狐假虎威的含义，明白借势欺人的道理。

5. 课堂练习：通过回答问题、小组讨论等形式，巩固所学知识。

6. 拓展延伸：让学生举例说明生活中存在的狐假虎威现象，培养学生的观察力和思考能力。

六、板书设计：1. 狐假虎威2. 借势欺人七、作业设计：1. 作业题目：（1）用“狐”、“虎”等词语造句。

（2）写一篇关于狐假虎威的小故事。

2. 答案：（1）狐狸借老虎的威风，吓跑了森林里的其他动物。

（2）故事情节自拟。

八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中观察狐假虎威现象，学会正确对待和处理此类问题，培养学生的独立思考能力。

重点和难点解析：在教学过程中，我设计了多种阅读形式，如分角色朗读、小组赛读等，以提高学生的朗读能力。

小学二年级上册语文《狐假虎威》教案（精选13篇）

小学二年级上册语文《狐假虎威》教案（精选13篇）小学二年级上册语文《狐假虎威》教案篇1教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。

重点、难点：1、认读文中21个生字，会写其中的10个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、理解“狐假虎威”的意思是难点。

教具准备：头饰、生字卡片、课件教师活动过程学生活动过程一、检查复习出示生词卡片认读生词卡片二、导入新课1、(课件展示狐狸、老虎的图片)。

质疑：它们是谁?你对它们有什么印象?1、自由发言2、过渡：今天，我们就来听听他们之间的故事。

3、板书课题。

2、齐读课题三、精读训练。

1、学习第一自然段(1)指名读。

你听明白了什么?1、汇报听后的收获(2)理解“窜”字的意思。

2、讨论交流(3)课件出示图画。

(4)指导朗读。

问：老虎来了，狐狸紧张不紧张?大家读一读，看谁能让大家感到紧张?3、指读、比赛读、齐读过渡：狐狸被老虎逮住了，结果怎么样呢?2、学习2—5自然段(1)理解“骨碌一转”1、学生上台做动作(2)质疑：狐狸眼珠子骨碌一转，说明了什么?(3)理解：扯着嗓子(4)指导朗读2、尝试读(5)师做“一愣”的动作，3、指名读引导学生理解“一愣”的意思。

(6)质疑：老虎为什么一愣?4、联系生活实际，陈述原因。

(7)(课件展示图画)师：第四自然段比较难读，你用什么语气来读才能把老虎蒙住呢?(8)指导朗读5、加上动作朗读，6、指名上台读。

(9)师松开手：老虎被蒙住了，松开了爪子。

3、学习6—8自然段(1)这时，你是狐狸，你会怎么做?1、自由发言、交流，加动作朗读。

(2)指导朗读第6自然段。

(3)师：走吧!我们到森林里地看看!2、自由读课文马上，老师找几个同学来演一演。

3、表演狐狸神气活现，摇头摆尾的样子。

(4)理解神气活现、摇头摆尾的意思。

(5)问狐狸，你什么要这样做?4、生表演老虎半信半疑、东张西望的样子(6)理解半信半疑、东张西望的意思。

2024年语文精彩教案《狐假虎威》原文+教学设计

2024年语文精彩教案《狐假虎威》原文+教学设计一、教学内容本节课选自部编版语文教材二年级上册第八单元《狐假虎威》原文。

具体内容包括：生字词的学习、课文朗读与解析、课后练习等。

二、教学目标1. 掌握本课生字词，并能正确书写和运用。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会角色的性格特点。

3. 了解“狐假虎威”的含义，培养勇敢、机智的品质。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文朗读与解析。

难点：理解“狐假虎威”的含义，培养勇敢、机智的品质。

四、教具与学具准备1. 课文课件2. 生字词卡片3. 黑板、粉笔4. 学生练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过一个关于勇敢、机智的小故事引入本课，激发学生的学习兴趣。

2. 生字词学习：展示生字词卡片，引导学生认读、理解、书写生字词。

3. 课文朗读与解析：带领学生朗读课文，分析课文内容，理解角色性格特点。

4. 例题讲解：以课文内容为例，讲解“狐假虎威”的含义，引导学生学会运用。

5. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对生字词、课文内容的掌握程度。

6. 小组讨论：分组讨论如何勇敢、机智地面对生活中的困难，培养相关品质。

六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：正确、流利、有感情地书写在黑板上。

3. 课文重点句：用不同颜色的粉笔标注，突出重点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）根据课文内容，用自己的话简要描述“狐假虎威”的含义。

（3）思考：在日常生活中，如何勇敢、机智地面对困难？2. 答案：（1）见课后生字词表。

（2）示例：“狐假虎威”是指借助别人的力量来欺压他人，也比喻依仗别人的势力来为自己谋取利益。

（3）答案开放，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生对生字词、课文内容的掌握程度如何？2. 拓展延伸：引导学生课后搜集关于勇敢、机智的故事，下节课分享，进一步培养相关品质。

部编版二年级上册语文《狐假虎威》教案三篇

【导语】狐假虎威是汉语成语，读⾳为hú jiǎ hǔ wēi，是先秦时代汉族寓⾔故事。

假：借。

狐狸借⽼虎之威吓退百兽。

后以“狐假虎威”⽐喻仰仗或倚仗别⼈的权势来欺压、恐吓⼈。

⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀教学⽬标： 1、会认17个⽣字，会写8个⽣字。

2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分⾓⾊朗读课⽂。

3、理解课⽂内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学⽣受到启发和教育。

教学重点：识字、写字。

指导学⽣朗读课⽂，懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点：揭⽰寓意。

教学设计：⼀、激趣导⼊。

1．同学们，我们就已经学过寓⾔了，谁来说说什么是寓⾔？找学⽣说，出⽰课件。

今天我们就来学习⼀⽚关于狐狸和⽼虎的寓⾔故事：他们俩之间会发⽣什么样的故事呢？ 2．板书课题：“狐假虎威”领读课题。

问：“假”有⼏个读⾳？（两个读⾳：jiǎ、jià）在这⾥应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要⼤家从课⽂中去寻找答案了，⼤家加油啊！⼆、初读课⽂： 1．标出⾃然段。

2．指名分⾃然段读课⽂，纠正字⾳，同时思考：课⽂讲的是什么事？假（假如）（假设）威（威风）（威⼒）寻（寻找）（寻⼈）扑（扑向）（扑倒）转（转动）（转轮）扯（扯开）（扯断）嗓（嗓⾳）（嗓门）派（派⼈）（门派）抗（对抗）（反抗）⽖（鸡⽖）（⽖⼦）趟（⼀趟）（赶趟）猪（⼩猪）（母猪）纳（容纳）（收纳）闷（闷闷不乐）（纳闷）受（接受）（受到）骗（骗⼈）（骗⼦）借（借钱）（借书） 3．再读课⽂，思考：“假”可能是什么意思？（学⽣可能会猜到是“借”的意思。

） 4．为什么你确定是“借”，让学⽣结合故事内容谈理由： 5．查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。

6．这下我们明⽩了，“狐假虎威”的“假”是借⽤的意思，狐狸借⽤⽼虎的威风把百兽吓跑了。

查字典确定“假”的意思（板书：借。

）三、精读课⽂、理解课⽂。

部编版语文二年级上册22《狐假虎威》(教案)

部编版语文二年级上册22《狐假虎威》（教案）一、教学内容本课的教学内容主要来自教材第22课《狐假虎威》。

这篇课文主要讲述了一只狐狸借助老虎的威风，吓跑了其他动物的故事。

通过这个故事，让学生理解“狐假虎威”的含义，并学会正确使用这个成语。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用。

3. 理解“狐假虎威”的含义，学会正确使用这个成语。

4. 培养学生的想象力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。

难点：理解“狐假虎威”的含义，学会正确使用这个成语。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个动物森林的故事，引发学生对《狐假虎威》的兴趣。

2. 课文朗读：让学生跟随课件，正确朗读课文，理解课文大意。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生学会并能够灵活运用。

4. 故事解析：详细讲解故事的情节，让学生理解“狐假虎威”的含义。

5. 随堂练习：通过小组讨论，让学生学会正确使用“狐假虎威”这个成语。

6. 表达练习：让学生发挥想象力，用自己的话复述课文内容。

7. 作业布置：布置相关的练习题目，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计将包括课文《狐假虎威》，以及重点生字词和成语。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用“狐假虎威”造句。

（2）复述课文内容。

2. 作业答案：（1）狐假虎威：狐狸借助老虎的威风，吓跑了其他动物。

（2）复述课文内容：在动物森林里，一只狐狸遇到了老虎，它巧妙地利用了老虎的威风，使其他动物都害怕起来。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思教学过程中的不足之处，并寻求改进的方法。

同时，我会鼓励学生在课后阅读类似的故事，拓展他们的阅读视野。

重点和难点解析一、生字词学习在教学过程中，生字词的学习是非常重要的环节。

二年级的学生正处在识字的阶段，对于生字词的掌握程度直接影响到他们对课文的理解。

2023年部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案(推荐3篇)

部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗教学目标1.认识“假、威、转”等17个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物、爷”等8个生字，会写“食物、身边、为什么”等10个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，理解课文内容。

3.懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。

教学重点1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习生字，读准字音，理解词语。

把字写正确、美观。

教学难点读懂故事，明白“狐假虎威”的寓意。

教学方法讲授、小组合作课时安排2课时教学准备多媒体课件教学过程第一课时一、情景导入1.播放歌曲：《两只老虎》。

2.交流：同学们，在你们眼中老虎是什么样子的？那狐狸呢？你们更害怕谁呢？学生交流讨论。

3.揭题：可是，今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事，小动物们不再害怕凶猛的老虎了，而看到狐狸却撒腿就跑……这是为什么呢？（板书课题）二、识字解词，读通课文1.学生自读课文。

提出要求：借助拼音，轻声自由练读课文。

读第一遍时，在生字下面做“△”记号。

读第二遍时，生字重点拼读。

读第三遍时，在难读的句子下面画“”线。

读第四遍时，标上自然段序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字。

shí食wù物yé爷jiù就zhuǎ爪shén神huó活zhū猪①各自拼读，读好前鼻音“神”，整体认读音节“食、物、爷”。

②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

③识记生字。

加一加：“人”加“良”是“食”；“牛”加“勿”是“物”；“父”加“”是“爷”；“氵”加“舌”就是“活”。

换一换：“伸”减“亻”换“礻”就是“神”；“很”减“彳”换“目”就是“眼”；猜谜语：“瓜熟蒂落”就是“爪”。

（2）出示新词。

眼珠一转扯着嗓子违抗一趟纳闷受骗借威风派来狐假虎威神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望大摇大摆①开展读词游戏。

部编版语文二年级上册22《狐假虎威》教案

部编版语文二年级上册22《狐假虎威》教案作为一名有着丰富经验的语文教师，我将以第一人称，我的口吻，为您呈现部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》的教案。

一、教学内容本课教材选自部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》，主要内容是讲述狐狸借助老虎的威风，吓跑了百兽的故事。

通过这个故事，让学生理解狐假虎威的意思，并懂得诚实、勇敢、善良的品质。

二、教学目标1. 知识与技能：学生会读、写生字词，理解狐假虎威的意思，并能复述故事。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生诚实、勇敢、善良的品质，懂得尊重他人。

三、教学难点与重点重点：生字词的认读、书写和理解狐假虎威的意思。

难点：故事情节的理解和复述，以及道理的感悟。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、生字词卡片。

2. 学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过课件展示森林里的动物，引导学生谈论狐狸和老虎，引出本课故事《狐假虎威》。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边画出生字词，并尝试读通句子。

3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，互相解答生字词，共同理解故事情节。

教师巡回指导，解答疑问。

4. 讲解分析（10分钟）教师讲解生字词，分析故事情节，引导学生理解狐假虎威的意思，并讲解道理。

5. 随堂练习（5分钟）学生回答问题，如：“狐狸为什么能吓跑百兽？”“你认为狐狸是怎样的动物？”等。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书故事情节：狐狸——借助老虎的威风——吓跑百兽2. 板书重点词语：狐假虎威、诚实、勇敢、善良七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。

（2）复述故事《狐假虎威》。

（3）谈一谈你认为狐狸是怎样的动物，为什么？2. 作业答案：（1）生字词抄写。

（2）复述故事《狐假虎威》。

（3）狐狸是狡猾、虚伪的动物，因为它借助老虎的威风，吓跑了百兽，没有诚实地面对自己的能力。

二年级语文上册狐假虎威教案

二年级语文上册《狐假虎威》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过故事，培养学生对成语“狐假虎威”的理解和运用能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对故事的兴趣。

（2）分角色朗读，培养学生的口语表达能力。

（3）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对成语故事的喜爱，增强民族文化的认同感。

（2）培养学生勇敢、聪明的品质，鼓励他们面对困难时要有勇气和智慧。

二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解故事内容。

2. 学习生字词，并能灵活运用。

难点：1. 对成语“狐假虎威”的理解和运用。

2. 培养学生的口语表达能力和合作学习能力。

三、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 课文朗读录音带或视频。

3. 生字词卡片。

4. 小组讨论表格。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或课件展示狐假虎威的故事情节，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对成语“狐假虎威”的了解和用法。

2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事情节。

（2）学生分角色朗读，培养口语表达能力。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。

4. 理解故事：（1）教师引导学生讨论故事中的人物和事件，帮助学生理解故事主题。

（2）学生分享他们对“狐假虎威”成语的理解和用法。

5. 拓展练习：（1）学生运用所学生字词，编写小故事。

（2）学生分小组进行角色扮演，展示故事。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）家长签字确认孩子能正确朗读课文。

（2）家长协助孩子用生字词编写小故事，加强语言表达能力。

2. 延伸作业：（1）孩子通过绘画或写作的方式，表达对“狐假虎威”成语的理解。

（2）孩子和家长一起查找其他成语故事，下节课分享。