狐假虎威(人教部编版)

课题：21 狐假虎威

【教学要求】

1．会写本课的“食、物”等8个生字，读准多音字“转、闷”，认识本课的“假、威”17个生字。理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事，加上一定动作和神情。 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 【教学重点】

1.识字、写字，理解词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，会表演课文内容。 【教学难点】

理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 【课时安排】 二课时。

第一课时

课时目标

1．学会本课的8个生字，认识本课的17个生字。理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利地朗读课文,能正确、流利地朗读课文，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。

教具准备 教学课件

借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“”线。读第四遍时，标上自然段序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示4）

shí wù yé jiù zhuǎ shén huó zhū

食物爷就爪神活猪

①各自拼读，读好前鼻音“神”，整体认读音节“食、物、爷”。

②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

③识记生字

加一加：“人”加“良”是“食”；“牛”加“勿”是“物”，“父”加“卩”是“爷”，“氵”加“舌”就是“活”。

换一换：“伸”减“亻”换“礻”就是“神”。“很”减“彳”换“目”就是“眼”。

猜谜语：“瓜熟蒂落”就是“爪”。

（2）出示新词（课件出示5）

①开展读词游戏。

指名读，开火车读。

②小老师领读，齐读。指正加点的字的读音：

要注意读准平舌音“嗓”，翘舌音“扯、受”

“抗、趟”。注意多音字“转、闷”。

n”；指围绕一个中心运动，读“zhuàn”。

表示不透气，空气不流通，不吭声时，读“mēn”。

③识记生字：

联系熟字，借助形声字的构字规律识字：比如“嗓一桑”

围”。

加一加：“扯、猪、纳、闷、骗”均可以用加部件的方法识记。

借助熟字识记：“瓜一爪”“爱一受”“霞一假”。

（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

3.整体感知内容。

（1）借助拼音把课文读通顺。

（2）（课件出示6）本文讲了一件什么事？填空。

读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。

三．指导书写，规范写字

（课件出示7）

出示生字田字格课件：食物爷就爪神活猪

1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

2.指导写字：

（1）师范写，重点指导“猪、神”并讲述：（板书：猪神）（课件出示8）：“猪、神”田字格课件

“猪”左窄右宽，顶部“者”略高，底部左右齐平，“犭”的最后一撇从弯钩与横中线的交点起笔。“者”中的“土”在横中线上侧，“日”的第一笔竖贴着竖中线写。

“神”左窄右宽，“申”略比“礻”长。“礻”的第一点靠右，与横撇的尖角在一条垂直线上，“申”的第一竖从竖中线起笔。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。

①看准每个字在田字格里的位置。

②看清每个字的结构，放慢速度。

③严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

课堂作业新设计

1.看拼音，写词语。

shí wù shén qì huó xiàn zhuǎ zi

（）（）（）

2.写出带有下列偏旁的字。

礻（）（）（）父（）（）（）

3.给下列多音字组词。

zhuàn（） mèn（）

转闷

zhu ăn （ ） m ēn （ ） 答案：

1.食物 神气活现 爪子

2.神 祝 福 爷 爸 斧

3.转动 纳闷 转身 闷热

第二课时

课时目标

1.能正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事，加上一定动作和神情。

2.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教具准备

图片、狐狸和老虎的头饰、课件。 教学过程

一﹑头饰展示，设置悬念

出示狐狸和老虎的头饰：假如一只狐狸和一只老虎相遇，会发生什么事？ 今天，我们继续学习课文《狐假虎威》。（板书：狐假虎威） 二﹑自读课文，整体感知

1.学生用自己喜欢的方式自读课文。

2.了解初读效果。用课文中的一句话概括这个故事。（原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。） 三﹑精读课文，指导朗读

（一）指名读第一自然段 （课件出示10）

1.当狐狸从老虎身边窜过，老虎怎么样？ （老虎扑过去，把狐狸逮住了。）

狐狸被老虎逮住了，它的处境怎么样？

（老虎很饿，狐狸随时会被老虎吃掉，处境非常危险。） （二）感悟狐狸和老虎的对话（学习二～七自然段） 1.自读课文2—7自然段，用笔画出狐狸说的话。

2. （课件出示11）狐狸眼珠子骨碌碌一转．．．．．．．．，扯着．．嗓子问老虎：“你敢吃我?”

出示第一次说的话“你敢吃我？”指名读，质疑：狐狸说这 句话时有什么动作？

（1）“狐狸眼珠子骨碌碌一转”，做做动作，狐狸为什么要 这样做？（想办法对付老虎）

演。

狐狸为什么说“你敢吃我”，而不是“你不能吃我”或“你 别吃我”？

(2) 学生再次读书，理解“扯”字的意思。

(3) 通过不同形式的朗读，指导学生读好第二自然段。（引导学生抓住“骨碌碌一转”“扯”等词语来读好狐狸的话。 3.出示第二次说话。

（课件出示12）“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”

（1）“百兽”有没有包括狐狸？为什么？

（狐狸不包括在内，因为它是“老天爷”派来管百兽的，老虎在内，说明狐狸很狡猾。）

（2）这时老虎的态度怎样？（从“一愣”到“被蒙住了，

松开了爪子”。）“蒙”是什么意思？(骗)这时，老虎心里在想些什么？（有些相信狐狸的话了。） 它相信狐狸的话吗？以怎样的语气说话才能把老虎给蒙住？

（3）老虎“松开了爪子”，狐狸为什么不立刻逃走？

（因为这时老虎还不完全相信狐狸的话，可以随时把它抓回来，所以狐狸要继续骗老虎。）

(4)感悟“半信半疑”（板书：半信半疑）

4. （课件出示13）出示第三次说话“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”

做一做，演一演，抓住狐狸的“神气活现、摇头摆尾”及老虎的“半信半疑、东张西望”指导学生得意地读一读这句话，感受狐狸的狡猾。 （三）读演结合体会寓意（读演第8、9自然段） （课件出示14 1.自读课文，圈出描写狐狸、老虎和百兽不同表现的词语。