人教版小学二年级上册语文《狐假虎威》教案
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案(优秀5篇)
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案（优秀5篇）小学二年级语文《狐假虎威》教案篇一教学过程：一、揭题解题，导入新课【出示狐狸的图片】小朋友们，你们认识它吗？（生齐：狐狸）教师：狐狸又简称“狐”（幻灯片上出示“狐”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【出示老虎的图片】小朋友们，它又是谁呢？（生齐：老虎）教师：我们把老虎简称为“虎”（幻灯片上出示“虎”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【过渡】老虎被称为“百兽”，小小的狐狸总是很小心地避免和老虎碰上面，生怕自己性命不保。
可是，事情总有不巧的时候，瞧，狐狸和老虎还是遇上了，它们之间会发生怎样的故事呢？（接着刚才的幻灯片，在“狐”和“虎”中间加上“假”，后面添上“威”字，这两个字要注音。
）（齐读课题）二、初读课文，了解大意（1）听老师来朗读课文，请小朋友们想一想这个故事主要讲了一件什么事呢。
（学生轻轻地打开书一边听，一边看思考。
）听完后检查学生课文讲了一件什么事（2）小朋友们你们想不想自己读一读呢？各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
三、诵读课文并学习生字词。
检查生字词，正音。
（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。
①请小朋友们自己读读这些词，你觉得难读的词可以看着拼音读几遍。
②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng不读méng。
齐读。
③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。
开火车读。
（2）出示生字组成的词语：威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽我们再来自己读一读这个故事。
（3）这篇课文一共有几个自然段？现在我请7位小朋友分小节读读课文，看看谁生字读得最正确。
（指名读课文。
注意纠正“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，“纳闷”的“闷”应当儿化，并领读。
二年级上册语文《狐假虎威》教案
2024统编版二年级上册语文《狐假虎威》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 认识“假、威”等生字，能正确、流利地朗读课文。
1.2 理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义，并能复述故事。
过程与方法：2.1 通过分角色朗读、表演等形式，体会狐狸和老虎的性格特点。
2.2 学会抓住关键词语理解人物特点，归纳人物形象。
情感、态度与价值观：3.1 引导学生认识到借势欺人的做法是错误的，要培养诚实、正直的品质。
3.2 激发学生从故事中汲取教训，学会正确面对生活中的困境。
二、教学重点•识字写字，正确、流利地朗读课文。
•理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。
三、教学难点•体会狐狸和老虎的性格特点，并能复述故事。
•引导学生深入理解“狐假虎威”的寓意，并能联系生活实际加以运用。
四、教学资源•《狐假虎威》课文及生字卡片•狐狸和老虎的图片或动画视频•教学课件（含课文内容、生字新词、图片等）五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过提问、朗读等方式复习已学过的寓言故事，引导学生回忆寓言的特点。
•创设情境，播放狐狸和老虎的图片或动画视频，激发学生的兴趣。
•揭示课题《狐假虎威》，板书课题，并简要介绍故事背景。
2. 初读课文识记生字•学生自由朗读课文，标出生字新词，借助拼音读准字音。
•教师出示生字卡片，指导学生认读生字，并讲解字义及记忆方法。
•学生跟读、齐读，巩固生字的读音和记忆。
3. 整体感知理清层次•教师范读课文，学生边听边思考课文讲了一个什么故事。
•学生分段朗读课文，尝试概括每段的主要内容。
•教师引导学生理清课文层次，明确故事的起因、经过和结果。
4. 总结拓展•教师总结本课时的教学内容，强调对课文的整体感知和对生字词的掌握。
•拓展延伸：引导学生讨论生活中是否有类似“狐假虎威”的情况，如何正确应对。
•布置作业：要求学生回家后继续朗读课文，并尝试用自己的话复述故事。
六、板书设计《狐假虎威》第一课时狐狸：机智狡猾→ 借势欺人老虎：凶猛愚蠢→ 受骗上当故事寓意：借势欺人不可取，诚实正直才是真（板书设计应简洁明了，突出故事的主要人物和寓意）七、课后反思课后，我应认真反思第一课时的教学情况。
部编人教版二年级上册语文 第22课 狐假虎威 教案
22 狐假虎威（教案）教学目标1. 认识“假、威”等15 个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等 8 个字，会写“食物、身边”等10 个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文，理解成语“狐假虎威”的意思。
3. 能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
（教学重点）教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 认识“假、威”等15 个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物、爷、就”4 个字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 练读对话，感受狐狸的威风。
教具准备字词卡片、小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片，导入新课1. 图片导入：课件出示老虎和狐狸的图片。
你认识上面的动物吗？（狐狸和老虎）狐狸和老虎之间发生了什么有趣的故事呢？现在，就让我们走进课文，去了解它们之间的故事吧。
（板书：狐假虎威）2. 学习生字“假、威”。
（1）指名读“假”，读准字音，“假”是三拼音节。
它的反义词是什么？（假——真）“假”在这里并不当“真”的反义词讲，那它是什么意思呢？学了课文你就明白了。
（2）请学生认读“威”，这个字是什么结构？（半包围结构）可以组什么词？（威风、威力……）【设计意图】图片导入，出示大家熟悉的动物图片，激起学生的学习兴趣。
Ⅱ初读课文，扫清障碍1. 听范读：边听边画出文中含有生字的词语，注意生字的读音。
2. 学生初读：注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍，标出自然段序号。
3. 检查初读情况。
（1）学习字词：扯着嗓子、违抗、爪子、一趟、野猪、受骗。
①注意读准平舌音“嗓”，翘舌音“扯爪猪受”，前鼻音“骗”，后鼻音“抗趟”等。
②识记生字。
联系熟字，借助形声字的构字规律识记：如，“嗓——桑”“神——伸”“违——围”。
加一加：“扯、猪、骗”均可以用这种方法识记。
与熟字比较：如，“瓜——爪”“爱——受”“霞——假”。
第21课《狐假虎威》人教部编版二年级上册语文教案
第21课《狐假虎威》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材第21课《狐假虎威》中，探索一个有趣的寓言故事。
该故事摘自教材的第三章节，详细内容讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物的过程，以及老虎明白真相的故事。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“狐、虎、威、欺”等。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 通过故事，使学生理解“狐假虎威”的含义，学会辨别是非，培养独立思考的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解“狐假虎威”的含义及其在生活中的应用。
教学重点：掌握生字词，培养学生的朗读能力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生活中的实例，让学生初步了解“狐假虎威”的含义。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读，感受课文的语言美。
3. 讲解课文：分段讲解课文，让学生了解故事情节，学习生字词。
4. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，讲解字词用法，引导学生理解课文。
5. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，并进行课堂互动，提高学生的运用能力。
6. 小组讨论：让学生分小组讨论“狐假虎威”的含义及其在生活中的体现，培养学生的思考能力。
六、板书设计1. 课文《狐假虎威》2. 生字词：狐、虎、威、欺等。
3. 重点句子：狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）用“狐假虎威”造句。
（3）思考并举例说明生活中类似“狐假虎威”的现象。
答案：（1）略（2）示例：小猫狐假虎威地吓跑了小狗。
（3）示例：有的同学在班上欺负弱小，其实是借助老师的威严。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的寓言故事，让学生理解了“狐假虎威”的含义，并学会了运用新学的生字词。
在课后，教师应反思教学方法，提高学生对寓言故事的理解能力。
二年级语文上册狐假虎威教案
二年级语文上册《狐假虎威》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过故事，培养学生对成语“狐假虎威”的理解和运用能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对故事的兴趣。
（2）分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
（3）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对成语故事的喜爱，增强民族文化的认同感。
（2）培养学生勇敢、聪明的品质，鼓励他们面对困难时要有勇气和智慧。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解故事内容。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
难点：1. 对成语“狐假虎威”的理解和运用。
2. 培养学生的口语表达能力和合作学习能力。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 课文朗读录音带或视频。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论表格。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或课件展示狐假虎威的故事情节，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对成语“狐假虎威”的了解和用法。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事情节。
（2）学生分角色朗读，培养口语表达能力。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 理解故事：（1）教师引导学生讨论故事中的人物和事件，帮助学生理解故事主题。
（2）学生分享他们对“狐假虎威”成语的理解和用法。
5. 拓展练习：（1）学生运用所学生字词，编写小故事。
（2）学生分小组进行角色扮演，展示故事。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）家长签字确认孩子能正确朗读课文。
（2）家长协助孩子用生字词编写小故事，加强语言表达能力。
2. 延伸作业：（1）孩子通过绘画或写作的方式，表达对“狐假虎威”成语的理解。
（2）孩子和家长一起查找其他成语故事，下节课分享。
2024年小学二年级上册语文《狐假虎威》教案
2024年小学二年级上册语文《狐假虎威》教案一、教学内容本节课选自2024年小学二年级上册语文教材第七单元《狐假虎威》。
内容包括：生字词的学习，课文阅读与理解，对狐假虎威这一成语的含义进行讲解，并联系实际生活情境，让学生在学习中培养正确的价值观。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，掌握狐假虎威这一成语的含义。
2. 过程与方法：通过小组合作、情境演绎等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生要诚实守信，不要依仗别人的势力欺压他人。
三、教学难点与重点教学难点：狐假虎威成语的理解和应用。
教学重点：生字词的学习，课文的阅读理解。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个寓言故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，勾画出生字词，教师进行讲解和示范。
3. 阅读理解：学生细读课文，回答问题，理解狐假虎威的含义。
4. 小组合作：分组讨论，联系实际生活，举例说明狐假虎威的现象。
5. 情境演绎：学生扮演课文中的角色，进行情境演绎，加深对成语的理解。
6. 例题讲解：讲解与狐假虎威相关的例题，让学生进行随堂练习。
六、板书设计1. 生字词2. 狐假虎威成语解释3. 课文结构图七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，用自己的话简要解释狐假虎威的含义，并举例说明。
答案：狐假虎威是指狐狸借助老虎的威势来欺压其他动物。
例如，有些同学在班上欺负其他同学，就是狐假虎威的表现。
2. 作业题目：熟读课文，找出自己喜欢的句子，并进行仿写。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过寓言故事、小组合作、情境演绎等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了狐假虎威这一成语。
课后，教师应关注学生对成语的理解和运用，及时进行反馈和指导。
同时，可以引导学生关注现实生活中的类似现象，提高他们的道德素养。
《狐假虎威》教案(13篇)
《狐假虎威》教案（13篇）《狐假虎威》教案 1活动名称：狐假虎威活动目标：1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。
2、体会成语故事中的深刻道理。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备：1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。
2、《语言》下P.5.活动过程：一、说说狐狸和老虎7教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。
引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。
如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。
二、听听它们的故事教师播放成语故事，请幼儿倾听。
播放动画故事请幼儿欣赏。
三、想想其中的道理指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲述故事。
请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗？为什么？引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。
日常生活教育：提供一些形象生动的`成语故事画册，引导幼儿学习成语故事家园共育：家长和孩子一起阅读一些成语故事，教学反思：语言是反映客观事物的，让学生真正理解语言，除了读一读、听一听、想一想，还应动一动。
我在教学第八段时，我安排学生带头饰演一演，找了四位“小演员”，其余学生当“导演”，在较有兴趣的导演中，学生理解了词语意思，还激发其想象力，如身临其境，激起读书兴趣。
《狐假虎威》教案 2习作内容：根据《狐假虎威》这个故事的内容，打破常规思维定势，发挥想象，续写故事。
训练目的要求：1、以故事内容为依据，展开大胆合理的想象，培养学生分析问题的能力和想象，创造能力。
2、编写的故事力求具体、生动，并能说明一定道理。
训练步骤：一、课件启迪，激发兴趣。
同学们，你们爱听童话故事吗？瞧，老师今天为你们带来一则大家所熟悉的童话故事——《狐假虎威》。
二、创设情境，引导口述。
1、创设情境。
第二天，机灵的小松鼠把这件事的前因后果告诉了老虎。
没过多久，森林里举行一年一度的森林联欢会，你看……，真巧，狐狸和老虎也来参加聚会，途中他们相遇了。
2、启发想象。
二年级上册语文狐假虎威教案
二年级上册语文狐假虎威教案
《狐假虎威》是一篇经典的寓言故事，二年级的学生可以通过学习这个故事来理解寓言的基本概念和寓意。
以下是一份关于《狐假虎威》的二年级上册语文教案，供您参考：
一、教学目标：
1. 让学生掌握《狐假虎威》这个故事的内容，并理解其寓意。
2. 学习生字和新词，特别是“假”、“威”等关键词语在故事中的含义。
3. 通过角色扮演、小组讨论等方式，培养学生的语言表达和合作学习能力。
二、教学内容：
1. 故事《狐假虎威》的内容和寓意。
2. 生字和新词的学习，特别是与故事相关的字词。
3. 角色扮演和小组讨论，加深对故事的理解。
三、教学步骤：
1. 导入：通过提问导入，引导学生回忆自己是否听过这个故事，激发学生的兴趣。
2. 学习生字和新词：通过字形、字义等方式，帮助学生掌握生字和新词，为理解故事打下基础。
3. 讲故事：《狐假虎威》的故事内容相对简单，可以通过老师讲述或者播放音频的方式，帮助学生了解故事内容。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生通过表演来加深对故事的理解，同时培养学生的语言表达和合作学习能力。
5. 小组讨论：讨论《狐假虎威》的寓意，引导学生从多个角度理解故事的深层含义。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调《狐假虎威》的寓意和生字、新词的学习。
四、教学反思：
通过本节课的教学，学生对《狐假虎威》的故事有了基本的了解，掌握了相关的生字和新词，通过角色扮演和小组讨论，培养了学生的语言表达和合作学习能力。
在未来的教学中，应更加注重学生的主体地位，引导学生主动参与学习过程，提高学生的学习效果。
小学二年级语文《狐假虎威》教案
小学二年级语文《狐假虎威》教案一、教学目标1.通过学习《狐假虎威》的故事，使学生理解成语“狐假虎威”的含义，学会用这个词形容依仗别人的势力欺压人。
2.培养学生朗读、默读、复述课文的能力。
3.引导学生从故事中认识到诚实、勇敢的重要性。
二、教学重点1.理解成语“狐假虎威”的含义。
2.培养朗读、默读、复述课文的能力。
三、教学难点1.理解故事中狐狸和老虎的心理变化。
2.引导学生从故事中认识到诚实、勇敢的重要性。
四、教学准备1.课文课件2.课文朗读录音3.与课文相关的图片五、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们听说过成语故事吗？今天，老师要给大家讲一个成语故事，这个故事的名字叫《狐假虎威》。
二、初步感知课文1.请同学们打开课文，自由朗读课文，注意读准字音，理解词义。
2.同学们读得很好，现在请你们再来听一遍课文朗读录音，边听边思考：故事里主要有哪些角色？发生了什么事？三、深入理解课文1.请同学们再次阅读课文，找出狐狸和老虎分别说了哪些话，狐狸和老虎的心情分别是怎样的？2.以小组为单位，分角色朗读课文，注意语气和表情。
3.同学们，你们知道“狐假虎威”这个成语的意思吗？请用一个例子来解释。
四、巩固知识点1.请同学们用自己的话复述课文故事。
2.老师出示一些与课文相关的图片，请同学们根据图片提示说出图片中的角色和故事情节。
第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了成语故事《狐假虎威》，谁能用一句话概括这个故事的主要情节？2.那么，这个故事告诉我们什么道理呢？二、深入讨论1.请同学们谈谈自己对“狐假虎威”这个成语的理解。
2.小组讨论：在现实生活中，我们应该如何避免成为“狐假虎威”的人？三、实践活动1.请同学们以小组为单位，编排一个小品，表演《狐假虎威》的故事。
2.各小组进行汇报表演，其他同学观看并评价。
1.同学们，通过学习《狐假虎威》这个故事，我们知道了依仗别人的势力欺压人是不对的，我们要学会诚实、勇敢。
2024年秋二年级语文上册第八单元21狐假虎威教案2新人教版
21 狐假虎威教学目标学问与技能1.会认17个生字，会写8个生字。
2.有感情地朗读课文，复述课文内容。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
情感看法与价值观懂得“狐假虎威”蕴含的寓意。
相识生活中“狐假虎威”的现象,引导学生树立正确的价值取向。
［教学重难点］1.识字，写字。
能理解课文内容，复述课文。
2.弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。
［教学课时］2课时第一课时一、儿歌导入，激发爱好1.播放《两只老虎》歌曲。
小挚友，在你们眼中老虎是什么样子的？那狐狸呢预设：老虎：猛烈、会吃人；狐狸：狡猾、奸诈。
2.你们更怕谁呢？（生齐答：老虎）3.可是，今日大森林里却发生了一件特殊惊奇的事，小动物们不再胆怯猛烈的老虎了，而是看到狐狸拔腿就跑……这是为什么呢？让我们来学习课文吧！4.板书课题：狐假虎威。
二、自读课文，学习本课生字词1.学生边看插图，边自由轻声读文，借助拼音宝宝将生字读精确，读通、读顺课文。
2.用自己喜爱的方式读文，识记生字。
3.同桌互读，四人小组沟通识字，相互订正读音。
4.老师重点指导以下几个字的读音。
（1）纳ｎà闷ｍèｎ受ｓｈòｕ骗ｐｉàｎ扯ｃｈě着嗓ｓǎｎɡ子（2）学习多音字“转”。
转ｚｈｕàｎ(转圈)ｚｈｕǎｎ（转学）5.出示生字卡片，指名读，抽读，检查识字状况。
6.指导书写。
（1）学生自由视察字形，沟通难写字。
（2）归纳，重点指导。
物：左右结构，留意部首“牜”的写法，最终一笔是提。
爷：上下结构，留意下部“爷底”与“命底”的区分。
爪：共四笔。
三、熟读课文，整体感知1.自由练读课文，数一数课文共有几个自然段。
2.理解课题：“假”是什么意思？（借用）3.熟读思索：狐狸为什么要“假”老虎的威严，怎样“假”老虎的威严？结果如何？4.指名分自然段朗读课文，了解故事内容。
其次课时一、复述导入，引入新课1.（出示课文两幅插图）上节课，我们已经初步学习了课文，谁能依据图片，把故事讲给大家听一听？2.指名讲故事。
人教版《狐假虎威》教学设计(通用5篇)
人教版《狐假虎威》教学设计（通用5篇）《狐假虎威》教学设计1教材内容：教育科学出版社出版小学语文二年级上册第6课《狐假虎威》。
教学目标：1、通过寓言故事，知道“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。
2、积累好词语，抓住关键词句理解课文内容。
3、有感情地朗读课文。
教学难、重点：1、对寓言故事，既要尊重学生的独特体验，又要注意健康的价值取向。
2、抓住课文中关键词句体会狐狸各老虎的角色特点，有感情地朗读课文。
教学准备：课件。
训练点：培养学生积累词语和朗读课文的能力。
教学流程：一、读题导入，设疑激趣。
（出示狐狸和老虎的图片）让学生用（）的狐狸、（）的老虎来说一说对它们的印象。
这节课我们继续学习课文《狐假虎威》用拼音板书课题。
让学生区分好“狐”和“虎”的读音，完善课题后强调多音字“假”的读音，设疑，“假”在这里是什么意思？“狐假虎威”又是什么意思？（设计意图：让学生说出在生活中对狐狸、老虎的印象并适当地进行了词语搭配训练。
为学生体会这两种动物的角色特点做好铺垫，“狐”和“虎”的音读时易错先区分拼音再出示字更易读准。
）二、品读积累，感悟课文。
上节课我们已经读了课文，那么课文有几个自然段呢？（5个）下面我请同学开火车读课文，一人一个自然段，注意要读准字音，特别是生字。
1、学习第一自然段。
读的真不错！老师也想读，师读第一自然段，本段有几句话？（2句）男生齐读第一句，这里面有个词语（出示：茂密的森林）结合片熟读这个词语。
我们还可以说“（）的森林”。
又可以说“茂密的（）”呢。
结合图说一说。
女生齐读第二句。
（课件出示句子）开火车读句子，找出句子里的动词（跑、扑、抓）这里的“跑”说明什么？还可以换成哪个词？（窜、溜）请你们再读这句话，重读动词，看这几个词用的多巧妙，把老虎抓狐狸的过程说得很清楚。
下面有几个句子你能把它补充完整吗？出示句子：一只老老鼠从小猫身边()过,小猫(),把()。
一只苍蝇从（）。
再自已试着说一句。
第21课《狐假虎威》人教部编版二年级上册语文教案
同学们，今天我们将要学习的是《狐假虎威》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过依靠别人的力量来吓唬人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《狐假虎威》的奥秘。
举例：在讲解生字词书写时，教师可以通过比较记忆法，将形近字进行对比，让学生在观察中找出区别，加强记忆。对于故事寓意的理解，教师可以设计小组讨论活动，让学生分享自己对故事的理解，从而帮助他们突破难点，加深对寓意的认识。在语言表达方面，教师可以提供一些句型模板，让学生模仿练习，逐步提高表达能力。
四、教学流程
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.语言建构与运用：通过学习《狐假虎威》，使学生掌握生字词，提高词汇积累，学会正确、流利、有感情地朗读课文，增强语言表达能力和文本理解能力。
2.思维发展与提升：引导学生深入思考故事寓意，培养学生独立思考、批判性思维和解决问题的能力。
3.文化传承与理解：让学生了解成语“狐假虎威”的来源和含义，激发对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
第21课《狐假虎威》人教部编版二年级上册语文教案
一、教学内材。本课教学内容主要包括：1.识记本课生字，如“狐、虎、威”等，并掌握相应的组词；2.学会正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容，体会故事寓意；3.了解“狐假虎威”这个成语的含义，并能用这个成语造句；4.培养学生热爱自然、尊重生命的情感。通过对本课的学习，使学生掌握故事阅读的方法，提高语言表达能力，培养想象力和创造力。
4.审美鉴赏与创造：通过分析故事中角色形象，培养学生审美情趣，激发创造力和想象力。
5.道德观念与价值观：教育学生尊重生命，关爱自然，树立正确的道德观念和价值观。
《狐假虎威》小学语文教案设计
《狐假虎威》小学语文教案设计《狐假虎威》教案一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
认识并会写课文中的生字词，理解“狐假虎威”“神气活现”“半信半疑”“东张西望”等重点词语的意思。
能够用自己的话讲述这个故事。
2. 过程与方法目标通过分角色朗读课文，体会狐狸和老虎的不同心理和神态。
引导学生在理解课文的基础上进行表演，培养学生的语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观目标让学生懂得仗势欺人的坏蛋虽然能够嚣张一时，但最终不会有好下场的道理。
二、教学重难点1. 教学重点理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
指导学生有感情地朗读课文，体会狐狸和老虎的不同神态和心理。
认识并会写生字词。
2. 教学难点理解狐狸是如何利用老虎的威风把百兽吓跑的，体会“狐假虎威”这个成语的寓意。
如何引导学生通过表演准确地表现出狐狸和老虎的神态、动作和心理。
三、教学方法1. 讲授法在讲解生字词时，运用讲授法向学生传授字音、字形、字义等知识。
例如，在讲解“假”字时，告诉学生这个字在这里是“借助”的意思，读音为“jiǎ”，并通过组词“假借”“假手”等加深学生的理解。
2. 朗读法让学生通过反复朗读课文，感受故事的情节发展和角色的性格特点。
可以采用自由朗读、分角色朗读、齐读等多种形式。
如在初读课文时，让学生自由朗读，读准字音；在分析角色时，进行分角色朗读，体会狐狸的狡猾和老虎的威风。
3. 情境教学法通过创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。
例如，在讲解狐狸和老虎在森林里的场景时，可以利用多媒体展示森林的画面，播放动物的叫声，让学生仿佛置身于森林之中，更直观地感受故事的情境。
4. 讨论法组织学生讨论一些关键问题，如“狐狸为什么要假借老虎的威风？”“百兽为什么被吓跑了？”等，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。
四、教学准备1. 多媒体课件，包括狐狸和老虎的图片、动画视频、森林的背景图片等。
小学二年级上册语文《狐假虎威》教案（精选13篇）
小学二年级上册语文《狐假虎威》教案（精选13篇）小学二年级上册语文《狐假虎威》教案篇1教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。
重点、难点：1、认读文中21个生字，会写其中的10个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解“狐假虎威”的意思是难点。
教具准备：头饰、生字卡片、课件教师活动过程学生活动过程一、检查复习出示生词卡片认读生词卡片二、导入新课1、(课件展示狐狸、老虎的图片)。
质疑：它们是谁?你对它们有什么印象?1、自由发言2、过渡：今天，我们就来听听他们之间的故事。
3、板书课题。
2、齐读课题三、精读训练。
1、学习第一自然段(1)指名读。
你听明白了什么?1、汇报听后的收获(2)理解“窜”字的意思。
2、讨论交流(3)课件出示图画。
(4)指导朗读。
问：老虎来了，狐狸紧张不紧张?大家读一读，看谁能让大家感到紧张?3、指读、比赛读、齐读过渡：狐狸被老虎逮住了，结果怎么样呢?2、学习2—5自然段(1)理解“骨碌一转”1、学生上台做动作(2)质疑：狐狸眼珠子骨碌一转，说明了什么?(3)理解：扯着嗓子(4)指导朗读2、尝试读(5)师做“一愣”的动作，3、指名读引导学生理解“一愣”的意思。
(6)质疑：老虎为什么一愣?4、联系生活实际，陈述原因。
(7)(课件展示图画)师：第四自然段比较难读，你用什么语气来读才能把老虎蒙住呢?(8)指导朗读5、加上动作朗读，6、指名上台读。
(9)师松开手：老虎被蒙住了，松开了爪子。
3、学习6—8自然段(1)这时，你是狐狸，你会怎么做?1、自由发言、交流，加动作朗读。
(2)指导朗读第6自然段。
(3)师：走吧!我们到森林里地看看!2、自由读课文马上，老师找几个同学来演一演。
3、表演狐狸神气活现，摇头摆尾的样子。
(4)理解神气活现、摇头摆尾的意思。
(5)问狐狸，你什么要这样做?4、生表演老虎半信半疑、东张西望的样子(6)理解半信半疑、东张西望的意思。
人教部编版小学语文狐假虎威 教学教案(多篇)
22 狐假虎威【核心素养目标】文化自信：能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
语言运用：能理解课文，复述课文。
思维能力：理解成语“狐假虎威”的意思。
审美创造：认识生活中“狐假虎威”的现象，树立正确的价值取向。
【课前解析】关注课题：“狐假虎威”是指狐狸假借老虎的威势。
比喻依仗别人的势力欺压人。
关注课文：全文一共有9个自然段，整体上分为4个部分。
关注生字：本课需要书写的生字有8个，根据字形结构可以分为如下几类：左右结构：“物、就、神、活、猪”，这5个字都是左窄右宽。
上下结构：“食、爷”，这两个字在书写时上部的撇和捺要写舒展。
独体字：“爪”。
本课还有2个多音字“转”和“闷”，可借助语境帮助学生读准字音，再联系旧知识进行补充。
关注词语：“食物、身边、为什么、爪子、面前、神气活现、野猪、往常、身后、信以为真”需要掌握书写，可通过课后进行抄写加以巩固。
【教学目标】1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。
（重点）2.能正确、流利地朗读课文，理解成语“狐假虎威”的意思。
3.能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
（重难点）【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“物、就”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.练读对话，感受狐狸的威风。
【教学过程】一、图片导入，引入课题1.出示狐狸和老虎的图片，学生说一说这是什么动物，教师导入：图片中的两种动物大家肯定都认识，今天要讲的课文就是关于这两种动物的，快来读一读吧！（出示课件3）2.板书课题。
（板书：狐假虎威）3.学生齐读课题。
二、初读课文，字词教学1.初读课文。
（1）提出要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。
遇到读不准的字，看拼音再读两遍。
小学二年级语文《狐假虎威》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《狐假虎威》教案 教材分析： 本课是⼀则成语故事，讲了⼀只狐狸借⽼虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们⽣活中有些⼈就像狐狸那样，借着别⼈的⼒量吓唬⼈，其实他们⾃⼰根本没有什么本事。
学情分析： 初读课⽂时，可从看图⼊⼿，教师⼀边让学⽣看图，⼀边以讲故事的语⽓读课⽂，让学⽣初步了解课⽂内容。
细读课⽂，要抓住关键词句，指导朗读，让学⽣明⽩，真正厉害的是⽼虎，狐狸那神⽓活现的吓唬百兽不过是借了⽼虎的威风罢了。
教学要求： 1、正确、流利地朗读课⽂，复述课⽂。
2、学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
初步认识“把”字句。
3、理解课⽂内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学过程： ⼀、导⼊ 1、（出⽰图）图上画的是什么动物？ 2、狐狸和⽼虎之间发⽣了⼀件事，今天我们要学第8课狐假虎威（板书课题） 3、学习题⽬中的⽣字 4、齐读课题。
⼆、初读 1、借助拼⾳⾃读课⽂，读准字⾳，读通句⼦。
2、再读课⽂，读完后画出⽣字词和⼩节号，⾃由站起来把所画⽣词读⼀读。
3、⾃学⽣字词 4、读课⽂，要把课⽂读得正确、流利。
5、指名分段读课⽂。
师⽣共同纠正。
三、初步理解课⽂内容 1、课⽂主要讲了⼀件什么事？ 2、齐读课⽂ 四、教学⽣字 五、指导写字 第⼆课时 教学要求： 1、有感情地分⾓⾊朗读课⽂。
2、学会剩余的⽣字 3、通过理解课⽂内容，懂得“狐假虎威”的'意思。
教学过程： ⼀、复习 ⼆、新授 1、教学第1⾃然段 （1）指名读第⼀⾃然段，其他同学看图。
（2）故事的起因是什么？你读懂了什么？怎么知道的？ （3）请你读出狐狸那害怕的样⼦。
狐假虎威公开课优秀教学设计8篇
狐假虎威公开课优秀教学设计8篇【狐假虎威教学设计】部编本人教版小学二年级语文上册《狐假虎威》教案刘茵维扬实小教学目标1.能正确流利地朗读课文,会复述课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学重难点教学重点：认读文中20个生字并朗读理解韵文。
教学难点：理解“狐假虎威”的意思。
教学准备头饰、生字卡片教学时间两课时教学流程通用设计设计意图解读、修改第一课时教学内容：揭题解题，导入新课; 初读课文，了解大意; 精读课文第一至第六自然段,指导朗读；学习五个生字，指导书写教学过程：一、揭题解题，导入新课1．板书课题，指出书写要点。
狐：左边反犬旁，右边瓜假：左边单人旁，右边不是段威：半包围结构2．咱们先来读读这个成语，今天我们学习的课文就是讲的这个成语的故事。
狐？虎？读准生字。
威是什么意思？3．狐假虎威的“假”字是什么意思呢？这个成语又是什么意思呢？聪明的小朋友通过读课文就明白了。
二、初读课文，了解大意1．自由读课文，要求：（1）给课文标上小节号，要做到眼到手到心到。
（板书：眼到手到心到）（2）找一找，课文的哪个自然段直接告诉了我们这个成语的意思？2．检查自读情况（1）现在我请大家分小节读读课文,看看谁生字读得最正确。
（指名读课文。
注意纠正“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，“纳闷”的“闷”应当儿化，并领读。
）（2）小朋友读书的习惯真好，有很多生字朋友，我把它拿出来：（开火车读）zhuǎ shòu chě xúnkàng爪子、野兽、扯着嗓子、寻找、违抗mēng xià jiǎo huá cháo蒙住、吓跑、狡猾、朝（3）读了课文，现在你们知道狐假虎威是什么意思了吗？找到这个句子了？（出示句子）原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案(最新12篇)
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案（最新12篇）《狐假虎威》教案1第一课时：一、导入1.你们喜欢动物吗？你知道哪些与动物有关的成语？一人说一个。
2、今天，我们学习一个和动物有关的寓言故事，板书课题，课题这几个字都是生字，请小朋友伸出右手，跟着老师一起写课题。
3、齐读课题。
二、学习生字1、自读课文，读准字音，读通课文。
2、出示生字：假威转扯嗓派违抗爪趟神猪闷受骗借狐狸嗓子爪子尾巴扯着嗓子神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望撒腿就跑信以为真多音字转闷板书读了课文，同学们已经了解了狐假虎威这个故事，课文中有一句话把这个故事的内容概括了出来，也就是说把狐假虎威的意思说了出来，仔细读课文，谁能找到，划下来。
（比较难）3、看来同学们的字词已经掌握得相当好了，把这些字词放回文中你还能读得这么遛吗？先给你5分钟的时间练习练习。
4、老师有一建议：咱们男女生来比一比，看哪一方读得更流利？一人一段，最后一段齐读。
团结就是力量，你们的声音真洪亮，相信你们，再读一次，一定能把课文读的更熟了，5、出示课文最后一段。
读，能不能用自己的话说说狐假虎威的意思？假，在这里的意思是什么？提示看着句子想。
假是借的意思。
现在我们明白了，狐假虎威的假是借用的意思。
就是狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。
狐狸为什么要借老虎的威风，又是怎样借的呢。
下面我们来仔细读课文。
第二课时：四、理解课文内容，指导感情朗读1、学习第1自然段（1）自由读第一自然段。
问：读了这段你知道了什么？（生：狐狸被老虎捉住了。
）师：（在什么情况下捉住的狐狸？）（生：老虎很饿）（生：老虎找食物，说明很饿，狐狸被老虎捉住了。
―――）（你说得真全面）师：是啊，饥饿的老虎正在寻找食物，慌不择路的狐狸从老虎身边窜过，老虎猛扑过去，逮住了狐狸。
这时的狐狸处境怎么样？（生：非常危险）过渡：狐狸面临被老虎吃掉的危险，结果怎么样？【这一环节中让学生通过读文，设身处地的体会老虎的饥饿，把学生带入作者预设的紧张情境中】2、学习2—5自然段（1）自由读2—5自然段，边读边划出狐狸说的话。
狐假虎威教案二年级优秀教案
狐假虎威教案二年级优秀教案《狐假虎威教案》一、教学目标让二年级的小朋友们明白“狐假虎威”这个故事的寓意，并且能够通过角色扮演等有趣的方式加深对故事的理解。
二、教学重难点1. 重点：理解故事中狐狸和老虎的形象以及它们之间的关系。
2. 难点：引导小朋友们思考“狐假虎威”背后的道理。
三、教学过程1. 故事导入“小朋友们，今天老师要给你们讲一个超级有趣的故事哦！从前呀，有一只大老虎，它可威风啦，在森林里走来走去，其他动物都很怕它。
”2. 讲述故事“有一天，老虎碰到了一只小狐狸，它心想，嘿嘿，我可以把这小狐狸吃掉。
可是呀，这小狐狸可聪明啦，它眼珠子一转，就想出了一个主意。
它对老虎说：‘老虎大王，您可不能吃我呀，我可是上天派来管理森林的，您要是吃了我，上天会惩罚您的哟！’老虎一听，愣住了，它心里想：这小狐狸真有这么厉害吗？狐狸接着说：‘您要不信，可以跟在我后面走一走，看看其他动物见了我有多害怕。
’老虎就真的跟在狐狸后面走，哇，其他动物看到它们，都吓得拼命跑。
老虎这下子相信了狐狸的话，以为狐狸真的很了不起呢。
”3. 互动环节“小朋友们，你们说狐狸聪明不聪明呀？”（引导小朋友们回答）“那老虎是不是有点笨笨的呀？”4. 分析道理“那小朋友们知道这个故事告诉我们什么道理吗？其实呀，就是告诉我们有些人会借着别人的威风来吓唬人，就像这只狐狸一样。
我们可不能学狐狸哦，要靠自己的真本事才行。
”5. 角色扮演“那现在我们来玩角色扮演吧，谁想来当老虎，谁想来当狐狸呀？”（让小朋友们积极参与）四、总结“今天我们学习了‘狐假虎威’的故事，知道了不要学狐狸那样借着别人的威风，我们要做勇敢、真实的自己哟！就像我们小朋友们，要靠自己的努力变得优秀，而不是靠别人哦。
”哎呀，这堂关于“狐假虎威”的教案是不是很有意思呀，小朋友们肯定会喜欢的啦！。
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人教版小学二年级上册语文《狐假虎威》教
案
主备人
议课人单
元
目
标
知识与技能:
掌握本单元要求会认、会写的生字。
学会有感情地讲述寓言故事。
体会寓言故事的道理，形成正确的价值观。
过程与方法:
分角色表演，以学生为主体，体会寓言的寓意。
多表达，提高语言的表达能力。
情感态度与价值观:
在学习过程中，培养学生的语言表达能力，通过寓言的学习，使学生受到深刻的思想教育。
教
材
分
析本单元选择了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和
风筝》《风娃娃》这四篇故事作为课文内容。
从内容上看，《狐假虎威》《狐狸分奶酪》为我们描绘了一只狡猾的狐狸形象，《纸船和风筝》讲述了松鼠与小熊间难能可贵的友谊，《风娃娃》意在让学生明白做好事光有美好的愿望还不行，还要看对别人是否有用。
本单元还安排了“语文园地八”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”。
掌握本单元要求会认、会写的生字。
学会有感情地讲述寓言故事。
教
学
重
点
教
学
难
点
体会寓言故事的道理，形成正确的价值观。
在学习过程中，培养学生的语言表达能力，通过寓言的学习，使学生受到深刻的思想教育。
解决
重难
点的
措施
方法
通过拼音和朗读，学习和记忆生字，反复朗读，理解词语，了解大意。
朗读感悟寓言的寓意，联系生活实际，体会寓言的寓意。
教学
方法
在教学本组教材时，要充分体现学生的主体性，以感情朗读为主，引导学生在自读、自悟中理解课文内容，并在读中积累语言、运用语言，把语言学习和生活结合起来。
课时
安排
1、狐假虎威2课时2
2、狐狸分奶酪2课时
3、纸船和风筝2课时2
4、风娃娃2课时
语文园地八2课时第八单元测试1课时
备
时间
XX年11月21日
教学内容
课题
1、狐假虎威
讨论记录
教学建议
课时
课时
上课时间教
学
目
标
知识与技能:
会认17个生字；会写8个字；掌握多音字“转、闷”。
正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
过程与方法：、
通过图文结合，读准、读通词语，读出感情。
通过有感情地朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，受到启发和教育。
情感态度与价值观：
有感情地朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，受到启发和教育。
教学重点
识字、写字，朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点
体会寓言的寓意。
解决重难
点的措施
方法
通过拼音和朗读，学习和记忆生字，反复朗读，理解词语，了解大意。
朗读感悟寓言的寓意，联系生活实际，体会寓言的寓意。
教学方法
教法：讲授法、谈话法。
学法：自主学习法、合作探究法。
教学用具
多媒体。
教
学
设
计
思
路教
学
设
计
思
路
课时
课时目标：
会认17个生字；会写8个字；掌握多音字“转、闷”。
正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
一、猜谜语导入
教师出示谜语，学生猜一猜，激发学生的学习兴趣。
你觉得狐狸和老虎谁更厉害呢？可是有只狐狸说它比老虎更厉害呢？你想知道为什么吗？一起来看看课文吧。
板书课题：21、狐假虎威
二、初读课文，识记生字词
引导学生自读课文，自学生字。
小组交流生字词学习方法。
出示生字，指导学生自主识字。
引导学生用合适的方法自主识字。
引导学生用组词的方法巩固识字。
指导分角色朗读课文。
三、自读课文，感知内容
自由朗读课文。
标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：
这篇课文讲了哪几个动物之间的故事？
你觉得这是一只怎样的狐狸，你是从哪看出来的？
四、学习生字
学生观察生字的特点，说说怎样才能把这些字写好。
教师范写，学生书写。
学生描红、摹写，教师巡回指导。
课堂小结同学们，这节课你都学到了什么？
作业布置
必做题
认读生字和词语。
抄写本课的生字。
选做题
课下有感情地朗读课文，体会寓言的特点。
板
书设计
1、狐假虎威
食物眼爷爪神活猪。