三年级上册《狐假虎威》教学设计
《狐假虎威》(教案)
《狐假虎威》(教案)章节一：教学目标与内容1. 教学目标：（1）知识与技能：让学生通过学习，掌握课文《狐假虎威》的基本内容，理解其中的道理。
（2）过程与方法：培养学生阅读寓言故事的能力，提高学生的文学素养。
（3）情感态度与价值观：教育学生诚实守信，勇于担当，不做寄生虫，不靠别人的势力来欺压人。
2. 教学内容：（1）课文朗读与理解：让学生熟读课文，理解课文内容，把握故事情节。
（2）词语解释：讲解生僻词语，帮助学生理解课文。
（3）道理阐述：引导学生领悟课文中的道理，培养正确的价值观。
章节二：教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《狐假虎威》的朗读与背诵。
（2）词语的解释与运用。
（3）课文中所蕴含的道理的理解与领悟。
2. 教学难点：（1）生僻词语的理解与运用。
（2）对课文中所蕴含的道理的深入理解。
章节三：教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解生僻词语，阐述课文中的道理。
（2）讨论法：分组讨论，让学生发表对课文的理解和感悟。
（3）案例分析法：分析狐狸和老虎的行为，引导学生正确判断。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示课文图片，生动形象地展示故事情节。
（2）黑板：用于板书重点词语和道理。
章节四：教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文《狐假虎威》的作者和背景。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受故事情节。
3. 讲解生僻词语：讲解课文中的生僻词语，帮助学生理解课文。
4. 分析故事情节：分析狐狸和老虎的行为，引导学生正确判断。
5. 领悟道理：引导学生领悟课文中的道理，培养正确的价值观。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。
章节五：作业布置与课后辅导1. 作业布置：（1）熟读课文《狐假虎威》。
（2）运用本节课所学的生僻词语造句。
（3）思考课后问题，加深对课文道理的理解。
2. 课后辅导：（1）解答学生作业中的疑问。
（2）针对学生的不同情况，进行个别辅导。
（3）鼓励学生参加课外阅读，提高文学素养。
《狐假虎威》教学设计（通用11篇）
《狐假虎威》教学设计（通用11篇）《狐假虎威》教学设计（通用11篇）作为一名教师，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《狐假虎威》教学设计，欢迎大家分享。
《狐假虎威》教学设计篇1教学要求：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。
2、认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。
3、指导书写生字。
教学重点：认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。
教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。
教学方法：故事法，讲解法，练习法。
教学准备：头饰、布景、生字卡片。
教学时间：两课时第一课时教学要求：1、理解课文内容，正确熟练地朗读、背诵课文。
2、学习生字识字形。
教学重点：学习生字，识记字形。
教学难点：理解成语“狐假虎威”的含义。
教学用具：生字卡片，小动物图片。
教学过程：教学过程一、导入小朋友我们今天学习<狐假虎威>（板书：<狐假虎威>）这一课的2比较少，通过预习，认识了没有？好。
现在我请小朋友读读课文，看看能不能把生字读正确。
（指名读课文。
老师纠正了“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，并领读，另外告诉小朋友，“纳闷”的“闷”应当儿化。
二、学习课文1、小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，把这个故事讲给大家听？（师出示图画）小朋友自己先练习说一下。
2、谁来给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故事）3、（表扬学生讲的不错。
）谁能用一句话来把这个故事讲出来。
别看讲的少，课不那么容易啊！大家可以默读一下课文，想一想。
（学生默读）仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。
4、根据回答出示：“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
《狐假虎威》(教案)
《狐假虎威》(教案)教案：《狐假虎威》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第六单元第二课《狐假虎威》。
本课主要讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事。
通过故事，让学生明白“狐假虎威”的成语含义，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解“狐假虎威”的意思，懂得诚实守信的道理。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，朗读课文，理解课文内容。
难点：学会联系实际生活，运用“狐假虎威”成语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个有关狐狸和老虎的小故事，引发学生对《狐假虎威》的兴趣。
2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文内容。
3. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文，解答学生疑问，引导学生理解“狐假虎威”的含义。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过例题，让学生学会如何运用“狐假虎威”成语。
5. 随堂练习（5分钟）学生进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 狐狸2. 老虎3. 百兽七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 运用“狐假虎威”成语编一个故事。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：学生通过课后作业，学会运用“狐假虎威”成语，培养写作能力。
重点和难点解析一、教学内容细节补充《狐假虎威》这篇课文，通过生动的故事情节，向学生展示了“狐假虎威”这一成语的寓意。
在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，提炼故事主题，并学会运用成语。
1. 教材章节：人教版小学语文三年级上册第六单元第二课。
2. 课文内容：讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事。
二、教学目标细节补充1. 朗读课文：要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，熟悉课文内容。
狐假虎威优秀教案
狐假虎威优秀教案狐假虎威优秀教案（通用11篇）狐假虎威优秀教案篇1教学目标：1、学习本课生字。
理解和积累词语。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。
4指导书写生字。
教学重点、难点：理解“狐假虎威”的意思并能灵活应用是难点。
教学准备：头饰、相关课件教学时间：两课时第一课时教学过程：一、导入:师：老师知道你们读过很多书，谁说说你读过哪些寓言故事？(生答)你读的寓言故事真多！今天我们共同学习一则有趣的寓言故事，看老师板书课题：狐假虎威（伸出右手来跟老师一起写，也可以小声读出来）威（注拼音）谁来读这个字?(一生：威)你再来读这个字——指假，生读jiǎ。
你真不简单，多音字读得很准确，在这里读三声。
假还读哪个音？谁再来读?（jià）再（组词）：寒假、暑假、放假。
（你读得真准！）齐读课题。
【课题的导入从学生的已有知识入手，加深了对寓言的认识，又拉近了学生与文本之间的距离，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。
】过渡：老虎和狐狸之间到底会发生什么故事？（打开课本28页）二、自学：同学们自由读课文，标出生字词，多读几遍。
注意读准字音，读通句子。
三、检查自学：过渡：同学们已经自学完了，生字词认识了吗？（认识了）老师考考你！1、（电脑出示）带拼音生字词màomìshòuwéikàngnàsāwēi茂密野兽违抗纳闷儿撒腿就跑威风a、我们先开火车读（读得不错）b、谁来读？（一生读）（读错纠正）（声音大一点会更好！）c、一起读!(读得真熟练!)过渡：去掉拼音你还认识吗？2、（电脑出示）不带拼音生词：（谁来读？）a.一生读（读错纠正后齐读）（这么短时间你就会读了，真了不起！）b.（不按顺序）我们抢读（大家读得真准确！）（老师真佩服你们！）c.我们一起读！过渡：词语读的很好，课文读的怎么样呢？3、开火车读课文。
《狐假虎威》教案_教案教学设计
《狐假虎威》教案_教案教学设计一、教学内容本课教材为人教版小学语文三年级上册第十课《狐假虎威》。
本课主要内容是通过讲述狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事，寓意着依仗别人的势力欺压人。
课文插图生动形象，富有童趣。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解狐狸借助老虎威风吓跑百兽的故事寓意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的朗读、感悟能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学，激发学生对大自然的热爱和对美好事物的追求。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。
难点：感悟课文寓意，培养学生的朗读、感悟能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、图片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示课文插图，引导学生观察并提问：“图中都有哪些动物？它们在干什么？”激发学生兴趣，引出课题。
2. 自主学习（5分钟）学生自主朗读课文，边读边思考：课文讲述了什么故事？狐狸为什么要借助老虎的威风？3. 合作交流（10分钟）学生分小组讨论，交流自己对课文内容的理解和感悟，教师巡回指导，引导学生深入理解课文寓意。
4. 讲解分析（10分钟）教师针对学生的讨论，讲解课文内容，引导学生理解狐狸借助老虎威风吓跑百兽的故事寓意。
5. 朗读感悟（5分钟）学生集体朗读课文，教师引导学生感悟课文表达的情感，培养学生的朗读、感悟能力。
6. 课堂练习（5分钟）学生完成练习册相关练习，巩固所学内容。
六、板书设计板书狐假虎威板书内容：狐狸借助老虎威风吓跑百兽七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述故事情节。
答案：略2. 作业题目：请结合自己的生活经历，谈谈对“狐假虎威”这个寓意的理解。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动形象的课件、活泼多样的教学活动，引导学生深入理解课文内容，感悟课文寓意。
课文《狐假虎威》的优秀教案
课文《狐假虎威》的优秀教案课文《狐假虎威》的优秀教案「篇一」一、导入新课：1、今天我们要学习一篇故事，8《狐假虎威》2、板书课题：8狐假虎威3、学习课题中生字。
狐：左边反犬旁，右边瓜假：左边单人旁，右边不是段威：半包围结构4、齐读课题。
二、初读指导1、自由读课文，想想课文有几段。
板书：眼到手到心到2、指名分段读课文。
3、正音。
zhuǎshòuchěxúnkàngmēngxiàjiǎohuácháo爪子、野兽、扯着嗓子、寻找、违抗、蒙住、吓跑、狡猾、朝4、齐读课文。
三、细读课文1、学习第一段。
（1）师述故事：在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
（2）生演故事情节。
通过动作演示，生理解“窜”为逃跑、乱跑的意思。
（3）问：听了故事，看了表演，你知道老虎厉害还是狐狸厉害？（老虎厉害）老虎为什么要逮住狐狸？（肚子饿了）（4）齐读第一段。
读出紧张味。
板书：狐、虎、逮（5）学习词语：寻找过渡：饥饿的老虎有没有马上吃掉狐狸，看图二上的狐狸与老虎。
2、学习第八、九段（1）图上的老虎怎样？狐狸怎样？其他小动物怎样？（2）课文哪一段写的？（第八段）（3）学习第八段。
a.问：哪里写狐狸、老虎，百兽找出读一读。
b.指导朗读。
大摇大摆，读得慢些。
呀!一只大老虎。
大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
读得快些。
c.找出不理解的词，小组讨论纳闷、大摇大摆、撒腿就跑，通过读来总结，生跟读。
d.学习词语：百兽、吓跑过渡：百兽怕不怕狐狸？(不怕)百兽不怕，为什么逃走？（4）学习第九段a.读课文。
老虎怎样了？(受骗)b.百兽为什么逃走？(狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的)板书：吓跑百兽c.学习词语。
借助（过渡：狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的。
老虎的反应如何？）3、学习第二至七段（1）请学生自由读文二至七段。
（2）在学生读文后的基础上自己找。
《狐假虎威》教学设计【优秀7篇】
《狐假虎威》教学设计【优秀7篇】《狐假虎威》教案篇一课题名称：狐假虎威活动目标：1、理解故事内容；2、了解“狐假虎威”的含义；3、丰富词语“得意洋洋”“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”；4、启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。
活动准备：1、《狐假虎威》ppt；2、字卡“狐假虎威”“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”“得意洋洋”；3、狐狸、老虎、小白兔、小松鼠等小动物头饰。
活动流程：一、谜语导入：引起兴趣。
师：小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到“远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。
”(老虎)师：老虎被称为什么？(山中之王)师：森林里的动物怕不怕老虎？师：可是在森林了发生了一件奇怪的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？到底发生了什么事？二、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。
1、结合每一幅图片有感情的讲解，语言生动，表情丰富，激发幼儿兴趣。
2、讲解过程中可适当让幼儿来猜想故事内容，如：老虎扑的把狐狸给抓住了。
让小朋友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢？(进一步激发兴趣)，同时可以大胆让幼儿来表演。
3、讲解故事的同时，出示相应的字卡“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”“得意洋洋”，让幼儿对词语了解并用丰富的表情表演。
4、提问：(1)森林里的小动物们见到狐狸跟老虎过来了是怎样做的？小动物们为什么要逃跑呢？(2)�(3)这是一只怎样的狐狸？一只怎么样的老虎呢？总结：这个故事告诉我们不要随便轻信别人的话，也不要随便欺骗别人，欺骗自己。
更不要仗着别人的威风来灭自己的威风，否则会害人又害己。
2.结合图片，头饰，字卡表演：大胆运用表情，动作，语气来表演故事。
1.一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。
让幼儿带狐狸跟老虎头饰来表演。
2、请小朋友表演狐狸跟老虎之间的对话。
表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏主意的样子。
《狐假虎威》教学设计(优质课)
《狐假虎威》教学设计(优质课)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第四单元的第13课《狐假虎威》。
本课主要讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事，通过这个故事告诉学生依仗别人的势力欺压人的道理。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，会用“威风凛凛”、“神气活现”等词语造句。
3. 理解课文内容，明白依仗别人的势力欺压人的道理。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解课文中的比喻和象征手法。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、课文插图等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示森林中的老虎和狐狸，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生的问题。
3. 合作探究（10分钟）学生分小组讨论，探讨狐狸为什么会吓跑百兽，引导学生理解依仗别人的势力欺压人的道理。
4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文中的生字词，让学生明白词语的含义。
讲解课文中的比喻和象征手法，帮助学生深入理解课文。
5. 随堂练习（5分钟）学生用课文中的词语造句，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 狐狸2. 老虎3. 百兽七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 用“威风凛凛”、“神气活现”等词语造句。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事的形式，让学生明白了依仗别人的势力欺压人的道理。
在教学过程中，学生通过自主学习、合作探究等方式，提高了自己的阅读理解和表达能力。
在今后的教学中，要注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
拓展延伸：引导学生阅读其他寓言故事，如《狼和小羊》、《乌鸦和狐狸》等，让学生从中汲取智慧，提高自己的道德修养。
重点和难点解析一、教学内容的细节补充《狐假虎威》这个故事，讲述了一只狐狸借助老虎的威风，吓跑了百兽的故事。
《狐假虎威》的优秀教案
《狐假虎威》的优秀教案一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级上册，第九单元《狐假虎威》一课。
详细内容包括：生字词的学习，对课文内容的理解，对寓言故事的寓意剖析，以及相关的语文素养培养。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，掌握寓言故事的寓意。
2. 过程与方法：培养学生通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对寓言故事的兴趣，教育学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事的寓意，学会运用寓言故事中的道理指导生活。
教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，朗读与表达。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述生活中的一种现象，引出狐假虎威的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画出生字词，理解课文大意。
3. 合作探究：分小组讨论，剖析寓言故事的寓意，教师巡回指导。
4. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题方法，提高学生的阅读理解能力。
5. 随堂练习：学生对课堂所学知识进行巩固，教师及时反馈，纠正错误。
六、板书设计1. 板书课题：《狐假虎威》2. 板书内容：生字词：狡猾、威风、傲慢、谦虚等课文大意：狐狸借助老虎的威风吓唬百兽寓意：借助他人的力量欺压他人，不可取七、作业设计1. 作业题目：根据生字词造句；用自己的话复述《狐假虎威》的故事；结合生活实际，谈谈对寓言故事寓意的理解。
2. 答案：造句：略复述故事：略谈理解：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他寓言故事，提高阅读水平，学会更多生活哲理。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解寓言故事的寓意，学会运用寓言故事中的道理指导生活。
2. 教学过程：例题讲解、随堂练习、板书设计。
《狐假虎威》优秀教案（精选14篇）
《狐假虎威》优秀教案（精选14篇）《狐假虎威》优秀篇1【教材分析】本文是根据《战国策·楚策一》改写的。
课文讲述了一只狐狸狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。
全文共有9个自然段，分为4个部分：第一部分(第1自然段)讲老虎抓住了狐狸；第二部分(第2-6自然段)讲狐狸蒙骗老虎的过程；第三部分(第7、8自然段)讲述老虎跟着狐狸去森林的场景；第四部分(第9自然段)讲述老虎被骗的结局，揭示事情的真相。
本文语言生动形象，特别是对狐狸、老虎的神态、动作、语言描写可以看出两者的不同特点——狐狸的狡猾和老虎的愚昧。
例如狐狸“眼珠子骨碌碌一转、扯着嗓子、神气活现、大摇大摆”和老虎的“一愣、半信半疑、东张西望”形成鲜明的对比，读起来趣味盎然。
文章语言生动有趣，可以很好地调动学生的阅读兴趣，最重要的是让学生感受本文所蕴含的哲理，并以此敦促自己的生活和学习。
文中有许多，也需要学生去积累并反复体会揣摩。
【单元解读】本单元教学的一个教学重点是“借助提示，复述课文”。
《狐假虎威》课后习题要求先给词语分类，再分角色表演故事，表现词语的意思。
教学时，给词语分类后，还需引导学生根据两类词语感知它们是怎么做怎么说的，并借助对话中的提示语帮助学生体会角色的心理活动，在此基础上将分角色表演落实到位。
【教学目标】1.能借助提示语，读出不同人物的语气，练习分角色朗读。
2.理解“狐假虎威”的意思。
【教学重点】能借助提示语，读出不同人物的语气，练习分角色朗读。
【教学难点】理解“狐假虎威”的意思。
【教学准备】PPT、头饰【教学过程】板块一故事导入，揭题释义1.师：在茂密的森林里，有一只老虎在寻找食物，突然，一只狐狸从身边窜过，这时，老虎扑过去把狐狸逮住了，接下来会发什么呢？2.师：这节课就让我们继续走进《狐假虎威》。
（生齐读课题）3.解释题义师：课题中的“假”、“威”是什么意思？师：课文有句话对课题的意思作出解释，是哪句话呢？生：狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑。
《狐假虎威》教案（通用19篇）
《狐假虎威》教案（通用19篇）《狐假虎威》篇1教学目标：1、学会本课四个生字，认识由生字组成的生词。
2、正确，流利地读课文，理解课文内容。
教学难点：懂得“狐假虎威”的意思。
教学重点：在正确地读课文基础上理解课文。
教学过程：一、谈话导入1、喜欢听故事吗？今天咱们就来学习一则寓言故事。
2、出示生字卡片“狐假虎威”指名认读，正音，指出“狐”和“虎”发音的不同。
二、学习课文1、板书课题，学生书空，要求不要出声，用心记。
2、释题：狐是指谁？虎是谁？威是什么意思？假是假装的意思吗？a板书：狐狸（借用）老虎的威风。
b查字典找出假正确的意思。
选择第二个解释：借用，利用。
c设问：狐狸怎么借用了老虎的威风？他是怎么借的？3、自由读课文，要求分段，借助拼音读准字音，读通句子，拿不准的地方画下来，多读几遍。
4、出示生字卡片，检查掌握情况。
提醒学生注意“朝”是多音字，指名组词。
5、指名分段读课文。
其他同学评价。
6、齐读课文第一段，找出描写动作的词语：寻找、窜过、扑过去、逮住了。
a讲解狐狸和老虎的有关知识。
b假设自己就是狐狸，被老虎抓住了，根据老师提示进行联想，并答问题。
狐狸怎么想？（害怕）怎么办能活下来？拼命博斗行吗？苦苦哀求行吗？花言巧语行吗？7、过渡：书上的狐狸真是只狡猾的狐狸，把他的狡猾在书上找出来，指名读。
学生做动作：眼珠骨碌一转，体会狐狸的想法。
（想办法）狐狸想出了什么办法？他是怎么骗老虎的？读对话，快速读2—6段。
8、指名读：“你敢吃我？”体会“扯着嗓子”9、老虎为什么一愣？心里想什么？（小小狐狸，已经被我抓到了，能把我怎么样？我为什么不敢吃？）10、齐读：“老天爷--多大的胆子！”谁比老虎厉害？（老天爷）11、师读：老虎被蒙住了，松开了爪子，说明老虎已经上当。
12、狐狸做了什么动作？（摇了摇尾巴）说明他很得意，指导学生得意地读狐狸的话。
他要继续骗老虎，让他心服口服，死心塌地。
13、同位分角色读2到6段，要有感情。
小学语文《狐假虎威》教案设计
小学语文《狐假虎威》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 认识并会写课文中的生字词，如“假、威、转、扯、嗓、派、违、抗、爪”等，理解“狐假虎威”“神气活现”“半信半疑”“东张西望”等重点词语的意思。
- 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 能用自己的话讲述这个故事。
2. 过程与方法目标- 通过分角色朗读课文，体会狐狸和老虎的不同心理，培养学生的语感。
- 引导学生在理解课文内容的基础上，通过想象画面、角色扮演等方式，深入理解角色的性格特点。
3. 情感态度与价值观目标- 让学生懂得“狐假虎威”这个成语的寓意，知道不能依仗别人的势力欺负他人。
二、教学重难点1. 教学重点- 认识生字词，理解重点词语的意思，背诵课文。
- 理解课文内容，体会狐狸和老虎的性格特点，懂得成语的寓意。
2. 教学难点- 理解狐狸是如何骗到老虎的，以及老虎为什么会被狐狸骗。
- 引导学生从故事中体会到深刻的道理，并能在实际生活中运用。
三、教学方法1. 情境教学法通过创设森林的情境，让学生仿佛置身于故事之中，更好地理解故事内容和角色的情感。
2. 角色扮演法让学生分别扮演狐狸和老虎，通过对话和动作表演，深入体会角色的性格特点。
3. 问题引导法设置一系列有启发性的问题，引导学生思考，帮助他们理解课文的重点和难点。
4. 朗读感悟法通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读、齐读等，让学生在朗读中感悟课文的语言和情感。
四、教学过程（一）导入1. 展示森林的图片，提问学生：“同学们，在这片神秘的森林里，住着各种各样的动物。
今天，我们要走进这个森林，去了解一个发生在这里的有趣故事。
你们猜猜会是什么故事呢？”引导学生自由发言，激发他们的兴趣。
2. 引出课题“狐假虎威”，让学生齐读课题。
然后提问：“你们知道‘狐假虎威’是什么意思吗？”引导学生根据字面意思进行初步理解，“狐”指狐狸，“假”是假借、利用的意思，“虎”指老虎，“威”是威风的意思，连起来大概就是狐狸假借老虎的威风。
狐假虎威教学实践(3篇)
第1篇一、教学背景“狐假虎威”是中国古代寓言故事，讲述了一只狐狸借助老虎的威势欺压百兽，最终因暴露而逃的故事。
这个故事寓意深刻，具有丰富的教育价值。
为了让学生在了解故事内容的基础上，深入理解故事所蕴含的哲理，提高学生的道德素养和审美能力，我设计了一节以“狐假虎威”为主题的教学实践课。
二、教学目标1. 让学生了解《狐假虎威》的故事内容，理解故事寓意。
2. 培养学生的道德素养，引导学生学会诚信、正直、谦逊等品质。
3. 提高学生的审美能力，感受寓言故事的魅力。
4. 培养学生的语言表达能力，通过讨论、演讲等形式，提高学生的综合素质。
三、教学过程1. 导入新课教师通过讲述《狐假虎威》的故事，激发学生的兴趣，引导学生思考故事中的道理。
2. 故事分析（1）分析狐狸和老虎的形象特点，让学生了解狐狸借助老虎的威势欺压百兽，最终暴露的本质。
（2）分析百兽在故事中的表现，让学生认识到百兽对狐狸的畏惧，以及百兽在故事中的道德品质。
3. 深入讨论（1）讨论狐狸借助老虎的威势欺压百兽的行为是否正确，引导学生认识到借助他人威势欺压他人的行为是错误的。
（2）讨论百兽对狐狸的畏惧，引导学生学会诚信、正直、谦逊等品质。
4. 课堂实践（1）让学生以小组为单位，讨论如何在现实生活中做到诚信、正直、谦逊。
（2）让学生以“如何做到诚信、正直、谦逊”为主题，进行演讲或写作。
5. 总结提升教师对学生的讨论和作品进行点评，总结故事寓意，强调诚信、正直、谦逊等品质的重要性。
四、教学反思1. 教学过程中，注重引导学生深入理解故事内容，提高学生的审美能力。
2. 通过讨论、演讲等形式，培养学生的语言表达能力和综合素质。
3. 在教学过程中，关注学生的个体差异，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣。
4. 教学过程中，注重培养学生的道德素养，引导学生树立正确的价值观。
五、教学评价1. 学生对《狐假虎威》的故事内容理解程度。
2. 学生在讨论、演讲、写作等环节的表现。
人教部编版小学语文狐假虎威 教学教案(多篇)
22 狐假虎威【核心素养目标】文化自信：能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
语言运用：能理解课文，复述课文。
思维能力：理解成语“狐假虎威”的意思。
审美创造：认识生活中“狐假虎威”的现象，树立正确的价值取向。
【课前解析】关注课题：“狐假虎威”是指狐狸假借老虎的威势。
比喻依仗别人的势力欺压人。
关注课文：全文一共有9个自然段，整体上分为4个部分。
关注生字：本课需要书写的生字有8个，根据字形结构可以分为如下几类：左右结构：“物、就、神、活、猪”，这5个字都是左窄右宽。
上下结构：“食、爷”，这两个字在书写时上部的撇和捺要写舒展。
独体字：“爪”。
本课还有2个多音字“转”和“闷”，可借助语境帮助学生读准字音，再联系旧知识进行补充。
关注词语：“食物、身边、为什么、爪子、面前、神气活现、野猪、往常、身后、信以为真”需要掌握书写，可通过课后进行抄写加以巩固。
【教学目标】1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。
（重点）2.能正确、流利地朗读课文，理解成语“狐假虎威”的意思。
3.能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
（重难点）【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“物、就”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.练读对话，感受狐狸的威风。
【教学过程】一、图片导入，引入课题1.出示狐狸和老虎的图片，学生说一说这是什么动物，教师导入：图片中的两种动物大家肯定都认识，今天要讲的课文就是关于这两种动物的，快来读一读吧！（出示课件3）2.板书课题。
（板书：狐假虎威）3.学生齐读课题。
二、初读课文，字词教学1.初读课文。
（1）提出要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。
遇到读不准的字，看拼音再读两遍。
《狐假虎威》教学设计
《狐假虎威》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标1.认识“假、威、转”等15个生字，会写“食、物、爷”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的寓意。
2.过程与方法目标1.通过朗读、角色扮演等方式理解课文。
2.引导学生分析狐狸和老虎的心理和行为。
3.情感态度与价值观目标1.培养学生的观察力和分析能力。
二、教学重难点1.教学重点1.掌握生字词，理解课文内容。
2.分角色朗读课文，体会寓意。
2.教学难点1.理解“狐假虎威”的寓意，引导学生正确看待事物。
三、教学方法讲授法、朗读法、角色扮演法。
四、教学过程1.导入新课1.讲一个关于动物的故事，引出狐狸和老虎。
2.初读课文1.学生自由朗读课文，圈出生字词。
2.教师范读，学生正音。
3.指名读课文，检查朗读情况。
3.学习生字词1.出示生字词卡片，认读生字。
2.分析字形，讲解生字的书写要点。
3.学生书写生字，教师巡视指导。
4.精读课文1.讲解课文内容，分析狐狸和老虎的对话和行为。
2.引导学生理解狐狸是如何借助老虎的威风吓唬其他动物的。
3.让学生体会“狐假虎威”的含义。
5.朗读指导1.指导学生分角色朗读课文，读出狐狸和老虎的不同语气。
6.拓展延伸1.让学生说说自己对“狐假虎威”的理解。
2.引导学生思考在生活中有没有类似的现象。
7.课堂小结1.总结课文内容，强调不能仗势欺人。
2.鼓励学生做一个诚实、勇敢的人。
8.布置作业1.把狐假虎威的故事讲给家人听。
2.写一写自己对狐狸和老虎的评价。
《狐假虎威》(教案)
《狐假虎威》(教案)教案：《狐假虎威》一、教学内容本课选自人教版小学语文三年级上册第五单元第14课《狐假虎威》。
本课主要讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事。
故事情节简单，寓意深刻，旨在让学生通过学习，明白仗势欺人的道理。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解狐狸借助老虎威风吓跑百兽的故事情节。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生阅读理解和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生明白仗势欺人的道理，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意。
难点：狐狸借助老虎威风吓跑百兽的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个有关狐狸和老虎的故事，引发学生对《狐假虎威》的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，回答教师提出的问题。
3. 合作学习（10分钟）学生分组讨论，分析狐狸借助老虎威风吓跑百兽的原因，交流自己的看法。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解课文中的例句，引导学生理解狐狸借助老虎威风的行为，让学生明白仗势欺人的道理。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据所学内容，完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计课题：狐假虎威狐狸借助老虎威风吓跑百兽七、作业设计1. 请用简洁的语言复述《狐假虎威》的故事情节。
2. 思考一下，现实生活中有哪些仗势欺人的现象？我们应该怎样对待这种现象？八、课后反思及拓展延伸教师在课后对学生学习情况进行反思，针对不同学生的学习状况，调整教学方法，提高教学效果。
同时，鼓励学生在生活中多关注仗势欺人的现象，树立正确的价值观。
拓展延伸：1. 学生可以回家后，向家长讲述《狐假虎威》的故事，让家长了解课文内容。
2. 学生可以收集一些有关狐狸和老虎的图片，下节课与同学分享。
《狐假虎威》教学设计教案
《狐假虎威》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解《狐假虎威》的故事内容，掌握生字词的正确书写和阅读。
1.2 技能目标培养学生阅读课文、理解课文、朗读课文的能力。
1.3 情感目标通过学习《狐假虎威》，使学生懂得诚实守信、勇于担当的道理。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够正确认读和理解课文中的生字词。
2.2 教学难点学生能够理解《狐假虎威》的故事寓意，学会诚实守信、勇于担当的品质。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境地感受故事中的场景，增强学习兴趣。
3.2 互动教学法引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3.3 启发式教学法教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
第四章：教学准备4.1 教材准备准备《狐假虎威》的课文文本和相关的生字词卡片。
4.2 教学媒体准备准备PPT、动画视频等教学媒体，以便于生动展示故事内容。
4.3 教学环境准备布置一个舒适、安静的课堂环境，有利于学生集中注意力。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过讲述一个有关狐狸和老虎的有趣故事，引发学生对《狐假虎威》的兴趣。
5.2 朗读课文学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
5.3 讲解生字词教师讲解课文中的生字词，学生跟读，确保掌握生字词的正确书写和阅读。
5.4 理解故事内容学生讲述故事的主要内容，教师引导讨论故事中的人物和事件，帮助学生理解故事寓意。
5.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诚实守信、勇于担当的重要性。
第六章：课堂活动6.1 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强对故事情节的理解和记忆。
6.2 故事续编学生发挥想象，对《狐假虎威》的故事进行续编，培养学生的创造力和表达能力。
6.3 讨论与分享学生分组讨论，分享自己从故事中学到的道理，以及如何在日常生活中践行这些道理。
第七章：作业布置7.1 书写生字词学生回家后，书写《狐假虎威》中的生字词，加深对生字词的记忆。
《狐假虎威》第一课时教学设计（精选16篇）
《狐假虎威》第一课时教学设计（精选16篇）《狐假虎威》第一课时篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课3个生字，理解生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。
教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，懂得“狐假虎威”的含义。
教学准备：课件、生字卡片、头饰教学过程：一、揭题导入1、小朋友，今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》。
（指名读课题）2、狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？大家想知道吗？（播放故事）二、理解题意，指导学法1、这个故事还挺长的，但是我说呀，其实只要一句话就可以把这个故事讲完了，也就是说把“狐假虎威”这个成语的意思讲出来了，这句话就在课文里，你们相信吗？2、相信的小朋友从课文里找找看，争取说服不信的小朋友。
3、出示句子：“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。
4、这句话说出了“狐假虎威”这个成语的意思。
我们来试试对号入座。
“狐”就是“狐狸”，“虎”就是“老虎”，“假”呢？句中哪个词是“假”的意思？（“借着”）“威”呢？（“威风”）5、我们理解了成语，也了解了故事，那这篇课文就学完了，好吧？这篇课文还要怎么学？（出示卡片：读一读、议一议、演一演）三、精读课文，指导朗读（一）精读第一自然段。
1、这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？指名读第一自然段。
2、（出示图片）：“这只老虎可真凶猛呀！”看到这样凶猛的老虎，狐狸心惊肉跳，万分紧张。
（结合指导读词：“扑过去”、“逮住”）3、小朋友们自己读一读，看谁能读出老虎的凶猛，狐狸的紧张。
（学生练读）4、男生读，相机评价：有点儿紧张的感觉了。
（二）精读2~5自然段。
1、过渡，狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，它想出了一个坏主意。
大家自己读读2~5自然段，边读边想：这是一只怎样的狐狸？（狡猾）（出示图片）2、从哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢？（结合指导读词、读句）（1）“眼珠子骨碌一转”（做个动作）（2）“扯着嗓子”（故意装出不怕的样子，好让老虎不敢吃它）（3）“老天爷派我来……我看你有多大的胆子！”（故作镇静：你不怕，那你就吃吧！）3、听了狐狸的话，老虎先是“一愣”，为什么“一愣”？这时它会怎么想？（觉得很奇怪。
《狐假虎威》教学设计教案
《狐假虎威》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文故事内容，理解狐狸借虎威的意思。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文主题。
（2）学会通过查阅工具书和讨论的方法解决学习中的问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜动物的情感。
（2）教育学生诚实守信，不撒谎、不欺骗。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文故事内容，体会狐狸借虎威的含义。
三、教学难点1. 学会通过自主学习、合作探究的方式，解决问题的能力。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜动物的情感。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机、音响等。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示狐假虎威的图片，引发学生兴趣。
（2）引导学生回顾狐狸和老虎的故事，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）学生互相交流，讨论生字词的学习和课文内容的理解。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，引导学生正确运用。
（2）详细讲解课文内容，引导学生理解狐狸借虎威的意思。
4. 合作探究（1）学生分组讨论，分析狐狸借虎威的行为和结果。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 情感教育（1）引导学生谈谈对狐狸和老虎的看法，培养热爱大自然、珍惜动物的情感。
（2）教育学生诚实守信，不撒谎、不欺骗。
6. 课堂练习（1）学生运用生字词造句。
（2）学生表演课文故事，增强体验。
7. 总结与布置作业（1）教师总结课堂教学，强调重点。
（2）布置作业：抄写生字词，复述课文故事。
六、教学反思在这一节课中，我发现学生们对狐假虎威的故事非常感兴趣，他们在讨论生字词和故事内容时表现得积极主动。
大部分学生能够正确地朗读课文，并能理解狐狸借虎威的意思。
但在课堂练习环节，部分学生对生字词的运用还有待提高，我在课后需要针对这部分学生进行个别辅导。
《狐假虎威》教学设计
《狐假虎威》教学设计《狐假虎威》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容，了解狐狸和老虎的性格特点。
- 学生能够学习寓言故事的寓意，明白“狐假虎威”的含义。
2. 过程与方法目标 - 通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
- 通过分析、比较、归纳等方式，培养学生的思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标 - 引导学生树立正确的价值观，不要像狐狸那样狡猾、奸诈，要像老虎那样勇敢、正直。
- 激发学生对寓言故事的兴趣，培养学生的阅读习惯和文学素养。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 理解课文内容，了解狐狸和老虎的性格特点。
- 学习寓言故事的寓意，明白“狐假虎威”的含义。
2. 教学难点 - 分析狐狸和老虎的心理活动，体会它们的性格特点。
- 引导学生从寓言故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
三、教学方法 1. 讲授法 - 讲解课文的生字、生词，帮助学生理解课文内容。
- 讲解寓言故事的特点和寓意，引导学生理解“狐假虎威”的含义。
2. 朗读法 - 教师示范朗读，让学生注意字音、语调、节奏等。
- 学生自由朗读，教师巡视指导，纠正学生的发音和朗读错误。
- 分组朗读、个别朗读等形式，让学生在朗读中感受课文的情感。
3. 讨论法 - 组织学生讨论狐狸和老虎的性格特点，引导学生从课文中找出相关的语句进行分析。
- 组织学生讨论“狐假虎威”的含义，引导学生从寓言故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
4. 表演法 - 让学生分角色表演课文内容，让学生在表演中感受狐狸和老虎的性格特点。
- 让学生根据自己的理解和想象，对课文内容进行改编和表演，培养学生的创新能力和口语表达能力。
5. 多媒体教学法 - 利用多媒体课件展示课文的图片、视频等，让学生更加直观地感受课文的内容。
- 利用多媒体课件展示寓言故事的相关资料，让学生更加深入地了解寓言故事的特点和寓意。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（ 1）仔细观察课文中的插图，说说图意。 （ 2）看看课文是怎么说的。默读六、七、八自然段想一想： 狐狸、 xx 和其他野兽的表情怎样？ 随着学生的回答，出示下列板书： “ x：x 摇头摆尾神气活现 ”虎“： 半信半疑 xx” （ 3）指名表演： 请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸，、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花 鹿。其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对？ 通过导演理解： 狐狸和 xx 谁在前，谁在后，为什么？ “神气活现 ”，“摇头摆尾 ”，“半信半疑 ”，“东张西望 ”这些词什么意思？ （ 4）纳闷什么意思？（因为疑惑而发闷）野猪、小鹿、兔子为什么纳闷？ 它们纳闷的原因是： 过去狐狸可没有这么威风呀，今天它怎么会这么神气活现起来，走起路来 也跟往常不一样，摇头摆尾的这到底是怎么回事呢？ （ 5）为什么它们撒腿就跑？读 “再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大 大小小的野兽撒腿就跑。 ” （ 6）体会老虎、狐狸和野兽的不同表现，有感情地朗读课文。 出示练习：
教学要求：
《狐假虎威》教学设计
1、。认识 1 个多音字。
2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得 “狐假虎威 ”的意思，体会寓意，使学生受到启发和 教育。
教学重点：
识字、写字。指导学生朗读课文，懂得 “狐假虎威 ”的意思。
教学难点：
揭示寓意。
教学设计：
一、激趣导入。
4．总结归纳： 我们不仅从语言上，也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威 风吓跑了百兽。人们就用 “狐假虎威 ”这个词语比喻一种人，什么样的人呢？ （自己没有本领，却仗着别人的势力欺压人的人。） 5．分角色朗读（表演）课文。
三．拓展思维： 接着会有什么事情发生呢？想一想，说一说。公开课反思 吴娟 2014-9
2/ 5
（ 3）指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。 2、学习第二至五自然段。体会 “狐之猾 ” 过渡： 面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了 呢？我们学习第二至五自然段。 （ 1）各自轻声读第二至五自然段，思考： 这一部分，狐狸讲了几次话？（三次）应该怎么读？ （ 2）想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读，探 究哪中读法更合适？ （ 3）学生练读。指名读。（如果学生读得好，提问他为什么要这样读？如 果读得不足，则引导学生对 “骨碌碌、 ”扯“着嗓子 ”、“老虎一愣 ”进行理解。第一 句话扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧，用气势来吓唬老虎，第二句话讲老虎不 敢吃的理由： 我是老天爷派来管理你们百兽的 ,, 第三句话讲狐狸故作镇静： 你不怕，那你就吃吧。让学生想一想，用什么样的语气才能把老虎镇住、 蒙住、骗住。） 练习： 孩子们，你们看狐狸真是一只（）的狐狸！放了狐狸是因为老虎被（）。 （ 4）老虎被蒙住了，松开了爪子。发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么 想？ （ 5）学生合作学习讨论。 （ 6）讨论后回答。回答后学生联系朗读。师生共同评议。 3、学习六、七、八自然段。明白 “谁之威 ”
二、初读课文： 1．标出自然段。 2．指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考： 课文讲的是什么事？ 3．再读课文，思考： “假”可能是什么意思？（学生可能会猜到是 “借”的意思。） 4．为什么你确定是 “借”，让学生结合故事内容谈理由： 5．查字典，我们来看看字典中有没有 “借”的意思。 6．这下我们明白了， “狐假虎威 ”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威 风把百兽吓跑了。查字典确定 “假”的意思（板书： 借。） 三、精读课文、理解课文。 1、学习第一自然段，体会 “虎之威 ” （１）出示练习： 通过上节课的学习，你觉得狐狸是一只（）的狐狸，老虎是一只（）的老 虎。那谁厉害呢？指名读第一自然段。 （２）结合第一自然段的内容思考： 究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。（窜，逃窜；扑，拍打； 窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。 “扑 ”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。）
4/ 5
事实上狐狸是借着（）的威风把百兽吓跑的，所以 “狐假虎威 ”的意思是说 （） “假 ”的意思是（）。随机板书 “假”威“”的意思。
（ 7）从什么地方我们可以看出来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的？ （狐狸走在老虎的前面，摇头摆尾，神气活现，百兽往狐狸身后一看，呀，一 只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑 ——百兽是看见老虎才跑的。所以说，狐 狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的）。
1、同学们，我们就已经学过寓言了，谁来说说什么是寓言？ 找学生说，出示课件。
今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的寓言故事：
他们俩之间Байду номын сангаас发生什么样的故事呢？
2、板书课题：
“狐假虎威 ”领读课题。 问：
“假 ”有几个读音？（两个读音：
1/ 5
ji 、ǎji ）à在这里应读 ji ǎ为，什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课 文中去寻找答案了，大家加油啊！
5/ 5