《狐假虎威》教案_教案教学设计
《狐假虎威》教学设计 教案教学设计
《狐假虎威》教学设计一、教学目标1. 让学生理解《狐假虎威》的故事内容,体会故事中的道理。
2. 培养学生正确使用成语的能力,提高学生的语文素养。
3. 引导学生通过朗读、讨论等方式,培养学生的口语表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点:理解《狐假虎威》的故事内容,体会故事中的道理。
2. 教学难点:正确使用成语,提高学生的语文素养。
三、教学方法1. 情境教学法:通过图片、视频等为学生营造情境,引发学生兴趣。
2. 朗读教学法:引导学生朗读课文,感受故事的魅力。
3. 讨论教学法:组织学生分组讨论,培养学生的口语表达能力。
四、教学准备1. 课件:故事图片、视频等。
2. 教学道具:狐狸、老虎等动物头饰。
3. 教学材料:课文文本。
五、教学过程1. 导入新课1.1 展示故事图片,引导学生说出图片中的动物。
1.2 教师简要介绍《狐假虎威》的故事背景。
2. 朗读课文2.1 学生自读课文,理解故事内容。
2.2 教师辅导学生朗读课文,注意语气、表情。
3. 理解故事3.1 学生讲述故事大意,教师点评。
3.2 学生讨论故事中的道理,分享心得体会。
4. 角色扮演4.1 学生分组,选择角色进行扮演。
4.2 教师指导学生表演,注意表达人物情感。
5. 成语学习5.1 教师讲解成语“狐假虎威”的出处、含义。
5.2 学生举例说明成语在生活中的应用。
6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的学习内容。
6.2 学生分享学习收获。
7. 课后作业7.1 学生抄写课文,加强记忆。
7.2 学生运用成语“狐假虎威”写一段话,提高语文素养。
六、教学拓展1. 故事接龙:学生分组进行故事接龙,每个小组成员依次续写故事,运用成语“狐假虎威”和其他成语,提高学生的创造力和语文素养。
2. 成语卡片制作:学生分组制作成语卡片,每组选择一个成语,包括成语的含义、出处、例句和图片,培养学生的合作能力和搜集信息能力。
七、课堂互动1. 学生分组讨论:学生分组讨论故事中的角色和情节,分享对成语“狐假虎威”的理解和运用,培养学生的口语表达能力和合作意识。
《狐假虎威》教案—教学设计
一、教学目标1.1 知识与技能:学生能够理解成语“狐假虎威”的含义,并能够运用到实际情景中。
学生能够流利地朗读和背诵课文《狐假虎威》。
1.2 过程与方法:学生通过小组讨论和角色扮演的方式,培养合作能力和口语表达能力。
学生通过分析课文中的角色和情节,提高阅读理解和批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观:学生能够理解诚实和勇敢的重要性,培养正确的价值观。
学生能够通过课文学习,培养对传统文化和文学的兴趣。
二、教学内容2.1 课文内容:课文《狐假虎威》是一篇寓言故事,讲述了一只狐狸借助老虎的威风欺骗其他动物的故事。
故事中体现了狐狸的狡猾和老虎的愚蠢,以及诚实和勇敢的价值。
2.2 教学重点:学生能够理解成语“狐假虎威”的含义。
学生能够流利地朗读和背诵课文。
三、教学过程3.1 导入:通过图片或故事引出成语“狐假虎威”,激发学生的兴趣。
引导学生思考成语的含义和背后的故事。
3.2 课文阅读与理解:学生自读课文《狐假虎威》。
教师提问,引导学生分析课文中的角色和情节。
学生通过小组讨论,分享对成语含义的理解。
四、活动与实践4.1 角色扮演:学生分组,选择课文中的角色进行扮演。
学生通过角色扮演,加深对课文内容的理解和记忆。
4.2 小组讨论:学生分组,讨论成语“狐假虎威”在现实生活中的应用。
学生通过讨论,培养合作能力和口语表达能力。
五、总结与反思5.1 总结:教师引导学生回顾课文内容和成语“狐假虎威”的含义。
学生分享自己在活动中的收获和体会。
5.2 反思:学生思考自己在学习过程中的优点和不足。
教师给予鼓励和建议,为学生的进一步学习提供指导。
六、教学评估6.1 评估目的:评估学生对成语“狐假虎威”的理解和运用能力。
评估学生对课文内容的学习效果。
6.2 评估方法:教师通过观察学生的课堂表现和参与度来进行评估。
学生通过小组讨论和角色扮演来展示自己的理解和表达能力。
教师布置课后作业,要求学生写一篇关于成语“狐假虎威”应用的小作文。
《狐假虎威》幼儿园教案优秀8篇
《狐假虎威》幼儿园教案优秀8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《狐假虎威》幼儿园教案优秀8篇在幼儿故事书籍中,有这么一个小故事叫《狐假虎威》,这是个有寓意的故事的是讲狐狸假借老虎的威势的事。
《狐假虎威》教学设计【优秀7篇】
《狐假虎威》教学设计【优秀7篇】《狐假虎威》教案篇一课题名称:狐假虎威活动目标:1、理解故事内容;2、了解“狐假虎威”的含义;3、丰富词语“得意洋洋”“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”;4、启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。
活动准备:1、《狐假虎威》ppt;2、字卡“狐假虎威”“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”“得意洋洋”;3、狐狸、老虎、小白兔、小松鼠等小动物头饰。
活动流程:一、谜语导入:引起兴趣。
师:小朋友喜欢猜谜语吗?今天老师给你们猜一个谜语,看看你们能不能猜到“远看像只猫,生来脾气暴,张开大嘴一声吼,吓得百兽都发抖。
”(老虎)师:老虎被称为什么?(山中之王)师:森林里的动物怕不怕老虎?师:可是在森林了发生了一件奇怪的事,有一只动物比老虎还厉害,小动物们见了它都跑了,想不想知道它是谁?到底发生了什么事?二、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。
1、结合每一幅图片有感情的讲解,语言生动,表情丰富,激发幼儿兴趣。
2、讲解过程中可适当让幼儿来猜想故事内容,如:老虎扑的把狐狸给抓住了。
让小朋友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了?若是没有,狐狸会怎样对老虎说呢?(进一步激发兴趣),同时可以大胆让幼儿来表演。
3、讲解故事的同时,出示相应的字卡“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”“得意洋洋”,让幼儿对词语了解并用丰富的表情表演。
4、提问:(1)森林里的小动物们见到狐狸跟老虎过来了是怎样做的?小动物们为什么要逃跑呢?(2)�(3)这是一只怎样的狐狸?一只怎么样的老虎呢?总结:这个故事告诉我们不要随便轻信别人的话,也不要随便欺骗别人,欺骗自己。
更不要仗着别人的威风来灭自己的威风,否则会害人又害己。
2.结合图片,头饰,字卡表演:大胆运用表情,动作,语气来表演故事。
1.一只狐狸从老虎身边窜过,老虎扑过去把狐狸逮住了。
让幼儿带狐狸跟老虎头饰来表演。
2、请小朋友表演狐狸跟老虎之间的对话。
表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏主意的样子。
语文教案《狐假虎威》原文+教学设计
语文教案《狐假虎威》原文+教学设计一、教学内容本节课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级上册第四组的一篇课文,《狐假虎威》。
该文讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了森林里的百兽,故事情节生动有趣,寓意深刻。
教学内容主要包括:熟读课文,理解课文,体会成语“狐假虎威”的含义;学习生字、新词;体会课文中动物形象的特点。
二、教学目标1. 知识与技能:能正确地朗读课文,理解课文内容,掌握生字、新词;学会用“如果……就……”造句。
2. 过程与方法:通过观察课文插图,联系生活实际,理解“狐假虎威”的含义;通过角色扮演,培养表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观:懂得借助别人的力量欺压人是不光彩的,树立自信、勇敢的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解成语“狐假虎威”的含义,体会狐狸与老虎的形象特点。
2. 教学重点:正确朗读课文,掌握生字、新词。
四、教具与学具准备1. 教具:课文插图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学具:课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课:通过展示课文插图,让学生观察并描述插图中的动物形象,激发学习兴趣。
2. 自主学习:学生自由朗读课文,思考问题:“狐狸为什么能吓跑百兽?”3. 课堂讲解:教师带领学生分析课文内容,讲解生字、新词,指导学生正确朗读课文。
4. 角色扮演:学生分组扮演课文中的角色,进行表演,体会狐狸与老虎的形象特点。
5. 课堂讨论:引导学生讨论“狐假虎威”的含义,联系生活实际,教育学生树立自信、勇敢的品质。
6. 例题讲解:讲解“如果……就……”句型的用法,并进行随堂练习。
六、板书设计1. 课题:《狐假虎威》2. 生字、新词:狐狸、老虎、百兽、神气、威风、欺压等。
3. 成语:狐假虎威4. 句型:如果……就……七、作业设计1. 作业题目:熟读课文,用自己的话复述故事;用“如果……就……”造句。
2. 答案示例:如果狐狸没有老虎的威风,它就吓不跑百兽。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:推荐学生阅读相关成语故事,如《画龙点睛》、《掩耳盗铃》等,丰富成语积累。
二年级上册狐假虎威教学设计一等奖3篇
二年级上册狐假虎威教学设计6一、导入新课:1、今天我们要学习一篇故事《狐假虎威》2、板书课题:8狐假虎威3、学习课题中生字。
狐:左边反犬旁,右边瓜假:左边单人旁,右边不是段威:半包围结构4、齐读课题。
二、初读指导1、自由读课文,想想课文有几段。
板书:眼到手到心到2、指名分段读课文。
3、正音。
4、齐读课文。
三、细读课文1、学习第一段。
(1)师述故事:在茂密的森林里,有只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去,把狐狸逮住了。
(2)生演故事情节。
通过动作演示,生理解窜为逃跑、乱跑的意思。
(3)问:听了故事,看了表演,你知道老虎厉害还是狐狸厉害?(老虎厉害)老虎为什么要逮住狐狸?(肚子饿了)(4)齐读第一段。
读出紧张味。
板书:狐、虎、逮(5)学习词语:寻找过渡:饥饿的老虎有没有马上吃掉狐狸,看图二上的狐狸与老虎。
2、学习第八、九段(1)图上的老虎怎样?狐狸怎样?其他小动物怎样?(2)课文哪一段写的?(第八段)(3)学习第八段。
a.问:哪里写狐狸、老虎,百兽找出读一读。
b.指导朗读。
大摇大摆,读得慢些。
呀!一只大老虎。
大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
读得快些。
c.找出不理解的词,小组讨论纳闷、大摇大摆、撒腿就跑,通过读来总结,生跟读。
d.学习词语:百兽、吓跑过渡:百兽怕不怕狐狸?(不怕)百兽不怕,为什么逃走?(4)学习第九段a.读课文。
老虎怎样了?(受骗)b.百兽为什么逃走?(狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的)板书:吓跑百兽c.学习词语。
借助(过渡:狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的。
老虎的反应如何?)3、学习第二至七段(1)请学生自由读文二至七段。
(2)在学生读文后的基础上自己找。
(3)请学生在小黑板上将二至七段排列,老虎的反应及狐狸的几次欺骗。
a.理解第一次对话(第二段、第三段)(1)说说老虎说话时的表情(眼珠子骨碌一转,扯着嗓子)(2)全班试做眼珠子骨碌一转,做的好的示范试读扯着嗓子的说话样子,小组试读(3)老虎的反应如何?(一愣,为什么不敢)说明什么?(感到奇怪愣住)板书愣敢吃我b.理解第二次对话(第四、五段)(1)老虎说了什么?(指导朗读:重读:我、老天爷、违抗、多大)(2)老虎又作了何种反应(被蒙住了,松开了爪子)理解蒙(说明由奇怪到胡里胡涂)板书:管百兽被蒙、松(3)学习词语:派来、违抗、胆子c.理解第三次对话(第六、七段)(小组讨论解决)(1)狐狸又怎样说的?为什么这样说?老虎的反应如何?为什么半信半疑,东张西望(有点相信,有点怀疑)板书:走一趟信疑、张、望(2)学习词语。
2023年部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案(精推3篇)
部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案(精推3篇)〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗学习目标:1.认识“假、威”等15个生字,读准多音字“转、闷”,会写“眼、爪”等4个字;2.正确、流利地朗读课文,分角色演一演“狐假虎威”,并试着把“神气活现、大摇大摆、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来;3. 理解成语“狐假虎威”的意思,可以表达自己的观点。
学习过程:第一课时课前准备:玩一个木头人的小游戏情境导入师:老虎,你还饿吗?在森林里继续接着走,碰见了一只狐狸。
老虎和狐狸之间会发生什么故事呢?今天我们读一个小故事《狐狸分奶酪》。
(板书课题)初读课文,纠正字音(一)老师范读,深入情境过渡:请听老师读课文,边听边标注出这个故事的自然段。
师:本文一共有9个自然段,同桌相互检查看看是否标对了?(二)学生借助拼音,自由朗读过渡:这个小故事全文都有拼音,借助拼音自己读一读课文,不认识的字词可以划下来,多读几遍,注意:要读正确。
老师巡视:学生朗读、借助拼音识字情况。
(三)指名学生范读,评价正音过渡:谁愿意尝试读一读故事?1名学生:第1自然段1名学生:第2-6自然段1名学生:第7-9自然段师:其他人都是小老师,认真听听他们读得怎么样?学生互评,老师正音,比较难的句子可以反复请不同学生来读一读。
(四)全班齐读课文借助语境,识记生字过渡:哇塞,你们读得那么整齐、流利,是不是真的?我也愣住了,要半信半疑地要考考你们!(一)巩固生字,读准轻声出示PPT:狐狸、扯着嗓子、爪子、尾巴师:你发现了什么?要怎么读?学生开火车读。
出示PPT:一只狐狸从老虎身边窜过。
狐狸眼珠子骨碌碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?”老虎被蒙住了,松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴。
师:你可以带着动作来读一读,注意把轻声的词语读准确,把句子读流利。
[设计意图]把词语回归课文,反复进行朗读练习。
讲解多音字“转”。
(二)巩固生字,读准字音过渡:轻声读准了,可有更难的词语等着你们!PPT出示:逮住、违抗、走一趟、神气活现、野猪、纳闷、受骗学生开火车读。
人教版《狐假虎威》教学设计(通用5篇)
人教版《狐假虎威》教学设计(通用5篇)《狐假虎威》教学设计1教材内容:教育科学出版社出版小学语文二年级上册第6课《狐假虎威》。
教学目标:1、通过寓言故事,知道“狐假虎威”的意思,对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。
2、积累好词语,抓住关键词句理解课文内容。
3、有感情地朗读课文。
教学难、重点:1、对寓言故事,既要尊重学生的独特体验,又要注意健康的价值取向。
2、抓住课文中关键词句体会狐狸各老虎的角色特点,有感情地朗读课文。
教学准备:课件。
训练点:培养学生积累词语和朗读课文的能力。
教学流程:一、读题导入,设疑激趣。
(出示狐狸和老虎的图片)让学生用()的狐狸、()的老虎来说一说对它们的印象。
这节课我们继续学习课文《狐假虎威》用拼音板书课题。
让学生区分好“狐”和“虎”的读音,完善课题后强调多音字“假”的读音,设疑,“假”在这里是什么意思?“狐假虎威”又是什么意思?(设计意图:让学生说出在生活中对狐狸、老虎的印象并适当地进行了词语搭配训练。
为学生体会这两种动物的角色特点做好铺垫,“狐”和“虎”的音读时易错先区分拼音再出示字更易读准。
)二、品读积累,感悟课文。
上节课我们已经读了课文,那么课文有几个自然段呢?(5个)下面我请同学开火车读课文,一人一个自然段,注意要读准字音,特别是生字。
1、学习第一自然段。
读的真不错!老师也想读,师读第一自然段,本段有几句话?(2句)男生齐读第一句,这里面有个词语(出示:茂密的森林)结合片熟读这个词语。
我们还可以说“()的森林”。
又可以说“茂密的()”呢。
结合图说一说。
女生齐读第二句。
(课件出示句子)开火车读句子,找出句子里的动词(跑、扑、抓)这里的“跑”说明什么?还可以换成哪个词?(窜、溜)请你们再读这句话,重读动词,看这几个词用的多巧妙,把老虎抓狐狸的过程说得很清楚。
下面有几个句子你能把它补充完整吗?出示句子:一只老老鼠从小猫身边()过,小猫(),把()。
一只苍蝇从()。
再自已试着说一句。
狐假虎威公开课优秀教学设计8篇
狐假虎威公开课优秀教学设计8篇【狐假虎威教学设计】部编本人教版小学二年级语文上册《狐假虎威》教案刘茵维扬实小教学目标1.能正确流利地朗读课文,会复述课文。
2.学会本课10个生字,两条绿线内的10个生字只识不写,认识1个多音字。
理解由生字组成的词语,会用简单的方法积累自己喜欢的成语。
3.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。
教学重难点教学重点:认读文中20个生字并朗读理解韵文。
教学难点:理解“狐假虎威”的意思。
教学准备头饰、生字卡片教学时间两课时教学流程通用设计设计意图解读、修改第一课时教学内容:揭题解题,导入新课; 初读课文,了解大意; 精读课文第一至第六自然段,指导朗读;学习五个生字,指导书写教学过程:一、揭题解题,导入新课1.板书课题,指出书写要点。
狐:左边反犬旁,右边瓜假:左边单人旁,右边不是段威:半包围结构2.咱们先来读读这个成语,今天我们学习的课文就是讲的这个成语的故事。
狐?虎?读准生字。
威是什么意思?3.狐假虎威的“假”字是什么意思呢?这个成语又是什么意思呢?聪明的小朋友通过读课文就明白了。
二、初读课文,了解大意1.自由读课文,要求:(1)给课文标上小节号,要做到眼到手到心到。
(板书:眼到手到心到)(2)找一找,课文的哪个自然段直接告诉了我们这个成语的意思?2.检查自读情况(1)现在我请大家分小节读读课文,看看谁生字读得最正确。
(指名读课文。
注意纠正“呀”读音,告诉小朋友,在课文中应读第一声,“纳闷”的“闷”应当儿化,并领读。
)(2)小朋友读书的习惯真好,有很多生字朋友,我把它拿出来:(开火车读)zhuǎ shòu chě xúnkàng爪子、野兽、扯着嗓子、寻找、违抗mēng xià jiǎo huá cháo蒙住、吓跑、狡猾、朝(3)读了课文,现在你们知道狐假虎威是什么意思了吗?找到这个句子了?(出示句子)原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
幼儿园大班语言教案:狐假虎威优秀10篇
幼儿园大班语言教案:狐假虎威优秀10篇《狐假虎威》幼儿园教案篇一《狐假虎威》是一篇家喻户晓的成语故事。
通过狡猾的狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑的事,来比喻依仗别人的势力来欺压别人的事。
其中字词的掌握以及老虎和狐狸的对话部分是重点,而了解总结出“狐假虎威”的含义是难点。
因此,这篇课文的教学设计,根据课文的要求,学生的实际情况,我教学特点设计如下:第一部分,通过小组合作,让学生自学生字、词。
经过一年的学习,学生已经具有很强的自学生字的能力,学生拥有熟练查阅字典的能力和极强的阅读能力,对于字词已经无须老师一一来讲解了。
对于生字的教学,则放弃原先的统一教。
代之是充分发挥学生自学能力,小组合作学习的能力。
课前我精心设计了预习练习,布置学生认真预习本课生字,课上让学生四人小组一起学习,大胆提出自己的观点,听取尊重他人的见解,帮助有困难的学生,成为为完成同一学习任务作出努力的合作伙伴。
在充分预习的基础上,由小组长带领,依靠大家的力量,运用各种方法来识记生字。
既突破了教学重点,又培养了学生的自学能力,运用学习工具能力,质疑和解疑的能力,以及表达能力和理解能力,体现学生学习的自主性。
第二部分,创设情景,让学生进行表演。
通过多种朗读形式,激发学生读的兴趣。
在朗读中不光要求学生的朗读貌似,而且更要求神似。
需要学生不仅会读课文中的对话,而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。
为了帮助学生更好地进入角色,了解课文内容,我又指导学生认真预习,熟读课文,了解了课文的大概内容。
课堂上,再通过老师的主导作用引领学生深入体会重点字词,仔细揣摩老虎和狐狸的内心,然后通过朗读淋漓尽致地表达出来。
如:引导学生读句子“狐狸神气活现,摇头摆尾;老虎半信半疑,东张西望。
”我先让学生理解“神气活现,摇头摆尾,半信半疑,东张西望”四个词语的意思。
再让学生自己自由读,个别指名读之后,让学生自己把句子演出来,看看是不是把这句句子读懂了。
先让学生自己试着边读边演,再让同桌之间进行进行合作表演。
《狐假虎威》教学设计9篇
《狐假虎威》教学设计9篇《狐假虎威》教学设计1教学目标:1、通过学习课文,使学生了解狐狸借老虎的威风吓唬百兽这个成语故事,懂得倚仗别人的威力来抬高自己的身价或欺负弱小的行为是可卑的或可耻的或狐狸很聪明,能想办法,机智巧妙地对付强大的敌人也未尝不可,2、能有感情地分角色地朗读。
教具准备:动物面具、多媒体。
教学过程:一、导入:(边出示课件边描述)在茂密的森林里,有一只老虎正在寻找食物,一只狐狸从老虎身边窜过,老虎扑过去把狐狸逮住了,你们知道发生了什么事吗?(板书:狐狸、老虎)二、总体感知:1、自由朗读:请同学们自由朗读2-8自然段,想一想你知道了些什么,有哪些地方不懂?2、指名说:谁来说说,你知道了些什么?你不懂什么?3、引导学生从众多问题中归结为两个问题(出示课件):①、狐狸是怎样蒙住老虎的?②、狐狸是怎样吓跑百兽的?三、学习第二部分(2---5自然段)狐狸是怎样蒙住老虎的?1、读:现在教师请一位能干的小朋友来读读2---5自然段(板书:读),其他的小朋友想这个问题。
2、说:谁来说说狐狸是怎样蒙住老虎的?(板书:说)(想好了吗?想好可再读一读,同桌讨论讨论)3、画①、(板书:画)好,现在请同学们用““画出狐狸和老虎的语言(板书:语言。
)用“。
“点出狐狸和老虎动作词(板书:动作”。
“),用”▲“标出狐狸和老虎的神态词(板书:神态”▲“)②自己读一读,同桌讨论,看出狐狸和老虎怎样?谈谈对狐狸和老虎的体会或看法?(板书:狡猾或聪明)③、汇报体会:那个词最能体现狐狸的狡猾(看课件)4、指导朗读:你觉得该怎样读就怎样读。
自由练习----指名----评价----范读----学读----齐读5、小结学法:指名说是怎样学习2-5自然段的?四、学习6—8自然段。
狐狸是怎样吓跑百兽的呢?请同学们用学习2—5自然段的方法小组自学6—8自然段,注意说时要说狐狸是怎样吓跑百兽的,画,除了画狐狸老虎之外,还要画上其他动物的动作和表情,画出后,谈谈体会。
幼儿园大班语言教案:狐假虎威【优秀6篇】
幼儿园大班语言教案:狐假虎威【优秀6篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园大班语言教案:狐假虎威【优秀6篇】寓言故事是含有讽喻或明显教训意义的故事,是文学体裁的一种。
狐假虎威教案教案教学设计
狐假虎威教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解《狐假虎威》的故事内容,把握故事中各个角色的特点。
(2)学会生字词,并能正确书写。
(3)能够运用故事中的情节,培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生对故事的理解能力。
(2)运用角色扮演、情景模拟等方法,培养学生的语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱文学,喜欢阅读的习惯。
(2)引导学生正确对待友谊,学会诚实、勇敢地面对问题。
二、教学内容1. 教学文本:寓言故事《狐假虎威》2. 教学重点:故事情节的理解,生字词的学习,角色扮演的活动。
三、教学过程1. 导入新课:(1)利用多媒体展示《狐假虎威》的故事插图,引导学生关注故事中的角色。
(2)邀请学生分享他们对寓言故事的了解和喜爱。
2. 自主学习:(1)学生自主阅读《狐假虎威》故事,注意生字词的认读和理解。
(2)学生结合故事内容,思考问题:为什么狐狸能够借助老虎的威风吓跑其他动物?这个故事告诉我们什么道理?3. 合作学习:(1)学生分组讨论,分享自己的观点和感受。
(2)各小组选代表进行汇报,总结讨论成果。
4. 角色扮演:(1)学生分组扮演故事中的角色,进行情景模拟。
(2)各小组表演结束后,进行自评、互评和师评。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾故事内容,总结故事的主题和寓意。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
五、作业布置1. 学生回家后,向家长讲述《狐假虎威》的故事,分享学习收获。
2. 学生根据故事内容,画一幅插图,下节课进行展示和交流。
六、教学评估1. 课堂问答:教师在教学过程中,通过提问的方式检查学生对故事情节和寓意的理解程度。
2. 角色扮演:观察学生在表演过程中的语言表达、情感态度和合作精神,评价学生的表演能力。
3. 作业完成情况:检查学生回家作业的完成质量,了解学生对生字词的学习掌握情况。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思,思考教学过程中的优点和不足之处。
小学二年级语文《狐假虎威》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动,根据课程标准,教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《狐假虎威》教案相关资料,希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《狐假虎威》教案 教材分析: 本课是⼀则成语故事,讲了⼀只狐狸借⽼虎的威风吓跑了森林中的百兽,告诉我们⽣活中有些⼈就像狐狸那样,借着别⼈的⼒量吓唬⼈,其实他们⾃⼰根本没有什么本事。
学情分析: 初读课⽂时,可从看图⼊⼿,教师⼀边让学⽣看图,⼀边以讲故事的语⽓读课⽂,让学⽣初步了解课⽂内容。
细读课⽂,要抓住关键词句,指导朗读,让学⽣明⽩,真正厉害的是⽼虎,狐狸那神⽓活现的吓唬百兽不过是借了⽼虎的威风罢了。
教学要求: 1、正确、流利地朗读课⽂,复述课⽂。
2、学会本课⽣字,理解由⽣字组成的词语。
初步认识“把”字句。
3、理解课⽂内容,懂得“狐假虎威”的意思。
教学过程: ⼀、导⼊ 1、(出⽰图)图上画的是什么动物? 2、狐狸和⽼虎之间发⽣了⼀件事,今天我们要学第8课狐假虎威(板书课题) 3、学习题⽬中的⽣字 4、齐读课题。
⼆、初读 1、借助拼⾳⾃读课⽂,读准字⾳,读通句⼦。
2、再读课⽂,读完后画出⽣字词和⼩节号,⾃由站起来把所画⽣词读⼀读。
3、⾃学⽣字词 4、读课⽂,要把课⽂读得正确、流利。
5、指名分段读课⽂。
师⽣共同纠正。
三、初步理解课⽂内容 1、课⽂主要讲了⼀件什么事? 2、齐读课⽂ 四、教学⽣字 五、指导写字 第⼆课时 教学要求: 1、有感情地分⾓⾊朗读课⽂。
2、学会剩余的⽣字 3、通过理解课⽂内容,懂得“狐假虎威”的'意思。
教学过程: ⼀、复习 ⼆、新授 1、教学第1⾃然段 (1)指名读第⼀⾃然段,其他同学看图。
(2)故事的起因是什么?你读懂了什么?怎么知道的? (3)请你读出狐狸那害怕的样⼦。
2024年语文精彩教案《狐假虎威》原文+教学设计
2024年语文精彩教案《狐假虎威》原文+教学设计一、教学内容本节课选自部编版语文教材二年级上册第八单元《狐假虎威》原文。
具体内容包括:生字词的学习、课文朗读与解析、课后练习等。
二、教学目标1. 掌握本课生字词,并能正确书写和运用。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会角色的性格特点。
3. 了解“狐假虎威”的含义,培养勇敢、机智的品质。
三、教学难点与重点重点:生字词的学习,课文朗读与解析。
难点:理解“狐假虎威”的含义,培养勇敢、机智的品质。
四、教具与学具准备1. 课文课件2. 生字词卡片3. 黑板、粉笔4. 学生练习本、铅笔五、教学过程1. 导入:通过一个关于勇敢、机智的小故事引入本课,激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习:展示生字词卡片,引导学生认读、理解、书写生字词。
3. 课文朗读与解析:带领学生朗读课文,分析课文内容,理解角色性格特点。
4. 例题讲解:以课文内容为例,讲解“狐假虎威”的含义,引导学生学会运用。
5. 随堂练习:设计相关练习题,检验学生对生字词、课文内容的掌握程度。
6. 小组讨论:分组讨论如何勇敢、机智地面对生活中的困难,培养相关品质。
六、板书设计1. 课题:《狐假虎威》2. 生字词:正确、流利、有感情地书写在黑板上。
3. 课文重点句:用不同颜色的粉笔标注,突出重点。
七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写生字词,每个写5遍。
(2)根据课文内容,用自己的话简要描述“狐假虎威”的含义。
(3)思考:在日常生活中,如何勇敢、机智地面对困难?2. 答案:(1)见课后生字词表。
(2)示例:“狐假虎威”是指借助别人的力量来欺压他人,也比喻依仗别人的势力来为自己谋取利益。
(3)答案开放,合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课是否达到了教学目标,学生对生字词、课文内容的掌握程度如何?2. 拓展延伸:引导学生课后搜集关于勇敢、机智的故事,下节课分享,进一步培养相关品质。
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案(最新12篇)
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案(最新12篇)《狐假虎威》教案1第一课时:一、导入1.你们喜欢动物吗?你知道哪些与动物有关的成语?一人说一个。
2、今天,我们学习一个和动物有关的寓言故事,板书课题,课题这几个字都是生字,请小朋友伸出右手,跟着老师一起写课题。
3、齐读课题。
二、学习生字1、自读课文,读准字音,读通课文。
2、出示生字:假威转扯嗓派违抗爪趟神猪闷受骗借狐狸嗓子爪子尾巴扯着嗓子神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望撒腿就跑信以为真多音字转闷板书读了课文,同学们已经了解了狐假虎威这个故事,课文中有一句话把这个故事的内容概括了出来,也就是说把狐假虎威的意思说了出来,仔细读课文,谁能找到,划下来。
(比较难)3、看来同学们的字词已经掌握得相当好了,把这些字词放回文中你还能读得这么遛吗?先给你5分钟的时间练习练习。
4、老师有一建议:咱们男女生来比一比,看哪一方读得更流利?一人一段,最后一段齐读。
团结就是力量,你们的声音真洪亮,相信你们,再读一次,一定能把课文读的更熟了,5、出示课文最后一段。
读,能不能用自己的话说说狐假虎威的意思?假,在这里的意思是什么?提示看着句子想。
假是借的意思。
现在我们明白了,狐假虎威的假是借用的意思。
就是狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。
狐狸为什么要借老虎的威风,又是怎样借的呢。
下面我们来仔细读课文。
第二课时:四、理解课文内容,指导感情朗读1、学习第1自然段(1)自由读第一自然段。
问:读了这段你知道了什么?(生:狐狸被老虎捉住了。
)师:(在什么情况下捉住的狐狸?)(生:老虎很饿)(生:老虎找食物,说明很饿,狐狸被老虎捉住了。
―――)(你说得真全面)师:是啊,饥饿的老虎正在寻找食物,慌不择路的狐狸从老虎身边窜过,老虎猛扑过去,逮住了狐狸。
这时的狐狸处境怎么样?(生:非常危险)过渡:狐狸面临被老虎吃掉的危险,结果怎么样?【这一环节中让学生通过读文,设身处地的体会老虎的饥饿,把学生带入作者预设的紧张情境中】2、学习2—5自然段(1)自由读2—5自然段,边读边划出狐狸说的话。
《狐假虎威》教案
《狐假虎威》是一篇成语故事,讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。说明了实际生活中有些人就像狐狸那样,借助别人的力量吓唬人,其实他们自己根本就没有什么本事,也启发我们看问题要看实质,不能被表面现象蒙住了自己的视线。课文对于狐狸和老虎的情态描写,形象生动,十分逼真。
教学中我注意把读书与思考紧密结合起来,使学生形成良好的读书习惯。教学伊始,我通过激趣引出课题《狐假虎威》,并对这四个生字进行了书写指导,由于课文中字词的掌握以及老虎和狐狸的对话部分是重点,而了解总结出“狐假虎威”的含义是难点,因此在课堂上,我采用多种形式指导学生朗读生字词和重要语句,这除了遵循第一课时的教学目标外,更重要的是通过读来加深对课文内容的感知,培养学生敏锐的语感,并力图整体地从字里行间内含的意蕴进行感受、领悟和品味,从而最终引导学生在反复的朗读中找到文中的一句话来解释“狐假虎威”的成语含义。“书读百遍,其义自见”,孩子们在多种形式的朗读中水到渠成地找出“借”这个词来解释成语中的“假”,教学难点轻松地突破了,这比起让学生死记硬背印象深刻多了。
《狐假虎威》教案2
活动目标
1、理解故事内容,明白“狐假虎威”的寓意。
2、丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。
3、尝试用语言、神态、动作表现角色特征,感受经典成语故事的魅力。
活动准备
课件、音乐、头饰。
活动重点
理解故事内容,体会“虎之威”和“狐之猾”。
活动难点
尝试用语言、神态、动作表现“狐之猾”,明白”狐假虎威”的寓意。
4、其他小动物们见到狐狸跟老虎害怕的逃跑的样子。
5、幼儿分组或合作表演,教师和小朋友集体评议,鼓励幼儿大胆表演。
活动延伸:把狐狸跟老虎及其它小动物们头饰放入区角活动中,以便以后区域活动时让幼儿大胆的来进行角色表演。注意动作、表情、语气、语调、眼神表演。
《狐假虎威》教学设计教案教学设计
《狐假虎威》教学设计教案教学设计《狐假虎威》教学设计教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标:学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,了解狐狸和老虎的性格特点。
2. 过程与方法目标:通过朗读、讨论、表演等方式,培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标:引导学生理解狐狸的狡猾和老虎的愚蠢,教育学生不要像狐狸那样狡猾,也不要像老虎那样愚蠢,要做一个聪明、勇敢、善良的人。
二、教学重难点1. 教学重点:理解课文内容,了解狐狸和老虎的性格特点。
2. 教学难点:引导学生理解狐狸的狡猾和老虎的愚蠢,教育学生不要像狐狸那样狡猾,也不要像老虎那样愚蠢,要做一个聪明、勇敢、善良的人。
三、教学方法1. 讲授法:讲解课文的生字词、重点句子和段落,帮助学生理解课文内容。
2. 朗读法:通过朗读课文,让学生感受语言的韵律和节奏,体会课文的情感。
3. 讨论法:组织学生讨论课文中的问题,培养学生的思维能力和语言表达能力。
4. 表演法:让学生分角色表演课文,加深学生对课文的理解和记忆。
四、教学过程1. 导入新课通过播放《狐假虎威》的动画视频,引起学生的兴趣,然后提问学生:“你们知道这个故事的名字吗?”引导学生进入课文的学习。
2. 初读课文让学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,初步了解课文内容。
检查学生的生字词掌握情况,重点讲解“假”“威”“转”等生字的读音和写法。
3. 精读课文让学生分段朗读课文,然后提问学生:“课文中狐狸和老虎之间发生了什么事情?”引导学生理解课文的内容。
让学生讨论:“狐狸为什么要假借老虎的威风?老虎为什么会相信狐狸的话?”引导学生体会狐狸的狡猾和老虎的愚蠢。
让学生找出课文中描写狐狸和老虎的句子,然后分析这些句子的修辞手法和表达效果,引导学生感受狐狸的狡猾和老虎的愚蠢。
4. 总结课文让学生回顾课文的主要内容,然后提问学生:“这个故事告诉我们什么道理?”引导学生理解狐狸的狡猾和老虎的愚蠢,教育学生不要像狐狸那样狡猾,也不要像老虎那样愚蠢,要做一个聪明、勇敢、善良的人。
2023年部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计(优选3篇)〖部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计第【1】篇〗《狐假虎威》教学目标:1、学会17个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读,练习分角色朗读课文。
3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,使学生受到启发和教育。
教学重点:识字、写字。
指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点:揭示寓意。
教学设计:一、激趣导入。
1.同学们,我们就已经学过寓言了,谁来说说什么是寓言?找学生说,出示课件。
今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的寓言故事:他们俩之间会发生什么样的故事呢?2.板书课题:“狐假虎威”领读课题。
问:“假”有几个读音?(两个读音:jiǎ、jià)在这里应读jiǎ,为什么这样读,是什么意思呢,这就需要大家从课文中去寻找答案了,大家加油啊!二、初读课文:1.标出自然段。
2.指名分自然段读课文,纠正字音,同时思考:课文讲的是什么事?假(假如)(假设)威(威风)(威力)寻(寻找)(寻人)扑(扑向)(扑倒)转(转动)(转轮)扯(扯开)(扯断)嗓(嗓音)(嗓门)派(派人)(门派)抗(对抗)(反抗)爪(鸡爪)(爪子)趟(一趟)(赶趟)猪(小猪)(母猪)纳(容纳)(收纳)闷(闷闷不乐)(纳闷)受(接受)(受到)骗(骗人)(骗子)借(借钱)(借书)3.再读课文,思考:“假”可能是什么意思?(学生可能会猜到是“借”的意思。
)4.为什么你确定是“借”,让学生结合故事内容谈理由:5.查字典,我们来看看字典中有没有“借”的意思。
6.这下我们明白了,“狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。
查字典确定“假”的意思(板书:借。
)三、精读课文、理解课文。
1.学习第一自然段,体会“虎之威”(1)出示练习:你觉得狐狸是一只()的狐狸,老虎是一只()的老虎。
那谁厉害呢?指名读第一自然段。
(2)结合第一自然段的内容思考:究竟是狐狸厉害还是老虎厉害,说说你的意见。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《狐假虎威》教案
本文是关于《狐假虎威》教案,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。
教材分析:
这则成语故事描写了一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过,说明了实际生活中有些人就像狐狸那样,借助别人的力量吓唬人,其实他们自己根本没有什么本事,也启发我们看问题要看实质,不能被表面现象蒙住了自己的视线。
教学要求:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的实际意义。
重点、难点:
1、认读文中21个生字,会写其中的10个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解“狐假虎威”的意思是难点。
教具准备:
头饰、生字卡片、课件
课时安排:
三课时
(第一、三课时略)
第二课时
教师活动过程学生活动过程
一、检查复习
出示生词卡片认读生词卡片
二、导入新课
1、(课件展示狐狸、老虎的图片)。
质疑:它们是谁?你对它们有什么印象?1、自由发言
2、过渡:今天,我们就来听听他们之间的故事。
3、板书课题。
2、齐读课题
三、精读训练。
1、学习第一自然段
(1)指名读。
你听明白了什么?1、汇报听后的收获
(2)理解“窜”字的意思。
2、讨论交流
(3)课件出示图画。
(4)指导朗读。
问:老虎来了,狐狸紧张不紧张?大家读一读,看谁能让大家感到紧张?3、指读、比赛读、齐读过渡:狐狸被老虎逮住了,结果怎么样呢?
2、学习2—5自然段
(1)理解“骨碌一转”1、学生上台做动作
(2)质疑:狐狸眼珠子骨碌一转,
说明了什么?
(3)理解:扯着嗓子
(4)指导朗读2、尝试读
(5)师做“一愣”的动作,3、指名读引导学生理解“一愣”的意思。
(6)质疑:老虎为什么一愣?4、联系生活实际,陈述原因。
(7)(课件展示图画)师:第四自然段比较难读,你用什么语气来读才能把老虎蒙住呢?
(8)指导朗读5、加上动作朗读,
6、指名上台读。
(9)师松开手:老虎被蒙住了,松开了爪子。
3、学习6—8自然段
(1)这时,你是狐狸,你会怎么做?1、自由发言、交流,加动作朗读。
(2)指导朗读第6自然段。
(3)师:走吧!我们到森林里地看看!2、自由读课文马上,老师找几个同学来演一演。
3、表演狐狸神气活现,摇头摆尾的样子。
(4)理解神气活现、摇头摆尾的意思。
(5)问狐狸,你什么要这样做?
4、生表演老虎半信半疑、东张西望的样子
(6)理解半信半疑、东张西望的意思。
其余学生齐读
(7)问老虎:你东张西望些什么?7、8自然段。
5、参加表演的学生根据课文内容进行表演
(8)问百兽:你们看到狐狸大摇大摆地走,你们有什么感想?
(9)理解“纳闷”一词的意思
(10)你们为什么跑?你们怕谁?
(11)师小结:所以,我们说狐狸自己没有什么本事,它是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
(12)指导朗读6、尝试读
7、齐读
4、学习第9自然段齐读第9自然段理解“狐假虎威”中“假”的意思
四、师生共同总结
质疑:你喜欢这只狐狸吗?为什么?讨论、交流。