我家住在大海边(说课稿)
适合幼儿的音乐教案：一起唱《我家住在大海边》
适合幼儿的音乐教案：一起唱《我家住在大海边》音乐是人类文化与艺术中不可或缺的组成部分。
除了帮助我们放松身心，还可以对我们的情绪和思维产生深远的影响。
在幼儿教育中，引导幼儿接触音可以帮助他们发展语言、运动、社交和创造能力。
而唱歌是幼儿们最常做的音乐活动之一。
在这篇文章中，我会分享一份适合幼儿的音乐教案——一起唱《我家住在大海边》。
教案目标通过唱歌的形式，让幼儿们发展以下技能和能力：1.音乐感知和鉴赏能力；2.语言表达和发音能力；3.运动协调和节奏感；4.社交能力和合作意识；5.创造力和想象力。
教案材料1.《我家住在大海边》的歌曲；2.手指游戏《海豚跳跳》；3.绘本《彩色的小鱼》。
教案过程第一步：引入歌曲让幼儿们坐在一起，介绍今天的主题——海洋。
鼓励幼儿们分享他们对海洋的印象和经验。
播放歌曲《我家住在大海边》。
让幼儿们专注地听歌，尝试跟着歌曲的节奏摇动身体。
第二步：学习歌词和动作在播放歌曲一段时间之后，停下来。
给幼儿们发歌词并引导他们一起学唱。
为了让幼儿更好地理解歌曲的意思，可以逐句解释歌词中的意思。
接下来，教孩子们一些手势动作。
例如，“我的家”和“海边”分别用手比画一个房子和海浪，使幼儿们更好地理解歌词。
第三步：手指游戏现在轮到一个有趣的手指游戏《海豚跳跳》。
先展示游戏的动作，然后引导幼儿们练习跟着动作。
游戏规则很简单，就是玩家需要把他们的“海豚”按照正确的步骤跳跃。
这个游戏可以协助幼儿们练习手部协调和记忆技能。
第四步：阅读绘本最后一个环节是介绍一本绘本《彩色的小鱼》。
读这本书的时候，可以让幼儿们跟着书中的情节和角色一起参与。
在读完后，可以与孩子们一起讨论书的主题和故事情节。
教案结语以上就是一份适合幼儿的音乐教案——一起唱《我家住在大海边》。
通过引导幼儿在听歌、学歌词、跳手指游戏和阅读绘本的活动中参与，孩子们将身临其境地了解海洋，并发展他们的音乐和创造能力。
将这些活动融入到每日的幼儿教育中可以有效地帮助幼儿们发展他们的认知、运动和社交技能。
《我家住在大海边》教案(二篇)
《我家住在大海边》教案（二篇）《我家住在大海边》教案 12、通过理解课文，培养学生有感情朗读的能力。
3、通过学习课文，向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育。
教学准备：生字卡片教学时间：三课时第一课时一、谈话导入：同学们，你们到过海边吗？见过海边的渔村吗？给大家介绍一下。
我们的朋友__一住在海边，他也想给你们讲讲渔村里的故事，你们愿意听吗？（这种导入可以使学生从自己身边的所见所闻入手，让学生感受一种似曾相识的情景，然后再引入课文中，体会作者用美妙的语言所概括的情景时时更容易接受和理解。
）二、自学1、自读课文，遇到不认识的字可以拼拼汉语拼音，再把这些字读给同桌听一听，让他检查你读得准不准。
2、跟同桌互相指着生字条读一读生字。
3、教师出示生字卡片，学生一起读。
4、小组合作，帮助那些还有不认识字的同学把生字学会。
5、师出示“故”“条”，让学生当小老师帮助认字。
（这种学生自学的活动方式能让学生有充分、__的时间来进行支配。
学生知道自己认识生字的情况，一可以有的放矢的进行学习。
在实践中发现让学生当小教师比老师讲解时学习效果好，学生更加喜欢这种平等的交流方式。
）三、诵读1、你喜欢儿歌的哪一句，读一读。
2、谁能把整个儿歌读一读。
3、听老师读一读好吗？4、学生练读后，指名配乐读。
5、全班配乐朗读。
6、评价：每句评价（断句、感情、重音）；整文评价（标点符号、流利、感情）；（这种生生之间的评价能培养学生认真听的习惯，还能促进学生之间的交流。
往往这种评价比师生之间的评价更容易接受，更加自然。
让课堂充满__的气氛。
）四、教师展示大海里的物产图片，布置学生回家搜集有关大海的资料。
第二课时一、导入：上节课，我们学习了《我家住在大海边》课文内容，谁能把课文读一读？二、练习背诵1、去掉儿歌中每行的后5个字，让学生练习背着填一填。
2、那么老师把“拐棍”拿走你会背吗？3、学生有感情背诵。
三、对话交流1、能把你找到的.关于大海的资料读一读吗？2、听了他们的介绍，你又知道了哪些知识？3、谁找到图片给同学们展示一下好吗？4、说一说你对大海的印象。
小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案三篇
小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案三篇《我家住在大海边》是一篇文质兼美的小韵文，课文用鲜明生动的词句，描绘出海天一色的美景，创设了宁静、祥和的海边小渔村的生活场景，给人带来无限遐想。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案三篇，希望能帮助到大家教材分析：这首诗歌里面包含着大海的生活画面，诠释完整的情感、简单的话语，体现出渔村的生活环境。
经过这篇文章的了解，让学生发挥自己的想象力，感受到大海的美丽。
通过背诵朗读，更具了解诗歌的意境。
在文中还配有幅画插图，以最直观的形象地帮助学生加深了解课文，让同学们更加深刻的喜爱大海。
【教学目标】1、识读本课12 个生字，识会6 个生字和生字的笔画。
2、经过课文的理解，让学生学会有感情的朗读课文。
3、经过对课文的加深了解，渗透给学生热爱环境和大自然的生活教育目的。
一、教学重点1、通过理解课文，加重培养学生富有情感的朗读课文。
2、认识本课12 个生字，学会6 个生字和笔画。
【教学难点】向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育【教学准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】导入（5 分钟）小朋友，今天我们将进入第六单元的学习，（第六单元的主题是——大海，谁能美美地读一遍2/3 个，齐读）师板书：大海，问：谁来读读，谁能读得更好些。
师评价语：你读得真美，你读得真可爱，你读得真快乐找优点，这是⋯⋯有气势、可爱、温柔的海。
⋯⋯能告诉老师和同学们，你们见过大海吗?大海是什么样儿的?开始说到大海，是呀，蓝蓝的大海真美丽，海水真多呀，多得一眼都看不完了）瞧，这是谁，他们在干什么?展示学生照片⋯⋯当时在做什么，玩得开心吗?老师如果在那儿肯定也觉得很开心。
无边无际的大海真美丽呀，它给小朋友们留下了许多快乐而美好的回忆，看来大家都非常喜爱大海。
我们的好朋友丁丁家就住在大海边，瞧他正邀请我们到他家去玩一玩呢。
（出示丁丁图）。
丁丁请老师把他的话写在黑板上，小朋友注意看老师写的是什么?齐读题目是带着什么样的心情说这句话的呢?快乐读师范读题目得更美些，让孩子模仿读。
《我家住在大海边》一年级语文教案
《我家住在大海边》一年级语文教案教学目标1.了解大海的特点和美丽景色。
2.学习和认识一些与大海相关的词语和概念。
3.引导学生进行简单的描述和表达。
教学内容1.大海的特点和美丽景色的介绍。
2.与大海相关的词语和概念的学习。
教学准备1.PPT投影仪。
2.课本《我家住在大海边》。
3.海洋生物的图片和资料。
教学过程导入环节1.利用PPT投影仪播放一段关于大海的美丽景色的视频，引发学生对大海的兴趣和好奇心。
学习活动1.讲解课文《我家住在大海边》的内容，引导学生理解课文中的句子和词语的意思。
2.带领学生学习与大海相关的词语和概念，如海浪、海鸥、海滩等。
3.利用海洋生物的图片和资料，让学生了解一些海洋动植物的名称和特点。
合作学习1.将学生分成小组，让他们就自己心目中的理想家园进行讨论和描绘。
2.每个小组选择一名代表向全班展示并描述自己的理想家园，并引导其他同学提问和交流。
达标检测1.出示图片，让学生根据图片进行简单的描述和表达。
2.提问：你为什么喜欢大海？请用句子形式回答。
总结回顾1.回顾课堂内容，让学生复习并巩固所学的词语和概念。
2.让学生自由发言，分享自己对大海的理解和感受。
教学延伸1.带领学生进行户外实地考察，到附近的海滩或海洋博物馆进行参观和学习，加深对大海的体验与认识。
2.给学生分发《我家住在大海边》的手册，让他们在家中进行阅读和复习。
参考资料1.《小学语文教学参考书》，人民教育出版社。
2.《小学语文教学大纲》，教育部。
小学语文《我家住在大海边》优秀教案
小学语文《我家住在大海边》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《我家住在大海边》。
学生能够理解课文中的关键词汇和句子。
学生能够简要描述课文中的情景和画面。
1.2 过程与方法：学生通过朗读和讨论，培养口语表达能力和合作能力。
学生通过观察图片和描绘，提高观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到大海的美丽和神秘，增强对自然环境的热爱和保护意识。
学生能够感受到作者对大海的热爱和自豪感，培养积极向上的情感态度。
第二章：教学内容2.1 课文背景：介绍课文《我家住在大海边》的作者和背景，引发学生对课文内容的兴趣。
2.2 课文朗读：学生集体朗读课文，注意语音语调和节奏的准确性。
2.3 课文解析：分析课文中的关键词汇和句子，帮助学生理解课文内容。
2.4 情景描绘：学生分组讨论，根据课文中的描述，尝试用自己的语言描绘出大海的情景。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示大海的图片或播放海浪声音，引起学生对大海的好奇和兴趣。
3.2 朗读与讨论：学生集体朗读课文，教师引导学生关注课文中的描绘和情感表达。
分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
3.3 情景体验：学生分成小组，每组选择一个场景，通过角色扮演或绘画的方式，展示课文中的情景。
其他学生作为观众，可以提出问题和评论。
3.4 总结与反思：教师引导学生总结课文的主要内容和情感表达，并引导学生思考自己与自然环境的关系，提出保护环境的建议。
第四章：教学评价4.1 学生朗读表现：评价学生在朗读时的语音语调、节奏和情感表达的准确性。
4.2 情景描绘能力：评价学生在描绘课文情景时的语言表达和创造力。
4.3 课堂参与和讨论：评价学生在课堂讨论中的积极参与和合作能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《我家住在大海边》的课文文本。
5.2 图片资料：大海的图片或插图，用于展示和引导学生的想象。
5.3 音频资料：海浪声音或其他与大海相关的音频资料，增加学生的感官体验。
语文教案：《我家住在大海边 》
《我家住在大海边》一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《我家住在大海边》，感受大海的美丽和神奇，了解大海的相关知识。
2. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
二、教学重点：1. 掌握课文中的生字词。
2. 理解课文内容，体会大海的美丽和神奇。
3. 能够运用课文中的句子进行口语表达。
三、教学难点：1. 生字词的学习和掌握。
2. 对课文内容的理解和感悟。
四、教学准备：1. 课文《我家住在大海边》全文。
2. 生字词卡片。
3. 大海图片或视频。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频展示大海的美丽景色，引起学生对大海的兴趣。
引导学生说出自己对于大海的了解和印象。
2. 读课文：学生自读课文《我家住在大海边》，注意生字词的读音和词义。
教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生跟读，注意发音和词义。
教师举例讲解生字词的使用，帮助学生巩固记忆。
4. 理解课文：教师带领学生一起分析课文内容，理解课文描述的大海景色和特点。
引导学生发挥想象，体会大海的美丽和神奇。
5. 口语表达：学生分组讨论，用自己的语言描述大海的美丽景色。
每组选一名代表进行汇报，大家互相评价，共同提高。
6. 小结：7. 课后作业：1. 熟读课文《我家住在大海边》。
2. 抄写生字词。
3. 结合课文内容，写一篇关于大海的作文。
六、教学拓展：1. 引导学生了解大海的相关知识，如海洋生物、海洋地理等。
2. 组织学生观看有关大海的纪录片或电影，加深对大海的认识。
3. 邀请有关海洋专家进行讲座，让学生更加全面地了解大海。
七、教学评价：1. 课后收集学生的作文，评价其对大海的描述和表达能力。
2. 在课堂上随机抽取学生进行口语表达，评价其对课文内容的理解和运用能力。
3. 对学生的课堂表现进行综合评价，包括参与度、合作意识等。
八、教学反思：1. 反思本节课的教学内容是否适合学生的认知水平。
亲子共读的教案：一起来读《我家住在大海边》
亲子共读的教案：一起来读《我家住在大海边》》一、教学目标1.让家长和孩子了解大海的生态环境和海洋知识；2.鼓励孩子表达自己对海洋的感受和认知；3.提高孩子的阅读能力和语言表达能力。
二、教学准备1.《我家住在大海边》一本；2.手绘海洋动物卡片；3.海洋谜语卡片。
三、教学过程1.热身活动海洋动物认识教师出示手绘的海洋动物卡片，让孩子们认识一些海洋动物的外形特征和生活习性，并鼓励孩子们说出一句话来描述这些动物。
例如：老师：这是一只海龟，它们喜欢在海里游泳，会吃海草和海洋生物。
学生：它的背上有一个贝壳，长得很慢。
2.阅读活动阅读《我家住在大海边》教师为孩子们带来《我家住在大海边》，并向孩子们介绍这本书的内容和作者。
读完后，老师可以与孩子们进行交流，了解孩子们的阅读感受和理解，可以问一些问题：1.这本书让你想到了什么？2.你最喜欢书里的哪个角色或事情？3.你知道哪些海洋知识？4.知识分享海洋知识分享教师可以带领孩子们了解更多的海洋知识，例如：1.海洋生物种类和生活方式；2.海洋的生态环境和污染问题；3.海洋的利用和保护。
4.游戏活动海洋谜语解答教师出示海洋谜语卡片，让孩子们猜出谜底，并在答对后进行相应的奖励，例如：增加一些游戏时间或者分享一些小礼物。
例如：谜语：我大海里最快乐，游来游去不累。
答案：小鱼5.结束小结教师带领孩子们回顾今天的活动，总结孩子们的学习成果和收获，并展望下一次的亲子共读活动。
四、教学评价通过今天的亲子阅读活动，孩子们不仅学习到了海洋知识，还培养了热爱阅读和表达自己的能力。
同时，家长也与孩子一起参与了教学活动，增强了家庭教育的力量，让孩子在家庭中获得更多的关爱和支持，提高了家庭亲子关系的质量。
语文教案：《我家住在大海边 》
《我家住在大海边》第一章：导入教学目标：1. 引起学生对大海的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生理解和运用相关词汇。
教学内容：1. 引导学生观察图片，激发学生对大海的美好想象。
2. 通过问答方式，帮助学生掌握与大海相关的词汇，如：大海、沙滩、海浪、贝壳等。
教学活动：1. 展示大海的图片，让学生观察并描述图片中的景象。
2. 教师提问，学生回答与大海相关的问题。
3. 学生进行小组讨论，分享自己对于大海的了解和经历。
第二章：诗歌欣赏教学目标：1. 培养学生对诗歌的欣赏能力。
2. 帮助学生理解诗歌中的意象和情感。
教学内容：1. 学习一首关于大海的诗歌，如《海上日出》。
2. 分析诗歌中的意象，如太阳、大海、浪花等。
教学活动：1. 教师朗读诗歌，学生感受诗歌的韵律和情感。
2. 学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容。
3. 教师引导学生分析诗歌中的意象，如太阳的升起、大海的波涛等。
第三章：写作练习教学目标：1. 培养学生的写作能力。
2. 帮助学生表达自己对大海的感受和想象。
教学内容：1. 学生根据自己的观察和想象，写一段关于大海的描述。
2. 学生互相交流，分享自己的写作成果。
教学活动：1. 教师给出写作题目，如“我眼中的大海”。
2. 学生进行写作练习，描述自己对大海的感受和想象。
3. 学生互相交流，分享自己的写作成果，并进行互评。
第四章：口语表达教学目标：1. 培养学生的口语表达能力。
2. 帮助学生运用相关词汇进行口语表达。
教学内容：1. 学生通过角色扮演，运用与大海相关的词汇进行口语表达。
2. 学生进行小组讨论，分享自己对大海的体验和感受。
教学活动：1. 学生进行角色扮演，模拟与大海相关的场景，如在海边玩耍、捡贝壳等。
2. 学生进行小组讨论，分享自己对大海的体验和感受，并运用相关词汇进行表达。
第五章：综合活动教学目标：1. 培养学生的综合能力。
2. 帮助学生将所学知识进行综合运用。
教学内容：1. 学生进行小组合作，完成一项与大海相关的综合活动。
浙教版小学一年级下册语文《我家住在大海边》教案范文2篇
浙教版小学一年级下册语文《我家住在大海边》教案范文浙教版小学一年级下册语文《我家住在大海边》教案范文精选2篇（一）教案范文如下：教案目标：1. 通过本课的学习，使学生了解到大海的景色和特点，并培养对大海的热爱之情；2. 引导学生发现生活中的美好事物，培养学生的观察力和表达能力；3. 培养学生对家乡的热爱和对环境的保护意识。
教学重难点：1. 教学重点：通过读课文，让学生描绘海边的景色，培养学生的观察力和表达能力；2. 教学难点：引导学生发现生活中的美好事物，培养学生对家乡的热爱和对环境的保护意识。
教学准备：1. 教师准备：课文教材、多媒体课件、图片等教具；2. 学生准备：课前预习课文，并带上记号笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一张海边的图片，引导学生观察图片中的海、沙滩、阳光等元素，并让学生谈谈自己的感受；2. 教师引导学生回忆上节课学的内容，说一说自己家乡的一些特点。
二、新课学习（15分钟）1. 教师播放课文《我家住在大海边》的动画，引导学生跟读课文；2. 师生共同解读课文，理解其中的含义，帮助学生认识到家乡的美好；3. 教师引导学生讨论课文中描述的海边的景色，通过提问来培养学生的观察力和表达能力。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生分组进行小组讨论，回答教师提出的问题：“你在课文中发现了哪些有趣的事物？”“你家乡有没有类似的景色和事物？”2. 每个小组派代表上台汇报讨论结果，并互相交流。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师播放一段关于珊瑚礁的短视频，介绍珊瑚礁的特点和珊瑚保育的意义；2. 教师引导学生讨论如何保护珊瑚礁及海洋环境，培养学生对环境保护的意识；3. 学生进行编组讨论，提出自己的意见和建议，组织同学进行交流。
五、总结反思（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课的重点内容，并总结海边的景色特点及珊瑚礁的保护意义；2. 学生反思自己的学习过程，思考如何用自己的行动保护环境。
六、作业布置（2分钟）1. 布置学生在家发现自己家乡的美好事物，写一篇小短文。
《我家住在大海边》课堂说课稿
《我家住在大海边》课堂说课稿2、德育渗透：激发同学对大海和自己家乡的喜爱之情。
一、科学合理说教法学法：本节课我主要采纳：欢乐教学法、多媒体帮助教学法、鼓舞观赏法等教学方法。
同学那么运用：自学、合作、探究法；读、思、议结合法；观测、感悟法，进行学习。
二、情境互动说教学过程：〔一〕激趣导入，引发乐学爱好点燃同学爱好的火花，在教学中创设生动愉悦的教学情境，能使同学心情舒服，精神饱满，学习爱好深厚。
因此开篇伊始，我设计了“你见过大海吗？能说说你见过的大海什么样吗？”然后遵循低班级同学以形象思维为主的年龄特点，采纳声像并茂、视听结合的手段将同学带入课文。
我利用电教手段，把课本换了一个面孔。
“看！这漂亮的大海，就和同学们说的一样，那里天是蓝的，海也是蓝的，放眼望去我们根本分不清哪里是天，哪里是海。
”再播放一幅幅电影剪辑，同时用“快瞧，这是海底五彩缤纷的珊瑚，还有美丽的小鱼在珊瑚中游来游去，欢快地玩耍、舞蹈……”这样生动的描述把同学的思绪带进了大海中，这新奇、生动的教学情景，先声夺人地吸引了同学的全部留意力，激发了同学的情感、爱好，使他们开心地进入学习。
然后一边出示画面，一边出示诗句，一边配乐朗诵。
一个个的生字从画面中凸显出来，使同学印象深刻，便于记忆，认读起来会更轻松。
这种方法为整篇课文的理解奠定了良好的基础，使同学既学到了知识，又受到了美的熏陶。
〔二〕、图文对比，品读感悟语文课程标准指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读”。
给同学充分自我活动的时间和空间，主要表达在读书中。
不仅读书的形式多样，如范读、指导同学自己试读，同桌合作相互读、指名读、集体读等，给每个同学充分的读书时间。
更要着重读的面，全班同学都能够从头至尾地读上几遍。
在反复读的过程中，同学对课文的内容有了整体的感知，从而感悟了大海的漂亮和渔民生活的愉悦。
他们会争先恐后地告知我“我家住在大海边，海边有个月亮湾，湾里有条打渔船，船上有位老爷爷，他的故事说不完。
《我家住在大海边》说课设计
《我家住在大海边》说课设计一年级上册林大附小刘畅尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我是来自北京林业大学附属小学的刘畅，我今天说课的题目是《我家住在大海边》。
一、教材分析《我家住在大海边》是北师大版小学语文一年级上册第六单元第一篇主体课文。
这个单元是以大海为主题，在本单元中作者选定了《我家住在大海边》和《海水》两篇主体课文和一篇自读课文《大海》，意图从不同方面引导学生感受大海的美丽、富饶与神秘，培养学生热爱自然，亲近自然的情感。
《我家住在大海边》是一篇充满了渔民生活气息的短小的儿童诗，语言生动简洁，情感丰富，是一篇陶冶孩子情操的好文章。
全文6行3句话，形象的描绘了一幅海边渔村生活的美丽景色和听“老爷爷讲故事”惬意的情景。
二、学情分析1、通过课前访谈了解到，班级里的孩子都见过大海，都非常喜欢大海，因此在学习朗读课文时相信学生能将自己对大海感情融入其中。
2、学习本单元时，学生经过一个月的学习和训练，在前一段的学习中，学生学习了听读识字、看图识字、联系上下文猜字等多种识字方法。
3、刚入学一个月的孩子，普遍识字量少。
通过课前访谈，我发现班级中有绝大多数孩子只认识“月上不”和前面课本中出现的“亮、条”这几个字，会用“月、上”组词，但不理解“月亮湾”的意思。
因此，运用多种的形式的识字方法，激发学生识字兴趣，是本节课的教学重点之一。
三、教学目标及重难点教学目标：1．认识本文“他、湾、完”等10个生字，会写“住、位、打”这5个生字，认识“提和横折钩”两种笔画。
2．能够灵活运用听音、看图、观察偏旁等多种方法认识生字、理解字义。
3．能够正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
并通过朗读课文，感受大海的美丽景色和海边生活的美好，激发孩子亲近自然、热爱自然的情感。
教学重点：1．会读课文中“月亮湾”、“打鱼船”“老爷爷”“故事”等重点词。
会写“住、位、打”5个生字，认识“单人旁”和“横折钩”“提”两种笔画。
2．能够正确流利地朗读课文，能够通过想象画面调动自己的情感，从而能够有感情地朗读课文。
小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案三篇
小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案三篇小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案一教材分析：这首诗歌里面包含着大海的生活画面，诠释完整的情感、简单的话语，体现出渔村的生活环境。
经过这篇文章的了解，让学生发挥自己的想象力，感受到大海的美丽。
通过背诵朗读，更具了解诗歌的意境。
在文中还配有幅画插图，以最直观的形象地帮助学生加深了解课文，让同学们更加深刻的喜爱大海。
【教学目标】1、识读本课12个生字，识会6个生字和生字的笔画。
2、经过课文的理解，让学生学会有感情的朗读课文。
3、经过对课文的加深了解，渗透给学生热爱环境和大自然的生活教育目的。
一、教学重点1、通过理解课文，加重培养学生富有情感的朗读课文。
2、认识本课12个生字，学会6个生字和笔画。
【教学难点】向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育【教学准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】导入(5分钟)小朋友，今天我们将进入第六单元的学习，(第六单元的主题是——大海，谁能美美地读一遍2/3个，齐读)师板书：大海，问：谁来读读，谁能读得更好些。
师评价语：你读得真美，你读得真可爱，你读得真快乐找优点，这是……有气势、可爱、温柔的海。
……能告诉老师和同学们，你们见过大海吗?大海是什么样儿的?开始说到大海，是呀，蓝蓝的大海真美丽，海水真多呀，多得一眼都看不完了)瞧，这是谁，他们在干什么?展示学生照片……当时在做什么，玩得开心吗?老师如果在那儿肯定也觉得很开心。
无边无际的大海真美丽呀，它给小朋友们留下了许多快乐而美好的回忆，看来大家都非常喜爱大海。
我们的好朋友丁丁家就住在大海边，瞧他正邀请我们到他家去玩一玩呢。
(出示丁丁图)。
丁丁请老师把他的话写在黑板上，小朋友注意看老师写的是什么?齐读题目。
是带着什么样的心情说这句话的呢?快乐读师范读题目得更美些，让孩子模仿读。
丁丁的家住在大海边，你们的家呢，能跟大家介绍一下吗?住在锦州瑞苑，锦州瑞苑就在我们学校旁边，那我们就可以说，我家住在学校边，哪位小朋友的家你们又住在哪儿呢?(这么多小手都举着，说明大家都知道自己的家住在哪里，你们真棒。
《我家住在大海边》说课稿
《我家住在大海边》说课稿屿光小学杜丽萍《我家住在大海边》是北师大版教材第一册六单元中的一篇课文。
这一单元以大海为主题，旨在通过学习，使学生了解大海的有关知识，从而使学生热爱大海。
本课以儿歌形式出现，由三句话组成，内容通俗易懂，儿歌读起来朗朗上口。
教学目标：1、通过学习使学生产生热爱大海，热爱大自然的感情。
2、学习儿歌，了解儿歌内容，练习有感情地朗读儿歌。
3、认识本课10个生字，学写5个生字。
4、在共同学习中懂得如何评价他人、评价自己。
教学重点：1、通过学习产生热爱大海，热爱大自然的感情。
2、认识本课10个生字，学写5个生字。
教学难点：1、学习儿歌，了解儿歌内容，还要练习有感情地朗读儿歌。
2、生字“住、月”的学习。
通过课前《小螺号》歌曲，鼓励学生抒发看到美丽的海景时丰富的情感体验，并且联系生活，说说自己见过的大海的样子。
由此来引发学生对大海的情感。
通过丁丁这个学生的熟悉的“小导游”来导入新课，带领同学们一起去参观丁丁家的大海边。
本课主要采用随文识字，游戏识字如开火车、摘苹果的识字方式。
对于一年级的学生，刚刚入学，认知也比较不足，需要形象来辅助理解。
因此通过听录音、看画面、表演等多种“教学活动”，有助于学生更加具体形象地理解课文内容。
学生们在活动中一次次地深入课文，在这过程中，学生的感受由浅入深，由表及里。
学生对大海的情感积蓄越来越多。
同时我也重视写字的指导。
新课标要求要重视写字的指导，每一节课不少于10分钟的写字指导时间。
本节课的写字教学不是让学生机械抄写，而是一个指导学生主动学习、观察发现、认真实践的过程。
写字要保证时间，要落实过程。
观察时要引导整体观察字形，如“月”字整体细长，里面的两横要靠左，不要与横折钩连起来。
本节课采用歌曲、范读课文、生字游戏、课文动画等一系列活动来进行学习，能在一定程度上调动学生的积极性。
但在由于教学经验的不足，一些教学环节的处理和过渡上都存在问题，希望各位老师能为我提一些宝贵意见，谢谢！1。
小学一年级语文教案《我家住在大海边》教案设计及说课稿_0189文档
2020小学一年级语文教案《我家住在大海边》教案设计及说课稿_0189文档EDUCATION WORD小学一年级语文教案《我家住在大海边》教案设计及说课稿_0189文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】课文出处：北师大版小学语文一年级上册六单元《大海》授课时间：2007年11月授课教师：万庆授课班级：一年级一班教学目标：1、认识“住、亮、湾”等14个汉字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：通过随文识字，培养学生听读识字能力。
教学难点：通过阅读课文，让学生感受到大海的美丽景色。
教学过程：一、设境导入。
1、师：孩子们，你们还记得我们的好朋友丁丁吗？他昨天打电话给万老师，让我带大家到他家做客，他家就住在美丽的大海边，你们愿不愿意去呀？（生答）2、（师板书课题，生齐读课题。
）师：今天，我们就一起来读读《我家住在大海边》，看看丁丁住的大海边是个什么样子。
二、初读课文，整体感知课文。
1、（师示范朗读课文。
）2、（生自由朗读课文，圈出不认识的字。
）3、师：孩子们，有没有不认识的字啊？如果有你就问问你的同桌然后你们两个一起再读一遍课文。
三、识字。
1、师：在这首儿歌里，丁丁告诉了我们大海边都有些什么呀？（生个别回答，师帖字卡“月亮湾”、“打鱼船”、“老爷爷”。
出示字卡后，师教读。
）2、师：你们看，这些生字宝宝都到哪儿去了？（师取下其中的“月”、“打”、“爷”字。
）师：我们一起来帮生字宝宝找家。
（请生上讲台摘字、读字，并把字放进词语卡片里，再带词语朗读。
）注意：区分“湾”和“弯”。
四、随文识字。
1、（师带生读一遍课文。
）2、（生齐读一遍课文。
一年级上册海洋教育教案我家住在大海边
一年级上册海洋教育教案——我家住在大海边一、教学目标：1. 让学生了解海洋的基本概念，知道海洋对于地球的重要性。
2. 培养学生热爱海洋，保护海洋环境的意识。
3. 通过学习，学生能够理解人与自然和谐共生的意义。
二、教学重点：1. 海洋的基本概念。
2. 海洋的重要性。
3. 保护海洋环境的意识。
三、教学难点：1. 海洋生物的多样性。
2. 人类活动对海洋环境的影响。
四、教学方法：1. 图片展示法：通过展示海洋图片，激发学生的学习兴趣。
2. 故事导入法：通过讲述与大海相关的故事，引导学生了解海洋。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论海洋的重要性，培养学生的合作意识。
五、教学内容：1. 导入：讲述一个与大海相关的故事，引导学生了解海洋。
2. 海洋的基本概念：介绍海洋的定义、特点，让学生知道海洋是地球上最大的水体。
3. 海洋的重要性：讲解海洋对于地球的重要性，包括维持生态平衡、提供资源等。
4. 保护海洋环境的意识：让学生了解人类活动对海洋环境的影响，培养他们保护海洋环境的意识。
5. 总结：通过小组讨论，让学生谈谈他们对海洋的认识和感受，强调人与自然和谐共生的重要性。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
通过本节课的学习，让学生真正认识到海洋的重要性，培养他们热爱海洋，保护海洋环境的意识。
六、教学过程：1. 导入：教师展示海洋图片，引导学生关注海洋的美丽和神秘。
2. 基本概念：教师简要介绍海洋的基本概念，让学生知道海洋是地球上最大的水体。
3. 海洋的重要性：教师讲解海洋对于地球的重要性，包括维持生态平衡、提供资源等。
4. 保护海洋环境的意识：教师讲述人类活动对海洋环境的影响，引导学生培养保护海洋环境的意识。
5. 总结：教师组织学生进行小组讨论，让学生谈谈他们对海洋的认识和感受，强调人与自然和谐共生的重要性。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对海洋知识的掌握程度。
一年级《我家住在大海边》说课稿
一年级《我家住在大海边》说课稿北师大版一年级《我家住在大海边》说课稿范文一年级《我家住在大海边》说课稿1一、说教材这是一首富有海边鱼村生活气息的诗歌。
通过朗读感悟大海的美丽和渔民生活的愉悦。
培养学生宽广、无私的胸怀。
教学目标：1、让学生了解大海的美丽富饶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的感情。
2、正确流利地朗读课文。
3、认识12个生字，会写6个生字。
4、培养学生宽广、无私的胸怀。
教学重点：认识生字、朗读课文教学难点：了解“月亮湾”它的故事讲不完。
教具准备课件、生字卡片二、说教学方法：根据教材情况我选择如下教学方法1、从兴趣入手2、引导学生结合插图理解语文3、引导学生发挥想象学习本课三、说教学过程（一）情节导入1、课件播放大海海浪的声音，问学生：你听到了什么声音？2、过渡语：在我们地球上，有许多地方都被海水覆盖着，大海波澜壮阔，一望无际，你们想欣赏吗？3、课件出示大海的图片，学生观看后说感受。
教师结合学生感受教育学生应有大海般的广阔胸怀。
4、教师过渡：就在这美丽的大海边，有一个静静的月亮湾，我们的好朋友丁丁就住在那，让我们一起去看看（师板书课题）（二）新授1、师范读课文后说：这篇优美的儿歌就是我们今天要学的语文，要想读好，首先要把字音读准，遇到不认识的字，你打算怎么办？这个环节培养了学生自学能力及独立识字的兴趣。
2、学生自由读课文扫除字词障碍。
3、师出示词，指读（多种形式读）4、师在黑板上画出月亮湾，让学生对月亮湾有个整体的印象。
5、指名读课文，同学互读、互评。
6、再读课文思考：爷爷在讲什么故事，为什么他的故事说不完。
（发挥学生想象）7、小结。
月亮湾的人们摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，收获的是满船的鱼虾，请同学们想一想，他们的心情会是怎样？你想怎么读才能把他们的快乐和幸福读出来呢？8、指读——练读——导读——指读——学生互评三、巩固1、字词再现2、指导书写3、游戏：游览月亮湾4、谈收获四、课后收集有关资料。
投稿一年级语文《我家住在大海边》教案（共5则）
投稿一年级语文《我家住在大海边》教案（共5则）第一篇：投稿一年级语文《我家住在大海边》教案精选一年级语文《我家住在大海边》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
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【篇一】一年级语文《我家住在大海边》教案教学目标：1、认识“亮”、“湾”等十个汉字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受大海的美丽景色和海边生活的美好。
教学过程：一、揭示课题：1、师：我们班哪个小朋友曾经在爸爸、妈妈的带领下去过海边的呢?（一部分学生举了手）师：当时的你们呀玩得怎样?蔡老师很想知道你们见到的大海是什么样子的，说说吧?2、师：丁丁的家就住在大海边呢，今天他就要来为我们介绍大海的美丽景色，分享他在渔村生活的的快乐呢！同学们想不想知道呢?（生：想）师：好的，这节课就让我们一起走进丁丁的'家乡吧。
3、板书：我家住在大海边4、出示词语“住在”（学生认读）二、初读课文，整体感知。
1、师：请同学打开书本，自由读读课文，如果有遇到不会读的生字请用铅笔做上自己喜欢的记号。
师：你们准备想怎么解决那些不认识的字呢?师：请同学们把小手准备好，手指课文，老师读到哪个字你们就指到哪个字，特别要注意你作上记号的生字。
师：同学们再试着自己读一读课文吧，看看这一遍是不是读得更顺了?2、指名学生读课文。
3、男、女同学比赛读。
4、全班齐读。
三、细读课文1、师：天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在大海边，问：从这句话里，你们知道了什么?师：在这首儿歌中，丁丁还告诉我们大海边有什么呢?听老师朗读第二句话。
学习词语“月亮湾”并比较“湾”和“弯”。
师：船上有位老爷爷，他的故事说不完。
从这句话里，你又知道了什么?学习词语“老爷爷，他的，故事，说不完（指导“故事”这个词语读轻声）2、复习词语。
一年级《我家住在大海边》语文教学教案
一年级《我家住在大海边》语文精选教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，并理解课文的大意。
学生能够通过课文学习，运用正确的语法表达自己家住在哪里。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过模仿、表演等方式，提高语言运用和创新能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到家乡的美好，培养对家乡的热爱之情。
学生能够理解到每个人的家都有独特的特点，培养尊重和欣赏他人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：课文讲述了一个小朋友家住在海边，描述了海边的美丽景色和有趣的活动。
课文中包含了丰富的生字词和日常用语，适合一年级学生学习。
2.2 生字词学习：学生学习生字词，如“大海”、“沙滩”、“贝壳”等，并能够正确书写和运用。
第三章：教学过程3.1 导入：教师以图片或者实物引入海边的话题，激发学生的兴趣。
教师提问学生：“你们听说过大海吗？你们知道海边有什么吗？”引导学生思考和表达。
3.2 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和朗读。
教师通过例句和游戏等方式，帮助学生理解和运用生字词。
3.3 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿。
教师提问学生：“课文讲了什么？小朋友的家在哪里？”引导学生理解和回答。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论：学生分小组讨论自己家的位置和特点，培养学生的合作和表达能力。
4.2 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行表演，提高学生的语言运用和创新能力。
第五章：作业布置5.1 书写生字词：学生回家后，练习书写生字词，巩固学习成果。
5.2 家庭作业：学生回家后，与家长一起讨论自己家的位置和特点，并尝试用正确的语言表达。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：教师观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现进行评价。
6.2 生字词掌握评价：教师通过听写或者默写生字词的方式，检查学生对生字词的掌握情况。
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《我家住在大海边》第二课时教学设计
李园小学李寿年
教学目标：
1.能正确认读本课的12个生字，会写5个字，认识笔画“提”“横折钩”，偏旁“单人旁”“提手旁”。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.能借助图画初步感知诗歌内容。
4. 发展学生的观察、想象能力。
5. 激发学生对大海和自己家乡的热爱之情。
教学重点：随文识字、朗读课文。
教学难点：感受做一名海边孩子的快乐，初步培养爱大海，爱家乡的感情。
能有感情的朗读课文。
教具准备：生字卡片，课件
教学过程
一、复习检查。
1．出示生字卡片（不带拼音），要求学生认读，并组成词语。
（第一课时学的9个生字）
2．说说”海、面、歌、唱、篮“五个字的笔顺。
3..板书课题，认读“住”字。
二、学习课文。
1.听课文录音。
2.学生随录音读课文识字，注意读准字音。
3.学生自己读课文，用自己喜欢的办法识字。
4.指名读，全班齐读，要求读准字音。
5.歌谣中，丁丁告诉我们大海边有什么？船上有谁？他们在干什么？（出示词卡“月亮湾”“打鱼船”“老爷爷”认读。
）
板书：月亮湾打鱼船老爷爷
认读“亮”“湾”“打”“爷”
6.课件出示词卡、字卡开火车认读，组词、说话。
7.全班交流，师生接读课文，指导背诵。
8.检查背诵情况。
（同桌背、小组背、全班背、指名背）
三、指导写字。
1.认识笔画“提”“横折勾”和“单人旁”“提手旁”。
2.教师引导学生观察字形，并范写，学生书空。
3.学生仿写，教师巡视指导。
四、拓展练习
1.句式练习。
○1我家住在---------------。
○2--------住在-------------。
○3船上有位----------------。
○4-------有位-------------。
2.说话练习
老爷爷会讲什么故事？你能讲讲吗？
六、师生评价，总结学习情况。
七、作业。
今天，我们和丁丁一起来到他的家乡，同学们若想更多地了解大海，回家后问问家长，也可以自己看看课外书，从中找到答案。
板书设计
我家住在大海边
月亮湾
有打鱼船爱家乡
老爷爷
《我家住在大海边》说课稿
李园小学李寿年
一、说教材
《我家住在大海边》是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第六单元第一篇主体课文, 这是一首富有海边渔村生活气息的诗歌。
通过朗读让学生感悟大海的美丽和渔民生活的愉悦。
从而激发学生热爱大海的美好感情，发展学生的创造思维和想象能力。
二、说学生
学习本单元时，学生入学已一个月了，汉语拼音还没有学习，安排在第八单元，但在这一个月的教学中我穿插了拼音教学，认识了部分生字，阅读了六篇小短文，有一定的学习生字和小短文的经验，掌握了最基本的学习方法。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
基础性目标：1.能正确认读本课的12个生字，会写5个字，认识笔画“提”“横折钩”，偏旁“单人旁”“提手旁”。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.能借助图画初步感知诗歌内容。
发展性目标：1. 培养学生在听读中识字的能力和自主识字的能力。
2.培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的愿望。
3. 发展学生的观察、想象能力。
4. 激发学生对大海和自己家乡的热爱之情。
教学重点：随文识字、朗读课文。
教学难点：感受做一名海边孩子的快乐，初步培养爱大海，爱家乡的感情。
能有感情的朗读课文。
三、说教法、学法和教具
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备了字词卡片，多媒体课件，小黑板；采用的教法是
情景教学法和愉快教学法。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是随文听读识字法、朗读法，让学生养成认真听读的好习惯。
四、说板书设计
此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生从中认识“湾、打、亮、爷”着几个生字。
五、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
教学过程
一、复习检查。
1.出示生字卡片（不带拼音），要求学生认读，并组成词语。
（第一课时学的9个生字）
2.说说”海、面、歌、唱、篮“五个字的笔顺。
3.板书课题，认读“住”字。
二、学习课文。
1.听课文录音。
2.学生随录音读课文识字，注意读准字音。
3.学生自己读课文，用自己喜欢的办法识字。
4.指名读，全班齐读，要求读准字音。
5.歌谣中，丁丁告诉我们大海边有什么？船上有谁？他们在干什么？（出示词卡“月亮湾”“打鱼船”“老爷爷”认读。
）
板书：月亮湾打鱼船老爷爷
认读“亮”“湾”“打”“爷”
6.课件出示词卡、字卡开火车认读，组词、说话。
7.全班交流，师生接读课文，指导背诵。
8.检查背诵情况。
（同桌背、小组背、全班背、指名背）
三、指导写字。
1.认识笔画“提”“横折勾”和“单人旁”“提手旁”。
2.教师引导学生观察字形，并范写，学生书空。
3.学生仿写，教师巡视指导。
四、拓展练习
1.句式练习。
○1我家住在---------------。
○2--------住在-------------。
○3船上有位----------------。
○4-------有位-------------。
2.说话练习
老爷爷会讲什么故事？你能讲讲吗？
六、师生评价，总结学习情况。
七、作业。
今天，我们和丁丁一起来到他的家乡，同学们若想更多地了解大海，回家后问问家长，也可以自己看看课外书，从中找到答案。
板书设计
我家住在大海边
月亮湾
有打鱼船爱家乡
老爷爷。