宜宾学院外国语学院简介
四川外语学院成都学院专业介绍
四川外语学院成都学院专业介绍09专业介绍专业及专业方向介绍英语专业培养目标和要求：本专业培养德、智、体全面发展，具有扎实英语语言基础和熟练的英语听、说、读、写、译实践能力，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理等工作的复合型英语专门人才。
本专业学生主要学习英语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和知识，接受英语听、说、读、写、译等方面的良好训练，具有较强的英汉表达能力和初步的科研能力，具有从事翻译、教学、管理和研究工作的专业素质和运用能力。
本科生初步掌握一门第二外语。
同时，为增强毕业生的社会适应性和竞争力，学院灵活设置各类专业方向，开设了相应方向课程，拓展学生专业知识。
本专业下设翻译、经贸、外事管理、旅游、师范、国际物流管理、电子商务、酒店管理、涉外文秘、金融、国际新闻、对外汉语等12个专业方向，并根据社会需求进行调整。
就业去向：国家部委、政府外办、外国领事馆、外国驻华机构、跨国公司、国有企业、三资企业、大众传媒、政府机关、军事机关、公安边检、海关商检、文化教育、涉外经贸、旅游、会展、交通、司法、金融和涉外物流等企事业单位。
英语专业（经贸方向）主要课程：基础英语、高级英语、英语听力、外台听力、英语口语、英语阅读、英语报刊阅读、英语写作、英汉笔译、英汉口译、英语语法、经贸英语、商务英语谈判、计算机应用等。
主要专业方向课：国际贸易法、进出口业务、国际贸易实务、国际金融等。
学制：本科四年（授予文学学士学位）专科三年英语专业（国际物流管理方向）主要课程：基础英语、高级英语、英语听力、外台听力、英语口语、英语阅读、英语报刊阅读、英语写作、英汉笔译、英汉口译、英语语法、物流英语、商务英语谈判、计算机应用等。
主要专业方向课：国际贸易实务、供应链管理、国际物流管理、仓储与配送管理等。
学制：本科四年（授予文学学士学位）英语专业（翻译方向）主要课程：基础英语、高级英语、英语听力、外台听力、英语口语、英语阅读、英语报刊阅读、英语写作、英汉笔译、英汉口译、英语语法、英美文学、计算机应用等。
四川外国语大学成都学院新生攻略
四川外国语大学成都学院选课指南1.专业建设2020年3月3日，教育部和四川省教育厅分别公布了2019年度普通高等学校本科、专科专业的备案和审批结果，四川外国语大学成都学院申报的马来语、休闲体育、播音与主持艺术等3个本科专业和商务日语、汉语、空中乘务、民航空中安全保卫等4个专科专业均成功通过备案和审批。
该校法语专业、英语专业成功获评四川省2019年省级一流本科专业建设点。
该校商务英语、日语专业成功获评四川省2020年省级一流本科专业建设点。
四川省一流本科专业建设点：英语、法语、商务英语、日语四川省普通本科应用型示范专业：英语、法语、商务英语、日语四川省民办高校重点特色专业：俄语、翻译、法语、朝鲜语校级特色专业：俄语、波兰语、匈牙利语校级应用型示范专业：西班牙语、新闻学、高尔夫球运动与管理截止2021年1月，学校现有四川省一流本科专业建设点4个、四川省应用型示范本科专业4个、校级特色专业3个、校级应用型示范专业3个；省级一流本科课程5门、省级应用型示范课程6门、省级“课程思政”示范课程3门、省级创新创业教育示范课程2门、校级精品开放课程18门。
商务英语专业介绍四川外国语大学商务英语专业挺不错的。
培养目标：培养英语语言基础扎实、语言应用能力强，系统掌握现代国际经济合作、国际贸易、商务谈判、商务管理等方面的理论与知识，具有较高的跨文化商务交际能力，熟悉国际惯例，具有国际商务运作的基本技巧和能力，能直接参与国际竞争与合作的商务英语人才。
专业特色：要求学生能达到英语专业全国四级和八级考试通过水平，可以参加商科辅修双学位专业学习。
商务英语专业就业率一直稳定在95%，研究生录取率保持在12%以上，这在一定程度反映了商务英语专业较高的人才培养质量。
人才培养质量决定就业质量，就业质量反映人才培养质量。
学院与多家世界500强企业和国内知名企业签订了校企合作协议，学生毕业可优先推荐到校企合作的中外知名企业就业。
到了选课那个时间段，学校的教务系统（https:///）会像往常一样崩溃（年年如此，大家都想早点选课，选那些老师比较和蔼，课程容易过的，像学校的排球老师从来不挂人，行为恶劣的的除外），不要着急，因为这时候大家都进不去，这个时候你可以找学长学姐帮你选课，他们有其他链接入口可以进入系统，至于是否收费纯属看自己运气，有的学长学姐会收，有的不会（比如当时我们财务管理专业的学长就超级棒）。
限时写作任务中的结构意识
2012年第04期吉林省教育学院学报No.04，2012第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCEVol .28（总304期）Total No .304收稿日期：2011—12—20作者简介：陆烨（1980—），女，四川宜宾人。
宜宾学院外国语学院，讲师，硕士，研究方向：二语习得；教学法；实用翻译。
浅议限时写作任务中的结构意识陆烨（宜宾学院外国语学院，四川宜宾644000）摘要：限时写作任务中，结构意识的运用主要是对行文的框架、脉络、段落构成及衔接的全盘考虑，是对写作能力鉴定标准的一个重要方面。
本文针对如何提高学生的写作结构意识提出几点建议。
关键词：限时写作；结构意识；写作任务中图分类号：G642．0文献标识码：A文章编号：1671—1580（2012）04—0086—02限时写作在英语能力培养及考核中占有关键地位，要求考生在有限的时间内对文章进行正确的主题定位，架构文章结构脉络，组织语言，用正确规范的高质量词汇组织，建构行文。
目前，其主要应用在国内外语言等级的评定、入学语言水平测试等考试中。
作为测试中占分极高的组成部分，写作能力的强弱直接决定对受试者的英语能力的认可程度，因此，该测试的重要性就可见一斑。
写作任务中，结构是指行文的的框架、脉络、段落构成及衔接。
对结构组织能力的测试，在写作测试中占有重要地位，是写作能力鉴定标准的一个重要方面。
一、限时写作任务的结构意识分析英语专业四级考试（TEM －4，Test for English Majors －4）限时写作任务部分，Task 1要求内容切题、完整、条理清楚，文章结构严谨，语法正确，语言通顺恰当；Task 2为应用文便利条的考察，要求格式正确，语言得体，结构严谨，语言通顺恰当。
两写作任务均要注意文章结构的有序性组织。
Task 1部分明确提出评分的标准，包括内容、结构组织性、语法和用词恰当。
淮南师范学院外国语学院课程大纲
淮南师范学院外国语学院课程大纲
一、课程性质与任务
基础俄语1是专业必修课。
本课包括导论课和基础课两部分。
针对零起点的学生，导论课的主要任务是教授俄语的发音、调型和文字书写，进行初步的语法介绍，打开俄语的学习窗口，为入门过渡到进行较深入的口、笔语训练打下坚实的基础。
基础课的主要任务是学习词形变化，扩大词汇量，为下一步按题材学习对话、按课文进行口语、笔语训练大好坚实的基础。
二、教学目标
本课的教学重点在于打好语音、语调基础，掌握正确的发音规则及要领。
教学难点在于俄语语法知识的初步学习和初步言语技能的综合训练。
可以采用板书加教材、多媒体等综合教学手段。
要求学生掌握标准、地道、纯正的俄语语音、语调；初步掌握简单的俄语语法知识；掌握近1000个单词，并能利用所学的语音、语调、语法等知识进行简单的俄语会话。
三、教学方法
本课程教学采用教师讲授和与同学能力训练相结合的方式，主要教学手段为应用多媒体课件。
在教学过程中教师应强调学习知识和培养能力是相辅相成的。
本课程的教学内容较多而教学时数相对较少，因此在
讲授本课程时，着重讲重点、讲难点、讲方法。
学生在学习本课程时，应把重点放在能力的培养。
四、教学内容
五、教材及主要参考书
六、考核办法
考试成绩共100分，其中平时成绩占30%；期末成绩占70%。
《夏目友人帐》与《少年阴阳师》中的言灵信仰现象比较研究
摘要言灵信仰是日本古代所流传下来的一种民间信仰，指的是语言中所蕴含的一种可以使事物变成现实的灵力。
在日本动漫中与言灵信仰有关的动漫比比皆是，但各动漫中所体现的言灵信仰不尽相同。
本文以《夏目友人帐》与《少年阴阳师》为例，在考察两部日本动漫各自所体现的言灵信仰现象的基础上，并对两者的异同点进行分析。
关键词日本动漫言灵信仰现象比较A Comparative Study of Language Worship Phenomenon in "Xia Mu Friends Account"and "Juvenile Yin Yang Master"//Jin Feng,Wu HuanxiAbstract Language Worship is a folk belief that was handed down from ancient Japanese.It refers to a kind of psychic power contained in a language which can make things come true.In Japan,animations related to the Language Worship can be found everywhere,but the worship embodying in each animation is dif-ferent.Taking the "Xia Mu Friends Account"and "Juvenile Yin Yang Master"———two famous animations as an example,this pa-per will analyze their differences and similarities based on inves-tigating the Language Worship reflected in these two animations.Key words Japanese anime;Language Worship;comparison1引言言灵信仰是古代日本先民共同的一种信仰，这种信仰是一种语言观，更是一种被人广泛所接受的信念①。
日语专业高校
185 华南理工大学广州学院
186 中山大学南方学院
187 广东财经大学华商学院
188 华南农业大学珠江学院
189 湖南师范大学树达学院
190 中南林业科技大学涉外学院
191 吉首大学张家界学院
192 西安外事学院
193 浙江越秀外国语学院
194 上海建桥学院
125 西南科技大学
126 西华大学
127 西南大学
128 重庆师范大学
129 宜宾学院
130 长江师范学院
131 四川外国语大学
132 贵州大学
133 安顺学院
134 贵州财经大学
135 云南大学
136 云南民族大学
137 西北大学
138 西安理工大学
139 西安工业大学
228 大连东软信息学院
229 广西大学行健文理学院
230 南京大学金陵学院
231 天津外国语大学滨海外事学院
232 东北师范大学人文学院
233 广州商学院
234 四川外国语大学成都学院
235 西安交通大学城市学院
236 吉林大学珠海学院
237 广州工商学院
238 北京航空航天大学北海学院
309 东南大学
310 南京理工大学
311 常州大学
312 江南大学
313 江苏大学
314 南通大学
315 南京农业大学
316 江苏师范大学
317 苏州科技大学
318 浙江大学
319 浙江理工大学
320 温州医科大学
321 杭州师范大学
大学英语专业
大学英语专业介绍及其录取分数线(注：如果还有我要查的发QQ告诉我，祝你们考上自己理想的大学和专业)1、专业介绍学科：文学门类：外国语言文学类专业名称：外语业务培养目标：本专业培养具有扎实的英语语言基础和比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的英语高级专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习英语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面基本理论和基本知识，受到英语听、说、读、写、译等方面的良好的技巧训练，掌握-定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质和较强能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．了解我国有关的方针、政策、法规；2．掌握语言学、文学及相关人文和科技方面的基础知识；3．具有扎实的英语语言基础和较熟练的听、说、读、写、译的能力；4．了解我国国情和英语国家的社会和文化；5．具有第二外国语的一定的实际应用能力；6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步科学研究和实际工作能力。
主干学科：外国语言文学主要课程：基础英语、高级英语、报刊选读、视听、口语、英语写作、翻译理论与实践、语言理论、语言学概论、主要英语国家文学史及文学作品选读、主要英语国家国情。
修业年限：四年授予学位：文学学士2、开设院校3、专业就业率近三年全国就业率区间：2016(85%-90%)、2017(85%-90%)、2018(未知)4、英语专业培养方向部分高校按以下专业方向培养：医药卫生、英法双语、BPO、国际贸易、国际商务、国际体育、国际新闻、节目主持、金融英语、经济贸易、经贸翻译、经贸英语、酒店管理、科技英语、旅游英语、商贸英语、商务翻译、商务管理、商务文秘、商务英语、商务应用、商用英语、涉外旅游、涉外文秘、师范教育、体育英语、同声传译、外事管理、小学英语、新闻英语、学前教育、医学英语、医药贸易、英韩复语、英韩双语、英汉翻译、英日复语、英日双语5、英语专业就业方向本专业学生毕业后可毕业生适合于外经贸各部委、贸易公司、涉外机构、外商投资企业、跨国公司、金融国贸等单位的文秘、翻译、业务人员或行政管理人员等工作，同时也适合于各级政府涉外部门、各类外向型企业或公司以及银行、保险、海关、边防、高等院校及科研部门工作等工作。
高校开展国情教育的现状与思考
-029-2019年第16期（总第164期）融入故事中，体验故事角色的感情世界时，他们不但可以丰富自己的认知，获得不同的感动。
而且透过阅读分享，他们对如何做人会得到启发。
二、巧借绘本故事引导，培养学生良好的习惯培养学生良好的习惯，与其像以往说上千遍万遍，不如让学生从故事中感悟道理。
如绘本《达芬奇想法》能够培养学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气，让学生从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神，并让学生拥有正确的态度对待自己的学习、生活。
此外，巧借绘本故事，还可以让学生通过比较来进行自我教育，如《大卫，不可以》和《大卫上学去》等可以让学生通过纵向比较，看自己是否比以前进步；或者横向比较，看别的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和别人做得一样好。
又比如，在《奶奶的眼镜》故事中，学生知道了家的理念，在找到眼镜后又可以适时拓展助人为乐的精神，鼓励学生养成物品收纳的好习惯等。
在精彩的绘本引领下，逐步引导学生形成良好的习惯。
三、发挥绘本德育功能，塑造学生健全的品格为了更好地发挥绘本德育的作用，开展相应的实践活动是必要的。
教师可以让学生通过绘本，声情并茂地讲述故事，甚至可以让学生根据自己的理解，编、画故事内容，同时还可适当地改动和删减故事内容、编演故事等以对故事的思想感情更好地表达，既能使小学生对绘本的精神拥有潜移默化的理解，同时还能更好地实现德育的目标。
如绘本《大脚丫与玻璃鞋》的故事，这个故事与《灰姑娘》的故事非常相似，让学生结合《灰姑娘》的故事，演绎《大脚丫与玻璃鞋》绘本，让学生通过表演，明白自己对待生活的态度和立场，即使自身不够完美，但是贝琳达依旧依靠自己的努力与自信获得成功，只要坚定不移，就一定可以达到目标，要努力去做自己生活的强者。
同时还可以通过名人故事类绘本，让学生从故事的人物形象去寻找自己的影子，寻找自己的学习榜样，从而学到为人处世的方法、培养正确的价值观和道德意识。
借助绘本这座桥梁，教师可以让小学生形成良好的学习、生活行为习惯和良好的品德，促进学生的全面发展。
宜宾学院2012年公开招聘工作人员复习参考教材
矿业与安全工程学院
矿安专任教师
201204
安全技术及工程
《安全系统工程》，林柏泉，中国矿大出版社
教师教育学院
教师教育专任教师
201205
发展与教育心理学
《普通心理学》（第三版），彭聃龄，北京师范大学出版社
物理与电子工程学院
物电专任
教师A岗
201206
信息与通信工程
经管专任
教师C岗
201216
财务管理
《会计》，中国注册会计师协会，中国财政经济出版社
文新学院
文新专任
教师
201217
汉语国际教育
《中国文化概论》，张岱年、方克立，北京师范大学出版社，2004年出版
法学院
法学专任
教师A岗
201218
民商法学
《民法》(第4版)，魏振瀛，北京大学出版社
法专任
教师B岗
201219
外语专任
教师B岗
201212
外国语言学及应用语言学（英语方向）
《语言学教程》（第三版），胡壮麟，北京大学出版社
Cook, Guy & Barbara Seidlhofer《应用语言学的原理与实践》（Principles & Practice in Applied Linguistics），Cook, Guy & Barbara Seidlhofer，上海外语教育出版社
社会工作
《社会工作导论》(第2版)，王思斌，北京大学出版社
计算机与信息工程学院
计算机
专任教师
201220
计算机应用技术
《数据结构,C语言版》，严蔚敏，清华大学出版社
《数据库系统概论》（第4版），萨师煊王珊等，高等教育出版社
网络资源辅助翻译教学“三阶段”新模式
使 用 电 脑 处 理 事 务 ９ ． ％ ， 上 网浏 览 信息 和发送 ６７ “
２ （ 多项选 择 ） 邮件 ” ７ ３ ， 查 字典 ” ． ％ ， ９ ．％ “ ６５
选择 了“ 聊天交 流” ８ ２ ，“ ７ ．％ 专
业 学 习 ” １． ％ ２３
第１ ２卷 第 ９期 ２１ ０ ２年 ９月
宜 宾 学 院 学 报
Ｊｕ ｎ ｌｏ ｂｎ Ｕｎｖ ｒｉ ｏ ｒ ａ ｆＹｉｉ ｉｅｓｔ ｙ
Ｖｏ ． ２，Ｎ ９ １１ ｏ
Ｓ ｐ ｅ ｅ ，２ １ ｅ ｔ ｍｂ ｒ ０ ２
网络 资源辅 助翻译 教学 “ 阶段 ＂ 三 新模 式
樊 军
基金 项 目：四川省教育厅“ 四川外 国语文 学研 究 中心” 究项 目“ 研 网络辅助翻译资 源及其在翻 译教学 中的应用研究” Ｓ ＷＹ ９—３ ） （Ｃ ０ ３
作者 简介 ：樊军（ ９ １ ， 四川宜宾人 ， １ ７ 一 男， 副教授 ， 硕士 ， 主要从事 外国语 言学及 其应用语 言学， 翻译和语料 库研 究。
１ 购买 电脑类 型的选择 ９ ． ％选 择了购买笔记本 电脑 ５４
“ 用 Ｏ ｆｅ处 理 文 字 和 Ｐ Ｔ” 利 ｆｃ ｉ Ｐ
吕立松 ， 穆雷 曾做 过 统计 调 查 ， 外 ， 此 笔者 也 曾对 国内 ２ ０ ～ ０ ８年六年 间涉及 网络技术与翻译教 学 ０２ ２０
有代表性 的 １ ５篇文献 进行 统计 ， 现其 中提 及 网络 发 技术与 翻译教学 的研 究有 ３篇 ， ２ ％ ； 占 ０ 涉及 翻译 网 络技术和工具介绍 的有 ９篇 ， ６ ％ ； 及 翻译 教学 占 ０ 涉
设 的翻译课 程几 乎不 涉及语 言工 程和 翻译技术 的 内 容， 部分高校 开设 的 翻译 专 业 课 程 中仅 仅包 含 计算 机文字处 理和因特 网信息搜 索 的一般 介绍 而 已。这
变被动接受为主动探究——《英语阅读》课程教学改革的思考与探索
收稿 日期 ：２ １ ０ ２ ０ ０— ６— ５
袁 成钢 ， 谢 舫 ， 小萍 庄
（ 宜宾学 院 外 国语学院 ， 四川 宜宾 ６４ ０ ） ４ ００
摘要： 针对 目前《 英语阅读》 课程存在 的问题 ， 可通过增加课外 阅读量对课程教 学内容进行 改革； 通过讲授 一 习法、 练 自学 一总结法、 探
究 一 告法时教学方法进行改革； 报 通过 自主学习成绩与期末考试成绩综合评定 的方式对考核 方式进行改革。 关键词 ： 英语 阅读》； 《 课程改革 ； 自主学习； 探究式学习
Ｉ９ １
赞成课改后的考试模 阅学生的读书报告检验其阅读效果并给出成绩。对还处于低年 的学生对此次课改持肯定和支持的态度，
级的学生， 应以感受、 感悟和思考为主。
式和考试成绩构成 比例的学生分别超过了７％和 ８％ ， ％ 一 ０ ０ ５ ０ ６％的学生认为课改提高了自己阅读英语文学作品的兴趣， ０ 提升
（ 改造课程教学考核方式 三）
阅读理解能力和写作能力也有所提高， 承认自 为了 考核学生自 主学习的效果， 学生的 课程成绩由自 了文学欣赏水平， 主学 独立性和独特性得到提高 习成绩与期末考试成绩综合评定， 自主学习成绩所占比例不低 己在自主学习过程中学习的主动性、 于６％。这样可避免主要由期末考试决定学业成绩的弊端， ０ 激 的学生接近７％， ０ 把老师布置的探究型学习任务看作是培养阅
确规定了英语专业阅读课的目的“ 在于培养学生的英语阅读理 主学习型课程单元。课程教学内容在进行单元划分时应以新的
宜宾学院简介
宜宾学院简介宜宾学院是2001年5月11日经国家教育部批准由原宜宾师范高等专科学校（1978年经国务院批准建立）和四川教育学院宜宾分院（1984年建立）合并组建的省属全日制综合性普通本科院校，位于“万里长江第一城”、“中国白酒之都”、“国家历史文化名城”——四川省宜宾市。
学校占地1050亩，校舍面积38万平方米，教学仪器设备总值9000多万元，藏书258万册（其中，电子图书136万册），拥有固定资产近6亿元。
学校现有在职教职工1024人，专任教师716人，其中，正高级职称78人，副高级职称289人，博士79人、硕士368人；中国高等教育学会常务理事1人，国务院政府特殊津贴1人，四川省学术技术带头人2人，四川省有突出贡献专家4人，四川省第二届专家评审（议）委员会评委1人，四川省高等学校教学名师2人，四川省学术技术带头人后备人选15人。
有二级学院名誉院长16人，特聘教授21人，市校共享博士33人，客座教授101人，外籍教师5人。
学校建有固态发酵资源利用四川省重点实验室，四川省哲学社会科学重点研究基地——四川省思想家研究中心、中国酒史研究中心，四川省高等学校人文社会科学研究基地——四川省新建院校改革与发展研究中心、四川省农村幼儿教育研究中心、四川省水运经济研究中心，中国酒文化研究中心博士后创新实践基地，四川省高校重点实验室——发酵资源与应用、计算物理、香料植物资源开发与利用、过程分析与控制，以及校级科研机构32个。
学校现有17个二级学院，开办有覆盖文、理、工、管、经、法、教、艺、农九大学科门类的本科专业55个，专科专业36个，面向全国28个省、市、自治区招生，现有全日制在校本专科学生近15000人。
自2001年以来，学校本科毕业生就业率均在90％以上，学校连续多年被评为四川省普通高校大学生就业工作先进单位。
学校2012年选为中国高等教育常务理事单位，学校先后荣获“全国文明单位”、“全国语言文字工作示范校”、“全国群众体育先进单位”、“全国造林绿化 400佳单位”、“全国精神文明建设工作先进单位”、“四川省最佳文明单位”、“四川省园林式院校”等荣誉称号。
浅议日语中的隐性时间性名词
(下转第143页)浅议日语中的隐性时间性名词吴宦熙(宜宾学院外国语学院四川·宜宾644000)中图分类号：H36文献标识码：A 文章编号：1672-7894（2013）10-0141-02摘要众所周知，名词具有空间性，动词具有时间性，这种特性在人类的语言里都是共通的。
不过，一部分名词也具有时间性。
比如，“明日·6時·今月”等就具有明显的时间性，这很容易得以判断。
与此相对，“事故·食事·宴会”等名词又是否具有时间性呢？它在具体运用的时候又具有何种特性呢？本文旨在通过语义及其表达形式对其进行简要分析。
关键词显性隐性时间性名词A Brief Discussion on Implicit Time Nouns in Japanese //Wu Huanxi Abstract As we all know,nouns have the characteristics of space and verbs time,which are common in human languages,but some nouns have the characteristics of time.By adopting some typicalexamples,this paper briefly analyzes their meanings and expres-sion styles.Key words explicit;implicit;time nouns 当我们提到日语名词的下位分类时，可以站在各种角度进行细分。
比如，以是否具有“実質的意義”为基准进行分类的话，可以分为“本名詞·代名詞·未定名詞·形式名詞①”，这就是松下大三郎对日语名词的一种分类方法。
另外，寺村秀夫以名词的“文法的特性”为基础，首先将名词分为“実質名詞”和“形式名詞”，接着又将“実質名詞”分为“モノ性·コト性·トコロ性·相対性·動詞性·形容詞性·トキ性②”名词，进而对“モノ性·コト性”进行了考察。
大英部情况介绍
大学英语教学部情况介绍大学英语教学部是在？年建立的公共英语教研室的基础上发展而来的。
随着学校的发展和“校、院、系”三级管理体现的完善，2007年公共英语教研室升格为大学英语教学部。
经过全体教职工的不断努力，大学英语教学部迅速发展，逐步建立起了一支充满活力、勇于开创的教师队伍。
大学英语教学部现有教师？多人，其中教授？人，副教授？人，博士？人，硕士？人。
在教学方面，大学英语教学部负责全校非英语专业一、二年级本科生一万多人的公共英语教学工作，并为高年级的学生开设了英语口语、英语口译、英语演讲、英语写作、英语语法等选修课程。
科研上，教师们不断改革课堂教学方法，努力提高教学质量。
近五年以来，老师们共发表教学、教改等方面的学术论文二百多篇，主持、参与各级科研课题50余项，负责编写相关教材？本。
在师生共同努力下，2006年《大学英语》首批被评为我校精品课程。
大学英语教学部部分老师情况简介：金杰，教授，大学英语教学部主任。
1964年出生，陕西咸阳人。
1986年毕业于陕西师范大学外语系英语专业，毕业后一直从事英语教学工作，迄今已有22年。
其中在2005年10月至2007年1月，获英国莱斯特大学应用语言学与英语教学硕士学位。
在承担繁重教学任务的同时，一直坚持密切围绕教学以及社会发展需要开展科研并取得一定成果：主持、参与湖南省教育厅科学研究项目《外语学习主体分析与学习策略》（03C584)；株洲工学院高教研究基金项目《面向21世纪进行大学英语教改培养能力素质型人才》(02B19)；全国高等教育十五规划重点研究课题《英语人才多维互动整体培养模式的研究与实践》[23-78-8]（该项目获株洲工学院优秀教学成果一等奖，湖南省优秀教学成果三等奖）；湖南省普通高校教学改革研究项目《基于语境的交互式大学英语教学模式研究》（05A016）；教育部第二批大学英语教学改革扩展项目《大学英语i+1网络教学模式研究》（194）；湖南省教育厅划块项目《中国英语教学模式的选择－以说促写、以写促学，自主学习法》（04C725）等8项省级与院级科研项目。
大连外国语学院日本语学院
研究成果
大连外国语大学日本语学院教师在国内外公开出版专著、译著、辞书、教科书等260多部，国内外学术刊物 和国际研讨会上发表论文900余篇，其中《新日汉词典》《学日语》《日本历代著名诗人评介》《日本当代文学 丛书》《新大学日本语》等受到学术界的和好评。
日本语学院所采用的专业教材全部由自身学院教师编撰，其中有多部教材被其他院校选用，受到了同行的认 可。
课程建设
大连外国语大学日本语学院拥有国家级精品课程一门（日语翻译），省级精品课程四门（基础日语、日语翻 译、日语视听、高级日语），日语翻译教学团队为省级优秀教学团队。
研究机构
大连外国语大学日本语学院下设日本诗歌研究中心、中日比较语言文化研究所、日本文化研究中心、日本语 教育研究所、日本语应用语言研究所等5个研究机构。
国际交流
大连外国语大学日本语学院十分重视国际交流，不断拓宽国际化办学渠道，迄今已与日本早稻田大学、立命 馆大学、东京外国语大学、明治大学、御茶水女子大学、同志社大学等30多所大学建立了校际交流关系，教师学 术交流频繁，在学生的联合培养上更是开创了2+2双学位模式、研究生推荐免试入学模式、本硕连读等模式。
大连外国语学院日本语学院
大连外国语大学下设学院
01 专业设置
03 课程建设
目录
02 师资力量 04 研究机构
05 研究成果
07 人才培养
目录
06 国际交流
大连外国语大学日语专业始建于1964年，是大连外国语学院的起家专业，也是辽宁省的品牌专业、本科示范 专业、教育部特色专业。
日本语学院由原日语系、教育部直属的出国留学人员培训部、外国语言研究所日语部于1995年9月合并而成， 师生数均居国内各高校日语专业之首，为世界最大的日语教育和培训基地。
浅析英语三种主要的构词法
词汇学论文题目：浅析英语三种主要的构词法谈现代词汇的发展学院：外国语学院专业：英语专业学生姓名：龚玉婷学号：201220210104年级：2012级专升本一班浅析英语三种主要的构词法【摘要】英语作为一种国际化的语言，正在被越来越多的国家所使用。
而作为国际公认的交际语言，英语教学也成为各国教学的重点之重。
其中词汇的掌握又是学习英语的关键点。
因此，掌握一种好的学习词汇的方法，成为至关重要的一点。
各国对词的构成方法已做过很多研究，其中主要是词的派生法、转换法以及合成法。
但是任存在一些不足之处。
本文根据文献分析和实际调查的方法，对此三种主要构词法做了更深一步的研究。
首先，本文介绍了三种构词法的概念。
其次，根据各种文献本文介绍了三种方法的主要区别与应用。
最后，本文根据实例介绍了掌握这三种主要构词方法对学习的促进的促进作用。
本文旨在根据研究英语的三种主要构词法，加深同学对英语词汇的理解，使学习者能够更好地学习。
【关键词】派生法；转换法；合成法英语研究者也象中国学者把汉字分成象形、指事、会意、形声、转注、假借等六书一样，把英语单词的来源大致上分为五种：1）基本词(base)2）合成词(combining words)3）缩略词(shortening words)4）拼缀词(blending words)5）转类词(shifting words)其中的基本词是那些在今天看来已经不可再分的词。
这些词虽然在英语词汇中占少数，但是出现频率较高，是非专门记忆不可的。
但是对于另外四类词来说，我们则可以借助构词法的一般知识，在阅读中撇掉字典，猜测它们的含义。
首先我们说一下缩略词。
缩略词可以分为两种：一种是对原来完整的词进行加工，缩略其中一部分字母，构成新词，这种词叫缩短词（clipped word）。
例如phone = telephone, chute = parachute。
另外一种缩略词是首字母缩略词(acronyms)，也就是将词组中的起首字母联成一个词，例如：NATO = North Atlantic Treaty Organization ,radar = radio detecting and ranging。
从中国式相亲看中美两国父母在对待子女婚姻上的态度差异
从中国式相亲看中美两国父母在对待子女婚姻上的态度差异作者：周薇来源：《丝路视野》2017年第04期【摘要】相亲作为中国的传统婚礼礼节之一，从古时候起便备受青睐并成功延续至今。
虽然二十一世纪的有志青年们大多对相亲嗤之以鼻。
但奈何还是敌不过相亲强大的群众基础和深厚的文化土壤，相亲非但没有被时代的大洪流淘汰，反而愈演愈烈，并且以更多的表现形式出现在大众的视野中。
电视相亲，白发相亲，屡见不鲜。
本文将以中国式相亲为着眼点，从中美文化出发，探讨中美两国父母在对待子女婚姻上的不同态度，旨在为年轻一代树立正确的婚姻观提供一些新的思考。
【关键词】相亲；婚姻；态度差异一、中美两国父母对待子女婚姻的态度对比中国父母把子女的婚姻看作是整个家庭的头等大事。
法国《费加罗报》报道称，北京和中国的一些其他大城市公园里已经开始出现了由那些渴望让儿女们结婚的家长们组成的‘单身市场’。
虽然时代变迁，包办婚姻的传统已经逐渐式微，但是父母对子女婚姻生活的影响仍然很大。
从子女的教育、就业、择偶、婚姻，到婚后居住模式等一系列大事都少不了父母的介入，甚至连敦促子女养育后代都成了父母必尽的义务。
美国则截然相反。
美国父母给予子女充分的恋爱自由权和婚姻自主权，他们有权决定自己的结婚对象，父母不加干涉。
二、形成态度差异的原因造成中美两国父母在对待子女婚姻上的态度如此不同的原因，除了地理因素以外，主要是以下几点。
（一）宗教信仰不同中国人信奉佛教，并且把以儒家文化为代表的集体主义文化视作人生伦理的第一德目。
儒家强调的孝道是一个原发性，综合性的概念，指子女对父母的绝对服从。
“善事父母”所折射出来的便是这种爱敬忠顺的心理。
这一文化传统奠定了父母的发言权，并早已约定俗成。
习惯了主宰子女活动的父母把控制子女的婚姻也当成是一种理所因当的行为。
他们把挑选子女的择偶对象当作是自己的权利，并且理所应当的要把关。
美国人信奉基督教，个人主义被视作美国社会的核心价值观并渗透到个人生活的方方面面。
汉语国际教育
、南京信息工程大学、南通大学、南京审计学院、江苏师范大学、中国传媒大学南广学院、 苏州科技学院、盐城师范学院、淮阴师范学院、南京晓庄学院、苏州大学文正学院、金陵 科技学院、三江学院
【福建】华侨大学、福建师范大学、集美大学、闽江学院、厦门理工学院、闽南 师范大学 【重庆】西南大学、重庆师范大学、四川外国语大学、重庆人文科技学院
开设院校
【云南】云南大学、云南民族大学、西南林业大学、曲靖师范学院、红河学院、云南大学 滇池学院、玉溪师范学院、楚雄师范学院、昆明理工大学津桥学院、云南大学旅游文化学 院、云南师范大学文理学院
毕业生应获得以下几方面的知识和能力
1.掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素 质和职业道德。 2.热爱汉语国际教育事业，具有奉献精神和开拓 意识。 3.具备熟练的汉语作为第二语言教学技能，能熟 练运用现代教育技术和科技手段进行教学。 4.具有较高的中华文化素养和传播能力。 5.能流利地使用一种外语进行教学和交流，具有 跨文化交际能力。 6.具有语言文化国际推广项目的管理、组织与协 调能力。
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教育/培训29%
教师、教学/教务管理人员、对外汉语教师等
行政/文秘10%
行政专员/助理、助理/秘书等
影视/媒体/出版/印刷 9%
编辑/撰稿、编辑、记者/采编等
人力资源 5%
人事主管、人力资源专员、人事行政专员等。
其他40% 。。。。。。
就业现状