苏教版小学数学六年级上册《六 百分数：6、求百分率的实际问题》优课教案_1
苏教版六年级数学上册6 求百分数的实际问题(1)教案与反思
六上第六单元《百分数》第四课时
工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》
翰皓学校陈阵语
一、找出相等的两个数连起来。
二、填空。
1.王红折了10朵纸花，李萍折了8朵纸花。
王红折的纸花的数量是李萍的（）％，李萍的数量是王红的（）％。
2.五年级植树25棵，六年级植树40棵，五年级植树棵树是六年级的（）％，六年级植树棵数是五年级的（）％。
答案：一、
二、
1.125,80
2.62.5,160
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并摘赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎摘郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
旧摘岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
南京江宁区苏教版六年级数学上册第六单元第6课《求百分率的实际问题》教案
南京江宁区苏教版六年级数学上册第六单元第6课《求百分率的实际问题》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册第六单元第6课《求百分率的实际问题》主要让学生学会利用百分率解决实际问题。
教材通过生活中的实例，让学生理解百分率的概念，掌握求百分率的方法，并能运用百分率解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的解决问题的能力，但是对于百分率可能还比较陌生，需要通过实例来理解和掌握。
同时，学生可能对实际问题解决的方法还不够熟练，需要通过练习来提高。
三. 教学目标1.理解百分率的概念，掌握求百分率的方法。
2.能够运用百分率解决实际问题。
3.提高学生解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.百分率的概念和求法。
2.如何将实际问题转化为百分率问题。
五. 教学方法采用讲授法、实例分析法、练习法、小组合作法等，通过生动的实例和丰富的练习，让学生理解和掌握百分率的概念和求法，提高解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教材、教学PPT。
2.实例和练习题。
3.黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如商场打折，让学生思考如何计算折扣率，引出百分率的概念。
2.呈现（10分钟）讲解百分率的定义和求法，如已知总数和部分数量，如何求百分率。
通过PPT展示实例和步骤，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用百分率解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些百分率问题的小题，检验学生对知识的掌握程度。
教师选取部分题目进行讲解和分析。
5.拓展（10分钟）让学生思考如何将实际问题转化为百分率问题，并进行小组讨论。
教师选取部分小组的结果进行点评和讲解。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调百分率的概念和求法，以及如何运用百分率解决实际问题。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关百分率的练习题，让学生回家巩固所学知识。
小学数学苏教版六年级上册第六单元第6课《求百分率的实际问题》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学苏教版六年级上册第六单元第6课《求百分率的实际问题》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学数学苏教版六年级上册第六单元第6课《求百分率的实际问题》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标(1)理解常用的百分率的实际意义,并能正确灵活地列式计算。
(2)经历解答百分率应用题的过程,培养学生同化新知、分析类推的能力,渗透概率的思想。
(3)通过数学知识的实际应用,感受身边的数学,体会学数学、用数学的快乐。
2学情分析百分率的计算是百分数在实际生活中的应用,由于教材在学生认识了百分数的意义及拥有了求“求一个数是另一个数的百分之几”经验之后,安排这部分教学内容,因此,学生对百分率并不是一无所知,只不过他们对百分率的认识还不够明晰,更不能准确把握具体情境下的百分数的含义;对百分率的计算也不是一窍不通,而是缺少解题的模型,缺乏灵活解题的能力。
对此,教材通过例题引出合格率,类推出发芽率、出粉率、出勤率和成活率,尝试求出出油率,旨在让学生把握百分率就是求一个数是另一个数的百分之几;通过练习求发芽率、出粉率、出勤率和成活率,旨在让学生正确掌握百分率的计算方法。
不过教材所选例题和习题略显陈旧,呈现形式过于呆板,不利于学生积极主动地建构新知。
3重点难点教学重点:掌握百分率应用题的解答方法。
教学难点:理解生活中百分率的实际意义。
教学准备:多媒体课件,作业纸。
4教学过程4.1一、创设情境，导入新课。
师：在一场足球比赛中，江苏有有队获得了一次罚点球的机会，他们准备派下列三名队员中的一名去罚点球，你认为派哪名队员较合适呢？多媒体显示：学生自主思考，讨论交流：选哪一位足球运动员踢点球更合适？师：百分数又叫百分率，进球次数占罚点球总次数的百分之几，数学上可用三个字来表示，谁知道？（进球率或命中率）追问每个队员的命中率。
提问：命中率表示什么？学生回答后，相机板书：命中率= ×100％，说明×100％的意义。
苏教版小学数学六年级上册《六 百分数：6、求百分率的实际问题》优质课教学设计_1
《求百分率的实际问题》教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第92页例5、“练一练”，第94-95页练习十五第4-8题。
教学目标：1、学生结合实际问题理解百分率的意义，掌握求百分率的计算方法，能正确解决相关的实际问题。
2、学生经历百分率的意义和方法的探索过程，感受求百分率问题的实质是求一个数是另一个数的百分之几，积累解决问题的经验，培养学生观察、分析、推理能力。
3、学生进一步体会求百分率在实际生活中的广泛应用，增强数学应用意识，提高学习数学的自觉性。
教学重点：理解和掌握求百分率的计算方法。
教学难点：理解具体的百分率的意义。
教学准备：课前收集生活中有关百分率的例子。
教学过程一、情境引入1、口算训练：课件出示一组口算题（10题）（在规定的1.5分钟内完成）2、检查口算情况（课件显示答案，学生自改，相互订正）师:你能根据正确题数与总题数之间的关系提出一个数学问题吗？师引导学生提出正确的题数是总题数的几分之几？（同桌互相说说，师指名回答）师:下面老师想来了解一个全对的同学。
师:这位同学共做了10题,做对的题数是10题,他的正确的题数是总题数的几分之几？（），也是百分之几？（师板书：正确的题数是总题数的100%。
）师：像这样正确的题数是总题数的百分之几，这里的百分数我们把它叫做正确率。
师：谁会求正确率？（板书：正确正确的题数÷总题数）师引导学生算出自己的口算正确率。
[设计意图]借用学生已有的知识经验和生活经验，以口算的正确率为例，以“学生自主探索”“深入思辩”的学习方式，提供有挑战性的素材，引入新课。
二、探究新知1、出示例5，让学生说说条件和问题。
“学校田径队有40人。
日期周一周二周三周四周五出勤人数 39 38 40 40 38田径队周一的出勤率是多少?其它几天呢?”提问：出勤率表示什么意思？怎样求每天的出勤率？2、出示学习要求：求出周一到周五的出勤率。
比较周一到周五的出勤率，你能提出哪些问题？并怎样解答？除了有关出勤率的问题，你还能知道些什么？或者你还想知道些什么？3、谁来展示一下！（生汇报展示）⑴生答（出勤率：实际出勤人数占应出勤人数的百分之几）师板书。
苏教版数学六年级上册《六、百分数》教学设计第1课时
苏教版数学六年级上册《六、百分数》教学设计第1课时一. 教材分析苏教版数学六年级上册《六、百分数》是小学数学的重要内容，主要让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数解决实际问题。
本节课的教学内容主要包括百分数的定义、百分数的读写方法、百分数与分数、小数的转换等。
通过本节课的学习，学生能够掌握百分数的基本知识，为后续的百分数应用题学习打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数有一定的了解。
但在日常生活中，学生接触百分数的机会较少，对百分数的认识和理解相对较弱。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生活中的实例让学生感受百分数的意义，提高学生对百分数的认识和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握百分数的定义，学会百分数的读写方法，了解百分数与分数、小数的关系。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流、实践等活动，培养学生的动手操作能力、小组合作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习百分数的兴趣，培养学生对数学的热爱，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：百分数的定义，百分数的读写方法，百分数与分数、小数的转换。
2.难点：理解百分数的实际意义，运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入百分数，让学生在实际情境中感受百分数的意义。
2.启发式教学法：引导学生主动探究百分数的读写方法，培养学生的思维能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内讨论、交流，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
4.练习法：通过适量练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示百分数的定义、读写方法、应用实例等。
2.教学素材：收集生活中的百分数实例，如商品标签、广告等。
3.练习题：准备适量练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的百分数实例，如商品标签、广告等，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。
苏教版6年级数学上册第6单元第6课《求百分率的实际问题》教学设计
苏教版6年级数学上册第6单元第6课《求百分率的实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版6年级数学上册第6单元第6课《求百分率的实际问题》主要让学生学会解决一些生活中的实际问题，求一个数是另一个数的百分之几。
通过本节课的学习，学生能够理解百分率的概念，掌握求百分率的方法，并能够应用到实际问题中。
教材通过实例引导学生发现问题，提出问题，分析问题，从而解决问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的分数、百分数知识，能够进行一些简单的计算。
但是，对于求百分率的应用问题，学生可能还不太熟悉，需要通过实例进行引导和练习。
此外，学生可能对于生活中的实际问题感到陌生，需要教师通过实例进行分析，帮助他们理解百分率在实际生活中的应用。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分率的概念，掌握求百分率的方法，能够解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例分析，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解百分率的概念，掌握求百分率的方法。
2.难点：学生能够将百分率应用到实际问题中，解决生活中的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活实例引导学生发现问题，提出问题，分析问题，从而解决问题。
在教学过程中，鼓励学生积极参与，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备相关的教学材料，如PPT、实例、练习题等。
2.学生准备：学生需要预习相关的内容，了解百分率的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入本节课的主题，如“一家超市举行优惠活动，购买100元商品可以获得10元的优惠券，那么优惠券的金额占商品金额的百分之几？”让学生思考并回答，引出百分率的概念。
苏教版小学数学六年级上册《六 百分数：6、求百分率的实际问题》赛课教案_0
生活中的百分数——求百分数的实际问题（2）教学内容：苏教版《数学》六年级上册第92页例5。
教材分析：百分数表示两个数或者两个同类数量之间的倍比关系。
在生活中，百分数的应用极为广泛，尤其统计时用得很多。
在百分数的运算过程中，既需要运用整数、小数、分数的基础知识，又能对整数、小数、分数更加深刻的认识。
本单元共有十道例题，分别引导学生认识百分数的意义和表示方法、从百分数和小数的相互改写、百分数和分数的相互改写、求一个数是另一个数的百分之几的实际问题，求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题、纳税、利息、折扣和稍复杂的已知一个数的百分之几是多少，求这个数的实际问题逐步展开学习。
例5提供了学校田径队一周中晨练的出勤情况统计，先通过求出周一的出勤率让学生理解出勤率的含义，再要求学生根据题中信息，分别求出另外两天的出勤率，使学生进一步体会这类实际问题的结构和数量关系。
教学时着重引导出勤率的含义，让学生明确出勤率就是出勤人数占田径队总人数的百分之几。
以往学生学习这部分内容时，都要求学生用公式计算，这样增加了学习的难度，一定程度上也增加了学生学习的负担，教材对此做了改进，简化了解题的步骤，更便于学生的理解和掌握。
人教版《生活中的百分数》中更引导关注分数、整数、小数之间的互化方法，而本课在苏教版教材中则倾向于引导学生关注百分率之间的关系，所以，本课的落脚点也放在对出勤率、缺勤率和单位“1”之间的关系上来，并引导学生理解更多生活中百分率的实际含义。
学情分析：六年级学生对生活中的百分数并不陌生，并且在经历了前面几课时的学习后，自己完全能够学会本课的知识，学生具有无限的可能，教师应该充分发挥学生的潜能。
在这节课中教师从组织教学转向组织学生的学习，从设计教学转向设计学习，让学生成为学习者、感悟着、阅读者、计算者和思考者，教师发挥帮助者、引导者和合作者。
教学目标：1．让学生进一步理解百分率的意义，完善统计的初步知识。
2．让学生经历自主学习、小组合作、展示汇报、全班总结的解决问题过程，并在这一过程中，体会成功的乐趣，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。
苏教版数学六年级上册《六、百分数》教案 第1课时
苏教版数学六年级上册《六、百分数》教案第1课时一. 教材分析苏教版数学六年级上册《六、百分数》是学生在掌握了分数、小数知识的基础上，进一步学习百分数的概念、百分数的计算和应用。
通过本节课的学习，学生能理解百分数的意义，会正确运用百分数进行计算和解决问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了分数、小数的知识基础，对数学知识有一定的理解能力。
但学生在学习百分数时，可能会对百分数的实际应用产生困惑。
因此，在教学过程中，需要结合学生的生活实际，让学生在具体的情境中感受百分数的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，能解决简单的实际问题。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：百分数的意义，百分数的计算方法。
2.难点：理解百分数在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，让学生感受百分数的意义。
2.问题驱动法：引导学生发现问题，分析问题，解决问题。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：PPT、黑板、粉笔、练习题。
2.教学工具：计算器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些百分数实例，如商品折扣、考试分数等，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，呈现百分数的定义、计算方法，让学生初步理解百分数的概念。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检查学生对百分数计算方法的掌握程度。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此在解决问题时的方法和经验，加深学生对百分数意义的理解。
5.拓展（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用百分数知识进行解决，培养学生解决实际问题的能力。
苏教版六年级数学上册《求百分率的实际问题》教学设计
苏教版六年级数学上册《求百分率的实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《求百分率的实际问题》这一章节主要让学生理解和掌握求百分率的方法，并能够运用到实际问题中。
教材通过引入生活中的实例，让学生感受百分率在实际生活中的应用，培养学生的数学应用能力。
本节课的内容为学生提供了丰富的现实背景材料，让学生在解决实际问题的过程中，进一步理解百分率的意义，掌握求百分率的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数有一定的认识。
但在解决实际问题时，部分学生可能会对如何运用百分率解决实际问题感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，通过实例讲解，让学生加深对百分率在实际问题中应用的理解。
三. 教学目标1.理解百分率的含义，掌握求百分率的方法。
2.能够运用百分率解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3.培养学生的合作交流意识，提高学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：理解百分率的含义，掌握求百分率的方法。
2.难点：如何将百分率运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法1.实例教学法：通过引入生活中的实例，让学生感受百分率在实际生活中的应用。
2.小组合作法：学生进行小组讨论，共同解决实际问题。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，分析问题，从而解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，用于辅助教学。
2.实例材料：收集一些与百分率相关的实际问题，用于教学。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与百分率相关的实际问题，引导学生思考：什么是百分率？为什么需要用到百分率？2.呈现（10分钟）呈现一个实例：某商店举行打折活动，商品原价为100元，现在打8折出售，问打折后的价格是多少？让学生独立思考，尝试解决问题。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，共同解决实例中的问题。
教师巡回指导，解答学生的问题。
6、求百分率的实际问题-苏教版六年级数学上册教案
6、求百分率的实际问题-苏教版六年级数学上册教案一、教学目标1.能够理解百分率的概念和意义。
2.能够解决与百分率有关的实际问题。
3.能够运用所学知识解决示例问题。
二、教学准备1.教材：苏教版六年级数学上册。
2.教具：黑板、彩笔。
三、教学过程3.1 百分率的概念百分率是百分数的一种表示方法，用“百分之几”的形式表示一个数，其中“百分之”表示分数，后面的数表示分母为100的分子。
例如： - 25%等于25/100，即1/4 - 75%等于75/100，即3/4 - 100%等于100/100，即13.2 求百分率的实际问题通过学习百分率的概念，我们可以应用所学知识解决实际问题，例如：问题描述：某班共有60名学生，其中男生占总人数的60%。
那么这个班级中男生的人数是多少？解题思路： - 先将“男生占总人数的60%”转化为分数：60% = 60/100 = 3/5。
- 计算男生的人数：总人数 × 男生的百分比 = 60 × 3/5 = 36。
- 因此，这个班级中男生的人数是36人。
类似的问题还有：问题描述：某电商平台给消费者提供优惠券，可以享受8折优惠。
某用户购买了一件原价299元的商品，使用这种优惠券后，需要支付多少钱？解题思路：- 先将“8折优惠”转化为百分数：折扣率= 80%。
- 计算折后价格：原价 × 折扣率 = 299 × 80% = 239.2（保留一位小数）。
- 因此，用户需要支付239.2元。
3.3 解决示例问题练习使用所学知识解决示例问题。
例如：例题1：小明购买了一件原价为500元的衣服，使用了打6折的优惠券，请问小明需要支付多少钱？解题思路： - 先将“打6折的优惠券”转化为百分数：折扣率 = 60%。
- 计算折后价格：原价 × 折扣率 = 500 × 60% = 300。
- 小明需要支付300元。
例题2：某书店到世界各地发行了1000本新书，其中美国销售了40%，印度销售了20%，中国大陆销售了30%，台湾销售了10%，那么这本书在美国和印度的总销售量是多少？解题思路： - 先计算美国和印度销售的百分比之和：40% + 20% = 60%。
苏教版数学六年级上册《六 百分数 6、求百分率的实际问题》_1
苏教版六年级上册数学第六单元《折扣问题》教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第六单元折扣问题，第三课时。
教材分析：折扣是商品买卖中经常出现的一种现象,与人们的生活联系紧密,人们日常关注度也比较高，因此教材创设了书店打折出售图书的现实情境提出根据现价和折扣求原价的问题，并通过底注的方式向学生介绍“打折”的含义，帮助学生理解。
然后引导学生联系解决“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的实际问题的经验，写出等量关系，并列出方程解答，接着，引导学生联系实际问题的情境对题目的答案进行检验。
最后，教材引导学生回顾解决问题的过程，说说有什么体会，以进一步明确解决问题的思路和方法。
课堂练习让学生独立解决问题，使学生进一步掌握解题思考方法。
让学生在理解折扣的基础上，多角度体会解决问题的思路和方法。
学情分析：打折问题是学生在日常生活中经常听到或看到的问题，但他们还不能从数学的角度加以分析和理解。
本课要引导学生把打折问题同“求一个数的百分之几是多少”，以及“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的百分数应用题进行联系。
能进一步理解折扣的含义及其实际应用意义，灵活的掌握数量关系。
教学目标：1.让进一步学生理解商品打折出售的含义，掌握折扣问题的基本数量关系，会列方程解答和折扣有关简单的百分数除法实际问题；能联系分数、百分数实际问题数量关系，正确解答一些与折扣有关的实际问题。
2.让学生经历运用折扣等知识解决问题的过程，逐步形成解决折扣问题的策略，积累一些解决问题的经验，感受折扣在日常生活中的广泛应用，增强应用意识，提高分析和解决问题的能力。
3.让学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考，主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，体验学习成功的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点：理解折扣含义，学会列方程解答简单的百分数实际问题教学难点灵活运用数量关系解决关于折扣的不同实际问题教学准备多媒体课件教学过程课前热身:(ppt1)开火车。
苏教版数学六年级上册《六.百分数》教案 第1
苏教版数学六年级上册《六.百分数》教案第1一. 教材分析苏教版数学六年级上册《六.百分数》这一章节主要让学生掌握百分数的意义、读写方法以及百分数的运用。
通过本章的学习，学生能够理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有一定的了解。
但百分数与分数有很大的区别，需要学生能够从中找出规律，理解其内涵。
此外，学生可能对百分数的实际应用场景不够了解，需要通过实例来引导学生理解百分数的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例，让学生感受百分数在生活中的应用，培养学生的观察、思考能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极解决问题的态度。
四. 教学重难点1.重点：百分数的意义，百分数的读写方法。
2.难点：理解百分数与分数的区别，运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等，引导学生观察、思考、讨论，从而理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，展示百分数的实际应用场景。
2.实例：准备一些生活中的实例，让学生观察、思考。
3.练习题：准备一些有关百分数的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如商场打折、运动员得分等，引导学生观察，引出百分数的概念。
2. 呈现（10分钟）讲解百分数的意义，演示如何读写百分数。
让学生分组讨论，总结百分数与分数的区别。
3. 操练（10分钟）让学生分组进行练习，互相批改，教师讲解答案。
4. 巩固（10分钟）利用实例，让学生解决实际问题，如计算商品折扣、运动员得分等。
5. 拓展（10分钟）让学生思考，在生活中还有哪些场景会用到百分数？引导学生发现百分数在生活中的广泛应用。
6. 小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生复述百分数的意义、读写方法以及应用场景。
扬州某校苏教版六年级数学上册《求百分率的实际问题》教案
扬州某校苏教版六年级数学上册《求百分率的实际问题》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册《求百分率的实际问题》这一章节，主要让学生学会运用百分率的概念解决实际问题。
教材通过生活中的实例，让学生理解百分率的含义，掌握求百分率的方法，并能够运用百分率解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的解决问题的能力。
但是对于百分率这个概念可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
同时，学生可能对于解决实际问题感到困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分率的概念，掌握求百分率的方法，并能够运用百分率解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过实例和练习，培养解决问题的能力和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解百分率的概念，掌握求百分率的方法。
2.难点：学生能够运用百分率解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过实例和练习，引导学生主动探索和解决问题，培养学生的动手操作能力和思维能力。
同时，采用小组合作交流的方式，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、黑板、粉笔、练习题。
2.教学资源：相关的生活实例和图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的实例，如商场打折、考试分数等，引导学生观察和思考，引出百分率的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现一些百分率的计算公式和例题，让学生观察和分析，引导学生理解百分率的含义和求百分率的方法。
3.操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成，然后集体讲解和讨论。
通过练习，让学生巩固对百分率的理解和计算方法。
4.巩固（5分钟）教师给出一些实际问题，让学生分组讨论和解决，然后集体分享和讲解。
通过实际问题，让学生运用百分率解决实际问题的能力。
《求百分率的实际问题》(教案)-六年级上册数学苏教版
《求百分率的实际问题》（教案）六年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：理解百分率的含义，学会计算各种百分率，并能解决相关的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的意识。
二、教学内容1. 百分率的含义2. 百分率的计算方法3. 解决求百分率的实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：百分率的计算方法，解决求百分率的实际问题。
2. 教学难点：理解百分率的含义，正确运用百分率解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪2. 学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课a. 利用多媒体课件展示一些生活中的百分率问题，如命中率、出勤率等，引导学生发现这些问题的共同点。
b. 提问：你们知道这些百分率是怎么计算出来的吗？今天我们就来学习如何求百分率。
2. 探究新知a. 讲解百分率的含义，引导学生理解百分率是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
b. 讲解百分率的计算方法，通过例题演示如何计算百分率。
c. 组织学生进行小组讨论，探讨如何解决求百分率的实际问题。
3. 实践应用a. 出示一些求百分率的实际问题，引导学生独立解决。
b. 请学生上台展示解题过程，并讲解解题思路。
a. 回顾本节课所学内容，强调百分率的含义和计算方法。
b. 提问：你们还能想到生活中有哪些百分率问题吗？如何解决？六、板书设计1. 百分率的含义2. 百分率的计算方法3. 解决求百分率的实际问题七、作业设计1. 练习计算百分率2. 解决实际问题：调查家里的电器使用情况，计算各种电器的使用率。
八、课后反思本节课通过生活中的实例引入百分率的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
苏教版六年级数学上册第六单元第6课《求百分率的实际问题》教学设计
苏教版六年级数学上册第六单元第6课《求百分率的实际问题》教学设计一. 教材分析本节课是苏教版六年级数学上册第六单元第6课《求百分率的实际问题》。
教材通过生活中的实际问题，引导学生理解和掌握百分率的含义，学会求百分率的方法，并能够运用百分率解决实际问题。
教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实际问题的练习，符合新课程标准的要求，有助于培养学生的数学素养和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基本知识，对百分数的意义和应用有一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，往往不能很好地将百分数与实际情境结合起来，对于求百分率的方法还不够熟练。
因此，在教学本节课时，需要引导学生将百分数与实际情境相结合，通过实例让学生体会求百分率的方法，提高学生的解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解百分率的含义，掌握求百分率的方法。
2.能够运用百分率解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的数学素养，提高学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：理解百分率的含义，掌握求百分率的方法。
2.教学难点：将百分数与实际情境相结合，运用百分率解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际问题，引导学生理解和掌握百分率的含义，学会求百分率的方法。
2.案例教学法：分析具体的实际问题，让学生学会将百分数与实际情境相结合，提高解决问题的能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内讨论和分享解题方法，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括教材中的实际问题和相关案例。
2.教学素材：收集一些与百分率相关的实际问题，用于课堂练习和巩固。
3.小组讨论工具：准备一些卡片或便签，用于小组内的讨论和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，如商场打折、考试成绩等，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍百分率的含义，讲解求百分率的方法，并通过实例进行演示。
苏教版六年级数学上册第六单元第6课《求百分率的实际问题》说课稿
苏教版六年级数学上册第六单元第6课《求百分率的实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册第六单元第6课《求百分率的实际问题》这一课的主要内容是让学生理解百分率的含义，掌握求百分率的方法，并能运用百分率解决实际问题。
教材通过具体的例子，引导学生探究百分率的计算方法，以及如何将百分率应用于生活中的实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数、百分数的基本知识，对求百分数的方法有一定的了解。
但在实际应用中，他们可能会遇到一些困惑，如不知道如何将实际问题转化为百分率问题。
因此，在教学过程中，我需要引导学生将实际问题与百分率知识相结合，提高他们解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握求百分率的方法，能独立解决一些有关百分率的实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们善于动脑、动手、动口的好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握求百分率的方法，能运用百分率解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为百分率问题，以及如何在实际问题中灵活运用百分率。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生对百分率的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察、分析实际问题，总结求百分率的方法，并通过例题讲解让学生巩固新知。
3.应用拓展：让学生分组讨论，运用百分率解决实际问题，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
4.总结反思：让学生回顾本节课所学内容，总结求百分率的方法，以及如何将实际问题转化为百分率问题。
5.布置作业：设计一些有关百分率的实际问题，让学生课后思考和练习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
6、求百分率的实际问题-苏教版六年级数学上册教案
求百分率的实际问题-苏教版六年级数学上册教案一、教学目标1.了解百分数的含义，会将百分数转换成分数或小数。
2.掌握求百分率的方法。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容求百分率的实际问题。
三、教学重难点1.掌握求百分率的方法。
2.能运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入通过提问的方式引出本节课的主题：如何求得一个数的百分之几。
2. 学习内容2.1 百分数的含义百分数是以100为基数的百分比，通常用百分号“%”表示。
例如，50%就表示50/100的分数或0.5的小数。
2.2 求百分率的方法求百分率的方法是，将所求的数量除以总量，然后将结果乘以100%，即：百分率 = (所求数量 ÷ 总量) × 100%例如，如果某考试有60个学生参加，其中有12个学生考100分，则考100分的学生所占的百分率为：(12 ÷ 60) × 100% = 20%2.3 实际问题例1：某村有1000人，全村居民消费总额为80000元，求全村人均消费水平。
解：全村人均消费水平 = 总消费额 ÷ 村民总人数= 80000 ÷ 1000= 80 元/人答：全村人均消费水平为80元/人。
例2：一场马拉松比赛有5000人参加，其中完赛的有4000人，求比赛的完赛率。
解：完赛率 = 完赛人数 ÷ 参赛人数 × 100%= 4000 ÷ 5000 × 100%= 80%答：比赛的完赛率为80%。
3. 练习请同学们完成作业「课堂习题」第1、2题。
4. 总结1.本节课我们学习了什么？2.求百分率的方法是什么？3.如何解决实际问题？五、板书设计•百分数的含义•求百分率的方法•实际问题六、作业完成课堂习题「课堂习题」第3、4、5题。
七、教学反思本节课主要通过实例讲解百分数的含义、求百分率的方法和实际问题以及练习题的形式进行教学。
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《求百分率的实际问题》教学设计
教学内容：求百分率的实际问题（新苏教版数学六（上）第92页例5）。
教学目标：
1、理解生活中的百分率，掌握求百分率的方法，能正确求出百分率
2、培养学生观察、分析、推理能力
3、体会求百分率的用处和必要性，渗透数学源于生活的思想
重、难点
难点：分析数量关系，找准单位“1”
教学方法：多媒体
教学过程
一、复习
1、抢答游戏
Ppt出示成语，请孩子快速用一个数描述。
2、追问这三个数是什么数，再请生说一说什么是百分数？
3、问题变变变
Ppt出示题目学校田径队有40人，星期一早晨出勤参加训练的有30人，出勤人数占田径队总人数的几分之几？请生口答并说说为什么用除法计算。
接着把问题中的几字变为百字，又该怎么做？请生列式口答，再全班交流这两题的共同点和不同点。
二、例5教学
1、问题继续变田径队星期一的出勤率是多少？师给生说出勤率是一个百分率，指出在实际生活中应用百分率的应用十分广泛，这就是这这节课我们要学习的内容。
（板书）
提问：那出勤率表示什么意思？请生同桌交流汇报。
出示出勤率的意义，请生齐读。
追问：怎么计算呢？请生列式计算，并请一生板演，全班交流。
2、出示学习要求：求出周二到周五的出勤率。
比较出勤率，你能提出哪些问题？并怎样解答？
除了有关出勤率的问题，你还能知道些什么？或者你还想知道些什么？
3、谁来展示一下！（生汇报展示）
⑴生答（出勤率：实际出勤人数占应出勤人数的百分之几）师板书。
生：用实际出勤人数除以应出勤人数，结果再改写成百分数。
⑵学生汇报每天的出勤率
⑶学生提问题并解答：
a、哪天的出勤率最高？哪天的出勤率最低？
b、周三，周四的实际出勤人数和应出勤人数相同，算式是40÷40=1，你是怎样改写成百分
数的？
C、为什么周一周二、周五的出勤率不是100%？你认为出勤率最高可以达到多少？
出勤率可能高于100%吗？
⑷、我还想知道有关缺勤率的问题。
a 、刚才同学们在汇报例5时，都是从出勤人数的角度，求出勤率。
想想，我们还可以从什么角度去思考呢？
（没出勤人数）那应该求什么呢？（缺勤率）
b、师：例5中周一的缺勤率该怎样求？
生1：（40-39）÷40 =0.025 =2.5%
生2： 100%-97.5% =2.5%
C、观察出勤率和缺勤率，你有什么发现？（和是100%）师： 100%指什么？
4、练习（成活率）
PPT出示题目学校春季植树50棵，成活了43棵。
求这批树苗的成活率？
先请孩子说说成活率表示什么，在请生列式计算，一生板演，全班交流。
、
5、小组交流
举出生活中百分率的例子，并说说怎样求出这些百分率。
请生汇报，全班交流。
三、巩固练习：
1第一关：火眼金睛
（1）合格率、出油率、达标率、出勤率最高都可以达到100%
（2）含盐率10%的盐水中，盐占水的1/9.
（3）通过大家的努力，今年我班学生的及格率有望达到150% 。
请生判断，并说原因
2第二关：通攀高峰(只列式不计算)
（1）盐20克，溶入水中制成盐水100克。
求含盐率。
（2）盐20克，溶入100克水中制成盐水。
求含盐率。
（3）一些盐溶入100克水中制成盐水120克。
求含盐率。
先独立完成，在全班交流
3第三关：超越巅峰
学校栽树，先栽了140棵，30棵没有活，后来又补栽了10棵全部活了，求这批树的成活率是多少？
先独立完成，指名板演，全班交流。
四、全课总结
说说自己的收获!。