数松果
北师大版二年上册数学《数松果》说课稿
北师大版二年上册数学《数松果》说课稿一. 教材分析《数松果》是北师大版二年级上册数学教材中的一课，主要内容是通过数松果的活动，让学生体会和理解乘法的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，松果作为自然界中的物体，易于引发学生的兴趣和好奇心。
教材通过数松果的活动，让学生在实际操作中感受和理解乘法的概念，为后续学习乘法的运算规则打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和加减法的基础知识，对数学产生了一定的认知和兴趣。
然而，学生的数感和逻辑思维能力仍需进一步培养和提高。
在数松果的活动中，学生需要观察和思考松果的排列规律，通过实际的数数和归纳总结，理解乘法的意义。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过引导和激励，激发学生的学习兴趣和主动性。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过数松果的活动，让学生理解和掌握乘法的概念，能够运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、思考能力和归纳总结能力，提高学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握乘法的概念，能够运用乘法解决实际问题。
2.教学难点：让学生理解和体会乘法的意义，能够通过实际的数数和归纳总结，运用乘法解决问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过引入松果的自然情境，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生主动参与数松果的活动。
2.操作活动法：让学生亲自动手数松果，观察和思考松果的排列规律，通过实际的数数和归纳总结，理解乘法的意义。
3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的思维和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过引入松果的自然情境，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生主动参与数松果的活动。
2.数松果：教师引导学生亲自动手数松果，观察和思考松果的排列规律，学生进行实际的数数和归纳总结。
【同步讲练】2～5的乘法口诀 第一课时 数松果-二年级上册数学教材详解+分层训练(北师大版,含答案)
五 2～5的乘法口诀1 数松果1.知道5的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住5的乘法口诀。
2.经历5的乘法口诀编制过程，会运用5的乘法口诀计算乘法。
重点：理解并掌握5的乘法口诀。
难点：掌握乘法口诀的编制方法，并能运用口诀计算。
★学点 1.5的乘法口诀：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五、五六三十、五七三十五、五八四十、五九四十五。
2.为了使口诀念起来更顺口，积不满十的，加上“得”字；积满十的，得字省去。
★例题小朋友在草地上站成一个方阵，每一横排与竖排都是5只，一共有多少只小小朋友？★分析我们要共有多少只小朋友，是求5个5相加，列成乘法算式为5×5。
再根据5的乘法口诀“五五二十五”解出答案。
★解答 5×5=25（只）答：共有25只小鸭子。
误区填空：把下面的乘法口诀补充完整。
二五（）五七（）一五（）错误解答：10 35 得5 正确解答：一十三十五得五分析：此题错在乘法口诀要用汉字小写数字书写，不能用阿拉伯数字，而且每句口诀的字数是固定的，不能随意添字、丢字。
1.把乘法口诀填完整。
五八（）五（）三十（）七三十五（）十五四（）二十（）九四十五2.根据乘法口诀写出两个算式。
五六三十二五一十五九四十五（）（）（）（）（）（）3.看图填空。
图中有（）个5，乘法算式是（）或（），口诀（）。
4.把得数填在○里。
我发现：5.5只小猴共需要多少个桃子？6.每只小狗吃5块骨头，8只小狗一共吃了多少块？7.看口诀，写乘法算式，再圈一圈。
三五十五五八四十乘法算式：乘法算式：参考答案五 2～5的乘法口诀1 数松果1.把乘法口诀填完整。
五八（四十）五（六）三十（五）七三十五（三五）十五四（五）二十（五）九四十五2.根据乘法口诀写出两个算式。
五六三十二五一十五九四十五（5×6=30）（2×5=10）（5×9=45）（6×5=30）（5×2=10）（9×5=45）3.看图填空。
北师版数学二年级上册 数松果
❀想一想，怎样记住5的乘法口诀？
一五得五
二五一十 三五十五 四五二十
只要记住五六三十，
再加一个5，就是 五七三十五了。
口诀的最后 一个字，不 是五就是十。
五五二十五
五六三十
五七三十五
五
结果都相差5。
1. （1）一共有多少个杯子？
在古代，“九九”既作为乘法口诀的简称，又 作为实用算术的代名词，可见其重要地位。
现在使用的“九九”乘法口诀有两种，一种是 45句，通常称为“小九九”，还有一种是81句，通 常称为“大九九”。目前小学数学中所提到的乘法 口诀是“小九九”。
你能接着编下去吗？
❀算一算，说一说。
有几堆
几个5相加
1个5 2个5 3个5 4个5 5个5 6个5 7个5 8个5 9个5
乘法算式
1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35 5×8＝40 5×9＝45
编制口诀 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五
4. 填一填。
5
15
10 两组结果有
25
20 什么不同？
35
30
40
45
积的个位上的数字都是5。 积的个位上的数字都是0。
5. 先在图上圈一圈,再数一数,说一说。
五七三十五。
和同桌比比谁圈得快， 并把口诀都能说对！ 提示:点子图中每列都是5个， 圈出几列就表示几个5，再说出 对应的口诀。
乘法口诀产生与发展
第五单元 2～5的 乘法口诀
第1课时 数松果
两只松鼠捡了好多的松果，你知道 它们捡了多少个松果吗？
五、十、十五……
数学《数松果》教学反思
数学《数松果》教学反思数学《数松果》教学反思1《数松果》是北师大版其次单元《乘法口诀（一）》的第一课时。
本课的重点是让学生理解 5 的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
依据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。
1、情景教学法。
首先让学生在采松果的情景图里发觉数学信息、提出数学问题，进而激发学生解决一共有多少个松果数学问题的兴趣。
2、以探究式的小组合作的形式来组织教学。
表达了自主探究、合作沟通、实践创新的数学学习方式，培育了学生相互合作沟通的意识，在共同争论中完成学习任务。
这节课的教学，我放手让学生自己去探究 5 的乘法口诀，培育了学生的自主学习、合作学习的力量；通过对 5 的乘法口诀算式的比拟观看，培育了学生初步的函数思索力量；通过对情景图的提问题与解答，培育了学生提出问题、解决问题的力量。
本节课学生在已有的学问阅历根底上，编口诀的过程学生独立完成，针对个别问题反应强调编口诀的留意事项，学生把握了编制乘法口诀的方法，为后面学习其他乘法口诀打下扎实的根底。
达标检测达成率高，学生学习效果到达预期目标。
缺乏之处：1、课堂上局部学生非常活泼，消失争着说、抢着说的不好课堂行为习惯，局部学生成了主角，没给更多的学生供应时机。
2、在练习题的设计上，采纳不同的题型来开拓学生的思路，课件预备了一些挑战性学问以及一些活动安排，但时间有限，不能得到展现，说明教师对课堂的时间和练习量估量不准。
3、在这节课中，我虽然利用了即时评价，但对学生使用的鼓励性语言不够丰富，评价的过于形式，不够详细。
4、教师还缺乏机动敏捷性，假如放手让学生完成拓展延长并准时反应消失的问题比拟好。
总之，每一次公开教学就是一种历练，需要教师对每一个教学环节掌控自如，要对学生的学情和教材把握精确，并能合理的做出课堂的预设，敏捷的处理课堂生成，学生的自主和教师的点拨相机结合。
教学即艺术，需要的是教师的综合素养和驾驭课堂、教材、学生的力量，教学是个不断修炼的过程。
《数松果》教学PPT课件(2024)
2024/1/24
24
制定合理采摘政策，限制过度采摘
2024/1/24
设定采摘限额
根据松果资源的生长规律和分布情况，制定合理的采摘限额，确 保资源的可持续利用。
实行许可制度
对采摘松果的行为实行许可制度，未经许可不得随意采摘，从源头 上控制资源的消耗。
加强监管和执法
加大对违法采摘行为的打击力度，加强监管和执法力度，确保采摘 政策的贯彻执行。
12
分组计数法
等分法
将松果分成若干等份，对 每份进行计数，然后相乘 得到总数。
2024/1/24
分层抽样法
将松果按照不同层级进行 抽样，对每层抽样结果进 行计数，然后根据抽样比 例推算出总数。
表格法
使用表格记录不同组别的 松果数量，通过汇总表格 数据得到总数。
13
标记重捕法
初次标记
在第一次捕捉时，对松果进行标记并 释放。
教学辅助资源
利用PPT课件、实物松果、教学挂图等辅 助教学，提高教学效果。
6
2024/1/24
02
松果基础知识
7
松果定义及特点
2024/1/24
松果定义
松果是松树的果实，通常呈椭圆 形或圆锥形，由多层鳞片组成， 内含种子。
松果特点
松果具有独特的形态和纹理，其 鳞片排列紧密，质地坚硬，颜色 多为棕色或深灰色。
松果与自然环境的关系
松果在自然界中的作用，如传播种子、促进森林更新等。
28
学生自我评价报告
2024/1/24
知识与技能掌握情况
学生能够准确描述松果的特征，掌握计数方法，理解松果 与自然环境的关系。
学习过程与方法
学生通过观察、实践、讨论等方式，积极参与课堂活动， 提高了自身的实践能力和合作意识。情Biblioteka 态度与价值观美观和易于理解。
北师大版数学二年级上册第五单元第1课时数松果课件(共14张PPT)
5
10
40
45
整理成表格
有几堆 1 2 3 4 5 6 7 有几个 5 10 15 20 25 30 35
89 40 45
算一算，说一说。
1个5 2个5Biblioteka 3个54个5 5个5 6个5
7个5 8个5
1×5＝5
2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 5×5＝25 5×6＝30
5×7＝35 5×8＝40
9个5 5×9＝45
一五得五 二五一十 乘法口诀是我们
三五十五 祖先留下来的，
四五二十 五五二十五
已经有两千多年
五六三十 的历史了。它读
五七三十五 起来顺口，记住 五八四十 五九四十五 这些口诀很有用！
想一想，怎么记住5的乘法口诀？
只要记住“五六三十”, 再加1个5,就是“五七三 十五”了。
口诀的最后一个字不 是五就是十。
课堂练习
1. 把口诀补充完整。
( 二 )五一十
四五( 二十 ) ( 五 )七三十五
五( 六 )三十
一五得( 五 ) 五九(四十五)
2. 数一数,填一填。 (1)一共有多少个碗?
4 × 5 = 20 （ 个 ） 口诀: 四五二十
(2)一共有多少个圆?
5 × 5 = 25 （ 个 ） 口诀: 五五二十五
新课导入
同学们,你们知道小松鼠 喜欢吃什么吗?小松鼠喜 欢吃松果,所以经常采集 很多的松果。你瞧,小松 鼠们正在忙着收集采到的 松果呢!
例题讲授
从图中你发现了什么？
五、十、十五……
两只小松鼠在数采 集了多少个松果。
它们是5个5个 地数的。
1堆有几个 ，2堆呢？……
五、十、十五……
北师版二年级上册数学数松果公开课教案与教学反思
北师版二年级上册数学数松果公开课教案与教学反思【教案】教学目标：1. 掌握数松果的基本概念及其分类。
2. 能够正确使用数松果进行简单的加减法运算。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 数松果模型。
2. 黑板、彩色粉笔。
3. 学生练习册。
教学过程：Step 1：导入新知1. 教师出示数松果模型，引导学生观察并猜测数松果的名称和用途。
2. 学生积极参与，提出各种猜测。
Step 2：概念讲解1. 教师解释数松果的定义：数松果是一种用来表示数值的图形模型，可以用来进行简单的数学运算。
2. 教师通过黑板上的示范，讲解数松果的分类和表示方法。
Step 3：数松果的加法运算1. 教师出示两个数松果模型，引导学生进行加法运算。
2. 学生根据示例进行练习，教师巡视辅导。
Step 4：数松果的减法运算1. 教师出示一个数松果模型和一个数字，引导学生进行减法运算。
2. 学生根据示例进行练习，教师巡视辅导。
Step 5：巩固练习1. 学生在练习册上完成相关练习题。
2. 教师巡视学生的完成情况，及时给予指导和帮助。
Step 6：小结与反思1. 教师对本节课的内容进行小结，强调数松果的重要性和运用方法。
2. 学生进行自我评价，教师进行点评和反馈。
【教学反思】本节课是关于北师版二年级上册数学数松果的公开课教学。
通过本节课的教学，我对数松果的概念和分类有了更深入的理解，并能够正确使用数松果进行简单的加减法运算。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如示范、引导、练习等，以激发学生的学习兴趣和积极参与。
通过出示数松果模型，我成功引起了学生的好奇心，并促使他们积极猜测数松果的名称和用途，从而为后续的概念讲解打下了良好的基础。
在概念讲解环节，我通过黑板上的示范，清晰地解释了数松果的分类和表示方法，使学生能够理解并掌握相关知识。
在加法和减法运算环节，我通过示例的呈现，引导学生进行实际操作和练习，以提高他们的运算能力和逻辑思维能力。
小学二年级数学教案 数松果9篇
小学二年级数学教案数松果9篇数松果 1教学目标：1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
3、初步培养迁移类推和按规律识记的能力。
重点难点：经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。
教学准备：课件教学过程：一、课前复习师：同学们，大家好，很高兴能和你们一起上这节课，你们高兴吗？首先老师想邀请大家到智力加油站为我们的大脑加加油。
一起来，看谁算得又对又快吧。
把加法算式改写成乘法算式5+5+5+5= 5+5+5=3+3+3+3+3= 9+9=看来同学们以前都学的很认真，老师希望这节课也能像以前一样认真。
（设计思考：通过对连加的复习，加强学生对乘法意义的理解。
）二、创设情境，激趣导入。
同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，我们一起去看看吧！1、提出问题师：同学们，你知道有几堆松果吗？我们一起来数一数。
那你知道每堆有几个吗？2、探究方法（说一说数的方法）师：请同学们帮小松鼠数一数到底有多少松果？怎样数，才能又对又快呢？生1、一个一个的数。
生2、5+5,10+5,15+5，……连续加五算出得数。
生3、五个五个的数一数一共有多少个松果。
师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法，为什么？（课件出示：松果五个一排的排列整齐）。
师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。
3、用乘法算式表示师：第一排有5个松果，是1个5，怎样列算式呢？师：第一排和第二排一共是10个松果，是2个5，怎样列算式呢？3排、4排、5排……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？小组赶紧动笔试一试吧。
（设计思考：知识的引入体现了由易到难的规律，五个五个的数对于二年级学生来说并不难，还能为下面编制口诀打下基础。
）三、活动探究，获取新知。
1、编制口诀。
组织学生汇报，根据学生回答板书：1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 ……2、发现规律。
大班数学教案数松果
大班数学教案数松果前言在大班数学教学中，教师需要制定详细的教学计划和教案，以保证教学的有序进行，并且帮助孩子在数学学习中逐步提高自己的数学思维和能力。
本篇文章将介绍大班数学教案的一种新方法：使用数松果。
什么是数松果？数松果是一种基于运算、排序和等式的游戏。
它可以帮助孩子在玩乐中学习数学，并且培养孩子的逻辑思维能力。
数松果的使用可以锻炼孩子的数学能力，提高孩子的注意力和专注力，同时也可以增强孩子的整体思维能力。
数松果在大班数学教学中的应用数松果可以替代一部分传统教学法经过试验发现，在大班数学教学中使用数松果会比单纯使用传统的教学法更有效。
在传统教学法中，孩子通常需要听老师说，然后做习题。
但是，在使用数松果后，孩子可以更好地理解概念，并且可以进行自主思考，从而更好地理解数学知识。
数松果有助于学生获取数学知识教师可以设计不同的数松果游戏以适应不同的教学内容。
例如，教师可以使用数松果来教授加法，减法，乘法和除法。
通过堆积的数松果来解决特定的问题，孩子们可以通过游戏来获取数学知识。
数松果有助于培养学生的思维能力数松果不仅可以帮助孩子学习数学知识，还可以帮助孩子培养自己的思维能力。
数松果涉及到的思维过程包括排序、匹配、等式的算法等，这些都是非常有益的思维能力的训练。
数松果可以增强孩子们的合作学习在数松果的游戏中，孩子们可以进行合作学习，进行小组分组学习，帮助对方完成任务。
这不仅可以增强学生之间的合作精神，同时也可以帮助学生之间学习，并提高小组之间的竞争力。
数松果教案设计教案一：小学数学思维松果游戏在这个数松果教案中，我们将通过思维松果游戏来培养学生的数学思维能力。
在这个游戏中，孩子们将进行数字排序和等式解题，以提高他们的逻辑思维和计算能力。
教学目标1.掌握数学计算规则2.培养孩子逻辑思维能力3.提高孩子的计算速度教学内容1.数字排序2.数字匹配3.等式解题教学步骤1.让孩子们依次拿取松果，数出松果数量，然后按照从小到大的顺序进行排列。
小学二年级《数松果》教学设计(精选3篇)
__小学二年级《数松果》教学设计（精选3篇）小学二年级《数松果》教学设计1活动目标：1、知道十几个物体数就是比10多几个的物体数。
2、在确定某一集合中有10个物体的基础上，尝试以10为单位进行15以内的对应计数，并学习用相应数字表示计数结果。
3、愿意在数学活动中按规律归纳出快快速数数的方法，提高自己的分析和概括能力。
活动准备：1、果篮一个、当地时令水果十五个（其中十个水果放于果篮中，另外五个分成两个，三个）分别用一块布遮挡住。
2、1-10的数字卡。
活动过程：一、“数水果”。
通过"数水果"活动，感知十几个物体数就是比10多几个的物体数，知道可以用15以内相应的数字表示。
1、数篮子里的水果，确定篮子中的水果数量。
教师在黑板上贴上数字10。
教师：小朋友，你们看一看，老师手里拿的是什么？让我们一起数一数篮子里面有几个水果，好吗？怎么数呢？一共有几个？可以用数字几来表示？这个数字10是表示篮子里有10个水果。
（教师把10个水果在幼儿面前放回到篮子里）2、分别根据桌上三组水果的数量，确定每组水果和篮中水果合起来一共有几个水果。
（1）教师手指桌上一组被布遮挡住的水果，吸引幼儿的注意，激发幼儿的积极性。
（教师引导幼儿说一说，并同时掀开布）那篮子中的10个水果和这1个水果合起来一共有几个水果呢？（引导幼儿说出一共有11个水果）11个水果比10个水果多几个呢？11个水果可以用数字几来表示呢？谁愿意上来找一找11在哪里？（教师协助幼儿把找到的数字11贴在黑板上）（2）依次进行另外两组水果（12个水果、13个水果）的计数学习。
二、观察挂图，分析图和数字的意义。
1、带领幼儿观察挂图，分析图意，明确图中篮子里的松果和其旁边的松果是一组。
教师：小朋友，图中有三组松果，1、2、3。
（教师边数1、2、3，边用右手掌顺着篮子底端随着语速慢慢移到旁边的松果下方）每组松果都有一部分在篮子里，一部分在篮子外面。
2、使幼儿了解每一个篮子中都有10个松果。
北师大版二年级数学上册课件第五单元1.数松果(共18张PPT)
2-5的乘法口诀
北师大小学数学二年级上册
新课引入
秋天到了，小松鼠和 妈妈来到森林里采松果， 他们采了很多的松果，可 又不知道有多少个?你们 能帮助它们数一数吗？
例题讲授
数松果
1堆有几个 ？2堆呢？……
五、十、十五……
用○代替松果，5个5个地数。
……
5
10
40
45
整理成表格。
有几堆 1 2 3 4 5 6 7 8 9
有几个 5 10 15 20 25 30 35 40 45
＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5
编制乘法口诀
编制口诀时，要把较 小的乘数放前面
1个5 1×5＝5
一五得五
2个5 2×5＝10 二五一十
3个5 3×5＝15 三五十五
4个5 4×5＝20 四五二十 5个5 5×5＝25 五五二十五 6个5 5×6＝30 五六三十
7个5 8个5 9个5
5×7＝35 5×8＝40 5×9＝45
五七三十五 五八四十 五九四十五
怎样记住5的乘法口诀呢？
口诀的最后一个字 不是5就是十。
只要记住五六三十， 再加一个5，就是 五七三十五了。
你还有什么妙法吗？
口诀有两部分，前半部分 是相乘的两个数，后半部 分是得的积。
一五得五
1×5=5 5×1=5
二五一十
2×5=10 5×2=10
积不满十的加“得” 字，满十省去。
五五二十五 5×5=
5 × 4 20 个 4 × 5 ＝20（个）
想：四五二十
填一填。 15 20 25 30 35 40 45
填一填。
5 15 25 35 45
填一填。
北师大版数学二年级上册5.1《数松果》课堂笔记3
北师大版数学二年级上册5.1《数松果》课堂笔记一、情景导入师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？生：愿意帮忙数松果。
师：那我们就一起数一数，看看小松鼠的筐里有多少个松果。
二、问题探究1.数松果的方法师：哪位同学能帮小松鼠数一数？生：我愿意试一试。
师：好的，请你说说你打算怎样数，才能又对又快呢？生：我可以五个五个的数，看看一共有多少个松果。
师：很好，我们就按照你的方法来数一数。
（教师引导学生数松果，发现有5个松果）师：数完之后，我们发现小松鼠的筐里有5个松果。
那么，五个五个的数一数，一共有多少个松果呢？生：一共有5个松果。
师：数松果的方法很好，我们可以五个五个的数，看看一共有多少个松果。
这种方法不仅对，而且快。
2.乘法的意义师：同学们，我们刚才数松果的时候，发现五个五个的数一数，一共有5个松果。
这个过程实际上就是乘法的过程。
生：乘法就是几个几个的数。
师：对，乘法就是几个几个的数。
那么，五个五个的数一数，一共有多少个松果呢？生：一共有5个松果。
师：我们可以说，5个5个的数，就是5乘以5，也就是5×5。
这个过程就是乘法的意义。
3.乘法口诀师：同学们，我们刚才数松果的时候，发现五个五个的数一数，一共有5个松果。
那么，五个五个的数一数，一共有多少个松果呢？生：一共有25个松果。
师：很好，我们可以说，5个5个的数，就是5乘以5，也就是5×5=25。
那么，谁能来说一说2乘以5等于多少呢？生：2乘以5等于10。
师：很好，我们可以说，2个5个的数，就是2乘以5，也就是2×5=10。
同学们，我们还可以继续数下去，比如说3乘以5等于多少呢？生：3乘以5等于15。
师：很好，我们可以说，3个5个的数，就是3乘以5，也就是3×5=15。
这样，我们就得到了2-5的乘法口诀。
三、总结师：同学们，通过数松果的过程，我们不仅学会了乘法，还学会了乘法口诀。
这个过程不仅有趣，而且能让我们更好地理解乘法的意义。
二年级上册数学教学设计-5.1数松果 北师大版
二年级上册数学教学设计-5.1数松果北师大版一、教学目标1.学生能够分类和比较数松果。
2.学生能够运用数松果进行简单的加法和减法。
二、教学重难点1.学生理解数松果的概念和意义。
2.学生能够灵活运用数松果进行加减法运算。
三、教学准备1.数松果。
2.数学课件和PPT准备。
四、教学过程4.1 自主学习教师通过PPT向学生呈现图形和文字，介绍数松果的概念和定义，让学生了解数松果的形状、大小和特点，并启发学生思考数松果的用途和作用。
4.2 合作探究1.以小组为单位，分派数松果并让学生互相观察、比较和分类，了解数松果的形态、特性和相似性。
2.学生将数松果按颜色、大小、形状或者数量等不同特征进行分类，让学生了解数松果的分类方法和规律。
4.3 讲解示范1.通过教师的讲解，让学生理解加减法的概念和方法，并结合数松果进行示范。
2.老师可以将数松果分配给不同的学生，并根据学生的不同表现和掌握情况进行适当的引导和讲解。
4.4 练习巩固通过在线上进行多种投入式的游戏和练习，让学生掌握数学课程。
大多数活动将重点放在加法和减法问题上。
4.5 课堂评价1.老师可以针对学生课堂操作的掌握情况进行现场评价。
2.老师可以结合学生的表现和实际操作情况，对学生的学习成果进行全面评价，并及时提出问题和适当的建议。
五、教学总结1.本节课主要介绍了数松果的概念和分类方法。
2.在课堂教学中，学生通过自主学习、合作探究、讲解示范和练习巩固等多种方式，使学生对课程知识进行综合和全面的学习。
3.通过大量的练习和互动，学生具备了运用数松果进行简单加减法运算的能力，为今后更加复杂的数学问题打下基础。
六、延伸拓展1.学生可以通过网上的相关视频和文章，加深对数松果的了解，并了解一些其他的数形结合知识点。
2.学生可以参与数学比赛或做一些有关数学松果方面的科普作品，以增强自己的数学思维和提高自己的综合素质。
北师大版二年上册数学《数松果》说课稿
北师大版二年上册数学《数松果》说课稿一. 教材分析北师大版二年级上册数学《数松果》这一节课，主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握9以内的减法计算，培养学生数数、计算的能力，以及逻辑思维能力。
教材通过生活中的情境——数松果，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加法计算，对减法的概念有一定的了解，但在实际操作中，可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，加深对减法计算的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解减法的概念，掌握9以内的减法计算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、计算的能力，以及逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解减法的概念，掌握9以内的减法计算方法，能够正确地进行计算。
2.教学难点：学生能够通过实际操作，解决实际问题，加深对减法计算的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主探究学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物松果等教学辅助工具，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示松果实物，引导学生观察松果的形状、颜色等特征，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：教师引导学生数一数松果的数量，引出减法的概念，讲解9以内的减法计算方法。
3.学生自主探究：学生分组合作，利用实物松果，进行减法计算的实践操作。
4.教师讲解与示范：教师针对学生在操作过程中遇到的问题，进行讲解与示范，引导学生正确进行减法计算。
5.巩固练习：学生进行减法计算的练习，教师进行个别辅导。
6.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，学生展示自己的学习成果。
二年级上册《数松果》教案
二年级上册《数松果》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生通过观察和操作，学会数数松果，培养学生的观察力和手眼协调能力。
让学生理解数数的基本方法，能够正确地数出松果的数量。
1.2 过程与方法：让学生通过实际的数数活动，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
让学生通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观：让学生在数松果的过程中，体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
让学生学会珍惜大自然的资源，培养对环境的保护意识。
第二章：教学内容2.1 教材解析：《数松果》是一首儿歌，通过数松果的活动，让学生学会数数。
儿歌中描述了松果的数量和颜色，让学生通过观察和操作，学会数数和描述。
2.2 教学重难点：教学重点是让学生能够正确地数出松果的数量。
教学难点是让学生能够描述松果的数量和颜色。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物，引导学生观察松果的外形和颜色。
引导学生思考松果的数量，激发学生的兴趣。
3.2 教学基本内容：教授数数的基本方法，让学生能够正确地数出松果的数量。
教授描述松果的数量和颜色的方法，让学生能够用语言表达出来。
3.3 实践与操作：分组让学生数松果，并记录松果的数量和颜色。
第四章：教学评价4.1 课堂评价：在课堂上，观察学生的参与程度和操作准确性，对学生的学习情况进行评价。
通过提问和学生回答，了解学生对数松果的理解程度和应用能力。
4.2 作业评价：对学生完成的数松果作业进行评价，关注学生的数数准确性和描述表达能力。
对学生的作业进行反馈，鼓励学生的进步，并提出改进的建议。
第五章：教学延伸5.1 课堂活动：组织学生进行数松果的比赛，提高学生的竞争意识和团队合作能力。
让学生通过绘画或制作松果的手工作品，发挥学生的创造力。
5.2 家庭作业：让学生在家庭中找寻类似的物品，进行数数和描述的练习，巩固所学知识。
鼓励学生与家长分享数松果的乐趣，增进家长对孩子的学习了解和支持。
第六章：教学准备6.1 教具准备：准备松果实物或图片，用于导入和教学。
小学二年级数学数松果巧妙教案
小学二年级数学数松果巧妙教案在小学数学中，数学教案的质量和教学效果有很大的关系。
在小学二年级数学中，数松果便是一种非常好的教学方法。
下面，我们就来探究一下小学二年级数学数松果的巧妙教学方法。
1、课前准备在进行数松果教学时，需要提前做好准备工作。
老师需要准备好数松果，然后找到与数松果相关的知识点，并制定好教案。
2、引子阶段数松果教学的第一步便是引子阶段。
这一阶段的主要目的是引起学生的兴趣，并调动学生的积极性。
在这一阶段，老师可以通过介绍松果的生长环境、颜色、大小等信息，引起学生的兴趣和好奇心。
3、基本环节在引起学生的兴趣后，老师开始讲解数松果的基本环节。
数松果的基本环节包括数数、比较和分组。
在进行数数时，老师可以把数松果放在课桌上，然后请学生上来数数。
数数完毕后，老师可以引导学生进行比较，并向学生解释比较的方法。
分组是数松果教学中的另一个重要环节。
在进行分组时，老师可以口头或书面给出一些条件，让学生根据这些条件来分组。
例如，“请大家把自己数的松果按颜色分组”或“请大家把自己数的松果按大小分组”。
4、拓展环节在完成了数松果的基本环节后，老师可以进一步开展拓展活动。
拓展活动可以丰富学生的思维，增强学生的学习兴趣。
在进行拓展活动时，老师可以让学生探究数学的规律。
例如，让学生数数，看看有多少个偶数和奇数，然后比较两者的数量大小。
也可以让学生根据松果的数量、大小和颜色进行简单的加减乘除运算。
5、总结评估在完成了数松果教学后，老师需要进行总结评估。
总结评估主要是对本次教学的内容进行概括，让学生对所学的知识有一个全面的认识。
在进行总结评估时，老师可以出一些简单的练习题，让学生进行自我评估。
或者让学生再回答一些问题，检查他们是否理解了本次教学的内容。
小学二年级数学数松果教学法是一种非常有效的教学方法。
通过这种方法，可以调动学生的积极性和兴趣，使学生更好地掌握数学知识，成为更优秀的学生。
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现场采访： 今天你有哪些 收获？
7+7+7+7 4个7 4×7或7×4 1+1+1+1+1+1 6个1 6×1或1×6
五、十、 十五……
shǔ yī shǔ tián yī tián duī yǒu jǐ ɡâ sōnɡ ɡuǒ
duī ne
数 一 数，填 一 填，1堆 有 几 个 松 果？2堆 呢？…… 几堆 几个 1 5 2 10 3 15 4 20 5 25 6 30 7 35 8 40 9 45
chãnɡ fǎ kǒu juã shì
4×5=（ 20 ），乘 法 口 诀 是（ 四五二十 ）
chãnɡ fǎ kǒu juã shì
5×6=（ 30 ），乘 法 口 诀 是（ 五六三十 ）
chãnɡ fǎ kǒu juã shì
5×5=（ 25 ），乘 法 口 诀 是（ 五五二十五）
nǐ zhī dào mɑ
北师大版数学二年级（上册）
五 2～5的乘法口诀
数 松 果
单击页面即可演示
fù
xí
复
把 加 法 算 2+2+2 3个2 3×2或2×3 4+4+4 3个4 3×4或4×3
习
成 乘 法 算 式。
bǎ jiā fǎ suàn shì ɡǎi xiě chãnɡ chãnɡ fǎ suàn shì
式 改 写
suàn yī suàn shuō yī shuō
算 一 算，说 一 说
1×5 = 5 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 2 × 5 = 10 3 × 5 = 15 4 × 5 = 20 5 × 5 = 25 6 × 5 = 30 7 × 5 = 35 8 × 5 = 40 9 × 5 = 45
五七（三十五） 二五（ 一十 ） （ 五 ）八四十 （ 五五）二十五
zhāi pínɡ ɡuǒ
摘
苹
果
2×5
5×4 5×5
7×5 1×5
3×5 5×6 9×5 6×5 5×8
kàn tú xiě chãnɡ fǎ suàn shì bìnɡ bǔ chōnɡ kǒu juã
看 图写 乘 法 算 式，并 补 充
你 知 道 吗？
乘法口诀是我们祖 先流传下来的，已经有 两千多年的历史了。它 读起来顺口，记住这些 口诀很有用！
想一想，怎样记住5的乘法口诀 ？
bâi de chãnɡ fǎ kǒu juã shí rú ɡuǒ wànɡ le qí
背5的 乘 法 口 诀 时，如 果 忘 了 其
zhōnɡ de yī jù kě yǐ yînɡ qián miàn de yī jù jiā
中
wǔ
的 一 句，可 以 用 后
前
面
的一 句 加
huî zhě yînɡ hîu miàn de yī jù jiǎn wǔ
五，或 者 用
面 的 一 句 减 五。
bǎ kǒu juã bǔ chōnɡ wán zhěnɡ
把 口 诀 补
充
完
整
四（ 五 ）二十 （ 五 ）六三十 三（ 五 ）十五 五（ 九 ）四十五
口 诀。
( 4 )×( 5 )=( 20 ) kǒu juã 5 )×( 4 )=( 20 ) 口 诀：四五二十 (
( 5 )×( 3 )=( 15 ) ( 3 ：三五十五
jiě juã shēnɡ huï zhōnɡ de wân tí
解 决 生
活
五五二十五 五六三十
五七三十五 五八四十 五九四十五
lì yînɡ kǒu juã jìn xínɡ jì suàn
利 用 口 诀 进 行 计 算
chãnɡ fǎ kǒu juã shì
2×5=（ 10 ），乘 法 口 诀 是（ 二五一十 ）
chãnɡ fǎ kǒu juã shì
5×3=（ 15 ），乘 法 口 诀 是（ 三五十五 ）
中 的 问 题。
5元
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běn ɡù shi shū 2本 故 事 书： ɡâ qiān bǐ hã
2×6＝12（元）
6 个 铅 笔盒： 6×4＝24（元） rú ɡuǒ dài yuán qián mǎi bāo là bǐ ɡîu bú ɡîu
如果 带 20 元 钱，买 6 包 蜡 笔 够 不 够 ？ 3×6＝18（元），够了