小学作业设置与批改要求
小学作业格式及批改要求（2篇）
小学作业格式及批改要求语文作业格式1、练习簿左侧画一竖线，宽度1厘米，竖线左侧专写作业题的序号。
2、如果是新课文（包括练习）的第一次作业，居中写上课题；如果是同一课题的第二次作业，则不写课题，作业序号承接第一次的作业序号；第三次、第四次作业依次类推。
3、同一次作业每完成一大题，须空一行做第二题；同一大题中每完成一小题，单线簿空一行，双线簿不空行。
4、记分格一律与作业的末行紧靠右侧画，长度为3厘米，占两格，在距左侧竖线2厘米处画一竖线，将记分格一分为二，左半格画一斜线（右上向左下），由学生写上日期（左上为月，右下为日，只写数字），右半格由教师打等第。
习字册上的日期用阿拉伯数字书写，表示月与表示日的数字之间下方用一小圆点间隔开即可。
一年级学生作业不画记分格，教师书写格式参照习字册书写格式、二年级上学期学生方格本可试着打记分格，占两方格，其他作业不做要求。
5、竖线与记分格一律用铅笔画。
6、为求齐整美观，作业簿宜对折再对折，平均分成四列，如抄写词语则每行写四个。
7、如需订正，学生须在“订正”两字的下一行开始写上订正的内容。
8、作文簿的第一页、第二页用于写“目录”，“目录”上的作文题书写（第一格内写序号，包括标点，然后开始写题目）；每次作文题目居中，每段开头空两格；另起一页写下一次作文。
9、自三年级第一学期始，学生语文作业一律用钢笔书写，墨水颜色统一用纯蓝或蓝黑。
10、作业封面一律教师用黑色墨水书写，写清校名、姓名、班级、教师（教师只写姓）。
小学作业格式及批改要求（2）一、小学作业格式小学作业的格式通常是按照学校的要求来进行设置的，一般包括以下几个方面：1. 页眉：页眉上方写上学校名称，左侧写上学科和班级，右侧写上日期；2. 题目：中间写上作业的题目，字体一般为2号或3号；3. 内容：围绕题目展开作答，可以使用格子纸或普通纸进行书写；4. 页脚：页脚可以不设置内容，也可以写上学生的姓名，以便辨认。
二、作业批改要求小学作业的批改应该注重以下几个方面：1. 笔迹清晰：要求学生的字迹工整、清晰，辨认度高；2. 准确无误：作业题目要求的答案要准确无误，尤其是数学题目的计算过程和结果；3. 表达完整：要求学生将问题完整地表达出来，不遗漏关键信息；4. 合理安排：要求学生在纸上合理安排答题的位置，不乱涂乱画；5. 规范整齐：要求学生的作业格式整齐有序，字迹不潦草，涂改尽量擦除干净；6. 评语指导：批改时可以给予学生一些指导性的评语，包括明确的错误指出、正确的鼓励和改进建议。
小学作业布置及批改要求
作业布置及批改要求一、作业布置1、作业精心选择课堂作业设计要精心选择教材上具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。
起到有效巩固学生知识技能和检测学生掌握知识程度的目的。
课外作业要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，突出重点，精心设计。
2、作业布置适当作业布置要支持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自己支配的时间。
作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。
严禁布置惩罚性作业。
3、作业形式多样化作业要讲求多样化，有书面作业、口头作业和时间作业等。
4、家庭作业要求：低年级原则上不留书面回家作业，其他年级书面作业控制在 1小时以内。
5、各备课组、年级组应统一学生作业本。
(1)读书笔记：教师组织学生按周互评，每学期组织不少于两次评比活动。
读书笔记人人必有，1/3以上学生读书笔记字数达标。
每学期评比不少于2次。
教师不做日常批改要求。
①1〜2年级：不作字数要求，组织学生自愿使用读书笔记。
②3〜4年级：笔记字数每周平均200字以上，每学期不少于5000字。
③5〜6年级：笔记字数每周平均300字以上，每学期不少于8000字。
(2)日记：有1/5以上学生有日记，其它学生不作统一要求，提倡学生写日记，学校及班级对优秀日记进行评比、编辑等，每学期评比不少于2次。
教师可不做日常批改要求。
(3)错题集：提倡每名学生设立一个“错题集”(语数学科)，将课堂作业(练习)、基础训练、家庭作业做错的题目整理收集下来，作为个人学习的重要参考资料。
组织学生及合作小组对错题集按时批阅，长期使用，注意保存。
提倡教师建立学生典型错题集。
二、语文作业批改要求低年级：1.作业封面。
统一由老师写姓名、班级、学科等。
2.学生作业用铅笔书写。
3.指导学生认真完成配套练习。
教师批改的字迹要端正，用字规范，杜绝错字、别字。
发现错误及时让学生订正，不宜打上“X”，可用“、”标注。
作业布置及批改制度
作业布置及批改制度引言概述：作业布置及批改制度在教育领域中起着重要的作用。
它不仅可以匡助学生巩固知识，提高能力，还可以匡助教师了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
本文将从作业布置的目的、作业类型、作业要求、作业批改方式以及批改标准等五个部份详细阐述作业布置及批改制度。
一、作业布置的目的1.1 匡助学生巩固知识：作业布置是教师巩固学生学习内容的有效手段。
通过作业，学生能够将课堂上学到的知识进行实践，加深理解。
1.2 提高学生能力：作业布置可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
通过自主完成作业，学生能够提高学习方法和思维能力。
1.3 了解学生学习情况：作业布置可以匡助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
通过作业，教师可以了解学生的学习发展，发现问题并及时解决。
二、作业类型2.1 完成型作业：要求学生按照教师布置的任务完成相应的练习或者实践，如填空、选择题等。
这种作业可以匡助学生熟悉知识点，提高记忆和理解能力。
2.2 创作型作业：要求学生根据所学知识进行创作，如写作、设计等。
这种作业可以培养学生的创造力和综合运用能力。
2.3 研究型作业：要求学生进行深入研究和调查，如实验报告、课题研究等。
这种作业可以培养学生的科学研究能力和批评性思维。
三、作业要求3.1 清晰明确：作业布置时，教师应明确作业的要求和目标，让学生清晰知道应该完成什么。
3.2 适度合理：作业的要求应适度合理，既不能过于简单，也不能过于复杂，以免给学生带来过大的压力或者无法完成的困扰。
3.3 多样化：作业的要求可以多样化，既可以是书面作业，也可以是实践作业，以满足不同学生的学习需求。
四、作业批改方式4.1 书面批改：教师可以通过红笔批改或者赋予文字反馈的方式来批改学生的作业。
这种方式可以直观地展示学生的错误，并赋予具体的指导。
4.2 口头反馈：教师可以在课堂上对学生的作业进行口头反馈，及时指出学生的错误并赋予改进意见。
这种方式可以直接与学生进行交流，促进学生的思量和理解。
小学作业布置及批改要求
小学作业布置及批改要求为积极贯彻落实《市中区关于“精心进行作业教学”的指导意见》精神,切实减轻学生课业负担，提高作业实效，经广泛征求意见，现就作业改革，提出以下要求，望各学校认真贯彻执行。
语文学科一、总体要求进一步优化课内外作业设置与批改，提高作业教学效益，把时间还给孩子，把健康还给孩子，把能力还给孩子.二、具体要求(一)作业设置及批改要求：低年级:一年级：①拼音（一课一次）。
②四线田格（先带拼音把生字写2-3遍，再在后面跟着组两个或三个词语，词语不必带拼音。
教师全批全改。
）二年级：①字词本（先把生字写2—3遍，再在后面跟组2—3个词语。
教师全批全改。
）②写话(每学期不少于8次，指导学生写简短的片段,不要求字数，把意思写清楚,句子写通顺即可。
教师全批全改。
）一、二年级共同：①基础训练（教师全批全改。
实践园根据实际情况选做，可与语文学科实践作业结合,其他题目全做。
)②写字.（使用《写字教与学》教材，保质保量.保证学生每天中午20分钟的练字时间教师认真指导，全批全改，圈出不足，及时更正(可单设练字本,练习次数及内容多少不限）。
中高年级：1。
大作文每学期不少于8篇（六年级6篇)。
大作文采用师生共批的形式，先由教师浏览作文，筛选例文，进行作文讲评,指导学生批改,在此基础上让学生互相批阅,从勾出错别字，画出病句，再到布局谋篇,写出总评。
(要分组进行，学生要全员参与,不能仅由几个优秀生代替教师完成此项工作。
）改完交给教师,教师浏览批改情况，发现问题进行反馈，同时对学生作文及批改情况进行复评。
对不符合基本要求的学生作文，教师要耐心批改，提倡面批，将作文修改贯穿于作文教学全过程.要有书写质量等级和文章质量等级，等级写在题目右上角）。
2.写字。
使用《写字教与学》教材，保质保量，保证学生每天中午20分钟的练字时间，让学生练一手好字。
教师认真指导，全批全改，圈出不足,及时更正（可单设练字本,练习次数及内容多少不限）。
小学作业布置与批改要求
6、建立优秀作业表扬奖励制度，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的治学态度。
7、学校建立作业布置与批改检查制度，每学期检查两次。作业布置与批改的检查结果，记入教师业务档案，由教导处、科组长负责检查。
参考范本
小学作业布置与批改要求
______年______月______日
____________________部门
1.课内作业的设计要遵循ldquo;精、活的原则，既要减轻学生负担，又要注重学生的创新精神和实践能力、思维能力的培养。给学生创造多动脑、多动口、多动手的机会，加深理解，提高实效。
2.作业布置要适量，依纲靠本，坚决反对ldquo;机重复、ldquo;题海战术。减轻学生课业过重负担。
3.作业要求要严格，同级同科对作业要有统一的要求。要严格要求学生按质按量按时完成作业，当前要特别注意培养和训练学生从小养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯。一定要从一年级抓起，级级把关，抓出成效。
4、作业批改要认真、及时，做到符号清楚，字体端正明了。作业错误要指出，批语要多鼓励学生，多教给方法并启发学生自行改正，作文要重视培养学生自觉修改文章的习惯，对于后进生，提倡面批。
小学作业布置批改制度
小学作业布置批改制度一、作业布置原则1. 作业内容要针对性强，与课堂教学紧密结合，注重基础知识和基本技能的训练，同时适当安排综合性和探索性作业。
2. 作业难度要适中，既要有一定的挑战性，也要保证大多数学生能够完成，避免出现“一刀切”的现象。
3. 作业量要合理，要考虑到学生的年龄特点和承受能力，保证学生有足够的时间进行休息和参加课外活动。
4. 作业形式要多样，包括书面作业、口头作业、实践作业等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
5. 作业要注重培养学生的思维能力和创新能力，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的独立思考能力。
二、作业布置流程1. 教师在备课时，要根据教学大纲和学生的实际情况，设计适合的作业，并在上课前准备好作业。
2. 教师在上课时，要向学生说明作业的要求和目的，让学生明确作业的意义和重要性。
3. 教师在布置作业时，要向学生说明作业的截止时间和提交方式，确保学生能够按时完成作业。
4. 教师在布置作业时，要尊重学生的个性差异，根据学生的能力和兴趣，提供不同难度的作业供学生选择。
三、作业批改原则1. 批改要及时，要在学生提交作业后尽快进行批改，以便学生能够及时了解自己的学习情况。
2. 批改要细致，要仔细阅读学生的作业，找出其中的错误和不足，并进行详细的批注和指导。
3. 批改要公正，要客观公正地评价学生的作业，避免主观臆断和偏袒。
4. 批改要鼓励，要充分肯定学生的优点和进步，鼓励学生继续保持和改进。
5. 批改要反馈，要将批改结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习情况和改进方向。
四、作业批改流程1. 教师在批改作业时，要仔细阅读学生的作业，找出其中的错误和不足，并进行详细的批注和指导。
2. 教师在批改作业时，要记录学生的作业情况和评分，以便进行成绩统计和分析。
3. 教师在批改作业时，要根据学生的作业情况，及时调整教学方法和教学进度，以提高教学质量。
4. 教师在批改作业时，要与学生进行交流和沟通，了解学生的学习情况和需求，提供必要的帮助和指导。
学生作业布置与批改要求
学生作业布置与批改要求在教育教学过程中，作业布置与批改是学生学习的重要环节。
作业的布置有助于巩固和提高学生的学习效果，而批改则能让学生了解自己的不足并及时纠正。
本文将从不同角度探讨学生作业布置与批改的要求，以期为教师提供一些参考。
一、作业的目的和种类教师布置作业的目的在于巩固和深化学生所学内容、培养学生的自主学习能力。
因此，作业的种类应该丰富多样。
例如，书面作业可以有填空、解答、写作等形式；口头作业可以有朗读、演讲、讨论等形式。
这样能够培养学生的综合能力，促进他们的全面发展。
二、作业难度的设置作业难度的设置应该根据学生的实际情况来确定。
如果作业难度过大，会使学生望而却步，产生挫败感；如果作业难度过低，会使学生得不到有效的提高。
因此，教师应该根据学生的能力和掌握情况，合理设置作业难度，让学生既有挑战又能有所收获。
三、作业的辅助材料为了帮助学生更好地完成作业，教师可以提供一些辅助材料。
这些材料可以是教材上的相关课文、参考书籍的章节、网上的学习资源等。
通过提供这些材料，学生可以更好地理解和掌握作业内容，提高作业质量。
四、作业的时限教师应该在布置作业时合理设定时限。
时限过长，会导致学生拖延和敷衍作业；时限过短，会让学生感到压力过大，难以完成任务。
因此，教师应当根据作业的内容和难度，结合学生的时间管理能力，合理安排作业的截止日期。
五、批改的及时性教师在批改作业时应尽量保证及时性。
及时批改能够让学生及时了解自己的错误和不足，及时纠正，不再重复。
而且，及时批改还可以提高学生的学习积极性，激发他们的学习动力。
六、批改的准确性和公正性批改作业时，教师应该准确评估学生的答案，不偏不倚地给予分数。
评分时要注意客观、公正，避免主观臆断和歧视。
教师评改作业的方法应该科学规范，遵循教育评价的原则。
七、批改的详细性在批改作业时，教师应该注重详细性。
除了给出总分和总评语外，还应该对学生的答案进行逐题点评，指出学生的错误和不足，并提出改进的建议。
小学学生作业布置和批改要求
小学学生作业布置和批改要求引言作业是小学教育中的重要组成部分，它不仅可以巩固学生在课堂上学到的知识，还有助于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
为了更好地管理和指导学生的作业，下面将介绍小学学生作业的布置和批改要求。
一、作业布置要求1. 清晰明确的目标在布置作业时，教师应明确作业的目标和要求。
作业的目标应与当前所学内容相符，并且要具有一定的挑战性，既不过于简单，也不过于复杂。
目标要尽量用简练的语言表达，并与学生进行解释和澄清。
2. 合理的量力分配作业的数量和难度应根据学生的年级和学习能力进行合理的分配。
对于年级较低的学生应适量减少作业量，注重基础知识的巩固和能力的培养；对于年级较高的学生可以适当增加作业量，提升学生的思维能力和创造力。
3. 多样化的类型和形式作业类型和形式的多样性可以有效激发学生的学习兴趣和主动性。
作业可以包括书面作业、口头作业、实践作业等多种形式，如填空题、选择题、解答题、绘画作业、调查报告等，以满足学生不同的学习方式和个性化需求。
4. 充分的时间安排作业的时间安排应考虑到学生的日常作息和其他学习活动。
教师可以预留足够的时间给学生完成作业，避免过分压缩学生的休息时间。
同时，作业的截止日期要合理，给予学生足够的时间进行思考和作答。
5. 明确的提交方式作业的提交方式应明确并在布置时告知学生和家长。
可以使用纸质作业本、电子邮件、在线教育平台等多种方式进行作业的收取和批改。
教师还可以要求学生在作业上写上自己的姓名和班级等基本信息，以便统计和管理。
二、作业批改要求1. 及时进行批改教师应尽量及时完成作业的批改工作，及时反馈学生的成绩和评价。
及时批改可以帮助学生及时了解自己的学习情况，及时进行纠正和改进。
同时，及时批改也能提高学习的效果，及时提供帮助和指导。
2. 全面客观的评价在批改作业时，教师应全面客观地进行评价。
可以根据作业的题目要求，给出具体的评分标准和参考答案，并给予学生针对性的指导和建议。
小学各科作业布置及批改要求
小学各科作业布置及批改要求开始按顺序写作文标题及页数。
⑵作文标题要求用黑色或蓝色钢笔书写，字体工整，字号适中。
⑶文章要求用黑色或蓝色钢笔或圆珠笔书写，字迹清晰，字间距适当，段落分明。
2、批改要求：⑴作文要求逐字逐句批改，指出错误并给出修改意见。
⑵批改时要注意点评学生的语言表达、思维深度、文学修养等方面。
⑶批改后要在文章下方签名并注明日期。
⑷学生订正时要在错误下方订正，并在订正后注明自己的名字和日期。
四、作业本管理要求1、作业本要求学生爱护，不得涂画、乱写，不得借给他人。
2、作业本要求整洁，不得翻折、污损。
3、作业本要求按时交，如有特殊情况需请假，经过家长同意后方可请假。
4、作业本要求按学科分别存放，备课组、年级组要定期检查作业本的管理情况。
XXX的各科作业布置及批改要求如下：一、主要学科作业设置1.语文作业：低年级补充题、字册、写话（二年级）、单元练（县教研室）、写字默字。
中高年级补充题、字册、大小作文、单元练（县教研室）。
2.数学作业：低年级补充题、课堂作业、单元练（县教研室）。
中高年级补充题、课堂作业、单元练（县教研室）。
3.英语作业：中年级补充题、抄写。
高年级补充题、默写。
二、作业布置要求1.以上学科设置的作业必须按照要求认真完成，认真批改。
合理安排学生完成作业的时间和数量，对作业形式和书写都要有明确的要求，严禁布置惩罚性作业。
2.家庭作业要求：低年级原则上不留书面作业，其他年级作业总量不超过1小时。
3.各备课组、年级组应统一学生作业本。
4.除了以上书面作业，每个年级还应强调口头、手头作业。
语文注重每篇课文的预初读、经典课文的诵读、古诗文的背诵积累等。
英语的口语交际练、数学的实验操作、解决实际问题的能力培养等。
5.特别提醒：语文老师应尽量减少书面课外语文练，腾出时间倡导学生加强课外阅读并进行课外阅读指导。
三、作业批改要求1.一年级第一学期等XXX☆、△，其余等第均为优秀、良好、及格、须努力。
小学学生作业布置和批改要求
小学学生作业布置和批改要求作业是学生学习的一种重要形式，既可以巩固知识，又可以培养学生的自学能力和合作能力。
因此，我将为小学学生的作业布置和批改提出以下要求。
一、布置作业要求1. 确定作业内容：布置的作业内容应与学生所学知识和教学目标相符。
作业的形式可以是练习题、阅读、写作、观察实验等，要有一定的灵活性和差异化。
2. 清晰明确目标：学生在完成作业后应具备什么样的能力或知识，要将目标写明，帮助学生理解和掌握自己的学习任务。
3. 合理安排时间：根据学生的年级和学习进度合理安排作业时间。
作业量要适度，不宜过多，以免给学生造成过重的负担。
4. 提供指导和示范：对于较难的作业，可以提供一些指导性的提示或示范，帮助学生进行自主学习，提高学习效果。
5. 鼓励合作学习：可以适当布置一些小组活动或合作项目，培养学生的合作意识和团队精神。
6. 注意作业书写和整洁：要求学生利用整齐的作业本、纸张书写作业，避免涂改、潦草等现象。
二、批改作业要求1. 及时批改作业：批改作业要尽量及时，以便及时发现和纠正学生的错误，避免形成错误习惯。
2. 给予认真评价：要给学生提供具体的批改意见和建议，包括优点和不足之处，帮助学生了解自己的学习水平和进步。
3. 鼓励学生：在批改中要注重鼓励和奖励，对学生的努力和进步给予表扬，激发学生的学习积极性和自信心。
4. 纠正错误：对于学生的错误，要进行正确的解释和教育，帮助他们理解正确的做法和方法。
5. 督促完善：对于有疏漏或未完成的作业，要及时督促学生进行补充和完善，帮助他们养成认真完成作业的习惯。
6. 给予交流机会：可以在批改作业的过程中给学生提供一些交流机会，鼓励他们与老师进行互动，进一步促进学习。
总结起来，小学学生作业的布置和批改应注重培养学生的学习兴趣和学习能力，要关注学生的个体差异，帮助每个学生充分发展自己的潜力。
作业应具有一定的灵活性，既要符合学校教学大纲的要求，又要根据学生的实际情况进行差异化布置。
小学家庭作业布置与批改要求
小学家庭作业布置与批改要求小学家庭作业布置与批改是教育教学中的一环，既是巩固学生知识的重要手段，也是增强学生学习能力和培养自主学习能力的途径。
如何合理布置家庭作业并进行科学批改，能够提高学生的学习效果和学习兴趣。
下面我将从布置家庭作业的目的、原则和内容以及科学批改的方法进行详细阐述。
一、布置家庭作业的目的1.巩固知识：家庭作业可以巩固学生在课上所学的知识，加深对知识点的理解和记忆，提高学习效果。
2.培养学习兴趣：适量的家庭作业可以让学生在课余时间继续学习，激发学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3.提高学习能力：通过布置一些思维性、动手性的作业，可以培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，提高他们的学习能力。
二、布置家庭作业的原则1.适度原则：家庭作业量要适度，既不能过多以致学生无法承受，也不能过少以致无法达到巩固和提高的效果。
2.循序渐进原则：家庭作业难度应从易到难，由简入繁，符合学生发展规律，避免给学生过大的学习压力。
3.个性化原则：布置家庭作业要结合学生的实际情况和学习特点，不同学生可有不同的作业要求。
4.开放性原则：家庭作业可以灵活设置，可以设置一些选择题、填空题、解答题等，让学生通过不同方式完成作业，培养他们的学习兴趣和创新思维。
三、布置家庭作业的内容1.巩固性练习：布置一些课后练习题，用以巩固课堂所学知识，加深对知识的理解和记忆。
2.拓展性任务：布置一些拓展性任务，如课外阅读、科学实验、数学探索等，能够培养学生的创新思维和实践能力。
3.思辨性问题：布置一些思辨性问题，让学生思考并解答问题，培养他们的思维能力和逻辑思维能力。
4.归纳总结：布置一些总结性任务，要求学生将所学知识进行归纳总结，促进学生对知识的掌握和理解。
四、科学批改家庭作业的方法1.及时批改：老师应尽快批改学生的家庭作业，并及时给予反馈，让学生了解自己的错误并及时改正。
2.全面批改：老师要从内容、答案的准确性、解题过程、语言表达等多个方面进行批改，对学生的不足进行详细指导。
小学作业布置及批改要求
作业布臵及作业批改要求为了进一步加强教学管理提高教师队伍专业化水平和教育教学质量，特制定小学作业布臵及作业批改要求。
一、总体要求（一）作业布臵要求1．适时：作业内容要符合课程标准要求，有目的地设计作业，要根据教学内容和学生实际设计作业，要有针对性、启发性、难易适度，要围绕教学目标设计作业，突出重点、难点，抓住关键，有助于学生知识的巩固和能力的培养。
2．适度：作业的分量要适当，严格执行上级教育主管部门有关减轻过重负担的规定和要求，不许留惩罚性、重复性的作业。
3．适量：形式要多样，书面作业、口头作业以及实际操作性作业等要合理安排，要既长知识又培养能力。
（二）学生作业要求1．规定的书面、口头等课内外作业，都要按时按质按量完成。
2．认真完成作业。
努力养成先复习后作业的习惯。
作业独立思考、不抄袭、不拖拉。
教师批改指出的错误要及时订正。
3．作业本封面应写清校名、班级、姓名，作业本要分好类别，专类专用。
同一学科同时使用多本作业本的，应在作业本封面标上阿拉伯数字，便于区分。
4．作业整洁、文字书写正确、工整、美观，注意笔顺规范化。
当次作业用笔一致，一、二年级用铅笔；三至六年级用钢笔或水性笔，写作业时要注明当日日期。
5．遇有差错，需要更改之处，先用橡皮小心轻擦，不见原貌后再修改，或将错处用一横线轻轻划去，确保作业本的整洁，提倡少用或禁用涂改液。
6．要爱护本子，保持整洁，不随意撕本子，不乱涂乱画，尽量不卷角。
（三）教师批改要求1．各学科布臵的作业原则上必须由任课教师亲自批改，也可根据实际情况实行面批、互批互改等，但不能由他人代劳，更不允许让学生代批。
2．批改作业要及时、认真、细致，不漏批错批。
要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做，教师对订正或重做的作业同样要进行批改。
3．学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师要认真对待并及时处理。
4．各类作业批改均用红笔，评分一律用等级，为“A、B、C、D”四等（个别类型作业根据实际需要也可用分数表示，但前后要一致）。
小学教师作业布置与批改要求
小学教师作业布置与批改要求为落实“教学管理常规要求”,强化教学质量意识，规范作业布置与批改要求。
在布置和批改作业上，教师要严格按照“四精四必”（“四精”即“精选、精讲、精练、精批”,“四必”为：“有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠）的要求组织教学活动。
各年级各学科还要加强作业设计研究，坚决杜绝作业设计、布置随心所欲的现象。
总体要求一、作业布置要求1.语文、数学、英语学科可以布置适量课下作业。
道德与法治、科学、美术学科只能布置课堂作业。
音乐、体育、信息技术、劳动、综合实践课等根据需要可布置口头作业或实践作业。
2.各科家庭作业总量之和，原则上一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级30分钟，五、六年级不超过1小时。
各科作业量由班主任与学科老师进行协调，并采用适当形式公示。
3.要精选作业题，切忌盲目地搞题海战术。
严格禁止布置让学生将课本、练习册及习题集上的习题直接转移到作业本上的无价值作业。
二、书写要求字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持簿本整洁，不得随意添改。
一、二年级用铅笔写，三年级开始学习用钢笔书写，四年级以上学生一律用钢笔书写，不得用圆珠笔或其它笔书写。
三、批改要求1.1-2年级各学科布置的作业必须由任课教师亲自批改，不得让学生批改。
3-6年级可适当采取小组互批互改，但教师要进行指导和抽查，抽查不低于总人数的60%.口头作业要有布置有检查，书面作业有布置有批改。
2.教师批阅作业统一用红笔。
作业批改实行等级制，根据学生作业的正确率和作业的书写质量建议使用优、良、中、差之类的等级符号表示；数学、语文、英语作业应及时全批，批注字迹端正清楚，每次批阅后注明批改日期。
3.作业有布置有批改，批改要及时，学生作业中的错误应要求学生记入”错题本“,学生订正后也要及时”再批“.对学困生提倡面批，并要在作业本写上”面批“两字。
4.教师要书写”作业批改记录“,记载学生每次作业上交情况、全班较好的、较差的、共性问题、订正情况等；可速记、简记，以利于作业讲评和督促学生提高作业质量，养成良好的作业习惯。
小学作业布置及批改要求
小学作业布置及批改要求一、小学作业布置要求：1.明确目标：在布置作业前，教师应明确本次作业的目标和要求，确保作业与教学内容相符合，同时与学生的知识和能力水平相适应。
2.简明扼要：布置作业时，要尽量让作业保持简洁明了，不要出现冗长的问题或繁琐的要求，以免给学生带来困扰和迷惑。
3.充分练习：作业的设计一定要充分体现教学的重点和难点，可以适度增加一些延伸和拓展题目，让学生有机会进行巩固和提高。
4.合理时间：作业的布置时间应根据不同年级和不同课程进行合理的安排，避免给学生过分的学习压力，还要充分考虑学生的生活和休息时间。
5.规范要求：在布置作业时，要向学生明确作业提交的地点和时间，同时要注明写作业的要求和规范，比如要求使用规定的纸张、字迹清晰等。
二、小学作业批改要求：1.及时反馈：批改作业时，要尽量保证及时性，避免让学生等待太久，及时给予他们积极和具体的反馈，激励他们继续努力。
2.准确评定：在批改作业时，要认真仔细地评定学生的答题情况，准确地记录和评价学生的表现，不应过分苛求，要注重发现学生的优点和潜力。
3.师生交流：批改作业时，要积极与学生进行交流，解答他们的疑惑和问题，鼓励他们勇于表达自己的想法和观点，培养他们的学习兴趣。
4.个性化指导：批改作业时，要根据学生的不同特点和差异化需求，进行个性化的指导和辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法和策略。
5.激励鼓励：在批改作业时，要注重给予学生充分的激励和鼓励，让他们明确自己的进步和努力所带来的成绩，提高他们的学习动力和自信心。
以上是小学作业布置及批改要求，旨在帮助教师布置和批改作业时，更加科学、合理、有效地开展教学工作，提高学生的学习效果和综合素质。
同时也要注重教育教学的科学性和人文关怀，关心关爱每一个学生的成长和发展。
小学作业的布置和批改要求规范(标准版本)
作业的布置和批改要求一、作业布置的要求：（一）练习的形式要多样。
以保持学生练习的兴趣，并使学生学会灵活地运用知识。
（二）练习的内容要精当。
要符合教学要求和学生实际，要紧扣教材重点、难点，注重系统训练，有坡度，要有助于让学生通过练习，巩固和加深理解所学的知识，使学生可以举一反三、触类旁通。
（三）练习的分量要适当。
要体现因材施教的原则。
不能搞“题海战术”。
课堂练习要在课内完成。
家庭作业，一年级不留书面课外作业，二三年级作业量不超过半小时，四年级不超过四十五分钟，五六年级不超过一小时。
（四）练习的规格要统一，以养成学生良好的习惯。
二、作业批改要求：（一）批改作业要认真、细致、及时，不得漏批、错改，对全班学生作业的主要问题或典型问题做好记录。
（二）批改后及时归还给学生，错误的地方要求学生及时纠正。
（三）每次批改要对学生作业成绩以等第形式（优、良、中、差）作出公正的评价，还要对学生作业书写质量的高低采用百分分制的形式作出公正的评价，并注意激励性和导向性，写字作业中，要对学生写的好的字或写的好的笔画用红笔画“〇”予以肯定，作文中对学生用的好的美词、美句画“。
”并在眉批中用语言予以肯定。
（四）要有定期的作业讲评，总结一个阶段的作业情况，同时对作业中反映的知识和能力的缺陷，及时补救，加强对差生的面批，作文每篇必须有讲评，撰写讲评教案。
（五）有计划地进行作业批改的实验，采取全批全改，重点批改，当面批改，相互批改等各种形式作业批改方法，以减轻教师负担，提高学生的积极性。
不能要求家长批改学生作业。
三、语文作业书写与批改（一）作业的形式：三至六年级小作文一周不得超过两篇，大作文，每单元一篇，作业种类有：练习册、练习本、小作文本、大作文本等。
形式上可采用口头、书面、思考、观察等。
（二）作业批改：1、批改要求及符号（1）教师批改要认真，等第（评分）、评语相结合。
一般批与面批相结合，字迹端正，语句通顺，意思明确，为学生做好示范。
小学作业格式及批改要求
小学作业格式及批改要求一、小学作业格式要求作为小学生的作业，除了要求内容准确、合理，还需要符合一定的格式要求。
以下是小学作业常见的格式要求：1.纸张规格：一般小学要求使用A4纸张，横向书写。
2.页边距：上、下、左、右边距一般为2.5厘米。
3.标题：作业标题应简明扼要地概括作业内容，居中书写，字体一般为宋体，字号约为三号（小学生可酌情设置字号）。
4.行距：行距一般为1.5倍行距，以方便老师批改作业。
5.字体及字号：正文一般使用宋体，字号一般为小二号，可根据实际情况适当调整。
6.段落格式：段落开头空两格，首行缩进约为两个字符。
7.书写工整：字迹清晰、工整，字体匀称，避免涂改和擦写痕迹。
8.编号与日期：写作业时可以在右上角标注编号和日期。
二、小学作业批改要求小学作业不仅需要学生按照格式要求完成，还需要老师对作业进行认真批改，给予合理的评价和回馈。
以下是小学作业批改的要求：1.准确性：批改时要注重作业的答案是否准确，特别是数学、语文等学科的计算和表达，需要仔细核对。
2.规范性：批改时要注意学生的书写规范和作业格式是否符合要求，对于不规范的地方可以进行适当的罚抄或者给予指导。
3.评价方式：可以根据学生作业的完成情况，给予具体的评价，如优秀、良好、还需努力等等，更能激励学生的学习积极性。
4.逐个批改：要对每个学生的作业逐个进行批改，循序渐进，及时给予反馈，提供机会让学生改正错误。
5.表扬与改进：对于学生作业中的优点和进步之处，要及时鼓励和表扬，给予肯定；对于错误和不足之处，要给予及时的指导和改进意见，帮助他们提高。
三、小学作业格式和批改的意义小学作业的格式和批改不仅是对学生学习的要求，更是培养学生良好学习习惯和工作纪律的重要手段。
以下是小学作业格式和批改的意义：1.提高学生的审美观念：规范的作业格式可以培养学生的审美观念，使他们养成良好的书写习惯和整洁的作业习惯。
2.培养学生的细心态度：格式要求的落实需要学生具备仔细观察和操作的细心态度，这对他们将来的学习和工作都是有益的。
作业布置及批改制度
作业布置及批改制度引言概述：作业布置及批改制度是教育教学中非常重要的一环，它不仅能够帮助学生巩固所学知识，提高学习能力，还能够帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行指导。
因此，建立科学合理的作业布置及批改制度对于学生的学习和发展至关重要。
一、作业布置1.1 确定作业内容和要求在布置作业时，教师首先要明确作业的内容和要求，确保作业与课堂教学内容相符，能够帮助学生巩固所学知识。
1.2 合理安排作业量作业量不宜过多，应根据学生的年级和学习能力合理安排，避免给学生过重的学习负担。
1.3 制定作业截止日期作业布置时应明确作业的截止日期，让学生知道完成作业的时间，培养学生的时间管理能力。
二、作业批改2.1 及时批改作业教师应尽快批改学生的作业，及时反馈学生的学习情况，帮助学生及时纠正错误。
2.2 给予具体建议在批改作业时，教师应给予学生具体的建议和指导，让学生知道自己的不足之处并能够改进。
2.3 鼓励和肯定在批改作业时，教师应及时给予学生鼓励和肯定，激励学生继续努力，提高学习积极性。
三、作业反馈3.1 与学生交流教师应与学生进行作业反馈，了解学生对作业的理解和掌握情况，及时解决学生的疑问。
3.2 分析学生表现通过作业反馈，教师可以分析学生的表现，了解学生的学习情况和问题所在，有针对性地进行教学。
3.3 个性化指导根据作业反馈结果，教师可以对学生进行个性化指导，帮助学生解决学习中的困难，提高学习效果。
四、作业改进4.1 调整作业布置方式根据作业反馈情况，教师可以适当调整作业的布置方式和内容，使作业更符合学生的学习需求。
4.2 定期评估作业效果定期评估作业的效果，了解学生的学习进展，及时调整作业布置和批改方式，提高教学质量。
4.3 建立作业改进机制建立作业改进机制，让作业布置及批改制度不断完善，更好地促进学生的学习和发展。
五、作业管理5.1 建立作业管理制度建立作业管理制度，规范作业布置和批改流程，确保作业的有效实施。
小学作业布置、批改要求
作业布置：一、课堂作业一律在课内完成，内容以教材上的习题为主，达到巩固和检查教学效果，在作业本上完成。
作业量控制在绝大部分学生能在10分钟左右完成。
小学生习作30分钟左右完成。
二、课外作业应培养阅读习惯，扩大阅读量；养成良好书写习惯，适当布置书法写字作业。
小学一、二年级不得布置书面课外作业，可布置一些动口、动手、动脑的游戏性作业。
中高年级每天课外书写作业总量控制在1小时内，语文不超过30分钟。
三、假日作业适当布置一周（学期）学习内容的巩固性和下周（学期）学习内容的预习性作业，提倡布置探究类和实践类以及阅读类作业。
阅读类作业要按照《关于进一步推进全县中小学生阅读工作的意见》作业设计与批改：语文：在每天的语文课中安排10分钟左右的随堂写字练习，提高书写质量。
和教材配套的习字册要随堂进行指导练习，认真批改。
《补充习题》要随教学进行，认真批改。
认真设计课堂作业，每周综合设计一次课堂练习：第一大题“读拼音写汉字”，分成两个部分：读拼音，写词语（本周所学词语4个）；语境中写字（本周所学生字和上周容易出错的生字），落实语文要素中的“基本的语文知识”。
第二大题为积累与运用，设计3到4个小题目，通过选择、判断等题型，进行字的音形意、词语、句子练习，其中至少有一道填空题，检查学生的古诗文等中华优秀传统文化积累、本周所学课文中要求背诵的内容掌握情况，进一步落实语文要素中的“基本的语文知识”。
第三大题为必读书目（原来县局推荐必读书目仍为本学期必读书目，统编教材每册快乐读书吧推荐的一本必读书目增加为本学期必读书目，作为第一本）周查，题型主要是选择、判断、连线等，落实统编教材“三位一体”的编写理念。
第四大题为阅读理解，从“提取信息”“形成解释”“整体感知”“作出评价”等方面检查学生的阅读能力，其中至少有两道为语言表述题，落实语文要素中“必需的语文能力”“适当的学习策略”。
作业过程强化审题，强化答题及书写指导，强化作后检查，落实语文要素中“良好的学习习惯”。
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新筑中心小学作业设置与批改要求
一、作业设置要求
1、教师在设计作业时根据新课标和教学要求，要有针对性和科学性，作业量适中，难易适度，体现梯度，要重视系统训练，培养学生思维能力，打下良好基础。
2、作业布置要力求全面，书面练习与口头练习兼顾，听、说与读、写兼顾，单项练习与综合练习兼顾，课内活动与课外观察、阅读、实践、智能活动兼顾。
3、作业布置要因材施教，灵活多样，体现层次、个性化。
课外作业一般应以必做题为主，对学有余力的学生可适当增强选做题，不同程度学生的作业分量允许适当增减（分层次布置作业）。
4、不布置机械重复或大量抄写的练习，更不得以做作业为体罚学生的手段。
二、作业类型
1年级：低算生字拼音美术
2年级：低算生字写话中楷美术
3——6年级：数学语文英语作文小字大字美术思品、健康、科学
三、作业次数
1、数学每天一做
2、一二年级生字每天一做；一年级拼音每天一写；二年级中楷每周两次、写话每周一次。
三——六年级语文每课一做；作文两周一次（二次作文的算一次习作）；小字每周三张、大字每周两张；日记三——六年级每周不少于两次。
3、英语每周两次。
4、三----六年级思品、健康、科学教师应结合教材布置适量的书面作业。
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5、美术除欣赏课外，其它课型均需要有相关作业。
四、学生作业习惯的培养要求：
（一）作业本的要求：
1、作业本封面的书写要统一。
封面上分别写明校名、学科、班级和姓名。
同一学科一学期使用多本作业本的，应在本子上面标明数字，便于区分。
2、学生要养成爱护作业本的良好习惯，作业本要求干净、平整、无卷角、无破损。
不撕扯作业本上的书写用纸。
作业本未使用完不随意更换。
（二）书写要求
1、每次作业前写上题目（课题、练习×或第×页）等，每次作业跟上次作业空两行。
不得覆盖前次老师批改的等次、日期、批语等。
改正作业必须写上“改正”二字。
2、格式要统一，作业的书写要严格遵守任课教师所确定的要求，做到字迹要工整，书面要整洁。
3、用笔：一二年级统一用铅笔书写，三至六年级统一用钢笔书写；画图画线统一用尺，用铅笔。
五、作业批改要求
1、教师批改统一用红笔，字迹工整，规范，不写潦草字。
2．各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许以集体评讲代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。
重点作业及练习应精批细改或面批面改。
3、批改的作业本有错题的应及时发给学生。
个别学生错题，要求及时订正，教师面批，代表性错题，教师应予记录，作为讲评和辅导的依据，严防知识漏洞。
4．评价标准采用等级制，为“优秀”“良好”“及格”等。
对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，可以用上“优秀☆”等，还可以写上激励性的批语，总之；作业评价要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------
学生的自尊心和积极性。
5批改符号要统一。
对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要工整，不破坏学生的字迹。
作业中的错处，可适当划出来。
圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。
一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。
作业还应在批改结尾处写上批改日期，杜绝错批、漏批现象发生。
6、作文类中，严格按修改符号批改，大作详批，包括眉批、总批、字词句的修改，教师评语应简明、扼要，通俗易懂，有指导意义。
二作可简批。
日记每周可随笔批阅班级人数的三分之一。
新筑中心小学
2013年9月
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