部编版四年级语文下册类文阅读-1 古诗词三首

类文阅读-3 古诗词三首

类文阅读-3 古诗词三首
桃花溪
张旭
隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。

桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。

（选自《唐诗三百首》）
1.解释词语：
飞桥：尽日：
2.这首诗通过对幽美景色的描写和对的询问，抒写了作者一种向
往，追求的心情。

3.翻译诗句。

桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。

4.读了这首诗，你想到了哪篇有名的古文?
【参考答案】
1.高桥。

整日。

2.桃花溪渔人世外桃源美好生活
3.桃花整天随着流水流淌，桃源洞口在清溪的哪边。

4.陶渊明的《桃花源记》。

题金陵渡
张祜
金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。

潮落夜江斜月里，两三星火是瓜州。

（选自《唐诗三百首》）
1.这首诗的诗眼是。

2.诗句“潮落夜江斜月里”的“斜”字能否换成别的字？为什么？
3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
【参考答案】1.
愁
2.不能，“斜”字很形象地描绘出了天边残月西下的景象，暗喻了诗人的无限愁思。

3.这首诗抒写了诗人在旅途中的愁思，表现了诗人心中的寂寞凄凉的思想感情。

4.。

2020春部编版四年级语文下册教案-第一单元-1 古诗词三首教学反思1(004)

《1 古诗词三首》教学反思《古诗词三首》都是以写景为主的诗词。

作者抓住特定时节的特色景物，以细腻的笔触、富于灵性的字词，勾画出一幅幅清新自然、醇厚质朴的田园风光图。

《宿新市徐公店》描绘了诗人留宿新市徐公店见到的暮春景色，表达了诗人对生活的热爱之情；《清平乐村居》描绘了一幅恬静、祥和的田园生活图景，表达了词人对美好生活的向往之情。

《四时田园杂兴》以清新的笔调描绘农村的美景，歌颂农民的劳动生活。

执教这一课，我比较注重古诗词的朗读，在不同形式的朗读之后，我采用“一范二导三练”三步学习法，引导学生掌握学习古诗词的方法。

回顾整堂课的教学，反思如下：1.教学效果（思效）。

在课堂上，孩子们朗读的兴趣很高，他们在自由朗读、齐读、师友对读、师生评读多种形式的朗读后，对课本内容有了基本的领悟。

因为这三篇都是典型的写景抒情的诗词，我先示范孩子们不必一句句地翻译诗词，而是找出诗歌中写到了哪些景物，这些景物组合到一起，构成一幅怎样的图画，再体会作者的心情。

孩子们是我示范中的主体，他们时而自己写写画画，时而冥思苦想，时而合作交流。

找景物——思意境——悟情感，按着这条思路，很快就把《宿新市徐公店》学完了。

然后，我放开手让孩子四人一组，自主学习《四时田园杂兴》，当然我会不时地提醒该怎样一步一步去做，有时还会提问学生回答。

最后完全放手，让学生自主学习第三首，并且开展小组评比。

结果发现除了个别学生，全班孩子基本都掌握了分析古诗词的方法。

2.教学收获（思得）。

（1）孩子们收获很大。

在这节课中，学生的主体意识非常鲜明，他们充分地发挥自己学习的主动性，弄懂了三首诗词外，更重要的是，掌握分析古诗词的基本方法“读——找——思——悟”。

这可以让他们在以后的学习中越走越轻松。

这就是所谓的“学课本，用课本学”吧。

他们在交流探究中明白了“合作”的重要性，明白了“集思广益”“集体大于个人”的真正含义，这些无疑对他们来说是一份人生的收获。

（2）不只孩子们，老师在其中也有不少收获。

人教部编版四年级下册语文类文阅读-1 古诗词三首及答案

类文阅读-1 古诗词三首
四时田园杂兴
【宋】范成大
土膏欲动雨频催，
万草千花一晌开。

舍后荒畦犹绿秀，
邻家鞭笋过墙来。

1.给加点的字选择正确的解释。

土膏：A.膏药 B.泥土滋润状
晌: A.晌午， B.一天以内的一段时间
笋：部首查字法，先查部首，再查画
2.诗中描写的景物有、、和等。

3.这首诗描写的是季的景色，根据诗中的词语可以看出。

4.用自己的话写出后两句诗的意思。

5.你还知道哪些范成大的古诗？写一写吧。

【参考答案】
1.B B
2.雨草花竹笋
3.夏春鞭笋过墙
4.屋后的那片荒地也长满了野花野草,一片葱绿秀美；连邻居家的竹鞭也从院墙下穿过来,钻出了嫩嫩的竹笋。

5. 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

雨过山村
【唐】王建
雨里鸡鸣一两家，
竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，
闲看中庭栀子花。

1.下列词语的解释有错误的是（）
A.竹溪：小溪旁长着翠竹。

B.妇姑：老妇人和小姑娘。

C.相唤：互相呼唤。

D.闲着：农人忙着干活，没有人欣赏盛开的栀子花。

2.诗的前两句描绘了山村景色怎样的特点是
3.把这首诗的前两句改写成现代汉语。

4.从这首诗的后两句中，你感受到了什么？
【参考答案】
1.B
2. 偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧
3.雨中传来鸡鸣，山村里依稀一两户人家。

村路竹溪之上，一条板桥斜横。

4.示例：我感受到了家庭成员之间的关系和睦，以及他们劳动的忙碌。

统编版语文四年级下册1《古诗词三首：宿新市徐公店》(课件)

——李九龄《山舍偶题》
烟霞一径深。
——孟贯《过王逸人园林》
“新绿”表明这时正是初春，枝条上刚刚爆出嫩芽，新叶刚刚长出，还没有形成树荫。
杨柳未成阴。
——李端《送郭补阙归江阳》
叶小未成阴。
——欧阳修《望江南˙江南柳》
微黄才绽未成阴。
——段成式《折杨柳》
如果蝴蝶是其他颜色，就不要玩了。其他颜色的蝴蝶飞入黄色的菜花丛中，很容易找到。而黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，就很难分辨，特别有意思。
1 古诗词三首
宿新市徐公店
宿：住宿、投宿。店：住宿的客店。徐公：指一位姓徐的老人。宿新市徐公店：投宿在新市徐公的客店。
篱笆树枝上
小路油菜花
（稀疏）的篱落（嫩绿）的树头（黄色）的蝴蝶
（幽深）的小路（可爱）的儿童（金黄）的菜花
蹋得苍苔一径深。
——司空图《山中》
门掩松萝一径深。
儿童活泼、可爱、顽皮，让人喜欢落的篱笆旁，一条小路伸向远方，路旁树上的新叶刚刚长出、还没有形成树荫。路边长着各种各样的花草，还有蝴蝶和蜜蜂在上面飞来飞去。两旁是大片的油菜花。孩子们很兴奋，跑着跳着追一只黄色的蝴蝶。黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们就蒙圈了。
《宿新市徐公店》由远及近，动静结合，展示乡村春日美景，表达作者对田园美景的赞美和对儿童的喜爱之情。
疏

2020年部编版四年级语文下册《短诗三首》阅读理解练习题含答案

2.诗中表现对小孩子的热诚欢迎的句子是
，表达殷切叮嘱的句子是
。
3.这首小诗虽然浅显易懂，但哲理深刻。你从中明白了什
么道理呢？
_________________________________________________
__________
______
4.你还读过《繁星》中的哪些诗呢？写出一首吧。
【参考答案】 1.① 2.你可以进我的园你不要摘我的花 3.示例：对美的东西要学会欣赏，企图占有的想法常常是
有害的。 4.示例：母亲呵!撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里,只
有你是我灵魂的安顿。
（根据新使用的部编版教材编写）
类文阅读-9 短诗三首
部编版四年级语文下册类文阅读
繁星（十）
（
）的芽儿
和青年说
“发展你自己！ ”
（
）的花儿
和青年说
“贡献你自己“牺牲你自己！”
（选自《繁星春水》西南师范大学出版社）
1.选择恰当的词语填在文中的括号里。
淡白嫩绿深红
2. 这首诗中运用的修辞手法有
和
。
3.“芽儿”“花儿”“果儿”象征人的成长阶段从
己的芳香愉悦世界回报社会，为世界献出你的甘甜 5. 略
繁星（一五）小孩子! 你可以进我的园，你不要摘我的花—— 看玫瑰的刺儿，刺伤了你的手。
（选自《繁星春水》西南师范大学出版社） 1.“摘”在诗中的意思是（） ①取 ②选取 ③摘借
（根据新使用的部编版教材编写）
部编版四年级语文下册类文阅读
到
。
4.理解诗歌，完成填空。
当你还是芽儿时，要
。
当你开出花儿时，要
。
当你成了果儿时，要

新部编小学语文四年级类文阅读-9 古诗三首

类文阅读-9 古诗三首浪淘沙（唐）刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。

须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。

1.根据意思写出诗中的词语。

（1）指极短的时间。

（）（2）江海汇合之处。

（）2.“八月涛声吼地来”是从（视觉听觉）方面来描写的，写了（涨潮退潮）时的景象；“头高数丈触ft回” 是从（视觉听觉）方面来描写的，写了（涨潮退潮）时的景象。

3.把“须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆”改写成现代汉语。

4.“卷起沙堆似雪堆”运用了的修辞手法。

请你运用这种手法仿写一句。

【参考答案】 1.（1）须臾（2）海门2.听觉涨潮视觉退潮3.片刻之间便退向江海汇合之处回归大海，它所卷起的座座沙堆在阳光照耀下像洁白的雪堆。

4.比喻示例：大海真蓝啊，就像一颗晶莹剔透的蓝宝石。

雪梅•其二（宋）卢梅坡有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。

日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。

1.解释词语。

日暮：十分春： 2.把“有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人” 改写成现代汉语。

用上恰当的关联词语。

3.从这首诗的后两句可以看出，诗人认为“十分春”的组成部分包括（）A. 梅和雪B. 梅和诗C.雪和诗D.梅、雪、诗4.你还知道哪些写梅花的诗句呢？写一写吧。

【参考答案】1.指太阳快落ft的时候，傍晚。

全部的春天。

2.只有梅花没有雪花的话，看起来没有什么精神气质。

如果下雪了却没有诗文相和，也会非常俗气。

3.D4.示例：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。

【新教材】部编版四年级下册语文第一单元类文阅读理解练习题含答案

新部编版四年级下册语文第一单元类文阅读理解练习题类文阅读-1 古诗词三首四时田园杂兴【宋】范成大土膏欲动雨频催，万草千花一晌开。

舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。

1.给加点的字选择正确的解释。

土膏：A.膏药 B.泥土滋润状晌: A.晌午， B.一天以内的一段时间笋：部首查字法，先查部首，再查画2.诗中描写的景物有、、和等。

3.这首诗描写的是季的景色，根据诗中的词语可以看出。

4.用自己的话写出后两句诗的意思。

5.你还知道哪些范成大的古诗？写一写吧。

【参考答案】1.B B2.雨草花竹笋3.夏春鞭笋过墙4.屋后的那片荒地也长满了野花野草,一片葱绿秀美；连邻居家的竹鞭也从院墙下穿过来,钻出了嫩嫩的竹笋。

5. 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

雨过山村【唐】王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。

1.下列词语的解释有错误的是（）A.竹溪：小溪旁长着翠竹。

B.妇姑：老妇人和小姑娘。

C.相唤：互相呼唤。

D.闲着：农人忙着干活，没有人欣赏盛开的栀子花。

2.诗的前两句描绘了山村景色怎样的特点是3.把这首诗的前两句改写成现代汉语。

4.从这首诗的后两句中，你感受到了什么？【参考答案】1.B2. 偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧3.雨中传来鸡鸣，山村里依稀一两户人家。

村路竹溪之上，一条板桥斜横。

4.示例：我感受到了家庭成员之间的关系和睦，以及他们劳动的忙碌。

类文阅读-2 乡下人家乡下的村庄村庄不大，却很古老，村庄的后面，是座不太（竣峻）拔的小山。

山呈“箕”状，山顶为内弧形的长圆。

整个村庄被半月形的山体包围着，就像一位母亲张开温暖的怀抱，轻轻拥着自己心爱的珍宝，不由让人生出风水宝地的联想。

我喜欢这样的村庄，干净利落，整齐有序，保持着传统村落的自然和地域特色。

一座座房屋错落有（制致），院与院之间或相互（衔衍）接，或留有夹墙，但户与户之间，绝对单门独院。

阳光灿烂，天气和暖。

四年级下册第1课古诗词三首四时田园杂兴宿新市徐公店清平乐村居生字词三

四年级下册第1课古诗词三首四时田园杂兴宿新市徐公店清平乐
村居生字词三
7、四下第一课古诗词三首宿新市徐公店上课重难点复习笔记
1.诗题的意思是什么？
在新市姓徐的人开的客店里过夜。

2.这首诗写的是哪个季节的景？说明理由。

从落花未成阴推断应该是暮春季节。

3.诗的前两句和后两句在描写手法上有什么不同？
前两句是静态描写；后两句是动态描写。

8、四下第一课古诗词三首四时田园杂兴（其二十五）课堂笔记
①主要内容：
这首诗描写了初夏江南的田园景色，表现了农村夏忙时节路上宁静的场景。

②简介：
范成大：字致能，号石湖居士，南宋诗人，吴郡（今江苏苏州）人。

其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。

著有《石湖居士诗集》《石湖词》《吴湖录》等。

他的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。

晚年作的组诗《四时田园杂兴》是他田园诗的代表作品。

9、四年级语文下册第9课古诗词三首生字注音组词四年级语文下册第9课古诗词三首生字注音组词暮：暮色朝暮暮春暮年晨钟暮鼓
吟：吟诗吟诵吟咏呻吟吟风弄月
题：题字题目题材问题文不对题
侧：侧面侧重一侧侧身旁敲侧击
峰：山峰峰顶高峰洪峰峰回路转
庐：茅庐庐舍草庐庐山
缘：缘由边缘缘分有缘无缘无故
降：投降降伏降服宁死不降降龙伏虎
阁：阁楼阁下出阁闺阁亭台楼阁
费：花费消费费力收费煞费苦心
须：必须无须胡须触须花须根须
逊：逊色谦逊稍逊一筹出言不逊
输：输赢认输输血输送满盘皆输。

新部编版四年级下册语文第三单元类文阅读理解练习题含答案

新部编版四年级下册语文第三单元类文阅读理解练习题类文阅读-9 短诗三首繁星（十）（）的芽儿和青年说“发展你自己！”（）的花儿和青年说“贡献你自己！”（）的果儿和青年说“牺牲你自己！”（选自《繁星春水》西南师范大学出版社）1.选择恰当的词语填在文中的括号里。

淡白嫩绿深红2.这首诗中运用的修辞手法有和。

3.“芽儿”“花儿”“果儿”象征人的成长阶段从到。

4.理解诗歌，完成填空。

当你还是芽儿时，要。

当你开出花儿时，要。

当你成了果儿时，要。

5. 小朋友，觉得自己正处于芽儿、花儿、果儿的哪个成长阶段?这时最应该做的是什么呢？【参考答案】1.嫩绿淡白深红2. 拟人排比3.稚嫩成熟4. 尽量吸收养分，捕捉阳光，发展自己，充实自己用自己的芳香愉悦世界回报社会，为世界献出你的甘甜5.略繁星（一五）小孩子!你可以进我的园，你不要摘我的花——看玫瑰的刺儿，刺伤了你的手。

（选自《繁星春水》西南师范大学出版社）1.“摘”在诗中的意思是（）①取②选取③摘借2.诗中表现对小孩子的热诚欢迎的句子是，表达殷切叮嘱的句子是。

3.这首小诗虽然浅显易懂，但哲理深刻。

你从中明白了什么道理呢？_________________________________________________ __________ ______4.你还读过《繁星》中的哪些诗呢？写出一首吧。

【参考答案】1.①2.你可以进我的园你不要摘我的花3.示例：对美的东西要学会欣赏，企图占有的想法常常是有害的。

4.示例：母亲呵!撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里,只有你是我灵魂的安顿。

类文阅读-10 绿黎明（节选）艾青当我还不曾起身两眼闭着听见了鸟鸣听见了车声的隆隆听见了汽笛的嘶叫我知道你又叩开白日的门扉了……黎明，为了你的到来我愿站在山坡上，像欢迎从田野那边疾奔而来的少女，向你张开两臂——因为你，你有她的纯真的微笑。

和那使我迷恋的草野的清芬。

我怀念那：同着伙伴提了篾篮到田堤上的豆棚下采撷豆荚的美好的时刻啊——我常进到最密的草丛中去，让露水浸透了我的草鞋，泥浆也溅满我的裤管，这是自然给我的抚慰，我将狂欢而跳跃……（选自《艾青诗选》接力出版社）1.将文中的词换成近义词。

四年级下册语文第一课《古诗三首》笔记

四年级下册语文第一课《古诗三首》笔记（大全）一、【课文译文】《田园四时杂兴》（其二十五首）原文意思：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子鲜艳饱满，田里麦花已雪白，油菜花谢了在结子，显得稀稀落落。

白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

（注：这首诗描写了初夏江南乡村生活的恬静安详，表达作者对田园风光的喜爱。

）《宿新市徐公店》原文意思：稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方，客店旁的树枝上刚长出嫩绿的新叶，还未形成浓密的绿荫。

忽有几个儿童嬉笑着跑来，追捕翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，怎么也找不到了。

（注：这首诗描写了一幅明丽、活泼的乡村春景图，表现了诗人闲适的心境。

）《清平乐•村居》原文意思：低矮的茅屋旁，一条清澈的小溪缓缓流淌，溪边长着翠绿的小草。

那是谁家的老两口啊，带着微醉的吴地口音相互逗趣取乐？大儿子勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿子手巧，正在纺织鸡笼；三儿子最淘气可爱，卧在溪边剥莲蓬。

（注：首词描写了春末夏初乡村生活的幸福和谐、安居乐业的生活画面，表达作者的欣赏和赞美之情。

）二、【课文难点解析】读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的景象。

1.日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

2.儿童急走追黄蝶，飞入菜花远处寻。

3.大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

解析：（1）初夏时节,白昼变长,太阳高挂在天上,篱笆旁边整日没有人经过,只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

（2）一个孩子欢快地奔跑着追捕一只黄蝴蝶,可蝴蝶飞到菜花从中后就再也找不到了。

（3）大儿子在溪东边的豆田锄草,二儿子正忙着编织鸡笼。

最令人喜爱的是小儿子,他正横卧在溪头草地上，剥着刚摘下的莲蓬。

三、【会认字及组词】锄：锄头、锄草四、【会写字及组词】杂：杂物、杂质稀：稀疏-稀奇蜻蜓蝴蝶宿：住宿、归宿徐：徐徐-徐缓疏：疏通-疏远茅：茅屋、茅草檐：屋檐-房檐翁：老翁-富翁笼：灯笼、牢笼赖：无赖-依赖剥：剥落、剥皮。

部编版小学语文四年级下册《三月桃花水》类文阅读

春潮
北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。

山的背阴处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已在衰竭。

朝阳处雪已融化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。

那巨大的冻结在岩屋上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下，流进大江。

那冰封的大江在春天太阳的照射下，在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。

终于有一天，在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的声响——开江了！
风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。

我和人们一起站在江岸上，我被眼前的景象惊呆了，只见整个大江的坚冰崩溃了。

被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。

一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出喀嚓喀嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。

滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。

春水在阳光下欢笑着，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每一棵树木，每一株刚刚露出地面的小草:春天来了！春天来了！
思考与练习
1.与《三月桃花水》中水的轻柔、平静相比，这里的春潮的特点是、。

（用原文中的词语回答）
2.联系上下文，说一说画线句子中“大江复活了”指的是什么。

3.这篇短文表达了作者怎样的情感？
参考答案
1.奔腾汹涌
2.被禁锢了一冬的大江开始奔腾，汹涌。

3.表达了作者对春天的喜爱之情。

部编版语文四年级下册(类文阅读)古井

古井知己知彼，百战不殆。

《孙子兵法·谋攻》关注本店铺，下次再找不迷路在我老家屋后的菜园里，有一口古老的小小的水井。

井台是青石板铺成的，有一个微微的坡度。

井圈是一整块石头凿成的，里口圆，外面则是八角形。

这口井是什么时候修成的，已经没有人能说清楚了。

只有井口那些被井绳磨出的一道道深深的印痕，记载着它的年龄。

井水很清很清。

小时候，夏天和秋天的傍晚，我和妺妺常到井台上乘凉。

我们趴在井圈上，痴痴地往井里看，一颗一颗地数映在井水里的闪闪的星星。

井水很甜，我们平常吃的，都是这井里的水；用它来浇菜，更是极好的。

妈妈浇菜的时候，常常带着我们。

“快，拎水去！”妈妈一吩咐，你就能立刻听到我和妺妹在井台打水时的嬉笑声。

收大萝卜啦！妈妈从地里把大萝卜拔出来，我和妺妹就把大萝卜抱到井台边，拎上水来把大萝ト一个ー个洗得干干净净。

白白胖胖的大萝ト，顶着碧録的大缨子，真是可爱极了！夏天，井水很凉很凉。

有一次，山里的表叔给我们带来了一小筐新摘下来的红李子。

妈妈接过手，马上把那一小筐李子交给我说：“快去，把它吊在井里！”我找了一根绳子，一头系住小筐，把它吊进井水里；另一头，拴在井旁的大树上。

吃过晚饭，妈妈让我把李子从井里提上来，拿到院子里，大家一起吃。

新的红李子，又脆，又甜，还带有一股清香，而且被井水浸得冰凉！那可口的味道呀，我真是一辈子也忘不了。

那时候我常常想，现在我也常常想：那口井，是谁挖掘的呢？他们用自己的劳动，给后代带来了多少甜美和快乐啊！【素材积累】不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。

开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。

有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。

部编版四年级语文下册第21课《古诗三首》类文阅读练习题(附答案)

部编版四年级语文下册第21课《古诗三首》类文阅读练习题（附答案）出塞词【唐】马戴金带连环束战袍，马头冲雪过临洮（táo）。

卷旗夜劫单于帐，乱斫(zhuó)胡兵缺宝刀。

1.选择正确的解释连线。

束砍。

斫捆。

缺破损。

2.“马头冲雪过临洮”让我们看到了的气势。

“乱斫胡兵缺宝刀”意思是。

3.“卷旗”是什么意思？“卷旗夜劫单于帐”有什么好处？4.在这首诗中，你感受到了戍边将士怎样的形象？【参考答案】1.束——捆。

斫——砍。

缺——破损。

2. 一往无前、无所畏惧砍杀胡兵，宝刀都残缺破损了3.“卷旗”是把军旗卷在旗杆上，悄然指向敌军的兵帐。

“卷旗夜劫单于帐”是在夜间突袭敌营，好处是出其不意，让敌军没有防备。

4. 示例：我感受到了戍边将士勇武善战、斗志昂扬、无所畏惧的形象。

病牛【宋】李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。

1.“不辞羸病卧残阳”的“羸”用部首查字法应查部，再查画。

它在字典中的解释是，可以组词。

2.写出下列词句中带点字的意思。

耕犁千亩实．千箱（）力尽筋疲谁复伤（）（）3.把下面的诗句改写成现代汉语。

耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？4.在这首诗中，“，”是写病牛，“，”是抒情。

作者托物言志，表达了自己的志向。

5.对比《病牛》，再读读现代诗人臧克家的《老黄牛》，说说你从《老黄牛》中体会到了什么样的形象和精神。

块块荒田水和泥，深耕细作走东西。

老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。

【参考答案】1.月 15 瘦弱羸弱2.充实，满。

又，再。

哀。

3.病牛耕耘千亩，换来劳动果实装满千座粮仓，但它自身精神却极为疲惫，力气也全部耗尽，然而，又有谁来怜惜它力耕负重的劳苦呢？4.耕犁千亩实千箱力尽筋疲谁复伤但得众生皆得饱不辞羸病卧残阳“病卧残阳”依然无怨无悔，为国操劳与奉献5.示例：我体会到了老黄牛不辞辛劳、勤勤恳恳、老当益壮、自强不息的形象。

部编版四年级语文上册七单元第21课《古诗三首》类文阅读含答案

部编版四年级语文上册七单元第21课《古诗三首》类文阅读含答案古诗是中华文化的瑰宝，它们蕴含着深厚的意境和诗人的智慧。

在四年级上册的语文教材中，第21课《古诗三首》引领学生领略古诗的魅力，同时提醒他们应该珍视和传承我们的文化遗产。

本文将通过讲解《古诗三首》的背景和解读，展示古诗中蕴含的美丽意境。

第一首古诗是《登鹳雀楼》，原作者为唐代文学家王之涣。

这首诗描绘了壮美的自然景观，以及人类对自然壮丽景色的追逐和向往之情。

诗中提到的“百川东到海”和“何日君再来”都表达了对大自然的景色和情感的深深关注。

通过这首诗，我们可以感受到古人对大自然的敬畏之情，也能领略到作者对人类命运的深沉思考。

这首古诗通过优美的语言和独特的意境，让我们更加热爱大自然，发现其中的美好和意义。

第二首古诗是《望庐山瀑布》，原作者为唐代文学家杜甫。

这首诗描绘了庐山瀑布的雄伟景观，同时抒发了作者对国家深深的忧虑之情。

在诗中，庐山瀑布的雄伟景色与宏伟壮丽的国家形势形成对比，使诗人的忧虑之情更加强烈。

通过这首诗，我们可以感受到作者对国家命运的担忧，同时也展示了中国古代文人士人格与家国情怀的融合。

这首古诗通过作者独特的视角和优美的词句，描绘出了山水的壮美和国家的沧桑，让我们更加体会到了古人的情感和智慧。

第三首古诗是《登黄鹤楼》，作者是唐代文学家崔颢。

这首诗通过描绘黄鹤楼的风貌和寄托自己的壮志豪情，表达出诗人远大志向和对人生的思考。

诗中的“江湖多风波，舟楫恐失坠”以及“人生有几何，怀旧空吟闲”都是对人生和历史的深刻思考。

通过这首诗，我们可以感受到作者豪情万丈的气概和对人生的思考。

这首古诗通过巧妙的描写，让我们能够更好地理解诗人内心的世界和情感的表达。

通过学习这三首古诗，我们不仅能够欣赏到古人的智慧和美丽的词句，更能够领略到古人对自然和社会的关注，以及他们对个人命运和家国情怀的深深思考。

古诗是浓缩的文化，是中华民族深厚的文化素养的重要组成部分。

通过学习古诗，我们能够更好地了解我们的传统文化，并从中获得启迪和境界的提升。

部编版语文四年级下册1 古诗词三首教案

教学要求 1.认识“杂、篱”等6个生字,会写“杂、稀”等15个字。

2.有感情地朗读课文,背诵课文,默写《宿新市徐公店》。

(重点)3.想象画面,能说出诗中描绘的情景。

(难点)4.抓住关键诗句,体会作者所表达的思想感情。

(重点)5.通过看注释、查字典、联系上下文和生活经验,推测、判断重点字词的意思,感知诗词大意。

(难点)教学课时3课时。

1.了解古诗内容,感受古诗所描绘的乡村风光,体会诗人的思想感情。

2.会认“杂、篱”2个字,会写“杂、稀、篱、蜻、蜓、蝶”6个字。

3.有感情地朗读古诗,背诵古诗。

课件。

一创设情境,激情导入1.一年有四个季节,你能用一首诗来告诉同学们你喜欢哪个季节吗?(出示课件1)(学生交流)是啊!在一年级的时候我们就学习了有关春、夏、秋、冬的古诗,今天我们再来学习一首描写初夏景色的古诗《四时田园杂兴(其二十五)》。

[板书:四时田园杂兴(其二十五)]设计意图:回顾旧知,引起新知,激发情感,为学生学习新课做好准备。

2.读题目,解题意。

“四时”和“兴”分别是什么意思?谁能用自己的话说说题目的意思,并猜想一下这首诗写了什么内容?(出示课件2)“四时”是一年四季的意思。

“杂兴”指随兴而写的诗。

这里的“兴”读四声,是“兴致,兴趣”的意思。

整个题目的意思是诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多感想。

先抓住重点词,再用自己的话连起来说一说,就是题目的意思了。

请同学们带着自己的理解,再读一读题目。

(学生自由读)《四时田园杂兴》共60首,分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。

今天我们要学习的是其中的一首。

3.简介作者。

(出示课件3)范成大(1126—1193),南宋诗人。

字致能,号石湖居士,苏州吴县(今江苏苏州)人。

诗与尤袤、杨万里、陆游齐名,称“中兴四大家”,亦作“南宋四大家”。

代表作品有《石湖居士诗集》《石湖词》等。

二初读古诗,自学字词1.认识生字。

(出示课件4)杂稀篱蜻蜓蝶注意读准平舌音“杂”,后鼻音“蜻、蜓”。

类文阅读-21 古诗词三首

类文阅读-21 古诗词三首
十五夜望月寄杜郎中
（唐）王建
中庭地白树栖鸦，
冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家。

1.解释词语。

十五夜：
地白：
2.诗的一、二句分别从、、的角度来写的。

“地白”、“树栖鸦”从写;“冷”从写;“露无声”从写。

这幅凄清的写意图画，衬托了诗人的心境。

3.这首诗前两句写景，写出了诗人怎样的形象和心境？
4.这首诗体现了诗人怎样的思想感情？
渔家傲·秋思
（宋）范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发
征夫泪。

1.你觉得“羌管悠悠霜满地”这一句的意思是。

2.判断题。

（1）“人不寐，将军白发征夫泪”的意思是“征人不能入睡，将军头发花白出征，夫人流下了泪水”。

（）
（2）首句中的“异”字统领了上阕中衡阳雁、边声连角、千嶂、长烟、落日、孤城等景物。

（）
（3）“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心部分。

（）
3.找出这首词中描写边地荒凉冷落景色的句子，用“”画出来。

4.这首词表达了作者怎样的思想感情？。

统编(部编)版语文4年级下册第1单元古诗词三首课件(44张PPT)

【唐】王维
萋萋春草秋绿，落落长松夏寒。
牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。
注释萋萋：草木茂盛的样子。落落：松树高大的样子。童稚：儿童；小孩。衣冠：士大夫的穿戴。
译文茂盛的春草，在秋天还呈现出生机勃勃的绿色。高大挺直的松树，夏季的树荫凉爽。牛羊无需人们去驱赶，自己会回到村里的小巷子。孩子们天真烂漫，不认识达官显贵。
解诗意
篱笆
静景
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
侧面反映农民的忙碌
动景
蝴蝶
诗意：白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
悟诗情
整首诗给你留下什么印象？你最喜欢哪一句？为什么？
宁静。前两句诗对仗很工整：梅子金黄、麦花雪白；杏子肥、菜花稀。“黄、白、肥、稀”这四个形容词组合在一起，让人不由想到万物蓬勃生长的画面。
整体感知
自由读古诗，结合插图和注释，初步理解诗歌大意。
篱落疏疏/一径深，树头新绿/未成阴。儿童急走/追黄蝶，飞入菜花/无处寻。
解诗意
有感情地朗读古诗，结合注释，说说描写了什么景物。
篱笆稀疏
一条小路通向远方
篱落疏疏/一径深，树头新绿/未成阴。
树上新长出绿叶没有形成树荫
诗意：稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方。客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长。
解诗题
如何理解题目“四时田园杂兴”？
四时
田园
杂兴
春夏秋冬四个季节
田家，乡村随兴而写的诗
（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗
知诗人
生平简介
范成大(1126—1193），字至能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士，南宋文学家。范成大素有文名，尤工于诗。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活的作品成就最高。

部编版四年级语文下册表格式1古诗词三首教案

1. 古诗词三首备课素材【教材分析】《宿新市徐公店》通过对春末夏初季节交替时景色的描写,体现了万物勃发的生命力。

全诗所选取的景物极为平淡,所描绘人物的活动也极为平常,但由于采取景物与人物相结合,动静相间的写作手法,成功地刻画出农村恬淡自然,宁静清新的晚春风光。

《四时田园杂兴》（其二十五）是南宋的诗人范成大写的七言绝句。

这首诗写初夏江南的田园景色。

诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀,写出了夏季南方农村景物的特点,有花有果,有色有形。

前两句写出梅黄杏肥,麦白菜稀,色彩鲜丽。

诗人用清新的笔调,对农村初夏时的紧张劳动气氛,作了较为细腻的描写,读来意趣横生。

《清平乐·村居》就是一幅着色的农村风俗画。

上片勾勒环境烘托气氛。

这首词具有浓厚的农村生活气息,字里行间处处洋溢着作者对农村生活的喜悦、向往之情,侧面上反映了作者对黑暗官场生活的憎恶。

这首词是一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。

词人描绘了一家五口在乡村的生活情态,表现了生活之美和人情之美,体现了作者对田园生活的羡慕与向往。

【作者介绍】杨万里,杨万里生于宋高宗建炎元年九月二十二日( 1127年10月29日),他八岁丧母。

其父杨芾精通《易经》,常忍着饥寒购买书籍,在十年之内,积得藏书数千卷。

在父亲的影响下,杨万里自幼读书非常勤奋,广师博学,锲而不舍,曾从师于高守道、王庭珪等人。

绍兴二十年( 1150年)春,杨万里赴临安参加礼部试,落第而归,仍继续求学。

绍兴二十四年( 1154年),杨万里进士及第。

次年,拜刘才邵为师。

绍兴二十六年( 1156年),授赣州司户参军。

在赣州司户任上,其父杨芾又携领他去拜见谪居南安的张九成和途经赣州的胡铨。

王庭珪、张九成、胡铨等前辈的学问、节操以及力主抗金的爱国精神,给了杨万里以重要的影响。

绍兴二十九年( 1159年)十月,调任永州零陵县丞。

时主战派领袖张浚谪居永州,闭门谢客。

杨万里三次前往拜谒而不得见,后以书信力请,并通过其子张栻介绍,才得接见。