学困生转化方案

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学困生转化措施6篇

《学困生转化措施》学困生转化措施（一）：转化学困生措施1、培养后进生的自信心。

只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对后进生多宽容，少责备。

要做到三心：诚心、爱心、耐心。

4、注意培养后进生的学习兴趣。

注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、想方设法培养学具有坚强的意志。

6、辅导要及时。

7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。

父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。

可透过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的职责，这些迟开的花朵将绚丽多彩。

学困生转化措施（二）：学困生转化措施为了全面提高全体学生的素质，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展，让每一个学生掌握学会做人，学会学习，学会健体，学会劳动，学会审美等基本技能。

特制定学困生转化的具体措施：一、学困生的确定：上学期期末考试成绩，哪门学科成绩不合格既为哪科学困生。

二、有的放矢，因材施教。

在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准状况的基础上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教。

对心理障碍型的，重在端正态度或治疗心理疾患，相应方式为个别谈话、心理辅导；对意志薄弱型的，重在意志锻炼；知识断层型的，重在接上知识链。

三、主动辅导，人格感化。

对学困生要用爱心、耐心教育。

学困生是在学习上出现了困难，在自觉遵守纪律上出现了问题，他们在困难之际，最需要的是恩师的教诲、感化。

四、在班级里实行一帮一活动，安排特殊座位，以优带差。

五、抓学困生闪光点、传情报、送喜报以激励他们进步。

六、正面鼓励，侧面教育。

各班级采取激励措施，对学困生给以适当奖励。

哪怕发现学困生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现学困生的一点进步，即予以鼓励，哪怕发现学困生的一处创新，即予以赞美，做到表扬多于批评，做到正面鼓励为主，侧面教育为辅。

学困生转化方案

学困生转化方案一、背景介绍学困生是指在学习方面遇到困难、成绩较差的学生。

学困生转化方案旨在帮助这些学生克服学习困难，提升学习成绩，促进其全面发展。

二、目标1. 提供个性化的学习支持，帮助学困生逐步改善学习成绩。

2. 培养学困生的学习能力和学习动力，提高其自信心和自主学习能力。

3. 促进学困生的全面发展，培养其综合素质和社交能力。

三、实施步骤1. 诊断评估根据学困生的学习情况，进行全面的诊断评估，包括学习能力、学习习惯、学习动机等方面的评估。

通过评估结果，制定个性化的学习计划。

2. 设计个性化学习计划结合学困生的评估结果和学校的教学资源，设计个性化的学习计划。

该计划应包括学习目标、学习内容、学习方法和学习进度等方面的内容。

同时，要充分考虑学困生的学习特点和兴趣爱好，提供多样化的学习资源和活动。

3. 提供学习支持为学困生提供学习支持，包括但不限于以下方面：- 学习辅导：安排专业教师或学习辅导员进行一对一或小组辅导，针对学困生的学习问题进行指导和解答。

- 学习资源：提供丰富的学习资源，包括教材、参考书、电子资源等，满足学困生的学习需求。

- 学习环境：创造良好的学习环境，提供安静的自习室和良好的学习设施，帮助学困生专心学习。

- 学习活动：组织学习活动，如学科竞赛、学科讲座等，激发学困生的学习兴趣和动力。

4. 激励与奖励机制设立激励与奖励机制，鼓励学困生努力学习、取得进步。

可以设置学习目标达成奖励、学习成绩提升奖励等，激发学困生的学习动力。

5. 家校合作加强家校合作，与学困生的家长保持密切联系，共同关注学困生的学习情况和发展。

及时向家长反馈学困生的学习进展，提供家庭教育指导和支持。

6. 定期评估与调整定期对学困生的学习情况进行评估，根据评估结果及时调整学习计划和支持措施。

同时，也要关注学困生的心理健康状况，提供必要的心理辅导和支持。

四、预期效果通过学困生转化方案的实施，预期能够达到以下效果：1. 学困生的学习成绩逐步提升，达到与同龄学生相当甚至更好的水平。

关于学困生转化计划通用5篇

关于学困生转化计划通用5篇光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候开始制定计划了。

什么样的计划才是有效的呢？下面是小编收集整理的学困生转化计划，希望能够帮助到大家。

关于学困生转化计划【篇1】一、指导思想为进一步加强师德建设工作，认真开展“社会尊师重教，教育回报社会”活动，帮助学习、生活困难的学生走出困境，增强自信，迈向成功，以促进和谐师生关系的建设和优良校风、学风的形成，展示我校教师服务人民、关爱学生、奉献社会的良好形象，经研究，决定开展师生结对帮扶活动。

具体活动方案如下:二、活动目的增强师生感情，促进学生发展，形成良好教风和学风三、参加人员全体教师四、帮扶对象学习、生活困难的学生。

五、活动内容与方式1. 结合具体情况，确定每名老师帮扶2-3名学生，帮扶期一年。

2.每名结对教师要关注学生的思想、学习、身心健康、课外生活和实际困难，主要从以下三个方面开展帮扶工作，并填写《师生结对帮扶记录表》。

（1）思想教育。

结对教师要切实关心帮扶对象的思想成长，定期与帮扶对象开展谈心、交流，解决他们在学习、生活中遇到的'思想困惑，教育他们以积极、乐观、向上的态度面对困难，引导他们树立正确的人生观、价值观、世界观、荣辱观，促进他们的健康成长。

（2）学习指导。

结对教师要经常了解帮扶对象的学习情况，加强对他们的学习指导，做好学业辅导，帮助他们克服学习中的困难，使他们掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，促进学习进步。

每周辅导1-3次，每次辅导有记载。

（3）生活帮扶。

结对教师要深入关心帮扶对象的生活状况，及时帮助解决他们生活中的困难，在学校的协助下，以献爱心的方式，为其提供必要的学具，让他们能够安心学习、快乐成长。

六、活动要求1.学校工会组织要建立需帮扶学生信息库，根据参与教师情况确立帮扶对象，列出结对名单，为教师提供帮扶对象基本情况信息。

2.结对教师要及时了解帮扶对象的学习情况、性格特点、行为表现和家庭情况，有针对性地开展工作，切实将帮扶活动落到实处。

学困生转化的方法和措施

学困生转化的方法和措施学困生是指那些在学习上表现较差，或者存在某些学习方面的困难，影响他们的学习成绩和生活质量的学生。

为了帮助这些学生克服困难，改善学习成绩，以下是一些学困生转化的方法和措施：1. 加强沟通家庭、学校和教师之间需要加强沟通，了解学生遇到的问题，并寻求合适的解决方案。

家长需定期与孩子沟通，关注孩子的学习情况，鼓励孩子坚持学习，理解、支持和鼓励孩子。

学校和教师应该对学生进行有效的沟通，了解学生的学习状况，定期与家长进行沟通。

通过加强沟通，能够找出学生的优点和不足，并提供针对性的教学辅导。

2. 建立学习目标为学困生制定个性化的学习目标，学生在学习过程中更有动力和方向。

这些目标应该符合学生的性格、潜力和兴趣，能够激励学生，使其充满信心和动力。

同时，学习目标应该是具体的、可量化的五段，可以衡量学生的成绩和进步。

3. 提供个性化辅导对于学困生，应该向其提供个性化的辅导。

教师可以利用不同的方法和手段诊断学生的学习问题，根据学生的不同情况，为学生制定不同的教学策略。

为学生设置更多互动式的学习机会，例如小组讨论、角色扮演和实践操作等教学模式来激发学生的兴趣，加强学生的参与性和积极性。

4. 提高学习技巧和方法学生可能存在学习方法不当、记忆力欠缺、注意力不集中等问题。

教师可以通过针对性的教学方法为学生解决问题，并教授一些提高学习技巧和方法的诀窍。

这些技巧包括如何取舍、组织信息、阅读思考、写作技巧和时间管理等。

通过教授这些技巧，可以帮助学生更好地学习和掌握知识。

5. 提供情感支持学困生在学习和生活中可能会遇到挫折和失落，需要得到情感支持和鼓励。

教师和家长需要正面地评价学生的成绩、进步和努力，并鼓励学习和成长。

同时，为学生提供情感支持，帮助学生减轻焦虑、压力和挫折，提高学习自信心和情绪管理能力。

学困生转化的方法和措施不仅可以帮助学生克服学习障碍，提高学习成绩，而且可以促进学生的全面发展。

在这个过程中，教师和家长扮演着重要的角色，需要积极支持、关注和引导学生。

转化学困生工作计划(6篇)

转化学困生工作计划（6篇）转化学困生工作计划（6篇）转化学困生工作计划篇1 1)培养师生良好情感是转化的突破口。

列宁说过：“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求。

”教学中，要采取“忍、寻、导、信、爱。

”五字教育法，加深师生感情。

“忍”即遇到任何事(尤其是课堂上的突发事件)都要忍不发脾气;“寻”即为师者应千方百计地从学生身上寻找长处，进行表扬;“导”即引导他们加入数学兴趣小组，寻找他们的薄弱环节进行重点辅导，树立正确的学习态度;“信”即教师自始至终地信任他们，鼓励他们;“爱”即以深厚的无私的爱去点燃他们内心的情感之火。

正如古人所云“感人心者，先乎情”。

只有数学教师让学困生真正感到春风拂面，从而为情所感，自觉或不自觉的加大投入，转变态度。

(2)通过适当方式激发学习动机，是转化的切实点。

德国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。

”激发数学学习困难生的学习动机，增强学习困难学生的内驱力，是转化的切入点。

①好奇心。

初中学生一般好奇心均较强，而数学学习困难学生常因过去挫折而无所为或一瞬即逝，这时需要从外部激发，教师应充分发挥数学魅力，比如让他们计算122,212 ,1122 ,2112 ,1132 ,3112 ,然后看有何发现：122=144;212 =441;1122 =12544;2112 =44521;1132=12769;3112 =96721,让他们体验数学世界的奇妙性。

②兴趣。

心理学家认为：“学习兴趣是构成学习动机中最现实，最活跃的成份。

一个人对其所学的东西产生了浓厚的兴趣，便会迸发出惊人的学习热情，而热情是一种魔力，这会创造出奇迹。

”兴趣是一种强烈而持久的动机，在某种意义上讲，是好奇心的延续和发展，唯有热爱，才能主动长久参与。

通过启发、诱导、点拨、观察等手段，将学生引导到探索和挖掘知识的活动中去，变枯燥的学习内容为具有趣味的东西，让学生感到有趣，产生乐趣，逐步形成志趣。

学困生转化计划(22篇)

学困生转化计划（22篇）学困生转化计划（精选22篇）学困生转化计划篇1一、课题的提出：1、目的意义：随着新课程改革的不断深入，面向全体，尊重差异，关注每一位学生发展的教育理念，越来越倍受广大教育工作者的关注。

“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”的理念日益深入人心。

教好每一个学生是教师应尽的职责，实现整体优化是教育工作者的共同心愿。

素质教育的特点之——“教育整体化”也要求我们教师必须面向全体学生，使每一个学生都得到全面发展。

但是由于先天或后天等多方面的原因，人与人之间存在差异性，在大多数学校、大多数班级都存在着一定数量的“学困生”。

“学困生”问题，不仅是当今教育界普遍关注的问题，更是广大教师、学校、家长颇感棘手的问题。

我校是一所地处相对偏僻的林业企业小学。

由于受思想认识、经济条件和周边环境等因素的制约，“学困生”问题尤为突出。

虽说我校在“学困生”问题上做了大量的工作，已取得了一些成绩。

但不可否认，一部分学困生成绩的提高是以加班加点为代价，这使教育走入高投入低产出的怪圈;也有部分学困生对教师的教学不以为然，我行我素，甚至走向对立。

从而出现教师的“教切”与“学困”的矛盾，使教学陷入困境。

那么，如何转困、脱困，改变单靠“时间”上下功夫的局面，去探索一条符合我校实际的学困生教学规律，已成为广大教师迫需解决的问题。

鉴于上述背景，我们决定开展《小学学困生转化策略》的课题研究。

2、课题界定：(1)、本课题涉及的“学困生”是指由于各自不同原因表现为学习上难以达到教学所规定的基本要求，与实际教学目标有一定差距的学生。

而这类学生在学业上的困难是可逆的，在一定的补救教育条件下可得到转化，他们属于“学业不良者”的一部分。

(2)、本课题的研究一是要帮助“学困生”诱发学习需要，培养学习动机，重新唤起和稳定其学习兴趣，从中激发他们的学习积极性;二是要让教师掌握帮助“学困生”脱困的教学规律，并运用这种规律做好“学困生”脱困工作。

学困生转化的方法和措施

学困生转化的方法和措施学困生是指在学习上存在困难或不如其他同龄学生优秀的学生。

对于学困生的转化，可以采取以下方法和措施：1. 多方面了解学困生的情况：学困生转化的第一步是对学生的情况进行全面了解。

可以通过与学生交谈，观察学生日常学习的表现，听取家长和老师的意见等方式，全面掌握学生学习上的困难和问题所在。

2. 制定个性化的学习计划：针对学生的困难和问题，制定个性化的学习计划。

根据学生的实际情况，制定适合学生的学习目标和步骤，帮助学生逐步克服学习困难。

3. 提供有效的学习辅导：为学困生提供有效的学习辅导。

可以由专职辅导员或班主任老师进行一对一或小组辅导，提供个性化的指导和帮助，解答学生的问题。

教师要及时给予学生学习上的指导和建议，帮助学生掌握学习方法和技巧。

4. 培养学生的学习兴趣和动力：激发学困生的学习兴趣和动力。

可以通过与学生交流、了解他们的兴趣爱好和特长等方式，找到学生的学习动力所在，尽量让学生觉得学习是一种享受和成就感。

5. 加强学生的自主学习能力：培养学生的自主学习能力。

学困生往往缺乏自我管理和自我监控的能力，容易被一时的困难和挫折打击。

教师要引导学生制定学习计划，培养学生的自学意识和自学能力，通过引导学生进行自我评价和反思，逐渐提高学生的学习能力和学习效果。

6. 积极与家长合作：与家长积极合作，共同关注学生的学习情况。

家庭是学生的第一课堂，家长的关心和支持对学生的学习起到重要的促进作用。

与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和问题，并与家长共同制定解决方案，共同帮助学生克服学习困难。

7. 建立良好的学习环境：为学困生创造良好的学习环境。

学习环境对学生的学习有重要影响，要为学困生创造一个轻松、积极的学习氛围。

可以倡导同学之间互帮互助、共同进步的氛围，鼓励学生勇于表达自己的困难，帮助同学一起解决问题。

8. 培养学生的坚持和毅力：学习是一个长期的过程，学生要有坚定的信念和毅力去克服困难。

教师要引导学生树立正确的学习观念和态度，鼓励学生面对困难时勇于挑战和坚持，培养学生的耐心和毅力。

2024年学困生转化计划

2024年学困生转化计划是指在2024年有关学困生的教育方案。

学困生一般是指在学习中存在较大困难的学生，他们可能面临学习成绩下滑、学习方式不当、学习习惯不好等问题。

为了帮助这部分学生克服困难，提高学习成绩，许多学校和教育机构提出了不同的转化计划。

2024年学困生转化计划可以从以下几个方面来进行：1.筛选和评估学困生：首先需要通过一系列的评估和筛选，确定学困生的人数和具体问题。

这可以通过教师定期的课堂观察、学生个性化测评以及与家长的沟通等方式来进行。

通过评估和筛选，学校可以更好地了解学困生的具体情况和需要。

2.制定个性化学习计划：一旦学困生被确定，学校和教师需要制定个性化的学习计划，以满足学生的不同需求。

这包括帮助学生建立良好的学习习惯、制定合理的学习计划、提供额外的学习资源等。

学习计划应根据每个学生的实际情况来制定，以确保他们能够在学习中获得成功。

3.提供个别辅导和支持：针对学困生，学校可以提供个别辅导和支持来帮助他们解决学习问题。

这可以是通过课后辅导班、个别辅导教师或是学习小组来实现的。

个别辅导和支持可以帮助学生更好地理解和掌握学习内容，提高学习效果。

4.加强与家长的合作：学困生的学习问题往往与家庭环境和家长的参与有关。

因此，与家长的合作至关重要。

学校可以与家长进行密切合作，共同制定孩子的学习计划，提供必要的帮助和指导，并定期与家长进行沟通，了解学生的学习进展。

5.培养学习动力和积极心态：对于学困生来说，培养学习动力和积极心态非常重要。

学校可以通过激励措施、奖励机制和鼓励家长的参与来帮助学困生建立学习动力。

同时，教师也需要在教学过程中注重培养学生的自信心和积极心态，通过正面鼓励和认可来提高学生的学习动力和自信心。

总的来说，2024年学困生转化计划是为了帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩而制定的一系列教育方案。

通过评估、个性化学习计划、个别辅导、与家长的合作以及培养学习动力和积极心态等措施，可以帮助学困生重新找到学习的动力和信心，获得学习上的成功。

学校学困生转化工作计划(优秀6篇)

学校学困生转化工作计划（优秀6篇）篇一：学困生转化工作计划篇一1、认真开导，积极教育，帮助学困生建立自信心。

“自信是成功的开始”，为了使班上几位学困生建立起良好的自信心，我从以下两方面入手：一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定；二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是一定能够成功的。

通过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于自己的信心，为学习打下了坚实的基础，准备了精神动力。

2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。

对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容忽视。

为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通交流，在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我经常与他们的家长进行电话联系。

如当这几位学生的学习有了进步时，我便及时地告知他们的家长，一同分享其中的快乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的情况，剖析其中的原因，交换看法和意见。

果然，在教学教育和家庭教育的配合下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。

3、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助。

作为老师的我毕竟能力和时间是有限的。

为了弥补这一点，为了延伸和继续帮助学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮助学困生，给他们给予知识上的补充。

对学困生的帮扶工作是一项长期、艰巨的任务，是教师义不容辞的责任。

作为教师要以身作则，全力以赴，找出学困生的“病源”，进行对症下药，耐心、细心地做好学困生的教育转化工作，避免粗心、偏心，杜绝采用粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的哺育下放出缤纷绚丽的色彩来。

只要我们努力，“顽石”也会雕琢成“珍品”。

篇二：学困生转化工作计划篇二经过一学期的努力，学困生转化工作取得了显著效果。

学困生转化方案

学困生转化方案引言概述：学困生是指在学习过程中遇到难点，无法达到预期学习目标的学生。

为了匡助学困生提高学习能力，学校和教育机构提出了学困生转化方案。

本文将从五个方面介绍学困生转化方案的具体内容。

一、诊断与评估1.1 学困生的识别：通过对学生的学习成绩、学习态度和学习方法等进行全面评估，确定学困生的身份。

1.2 学困生的分类：根据学困生的不同问题和原因，将其分为知识薄弱型、学习习惯差型和心理障碍型等不同类型。

1.3 学困生的问题分析：对学困生的学习问题进行深入剖析，找出问题的根源和具体原因。

二、个性化辅导2.1 学习计划制定：根据学困生的具体情况，制定个性化的学习计划，明确学习目标和时间安排。

2.2 学习方法指导：通过教师的指导，匡助学困生掌握科学有效的学习方法，提高学习效率。

2.3 学习资源支持：为学困生提供必要的学习资源，如辅导书籍、学习工具和学习软件等，以匡助他们更好地学习。

三、心理疏导与辅助3.1 心理咨询服务：为学困生提供心理咨询服务，匡助他们排解学习压力，调整学习态度。

3.2 学业规划指导：通过与学困生的交流，匡助他们制定合理的学业规划，明确未来的学习目标。

3.3 学习动力激发：通过鼓励和奖励等方式，激发学困生的学习动力，增强他们对学习的兴趣和热情。

四、家校合作4.1 家庭教育指导：与学困生的家长进行沟通，提供家庭教育指导，匡助他们更好地支持学困生的学习。

4.2 家校协同育人：学校与家庭密切合作，共同制定学困生的学习计划和辅导方案，共同关注学困生的学习发展。

4.3 家庭作业监督：家长积极参预学困生的学习过程，监督和指导他们完成作业，提高学习效果。

五、评估与跟进5.1 效果评估：对学困生转化方案的实施效果进行评估，及时发现问题并进行调整和改进。

5.2 学习成果跟进：对学困生的学习成果进行跟进，及时反馈学习发展，匡助他们保持学习动力。

5.3 转化方案优化：根据学困生的反馈和实际情况，不断优化转化方案，提高转化效果。

转化学困生工作计划(精选6篇)

转化学困生工作计划(精选6篇)学困生工作计划。

为了今后的工作有条不絮的进行下去，写好工作计划，我们在工作时才能胸有成竹。

工作计划需要我们调动自己的逻辑思维能力，对下一阶段繁杂的事物进行一个归总和梳理，写工作计划时有没有更好的方法呢？也许以下内容“转化学困生工作计划(精选6篇)”合你胃口！希望对你的工作和生活有所帮助。

以新课程标准中"教育要面向全体学生，人人都能获得必需的数学知识，不同的人在学习上得到不同的发展"为目标，以"不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生"为已任，树立"没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法"的信念，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。

现对本学期学困生工作计划如下:一、形成学困生的原因学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏信心，对家长和老师的教导不能认真对待。

其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老师的关注，但由于长期处于学困状态他们又或多或少的对老师存在一些戒备心理。

二、转化的具体措施1、课堂上有意识给他们制造机会，培养后进生的自信心。

只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、课外组织学困生加以辅导训练。

发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

3、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

4、积极发掘学生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。

在生活上、思想上关心他们。

对后进生多宽容，少责备。

要做到"三心"：诚心、爱心、耐心。

总之，十年树木，百年树人。

教育转化学困生的工作不能期望做一次工作马上就见效。

只要教师有一颗平常心和慈母般的心，坚持不懈地做工作，绝大多数的学困生是会有进步。

学困生转化工作计划(8篇)

学困生转化工作计划（8篇）篇1：学困生转化工作计划一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。

我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。

一．确定后进生名单，寻求致后原因，是做好后进生转化工作的前提条件。

要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。

如何了解后进生致后的原因呢？我们认为主要是从这几方面入手：一是从查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭情况和特长，从中了解情况；二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深入细致地观察摸底；经过一段时间的观察和了解，基本上把后进生的致后原因掌握了。

通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。

而导致三差的主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。

对这三差、四因素，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。

情况摸清了，原因找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际情况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化计划。

转差计划包括三部分内容，一是后进生名单，二是基本情况和致后原因分析，三是转化措施和目标。

根据我班级的情况这65人中有7人是成绩差、纪律差、行为规范差，还有3人属成绩差，2人行为习惯差，4人纪律差。

这16名后进生中其中有7人属环境因素的影响，5人是家庭因素的影响，有4人属个人心理因素的影响。

针对这一批后进生，制定了转化计划、目标、措施。

经一年的诱导转化，到了六年级，前不久我们进行了跟踪调查，结果表明都达到或基本达到了目标。

后进生名单确定了，致后原因找准了，转差计划制订了，方案措施落实了，我做起手进生转化工作来就会有的放矢、得心应手，就会收到事半功倍、水到渠成的效果。

二．坚持三心两信，做到理解尊重，是转化后进生工作的关键所在。

学困生转化工作计划（精选6篇）

学困生转化工作计划（精选6篇）时间流逝得如此之快，又迎来了一个全新的起点，为此需要好好地写一份工作计划了。

做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔！下面是小编帮大家整理的学困生转化工作计划（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

学困生转化工作计划1一、辅导思想为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。

在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发明闪光点，因材施教，抓好重复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。

二、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。

1、培养学困生的自信心。

惟独树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对学困生多宽容，少责备。

要做到“三心”：诚心爱心耐心。

4、班主任不仅要注重培养后进生的学习爱好。

注重培养其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于艰难中求喜悦。

5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚毅的意志。

6、老师的辅导要及时。

7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。

父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。

班主任可通过家长学校家长会议家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单呈现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。

②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。

二是操作时要想到后进生，要激励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。

三操纵学困生课堂违纪的问题。

③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

学困生转化措施及方法

学困生转化措施及方法学困生是指在学业上遇到困难、成绩较差、学习动力不高的学生。

对于学困生，可以采取以下措施和方法进行转化：1. 分析原因：了解学困生的学习问题产生的原因，是缺乏基础知识、学习态度不端正、学习方法不当等。

通过分析原因，找到学困生的根本问题，才能有针对性地制定措施。

2. 制定个性化学习计划：根据学困生的具体情况，制定个性化的学习计划。

分解学习目标，合理安排学习时间，针对性地提供辅导和指导。

3. 建立学习习惯：帮助学困生建立良好的学习习惯，包括合理安排作息时间、坚持每天的自主学习、规范学习场所等。

4. 培养学习兴趣：激发学困生的学习兴趣和动力，让他们对学习感到兴奋和愉快，可以通过引导学生选择适合自己的学习内容、培养学科的应用意识等。

5. 教学方法转变：针对学困生的特点，尝试使用多种教学方法，如分组教学、任务型学习、游戏模拟等，激发学生的学习兴趣和主动性。

6. 辅导和个别帮助：为学困生提供专门的辅导和个别帮助，可以请家长、老师或辅导员进行一对一的指导，找到学困生的问题所在，并给予针对性的解决方案。

7. 多元评价和奖励机制：采用多元化的评价方法，注重对学生的进步和努力的肯定，给予适当的奖励和鼓励，增强学困生的自信心和积极性。

8. 心理疏导和情感关怀：给予学困生的情感支持，与他们建立良好的师生关系，开展一些心理辅导活动，帮助他们缓解学习压力和焦虑情绪。

9. 培养学习能力：培养学困生的学习能力，包括学习方法、学习策略、思维能力等，通过针对性的培训和指导，提高学困生的学习效果和学习能力。

10. 与家长合作：与学困生的家长进行有效的沟通和合作，共同关注学生的学习情况，制定学习计划和方法，共同督促学生的学习进步。

学困生转化方案

学困生转化方案一、背景介绍学困生是指在学习过程中遇到困难，无法达到学校规定的学习要求的学生。

他们可能面临学习能力不足、学习方法不当、学习动力不足等问题。

为了帮助这部分学生实现转化，提高他们的学习能力和学习动力，制定了学困生转化方案。

二、目标和原则1. 目标：通过学困生转化方案，帮助学困生提升学习能力，改善学习状况，实现学业转化。

2. 原则：个性化指导、全面关注、多元支持、动态调整。

三、方案内容1. 个性化学习辅导a. 学困生分级：根据学生的学习能力和问题类型，将学困生分为不同层次，制定相应的辅导计划。

b. 个别辅导：为每个学困生配备专门的辅导老师，根据学生的具体情况，制定个性化的学习计划，提供一对一辅导。

c. 学习方法指导：针对学困生常见的学习方法问题，进行指导和培养，帮助他们掌握科学的学习方法。

2. 学习环境改善a. 课堂教学优化：教师针对学困生的学习特点，采用多样化的教学方法，提高教学效果。

b. 学习资源共享：为学困生提供丰富的学习资源，包括图书馆、电子图书、学习网站等，帮助他们进行自主学习。

c. 学习氛围营造：组织学困生参与课外活动、学术讲座等，激发他们的学习兴趣，提高学习动力。

3. 心理辅导与关怀a. 心理咨询服务：为学困生提供心理咨询服务，帮助他们解决学习和生活中的心理问题，增强心理健康。

b. 同伴支持机制：建立学困生互助小组，让学困生之间相互交流、分享经验，互相支持，共同成长。

c. 家校合作：与学生家长密切合作，共同关注学困生的学习情况，制定学习计划，提供必要的支持和帮助。

4. 动态评估和调整a. 学困生跟踪评估：对学困生的学习情况进行定期跟踪评估，了解他们的进展和问题，及时调整辅导计划。

b. 辅导效果评估：对学困生辅导方案的效果进行评估，根据评估结果进行改进和优化，提高转化效果。

四、预期效果通过学困生转化方案的实施，预期可以达到以下效果：1. 学困生的学习能力得到提升，学习成绩明显改善。

学困生转化计划精选15篇

学困生转化计划精选15篇学困生转化计划1一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

二、学生基本情况分析该群学生的基本情况是这样的，许多学生平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。

了解到该群学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。

具体学生有：腾珊珊，潘炜，陈滢滢等等三、具体帮扶措施针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。

1．培养良好的学习态度：正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。

学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。

所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。

2、加强思想教育：许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。

如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。

经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

3．优化课堂教学的手段：学习困难学生的形成有一个过程。

因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。

教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。

师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。

对待不同的学生采用不同的教学方法。

4、加强关注程度：在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。

5．培养学习习惯：（1）课前准备：每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。

起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。

学困生转化措施及方法

学困生转化措施及方法学困生是指在学习过程中出现困难、表现不佳的学生。

为了帮助学困生改善学习状况，以下是一些转化措施及方法：1. 分析原因：首先要找出学困生存在学习困难的原因。

可能是因为基础知识薄弱、学习方法不当、注意力不集中等。

通过与学困生进行面谈、观察和评估，帮助他们找到问题所在。

2. 制定个性化学习计划：根据学困生的学习情况和问题，制定个性化的学习计划。

这包括制定明确的学习目标、合理的学习任务和安排，以及科学的学习方法和时间安排。

3. 提供学习辅导：为学困生提供额外的学习辅导，以帮助他们克服困难。

这可以是一对一的辅导，或者小组辅导，根据学困生的具体情况来决定。

4. 提供资源支持：为学困生提供必要的学习资源支持，例如参考书籍、学习资料、学习工具等。

这将帮助他们更好地理解和掌握学习内容。

5. 鼓励积极参与：给予学困生积极的反馈和鼓励，激发他们对学习的兴趣和动力。

可以设立奖励机制，如表扬、奖品等，以增加他们的参与度和主动性。

6. 培养学习习惯：帮助学困生培养良好的学习习惯，包括规律的作息时间、定时复习和预习、认真完成作业等。

通过坚持养成良好的学习习惯，学困生将逐渐提高学习效果。

7. 引导思维方式：引导学困生调整思维方式，培养积极向上的学习态度。

通过鼓励他们树立正确的学习观念、正面思考问题、寻找解决问题的方法，帮助他们克服学习障碍。

8. 加强家校合作：与学生的家长密切合作，共同关注学困生的学习情况，共同制定解决方案。

家长可以提供更多的支持和鼓励，与学校共同督促学困生的学习进程。

以上是一些帮助学困生转化的措施及方法，根据学生的具体情况，可以综合运用这些方法，及时调整和改进，帮助他们克服学习困难，取得学习进步。