数学学困生转化实施方案

数学学困生转化实施方案

在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要,后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“数学太难了，语文作文不会写等等”“我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因学校特制定如下实施方案。

一、指导思想

为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展。本着“一切为了学生的发展为原则”的教育，有侧重点地抓好学困生的转化工作，采取切实有效的方法和措施，使“学困生”逐步减少，极大地提高他们的学习成绩。从而使“后来者居上”这句话能在他们身上实现。

二、具体工作安排

1、学困生的确定（12月6日）：在四年级和六年级中依据平时表现、学生上学期期末考试成绩（30分——60分），每班抽学生15名，组成一个班级，以班级为单位为其建立学困生档案。

2、任课老师的确定：四年级栗蕊老师、六年级郝建峰老师。

3、任课时间及课程安排：17周——19周，每天下午第四节课。

4、学困生的测试：12月9日任课老师选一套难易程度适中的题对学生进行一次测试。第19周学习结束后再进行一次测试。

5、制定教学计划、转化措施和课程安排。（12月9日——12月12日）

6、学困生转化总结(第20周)。

三、工作要求：

1、全体任课教师要本着“教书育人”的宗旨，树立良好的教师形象。对“学困生”要多给予尊重、帮助，不得对“学困生”歧视、挖苦、和讽刺。

2、及时制定教学计划、转化措施、课程安排。

3、在抽测中对进步大的学生及时给予表扬，使他们享受到学习的乐趣与成功的喜悦，从而进一步减轻学困生的思想负担，使他们对学习充满信心。

4、转化学习过程中及时收集资料。

四、奖惩措施

根据所带学困生的平均分和全镇平均分进行比较，进步者奖励。

转变后进生需要花费很大的精力和大量的投入，有时候即使费尽心机，也可能收不到太大的效果。教师的天职是既教书又育人，只要我们紧跟时代的步伐，讲究转化策略，赋予真挚的爱，正确诱导，采取多层次立体式教育方法，后进生最终也会成为有用的人。