专题三据境明义

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人教部编版语文七年级上册《植树的牧羊人》

15.在第20段中,作者描写了哪些景象? 其目的是什么?
【答案】干净的农舍,废弃的村子一点点重建起来;干涸已久的地里又冒出了泉水,正浇灌着鲜嫩的薄荷;这里的人们正健康、愉快、舒适地生活,有人从地价昂贵的城市搬到这里安家。此处的景象描写与上文有关此处的荒废景象形成了鲜明的对比,从而突出了这位默默无闻的牧羊人几十年的坚持,突出其植树的伟大作用及无私奉献精神。
3.作者为何对所观察到的阿尔卑斯山地的景物进行了细致的描写? 【答案】这里细致的景物描写，交代了故事发生的时间和地点，突出地展示了故事发生的环境最初的特征 ——荒凉，为下文故事的展开铺设大的背景环境。
4、“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
“神秘泉水”运用了比喻，生动形象地写出了牧羊人给“我”的初步美好印象及所起的巨大作用；预示着牧羊人将给此处带来生机和活力，为下文内容的展开埋下伏笔。
5.课文第5段侧重于哪一方面的描写? 有何作用?
【答案】本段侧重于对牧羊人居住环境的描写。这与他周围荒凉、破败的大环境形成了鲜明的对比, 突出了牧羊人居住环境充满生活气息的特点,展示了牧羊人的人物性格。
四、示例：一位默默奉献的人
当我们走在干净、整洁的街道上，大家是否会想起一些人呢？对，就是那些为城市美化默默奉献的人—— 清洁工人。是他们把脏乱的街道打扫得一尘不染。其中有一位清洁工老大爷，给我留下了深刻的印象。
记得，那是一个狂风怒号的秋天的早晨。树上的树叶经过一晚猛吹，纷纷从树上飘落了下来。清晨六点钟，我出去跑步，看见老大爷已经把离我家不远的一条路，从东往西已经扫了一大半了。我看见老大爷用他那长着厚厚老茧的手挥舞扫把吃力地清扫着。他扫得那么专心，连豆大的汗珠从脸上流下来，也没来得及去擦。

如何推断文言实词语境义

“地”是地方之意，名词，那么“固”也是
名词，据此推断“固险”固为的地方
之意。
带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环
“帽”与“环”相对，“带”与“腰”相对， “带”为动词，“腰”也为动腰词佩，“ ” 之意。
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第二十六页，编辑于星期五：五点三十三分。
例3
将军身披坚执锐
从句子成分看，“坚”“锐”分别充当
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第三十二页，编辑于星期五：五点三十三分。
想一想
• 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素 • 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良 • 彼君子兮，不素餐兮
• 步骤：
• 第一步：想包含“素”的成语：
素车白马、素昧平生、尸位素餐
• 第二步：代入
• 第三步：确定
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气节
辐射式引申：
节约节节省
关节
节操
链条式引申：朝—朝拜—朝廷—朝代
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第三十一页，编辑于星期五：五点三十三分。
２、以成语推义（借助熟知的成语推断词义）
•在成语中保留了大量的文
言词义，我们在掌握了一
定量的成语后，便可以根
据一些成语的意义、用法，
推断出文言词义。
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问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未几，果双生一男一女，卜者
名大著。（冯梦龙《古今谭概》）
解释“弄璋”、“弄瓦”在文中的含义并说说你的理由。
“我夫人有娠”（娠:身孕） “果双生一男一女” “璋也弄,瓦也弄”

论述文三要素

4悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现，原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离。不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡化，就是很近的时间间隔也可以使人不陷入现实。这里还有一个空间的间隔，悲剧艺术展现的毕竟是一个人们不熟悉或有点陌生的空间，这就使人们不容易介入其中，而能够客观、超然地看待。…… 下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是14年高考 A．在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。
3.下列选项中不能作为文中画线句子论据的一项是
√A.我国古代纺织不仅历史悠久，而且技术发达，在世界上遥遥领先 B.蔡伦是汉代人，而距今约三千年的诗经中就有关于布的记载。 C.古人先是在竹简上写字，然后是在帛上写字，之后才是在纸上写字。 D.蔡伦用来造纸的原料中就有麻头、破布、渔网等纺织用品。
解析原文重点说明织布之法肯定要比造纸术发明得更早这一基本观点为了证明观点的正确作者提供
举例论证很少单用一个事例，往往是多个事例连用。这时要注意分析不同例子间的关系。如不同例子是从不同角度论证，不同例子有正反关系、递进关系等。
2.引用论证引用论证又叫理论论证即引用别人的话，引用别人的观点、理论和有关论证来证明观点其好处是增强权威性和说服力，丰富文章内容。如果引用的是一些文化名言或富有文采的语言，则又会增加文章的文化内涵，使文章富有文采等。 3.比喻论证比喻论证是用人们熟悉的事物、寓言、故事来打比方，用比喻的方式来证明。其优点是使事理变抽象为具体，化深奥为浅显，通俗易懂，形象生动。
答案
掌握关键能力
概括论述思路把握理据关系
全国卷对论证方面的考查主要在论述思路及理据关系两个层面展开，因此，准确概括论述思路，准确把握理据关系观点与材料的关系) 至关重要

板块一专题四正确使用词语(包括熟语)——据境明义,多维比较(精选)共212页

板块一专题四正确使用词语(包括熟语)——据境明义,
多维比较（精选）
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。Fra bibliotek谢谢！
51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游 52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭
53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生 54、唯书籍不朽。——乔特
55、为中华之崛起而读书。 ——周恩来
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。

“据境索义”概谈

运用这种方法必须把握住语言的社会性
,
。
(一 )
l! 探求语义是创话学的核心内容
.
乍为人类交际工具的语言是具有社会性的处于交际状态下的言语中的词理所当然地要受到语言社
,
,
“
据境索义是根
, ,
”
会性的制约这种制主要表现为两个方面第一言语中的词无论它的个性如何鲜明其有怎样的灵活性它都要受到一定的限制这就是它必须以它处于贮存状态时所呈现出来的整体共性为荃础它的个性色彩它的灵活性都只能限定在这个共性允许的范围内否则它就不能被本民族其他人所理解从而失去
。。
据境索义就有了必要人们必须依据语境去分析
、 , 。
”
:
、
其二是使用状态这就
,
,
探求认识言语中词的这个个性然后才有可能接受对方传递来的信息因为语境中的词受到语言杜会性的制约所以据境索义就有了可能人们以语言中词的共性为基础借助于语境对词的限定就可以顺利地求出言语中词的那个具体的唯一的惫义
“ 万
,
“
蛮荆来威” (《小雅
、
采芭》)
、“
“
反予来
、
民心荡貌说
.
。
”
又《九歌
:
“
,
赫 (《大雅来极
“
,
"
桑柔》)
“
淮夷来求
,
”
淮夷来铺
”
“
王国
”
两句都有双音词浩荡一训志放貌

专题03 第三单元“议论要言之有据”(九上)-部编版九年级语文单元同步作文教学案

专题03：部编九上语文第三单元“议论要言之有据”同步作文教学案【话题导入】古代文论家刘勰在《文心雕龙》中说“据事以类义，缘古以证今”，又说“明理引乎成辞，征义举乎人事”，这其中的“事”“古”“成辞”“人事”等都是用来阐明道理、证明论点的论据。

刘勰这样说的目的意在告诉我们：阐明道理应当引用别人的现成言论，说明某一意义也要援引有关的事例，也就是说写作议论文要善于运用论据。

善于运用论据，就要求我们选择和运用论据时绝不可随随便便、马马乎乎，甚至拿来就用，选择时应该有个“标准”，运用时也要讲究方法和技巧。

要让读者相信“我的观点是正确的”，我们就必须着力把道理说正确，说深刻，说透彻，并配以能够证明观点的事实材料加以佐证，言之有据，才能使人信服。

【目标要求】1．学会根据论点选择材料。

2．夹叙夹议，学会正确叙述事实论据。

3．力求创新，学会选择时新、丰富的素材。

【写作点拨】走进议论文的世界，纵观古今典范篇章，我们会发现，论据的运用原来由三个速成技法组成：论据叠加法、正反举例法、时代历史法。

一、论据叠加法公叔痤有功不自居公元前362年，公叔痤出任魏将，率军与韩、赵两国的联军大战于浍水北岸，结果大败联军，俘虏了赵国将领乐祚。

接到胜利的消息后，魏惠王十分高兴，亲自到郊外迎接凯旋之师，并当场宣布赏给有功之臣公叔痤一百万亩田地作为爵禄。

公叔痤听后，一再叩首辞谢道：“能够取得战役的胜利，靠的是我军将士英勇善战和指挥决策正确。

而我军之所以英勇善战，具有不避艰险，百折不挠，一往无前的斗志，这完全是吴起当年训练有方，功绩自然应当是吴起的；在战场上，察看地形，分析敌我双方形势，提供决策方案，使得三军将士心明眼亮，目标明确，是我部下巴宁、爨襄的功绩。

再说，还有魏王您制定的军法，有功必赏，有过必罚，才保证了军队的战斗力。

至于能够抓住有利战机，看见敌人可以进攻，就击鼓前进，不敢懈怠的，这是我的职责。

大王只要为我不敢懈怠的手而赏赐我，就可以了，如果认为我有功，我又有什么功劳呢？”魏王说：“好啊。

中考语文专题议论文阅读梳理课件

四.议论文要素——论证
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2.道理论证：作用：引用……的名言或俗语，充分有力地论证了……的论点，使论证更概括、深入，更具权威性，增强了文章的说服力。
石拱桥》运用大量数据对说明对象作客观的说明
四.议论文要素——论证
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3.比喻论证：特点：用熟知的事物作比喻，将深奥抽象的道理讲得通俗易懂，容易被人接受。示例：
定律等。作用：具有权威性和科学性，使论证更易被人接受。示例：如丁肇中《应有格物致知精神》中引用“四书”之一《大学》中的名言。
三.议论文要素——论据
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2.分类：
事实论据：包括史实、典型事例、统计数据等。
作用：真实有力地论证了论点，增强了文章的说服力。
示例：如(统编教材九下)《山水画的意境》中，为了论证在古诗里往往平如有实《说中很明国好文石：拱的以桥平》意实运境的用笔大，法量作，数客据者观对列准说确明举地对了介象绍作李事客物观太，的白具说体明《科送学、孟简浩明易然懂之。广陵》中诗句的例子。
三.议论文要素——论据
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1.定义：用来证明论点的材料(包括事实论据和道理论据)，解决“用什么来证明” 的问题。
平2实.说分明类文：：以平实的笔法，客观准确地介绍事物，具体科学、简明易懂。如道《中理国石论拱据桥》：运包用大括量经数据过对说实明践对象检作验客观的的真说明理、名人名言、格言、谚语、原理、
二.议论文要素——论点
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4.位置： ①文章标题。如(统编教材八下)《应有格物致知精神》一文，标题就是本文的中心论点。 ②文章开头。如(统编教材九下)《谈读书》一文的中心论点是文章的第平如一实《说中句明国话文石：拱“以桥平》读实运书的用笔大足法量以，数客据怡观对情准说确明，地对足介象绍作以事客物观傅，的彩具说体明，科足学、以简长明易才懂”。。 ③文章结尾。 ④文章中直接表现作者观点的正面表述句。如(统编教材九上)《中国人失掉自信力了吗》一文的中心论点就是文中的一句话：“我们有并不失掉自信力的中国人在”。

2024成都语文中考试题研究备考专题三多文本阅读课时2 议论文阅读

思维导图串方法
考点 2 补写、分析论据（2018）
成都设问学考点
(2018成都A卷11题)在第⑥自然段英国人戈登描述曾国藩长相的文字后，原稿还有下面一段资料的引用，被作者修改文章时删除，请分析作者删除的理由。
曾国藩自己也说：“余性鲁钝，他人目下二三行，余或疾读不能终一行。”
创新设问看趋势
道理论证 (引用论证)
特征标志
作用
引用名人的言论、古语、谚语、俗语，以及公众所认可的道理、定理、公式等。 “……说”“俗话说”、格言警句、名人名言等。用……的名言或俗语，充分有力地论证了……的论点，使论证更概括、深入，更具权威性，增强文章的说服力。
①真实。所举例子必须是真实存在的，这样的例子才具有说服力。 ②典型。举例论证不在于所举事例的多少，而在于所举事例是否典型，是否具有代表性，能否揭示问题的本质。举例论证特征 ③新颖。论点和所举事例都要新颖，不能一味地列举很多文章中已经用过的事例，比如：谈到学习，就举古人头悬梁、锥刺股的故事，难免会让人感到乏味。 ④充分。充分不是要求举例要多，而是要求所举事例能透彻深刻地揭示论点的内涵。
教材创新设问 2.(九上《中国人失掉自信力了吗》“思考探究”)阅读课文，回答下列问题。 (1)作者批驳的观点是什么？与同学讨论。 (2)作者主张的观点是什么？在文中勾画出来。【参考答案】(1)作者批驳的观点是“中国人失掉自信力了”。(2)“我们有并不失掉自信力的中国人在。”
3.(2023四川南充5题)下列对文本中心论点的表述最恰当的一项是( ) A.我们要一起涵养环保理念，践行垃圾分类新时尚。 B.垃圾分类不仅关系生活环境，也是社会文明水平的体现。 C.推进垃圾分类工作提质增效，需要环环相扣，前后联动。 D.基层社会组织要擅用技术赋能，让垃圾分类多些新潮味道。

词语的学习及基础

C．作为中国高温合金的奠基人，师昌绪先生多次领导攻关会战，运．筹．帷．幄．，斩关夺隘，在我国航空发动机材料的研究方面倾注了大量心血，建立了卓越功勋。
D．近年来，人们购买中国自主品牌轿车的热情蔚．然．成．风．，主要是因为国产品牌质量不断提高，同时也可能与某些国际品牌多次发生因质量问题被召回的事件有关。
B项，等量齐观：不管事物间的差异，同等看待。用于此处不合语境。
C项，独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方，后来指想出来的办法与众不同。
D项，首当其冲：比喻最先受到攻击或遭遇灾难。用于此处与语境不符。
答案：C
4．(2009·安徽高考)下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(3 分)( ) A．李娟、楚金玲等5人在这次全国选拔中脱．颖．而．出．，以主攻手人选的身份进入中国排协公布的新一届国家女排20人大名单。 B．现在少数媒体放着有重要新闻价值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一点逸闻就笔．走．龙．蛇．，这种做法真是令人费解。 C．新课程标准要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教育教学理念，坚决摒弃那种不尊重学生的耳．提．面．命．式的教学方法。
当的一句是
冲
2009年
下列各句中，加脱颖而出、笔走龙蛇
点的成语使用恰、耳提面命、如履薄
当的一句是

冰
设误角度不合对象褒贬不当不合对象不合对象
望文生义
望文生义
综上分析，安徽高考词语题特点如下： 1．考查重点是常见易错成语的辨析和使用，不过2012 年安徽卷扩大了选词范围，以往不选的“实词”“虚词” 也进入命题视野。 2．特别注重考查考生在社会生活情境中运用词语的能力，设题时，常故意把词语的意义曲解得似是而非，试题具有一定的迷惑性。

中考语文三轮冲刺：作文立意快速判断课件

• 材料作文主题从材料中来。不仅要从材料中主题出发，还需
。
• 【审题】材料的核心问题是，面对市场中出现的假冒伪劣产品究竟应该怎么办。小羽的做法不是打压，而是对造假者进行疏导和规范。如何规范是考生应该关注的，也是立意的关键。材料中的关键句是“小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行”，只要读懂了这些语句，立意就应该不成问题了。但还应该注意一个问题，写作时不能就事论事，而应联系现实生活，联系个人生活体验，由此及彼地进行联想。
• 最佳立意：不以分数论英雄，进步均有可取处。
• 主要角度：
，看到孩子的进步之处，不以分
数论英雄，要树立正确的育人观，正确看到孩子的进步之处，不能分数高就
嘉奖，分数低就惩罚。不宜体罚学生。反对虎妈狼爸式的教育方式。让孩子
在鼓励的阳光下幸福成长。如果一味惩罚可能适得其反，反而让优秀的孩子
有挫败感，不利于孩子的健康成长。
• ④小羽正向角度：用观念引领全新发展；创新观念，拓宽发展之路；政府可在市场规范与发展上做得更好等。
• ⑤小羽反向角度：隐痛在内，风节向外——无可奈何的分享共赢。 • ⑥依法治国角度：小羽被迫共享专利背后——祭起法律的利剑，还市场以纯净。 • ⑦时代创客的成功角度（综合）：创新精神、分享共赢、以利盈利，成绩人生。 • ⑧假冒伪劣角度：假冒伪劣，损人损己，穷途末路，别因小羽以德报怨将错误作为资本。 • ⑨政府角度：假冒伪劣是创客们心中的隐痛，政府应为创客（致富带头人）保驾护航。
“隐性”任务型作文材料
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。
历经几年实验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力带领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。

中考语文复习专题讲座课件运用有效的推理形式

推理情势
S1 是 P ， S2 是 P ， …… Sn是P
所有S是P
请补全下列归纳推理
当宋高宗与秦桧一心求和，一天连下十二道金牌，劳苦大众记住了“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的你，那庄重的宋岳忠武王庙便是最好的见证。当受到权臣的排挤、唐宪宗的贬谪，潮州人民记住了你“八月为民兴四利”的福祉，留下了“一片江山尽姓韩”的佳话。……
运用有效的推理情势
推理的分类
推理情势分类
常见逻辑推理情势
前提和结论的关系
演绎推理
三段论、充分条件推理、必要条件推理、排除法、二难推理
从一般到个别
归纳推理
归纳推理、类比推理
从个别到一般
三段论
三段论：由一个共同概念把两个性质简单的判断连接起来，得出一个新的简单判断作为结论的推理。整个推理由三个判断组成，所以称“三段论”。
②孤之有孔明，犹鱼之有水也。（《三国演义》）
比喻论证：只有修辞效果，表达（刘备）自己得到诸葛亮如鱼得到水，凸显君臣之间密不可分的关系。
所谓“孤之有孔明，犹鱼之有水也”在逻辑上仅有断言的功能，虽然这种断言也可能道出了真相，但说话人并未提供断言的根据，这和晏子的“橘论”以及邹忌的“蔽说”有本质的区分。
我国古人善用譬喻来说理。而这些譬喻有些些是类比推理，有论证的价值；有些只是一般性比喻，只有修辞的价值。例如：
①橘生淮南则为橘，生于淮北则为积，叶徒类似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?
②孤之有孔明，犹鱼之有水也。 ③以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。
前提：如果划入红区，那么气场很强。
我未被划入红区。
结论：所以我气场不（很）强。

必修一专题三《月是故乡明》教材复习

高三语文教材复习——知识整理必修一第三专题《月是故乡明》一、字音整理（请为括号内的多音写词）廿．二ni àn 菜圃p ǔ 空旷ku àng 什刹海ch à 辜负g ū韭菜ji ǔ 橘子j ú 静谧m ì 奇诡gu ǐ贫瘠j í 悲怆chu àng 潦倒li áo （l ǎo ）惦念di àn 眷顾ju àn 矫饰ji ǎo （ji áo ）一幢zhu àng （chu áng ）烙印l ào （lu î）魂牵梦萦y íng 灯阑酒灺xi â 铩羽而归 sh ā颠簸b ǒ（b î）悠邈mi ǎo 田塍ch ãng 濡染xu àn三匝z ā 谪居zh ã 侘傺ch à ch ì 唏嘘x ī x ū蕞尔zu ì 忐忑t ǎn t â 搭讪sh àn 憎恨z ēng蚕茧ji ǎn 恬淡ti án 寥落li áo 稍微sh āo （sh ào ）徘徊hu ái （huí）翘首qi áo （qi ào ）强撑qi ǎng （qi áng ji àng ）划痕hu á（hu à）烟垢g îu 骨骸h ái 瘸腿qu ã 圈棚ju àn （qu ān ）牲畜ch ù （x ù）踏实t ā（t à）拐弯抹角m î（m ǒ m ā）框架ku àng诓骗ku āng 旖旎y ǐ n ǐ 耄耋m ào di ã 桑梓z ǐ屹立y ì 搭讪sh àn 发轫r ân 濠水h áo二、字音测试：1．下列加点字注音全都正确的一项是（）A ．悠邈．（mi ǎo ）翘．首（qi ào ）绮．窗（q ǐ）方兴未艾．（ài ）B ．田塍．（ch ãng ）桑梓．（z ǐ）濡．染（r ú）含情脉脉．．（m ài ）C ．铩．羽而归（sh à）休戚．相关（q ī）酒阑灯灺．（xi â）慰藉．（j í）D ．侘傺．．（chà chì）欷歔．．（x ī x ū）蕞．尔（zuì）低徊．（huí）2、下列词语中加点的字的注音不完全正确的一项是（）A ．廿．七（niàn ）悲怆．(chuàng) 粘．合（nián ）什刹．海（shí chà）B ．菜圃．（ p ǔ ）空旷．（kuàng ）别墅．（shù）惦．念（diàn ）C ．静谧．（ mì ) 贫瘠．( jí ) 奇诡．(guĭ) 逃遁．(dùn)D ．橘．子（ j ú ）熠熠．．( y ì ) 纸屑．（xu â）粗犷．（gu ǎng ）三、成语整理（注意使用对象与褒贬）魂牵梦萦：形容万分思念。

百强重点名校高考备考_高考总复习词语(含成语)(完美整理版)

高考总复习词语（含成语）未0608 1847专题三——据境明义，多维比较2014年4月2日《今晚报》所刊《我缘何钟情牛肉？》中有这样一段话：“我出生时，正值战乱频仍民不聊生之际，父亲虽然每天宵衣旰食地拼命下地干活，一家五口人仍然难以温饱。

”这里，“宵衣旰食”用得不对。

宵：夜。

旰(ɡàn)：晚。

“宵衣旰食”，即天不亮就穿衣起床，天晚了才吃饭，为美化封建帝王的套语，形容帝王勤于政务。

《明史·王直传》：“陛下宵衣旰食，征天下兵，与群臣兆姓同心僇力。

期灭此朝食，以雪不共戴天之耻。

”平民百姓，即使日夜辛劳，废寝忘食，也不用这个词。

一、真题体验1．(2014·湖北高考)依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(3分)( )①宋人画雪常不用铅粉，________把背景用墨衬黑，一层层________，留出山头的白，树梢的白，甚至花蕾上的白，虚实映衬，意境悠远。

②因为睡不着，打开窗帘，遥望夜空，________满天，斜月晶莹，薄雾似轻纱漫卷，________。

我思念那个小山村，那个让我魂牵梦绕的地方！A．而是点染星汉如梦如幻B．总是浸染星云如诗如画C．却是绘染星光诗意盎然D．只是渲染星斗诗意朦胧解析：选D 对于第①句，“而是”常与“不是”连用表示并列关系，“总是”意思是“一直，一向”，“却是”表示转折，“只是”意思是“仅仅是”。

根据第一空前后的内容可知，此处不应用“却是”，排除C项。

“点染”是指染色、着色，“浸染”指逐渐沾染，“绘染”是指描绘渲染，“渲染”指画国画时用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。

从第二空语境来看，此处不应用“点染”或“浸染”，排除A、B两项，得出参考答案为D。

2．(2014·湖北高考)依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(3分)( )说到底，世上风景闲流水，端的还是要人慢下来。

中国这如许的城市中，最是江城得了个中________，且将它____________地挥洒出来。

语言文字运用——词语

目
语文(安徽专版)
录
专题三第1讲正确使用实词和虚词
3．看表达侧重
考
对近义词词义的辨析，关键是分析不同语素的意义。辨
点
谋明了近义词中词义的侧重点，不同语素的意义也就清楚了。
略
提
名词近义词的侧重点，往往在所指的事物现象的特点方
升
创
知面。
能
新演
练
如：景点、景色
失
分
辨析：景点侧重指景物的地点，“景色”侧重指景象、
6．看成分搭配
考点
在语言实践中，词语之间的搭配有一定的限度，不能
谋
略任意组合。词语的搭配，一要合乎事理，二要合乎习惯。
提
升
如：发扬——优点、作风、传统；发挥——创造性、创
知
新
能积极性、作用、干劲。
演练
失分短板
改进——工作、方法、技术；改善——生活、关系、条件。
专题冲关
修
交流——思想、经验、物资；交换——意见、礼物、
实词的考查主要集中在同音实词和异音实词的规
完
善范应用上。
目
语文(安徽专版)
录
专题三第1讲正确使用实词和虚词
类型
考点谋略
提同音实词
升知能
特点同音近义词同音异义词
示例
祛除、驱除，侦查、
侦察
品位、品味，沟通、
创新
演
勾通
练
失分短板
充当语素的字音全不相捐赠、馈赠，风范、
专题
短
板情景。
专题冲关
修补
动词近义词的侧重点，往往在所指动作的方式、方法或

【步步高】(人教版)高考语文一轮精品复习：复习讲义(Word版,含答案)：第三章专题三核心突破三

核心突破三分析概括形象——形神兼析，“人”“物”共赏(一)人物形象小说中的人物，又称典型人物，是作者根据现实生活，采用“杂取种种，合成一个”的艺术手法创作出来的。

对比生活中的原型，小说中的人物往往更具代表性。

人物形象有三个层面的内涵：一是人物的代表身份、地位、阶层、类属及自身的外在形象；二是思想性格特征；三是人物形象意义，包括塑造人物形象有何作用，对表现主题有何作用等。

其中思想性格特征为其核心内涵。

思想性格特征由思想特征和性格特征两部分组成。

思想特征，包括主人公的信仰、理想、奋斗目标、为人处世等。

性格特征由基本特征与辅助特征组成，基本性格为主干性格，是决定人物形象的基本因素，辅助性格为多元性格，凸显其多重性，基本性格与辅助性格之间往往呈现出对立统一的格局，如善良与软弱、勤劳与愚昧、忠诚与偏执等；如果是负面形象，则为虚伪性与其本质的对立统一等。

小说塑造人物的方法主要有正面描写和侧面描写，把握人物形象可以从这两个方面入手、展开。

1．抓住人物的正面描写文字，把握人物形象正面描写，即直接描写，是对所要描写的人物进行直接的刻画，不借助于其他人物和媒介物的烘托。

其中包括人物的肖像、语言、动作、心理、细节描写等。

(1)肖像描写肖像描写是一种对人物形象外在特点进行描绘的手法，具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。

它对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用。

从人物肖像描写切入分析，可以迅速掌握人物的外在特点、身份、地位、教养甚至内在性格等。

阅读下面的人物肖像描写，概括人物形象特点。

厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。

态生两靥之愁，娇袭一身之病。

泪光点点，娇喘微微。

闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。

心较比干多一窍，病如西子胜三分。

(节选自《林黛玉进贾府》)答：________________________________________________________________________答案美丽，体弱，忧愁，聪颖。

第3单元以人为镜明得失以史为鉴知兴衰(教师版)高二语文同步必背知识清单(统编版选择性必修中册)含答

答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。

２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的！第三单元以人为镜明得失以史为鉴知兴衰专题01:余心所善皆为民九死未悔炙热情——《屈原列传》一、了解作者——司马迁司马迁（前145年或前135年～不可考），字子长，生于龙门（西汉夏阳、即今陕西省韩城市，另说今山西省河津市），西汉史学家、文学家、思想家。

司马谈之子，任太史令，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。

他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。

二、了解著作——《史记》《史记》是中国西汉时期的历史学家司马迁撰写的史学名著，列“二十四史”之首，《史记》是中国古代最著名的古典典籍之一，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。

中考专题-记叙文阅读-课件118张PPT.ppt

《植树的牧羊人》中“他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，
写）别人的评价、议论来描写人物或事不张扬”，通过对牧羊人大狗的
物。
（续表）
描写类别
特点及作用
教材示例
根据侧面
描写描写作用：①使人物或事件更加突出；②使描写，从侧面表现牧羊人的
角度（间接主题更加深刻、含蓄。
性格特点。
分类描写）
“我”背起母亲，妻子背起儿子，一起走小路
2. 记叙顺序
记叙顺序
特点及作用
教材示例
顺叙倒叙
特点：按时间先后，叙述事情的发生、
发展和结果，或以空间、地点的转换顺
序进行叙述。
《散步》依次写了事情的起因、
出现矛盾、解决矛盾、结局。
作用：使叙事有头有尾，脉络清楚，条
理清晰。
特点：先写事件的结果，或把事件高潮《走一步，再走一步》开头写道：
动么豪放、多么火烈
的舞蹈哇——安塞腰鼓”，通过
作用：①塑造人物，表现主题；② 对安塞腰鼓的场面描写，烘托了
渲染气氛，烘托事物；③明示、暗安塞腰鼓的精彩。
点主题。
场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态”的描写。
4. 记叙线索线索是作者组织材料的思路在文章中的反映，是贯穿于全文的脉络。
线索类型
特点
教材示例
物线以具体事物或事物的特征为线索《灯笼》：以“灯笼”为线索。
人线事线感情线
以人物动作行为变化、思想性格的《我的叔叔于勒》：以“我”的所见
发展、所见所闻为线索
所闻为线索。
以中心事件（或事件发展）为线索《故乡》：以“回故乡、在故乡、离故乡”为线索。