【2015人教版新目标】九年级英语unit6 sectionB-2教案设计

合集下载

人教版新目标九年级英语Unit6第六单元全单元教案教学设计

人教版新目标九年级英语Unit6单元教案Unit 6 When was it invented?Section A (1a－2d)学习目标1．重点单词：heel，scoop，electricity，style，project，pleasure，zipper，daily，website，pioneer，list，mention2．重点短语：be used for，think of，have a point3．重点句式：—When was the telephone invented?—I think it was invented in 1876.What are they used for?Can you help me think of an invention?Is it really such a great invention?Think about how often it's used in our daily lives.The pioneers of different inventions were listed there.At that time，it wasn't used widely.学习重点1．重点短语和句型2．一般过去时态的被动语态学习难点一般过去时态的被动语态自主学习一、预习课本P41－42新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．鞋跟________ 2.铲子________3．电能________ 4.样式________5．项目________ 6.高兴________7．拉链________ 8.日常的________9．网站________ 10.先锋________11．名单________ 12.提到________二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。

1．被用来……__________________________________________________________ ______________2．考虑__________________________________________________________ ______________3．有道理__________________________________________________________ ______________4．—电话是什么时候发明的？—我认为它是1876年发明的。

人教版九年级英语全册教案：unit 6 section B2 教案设计

Unit 6 Section B-2Class Type Reading and writingObjectives 1.To understand the history and more information of basketball.2.To introduce the things you do not like to do and theinvention can help you.3.To imagine an invention you invented and write down.Key structure 1.It is believed that the first basketball game in historywas played on Dec. 21, 1891.2.Who invented basketball and how is it played?Difficulties How to understand the information of basketball and write an article about the invention you create.Vocabulary the Olympics, Canadian, divide, basket, herodivide … into, not only … but also…, look up toPeriods 1ProcedureLead-in Revision.Ask Ss to translate the phrases into Chinese.Step 1 Exercise.1.Choose the correct answers.plete the sentences according to the Chinese words. Step 2 Free Talk.1.Do you like sports?2.What sport do you often play?3.Can you list some sports that played in China?Step 3 Discussion.Show Ss some pictures about sports and then ask Ss toanswer some questions.Step 4 Free talk.Let Ss talk about what they know about the basketball andanswer some questions.Step 5 Activity 2b.Skim the passage and find out which paragraphs are aboutthe popularity of basketball.Step 6 Activity 2c.Read again and complete the mind map with information inthe passage. And then ask Ss try to find out what else youcan add to the map.Step 7 Activity 2d.Ask Ss to use the map to conclude the development ogbasketball after answering the questions.Step 8 Free talk.Ask Ss to talk about the questions:1.Do you know any famous basketball player?2.Who do you admire most?Step 9 Pair works.Ask Ss to make a list of good and difficult things aboutbeing a basketball player after talking about the question“Would you like to play in China’s national basketball teamone day”.Step 10 Enjoy a song: I believe I can fly.Step 11 Activity 3a.Ask Ss to think of something that they don’t like doing.And then think of an invention that could help, and try tomake notes.Step 12 Activity 3b.Let Ss supposed to be a businessperson, and write adescription of their new invention. Then try to sell theinvention to the class.Step 13 Brainstorm.Show Ss some pictures about the magic and interestinginventions.Step 14 Language points: explain the key words and phrases in section B-2.Step 15 More exercisers about the language points.Step 16 Writing.Based on the given contents about Lin Shuhao, ask Ss towrite an article with the given sentences and basic requests.。

英语人教版九年级全册Unit 6 Section B 2a-2e

Unit 6 When was it invented?Section B (2a—2e)教学设计I.教学目标1.知识与技能目标:学生能够认读新的词汇,能找出并理解文中出现的被动语态的句子。

2.过程与方法目标:通过本课阅读教学,让学生初步掌握“mind-mapping”学习策略,学会信息与图像的转换。

3.情感态度与价值观目标:激发学生对运动的热爱,传播永不放弃的精神。

II.学情分析九年级学生经过两年的系统学习,对英语已经有了相应的基础,对于各种时态和语态有了一定的几首理解能力,尤其他们在Unit 5学习了被动语态的现在时,他们能够根据所学举一反三,对本单元语法时态的学习相对简单些,尤其是对篮球的兴趣,学习本课还是积极性比较高的。

III.重点难点1.掌握“mind-mapping”学习策略,学会信息与图像的转换;理解文中出现的被动语态。

2.情感态度与价值观目标:激发学生对运动的热爱,传播永不放弃的精神。

教学过程Step 1 Guessing game.The teacher draws a small point,then ask students to guess "What's it?" .If they can't guess the answer ,the teacher will continue drawing until thestudents guess it------"head". Then the teacher goes on drawing and asks "what's he doing?" "He is playing basketball ."Step 2 Competition：T: How much do you know about basketball? Let’s have a competition.Step 3 While Reading1.Read quickly and find the main idea of each paragraph.2.Read carefully and complete the tasks.3.Read again and complete the mind-mapping.Step 4 After ReadingFind out the sentences or phrases that you can’t understand .Choose and fill in the blanks.Step 5 Extend Reading(增加学生的阅读量,不仅从课本中学习,也要学会从课外阅读中学到知识。

人教版英语九全Unit6SectionB(2a2e)教学设计

2.学会运用一般现在时和一般将来时描述环境问题和解决方案。
3.在日常生活中，践行环保行为，如节约用水、减少塑料袋使用等。
最后，布置课后作业，让学生结合课堂所学，思考如何在生活中落实环保行动。通过本节课的学习，使学生增强环保意识，形成绿色生活理念。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的环保意识和实践能力，特布置以下作业：
（四）课堂练习，500字
设计以下课堂练习：
1. Fill in the blanks with the correct forms of the given words.
2. Translate the following sentences into English, using the simple present tense or the simple future tense.
（二）讲授新知，500字
1.词汇和短语：呈现本节课的核心词汇和短语，如pollution, protect, recycle, harm, global warming等，引导学生学习并掌握这些词汇的发音、拼写和意义。
2.语法：讲解一般现在时和一般将来时在描述环境问题和解决方案的运用，通过例句展示，让学生学会如何使用这两个时态。
具体教学设想如下：
1.导入：展示一组环境问题的图片，引导学生思考这些问题给我们的生活带来的影响，为新课的学习做好铺垫。
2.新课呈现：让学生阅读课文，引导学生关注环境保护的相关词汇和语法，如一般现在时和一般将来时的运用。
3.互动讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何解决环境问题，培养学生合作学习的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入环节，我将通过展示一组环境污染的图片，如雾霾、水污染、垃圾围城等，让学生直观地感受到环境问题的严重性。随后，提出以下问题：“What do you see in these pictures? How do these problems affect our lives?”引导学生思考环境问题对我们的生活产生的具体影响。接着，引入新课主题：“Today, we are going to learn about the environment and how to protect it.”

人教版九年级全册Unit6SectionB2a2e教学设计

2.结合文章内容，引导学生学习一般过去时和过去进行时的用法，并通过例句和练习进行巩固。
3.分析文章结构，教授阅读理解策略，如快速浏览、寻读、精读等，帮助学生更好地理解文章内容。
（三）学生小组讨论（500字）
在此环节，我将组织学生进行以下活动：
1.将学生分成小组，让他们根据文章内容讨论问题，如：“What caused the event to happen?”和“What was the result of the event?”。
目的：通过写作实践，提高学生的语言运用能力，同时激发他们对家庭生活的回忆和情感交流。
2.阅读作业：布置学生阅读一篇关于历史事件或名人事迹的英文文章，要求学生在阅读过程中标记出文章中的原因和结果句型，并总结文章的大意。
目的：培养学生提取关键信息、分析文章结构的阅读能力，同时拓宽他们的知识视野。
3.口语作业：学生与家人或朋友一起，选择一个过去的事件进行讨论，用英语分享彼此的看法和感受。要求至少使用两个本节课学到的句型。
-给予学生及时、具体的反馈，帮助他们了解自己的学习进步和需要改进的地方。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入阶段，我将采用以下方法激发学生的学习兴趣和积极性：
1.利用多媒体播放一段关于“回忆过去”的短片，让学生在观看过程中感受到时间的流逝和美好回忆的珍贵。
2.短片结束后，邀请学生分享他们观看短片时的感受，以及他们自己的美好回忆。
人教版九年级全册Unit6SectionB2a2e教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教版九年级全册Unit6 Section B 2a-2e的内容，掌握以下知识与技能：
1.能够理解并运用表示原因和结果的常用句型，如：“Because of…, so…”, “As a result…”, “Due to…”等，用以表达事物之间的逻辑关系。

Unit 6 Section B 第2课时示范课教学课件【英语人教新目标九年级全一册】

Tips: To find information quickly, we can read the first sentence in each paragraph.
Read Para. 1 and answer
➢ When was the first basketball game in history played? It is believed that the first basketball game in history was played on December 21, 1891.
5 3. A basketball match consists of 4
quarters and each quarter lasts 10/12 minutes. __2__ 4. Players try to stop the competing team from getting the ball into their own basket. __3__
Read and complete
played inside on a hard _f_lo_o_r_
_t_w_o__ teams get _t_h_e_b_a_l_lபைடு நூலகம் into
other team’s _b_a_s_k_e_t_
Game
played by more than _1_0_0_m__il_l_io_n__ people
Enjoy a video
Can you say out these basketball players’ names?
Yao Ming
Kobe
Yi Jianlian
James
Look and say

Unit6SectionB(2a～2e)教学设计人教版英语九年级全册

核心
素养
教学
目标
语言
能力
1.通过语篇阅读，正确掌握有关篮球的新词汇：the Olympics, Canadian, divide, divide…into，basket，not only…but also…，look up to, hero, professional。
2.通过阅读文章了解并能谈论篮球的发明以及发展历史。
5. look up to钦佩；仰慕
look back回头看;回顾look down upon (on)看不起,轻视look forward to盼望，期待look into朝……看去;调查look like看上去像look on旁观，观望
look out当心，小心，留神look through浏览；透过……看look up查阅;抬头看
2.Ask students to skip the passage and find out the answer.
The general idea of the passage is about ________.
A.the man who invented basketball
B.the development and popularity of basketball
教学
内容
分析
本节课是九年级全册第六单元的第五课时，这是一堂阅读课。本单元需要学习和掌握的阅读策略是利用思维导图帮助理清、记忆阅读语篇中的相关信息，把获取的信息转换成图形来帮助记忆。积极运用阅读策略有助于培养学生主动学习的习惯。阅读语篇主要介绍篮球这项运动的由来，共分三段，分别讲了篮球的历史、发展以及篮球遍及世界各地，深受人们喜爱的情况。2a提出了三个与篮球相关的问题，旨在激活学生对阅读话题的相关背景知识，同时产生对语篇内容的学习预期。2b要求学生快速阅读获取各段大意，旨在训练学生快速阅读技能。2c需要学生根据提示完成有关篮球发明的思维导图，在训练学生更好地掌握语篇内容和细节的同时，为学生提供利用思维导图记忆语篇信息的范例，2d要求学生利用思维导图的内容回答问题，旨在加强和巩固学生对思维导图这种学习策略的认知。2e最后需要学生结合自身实际情况和平常生活经验，谈谈成为篮球明星的优缺点。这是个开放式的任务型活动。能训练学生的辩证思维能力，同时还能启发他们对价值的思考。

人教版新目标英语九年级Unit 6 Section B (2a-2c)优秀评课稿

九年级英语unit 6 Section B评课稿上周的达标课上有幸听了杨老师的课。

本课内容为新目标英语Go for it！九年级英语unit 6 Section B的阅读篇章，主要讲解篮球的发明、发展情况，话题贴近生活，能激发学生的学习兴趣。

通过本节课的学习能进一步掌握一般过去时被动语态的结构。

让学生通过阅读，能喜欢篮球，热爱运动，热爱生活。

教学重难点在于让学生学会用一般过去时的被动语态对事物进行描述，并能感知、理解、掌握课文内容，完成每个层次的阅读任务,并能用自己的话来表达自己的感受。

英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道，如果教师不遵循语言教学规律，全面贯彻英语教学原则，教法单一呆板，只注重知识传授，不注意能力培养，只注重讲解，不注重实践，这与“新课标英语教学知识建构主义”的理念是不相符的。

根据新课标的课改要求，开课杨老师通过与学生口头问答的形式引出话题；然后通过游戏情景设置，观看视频等，激发了学生学习的兴趣。

接着分别设置了读前-读中-读后不同层次的阅读任务，让学生学习和掌握速读、细读等不同的阅读方法，在阅读活动课中，对本课重点词汇和短语进行了处理，进行了适当的阅读方法的指导，为学生的阅读提供语言材料，减轻阅读难度。

在阅读活动中将学生分成小组，引入竞争机制，引导他们围绕着阅读任务分工合作交流。

在学习活动中还通过一系列的听说读写活动，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力和提高他们的阅读水平。

本节课做得好的地方：1.游戏设置和视频导入较大地激发了学生学习兴趣。

2.所设置的任务活动符合阅读课的要求，围绕任务活动对学生进行跳读、快读、细读等阅读技巧的训练。

3.教学目标明确、教学思路清晰、教学各环节过渡自然。

4.最后出示格言谚语，引导学生热爱运动，热爱生活。

有效渗透本课情感态度价值观方面的教学目标。

初中英语_人教版九年级 Unit 6 Section B 2a教学设计学情分析教材分析课后反思

九年级Unit 6 When was it invented?Section B (2a-2d) 教学设计Step One：Leading in 导入1 Watch a piece of advertisement about mobile phone看一段手机广告视频2 Let the Ss say the other using ways of it and get the conclusion . 学生们说出手机的一些用途，继而再说出他们眼中其他的一些发明，最终得出结论：Inventions change our life.发明改变世界设计意图：围绕本单元中心话题—发明的历史和背景，从手机的各种作用引入到各种发明给我们生活带来的改变，让学生得出结论—发明改变生活。

3 Teacher says: “Basketball is an invention too. ”Then ask Ss to say the information they knew about basketball.老师说出篮球也是一项发明,并让学生们说出自己掌握的信息。

4 Teachers show some basketball stars and the famous games of it. 老师展示篮球明星和篮球赛事的图片。

设计意图：从历史中的各种发明过度到篮球也是发明之一，让学生说说自己对篮球的了解，激活知识背景，为下一步的导入打基础。

5 Teacher asks :” Dose it have a long history?”老师问学生篮球有很长的历史吗？设计意图：学生已经了解了一些关于篮球的基本知识，但其历史信息还是空白，产生信息差，激发阅读兴趣。

Step Two：Presentation 呈现1Scan the text and match the main ideas and numbers.浏览全文并且将大意和序号连线Para One A Background(背景)(who and how) Para Two B PopularityPara Three C History设计意图：通过快速浏览，找出段落大意。

人教版九年级英语全Unit6SectionB2a,2b教学设计

-例如：描述一次难忘的旅行、一次成功的比赛或一次特别的家庭聚会。
2.语法练习：提供一份包含过去完成时的语法填空练习，要求学生在规定时间内完成，以便检测他们对语法点的掌握程度。
-练习应涵盖不同场景，如日常对话、故事情节等，以增加练习的趣味性和实用性。
3.听力练习：布置一份听力作业，选取与过去经历相关的英语对话或故事，让学生在课外完成听力练习，并记录关键信息。
3.针对本节课的重点词汇和短语，结合语境进行讲解，让学生在理解的基础上进行记忆。
4.播放听力材料，让学生在听的过程中注意过去完成时的运用，并引导学生进行语法分析和总结。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的过去经历，要求用过去完成时进行描述。
4.布置课后作业，让学生巩固课堂所学，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，确保学生对过去完成时的理解和运用，以及词汇的掌握，我设计了以下作业：
1.写作任务：要求学生写一篇关于自己过去经历的短文，至少包含三个使用过去完成时的句子。鼓励学生运用本节课学习的词汇和短语，以丰富他们的表达。
4.培养积极的学习态度，认识到学习英语的重要性，提高学习兴趣和动力。
二、学情分析
九年级学生已具备一定的英语基础，他们对过去时态有初步的了解，但在运用过去完成时描述复杂时间顺序的经历时，可能会遇到困难。此外，学生在听力方面，对于快速的对话和复杂的语境理解能力有待提高。针对本章节Unit 6 Section B 2a, 2b的学习内容，学情分析如下：
-这个活动旨在培养学生的团队协作能力和创造性思维。
在布置作业时，我将强调以下要点：
-作业应有助于学生对课堂所学知识的巩固和应用。

英语人教版九年级全册Unit6SectionB2a-2e教学设计

Unit 6 When was it invented?Section B 2a-2eDo you know when basketball was invented?一、knowledge objects语言知识目标1．Learn the new words：(黑体字) create, knock, divide, basket, metal, below, towards, develop, rise, risen; rank, indoors, wooden, knock into, aim, hoop, shoot, backboard, guide, court, popularity, worldwide, association, equipment2．Learn the grammar：The passive voice.二、ability objects技能目标学生通过完成课堂中的各项任务，提高听、说、读、写的能力，特别是阅读能力。

通过完成阅读任务，学生能提高下列阅读能力：浏览、快速阅读从文章中寻找信息的能力；细读文章获取信息的能力；通过上下文搜索信息的的能力；以及找寻文章主题等阅读能力三、emotional objects情感目标1．通过阅读，学生能喜欢阅读、喜欢读这篇文章。

2．通过阅读本文，学生能进一步了解篮球运动并对该项运动更加感兴趣。

四、strategy objects学习策略1．学会使用mind-map 来记忆信息。

2．运用阅读技巧提高阅读能力。

五、文化意识通过了解对美国文化有着深刻影响的篮球文化，体验美国文化。

六、具体步骤：Step 1 GreetingT: These days I always feel cold. I think I should take more exercise and play sports often. Do you like sports? What sports do you like to play?Step 2 New words。

人教版九年级全册Unit6SectionB2a2e优秀教学案例

在案例背景中，我了解到学生们在学习一般现在时被动语态时存在一定的困难，如对语法规则的理解不够深入，以及在实际交流中运用不灵活等。针对这些问题，我制定了以下教学目标：
1.知识与技能目标：学生能够理解一般现在时被动语态的构成和用法，并在实际情景中运用。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的语言实践能力和团队合作精神。
（三）学生小组讨论
1.教师可以将学生分成不同的小组，让学生在小组内进行讨论和交流，共同探讨一般现在时的被动语态的用法。
2.教师可以设计一些小组任务，如角色扮演、情境模拟等，让学生在实际操作中，运用和巩固一般现在时的被动语态。
3.教师可以鼓励学生进行思维碰撞，激发学生的创新思维和团队合作精神。
（四）总结归纳
3.教师可以利用一个简短的对话或故事，展示一般现在时的被动语态的用法，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师可以系统地介绍一般现在时的被动语态的构成规则，如“是”+过去分词的形式。
2.教师可以通过举例和讲解，让学生了解一般现在时的被动语态的用法，如描述固定状态、习惯性动作等。
3.教师可以进行一些具体的案例分析，让学生深入理解一般现在时的被动语态的适用场景和注意事项。
3.学生将通过学习英语，培养国际视野，增强国际理解，提高自己的综合素质。
在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的实际水平，适时调整教学目标和教学方法，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。同时，教师也应注重培养学生的学习策略，引导学生掌握适合自己的学习方法，提高学生的学习效率。
2.教师可以对学生的学习过程和成果进行评价，给予及时的反馈，指导学生改进学习方法和策略。
3.教师可以组织学生进行同伴评价，让学生相互借鉴和学习，提高整体的学习效果。

人教新目标九年级英语全一册Unit6period2教学设计

3.通过师生互动，引导学生运用目标句型进行对话，如：“What did you do to achieve your goal?”、“How did you feel when you succeeded?”等，让学生在实际语境中掌握语法知识。
4.讲解阅读策略，如寻找主题句、概括文章大意等，带领学生阅读课文，提炼关键信息。
1.对一般过去时和现在完成时的掌握程度不同，部分学生可能难以区分和正确运用这两个时态。
2.学生在词汇量和词汇运用方面存在差异，部分学生可能对重点词汇和短语的理解和运用能力不足。
3.在阅读理解方面，学生对文章细节的捕捉和主旨大意的归纳能力有待提高。
4.写作能力方面，学生在篇章结构、句子连接和语言表达上存在一定的困难。
人教新目标九年级英语全一册Unit6period2教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教新目标九年级英语全一册Unit 6 Period 2的内容，掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的重点词汇和短语，如：achieve, goal, dream, effort, give up, encourage, success, failure等，并能正确运用这些词汇进行表达。
-利用头脑风暴活动，让学生列举与目标实现相关的词汇和短语，为后续学习做好词汇准备。
2.任务驱动，分层教学：
-设计不同难度的任务，让每个学生都能参与到课堂活动中，提高他们的语言实践能力。
-针对学生的语言水平，提供不同的阅读材料和写作模板，帮助他们逐步提高阅读和写作能力。
3.互动交流，促进合作学习：
-采用小组合作学习，让学生在讨论和交流中互帮互助，共同完成任务。
3.预习下一课的内容，提前了解课文主题，为课堂学习做好准备。

人教版九年级英语教案：unit 6 Section B 2a-2e-英语九年级全册

2c.Read the mind map in 2c. Try to understand the meaning of the map.
Ss read the passage carefully and try to fill in the mind map with the proper words.
拓展：look词组
look back回头看;回顾
look down upon (on)看不起,轻视
look forward to盼望，期待
look into朝......看去;调查
look like看上去象
look on旁观，观望
look out当心，小心，留神
look through浏览；透过......看
2. Let some Ss read their answers and correct their mistakes.
Step nguage points
Get students to discuss in groups and take notes. Add if necessary.
2. Let some groups read their lists.
Watch the pictures and answer the teacher’s questions.
Discuss the sport with your partner and share your ideas with the class.
2b.Read the passage quickly. And find the main idea of each paragraph.
Keys: 1.Introduction tobasketball.2.How basketball was invented.

人教版英语九全Unit6SectionB(2a2e)优秀教学案例

（二）讲授新知
1.通过多媒体展示本节课所学的词汇和短语，如“寻求帮助”、“给出建议”等，让学生跟读并模仿。
2.通过例句展示本节课所学的句型，如“Can you help me with...?”、“What should I do?”等，引导学生进行模仿和运用。
3.利用多媒体展示不同场景下寻求帮助的实际案例，让学生听懂并复述，提高他们的听力理解能力。
4.通过互动问答，让学生运用所学知识进行实际交流，如：“如果你遇到困难，你会向谁寻求帮助？为什么？”等。
（三）学生小组讨论
1.设计任务型活动，让学生以小组为单位，讨论并创设一个寻求帮助的场景，如在图书馆、电影院等场所遇到困难时如何寻求帮助。
2.鼓励学生分享自己的经验，如：“在你遇到困难时，你会如何寻求帮助？”、“你觉得哪种寻求帮助的方式更有效？”等。
2.利用问题引导学生关注课文细节，如：“请找出课文中提到的几种寻求帮助的场景。”、“在这些场景中，人们是如何表达自己的需求的？”等。
3.通过问题启发学生进行思考和讨论，如：“如果你是故事中的角色，你会如何解决问题？”、“你觉得哪种寻求帮助的方式更有效？”等。
4.鼓励学生提出问题，培养他们主动探究和解决问题的能力，如：“如果你在学习过程中遇到了问题，你会如何解决？”等。
4.能够通过阅读和听力练习，获取和处理信息，提高阅读理解和听力理解能力。
（二）过程与方法
1.通过多媒体教学手段，创设真实的语言环境，使学生在真实的语境中感受、体验和运用语言。
2.运用小组活动、角色扮演等形式，引导学生主动探索、积极交流，提高他们的自主学习能力。
3.通过听力、口语、阅读和写作等多种途径，让学生综合运用所学知识，提高英语综合运用能力。
二、教学目标

人教版英语九年级全册Unit6SectionB2a2e教学设计

4.学生积极参与课堂练习，提高自己的阅读和口语表达能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时和现在完成时的用法，以及重点词汇和短语。
2.学生分享自己在课堂上的收获，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调实现梦想的重要性，鼓励学生在今后的学习生活中，勇敢追求梦想，努力奋斗。
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上获得成功的体验。同时，注重培养学生的综合素质，将知识、技能、情感态度与价值观有机地融合在一起，为学生的终身发展奠定基础。
二、学情分析
九年级的学生经过前两年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。在此基础上，他们对英语学习有了更高的期待，希望在学习中提高自己的语言运用能力，拓宽知识视野。因此，在本节课的学情分析中，我们要关注以下几个方面：
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，每组选择一个与梦想、成功相关的话题进行讨论。
2.学生在小组内部分工合作，共同探讨如何实现梦想，总结出关键因素，如：effort, determination, confidence等。
3.各小组展示讨论成果，其他同学认真倾听，教师给予评价和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师展示一幅描绘梦想的图片，如一个孩子站在月球上的画面，引导学生思考：“What is your dream? How can you achieve your dream?”
2.学生分享自己的梦想和实现梦想的方法，教师鼓励学生勇敢追求梦想，并引出本节课的主题：“We will learn how to achieve our dreams through hard work and determination.”