【最新原创】近六年高考题考点题型归纳分析--脊椎动物激素的调节

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全国通用版2022年高考生物考点题型拓展复习第七单元专题十八体液调节及其与神经调节的关系

第七单元生命活动的调节专题十八体液调节及其与神经调节的关系备考方向导航考点1 脊椎动物激素的调节1.[2020全国卷Ⅰ,3,6分]某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验,下列叙述错误的是( )A.切除小鼠垂体,会导致甲状腺激素分泌不足,机体产热减少B.给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后,其耗氧量会增加C.给成年小鼠注射甲状腺激素后,其神经系统的兴奋性会增强D.给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素,其代谢可恢复正常2.[2015重庆理综,3,6分]下表为某人血液化验的两项结果:项目测定值参考范围单位甲状腺激10.0 3.1—6.8 p mol/L素胰岛素 1.7 5.0—20.0 m IU/L据此分析,其体内最可能发生的是( )A.神经系统的兴奋性降低B.血糖含量低于正常C.促甲状腺激素分泌减少D.组织细胞摄取葡萄糖加速3.[2017江苏,28,8分]图 1、图 2 分别表示1 000 m持续全速游泳对女子运动员不同生理期雌二醇(一种雌激素)、胰岛素水平的影响。

请据图回答下列问题:图1 图2(1)雌二醇属于类化合物。

(2)1 000 m持续全速游泳会使女子运动员雌二醇激素水平。

(3)由图中检测结果可推测,影响雌二醇激素水平的因素有。

(4)1 000 m持续全速游泳影响女子运动员胰岛素水平,合理的解释有(填下列字母)。

a.胰岛B细胞分泌活动受到抑制b.收缩肌群对胰岛素的利用量增加c.胰岛素为运动提供能量d.血糖浓度升高导致胰岛素分泌量减少(5)1 000 m持续全速游泳影响女子运动员胰岛素水平,有利于肝糖原分解和,以保持血糖浓度的相对稳定。

(6)葡萄糖转运载体(GLUT)有多个成员,其中对胰岛素敏感的是 GLUT4。

图3①GLUT1~3几乎分布于全身所有组织细胞,它们的生理功能不受胰岛素的影响,其生理意义在于,以保证细胞生命活动的基本能量需要。

②据图3分析,当胰岛素与蛋白M结合之后,经过细胞内信号转导,引起的融合,从而提高了细胞对葡萄糖的转运能力。

生物复习教案：专题考点一脊椎动物激素的调节

专题19人和高等动物的体液调节考纲展示命题探究考点一脊椎动物激素的调节基础点1 激素的发现与概念的提出(1）促胰液素的发现①斯他林和贝利斯提出的假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了能引起胰腺分泌胰液的化学物质。

②实验验证过程错误!错误!(2）激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行的调节。

2 人体主要的内分泌腺及其分泌的激素（1)下丘脑①抗利尿激素：由垂体后叶释放，促进肾小管和集合管对水分的重吸收.②促甲状腺激素释放激素和促性腺激素释放激素：促进垂体分别分泌促甲状腺激素和促性腺激素.(2）垂体①生长激素：促进生长,尤其促进蛋白质的合成和骨的生长。

②促甲状腺激素：促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成与分泌.③促性腺激素：促进性腺的生长发育,调节性激素的合成与分泌。

（3)甲状腺①甲状腺激素：促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性。

②甲状腺激素分泌的分级调节与反馈调节(4）胰岛（5)性腺错误!错误!错误!(6）肾上腺注意点酶与激素的区别产生化学本质作用机制激素内分泌细胞蛋白质、多肽、固醇、氨基酸的衍生物等作为信号分子作用于相应的靶细胞，并在发挥作用后被灭活酶所有的活细胞绝大多数为蛋白质,少数为RNA作为催化剂降低反应的活化能，在化学反应的前后其质量与化学性质均不发生改变重难点1 激素间的相互关系（1）协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果.（2）拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素与胰高血糖素(肾上腺素)。

2 动物激素调节的特点（1)微量和高效.(2）通过体液运输.（3)作用于靶器官、靶细胞。

3 激素分泌的调节分析上图可知,在激素分泌的调节过程中存在如下具体的调节机制：(1）神经调节在此种调节方式中,某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。

如胰岛素和胰高血糖素的分泌除直接感知血糖变化的刺激外，也可直接接受有关神经的调控，如图：下丘脑错误!错误!（2）分级调节激素的分级调节是一种分层控制的方式,通过“下丘脑—垂体-相关内分泌腺”组成的内分泌信号传递轴来实现。

高考二轮复习人体和动物的激素调

A促甲状腺激素释放激素；B促甲状腺激素；C甲状腺激素。
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(5)激素间的作用 ①协同作用：
生甲长状激腺素激促素进促蛋进白神质经合系成统生长发育促进正常生长发育 ②拮抗作用：
胰胰岛高素血降糖血素糖升血糖相互拮抗，共同调节血糖平衡
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(6)神经调节与体液调节的区别
比较项目神经调节体液调节
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【解析】本题意在考查激素分泌的分级调节过程。下丘脑分泌促激素释放激素，作用于垂体，促使垂体分泌促激素，促激素作用于具体分泌腺，促使其分泌某激素。在该调节过程中，下丘脑处于最高级，其次是垂体，最后才是分泌腺。在调节过程中，要注意某激素水平的升高对下丘脑和垂体起抑制作用，这也就是我们说的负反馈调节机制。
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解析：动物的行为是遗传物质和环境条件共同作用的结果，故母鸡的产蛋行为受遗传因素和环境因素的共同影响。母鸡卵巢的发育和雌激素的合成与光周期的变化有关，适当延长光照时期，可通过神经调节促进卵巢的发育和雌激素的合成，再通过激素调节促进卵泡的成熟和排卵，从而提高母鸡产蛋率。
答案：BCD
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【答案】 C 【技巧点拨】理清下丘脑、垂体、甲状腺三者之间的协调关系是解答本题的关键。
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2．(2012年山东淄博一模)阻断下丘脑与垂体的联系后，最可能出现的现象是( )
A．胰高血糖素的分泌量增多 B．甲状腺分泌甲状腺激素减少 C．胰岛B细胞分泌激素增多 D．生长激素分泌减少解析：从题中可知，当阻断下丘脑与垂体的联系后、下丘脑分
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a．作用过程：
b．对稳态维持的意义维维持持内呼环吸境中中枢正 pH常的的相兴对奋稳性定

脊椎动物激素的调节.doc

脊椎动物的激素调节本专题的主要描述个方面的内容：体液调节的概念、动物的主要内分泌腺及其功能、主要动物激素及其生理作用、激素调节生命活动的实例等。

名词、概念较多，内容抽象，学习难度加大。

但由于调节的实例多来自人类本身，因而有较强的亲切感。

在各类考试中都是重要的能力考查内容。

1．下列属于人体内分泌腺的是（）①甲状腺②唾液腺③肾上腺④脑垂体A．①②③ B．①③④C．②③④ D．①②④【难度】易2．有同一器官分泌，且生物效应相反的一组激素是（）A．胰岛素和胰高血糖素 B．肾上腺素和肾上腺皮质激素C．促甲状腺激素和生长激素 D．甲状腺激素和促甲状腺激素【难度】易3．下列动物腺体中都能产生激素的是（）A．胰岛和甲状腺 B．肝脏和唾液腺C．汗腺和甲状腺 D．卵巢和唾液腺【难度】易（二）体液调节的概念1．化学物质：激素（为主）， CO 2和H ＋、乳酸、组织胺、K ＋等。

2．体液运输3．改变靶细胞的代谢——与靶细胞膜上或胞浆内的受体结合。

（三）体液调节的方式（机制）1．反馈调节：正反馈：激素含量偏离稳态 2．激素间的关系：拮抗协同 3．激素对靶细胞的作用：促进抑制（四）神经调节与体液调节关系负反馈例1：用下述的动物实验法研究甲状腺的内分泌功能时，会出现甲状腺激素过量病变的实验是（）A．切除发育正常小狗的甲状腺 B．用甲状腺体制剂连续注射发育正常的小狗C．用碘制剂连续饲喂发育正常的小狗 D．向甲状腺代偿性增生的狗注射甲状腺激素【难度】中例2：给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素一一促甲状腺激素释放激素(a)、促甲状腺激素(b)、甲状腺激素(c)的含量变化见下图（横轴为时间，纵轴为激素含量），其中正确的是（B ）【难度】中例3：右图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中不正确的是（）A．甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多B．缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平C．图中共有3处箭头表示负反馈调节D．垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素【难度】难例4：人体甲状旁腺分泌甲状旁腺素，当人体血钙浓度下降时，甲状旁腺素分泌增加，作用于骨和肾脏使血钙浓度上升。

网络家教六年高考生物试题及答案分类汇编-脊椎动物激素的调节【2009-2010年卷】

【2010年】（2010海南）10．下列叙述，错误的是A．血液中甲状腺激素增加时会促进垂体分泌促甲状腺激素超级群B．血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量C．内分泌腺分泌的激素释放到内环境中，然后作用于靶细胞D．淋巴中的淋巴细胞可以通过淋巴循环由锁骨下静脉汇入血液【答案】A(2010上海)17．下列有关人体中酶和激素的叙述正确的是超级群整A．酶和激素都是蛋白质B．酶和激素都与物质和能量代谢有关C．酶和激素都由内分泌细胞分泌D．酶和激素都要释放到血液中才能发挥作用【答案】B（2010北京）31、（14分）环境激素是指由于人类的生产和生活活动而排放到周围环境中的某些化学物质。

为研究环境激素H对小鼠产生精子数的影响，用玉米油和环境激素H分别处理对照组和实验组雄性小鼠（每千克体重注射12.5mL,每天1次，连续21天，n=20）。

实验结束后，对每只小鼠产生的精子计数。

实验内容及结果见下表。

实验组对照组1 2注射物玉米油H（浓度100mg/L）H（浓度200mg/L）精子数均值（×107个）7．13 5.09 4.35请分析并回答：⑴表中数据显示，环境激素H浓度增高，小鼠生成精子数。

⑵小鼠脑中的调节释放的相关激素能刺激睾丸分泌雄激素和少量雌激素，并生成精子。

精子是由睾丸中细胞（2n）经发育来的。

⑶正常雄鼠体内性激素浓度偏高会抑制脑中相关激素的释放，该调节方式称为。

⑷有的环境激素可造成精子染色体缺失，这是精子DNA分子发生和DNA片段所致。

⑸环境激素可沿着传递进入人体，被靶接受后干扰生成，从而使人的生育能力降低。

【答案】⑴ 减少⑵下丘脑垂体精原减数分裂⑶负反馈⑷断裂丢失⑸食物链细胞【解析】本题考查了对实验结果进行分析和比较能力及相关激素调节知识。

根据表格中的数据可以看出，环境激素H浓度增高，小鼠生成精子数越少；作为性激素的合成，受大脑皮层发出的神经作用于下丘脑，使下丘脑合成分泌促性腺激素释放激素，作用于垂体，使垂体合成分泌促性腺激素，作用于性腺合成分泌性激素；生殖细胞的形成是由性腺中的性原细胞经减数分裂形成的；细胞分裂过程中染由DNA分子断裂或丢失造成染色体变异；物质通过食物进入人体，被人体吸收后，干扰人体正常细胞分裂。

高考生物热点题型和提分秘籍专题28通过激素的调节神经调节与激素调节的关系教学案

专题28 通过激素的调节神经调节与激素调节的关系1．脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。

2．神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。

3．体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ)。

4．实验：模拟尿糖的检测。

热点题型一动物激素的种类、功能和调节方式例1、（2018全国Ⅱ卷，3）下列有关人体内激素的叙述，正确的是（）A．运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物B．饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性C．进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分D．青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育【答案】D【变式探究】如图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系，①、②、③、④代表相关激素，则下列说法正确的是( )A．图中激素②能促进甲状腺的分泌，抑制下丘脑的分泌B．寒冷环境中血液中激素①②③④的量均增加C．机体内激素的分泌既有分级调节也有反馈调节D．激素②能促进激素③的分泌，激素③能抑制激素②的分泌，所以说②③具有拮抗作用【答案】C【提分秘籍】(1)激素间的相互作用①协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作用，如生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面具有协同作用。

②拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反作用，如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面具有拮抗作用。

(2)激素分泌调节①激素分泌随内外环境因素的变化而改变，主要是通过神经调节完成的。

②体内激素水平维持相对稳定则主要是通过反馈调节实现的。

③反馈调节是激素分泌调节的一种普遍规律，其中主要为负反馈调节。

(3)激素是信息分子而不是能源物质激素不组成细胞结构，不提供能量，也不起催化作用，而是作用于靶器官、靶细胞，调控其代谢。

【举一反三】已知动物合成甲状腺激素需要碘，用体重、性别等均相同的狗进行以下实验：将含有放射性碘的注射液注射到a、b、c三组狗的体内，然后定时检测狗体内血液中的放射量。

高考生物真题按知识点分类汇编脊椎动物激素的调节

闪堕市安歇阳光实验学校脊椎动物激素的调节【】（2012新课标卷）3、哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是A.血浆渗透压降低B.抗利尿激素分泌增加C.下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱D.肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱【答案】B【解析】哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会导致血浆渗透压升高、下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强、抗利尿激素增加，进而导致肾小管和集合管对水的重吸收作用增强。

【试题评价】本题主要考查水盐平衡的调节的过程，考查学生的理解和应用能力，难度较小。

（2012上海）(八)回答有关生物体内信息传递和调节的问题。

(10分) 图2l为人体内细胞间信息交流方式的示意图。

64．在A、B、C三图中，靶细胞对信息的接受具有相似的结构基础，即_______，其化学成分为__________，因其具有特定的空间结构而具有特异性。

65．A、B、C三种方式中，能表示脂肪细胞接受胰高血糖素的是________；表示T淋巴细胞介导细胞免疫的是____________；肉毒杆菌通过抑制某种神经递质的作用而导致肌肉松弛，其中神经递质作用的方式是_____________；高度紧张时心肌细胞收缩加速，其中信息传递的方式是________________。

【答案】64. A图表示通过细胞的直接接触进行信息交流，B表示信号分子通过血液循环与靶细胞进行信息交流，C表示神经元之间的信息传递，在这三种信息传递方式中，靶细胞能接受信息，与靶细胞上对应的受体有关，受体的化学成分为蛋白质。

65.胰高血糖素通过血液循环作用于脂肪细胞，可用图B的方式表示；T淋巴细胞介导细胞免疫，使效应T细胞与靶细胞直接接触，使靶细胞裂解，可用图A表示，神经递质作用的方式可用C表示；高度紧张一方面神经元之间进行信息传递，同时肾上腺素分泌增多，导致心肌收缩加快，包含了神经调节和体液调节两种方式，对应的信息传递方式为BC。

（2012江苏）29. ( 8 分）为了研究乙醇对人体神经行为能力的影响，科研人员选取若干自愿者.等量饮用同一种酒。

高三生物一轮复习——激素的调节

A、B均显砖红色若试管中溶液显色情况为______ ，则张某为肾病若试管中溶液显色情况为_ A显砖红色 ____，则张某为患者；糖尿病者。 B显蓝色
(3)结果分析：
重吸收功能下降，会导致尿 (1)实验原理：病变肾脏的________ 胰岛素分泌不足糖；糖尿病患者是_____ ___，导致血糖过高，超过肾脏
近端小管对葡萄糖的重新收能力而尿糖。 (2)请续写实验步骤： ①早餐后 2 h ，收集张某尿液 2 mL 装入试管 A；通过注射一定量胰岛素 _____ ___，次日早餐后 2 h ，收集张某尿液 2 mL 装入试管 B。向A、 B两试管中均加入等量新配制的斐林试剂，60 ℃水浴加热2 min，观察显色情况。 ②___________________________________组：
切除甲状腺、给予甲状腺激素 ____________________________________________ 。 (或不切除甲状腺、给予甲状腺激素)
考点二：激素分泌的调节★★★★
【基础梳理】 1．血糖平衡的调节 (1)血糖的来源和去向：请在方框和箭头处填上适当文字。
A
3、(2013· 浙江高考)某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路： ①将若干只未成年小鼠分为2组：甲组：不切除甲状腺(假手术) 乙组：切除甲状腺 ②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。 ③对测得的数据进行统计分析。要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜. 请回答： (1)实验目的是研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育 (或耗氧量和体长)的影响 ___________________________________________________。 (2)预测实验结果 (在右侧坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示)

专题五第三讲脊椎动物激素的调节

专题五第三讲脊椎动物激素的调节一、依纲回扣高三生物组 ZGL激素的概念：由内分泌腺或内分泌细胞分泌的，对人和动物的生理活动起调节作用的高效活性物质。

1、激素失调症状（1）生长激素：幼年过多；成年过多；幼年过少：侏儒症（2）甲状腺激素：偏高 (精力旺盛,烦躁不安) 偏低：地方性甲状腺肿大(动作迟缓,精神不振)；幼年过少2、激素调节的特点：不同激素的化学组成不同，但它们的作用方式却有些共同的特点。

（1）。

激素种类多、量极微，但作用大、效率高。

（2）通过运输。

内分泌腺没有，分泌的激素弥散到中，随流到全身，传递着各种信息。

（3）作用于。

如促甲状腺激素只作用于。

3 、能被特定作用的器官、细胞就是该的靶器官、靶细胞。

激素一经靶细胞接受并起作用后就被了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的。

【热点】靶细胞和特定激素结合的方式，体现了细胞膜的功能之一：。

4、激素调节的模式可总结为：内分泌细胞分泌→激素（化学物质）体液运输→靶细胞。

考点二激素的分级调节与反馈调节下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为依赖这种调节模式的腺体有。

反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。

正反馈：反馈信息不是制约控制部分的活动，而是控制部分的活动。

负反馈调节：就是指反馈信息与控制信息的作用方向相反，如血液中一定含量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有作用，甲状腺激素浓度高时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，垂体释放促甲状腺激素(TSH) 这就是负反馈调节。

①正反馈的实例：排便、排尿、分娩、②负反馈的实例：大多数激素的调节、体温调节等考点三动物激素在生产中的应用(1) 动物激素在生产中的应用①给人工养殖的雌、雄亲鱼注射类似物，促进亲鱼的卵和精子的成熟，从而进行人工授精。

②让蝌蚪发育为一只小青蛙的原理：缺碘则不能合成，甲状腺激素有促进生长发育的作用。

③阉割催肥的原理：割除牲畜生殖腺，使其不具有性行为和生殖能力，易驯良，利育肥。

浙教版高考生物考点专题复习动物激素的调节与应用

高考生物热点考点专题复习动物激素的调节与应用1．牢记激素的来源及相互关系(将“”中内容补充完整)2．理解激素分泌的分级调节和反馈调节(填空)(1)分级调节：激素的分泌调节一般要经过下丘脑→垂体→相关腺体三个等级。

(2)反馈调节：相应激素对下丘脑和垂体分泌活动的调节过程，目的是保持相应激素含量维持在正常水平。

3．熟记激素调节的三个特点(填空)①微量和高效；②通过体液运输；③作用于靶器官、靶细胞。

(其模型如下)【典例3】(2015·新课标全国卷Ⅱ)甲状腺激素是人体中的重要激素。

回答下列相关问题：(1)通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高。

在这个过程中，甲状腺激素分泌的调节是分级调节，其中由下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，由垂体分泌促甲状腺激素。

(2)甲状腺激素的作用包括提高细胞代谢的速率，使机体产热增多；影响神经系统的发育和功能。

甲状腺激素作用的靶细胞是几乎全身所有的细胞。

(3)除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有高效(其他合理答案也可)(答出一点即可)。

[解题技法]1．点睛：甲状腺激素分泌的调节属于分级调节和反馈调节。

2．答题分析：(1)分析甲状腺激素分泌的分级调节可知：下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素。

(2)归纳甲状腺激素的功能可知：促进细胞代谢活动，增加产热；尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性。

(3)归纳甲状腺激素的作用特点可知：①微量、高效；②通过体液运输；③作用于几乎全身各处的细胞。

押题点1：促甲状腺激素的分泌受什么激素影响？促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素。

押题点2：垂体分泌激素，调节体内其他大部分内分泌腺的活动，而垂体的活动又受下丘脑分泌的激素的调节，所以说下丘脑是内分泌活动调节的枢纽。

押题点3：为什么体内需要源源不断地产生激素？激素与靶细胞结合并发挥作用后会失活。

题组冲关调研练有所得，得有高度1．知识性失误(判断正误)(1)促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官( √)(2)被阉割动物血液中的促性腺激素含量将降低( ×)提示：性腺被阉割，性激素减少，通过反馈调节促性腺激素含量将升高。

高考生物一轮精品复习 2.2 通过激素的调节神经调节与

第2、3节通过激素的调节神经调节与体液调节的关系【高考新动向】1、脊椎动物激素的调节2、脊椎动物激素在生产中的应用3、神经、体液调节在维持稳态中的作用4、体温调节、水盐调节和血糖调节【考纲全景透析】一、激素调节1、发现2、激素调节概念：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行的调节。

3、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺所分泌的激素下丘脑促甲状腺激素释放激素等垂体生长激素、促甲状腺激素肾上腺肾上腺素等卵巢雌性激素等睾丸雄性激素等甲状腺甲状腺激素等胸腺胸腺激素等胰腺其中的胰岛分泌胰岛素、胰高血糖素等4、特点：微量和高效，通过体液运输，作用于靶细胞、靶器官。

二、激素调节的实例1、体温调节（1）调节中枢：下丘脑（2）调节途径：①产热：细胞中有机物的氧化放能，尤以骨骼肌和肝脏产热为多。

②散热：主要通过汗液的蒸发，皮肤内毛细血管的舒张，其次还有排气、排尿和排便等。

2、水盐调节（1）调节中枢：下丘脑（2）神经调节途径：下丘脑渗透压感受器→大脑皮层→产生渴觉。

（3）体液调节途径：下丘脑渗透压感受器→垂体释放抗利尿激素→作用于肾小管、集合管，使其重吸收水→尿量减少。

3、血糖调节（1）血糖来源：食物中糖类的消化吸收；肝糖原分解；脂肪等非糖类物质转化（2）血糖去向：氧化分解；合成糖原；转化为脂肪、某些氨基酸等（3）激素调节：胰岛素：促进血糖浓度下降胰高血糖素：促进血糖浓度升高4、甲状腺激素的调节(1)甲状腺激素①作用：提高细胞代谢的速率。

②靶细胞：几乎所有的体细胞。

(2)分泌的调节过程①物质：甲．促甲状腺激素释放激素乙．促甲状腺激素②结构：a.下丘脑b．垂体c．甲状腺③作用：Ⅰ.促进Ⅱ.抑制三、神经调节、体液调节在维持稳态中的作用1、体液调节：激素、CO2等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行调节，激素调节是其主要内容。

2、神经调节和体液调节的比较比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长3、神经调节与体液调节的关系（1）内分泌腺受中枢神经系统的调节，体液调节可以看做神经调节的一个环节。

2012-2014年高考生物试题分析及2015年备考建议

近三年高考生物试题分析及2015年备考建议一、近三年的高考试题研究（一）高考生物命题特点1．突出主干、强调要点。

近几年高考生物试卷并不是以考查知识面为主，而是侧重于主干知识重点考查。

而且试题平和，无偏题和怪题。

命题亲近教材而高于教材，非选择题难度往往高于选择题。

2．淡化记忆、强化能力。

从知识面看：考点数量较少，试卷涉及知识不会成为答题的障碍，而学生答题的障碍主要表现在对知识的理解和运用上。

从能力看：命题以能力测试为主导，侧重生物学基本原理的考查。

3．整合基础、综合运用。

试题以基础知识为主线，强调学生对基础知识的理解和运用。

对基础内容进行科学的结合，注重基础知识综合方面的考查，在知识的交汇处出题。

（二）考点分值分布为准确把握高考考点动态，笔者对近三年高考试题中知识点所占分值的分布情况进行了详细统计，在分析时将每道6分的客观题按照四个选项进行拆分，每个选项1.5分。

同时，对必修三个模块所占总分，图像、曲线、表格的数量和实验题的比重以及主观题的内容进行了统计分析。

1．必修一模块考点分值分布：2．必修二模块考点分值分布：3．必修三模块和选修模块考点分值分布：4．总分分布及其他变化：从总分角度看，2012、2014年必修三模块所占总分最多，分别为42、31.5分，这可能是因为必修三的内容与生活非常贴近，又涉及环境保护、生态文明等热点问题。

这三年必修一模块所占比分逐年提升，而必修一是高中生物学的基础，这是否昭示着高考在回归基础知识、关注核心概念呢？必修二往往是难度比较大、体现区分度的一部分，所以占有的比重最小，这从2012、2014年必修二所占的总分中可以体现出来。

图像、表格、曲线在高考试题中的数量往往是4个或5个，这在对考生分析图表、获取信息能力的考查上都是正常的。

但是今年的试题中数量明显下降，仅第5、39题分别出现了1个系谱图、1个表格。

实验题在往年的高考中一般会以客观题的形式出现，而且主要考查课内实验。