08中考句型排序
初中句子排序(整理语序)专题(三)句子排序题类型与语感
关于选句填空与语感
例1.填入下面文字中横线上的句子,与上下文衔接最恰当的一项是( )。
农村的道路像一些遗弃的绳子,___________,永远不会有人想起来把它弄直;河流始终妄图躲开 人类,__________;树林是淡青的,它们已由自然繁殖生长改为人工种植,________。 ①被随便地扔在田野上②把它随便地扔在田野上③村庄却总是在某个拐弯处踩住它 ④却总是在某个拐弯处被村庄踩住⑤这些本已归顺人类的植物不再能藏匿住任何一个童话了 ⑥任何一个童话也不能藏匿在这些本已归顺人类的植物中了 A.②④⑥ B.②③⑤ C.①③⑥ D.①④⑤
关于选句填空与语感
例4.根据所提供的语境,在下面横线处填入恰当的语句,使前后句式一致,语意 连贯。
不要慨叹时光飞逝,人生苦短。若把人一生的足迹连接起来,也是一条长长的
路;
,
;若把人
一生的情感窖藏起来,也是ห้องสมุดไป่ตู้壶香醇的酒。开拓一条怎样的
路,
,酿造一壶怎样的酒,这是一个人必须面
对和思考的人生课题。
关于句子排序与语感
小结一:
语序排列三步走: 第一步是基础,注意表达方式的辨识,因为表达方式常与句段内在的行文顺序相 对应。如记叙常对应时间顺序;论述常对应逻辑顺序;说明曾三种顺序都有可能。 第二步是实战的关键,尤其是对有一定难度的题目,先按句段内容倾向进行局部 排列,再结合行文顺序,寻找关键词,连缀完整语段。 第三步强调语感,一定要在心中想像朗读,才能有效检验句段语意的合理性和顺 畅性。可以参照待选项进行复查。
关于句子排序与语感
小结二:
对选句,甚至是造句填空题,必须依赖“语感”。所谓“语感法”就是凭自己 的语感判断,根据上下句的语气来判断选择与之搭配的句子,注意句子顺序间 的对应关系,这种题所采用的语段一般都是在上句与下句或上半句与下半句之 间有一定的对应关系,我们只要抓住它们的对应关系就可以解答这种题了。
中考备考句子排序题的解题方法
中考备考句子排序题的解题方法中考备考句子排序题的解题方法◆湖北省咸丰县教学研究室蔡大方中考句子排序题是常见的题型之一,可以分为两类。
一类没有背景材料,可称之为非背景材料中考排序题。
一类提供背景材料,即把若干句子从一定的语境中提取出来,有意打乱其顺序,设计试题,让学生重新排序,可把此类题称之为背景材料中考排序题。
前者较为多见,后者相对少见。
非背景材料中考排序题非背景材料中考排序题的解题策略,是将一团乱麻理出个头绪,明确句子之间的关系,为解题奠定基础。
配合这种策略使用的方法比较多。
第一层次法例1:选出下列句子排序正确的一项()(四川省资阳市中考题)①该地区的动植物生存几率要大干世界其他地区的动植物。
②特别是当气候变暖时,其他天敌鸟类的迁入将更加危及这种稀有鸟类的生存。
③欧洲是自然环境受全球气候变化影响最小的地区。
④生活在英国苏格兰地区的特有鸟类红嘴雀,由于气候和环境的变迁,在未来将很难存活下去。
⑤即便如此,在气候变暖的影响下,欧洲地区四分之一的鸟类和11%——17%的植物也将在未来逐渐灭绝。
A.③①⑤④②B.③④①⑤②C.③⑤④②①D.④②③①⑤[解析]一般来说,句子之间的关系是比较复杂的,就像多重复句中各分句之间的关系一样。
为这类句子重新排序,先要找出其第一层次,利用此法可帮助我们来正确判断和选择。
认真分析以上五句,可将这组句子一分为二:③①与其他三句为第一层次,其关系为转折关系。
据此,可选择A。
分步实施法例2:下列句子的顺序排列准确的一项是()(四川省雅安市中考题)①关键是要保持好奇心,不断积累知识。
⑦任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点。
③一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。
④不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所得的知识。
⑤如果能够做到这些,你一定会成为一个富有创造性的人。
A.②①④③⑤B.②①③④⑤C.②③①④⑤D.②③①⑤④[解析]分析这五句,可知②应排在首位,接着的应是①,由此可将CD两项排除。
中考语文语句排序方法总结
中考语文语句排序方法总结中考语文语句排序方法总结选句填空,是语文基础知识中的常见题型。
其基本形式是:给你一段文字,将其中有重要作用的句子抠掉,要求你根据文意选出最适合的一项来;或者是让你联系上下文,自行补出文中所去掉的部分。
这种题型是“语句衔接”这个考点的直接体现。
“语句衔接题”的要求有三:1.简明2.连贯3.得体中考语句衔接题分两种类型:1.排列语序:先给几个句子编号,每个选项都是一种序号排列。
2.定位选句:句子的位置已经确定,要求选择合适的句子填入。
全国中考语文排列语序试题主要涉及这样几个方面:①理解长句的基本结构;②理解语段中关键句子的意思;③为上下文衔接选用恰当的句子;④用序号重新排列句子顺序使其通顺并前后衔接一致;⑤在语段空白处插入与上下文相衔接的句子等。
抓标志,理规律,探逻辑。
㈠抓标志有时间转换标志,如“以前”、“现在”、“将来”等;有空间转换标志,如“上”、“下”、“左”、“右”、“东”、“南”、“西”、“北”等;有逻辑转换标志,如“首先”、“其次”、“最后”等。
1.①太清宫,又名下清宫或下宫,是宋太祖(公元960—967)为华盖真人刘若拙建的道场。
②明万历年间,太清宫近乎荒废。
③南京报恩寺的和尚憨山买下宫前的一块空地,建了一座海印寺。
④后海印寺被毁,又建了太清宫。
⑤元太祖成吉思汗的国师邱长春曾在此宫修道。
【指点迷津】时间转换标志:“宋太祖”、“明万历年间”、“建了”、“又建了”、“元太祖”【答案】①⑤②③④2.①大海里,闪烁着一片鱼鳞似的银波。
②一片片坐着、卧着、走着的人影,看得清清楚楚了。
③沙滩上,也突然明亮起来。
④它像一面光辉四射的银盘似的,从那平静的大海里涌了出来。
⑤那是一轮灿烂的满月。
【指点迷津】空间转换标志:天上—月亮—地上—大海—海滩【答案】⑤④①③②3.某校师生野营训练来到村里,--------------和村民一道投入抢收战斗。
①就像勇敢的战士一样,②不顾一天行军的疲劳,③马上扔下背包,④听到大雨即将来临的广播,【指点迷津】逻辑转换标志:来到村里——听到广播——不顾疲劳——扔下背包——投入战斗【答案】④②③①2007年3月27日,北京奥组委发布了北京2008年奥运会奖牌式样。
句子的排序方法-中考语文二轮专题
7
满分技巧
语句的衔接与排序是句子根据语段的语意需要 进行的正确组合,这种组合具有不可随意更改的逻 辑性,所以句序的安排也有一定的规律:
以空间为序,从上到下,从左到右,从外到内 以时间先后为序 以事物发展前后为序 以人们的认识规律为序,由表及里,由浅入深 以主次轻重为序
⑤ 当代青年人心目中美的典型,已不再是一个或一种人,
而是一个多层次、多因素的复杂模式
⑥ 既不失女性的妩媚,又足以承担生活竞争的压力,担当
起社会责任
A. ①⑤⑥③②④
B.⑤④⑥②①③
C.⑤①④③⑥②
D.②⑤①③④⑥
技巧三:把握关键词, 合并句群
(一)利用关联词解题
关联词集中体现了汉语逻辑性,很多文段都是通过关联词来 架构的,所以关联词是做好语句排序题的一个突破口。
对比第⑤⑥句,显然⑥句前面应该有相关内容陈述较为合理,排除 A、B项。再从①⑥句来看,①句是对⑥句的考证,应排在⑥句之 后。所以C项语序正确
技巧四:检查调整确定
1.把下列句子组合成语意连贯的一段话,语序排列
正确的一项是( A )
①它主要承担“长征五号”火箭、“长征七号”火
箭的发射任务。
②文昌卫星发射中心的建设也给海南国际旅游岛带
常见题型: 选出句子排序正确的一项( )
命题趋势
题型分析
二、嵌入式排序型 从一个语段中抽出几个句子,打乱顺序,要求考
生排出正确的语序进行还原,抽出的这几个句子可 以是连贯的,也可以是间隔的。
常见题型: 选出填入横线上最恰当的一项( )
什么是“语言的连贯”?
• 语言的“连贯”,就是句子与句子之间的 衔接自然、顺畅,合乎人们的思维规律。
中考写作句型总结
中考写作句型总结《中考写作句型总结》整体感受呢,中考写作句型就像是我们在文字战场上的武器,掌握得好那写作文简直是如虎添翼。
要是没掌握好,就感觉像手无寸铁冲向前线,只能干着急。
具体收获方面,首先想到的就是万能开头句型。
比如说“随着社会的发展……”,现在想想,这个句子用在很多话题作文开头都很合适。
比如写环保主题“随着社会的发展,环境问题越来越受到人们的关注。
”还有写科技相关的“随着社会的发展,科技日新月异,对我们生活产生了深远影响。
”它就像一把万能钥匙,打开了作文的开头大门。
重要发现我得特别标明的是关于引用名言警句的句型。
像“诚如[名人姓名]所说‘[名言内容]’,它为我们[阐述和主题的联系]提供了很好的依据。
”例如“诚如罗曼·罗兰所说‘世上只有一种英雄主义,就是在认清生活的真相之后依然热爱生活。
’在写关于挫折和乐观面对生活的作文时,就可以很好地引用,表明一种积极向上的态度。
”这就像给作文增添了亮色的装饰品。
还有啊,转折句型也很关键。
“虽然……但是……”在阐述不同观点或者事情的两面性时十分有用。
例如描写一个人的性格“虽然他表面上看起来很冷漠,但实际上内心非常火热,经常默默地帮助别人。
”这使描写更有层次感。
反思的话,我觉得以前自己会忽略句型之间的自然过渡。
光有孤零零的句子是不行的,就像盖房子,不仅要有结实的砖头(句子),还得有水泥(过渡)把它们牢牢固定在一起。
总结启示就是,这些中考写作句型每一个都是我们储备库里的宝贝。
在平时要多积累,多运用,多多参考优秀范文中的句型使用方法。
只有这样,在考场上才能灵活运用,得心应手地组合这些句型构建出一整篇精彩的作文,这样的话作文分数应该就不会差到哪里去。
等等,还有个重要的点,对于一些复杂句型要准确理解它的语法结构再使用,否则错误运用会适得其反。
现在想想,这就像给汽车加错油一样,不但跑不了而且还会损害发动机呢。
关于描述细节的句型也不能忽视,像是“那是一个[形容词]的[具体事物],[详细描述特征]。
初三英语句子排序
初三英语句子排序Here is an essay on the topic "Organizing English Sentences in Grade 9" with more than 1000 words:Organizing English Sentences in Grade 9As students progress through their academic journey, the complexity of language skills they are required to master increases exponentially. One particular challenge that often arises in the English language classroom is the ability to effectively organize and structure sentences. This skill becomes especially crucial in the ninth grade, where students are expected to showcase their proficiency in sentence construction and manipulation.In the ninth grade, students are introduced to a wider range of sentence structures, including compound, complex, and compound-complex sentences. Understanding the nuances of these different sentence types and how to properly arrange them is essential for effective communication and academic success. This essay will explore the significance of sentence organization in the ninth-grade English curriculum, providing strategies and techniques for students to master this essential skill.Firstly, the ability to organize sentences is closely tied to a student's overall comprehension and expression of the English language. When students can effectively structure their sentences, they are better able to convey their ideas, thoughts, and arguments in a clear and coherent manner. This, in turn, enhances their performance in various academic settings, from essay writing to oral presentations.Moreover, the organization of sentences is a critical component of language proficiency. By demonstrating their mastery of sentence structure, students showcase their understanding of grammar, syntax, and the underlying rules that govern the English language. This not only impresses their teachers but also prepares them for the rigors of higher-level academic work and the demands of the professional world.In the ninth-grade English curriculum, students are typically introduced to a range of strategies and techniques for organizing sentences effectively. One such approach is the use of transitional words and phrases. These linguistic devices help to establish logical connections between ideas, guiding the reader or listener through the flow of the argument or narrative.For example, students may learn to use words like "however," "furthermore," "in contrast," and "as a result" to signal therelationship between sentences and ideas. By incorporating these transitional elements, students can create a more cohesive and coherent flow of information, making it easier for the audience to follow and understand their writing or speech.Another essential aspect of sentence organization in the ninth grade is the ability to vary sentence structure. While it is important for students to master the fundamental sentence types, they should also be encouraged to experiment with different sentence lengths, patterns, and styles. This not only adds variety and interest to their writing but also demonstrates a more sophisticated command of the language.For instance, students may learn to alternate between simple, compound, and complex sentences to create a more dynamic and engaging piece of writing. They may also explore the use of rhetorical devices, such as parallel structure or periodic sentences, to enhance the rhythm and impact of their language.In addition to the technical aspects of sentence organization, the ninth-grade English curriculum often emphasizes the importance of logical sequencing and flow. Students are taught to consider the overall structure of their writing, ensuring that their ideas are presented in a logical and coherent manner. This may involve the use of organizational frameworks, such as the traditional essay structure(introduction, body, and conclusion), or more advanced techniques like the Toulmin model of argumentation.By mastering the art of sentence organization, ninth-grade students not only strengthen their English language skills but also develop critical thinking abilities and the capacity to effectively communicate their ideas. This foundation serves as a springboard for their continued academic and personal growth, preparing them for the increasingly complex demands of higher education and beyond.In conclusion, the ability to organize sentences effectively is a crucial skill for ninth-grade students to develop within the English language curriculum. Through the mastery of transitional devices, sentence variation, and logical sequencing, students can enhance their overall language proficiency, improve their academic performance, and cultivate the necessary communication skills for success in their future endeavors. By empowering students to command the English language with confidence and precision, educators can ensure that their students are well-equipped to navigate the challenges and opportunities that lie ahead.。
08年中考英语句子的分类
句子的分类句子的分类:由句子结构来讲,可分为三类简单一、简单句:由一个主语(或并列主语)和一个谓语(或并列谓语)构成的句子。
eg. We cleaned the windows and tidied the room.二、并列句:由并列连词and, but,so,or,for等把两个或两个以上的简单句连起来的句子。
eg. 1)I come from China and he comes from Japan. 2)Hurry up,or you'll miss the train.3)He looked for it everywhere, but he couldn't find it.4)She didn't know the answer to the question,so she asked the teacher.5)He's interested in music while John is interested in sports.三、复合句A.宾语从句:宾语从句在复合句中作主句的宾语,引导宾语从句的关联词有that, if/whether, what, who, whose,which, why, when, where, how等。
1、连接词1)由连接词that引导陈述句,在口语中that常省略。
eg. He said that he would like to see the headmaster.2)由连接词whether/if引导一般疑问句,whether和if 常可互换,但下列场合一般用whether.①介词后的宾语从句:I'm thinking of whether he'll come.②与or not连用:I don't know whether I should go or not.3)由连接代词what,who(whom,whose)which或连接副词when,where,why,how引导特殊疑问句。
中考英语六种基本句型结构
英语学习中的六种基本句型结构简单句:如果句中只有一个主谓结构,而且各个成分都只由单词或短语表示,称为简单句。
基本句型一: S+V(主+谓)基本句型二: S+V+P(主+系+表)基本句型三: S+V+O (主+谓+宾)基本句型四: S+V+IO +O (主+谓+间宾+直宾)基本句型五:S+V+O +C(主+谓+宾+宾补)句型1:主谓结构:Subject (主语) +Verb (谓语)此句型的句子有一个共同特点,即句子的谓语动词都能表达完整的意思,这类动词叫做不及物动词,后面可以跟副词、介词短语、状语从句等。
这种句型中的动词大多是不及物动词,常见的动词:work, sing, swim, fish, jump, arrive, come, die, disappear, cry, happen等。
1) Li Ming works very hard.2) The little girl cried even harder.3) The accident happened yesterday afternoon.句型2:主系表结构:Subject (主语) +Link. V(系动词) +Predicate(表语)共同的特点:句子谓语动词都不能表达一个完整的意思,必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语,才能表达完整的意思。
这类动词叫做连系动词。
系动词分两类:be, look, feel, smell等属一类,表示情况;get, grow, become, turn等属另一类,表示变化。
be 本身没有什么意义,只起连系主语和表语的作用。
其它系动词仍保持其部分词义。
这种句型主要用来表示主语的特点、身份等。
其系动词一般可分为下列三类:1)表示特征和存在状态的 be, seem, feel, appear, look, smell, taste, soundThis kind of food tastes delicious.2)表示状态延续的 remain, stay, keep, continue, stand3)表示状态变化的 become, get, turn, go, run, fall, come, grow Spring comes. It is getting warmer and warmer.句型3:主谓宾结构:Subject(主语) +Verb (谓语) +Object (宾语)共同特点是:谓语动词都具有实义,都是主语产生的动作,但不能表达完整的意思,必须跟有一个宾语,即动作的承受者,才能使意思完整。
《中考复习之句子排序公开课用》PPT课件讲义
• 3.不远处,蛙声还在叫,田野里的草香弥散过来,夜风徐徐。 • 4.院子里有一颗高过房顶的大槐树,婆娑的树影落到房顶上,
月光也从叶子中间落下来。
• 5.渐渐的,乡村的灯火,一盏一盏熄了,只有月亮还亮着。
• A.51432 B.12345 C. 14352 D.52431
一、语感
• 广泛的阅读 长期的沉淀
丙烷呢?④丙烷不仅符合环保要求,而且可以适应比较宽的
温度范围,在零下40摄氏度时仍能产生1个以上饱和蒸气压,
高于外界大气压,形成燃烧。⑤因为丙烷燃烧后主要产生水
蒸气和二氧化碳,不会对环境造成污染。
A. ③⑤②④①
B.③④①⑤②
C. ③⑤④②①
D.③④②⑤①
照应词:
2、在下列语段空缺处填补还原语句,正确的一项是( B )
A.2 5 6 4 3 1
B. 2 5 3 6 4 1
C.2 5 3 1 6 4
D.6 4 3 1 2 5
3、按顺序排序
• 时间顺序 • 空间顺序 • 逻辑顺序
时间顺序
5、请选出下列句子排序正确的一项( A )
①博士除授予学官,还授予一些有专门技艺、专门学问的
职官,如魏晋以后的太医博士、天文博士、历博士、卜博士 等。
A.②③①④ B.④②①③ C.①③④② D.①②③ ④
2、 按结构排序:
总起句 过渡句 总结句
3、请选出下列句子排序正确的一项( B )
⑴他们对社会的发展做出了突出贡献,他们的事迹生动感
人,广为流传。
⑵在人类历史的长河中,曾经出现过许多杰出人物。
⑶学习他们的精神,有利于我们的成长。
⑷他们中有叱咤风云的政治家,有决胜千里的军事家,有
中考考点梳理七:句子排序
中考考点梳理七:句子排序作文一:嗨,大家好!今天我想和大家聊一聊中考英语考点梳理七中的句子排序。
在中考中,句子排序是一个非常常见的题型,而且很多同学都会在这里出现失误。
因此,我们需要掌握一些技巧,来解决这种类型的题目。
首先,我们要弄清楚句子排序的基本规则。
一般而言,英语中的句子都是按照时间、空间或逻辑顺序排列的。
如果我们能够理解文章的大意,那么我们就能很容易地找出句子的正确排序。
其次,我们需要提高自己的阅读能力。
毕竟,找出句子排序,还是需要我们读懂整篇文章。
因此,在平时的生活中,我们可以多听、多读一些英语文章,培养自己对于英语文本的理解和分析能力。
如果我们能够在平时多做一些阅读练习,那么我们就能更好地应对中考中的句子排序题。
最后,我们需要注意一些关键词语。
在英语中,有一些关键词语(如“but”、“because”等)会对句子排序产生影响。
当我们读到这些关键词语时,我们就应该注意,它们可能会改变句子的先后顺序。
在句子排序方面,我们需要掌握一定的规律,提高阅读能力,并关注关键词语。
通过这些方法,我们就能更加轻松地回答句子排序题了。
作文二:大家好,这里是对句子排序相关问题的再次探讨。
在中考英语考试中,句子排序一直都是一个比较难的题型,很多同学在这里都会出现不少的问题,有时甚至会出现失分。
那我们该如何解决这个问题呢?在这里,我想说的是,我们需要考虑一些常见的句子序列类型。
比如说,“先……然后……最后……”这种模式。
如果我们能够理解句子的逻辑关系,就可以很容易地找出正确的句子序列。
同时,我们还需要注意一些连接词,这些连接词(如“but”、“if”等)会影响句子的排序。
我们可以通过学习这些连接词的用法,来更好地判断正确的句子序列。
最后,我们还需要注意一些特殊的语法结构。
在英语语法中,有一些比较特殊的结构,如“倒装句”、“虚拟语气”等。
如果我们能够熟练地应用这些语法结构,并且能够在文章中正确地辨别和运用它们,就能够更好地处理句子排序问题。
中考语文考点分析指导:句子排序
中考语文考点分析指导:句子排序方式——记叙、描写、议论、抒情、说明,基本内容倾向,然后抓住其关键语句及表明层次的语句。
②初步分层归类。
在第一步的基础之上,初步确定开头、主体和结尾,并把有关语句分层次归类。
这样可把众多的语句先划分为几个小组,便于局部小范围排序。
③连缀排列顺序。
这是排序的关键一环。
一般先在小范围内排序,然后再考查层次间的衔接,即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群,然后再把这些小句群连成大句群。
这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语,然后据此进行句间连缀排列,是一种切实有效的方法。
④检查调整确定。
在上面排列的基础之上,再通读语段,分析思路是否清晰并自然贯通,结构是否相对完整,句间层次关系是否恰当。
若检查出有不当之处,立即调整。
在整体审视之后,可最终确定。
举例阐明:1.下列句子排列顺序最恰当的一项是( )①一方面,以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。
②与此同时,文化领域却有全然不同的景观。
③问题是怎样产生的呢?④九十年代的中国,商品大潮汹涌而起,给社会经济生活带来无限生机。
⑤一方面,一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。
⑥原因有多方面,其中之一就是文化的二重性。
A.⑥⑤①②③④B.④③⑤①②⑥C.③①⑤④②⑥D.④②①⑤③⑥[正确答案]D[答案解析]做题首先要把握基本内容。
不难看出,这是一段议论性的文字,中心句是②句。
再初步分层归类。
统观这几句,除①②⑤外,③⑥两句也明显不适于作首句,因为分析问题总要有问题在先才行。
这样,经过简单的定性与归类后,选项便只剩下B、D两项了。
然后连缀排列顺序。
根据②句中代词“此”和转折连词“却”,可以断定②必接于④后,即顺序为④②;根据①和⑤两句中的关联词“则”,可断定这两句的顺序应是①⑤,并且应当在②后对②中的“不同景观”进行解说,然后③句过渡,⑥句指明原因。
最后检查调整并确定。
D项符合提出问题(④②)——列举现象(①⑤)——指明原因(③⑥)这一思路,因此,D项正确。
中考英语作文句型
中考英语作文句型中考英语作文句型11.主语+is + the + 最高级+ 名词+(that)+ I have ever seen (known/heard/had/read)Helen is the most beautiful girl that I have ever seen。
海伦是我所看过最美丽的女孩。
Mr. Chang is the kindest teacher that I have ever had。
张老师是我曾经遇到最仁慈的教师。
Yao Ming is the tallest basketball player that I have ever seen。
姚明是我所见过的最高的篮球运动员Liu Xiang is the most hardworking sportsman that I have ever seen。
刘翔是我所见过的最勤奋的运动员。
2.Nothing is more important + than + to do sth.Nothing is more important than to keep fit。
没有比保持健康更重要的事。
Nothing is more important than to potect our environment。
没有什么比环保更重要的事。
Nothing is more important than to gain knowledge。
没有什么比学习知识更重要的事。
3.There is no denying that + S + V (不可否认的)There is no denying that Nothing is more important than to potectour environment.不可否认的,没有什么比环保更重要的事。
中考英语作文句型21. 6月2日下午,我正乘火车从上海到沈阳回家的途中。
On the afternoon of July 2nd, I was traveling from Shanghai back to Shenyang by train.2.一大早,我们就出发了。
中考英语题型 句子排序题
中考英语题型句子排序题
中考英语中的句子排序题是一种常见的题型,主要考察学生对句子结构和语序的理解能力。
这类题目通常会给出多个句子,然后要求学生按照一定的逻辑顺序重新排列这些句子,以形成一个完整、通顺的段落。
在解答句子排序题时,可以遵循以下步骤:
1. 仔细阅读题目中给出的所有句子,了解每个句子的内容和意思。
2. 找出句子之间的逻辑关系,例如因果关系、时间顺序、转折关系等。
3. 根据逻辑关系,尝试将句子进行排序。
可以先尝试将有明显关联的句子放在一起,然后再考虑其他句子。
4. 仔细检查排好的句子,确保它们在语法和语义上都是通顺的,没有矛盾的地方。
5. 如果有多个可能的排列方式,可以选择其中一种作为答案,或者将几种可能的排列方式都写出来。
需要注意的是,句子排序题不仅考察学生的语言能力,还考察学生的逻辑思维能力。
因此,在平时的学习中,学生应该注重提高自己的语言能力和逻辑思维能力,以更好地应对这类题目。
中考专题之句子排序
中考考点梳理七:句子排序专家解读考点:句子排序是中考语文命题的一项常考内容。
句子顺序是否正确,直接关系到一个人说话和写作的水平。
2008年全国中考语文句子排序试题主要涉及这样几个方面:①理解长句的基本结构;②理解语段中关键句子的意思;③为上下文衔接选用恰当的句子;④用序号重新排列句子顺序使其通顺并前后衔接一致;⑤在语段空白处插入与上下文相衔接的句子等。
考查的重点是句子顺序问题,试题载体主要来自各种媒体。
题型分析:2008年全国中考语文试题中的句子排序试题,在题型上主要有两种:①选择题:选出所给句子句意表达准确的一项;选出所给句子内容前后不连贯的一项;选出宣传语中四字短语之间衔接不恰当的一项;选出填入横线中句子顺序最恰当的一项;选出句子排序正确的一项。
②填写题:用序号调整句子顺序;在横线上填写恰当内容使语意连贯、句式整齐。
解题方略:句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。
对于句子顺序,平时在阅读中要注意典型语段句与句之间的关系,尤其是句子前后之间的衔接;对于句意理解,要结合具体的语境理解关键语句的意思。
典型例题透视:例给下列句子排序,最恰当的一项是()①当阳光洒在身上时,它更坚定了心中的信念--要开出:一朵鲜艳的花。
②不久,它从泥土里探出了小脑袋,渐渐地,种子变成了嫩芽。
③从此,它变得沉默,只有它知道它在努力,它在默默地汲取土壤中的养料。
④虽然它经受着黑暗的恐惧,暴雨的侵袭,但是它依然努力地生长着。
⑤种子在这块土地上的生活并不那么顺利,周围的各种杂草都嘲笑它,排挤它,认为它只是一粒平凡的种子。
A.①⑤②③④ B.①③②⑤④C.⑤③④②① D.⑤④②③①(2008年云南省中考试题)答案:C。
透视:这是一道选择题,试题把语段的五个句子打乱了顺序,然后用序号重新组合要求考生选出最恰当的一项。
正确答案是C。
第⑤句点出对象'种子',指出种子正身处逆境;第③句紧接第⑤句,写种子在逆境中不懈地努力;第④句承接第③句,写种子在逆境中顽强抗争;第②句承接第④句,写种子在逆境中努力的结果;第①句承接第②句,写走出逆境的种子进一步坚定信念。
初中句子排序题技巧
初中句子排序题技巧
初中阶段的句子排序题,主要考察学生对语句逻辑关系和篇章结构的理解能力。
以下是答题时的一些技巧:
1.通读全部句子:首先快速浏览所有待排序的句子,了解大概内
容,把握主题和话题。
2.寻找线索词:注意句首句尾的关联词语(如“首先、其次、然
后、因此、但是、然而”等),以及指示代词(如“这、那、其”等)、时间顺序词(如“从前、后来、现在”)和重复出现的关键词等,这些都可能是句子间的衔接点。
3.构建框架:根据已知信息,初步确定文章的基本框架,如开头
段、展开段和结尾段,或是总分总结构等。
4.逻辑判断:结合生活常识和一般文章写作规律,判断句子间的
逻辑顺序,比如因果关系、转折关系、递进关系、并列关系
等。
5.试排验证:尝试将句子按照推理出的顺序排列,然后通读整个
文段,检查是否连贯流畅,逻辑是否清晰合理。
6.调整优化:如果发现某些句子之间逻辑不通或语意跳跃,及时
调整顺序,直至形成一个完整且逻辑严密的段落。
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7.利用选项排除法:在不确定的情况下,可以通过分析选项之间
的矛盾点,逐步排除错误答案,缩小选择范围。
通过以上步骤,可以有效提高句子排序题目的解答准确率。
同时,平时多阅读、多写作也能帮助提高对文本逻辑结构的认识与理解。
2。
中考句子排序的方法与技巧
中考句子排序的方法与技巧
中考句子排序的方法与技巧主要包括以下几点:
1. 观察选项,排除明显矛盾选项。
2. 如果首句或尾句出现两个选项,一般情况是根据语段中心意思或总结句选择首句,根据话题落脚点选择尾句。
3. 对于描写性的语段,所描述的景物连续的,句子顺序就是时间顺序或空间顺序。
4. 逻辑顺序:先……然后……、由……到……、从……到……等。
5. 标点符号:分号、冒号、句号等。
6. 指代词:前文出现了某个事物,后文再次提到这个事物时,用代词指代。
7. 关联词:复句中用来联结分句的词。
8. 语意关系:句子之间有相互关联的意义,前一句和后一句有语意的提示或总结。
9. 话题落脚点:语段所描述的内容的主旨。
10. 前后照应:语段中的句子和词语在意义上相互照应。
以上是中考句子排序的方法与技巧,希望对你有帮助。
中考并列短语先后顺序
中考并列短语先后顺序1. 之所以将并列短语分门别类讨论其先后顺序,是因为在中考英语作文中,使用恰当的并列短语可以增加文章的连贯性和准确性,从而提高作文的得分。
2. 首先,我们来讨论时间和空间的并列短语的使用先后顺序。
在描述事件发生的过程中,时间的先后顺序是不可或缺的。
例如,先表示时间的短语有:at first(首先)、then(然后)、after(之后)等;而表示空间的短语有:in front of(在前面)、next to(紧邻)、on the left/right(在左边/右边)等。
在使用这些并列短语时,应根据事件的逻辑先后关系进行适当的选择,以确保叙述的连贯性和准确性。
3. 其次,我们来探讨因果关系的并列短语的使用先后顺序。
在中考英语作文中,常常需要用到因果关系来阐述观点或解释事实。
表达原因的短语有:because of(因为)、due to(由于)、as a result of(由于)等;而表达结果的短语有:as a result(结果)、thus (因此)、therefore(所以)等。
在使用这些并列短语时,要注意因果关系的前后关系,使得表达更为准确清晰。
4. 最后,我们来讲述并列短语在递进关系中的使用先后顺序。
递进关系用于表达事物的逐渐发展或观点的逐步推进。
常见的递进短语有:furthermore(而且)、what's more(更重要的是)、besides (此外)等。
在使用这些并列短语时,要注意递进关系的顺序,使得递进的观点或事实更加有条理和连贯。
综上所述,中考英语作文中的并列短语使用先后顺序对于文章的连贯性和准确性至关重要。
我们应根据时间和空间的顺序、因果关系的前后顺序以及递进关系的逐步推进顺序,灵活运用这些并列短语,以增加文章的准确性和流畅性。
通过不断积累和多练习,我们可以在中考作文中取得更好的成绩。
中考英语八类基础句型
中考英语八类基础句型1 “主语+ 谓语”(即“主谓”句型)这一句型英汉语言结构形式完全相同,说明“某人或某物如何动作”,或者说“某人或某物自身怎样运动”。
例:They arrived in Harbin yesterday morning.分析:“they”(主语)“arrived”(谓语)。
2“主语+ 谓语+ 宾语”(即“主谓宾”句型)这一句型英汉语言的结构形式完全相同,用以说明“某人或某物做什么事情”,或者说“某人或某物发出了动作,并且其动作涉及到另一个人或物”。
例:I study English.分析:“I”(主语)“study”(谓语动作)“English”(宾语即动作涉及的对象)。
3“主语+ 谓语+ 间接宾语+ 直接宾语”(即“主谓双宾”句型)这一句型英汉语序结构相同,说明“某人为谁(间接宾语为人)做某事”,或者说“某人或物的运动涉及到两个对象,其中一个间接对象为人,另一个为物”。
例:Our teacher taught us English.分析:“our teacher”(主语)“教”(谓语动作)“us”(间接宾语)“English”(直接宾语)。
4“主语+ 谓语+ 宾语+ 宾语补足语”(即“主谓宾补”句型)这一句型说明“某人或某物要求(使、让)某人做什么”或“某人感觉某人或物怎么样”。
例:He asked her to go there.分析:“he”(主语)“asked”(谓语动作)“her”(宾语即动作涉及的对象)“to go there”(补语—补充说明宾语做什么)。
5“主语+ 系动词+ 表语”(即“主系表”句型)这一句型用以说明“某人(某物、某事、某种概念)具有什么特征或处于什么状态”。
汉语的“是”字结构属于这一英语句型的形式之一。
常用的联系动词有be, keep,lie, remain, stand, become, fall, get, go, grow, turn, look, feel, seem, smell, sound, taste, 等。
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keep doing sth. keep sb. doing sth. keep sth. adj. lend sb. sth. / lend sth. to sb. let sb. (not) do sth.
持续做某事 让某人(持续)做某事 保持/使某物…… 把某物借给某人 让某人(不)做某事 喜欢做某事 使某人(不)做某事 使某物……
It takes me an hour to ride to school every day. It's bad for children to watch too much TV . It's good for us to do sports. It's easy for children to learn English well. It's time for dinner. It's time to have dinner. The bridge is 50 meters long. This mountain is over 500 metres high. The road is 10 metres wide. The boy has kept reading English for an hour. Don't always keep us waiting for you. We should keep the classroom clean and tidy. Would you lend your bike to me? Let me help you caryy the heavy box. Let's not be late for school again. Many boys like watching NBA on TV. Jim likes to go swimming every summer. My mother makes me play the piano every day. accident made me not arrive there in The time. often makes his shirt dirty. His son Would you mind opening the window?
Liu Xiang is as famous as Yao Ming. This book is not as/so useful as that one. We should speak English as often as possible. 尽可能……地 I'll send you an E-mail as soon as I get there. 一……就…… My mother asked me how to use the 问某人怎样做某事 I asked my 请某人(不要)做某事 computer. father to give me a camera. My teacher asks me not to talk freely in class. Children are afraid of staying at home alone. 害怕(做)某事 I was afraid of dogs when I was young. I'm afraid that we'll be late. 恐怕 …… We are busy going over our lessons now. 忙于做某事 Hawaii is famous for its beautiful beaches. 因……而著名 I'm glad that we've got so many golden 很高兴…… medles. late for the meeting yesterday? Were you ……迟到 We are ready for the new term. 为……做好准备 I'm sorry for hearing the bad news. 为……而难过 ……和……(两者)都…… Both teachers and students should work hard. I'm thirsty.Please bring me some water. I'm thirsty.Please bring some water to me. Please bring a computer with you next time. My father bought me a new bike last week. My father bought a new bike for me last week. you either a book or a dictionary. I'll give Many boys enjoy playing computer games. Have you finished doing your homework? The weather is getting warmer in spring. Linda gets on well with her classmates. Did you get ready for the English exam? Please get everything ready for the party. I gave a book to each of the boys. David gave me a MP3 last year. It was late, but they still went on working. You'd better finish the work before supper. You'd better not be late again for class. Tom hates going shopping. Did you hear someone go out? I heard a girl laughing outside just now. She often helps her mother do housework. Lucy often helps me with my English. I don't think that liu Xiang will give up. I would like to learn Enghish abroad.
要么……要么 喜欢做某事 做完某事 变得更…… 与……相处融洽 为……做好准备 把某物准备好 把某物给某人 继续做某事 最好(不要)做某事 讨厌做某事 听见某人做了某事了 听见某人在做某事 帮助某人做某事 我认为……不/没 我想……
26 go on doing sth. 27 had better (not) do sth. 28 29 30 31 hate doing sth. hear sb. do sth. hear sb. doing sth. help sb. (to) do / with sth.
46 like doing / to do sth. 47 make sb. (not) do sth. 48 make sth. adj. 49 mind doing sth. 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
介意做某事 … … 和 … … ( 两 者 ) neither … nor … He can neither dance nor sing. 都不…… not … at all I don't believe the man at all. 一点也不…… not … until … I won't leave until the rain stops. 直到……才…… not only … but also … Miss Li is not only friendly but also helpful. 不但……而且…… I have two friends. One is Tom, the other is one … the other … 一个……另一个…… Joy. pass sb. sth. / pass sth. to sb. 把某物递给某人 Please pass me the dictionary. I 'm hungry. Pass the piece of bread to me. see sb. do sth. I saw the teacher enter the office just now. 看见某人做了某事了 see sb. doing sth. He saw many people taking photos there. 看见某人在做某事 send sb. sth. / send sth. to sb. 把某物发送给某人 Please send the letter to your parents. Please send me a photo after you get there. show sb. sth. / He showed me his photos this morning. 把某物出示给某人看 show sth. to sb. Please show your tickets to me . so … that … He is so lazy that he never cleans his room. 如此……以致……
32 I don’t think that… 33 I would like to …
序 号 34 35 36 37 38 39 40
中考句型
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汉语意思 做 某 事 花 费 某 人 ……时间 对……有害 对……有好处 做某事(对某人来说)…… 到……的时间了 该做某事了 它……米长/宽/高
be afraid that… be busy doing sth. be famous for… be glad that… be late for … be ready for… be sorry for both… and … bring sb. sth. / bring sth. to 15 把某物带给某人 sb. 16 bring sth. with sb. 17 buy sb. sth. /buy sth. for sb. 18 19 20 21 22 23 24 25 either … or … enjoy doing sth. finish doing sth. get +比较级 get on (well) with … get ready for … get sth. ready give sb. sth. / give sth. to sb. 某人带来某物 给某人买某物