六年级上册音乐课件-桂林山水歌(节选)｜接力版(共9张PPT)
接力版六上音乐一山水情1(活动)桂林山水歌(节选)(配乐诗朗诵)说课稿
接力版六上音乐一山水情1（活动）桂林山水歌（节选）（配乐诗朗诵）说课稿一. 教材分析《山水情1（活动）桂林山水歌（节选）（配乐诗朗诵）》是人音版六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以桂林山水为题材，描绘了桂林山水的美丽景色，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲采用了配乐诗朗诵的形式，富有艺术感和表现力。
在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，了解桂林山水的美，感受音乐与诗歌的完美结合，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和欣赏能力。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对桂林山水的认识可能较为肤浅。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从音乐和诗歌的角度去感受桂林山水的美，激发他们的学习兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确演唱《桂林山水歌》，理解歌曲的节奏和旋律特点，把握配乐诗朗诵的技巧。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、欣赏和讨论等方式，学生能够感受到桂林山水的美，提高音乐欣赏能力。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，珍惜美好生活，培养他们积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确演唱《桂林山水歌》，理解歌曲的节奏和旋律特点。
2.教学难点：学生能够把握配乐诗朗诵的技巧，感受音乐与诗歌的完美结合。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、情感教学法、讨论法等多种教学方法，通过图片、音频、视频等手段，引导学生感受桂林山水的美，激发他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师展示桂林山水的图片，引导学生欣赏，激发他们对桂林山水的兴趣。
2.新课教学：教师介绍《桂林山水歌》的背景，引导学生聆听歌曲，感受音乐与诗歌的结合。
3.学唱歌曲：教师带领学生学唱《桂林山水歌》，注意指导学生的发音和节奏，让学生体会歌曲的美感。
4.配乐诗朗诵：教师引导学生进行配乐诗朗诵，注意诗歌的节奏与音乐的配合，培养学生们的朗诵技巧。
2024年秋学期接力版小学音乐六年级上册教学进度表
1
21
01.13—01.17
期末测试
1
1
4
09.18—09.20
单元综合与测试
1
中秋节
5
09.23—09.27，09.29
二、 歌声告诉我们
（演唱）卢沟谣
（演唱）西风的话
（听赏）听妈妈讲那过去的事情（合唱）
（听赏）歌唱祖国（齐唱）
（活动）龙的传人
1
6
09.30
机动学习周
1
国庆节
7
10.08—10.12
单元综合与测试
1
8
10.14—10.18
（听赏）歌海就是我的家（三重唱）
（演唱）槟榔树下摇网床
1
13
11.18—11.22
（听赏）请到山里来瞧一瞧（合唱）
（活动）歌唱中的民歌韵味
1
14
11.25—11.29
单元综合与测试
1
15
12.02—12.06来自五、 精彩戏苑（听赏）要学那泰山顶上一青松
（听赏）蝶双飞
（演唱）谁说女子不如男
（听赏）轿内坐的我七品官
三、 音乐盛宴
（活动）灿烂的民族器乐
（听赏）花好月圆（民乐合奏）
（演唱）中国功夫
1
9
10.21—10.25
（听赏）北京喜讯到边寨（民族管弦乐合奏）
（学乐器）小乐手（七）
1
10
10.28—11.01
单元综合与测试
1
11
11.04—11.08
期中复习与测试
1
12
11.11—11.15
四、 乡音谐韵
（演唱）节日的礼物（片段）
（活动）小戏迷
接力版音乐六年级上册《(活动)桂林山水歌(节选)(配乐诗朗诵)》教学设计
接力版音乐六年级上册《（活动）桂林山水歌（节选）（配乐诗朗诵）》教学设计一. 教材分析《活动桂林山水歌（节选）（配乐诗朗诵）》是人音版六年级上册的一篇富有地方特色和民族风情的音乐作品。
本节课以桂林山水为题材，通过优美的旋律和诗意的歌词，展现了桂林山水的秀丽风光。
歌曲为F大调，2/4拍子，结构简单，旋律优美，易于学生学习和演唱。
本节课的教学内容主要包括歌曲学唱、配乐诗朗诵以及相关的音乐知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对于歌曲的学唱、节奏的把握以及音乐的表现力都有一定的掌握。
但在音乐欣赏和配乐诗朗诵方面，还需要教师的引导和培养。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习中得到充分的锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生感受桂林山水的美丽风光，培养学生对家乡的热爱之情。
2.学会歌曲《活动桂林山水歌》，提高学生的歌唱能力。
3.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
4.学会配乐诗朗诵，培养学生的语言表达能力和表演能力。
四. 教学重难点1.歌曲《活动桂林山水歌》的学唱，特别是音准、节奏和唱腔的把握。
2.配乐诗朗诵的节奏和情感把握，以及与音乐的融合。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.引导法：教师引导学生欣赏音乐，分析歌曲的节奏、旋律等特点。
3.练习法：学生反复练习，教师个别指导。
4.合作法：学生分组进行配乐诗朗诵，相互交流、学习。
六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲、图片、音乐等教学资源。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
3.诗歌朗诵道具：如背景图、头饰等，增强学生的表演欲望。
4.录音机、音响等音响设备，用于播放歌曲和背景音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《活动桂林山水歌》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论对桂林山水的印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
注意指导学生掌握音准、节奏和唱腔。
接力版六上音乐一山水情1(活动)桂林山水歌(节选)(配乐诗朗诵)教学设计
接力版六上音乐一山水情1（活动）桂林山水歌（节选）（配乐诗朗诵）教学设计一. 教材分析《桂林山水歌》是一首描绘桂林山水美景的诗歌，节选自接力版六上音乐一《山水情1》活动。
诗歌语言优美，富有诗意，易于学生理解。
歌曲以优美的旋律和动听的节奏展现了桂林山水的美丽风光。
本节课的教学设计将围绕这首诗歌展开，通过配乐诗朗诵等形式，让学生感受音乐与诗歌的完美结合，体验桂林山水的魅力。
二. 学情分析对接力版六上音乐一《山水情1》活动，学生已具有一定的音乐基础和诗歌鉴赏能力。
在此基础上，他们对桂林山水的认知较少，但具有较强的学习兴趣和探索欲望。
因此，在教学过程中，教师需注重引导学生感受诗歌与音乐的魅力，激发他们对桂林山水的热爱。
三. 教学目标1.了解桂林山水的特点，感受诗歌与音乐的完美结合。
2.能够用正确的语音、语调朗诵诗歌，把握诗歌的韵律美。
3.学会歌曲《桂林山水歌》，并能进行表演。
4.培养学生的合作意识，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.诗歌的韵律和节奏把握。
2.歌曲《桂林山水歌》的旋律和歌词理解。
3.配乐诗朗诵的协调性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生感受桂林山水的美丽风光。
2.互动教学法：分组进行诗歌朗诵、歌曲演唱，培养学生的合作意识。
3.欣赏教学法：聆听、分析歌曲《桂林山水歌》，提高学生的音乐鉴赏能力。
4.实践教学法：让学生亲自动手，进行配乐诗朗诵的实践操作。
六. 教学准备1.图片、视频等媒体资料：展示桂林山水的美丽风光。
2.诗歌文本：《桂林山水歌》原文及注音。
3.乐谱：歌曲《桂林山水歌》的乐谱。
4.音响设备：播放音乐、诗歌朗诵。
5.教学道具：如小红旗、彩带等，用于分组朗诵、演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，展示桂林山水的美丽风光，引导学生产生对桂林山水的兴趣。
同时，教师简要介绍桂林山水的特点，为后续学习诗歌和歌曲做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师带领学生朗读诗歌《桂林山水歌》，注意指导学生把握诗歌的韵律和节奏。
《桂林山水歌》ppt课件2
作者简介
• 贺敬之，1924年生，山东 峄县人。40年代开始诗歌 创作，已出版《放歌集》 、《雷锋之歌》、《贺敬 之诗选》、《回答今日的 世界》等诗集。贺敬之作 为我国当代著名诗人，向 以“量少质精”著称于世 。诗作善于把握和表现重 大题材，具有雄浑豪放的 气势和浓烈的时代精神。
作品的概况
• 贺敬之的诗可分为两类：
谢谢观赏！
• 贺敬之的诗通过想象、夸张、幻想等手法，将建 立于革命理想基础上的革命浪漫主义风格表现得 十分突出。并注意吸收民歌和古诗的营养，又不 排斥外国诗歌的影响，如“信天游”体与“楼梯 式”就被诗人以熟练的笔法熔铸为一体。
作品赏析
• 《桂林山水歌》既是一首优美的山水诗， 又是一曲深情的祖国颂。诗的开篇就把读 者引向一种让人神往的艺术境界：“云中 的神呵，雾中的仙，/神姿仙态桂林的山!/ 情一样深呵，梦一样美，/如情似梦漓江的 水!”神姿仙态，如情似梦，山环水绕，令人 陶醉。。
•
一、抒情短诗。这类作品一般是表现他对某
些事物的感受，感情真挚，意境清新，民歌和古
诗韵味浓厚，如《回延安》《桂林山水歌》《三
门峡》《梳妆台》等。
•
二、长篇政治抒情诗。主要表现我国政治生
活中的重大事件和重要人物，如《放声歌唱》《
十年颂歌》《雷锋之歌》《中国的十月》等。
•
他的政治抒情诗不仅数量多，而且成就突出
作品赏析
• 开篇的四句把读者引入了一种心驰神往的 艺术境界，生动地描绘出桂林的那种朦胧 之美。诗句抓住了桂林山水的自然特征， 富有浪漫主义的传奇色彩。
作品赏析
• 诗人没有停留于单纯描摹桂林山水上，而是借以 抒发自己对于自然景物的独特感受。「呵！桂林 的山来漓江的水——/祖国的笑容这样美！/桂林 山水入胸襟，/此景此情战士的心——/江山多娇 人多情，使我白发永不生！」寄情山水，心潮起 伏，进而抒发一个革命战士对于祖国的深挚感情 。正因为诗人是以战士的眼光、战士的胸怀去感 受和描绘桂林山水的，因而他笔下的就不仅是山 水，其中还有「对此江山」油然而生的那一股强 烈的自豪之情。景美情深，诗人很好地继承了我 国古代山水诗借景抒情、以形传神的手法。
接力版六上音乐一山水情2(听赏)漓江情(女声独唱)-教案
接力版六上音乐一山水情2（听赏）漓江情（女声独唱）-教案一. 教材分析《山水情2（听赏）漓江情（女声独唱）》是人音版六年级上册的音乐教材。
本节课选用了一首具有民族特色的地方歌曲，通过女声独唱的形式，展现了漓江的美丽景色和浓郁的民族风情。
歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民族音乐文化，增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本技巧有一定的了解。
同时，他们具有较强的学习兴趣和好奇心，对于具有民族特色的音乐作品，学生表现出较高的兴趣。
然而，在音乐鉴赏能力和民族音乐文化认知方面，学生仍有待提高。
三. 教学目标1.让学生感受漓江美景，体会歌曲中的山水情；2.学会歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力；3.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感；4.提高学生的音乐鉴赏能力和民族文化认知水平。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏；2.歌曲中的装饰音和音乐表现手法；3.对民族音乐文化的理解和鉴赏。
五. 教学方法1.聆听法：让学生多次聆听歌曲，感受歌曲的美感；2.示范法：教师示范演唱，学生跟随学习；3.互动法：学生分组讨论，分享学习心得；4.引导法：教师引导学生思考，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等；2.准备歌曲相关资料，如歌词、乐谱等；3.准备教学道具，如图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示漓江美景的图片，让学生初步感受漓江的美丽。
同时，教师简要介绍漓江的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《山水情2（听赏）漓江情（女声独唱）》，让学生完整聆听。
在聆听过程中，教师引导学生关注歌曲的旋律、节奏和音乐表现手法。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
在学唱过程中，教师着重讲解装饰音的演唱技巧，并示范演唱。
接力版音乐六年级上册《(活动)桂林山水歌(节选)(配乐诗朗诵)》教案
接力版音乐六年级上册《（活动）桂林山水歌（节选）（配乐诗朗诵）》教案一. 教材分析《桂林山水歌》是一首描绘桂林山水美景的诗歌，通过诗歌的形式展现了桂林山水的优美风光。
本诗作为小学六年级的音乐教材，旨在让学生在欣赏音乐的同时，感受桂林山水的美丽，体会祖国大好河山的魅力。
教材中配有配乐诗朗诵，使学生在朗读中更能感受到诗歌的韵律美和山水的美。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐欣赏能力和朗读能力，他们对于诗歌和音乐有着浓厚的兴趣。
然而，对于桂林山水的认识和理解可能存在一定局限性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受诗歌中的山水美景，激发他们的想象力。
三. 教学目标1.让学生通过音乐和诗歌，感受桂林山水的美丽，培养学生的音乐欣赏能力和朗读能力。
2.引导学生体会诗歌的韵律美，激发学生的想象力，提高学生的文学素养。
3.通过本课的学习，培养学生热爱祖国大好河山的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地朗读诗歌，并能够跟着配乐进行朗诵。
2.教学难点：让学生能够理解诗歌的意境，感受桂林山水的美丽。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动教学法。
通过设置桂林山水的情境，引导学生身临其境地感受诗歌的美，激发学生的情感。
同时，教师与学生互动，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备音乐教材和诗歌文本。
2.准备配乐诗朗诵的音频资料。
3.准备相关的图片或视频资料，展示桂林山水的美丽。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示桂林山水的图片或视频，引导学生欣赏桂林山水的美丽，并提问学生对桂林山水的认识和感受。
2.呈现（5分钟）教师呈现诗歌文本，引导学生朗读诗歌，注意诗歌的韵律和节奏。
3.操练（10分钟）教师播放配乐诗朗诵的音频资料，让学生跟着配乐进行朗诵。
教师指导学生掌握正确的朗读技巧，如语音、语调、情感等。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相朗读诗歌，并互相评价，提高学生的朗读能力。
接力版六上音乐一山水情2漓江情(女声独唱)教学设计
接力版六上音乐一山水情2漓江情（女声独唱）教学设计一. 教材分析《山水情2漓江情》是一首女声独唱的民歌，歌曲描绘了漓江美景，展现了浓郁的江南水乡风情。
歌曲旋律优美，歌词诗意浓厚，富有感染力。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对民歌文化的了解和传承。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了一定的音乐基础知识，如音阶、节奏、旋律等。
但部分学生可能对民歌文化了解不多，因此需要在教学过程中加强对民歌文化的渗透。
此外，学生们的歌唱能力、音乐欣赏能力和合作能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏《山水情2漓江情》这首民歌，感受其优美的旋律和浓郁的江南水乡风情。
2.通过对歌曲的学习，提高学生的歌唱能力、音乐欣赏能力和合作能力。
3.增进学生对民歌文化的了解，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和技术处理。
2.歌曲中的装饰音和滑音的准确演唱。
3.对民歌文化的深入了解。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、特点及演唱技巧。
3.互动法：学生分组演唱，相互评价、交流。
4.情境教学法：设置江南水乡情境，让学生身临其境感受歌曲魅力。
六. 教学准备1.准备课件，展示漓江美景图片和民歌文化相关内容。
2.准备音响设备，播放《山水情2漓江情》歌曲。
3.准备歌词和乐谱，方便学生学习和演唱。
4.准备装饰音和滑音的练习材料，帮助学生掌握技巧。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示漓江美景，引导学生欣赏。
然后简要介绍民歌文化，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《山水情2漓江情》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握高音部分和技术处理。
教师针对学生的演唱进行点评，纠正错误。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互评价、交流。
教师总结优点，提出改进意见。
5.拓展（10分钟）讲解民歌中的装饰音和滑音，让学生进行练习。
接力版音乐六年级上册《(活动)桂林山水歌(节选)(配乐诗朗诵)》说课稿
接力版音乐六年级上册《（活动）桂林山水歌（节选）（配乐诗朗诵）》说课稿一. 教材分析《活动桂林山水歌（节选）（配乐诗朗诵）》是人教版小学音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以桂林山水为题材，描绘了桂林山水的美丽风光，歌词优美，旋律激昂，富有诗意。
歌曲采用了配乐诗朗诵的形式，更加突出了桂林山水的魅力。
在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，感受桂林山水的美丽，培养对音乐的热爱和对自然美景的欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐的理解和感受能力逐渐增强。
在学习这首歌曲时，他们能够理解歌词的意义，并通过音乐来感受桂林山水的美丽。
同时，他们也具备了一定的朗诵能力，能够较好地完成配乐诗朗诵的任务。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《活动桂林山水歌》，培养学生对音乐的热爱，提高学生对自然美景的欣赏能力，激发学生对家乡的热爱之情。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、配乐诗朗诵等实践活动，培养学生音乐审美能力，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会演唱《活动桂林山水歌》，了解歌曲的背景及特点，能够进行配乐诗朗诵。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《活动桂林山水歌》，能够进行配乐诗朗诵。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏、吐字等问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用以下教学方法与手段：1.聆听法：让学生多次聆听歌曲，感受歌曲的美感，培养音乐鉴赏能力。
2.示范法：教师进行演唱示范，引导学生正确演唱歌曲。
3.互动法：学生之间进行演唱、配乐诗朗诵互动，提高学生的实践能力。
4.情境教学法：通过图片、视频等手段，营造桂林山水的美景氛围，引导学生置身其中，感受音乐与自然的融合。
六. 说教学过程1.导入：教师播放桂林山水的图片和视频，引导学生欣赏桂林山水的美景，激发学生对家乡的热爱之情。
《桂林山水歌》ppt
作
业
布
置
1.积累《桂林山水歌》中的优美句子，
云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山！ 情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水！ 水几重呵，山几重？水绕山环桂林城„„
是山城呵，是水城？都在青山绿水中„„
呵！此山此水入胸怀，此时此身何处来？
„„黄河的浪涛塞外的风，此来关山千万重。
马鞍上梦见沙盘上画： “桂林山水甲天下”„„
…………（见作品选293----294页）
第二节（5—10节）：由写景转入抒情，联 系个人的感受抒发热爱桂林山水的真挚感 情。浪涛、风沙、马鞍、沙盘，是具体景 物的描写，再现了诗人和千千万万的革命 战士迎着黄河的浪涛、塞外的风沙，走向 马鞍上梦见、沙盘上画过的锦绣河山之中， 并为之而浴血奋战的悲壮情景。
第三节（11—14节）：这是全诗的转折之 处，从这里开始，《桂林山水歌》在对客 观景物作了概括的描绘之后，转向主观心 境的抒发。诗人紧紧抓住对桂林风景的特 点的描写，含蓄地概括了桂林从历史到现 代的巨大变化：借老人山的形象，慨叹历 史上的祖国一直愁云笼罩；借还珠洞的神 话，抒写对于光明和解放的幢憬；面对鸡 笼山、屏风山，联想到雄鸡高唱，屏风开 放，山河放出异彩；又从穿山景状，表明 大地洗尽愁容，面对明洁的喜悦。
贺敬之的作品分类
一、抒情短诗。这类作品是表现他对某பைடு நூலகம்事物的 感受，感情真挚，意境清新，民歌和古诗韵 味浓厚，如《回延安》《桂林山水歌》《三 门峡》《梳妆台》等。
接力版六上音乐一山水情2漓江情(女声独唱)说课稿
接力版六上音乐一山水情2漓江情（女声独唱）说课稿一. 教材分析《山水情2漓江情》是一首女声独唱的声乐作品，选自接力版六年级上音乐教材。
歌曲以我国桂林漓江的美丽风光为背景，歌词描绘了漓江的山水之美，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲旋律优美，歌词抒情，具有较高的艺术价值。
通过学习这首歌曲，学生可以感受祖国山河的壮美，培养热爱祖国的情感，同时提高音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对声乐作品有一定的理解和欣赏能力。
然而，对于这首歌曲的内涵和技巧要求，仍需要通过教学进行引导和培养。
学生在学习过程中，需要通过感受歌曲的美，理解歌曲的内涵，掌握歌曲的演唱技巧。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《山水情2漓江情》，感受桂林漓江的美丽风光，培养热爱祖国的情感，提高音乐审美能力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、欣赏等环节，培养学生对声乐作品的欣赏能力和歌唱技巧。
3.知识与技能：学会《山水情2漓江情》的歌词，掌握歌曲的演唱技巧，能够独立演唱这首歌曲。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《山水情2漓江情》的歌词，掌握歌曲的演唱技巧。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏处理，以及歌曲情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、欣赏等环节，引导学生感受歌曲的美，培养学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲，引导学生跟唱，进行声乐练习。
六. 说教学过程1.导入：播放桂林漓江的图片，引导学生欣赏，激发学生对歌曲的兴趣。
2.聆听：播放《山水情2漓江情》，让学生初步感受歌曲的美。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和高音部分的演唱技巧。
4.分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，提高学生的协作能力。
5.展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励其他学生进行评价。
6.总结：对学生的演唱进行点评，强调歌曲的情感处理和演唱技巧。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的曲名《山水情2漓江情》，以及歌曲中的难点部分，如高音和节奏处理。
接力版六上音乐一山水情1(活动)桂林山水歌(节选)(配乐诗朗诵)-教案
接力版六上音乐一山水情1（活动）桂林山水歌（节选）（配乐诗朗诵）-教案一. 教材分析《桂林山水歌》是一首描绘桂林山水的经典歌曲，歌词形象生动，旋律优美。
本节课的教材节选了歌曲的一部分，并配以诗朗诵，通过音乐和诗歌的结合，让学生感受到桂林山水的美丽。
教材内容丰富，既包含了音乐欣赏，又包含了诗歌朗诵，有利于培养学生的艺术素养和审美能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经接触过一些简单的音乐和诗歌，对音乐和诗歌的基本形式和特点有一定的了解。
但对于桂林山水这首歌，他们可能比较陌生，因此需要教师通过导入和呈现环节，帮助他们熟悉歌曲和诗歌。
此外，学生的艺术素养和审美能力有待提高，通过本节课的学习，希望能够培养他们的音乐和诗歌鉴赏能力。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《桂林山水歌》的节选部分。
2.能够理解并背诵诗歌的内容。
3.能够感受到桂林山水的美丽，提高艺术素养和审美能力。
4.能够通过音乐和诗歌的结合，体会到中国传统文化的魅力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.诗歌的理解和背诵。
3.音乐和诗歌的结合，体会中国传统文化的魅力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱和朗诵，让学生模仿和学习。
2.互动法：教师引导学生参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.情境教学法：通过图片、视频等媒体手段，营造桂林山水的氛围，让学生身临其境。
4.小组合作法：学生分组演唱和朗诵，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.图片、视频等媒体素材，展示桂林山水的美丽。
2.歌曲《桂林山水歌》的音频资料。
3.诗歌的文本资料。
4.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示桂林山水的图片和视频，让学生对桂林山水有直观的认识，激发他们的学习兴趣。
同时，教师简要介绍桂林山水的特点，为接下来的歌曲和诗歌学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师播放《桂林山水歌》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后，教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
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动动手：
1、学习了桂林山水歌，你对那 里的山水有什么感受？把它写 下来。
2、观赏一处风景， 注意仔细观 察它的特点，然后写下几段话。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全学们来学校和回家的路上要注意安全
《桂林山水歌》（节选）
桂林的山
桂林的水
同学们，你们觉 得桂林的山水好 看吗？你们喜欢 吗？
那我们一起学习一下诗歌 《桂林山水歌》，来一起 欣赏诗文中的桂林，看看 是不是有那么美，好不好？
想一想
1、读了诗文你觉的桂林山水给你 留下的总体印象是什么？
2、为什么说桂林山水甲天下呢？ 从诗文中哪些内容可以看出来？