《我与课改同行》

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课改路上,一路,同行

8.课改到底是改什么？请谈谈您的看法。
1.教师的思想、理念、意识的
改变，思维方式 2.学生的学习状态和态度。 3.课堂课程两个层面的改革。
一、三驾马车二、培训好小组长
6.如何高效运行自主管理团队团队
宗旨：人人参与管理，打造班级自主管理力。
常务班长
首席导师
值周班长值日班长
各常务班委（各部部长）
7.新课改中，德育课程如何开展？
昌乐二中的大德育（课程育人，课
堂育人，活动育人和管理育人），从大处着眼，小处着手，突出灵、小、实、细、活
2.素质教育改革中，教师应如何改变自己以适应新课改？
一、转变观念二、放手三、提升专业素养
3.作为一名教师，如何编制与使用导学案？一、编制走流程二、育人理念三、合理使用
4.在课堂教学中，小组合作学习的主程序包括哪些方面？
预习-讨论-展示-点评-总结
5.课改初期，自主管理体系如何构建？
课改路上，我们一路同行！！
1.有人认为素质教育与高考相互矛盾，您是如何看待的？
首先从昌乐二中的教育实践和271教育 Nhomakorabea理念来看是完全不矛盾的。在我们二中人的认识里，学习能力本身就是学生最重要的一项基本素质，但不是全部，我们通过课堂和课程两个层次的改革全面的发展和提高了学生的基本素质，学生也就能更从容的面对高考---学生出生以来他生命中最重要的一次考验。成绩自然有保证。

课改,我与你同行

松自如、刃有余了，游不再顾此失彼，手忙脚乱。我的讲课也渐入佳境。我要感谢课改给了我和学生成长的空间，因为新课改中的学生在获取知识的道路上将会更快乐的前行，而置
课改丛书中汲取着力量，不断地纠正着以往错误的航标。我
杂志，网查看各地课改信息，时总结反思，天教学任务上及每完成后，我总爱把课堂上发生的一些有趣的事情记录下来，
《新课程教学技能的变化》中小学教师视野中的基础教育改《
革》等书籍都成了我的案头常备之作，这些书原来在我眼里
是枯燥无味的，现在却成了我的救命稻草９当理论与实践相结合时，理论便成了和蔼可亲的天使。如饥似渴地从这些我
甚至有时一下课，我便迫不及待地与其他教师分享自已的教学心得，讨论教学中遇到的困惑，在教学方式上，我更多的是
放手让学生自由表达，多地关注学法的渗透，量让学生更尽做学习的主人，是，堂活起来了，于课孩子们敢于质疑，敢于挑战，学习当成一件快乐的事。把如今，课改已走过六年的旅程后，在课堂中我己变得轻
作为一个新课程的执行者，们有责任和义务带领孩子我们走进新课程，么，那我们就必须使每个孩子的个性得以张
扬，慧得以闪光。改后的教学中，智课课堂不是教师的独奏，而是师生的合奏，演奏旋律的是学生，老师只是那个伴奏者！

优秀教师事迹陈文熠：“我与课改同成长”

陈文熠：“我与课改同成长”陈文熠，河舒初中教师。

自从1998年任教以来，一直从事初中语文教学兼班主任工作，工作中始终严格要求自己，爱岗敬业、勤奋努力，不断完善自我、增强课改能力、提升课改实效，积极探索新课程改革教学之路。

不断完善自我，为课改奠定厚实基础基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新的课程较之以前有了重大创新和突破。

成千上万的教育工作者正以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革潮流之中，只有以更加饱满的热情、开放的心态投入到改革的浪潮中去，才能迎接挑战、赢得主动。

“打铁还须自身硬”，作为一名语文教师，陈文熠认为，只有不断地转变教育思想，不断地完善充实自我，才能不断地增强课改的能力，担当起学校语文学科课程改革的领路人。

新课程改革之路，是前人没有走过的路，这更需要学会互相学习，“学人之长，补己之短”，几年以来，陈文熠参加了省县各级课改培训，积极参与各级各类教研活动等。

并通过互联网、教育理论专刊等途径积极接触课程改革的新理念，努力学习新课程理论，用理论来指导实践，并有意识地在课堂教学实践中贯彻实施。

行之有效的结合学校的实际，深入思考，探索课堂教学新模式，在实践新课程理念的过程中，认真撰写教学论文，大胆开展新课程课堂教学研究活动，努力探索并实践新的课堂教学模式，也不断增强了自身推动新课程改革的能力。

尤其是这两年，在学校领导的引领下，陈文熠随同行赴山乐昌东二中学习“271”教学模式，参观了他们的课堂，聆听了专家报告，悉心揣摩他们的教学思想和教学模式。

多元的教学思想，先进的教学理念，丰富的学习渠道，让陈文熠对语文教学进行了重新认识。

不断实现自我，让课改真正落实在课堂上陈文熠认识到，课程改革不仅要改变教师旧的教育观念，而且要改变每天都在进行着的习以为常的思维方式、行为方式。

要达成这样的目标，必须让自己成为一个有共享信念和价值取向的学习型教师。

在信息时代的今天，传授给学生多少知识已经不是最重要的，而是教学生掌握知识的方法和能力是至关重要的。

我与新课改同行——谈高中物理的“课前三分钟,课后七分功”

课堂的 “ 课前三分钟 ” 进行了讨论。
关键词：高中物理
课堂教学
新课改
课堂活动
中图分类号：Ｇ６３３．７
文献标识码：Ｃ
文章编号：１６７２ — １５７８（２０１４）８ — ０１３９ — ０１
习的检验．同时也是提升课堂学习效率的重要途径。如“ 有序、无序和熵 ” 一课，在这一课之前，学生已经学习过
过小组合作的方式来总结运动电荷和磁场的定义，教师介人整
时，前者又对后者有着明显的制约作用。所谓 “ 课前三分钟” ，是
指在课堂教学中，教师在课前利用三分钟的时间来组织学生开
展与本课课题相关的活动，其内容多样化，活动本身也有着不
热力学第一定律和第二定律，因此，在预习时应引导学生将重点
新一轮基础教育课程改革对教师的职能和教学组织都进
行了定位，其中，在课程的组织结构方面，新课改指出： “ 要强调
课堂教学的不同功能，注重结合学生的身心发展规律，突出课
试，也取得了一定的成就；然而当代的课堂教育不能模式化和
套路化，而是应当灵活多变．集思广益，广泛借鉴同行的经验和教训，整合多元教学方法，同时每位教师也都应为落实新课改

中学数学教师如何与课改同行

中学数学教师如何与课改同行【关键词】中学数学教师课改新课改形势下的数学教学不应局限于知识的传授，而应以教学生会学数学、会用数学，培养学生善于创新的精神为核心，引导学生探索发现，重现知识的形成过程，努力培养学生的创新思维能力。

本文从以下四个方面来论述中学数学教师如何与课改同行。

一、更新教育教学观念（一）教师身份的转变课堂教学效果的体现不是教师在课堂上教了多少知识，而是学生在课堂上掌握了多少知识和技能。

在新课改形势下，教师不再是课堂的主角，而是扮演着“策划者”和“主持人”的角色。

如果把课堂教学比作一场演出，则整台演出成功与否，与教师是否策划得好、主持得当有着密切的关系。

教师必须深刻认识到这一转变，调整好自身的心态，做顺应新课改的新型教师。

教师身份的转变，对教师来说不是降低了要求，而是提出了更高的要求。

它除了要求教师在课前备好这一节要上什么内容外，还要求教师考虑以下六个问题：(1)这节课要达到什么目标，要培养学生什么能力？(2)教学各环节的时间如何分配？(3)教学的各环节要选用怎样的教学方法，如何引导学生朝着预设的方向进行活动？(4)这节课有几个亮点以及如何才能把这些亮点创设出来？(5)如何提高学生参与学习的兴趣和活跃课堂气氛？(6)在课堂上会出现什么状况，出现这些状况如何解决？（二）注重基础训练在新课程改革的推进下，高考作为全国性的考试，越来越重视对基础知识、基本技能和基本方法的考查。

尤其是数学学科，基础知识显得更为重要，再难的数学问题都是通过基础知识来解决的，学生必须在打好基础的前提下发展技能。

因此，教师在教学中必须用活课本，即先落实课本例题，然后针对学生的知识和能力水平进行适当的变式训练，不要一味地加深训练难度，否则会在无形中让学生对数学产生畏惧心理，不利于数学的教与学。

二、转变课堂教学模式新课标指出：教师应激发学生学习的积极性和主动性，给学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正地理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得丰富的数学活动经验，增强自身的数学素养。

我与新课改同行

浅谈英语教学中合作学习孙镇中心初中耿婕合作学习被认为“是近十几年来最重要和最成功的教学改革”。

尤其是在外语教学实践中取得了显著成效。

语言学习的最终目的就是运用语言交际，而合作学习正是使学生在学习中通过与他人的合作，从而运用语言进行积极有效的交际活动。

我要借新课程改革的东风，顺应时代发展的需要，就为什么要倡导合作学习及教师如何指导学生进行合作学习浅谈如下几点。

一．合作学习反映时代本质1.合作精神是现代人理应具备的优秀心理品质。

传统学校教育过分强调竞争而忽视了合作，使学生养成了一种扭曲的竞争意识：把一个人的成功建立在别人失败的基础之上，这显然与需要合作意识的社会不合拍。

尤其是现在大多数为独生子女，更需要现代人具有合作精神。

再是，我国作为世界上人口最多的国家，只要每个中国人都团结起来，发扬合作精神，那么我国的发展将无可限量。

2.合作学习有助于营造宽松，民主，和谐的教学氛围。

合作学习提倡以学生为中心，由老师来创造情景，学生自己学习知识。

在小组合作学习中，每一个学生都是主角，都是小组合作学习的主人，生活在其中就要关心集体，关心同伴，彼此之间有着共同的利益，每个人都对小组的成功有着不可推卸的责任。

就算是基础较差的后进生为了小组的成功也表现出积极的求助态度和行为，大家平等对待，共同讨论，每个学生都有机会表达自己的想法。

同时，教师也深入其中，依据各小组的合作态度和效果，及时对小组任务完成情况进行评价，从而营造出一种宽松、民主、和谐的教学氛围。

此外，小组合作学习的最大魅力还在于它有力的挑战了传统教师“一言堂”的课堂模式。

在课堂上给学生自主、自由、合作的学习机会，不仅发展了学生的语言交际能力，而且培养了学生的集体合作精神，因此，倡导合作学习势在必行。

二．合作学习中教师要充当好自己的角色，保证小组合作学习有效有序的进行。

首先，教师应是整个合作学习过程的管理者。

教师要帮助每个小组选出一名组织能力强同时又有责任心的学生担任组长，组织小组成员开展活动。

课改学习心得,课改在路上,让我们一起同行

课改学习心得，课改在路上，让我们一起同行课改在路上，让我们一起同行——宁晋六中课改学习心得阳春三月，万物复苏。

课改路上，你我同行。

为打破原有的课堂教学，寻找课改的新路子，追求高效课堂。

3月24日下午，我县30名教师在教师开展中心赵加魁、李达、申小乔、郑印良、孙正刚等专家团队的带着下，不远千里奔赴宁晋六中，开启为期一周的课改学习之旅。

一、接洽会上、校方报告拨云雾本次学习交流涉及的地域之广、人数之多，聚集了广东、广西、贵州、河北、江西五省近百名教师。

为了让与会领导和教师深入了解宁晋六中的课改历程，给每位教师配备了一本《宁晋六中课改纪实》，并观看了宁晋六中开展历程的宣传片，让每位教师在最短的时间内了解六中、走进六中。

接洽会上宁晋六中校长赵同报和副校长张文君分别与大家分享了《共谋教育改革之大计、共话教育开展之新篇》和《课改永远在路上》的精彩报告，听完报告后让人茅塞顿开真有一种“云开雾散终有时，守得清心待月明〞的感觉。

二、课堂模式、理念引领站位高课堂教学改革必须要有先进的教学理念作为引领，只有这样才会在课改这条道路上越走越远。

宁晋六中的课改理念先进，“一三四课堂教学模式〞科学合理，再加上辩证地使用金太阳的导学案，宁晋六中的课改真是如虎添翼。

“一三四课堂教学模式〞即“一〞是一个理念，每节课都要让学生像考试一样专注、高效。

“三〞是三个时间调控。

教师连续讲课不超过五分钟；累计讲课时间不超过20分钟；学生思考、讨论、总结、练习的时间不少于20分钟。

“四〞是四个环节即自学、展示、精讲、训练。

通过课堂教学观摩可以看到，“一三四课堂教学模式〞已经深深的植根在每位教师的心理，这种先进的理念和模式引领课堂教学，让课堂变得更有意义，教师课上更轻松。

课改要想成功，一定要牢记“引领〞是关键，“开展〞是核心，“研究〞是内涵。

三、课前预习、课上展示求效率预习所学，未雨绸缪。

《礼记·中庸》:“凡事豫〔预〕那么立，不豫〔预〕那么废。

我与课改同行——谈“大音乐”教学观的树立

的欢愉。提高学生的音乐鉴赏能力和表现能整知识及文化知识、培养音乐能力，
力。奠定其终身学习音乐、享受音乐发展音力。以适应课程改革的多变性、多标性、复冈而音乐课的 “ 主角 ” 绝对不应该是音乐
得赖以理解音乐和创作音乐的基本技能。“ 大传递出去。除此之外还要求音乐教师具备与学生共
乐”教学观要求我们使以上—个层面相互
总之，课程改革具体到爵乐课ｌ，Ｊ ‘
音乐” 教学观。只有树立ｌｒ“ 氏肯乐 ” 教
凶此，音乐教师的任务要更多侧重于教学过
基于《新课程标准》所提出的基奉音乐的主题动机、旋律发展、曲式结构等），
要求，音乐教师应该具备 “ 大音乐 ”教学以多元智能为基本切入点，捕获多种相关的课程的细节安排和总体把握而教学环节应该
观，并用其指导我们的音乐课教学与课改实程及文化信息ｆ如：美术、舞蹈、文学、影视有学生的艺术体验过程和思考过程来构成。
践
甚至自然科学等）逐步拓展和深入，以描示其重视教学过程是 “ 火音乐”教学观的深层要所谓 “ 大音乐”教学观，是指音乐教学文化和思想意义。同时引导学生学会透过现象求。四、 “ 大音乐”教学观要求音乐教师具
乐能力的实基础。ｌ大ｊ此，改变课程过于注杂性的要求。这是树立 “ 大音乐 ”教学观的教师，而应该是学生教学过程１音乐教

我与新课改同成长演讲稿3篇

我与新课改同成长演讲稿我与新课改同成长演讲稿精选3篇（一）尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我演讲的题目是《我与新课改同成长》。

新课程改革是我成长道路上的好伙伴，伴随着我一起成长、一起进步。

我还记得当初新课程改革实施时，刚开始的时候我觉得有些陌生，有些不适应。

但是随着时间的推移，我逐渐找到了适应和融入新课程的方法，从中受益匪浅。

首先，新课改改变了传统的教学方式，强调学生的主动参与和主体性。

在过去的课堂上，我们大部分时间都是听老师讲课，学生只是被动地接受知识。

而现在，课堂上学生们可以提出自己的问题、分享自己的观点，老师们也更注重培养我们的思维能力和创新能力。

这样的课堂环境让我感觉更有动力和热情去学习，我渐渐找到了自己的学习兴趣和志向。

其次，新课改注重培养学生的综合素质。

在过去，我们经常因为应付考试而去追求分数，而忽略了其他的能力和素质的培养。

而新课程改革提倡的素质教育，让我充分认识到自己的兴趣和特长，并提供了更多的选择空间。

我可以选择自己感兴趣的选修课程，参加校内外各种活动，锻炼自己的技能和能力。

这使我更全面地发展自己，成为一个更有能力和价值的人。

最后，新课程改革注重培养学生的创新能力和实践能力。

在新课堂中，我们有更多的机会去动手实践，去进行小组合作，去解决实际的问题。

这些实践和创新的活动让我更好地理解和应用所学的知识，并培养了我解决问题的能力。

不再只有死记硬背，我们学会了学以致用，这对我们今后的发展有着重要的意义。

总结一下，“我与新课改同成长”，新课改改变了传统的教学方式，使我更主动参与，提高了学习的效果；新课改注重培养学生的综合素质，让我更全面地发展自己；新课改注重培养学生的创新能力和实践能力，使我能更好地应用所学知识。

最后，我要感谢新课程改革给予我的机会和成长空间。

我相信，在新课程改革的引领下，我会继续不断地成长、进步，为实现自己的梦想而努力奋斗！谢谢大家！我与新课改同成长演讲稿精选3篇（二）Ladies and gentlemen,It is with great honor and pride that I stand before you today to talk about my homeland, my beloved country – China.China, known as the Middle Kingdom, is a land with a rich and vibrant history that dates back thousands of years. From the invention of paper and printing to the construction of the Great Wall, China has made countless contributions to human civilization.But it is not only the past that defines China. Today, China is a global powerhouse, making remarkable strides in various fields. With the world's largest population and the second-largest economy, China plays a crucial role in shaping the world's future.One of the things that truly sets China apart is its ancient culture, which remains deeply rooted in our society. From traditional festivals and art forms like calligraphy and Chinese opera, to our distinct philosophies such as Confucianism and Daoism, Chinese culture is unique and diverse. It is our duty to preserve and promote this cultural heritage for future generations.China's commitment to innovation and technological advancement is unparalleled. From the world's fastest supercomputers to cutting-edge technologies like artificial intelligence and 5G networks, China continues to lead the way in the digital age. Our determination to be at the forefront of scientific and technological progress is paving the path for a brighter future.Furthermore, China is not only focused on its own development but also on fostering global cooperation. Through initiatives like the Belt and Road Initiative and the Asian Infrastructure Investment Bank, China aims to promote connectivity and economic development among nations. China's dedication to multilateralism serves as a beacon of hope for a world seeking peace and prosperity.As a Chinese citizen, I am proud of the progress my country has made. However, we must not forget the challenges that lie ahead. Environmental issues, social inequality, and the need for further reforms are some of the hurdles that we must overcome.But I have faith in the resilience and determination of the Chinese people. Together, we can build a better future – one that is sustainable, inclusive, and harmonious. Let us strive to create a China that not only shines on the global stage but also empowers every individual within its borders.In conclusion, China is a country with a rich heritage, a global leader in innovation, and a steadfast advocate for cooperation and development. It is with great pride that I call China my homeland. Let us work hand in hand to shape a brighter and more prosperous future for our beloved motherland.Thank you.我与新课改同成长演讲稿精选3篇（三）尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我是××，很荣幸能够在这里与大家分享我的课改同行的经历和感悟。

我与课改一同成长--王宝莹

我的教育故事我与课改一同成长2005年12月6日，我满怀着对教育事业的无限憧憬，走进了北票市第七小学的大门，从此，我便踏上了“教育”这块神圣的沃土。

转眼间，五年过去了，我所走过的路，充满着酸甜苦辣，喜怒哀乐。

在这五年里，我经历了无数次教学失败的痛苦，也品尝到了成功的喜悦，渐渐的理解、领悟、并践行着新的课改理念。

记得，当我第一次跨进“课改艺术殿堂”时，我曾几时陶醉一些优秀的公开课中，又曾几时沉浸于专家们那些精辟的论述中。

在那时，我的笔记本上写满了各种先进的理论经验，我的书架上也摆满了各式各样最新的课改书籍。

但这么多先进了理论，真正属于我的又有多少呢？在课改的天平上理想与现实间那些最恰当、最完美的契合点又在哪里呢？正当我茫然无措的时候，学校领导洞察到了一切，他们多次走进我的课堂，和我一起探讨，鼓励我的进步，查找我的不足，并多次给我历练的机会，这些都极大的增强了我践行新课改理念的勇气和信心。

在语文课上，我用平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，让他们自主学习，合作交流，为学生架设一座智慧的桥梁，连接他们思维碰撞时的火花。

在语文课上，我给学生探究学习的空间，让学生在自己的天空看那飞鸟掠过的痕迹；让学生们在自己的天空中描绘绚丽的彩虹。

至此，我的教学越来越有主见，越来越有激情。

我深刻的领悟到，新课改时代做一名人民教师所特有的人格魅力。

那有喜有忧、有笑有泪、有香有色、有花有果的教学情感，在我的心底变得如此踏实，浑厚与真挚。

五年的课改实践，树立了我大胆创新、开拓进取的作风。

我始终坚信，只要是有追求的教育者，最终都能在课改的艺术殿堂里塑造自己最完美的艺术作品，抒写最动听的育人篇章，谱写自己最壮美的青春之歌。

与学生结伴，和课改同行，我与课改一同成长。

北票市第七小学王宝莹我的教育故事我与课改一同成长北票市第七小学王宝莹。

我与课改共成长演讲稿

我与课改共成长演讲稿篇一各位评委各位老师：大家好!今天我演讲的题目是《我与课改共成长》。

作为一名一线的小学教师我参加工作已经十年了，新课程改革的实施也已经近十年了，回顾我与课改共同成长的历程，有艰辛与挫折，也有欢笑与成功。

课改让我学会了正视自我，反思自我，实践自我。

刚接触，觉得课改很大是专家们研究的事儿;又觉得课改很小，小到跟自己无关。

我甚至都没认真思考过：课改要改什么?为什么要课改?如何改?次数不多的课改精神下的理论学习、公开课教学也都是支差应付，流于形式。

随着课改的推进，渐渐知道课改的必要性，但仍是被动的。

把自己的不思上进归功于客观环境的不成熟，其实更主要的是没有潜下心来去思考，实践。

当自己精心准备的公开课被指出：师生定位不准，教师不敢放手，没有体现学生为主;缺乏对学生的关注与评价;教法与学法陈旧，没有体现课改精神……一系列问题摆在眼前，我才深切感受到自己知识的贫乏与浅薄。

我必须正视自己的不足，正视课改，唯有潜下心来切切实实加强理论学习，接受课改的洗礼，转变思想观念，提高自身专业素养，才能重新给自己定位。

此后的教学中，我进行经常性的反思，找出与课改要求的差距，实践、反思、再实践、再反思，一次次把新课程的理念融入自己的教学实践中。

特别是五月份观摩了全国名师和专家们的专题讲座，我更加明确了课改的要求与方向，领悟了课改的内涵与精神，体验到了新课程理念下课堂教学的魅力，他们先进的教学理念、富有实效的教学方法、谦虚审慎的钻研态度，为我树立了榜样。

对照专家的指引，反思自己的教学，在实践中不断摸索，点滴的进步给了我前进的动力。

看着一只只举得直直的小手，一张张渴求展示自我、稚气而自信的脸，听着一个个出人意料、富有个性的见解，感受着一次次惊喜与欣慰。

我真正体会到是课改给课堂注入了生机，给学生注入了活力。

当我与孩子们，我的同事们与孩子们，沉浸在课改的快乐中，沐浴着课改的阳光成长时，我终于明白了：课改气氛与环境的形成，不是靠学校与领导的指挥棒，而要靠我们自己的实践，我们一线教师才是课改实施的关键。

我与新课改一同成长

我与新课改一同成长2004年的暑假，一股新课改的风吹到了凤凰中学。

每个老师都要求去区教师培训中心参加新课程的学习，当时还有点老大不情愿的，去了之后，我接受了一种全新的教学理念，人的思想为之一振，如行走在沙漠的人遇见了绿洲一般的新奇。

学习中，同事们那认真记录，互相切磋，共同商讨，各持己见的一幕幕，我至今仍回味着，并在新课改之下的孩子们能赶上教育的新时代。

时至今天，我们已在课改的路上走了3年，学生明显的变聪慧了，不再是学习的机器了，而是鲜活的、有思想、敢想、敢说、敢创新的人。

有人这样评说了我们先前的教学：视课本为“圣经”，视教学为“颂经”，视自己为“圣者”，视学生为“臣民”。

当新课改之风弥漫于整个校园时，聆听校园的每个角落，是温馨的课堂让学生洋溢着的激情，是欢乐的伊甸园留下的感人的足迹，更多的是那些“大孩子”们脸上善意的微笑，发自内心的坦白的交流，从未有过的宽容与理解。

师与生、生与生共同驾起理想的风帆朝着彼岸驶去。

“新课改势在必行。

”我逐字逐句地读新课标，是它点燃了我心中那盏对新教育可望而不可及的灯火，是它让我从迷茫的摸索中找到了要前进的方向。

“课程内容的现代化、人文化、综合化、生活化”，“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”，每字每句无不像一支支即将离弦的箭，整装待发，只不过在等待着合适的，能驾驭它的弓箭手。

那么我是不是一名或者即将成为一名称职的弓箭手呢？课堂上不是缺少美丽与精彩，而是少了一份赏识的眼光去发现。

3月份时，当我教到文言文《满井游记》时，“麦田浅寸许”时，问到将麦田比喻成什么？学生讨论，有的认为是比作兽毛，有的认为比作马鬃。

于是还进行了一场自发的论辩，说什么兽毛太宽泛了等等。

我最后一想，确实有道理，比标准答案还值得玩味。

顷刻间，我觉得“教育”两字的分量是多么神奇，一石而激千层浪，孩子的潜能是无量的，只要老师引导得法，就会绽放出光彩。

课改同行论文

与课改同行摘要:本文阐述了与课改同行,积极参与教学实践活动,运用灵活的方法,激发学生学习历史的兴趣,使学生积极主动的去学习趣味无穷的历史知识。

主要方法有:①巧妙地进行课堂导入;②多种教学形式灵活运用,激活课堂;③课堂结束留有余味,让学生兴致不减。

关键词:激活巧妙导入形式灵活留有余味我们经常在商店门口看到“顾客就是上帝”的字样。

那教师的“上帝”是谁?一学生。

“上帝”对我们满意吗?就历史课堂教学而言常听“上帝”说,历史太乏味了,人物多、地点多、时间多、事件也多,事件背景太复杂,太难学了。

面对这样的学情,我认为不能说是教学的一种失策。

目前教学改革的春风为我们送来新的教学理念,新课程、新教材又为教学改革提供一个崭新的平台。

作为历史教师我们应该怎么办——与课改同行,积极参与课改的教学实践活动,学习新的教育理念,把激发学生的学习兴趣放在首要位置。

其历史自身的绚丽多姿和丰富多彩,决定了历史是极易引发人们探究的学科,从郑和下西洋到新航线的开辟;从甘英出使大秦到玄奘西行;从秦皇汉武到成吉思汗等历史知识,都孕育着极大的兴趣,教师就要善于运用灵活的方法,又要从历史知识本身去激活学生的兴趣。

一、巧妙地进行课堂导入良好的开端是成功的一半。

做任何事情。

起始阶段的好坏,直接关系它的成败。

有人说,影视前三分钟若抓不住观众,就算不上成功之作;演讲开讲语如不能挑起听众的兴奋神经,引起共鸣,便难以达到掌声震耳之境。

课堂导入作用亦在于此。

教师可根据不同的教学内容和具体的教学情境分别采取不同的导人形式,比如设置悬念法,在教学《伟大的开端》一课时对学生提出这样一个问题: “为庆祝新中国成立,在开国大典上的礼炮,你们知道设置了多少门礼炮,齐鸣多少响吗?”然后告诉学生,“54门礼炮,齐鸣28响。

设置54门礼炮是为了几年五四运动,齐鸣28响时为了纪念中国共产党领导人民进行了28年的浴血奋战,终于取得了新民主主义革命的胜利。

那么为什么要在如此隆重的时刻来纪念五四运动呢?这就是本课我们将共同探究的问题。

一石激起千层浪——“我”与新课改同行

一石激起千层浪——“我”与新课改同行摘要：作为一名新课改时代下的教师，笔者认真学习新课程理论并结合学生实际，大胆摸索和创新，寻找一条适合自己的新课改之路。

本文就是对近几年来有关新课改的认识与经验的总结。

关键词：新课改；实践；反思；教师作者简介：吴树丽，任教于山东省无棣县信阳乡中学。

转眼间步入初中数学新课改的教学已有几个年头，回想几年的教学改革，当自己带着贫乏的知识和经验真正置身课改大潮时，一切都感到新鲜，同时又是无知得措手不及，自己就像一株久旱的枯草贪婪地吮吸着课改的甘露。

曾以为颠扑不破的教学真理正被重新审视，未曾听过见过的名词理念却如急风骤雨般扑面而来，看似异常活跃实则闹哄哄的课堂，备受瞩目却不尽人意的学习成绩，新与旧的交融，进与退的交锋，机遇与挑战的共存，这一切的一切引人思索，撼人心魄，是固步自封还是乘风破浪？但笔者还是选择了后者，认真学习新课程理论并结合学生实际，在忠于数学史实的理论下，大胆摸索和创新，寻找着一条适合自己数学新课改之路，现就近几年来的有关新课改的认识与取得的经验总结如下：一、在借鉴中感悟为了使自己更早地适应新课改，笔者曾听过很多教学理念比较新的教师的课，也曾为他们的教学观念转变之大而震撼过，但细细品味，又觉得课堂好像又欠缺一点什么。

因为新课改理念强调要对学生予以尊重、赏识，所以有很多教师受这一理念的影响，无论学生表现如何，都一味给予表扬。

记得在听一位教师讲《全等三角形》时，这位教师问一位同学“在这个图形中有多少对三角形是全等的？”学生回答对后，这位教师表扬道：“棒极了，大家为他鼓掌。

”伴随着热烈的掌声，教室理又响起“嗨、嗨、嗨，你真棒”的夸奖声。

当时觉得这种表扬学生的方法很值得借鉴，于是笔者就将这一方法也运用到了自己的课堂上，一开始，学生还对笔者的声声赞赏、同学相互之间鼓励的掌声很感兴趣，也多少起到了一点点的作用，但时间一长，学生对这种不住的赞赏、不停的表扬已司空见惯，使得这些表扬在课堂上有些多余，更觉得有些像是在“演戏”。

我与新课程同行

我与新课程同行新的教学改革是教育史上的一次巨大的变更，是当前课堂教学改革中的一朵奇葩，它彻底颠覆了旧的课堂教学，无论是形式的变化，课堂模式的变化，学生角色的转变，都是具有开创性的崭新变化。

十六字教学法的成功之处就是最大限度的调动了所有学生的积极性，培养了学生自主学习的习惯，锻炼了学生自主学习的能力，为学生的终身发展奠定了坚实的基础。

这正是课堂教学改革的灵魂所在。

教学不是作秀，如果只是改变一下桌椅摆放方式，划分一下学习小组，模仿一下课堂模式，这只是形而上学，不但达不到提高课堂教学质量的效果，反而适得其反。

我们应深刻领会自主学习课堂模式的真正内涵。

我在最近的公开课《最大公因数》中深有感受。

回顾整堂课，老师的话语很少，有时还真难发现老师。

在我们以前的课堂上，我们既当导演，又当演员，在我们讲得眉飞色舞的时候，非常精彩的时候，学生只是观众，偶尔当一次演员吧，也是配角，试想，学生们怎能体验到学习的快乐呢？而我们课改后的课堂，仍是个“大舞台”，它是学生的大舞台，应该让学生们充分展示自我，在课堂这个舞台上，学生是演员，而且是主演，而老师像是晚会的主持人，或像是运动会的“裁判员”，因为我们只是在点拨、引导、表扬、激励。

点拨中衔接了知识，引导中开发了学生的智力，表扬激励中激发学生的斗志，因此，我们课改后的新课堂，应充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

但是要做到这点，并不容易，这需要我们精心的备课，钻研教材，深研学生，写好导学案，同时也要培养学生良好的学习行为习惯，主要包括：良好的自学习惯，良好的合作探究习惯，积极展示自我的习惯，严格自我约束的习惯，学会倾听的习惯等。

只有这样课上运用起来才能得心应手，游刃有余。

当淡然要彻底改变自己长期以来的思维方式和教学风格不是一件易事，但只要我们大胆尝试，用心去思考和反复实践十六字教学模式中的每一点，坚持不懈，十年磨一剑，我们一定会充实现在，拥有明天。

我与课改共成长主题演讲稿

我与课改共成长主题演讲稿我与课改共成长主题演讲稿1“教师”这一职业在自己的记忆中，简单地说就只是“一块黑板、一只粉笔、一张嘴巴讲到底”的这种传统模式。

从参加工作以来，我对这一职业有了一个新的认识，在自己的脑海中融入了一新的名词——“课改”，通过学习我懂得了关于课改的许多知识，了解了中学信息技术新课程应怎么上，如何上得更好，这些都使我对课改有了更进一步的了解，使我在教学中又积累了许多经验。

以下就信息技术课程改革谈谈我个人的认识及一些思考:一、积极转变教学方式与学习方式课堂教学评价所关注的重心应该从教师的教转向学生的学。

教师要迅速进行角色的转变，即由原来的知识传授者，变成学生学习的组织、指导、合作者；学生也要从原来的知识接受者，变成学习过程的主导者。

以往的课堂教学教师大都是按照自己的课程设计让学生一步步地跟着学习，这样就严重压制了学生自主学习的机会，阻碍了学生的个性发展，新课程强调学生的学习以自主、合作、探究、讨论为主，教师也就更多地成为学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的'参与者、促进者。

这并不是意味着教师的作用降低了，工作减少了，相反地，教师肩上的任务更重了。

教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

二、不断深入学习新课标新课程标准明确指出：课程不是简单的等于课标加上教材，而是一个完整的体系，它由课程目标、课程结构、课程内容、教学过程、课程评价、课程管理等组成。

培养学生的信息素养既是新课程的基本目标也是总的课程目标。

教师是课程的经营者和设计者，但更着重强调的是教师要担负起学生的学习经验重组以及引导学生进行创新的责任。

新课标的学习不仅只是一两次的大规模的学习就可以解决问题的，它需要不断的学习、不断的领会，并要与实践相结合，在实际应用中不断继续学习，不断反思，不断深入理解其先进理念及精神。

教师与课改同行

女教师的来信“ 教师的时间哪里来？一昼夜只有２４小时。” 这句话
道出了教师的心声。的确．作为小学教师，尤其是班主任老师，几乎没有空闲的时间可以利用，白天站在讲台上，夜晚还要灯下批改，如何解决这个时间问题呢？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
专业成长的激励性评价，注重新课程理念下的评价方式。并为使：【作有据可依，我们结合本县小学 “ 三维目标” 堂教学评价标准，课重点做到四看：一看积极的课堂活动氛围；二看师生的参与程度—— 学生自主、作、合探究的学习方式的体现，学生学习的同时，教师关
证了教师学习的时间，又增强了时效性。
二、关注课堂，提高教师教学水平钟启泉先生说过：课堂教学应该关注在生长、成长中人的整 “
个生命。对科研成果智慧没有挑战性的课堂教学是不具有生成性的；没有生命气息的课堂也不具有生成性。从生命的高度来看，每
一
体素质。中心校每年组织包括村小校长在内的检测领导小组，明确
责任、落实任务，检测分三步进行：
节课都是不可重复的激情与智慧综合生成的过程” 。
（）课堂教学评价标准为依据，伞镇每位任课教师的课堂１以对八年的课堂教学的实践进一步汪明，课堂教学成败最关键的教学进行检查。并根据实际分别评出创新课、优秀课、达标课。经过
的理念内化为自己教育教学的行为，可以切实提高全体教师的整
培训，从理论学习人手，力挖掘有利于教师学习的各种资源，努转
变教师的教育观念，为新课程实施扫除障碍。根据本镇教师的教学

新课改演讲稿《与新课改一路同行》孙丽娟

与新课改一路同行新课程改革演讲比赛演讲稿东关小学教师孙丽娟尊敬的各位领导,各位评委,同仁们:大家好！今天我演讲的题目是《与新课改一路同行》。

带着岁月的痕迹，带着收获的喜悦，我幸运地乘上了新课改的列车。

新课程改革犹如一夜春风，吹遍了神州大地。

几年来，课改路上有风有雨、更有阳光，课改的种子，在阳光雨露中破土而出、发芽生根、生机盎然。

在我们翘首期盼中，在我们的声声呼唤下，新一轮的新课改终于走进了我们的校园，迈入了我们的课堂，与我们朝夕相伴了。

虽然我和孩子们与课改同行的日子并不长，但我们正感受着课改带给我们的希望，正领略着课改带给我们的激情，正品着课改带给我们的喜悦！回首走过的课改之路，有过困惑，有过焦虑，有过徘徊，在完成新课标提出的大量认读、规范语音、正确书写的重任时，我总是手忙脚乱；在实现新课标倡导的即要体现活泼的课堂氛围，又要保证秩序井然的课堂纪律时，我总是顾此失彼。

但我仍要感谢课改给了我一个成长的空间。

感谢它使我逐渐懂得自己再也不能居高临下地审视孩子，而应蹲下身子和他们交朋友；感谢它使我逐渐认识到自己再也不能满堂灌输，而应引导孩子自主探究。

感觉它使我逐渐学会了和同事分享课改的点点滴滴，使自己取得更大的进步。

在我和孩子们共同编织的课堂上，我常常会被他们那一个个彰显个性的精彩发言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充满自信的展示所感动。

而这一切，都是新课改赋予我们的，在此，我想代孩子们道一声——感谢课改！感谢课改给孩子一个享有知识的游乐场。

看，我们的小朋友正在和拼音宝宝交朋友呢，开小火车送字宝宝回家，到知识果园里采摘苹果，去登数学大山抢红旗，做拼字游戏时，大家拼出一句句有趣的话语，拼出了一个个神奇的童话。

我们的孩子是多么灵动啊，他们正全身心的感悟着知识的无穷魅力！感谢课改给孩子一个展现才艺小舞台。

听，小百灵唱歌了，娓娓动听；小播音员朗诵了，字正腔圆；小诗人呤诗了，摇头晃脑；小音乐家谱曲了，有模有样的；还有一群小评论家们正振振有辞的表述他们看法呢。

与课改同行

研讨课、展示课，我深深感受到，当前教师的教育观念，学生的学习方
郭
凤
中、师生交往中产生一些现象、教师个人自我反思、合作研讨意见中扑捉有价值的问题，要善于把问题归纳、
提升为自己的小课题。教师们在交流时提出了很多闲惑的问题：如在英语教学中是注重兴趣的培养还是注重基
３．教育主管部门要为教师学习交
使教师在做中学，在实践中领悟 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ使
老师走上 “ 学习中研讨，实践中总结，总结中提高”的成长道路，切实
有效的由新课程的旁观者，变成新课
流提供平台。
学校町以充分利用互联网，组织教师参与网上论坛．发表教育教学论
同学科教师中进行交互式讨论、开放
下，也要多方筹措资金，主动创造条件，提供便利，积极选送教师到省、市去参加有关课改的培训学习。实验
年级的教师均参加了市进修校组织的
新教材上岗培训，坚持 “ 先培训后上
岗，不培训不上岗”的原则。通过培训和学习，进一步转变了教师的教育
过程更多地成为学生发现问题、提出
的发展，教育的终点是让孩子各尽其
能，但学生中两级分化却日趋严重。
识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的 “ 洗礼” 。通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人，从而形成了 “ 实施新课程的成败
新一轮课程改革视为一次难得的历史
心之一。教师在教学过程中应十分关

与课改同行,将快乐进行到底

与课改同行,将快乐进行到底对新课程，我走过了从陌生到熟悉，再到热爱的心路历程，我体会到了当教师的艰辛，也体会到了当一名小学语文教师的乐趣。

我很高兴能与新课改风雨兼程一路走来，与新课改一同成长，我痛苦着，成长着，快乐着！一、初识课改，多了几分压力与动力记得我刚参加工作时，担任一年级的语文教学，面对着一双双求知若渴的眼睛，我感到教学工作不知该从哪里下手，有些茫然不知所措。

那时候，我最头痛的就是：课堂上学生们总像霜打了的茄子，朗读课文和回答问题时总爱默不作声。

2003年7月，我有幸和一些有丰富经验的年轻教师一起去参加新课程改革的语文教材培训，又陆续参加了市里组织的各级各类培训，聆听了很多有关课改的知识讲座，我对教学产生了新的认识和思考：自己身边有那么多的优秀青年教师，如果我只是拎着一桶数十年不变的死水，又怎么能实现自我的成长呢？课堂气氛沉闷、学生不爱回答问题正是我自己不善于调节造成的啊！“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，我开始认识到教师的专业成长在教育改革中举足轻重的地位，开始关注自身的发展和提高。

我开始努力学习新课程理论，认真研读《走进新课程》《语文课程标准》《语文课程标准解读》等有关课改的书籍资料，利用分学科集体备课熟悉教材钻研教材，认真研读优秀教案，把平行班老师的教案拿来进行参考和比较，综合后确定自己的教学方案，取人之长，补己之短。

我认识到：作为教师，必须要经常和同事交流探讨，才能互相促进和提高，这是实现自我成长的大智慧所在。

因此，遇到难以解决的教学环节、弄不懂的问题我就和平行班的老师讨论交流，虚心学习其他教师的教学技艺和先进教法。

在新旧教材交替的阶段，如何使用好新教材，如何在老教材中渗透新教材思想，是语文教师尤其是我们新教师急切需要学习的。

教务处余老师的指导，为我们的专业成长提供了极好的学习机会，学校领导和同事们的肯定和鼓励，对我的成长起到了很大的促进作用，学校重教学改革和研究的良好氛围，是我成长的沃土。