部编版小学二年级语文下册《雷雨》教学课件提纲

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2024年统编版部编版小学语文16雷雨课件

2024年统编版部编版小学语文16 雷雨课件一、教学内容本节课选自2024年统编版部编版小学语文教材第16课《雷雨》。

教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，体会作者通过自然现象雷雨的描绘所表达的情感；分析课文结构，了解记叙文的基本写作方法。

二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握课文中出现的生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生分析问题、解决问题的能力，学会运用记叙文的写作方法。

3. 情感态度与价值观：感受作者对大自然雷雨景象的热爱，培养学生热爱生活、观察自然的意识。

三、教学难点与重点重点：掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会作者情感。

难点：分析课文结构，了解记叙文的写作方法，并学会运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示雷雨天气的图片，引发学生对大自然的关注，激发学习兴趣。

2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生感受课文的韵律美，了解课文基本内容。

3. 生字词学习：引导学生自学生字词，采用卡片、游戏等形式进行认读、理解。

4. 课文解析：分析课文结构，讲解记叙文的写作方法，帮助学生理解课文内容。

5. 例题讲解：选取课文中的重点句子进行讲解，指导学生学会分析、理解句子含义。

6. 随堂练习：设计相关问题，检验学生对课文内容的掌握情况，及时解答学生疑问。

7. 小组合作：分组讨论，让学生分享学习心得，培养学生合作交流能力。

六、板书设计1. 课题：《雷雨》2. 生字词：展示本节课所学生字词，标注重点词语。

3. 课文结构：展示课文结构，标注重点句子。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）熟读课文，理解课文内容，思考作者表达了怎样的情感。

（3）运用本节课所学的记叙文写作方法，写一篇关于自己经历的雷雨天的短文。

2. 答案：（1）课后练习题答案。

部编版二年级语文下册《16 雷雨1》【省一等奖】优质课-优质课件

• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/2/32021/2/32021/2/32/3/2021 4:52:36 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/2/32021/2/32021/2/3Feb-213-Feb-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/2/32021/2/32021/2/3Wednesday, February 03, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/2/32021/2/32021/2/32021/2/32/3/2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/32021/2/32021/2/32021/2/3
谢谢观看
我会读乌云密布雷电交语文
16 雷雨
沽源实验学校周智敏
1、读准字音，遇到有生字的句子多读几遍。
2、边读课文边标上自然段序号。
雷雨前
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
雷雨前
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.

二年级下册《雷雨》ppt课件

反映人性的复杂与多面性
作品中的人物形象鲜明，性格各异，既有善良、正直的一面，也有自私、虚伪的另一面，展现了人性的复杂性和多面性。
呼唤自由、平等与尊严
通过鲁侍萍、四凤等人物的悲惨遭遇，表达对自由、平等与尊严的渴望和追求，以及对封建制度的深刻批判。
家庭伦理道德观念传达

家庭责任与担当
通过周朴园对家庭的冷漠和自私，以及鲁侍萍为家庭付出的艰辛和牺牲，引导学生思考家庭责任
跨学科融合
心理学角度分析《雷雨》
运用心理学理论，如弗洛伊德的精神分析学说，分析《雷雨》中人物的心理活动和情感纠葛，帮助学生深入理解人物内心世界。
社会学角度分析《雷雨》
结合社会学理论，探讨《雷雨》所反映的社会问题和时代背景，如家庭伦理、社会阶层、女性地位等，引导学生思考戏剧与社会现实的联系。
时代背景与社会环境
20世纪初的中国社会处于半殖民地半封建社会，人民生活困苦，社会矛盾尖锐。
新文化运动的兴起，推动了文学艺术的革新与发展，话剧作为一种新的艺术形式开始在中国传播。
《雷雨》等作品的出现，反映了当时社会的现实问题和人民的苦难，引起了广泛的关注和共鸣。
02
剧情梗概与人物关系
《雷雨》故事梗概
经典台词解读
要点一
“天上的雷雨，要来了！”
这句台词预示着即将到来的冲突和变革，象征着人物命运的转折。
要点二
“我们都是可怜的小虫，拼命挣扎也逃不出命运的大网。”
这句台词揭示了人物对于命运的无奈和挣扎，表达了深刻的悲剧意识。
戏剧冲突分析
家庭内部的矛盾冲突
周朴园与蘩漪、周萍与蘩漪、周冲与四凤等家庭成员之间的矛盾冲突，展现了封建家庭的腐朽和罪恶。
角色塑造及表演风格探讨

《雷雨》课件-语文二年级下册(部编版)

2.渐渐地(AA地式) ____慢__慢__地____ ____静__静__地____ ____轻__轻__地____
3.越来越响(ABAC式) ___越__来__越__好___ ___越__来__越__冷___ ____越__走__越__远__
窗户垂直迎面
课堂训练：选词填空。
扑挂压垂 1.一条彩虹（挂）在天空。 2.满天的乌云，黑沉沉地（压）下来。 3.一只蜘蛛从网上（垂）下来，逃走了。 4.打开窗户，清新的空气迎面（扑）来。
课堂训练：照样子写词语。
1.黑压压(ABB式) ____亮__晶__晶____ ____雾__茫__茫____ ____金__灿__灿____
bo
口+卜=哗
(萝卜)
我会认的字
yā chán chuí huā hù pū
压蝉垂哗户扑
压下蝉鸣垂下哗哗窗户扑来
我会写的字
léi
雷
结构：上下音序：L 部首：雨组词：雷雨雷电
雾
雪
霄
霜
雨+田=雷雹
(下雨) (农田)
露
我会写的字
wū
乌
结构：独体音序：W 部首：丿组词：乌云乌鸦
睡-目=垂
(睡觉) (眼目)
我会写的字
hù
户
结构：独体音序：H 部首：户组词：窗户门户
形近字：尸shī(尸体)
我会写的字
xīn
新
结构：左右音序：X 部首：斤组词：清新重新新鲜
亲+斤=新
(亲人) (公斤)
我会写的字
yíng
迎
结构：半包围音序：Y 部首：辶组词：迎面迎风欢迎

部编版小学语文二年级下册 16.雷雨(说课稿)

《雷雨》说课稿一、说教材《雷雨》用字精炼而且准确，语言优美而生动，是一篇很富表现力的文章。

为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

二、说教学目标根据“新课标”理念和我班学生的实际情况，我拟定了本课的学习目标：知识目标：会认生字，有感情地朗读课文。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

通过多媒体课件表现雷雨前后的不同景象。

情感目标：有留心观察天气的兴趣，感受大自然的神奇与美丽。

我上的是第二课时，我定下了以下学习目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，感受大自然的神奇与美丽。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受雷雨前的情景。

教学难点：体会文中重点词的准确。

联系生活感知，默读边读边想象雷雨前、中、后的景象。

三、说教法与学法说教法：二年级学生年龄小，形象思维为主。

在课上我会借助多媒体教学手段，让学生欣赏各种不同的雨的生动景象。

同时在本课的教学中，我采用看图与读文相结合的方法，启发学生的想象，引导学生感受雷雨的特点。

力图体现新课程理念下的教学方式，以自主学习能力的培养为重点，从而获得收获，体验学习的快乐。

说学法１.朗读感悟为主：“新课标”指出：学生是学习的主体。

在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践。

要珍视学生的独特的感受。

阅读也是低年级教学最常用的方法，学生在读中积累，在读中感悟，在读中形成语感。

而本课语言精炼而生动，学生要在读中去感悟。

２. 合作探究法：“新课标”明确指出：要变单一、被动、接受的学习方式为合作、主动、探究的学习方式。

《雷雨》这一篇课文很明确地分为雷雨前、雷雨中、雷雨后这三部分，所以我会在组织全班学习完第一部分后，就组织学生合作学习探究第二、第三部分。

３.勾画圈点法：让学生养成不动笔墨不读书的习惯。

四、说教学过程钻研教材，研究教法与学法是搞好教学的前提与基础，而合理地安排教学程序是教学成功的关键一环，为了更好的达到以上教学目标，我精心设计了以下环节进行教学。

二年级下册语文课件--第6单元《雷雨》课时2 人教部编版 (共19张PPT)

两个“渐渐地” 写出了雷声和雨声慢慢变小的过程。
三个“哗”写出了大雨倾盆的声音，“都看不清” 写出了雨势较大。
接下来我们看一下雷雨过后的清新世界。
“挂”形象地写出了彩虹在天空出现的情景。“坐”写出了蜘蛛在雨过天晴之后的悠闲自在，与前面的“逃”形成对比。
天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
不好。“压”字写出了乌云的低和来势凶猛。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
你认为“逃”能换成“跑”吗？
不能换成跑，因为“逃”说明当时风刮得很大，连蜘蛛都害怕了，所以才会逃走。
让我们来看看雷雨中的情景吧？
哗，哗，哗，雨下起来了。雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
投无路了，你只要足够坚定，运气会眷顾你；永远不要轻易放弃，或许再坚持下这个坎儿就过去了，一旦熬过阴霾，你会发现发现自己会变的无比强大。人生在世没有什么过不去的坎儿，如果遇到挫折和困难，我们必须激
励自己努力前行。不少朋友会写一些励志的话语贴在办公桌上，那么励志的句子致自己简短有哪些？今天小编就为大家整理了经典有气质内涵的句子，看看正能量的句子经典语句，让自己的每一天都充满生机，向着美好的未来前行！一、励志的句子致自己简短1、前方无绝路，希望在转角。2、穷则思变，既要变，又要实干。3、欲望如海水，越喝越渴。4、不去追逐，永远不会拥有。不往前走，永远原地停留。5、勇气不是感觉不到恐惧而是感觉到恐惧也继续做下去。、只有一条路不能选择，那就是放弃。7、只要还有明天，今天就永远是起跑线。8、现实很近又很冷，梦想很远却很温暖。9、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。10、东西，让你羡慕，却不能拥有;有些错过，让你留恋，却终生遗憾。11、人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。12、前方无绝路，希望在转角。13、最后的措手不及是因为当初游刃有余的自14、瞄准天上的星星，或许你永远也射不到，但却比你瞄准树梢射得高远。15、一个人有生就有死，但只要你活着，就要以最好的方式活下7、过去是经历，现在是尝试，未来是期待。经历过，尝试着，就有期待。18、别放弃你的梦想，迟早有一天它会在你手里发光。19、一个人拥有什么样的性格，就拥有什么样的世界。20、当你停下来休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。二、经典有气质内涵的句子1、不要问自己收获了多少果实，而是要问自己今天播种了多少种子。2、别为小小的委屈难过，人生在世，注定要受许多委屈。智者懂得隐忍，原谅周围的那些人，让我们在宽容中壮大。3、如果你热爱一件事，那么你整天都能埋头于这件事而不觉得无聊，这样你才能在这个领域内出类拔萃。如果你全力以赴地去做你真心热爱的事情，那没有人会是你的对手。4、把圈子变小，把语言变干净，把成绩往上提，把故事往心里收一收，现在想要的以后都会有。5、随着年龄的增长，人总会变得越来越宽容，所以很多事情到最后并不是真的解决了，而是算了吧。6、人和人真是说不清的劫数，你为了一个人辗转反侧夜不能寐，那个人又为了别人，神魂颠倒食不知味。7、突然发现有些感情，有些事，不是几句煽情的文字就能决定的，终究抵不过内心的波涛汹涌以及现实的无奈。8、过去的人，有他们出现的意义，但不要太念念不忘。过去的人有过去的好，但最好的，都是你身边的那个。9、不是谁辜负了誓言，而是被时间扯淡了思念。0、总有一天，你会在我的世界里下落不明，我会在你的世界里杳无音信1、在前进的路上，别急着一口气狂奔到底。静得下心，才能守住目标，沉得住气，才能持续发力。以笃志力行的心态，做久久为功的努力，踏踏实实的你，终将变得很了不起。2、不再向往单纯，而是让心底的单纯唤醒梦魇迷住的躁动与孤寂，于是慢慢的，开始懂得了感恩，懂得了珍惜，懂得了生命中那些真正重要的东西，有一种单纯的幸福幸福。3、我们总是喜欢拿顺其自然，来敷衍人生道路上的荆棘坎坷，却很少承认，真正的顺其自然，其实是竭尽所能之后的不强求，而非两手一摊的不作为。4、因为平时你们没有利益冲突，自然相安无事。但有些人就是一旦触及利益，就绝不会忍耐你。所以啊，看一个人爱不爱你，重点是看有矛盾时，他会不会忍你。忍你的是好心，吼你的要当心。5、心，是静的才好，能静下来的，才是心情。不然，烦躁中怎么能让自己染上心思。心思，是美的那种，女子的心思就是在安静的时间里，想一些事，看一本书，想一个人，那种心情只能在静的环境里生存。6、如果自己都在偷懒，命运又怎么会认可你。别再虚度光阴，叫醒那个沉睡的自己。记住，只要开始，就永远不晚。7、人最大的对手，往往不是别人，而是自己的懒惰。别指望撞大运，运气不可能永远在你身上，任何时候都要靠本事吃饭。你必须拼尽全力，才有资格说自己的运气不好。

部编本二年级下册语文《雷雨》课件

部编本二年级下册语文《雷雨》课件一、教学内容《雷雨》选自部编本二年级下册语文教材第四单元。

详细内容包括：课文阅读，生字词学习，朗读与表达，以及课后练习。

课文描述了雷雨来临前后的自然现象和孩子们在雨后的欢乐。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能正确流利地朗读课文。

2. 培养学生对自然现象的观察与描述能力，激发对大自然的好奇心。

3. 通过课文学习，教育学生关爱环境，珍惜友情。

三、教学难点与重点教学难点：对雷雨前后自然现象的描述，生字词的理解与运用。

教学重点：课文的朗读与表达，观察描述能力的培养。

四、教具与学具准备1. 课件：包含课文内容、图片、生字词等。

2. 黑板、粉笔：用于板书设计。

3. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放雷雨天气的视频，引发学生对自然现象的关注。

2. 课文阅读：引导学生共同朗读课文，理解雷雨来临前后的景象变化。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课文中找出并标注。

4. 例题讲解：针对生字词进行造句练习，提高学生对字词的运用能力。

5. 随堂练习：让学生用自己的语言描述雷雨来临前后的景象，进行互动交流。

7. 课后作业布置：布置作业，要求学生完成观察日记。

六、板书设计1. 课文雷雨2. 生字词：乌云、闪电、雷声、雨点、彩虹等。

3. 描述方法：用生动的词语描绘雷雨来临前后的景象。

七、作业设计1. 作业题目：观察日记——《我眼中的雷雨》答案示例：今天放学时，天空中突然乌云密布，电闪雷鸣。

不一会儿，豆大的雨点便落了下来。

雨后天晴，还出现了美丽的彩虹。

2. 造句练习：用生字词造句。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，以及生字词的掌握情况。

2. 拓展延伸：组织学生进行户外观察活动，观察自然现象，提高观察与描述能力。

鼓励学生将观察到的景象与同学分享，增进友谊。

重点和难点解析1. 生字词的理解与运用2. 课文的朗读与表达3. 观察描述能力的培养4. 教学过程的实践情景引入和例题讲解一、生字词的理解与运用在《雷雨》一课中，生字词的学习是基础，也是难点。

2024年部编版二年级语文下册课件-16-雷雨【优质版】

2. 越（来）越（亮）越（来）越（少）越（走）越（远）
二、近义词连一连。
忽然渐渐黑沉沉
黑压压突然逐渐
第二课时
根据图片提示，说一说上节课我们了解到的雷雨前的景象？
朗读课文第 4-6 自然段，雷雨中写了哪些景物的变化？圈画出相关词语。
哗，哗，哗，雨下起来了。点击播放雨声
雷雨中 5
顺
6
序
7
雷雨后 8
互动课堂
朗读课文第1-3自然段，圈一圈作者写了哪些景物，说说雷雨前这些景物是什么样的呢？
乌云
形容黑暗（多指天色）
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
渲染了一种大雨来临前紧张、压抑、沉闷的气氛。
写出了乌云的低沉厚重。
抬头看见厚厚的乌云重重地压下来，你有什么感觉？
叶蝉子
闪电越来越亮，雷声越来越响。
点击播放雷声
表现了雷电的变化，更增添了一种令人惊恐的感觉。
读完第1-3自然段后，说说你想到了什么情景，有怎样的感受？
我想到了乌云压顶、狂风大作、电闪雷鸣、动物逃跑的恐怖景象。
这种景象让人感到沉闷不安，甚至有些害怕的感觉。
学写字
léi
wū hēi
hù chuí
雷乌黑户垂
（雷雨）（乌云）（黑色）（窗户）（垂下）（雷声）（乌鸦）（黑云）（门户）（垂直）
生字归类
雷乌黑垂户
独体结构
上下结构
重难点字书写指导
chuí
注意书写顺序。
整个字形中间宽，上下两头窄。
横画之间的距离要均等。
wū
乌
易写错
niǎo
鸟丶
课堂演练
一、照例子，写词语。

部编版二年级语文下册第16课《雷雨》优质课件(共102张PPT)

（垂）下来。（落）下来。
叶子从树上
兔子的耳朵
（落）下来。（垂）下来。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
思考：把“垂” 换成“落”字，行不行？
（课后第二题）
蜘蛛垂下来的时候被一根蛛丝连着，所以用“垂”。
压下来垂下来轻声
读句子，注意读好轻声词。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
压蝉垂户扑
yā
压
压下压住
chuí
垂
垂柳垂头
chán
蝉
蝉鸣幼蝉
hù
户
窗户户口
pū
扑
扑灭扑面而来
识字方法
熟字比较
hù
yā
尸户庄压
加一加虫+单=蝉扌+卜=扑
字理识字
hù
户
户：甲骨文字形像一块有转轴的木板，是门的一半。
léi
wū
hēi
yā
雷乌黑压
chuí
hù
yínɡ
pū
垂户迎扑
（课后第一题）
自由读第4-6自然段，雷雨中写了哪些景物的变化？勾画出相关词语。
雷雨中
哗，哗，哗，雨下起来了。
拟声词连用，展现了雨从天而降时又大又急的情景。
雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
外面一片朦胧的景象，说明雨下得很大。
雨会一直这样大得下下去吗？
雨小了
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
16 雷雨
互动课堂
朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。
16雷雷雨雨前
黑沉沉：形容黑暗（多指天色）。满天的乌云，黑沉沉地压下来。

《雷雨》教学课件

生在反复诵读中理解内容，品味美感。
• 创设情境，揭示课题。 • 初读课文，整体感知。 • 图文结合，细读品悟。 • 学习生字，积累运用。 • 总结课文，拓展延伸。
优美句子
•闪电越来越亮，雷声越来越响。
•渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
• 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
1. 雷声小了，雨声也小了。
2.池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
3.（
）了，（）也
（）了。
板书设计
雷雨
雷雨前雷雨中雷雨后
乌云大风闪电雨由大到小彩虹清新
垂逃越
《雷雨》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第五单元中的一篇文章。课文用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。课文根据三个不同的时间段分成三部分，课文主要写了雨前和雨后的景色。虽然篇幅比较短小，但文章内容生动，课文插图优美，比较适合低段的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活，走进大自然，学会观察，增添生活的乐趣。学习本组课文，可引导学
• 一条彩虹挂在天空。 • 蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 • 蜘蛛又坐在网上结网了。
压乱垂虹
我会读
压下来垂下来
乱摆彩虹
我会写
我会用“垂”说话
我的发现
蝉
蜘
蛛
虹
逃
越
小猴学样
黑沉沉绿油油红艳艳 ——— ———
读读说说闪电越来越亮雷声越来越响 —————— ——————
你一言我一语

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• 雷雨前的这些景物又有哪些特点？你是从哪些词语体会出来的，用
画出这些词。
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满天的乌云，黑沉沉地压下来。
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自读要求
• 选择喜欢的方式读雷雨前景色的段落（1—3自然段）。
• 在雷雨前，课文写了哪些景物，请用圈圈起来。
chuí
luàn
yuè
垂下来乱七八糟chán
压下来逃走蝉鸣
zhèn
cǎi hóng
zhī zhū
一阵彩虹蜘蛛
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垂下来乱七八糟越来越大黑沉沉压下来逃走蝉鸣一阵彩虹蜘蛛
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“闪电越来越亮，雷声越来越响。”课文为什么先写闪电，后写雷声？
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我会写生字
雷组词：雷雨打雷乌组词：乌云乌鸦迎组词：迎面迎接
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要下雨了，其他小动物在干什么呢？

部编版二年级语文下册《雷雨》教学课件

这篇课文是按时间顺序写的。
乌云：黑压压地沉下来叶子：一动不动雨前蝉：一声也不叫蜘蛛：从网上逃走了闪电越来越亮，雷声越来越响
雷雨雨声：哗，哗，哗
雨中越下越大：树、房子看不清渐渐小了
雨后
太阳彩虹动物开始活动
蝉蜘蛛青蛙
这篇课文写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景，抒发了作者热爱大自然的思想感情。
东边日出西边雨，道是无晴还有晴。 (《竹枝词》刘禹锡)
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
(《六月二十七日望湖楼醉书》苏轼)
【雷公电母】古代神话传说中司闪电打雷的神。雷公是司雷之神，
又称雷师、雷神。电母是司掌闪电之神，又称金光圣母、闪电娘娘。
读读想想。
读描写雷雨前的景象这一部分时，可以从视觉这方面来想象，眼前仿佛出现了满天的乌云，黑压压的，树叶一动也不动，蝉静静地趴在树干上。忽然，一阵风吹来，树枝一阵乱摆，一只蜘蛛吓得慌忙逃走了，闪电从天空划过，大雨即将来临。
阅读方法解密：按时间顺序描写景物
按时间顺序描写景物适用于写一处景物的不同时间的变化。如同一景物一年四季的变化，同一地点早晨、中午、傍晚、深夜的不同景色。
本文写了什么景象？表达了作者的什么感情？本文写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，表达了作者对大自
然的喜爱。
1. 雷雨前是什么样的景象？雷雨前，乌云黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一
“有位老兄脾气大，爱发怒的就是他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。”你猜到是什么了吗？（雷雨）炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来了一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣等现在就让我们一起走进课文去感受雷雨带来的乐趣吧！

部编版语文二年级下册雷雨说课稿(精选3篇)

部编版语文二年级下册雷雨说课稿（精选3篇）【部编版语文二年级下册雷雨说课稿第1篇】一、说教材《雷雨》是统编本语文教材二年级下册第六单元的第二篇课文，本单元的人文主题是“大自然的秘密”，语文要素是提取主要信息，了解课文内容。

这是在延续前面“能找出课文中的具体信息”“整合信息，作出推断”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。

这篇课文用字精炼而且准确，语言优美而生动，是一篇很富表现力的文章。

为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

“新课标”指出:学生是学习的主体。

在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践。

要珍视学生的独特的感受。

阅读也是低年级教学最常用的方法，而本课语言精炼而生动，学生要在读中积累，在读中感悟，在读中形成语感。

二、说教学目标根据“新课标”理念和我班学生的实际情况，我拟定了本课的学习目标：知识目标：认识的5个生字，会写“雷、黑、压、垂”等9个生字；有感情地朗读课文。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

通过多媒体课件表现雷雨前后的不同景象。

情感目标：有留心观察天气的兴趣，感受大自然的神奇与美丽。

我执教的是第二课时，我定下了以下学习目标：1. 巩固认识的5个生字，会写“压、垂、迎、扑”4个生字；2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，感受大自然的神奇与美丽。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，会说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，通过朗读表现雷雨前后的不同景象。

教学难点：体会文中重点词的准确性。

联系生活感知，默读边读边想象雷雨前、中、后的景象。

三、说教法二年级学生年龄小，形象思维为主.。

在课上我会借助多媒体教学手段，让学生欣赏各种不同的雨的生动景象。

同时在本课的教学中，我采用看图与读文相结合的方法，启发学生的想象，引导学生感受雷雨的特点。

力图体现新课程理念下的教学方式，以自主学习能力的培养为重点，从而获得收获，体验学习的快乐。

四、说学法１.朗读感悟为主：“新课标”指出：学生是学习的主体.。

部编版语文二年级下册《16 雷雨》课件

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这篇课文是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。全文结构清晰，层次分明，集中地表现了不同场景的鲜明特点。
课文语言凝练，用词准确，写景细致逼真。文中多为短句白描，既生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。
同学们在学习的过程中思考这样一个问题：课文的作者是按照什么顺序来写的呢？
ห้องสมุดไป่ตู้ 3
：词语“忽然”打破了刚才的宁静，你觉得这个词应该读得快些还是慢些呢？：快些读，营造出一种紧张气氛。：“树枝乱摆”改成“树枝摆动”好不好？为什么？：不好，因为“乱摆”更能体现出风的猛烈。：“垂下来”改成“落下来”可以吗？为什么：不可以，“垂下来”表明蜘蛛连在蛛丝上下落，而“落”则没有牵连的意思。
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满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。哗，哗，哗，雨下起来了。雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
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：这句话读的时候应该在哪个位置稍加停顿？：在“闪电”和“雷声”的后边稍加停顿，增加节奏感，突出“雷电”的气势。
：请用“……越来越……”造句。：风筝越飞越高，越来越小。
雪越来越大，天越来越冷，小女孩越来越想她的奶奶了。经常锻炼的男孩子，力气会变得越来越大，也会变得越来越自信和勇敢。
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：为什么下雨的时候经常会“电闪雷鸣”？
雄蝉会鸣叫，它的发音器在腹部，叫鼓膜，鼓膜受到振动而发出声音，鸣叫声特别响亮。雄蝉每天唱个不停，是为了吸引异性，它们并不能听见自己的“歌声”。雌蝉不能发声。

部编教材二年级下册语文《雷雨》PPT完整版1

再读课文：
找3个同学读课文，分别读1、2、3自然段，4、5、6自然段，7、8自然段。其他小朋友一边认真听，一边想一想老师为什么分这样3部分来读呢？
部编教材二年级下册语文《雷雨》PPT 完整版 1
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交流第1－3自然段：雷雨前。写雷雨前的
情景。第4－6自然段：雷雨中。写雷雨中的
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我会写书写指导：
“雨”稍扁，竖在竖中线上。
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书写指导：第三笔竖在竖中线
上，第七笔横长。
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闪电越来越亮，雷声越来越响。
闪电和雷声有什么变化？两个“越来越”写出了闪电和雷声逐渐变得厉害。
你能用“越来越”说句话吗？
（
）越来越（
）。
部Байду номын сангаас教材二年级下册语文《雷雨》PPT 完整版 1
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满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。
yā chán zhī
压下来蝉
树枝
pū
扑来
bǎi chuí
huā
hù
乱摆垂下来哗哗窗户
部编教材二年级下册语文《雷雨》PPT 完整版 1
部编教材二年级下册语文《雷雨》PPT 完整版 1
我会认
压蝉垂户扑
部编教材二年级下册语文《雷雨》PPT 完整版 1

(部编版)小学语文二级下册《雷雨》PPT精美课件

闪电越来越亮，雷声越来越响。
（部编版）小学语文二级下册《雷雨》PPT精美课件
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乌云来势凶猛
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
（部编版）小学语文二级下册《雷雨》PPT精美课件
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一成不变
一文不值
一病不起
16 雷雨
R·二年级语文下册
整体感知自由朗读课文，思考：本文作者描写的
顺序是什么？雨前（1-3）
雨中（4-6）
雨后（7-8）
学习目标 1：、能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景
色的变化。 2、能在语境中体会“压、垂、挂”等词运用的好处。
自主学习齐：读第一至三自然段，思考：
1、作者采用了什么手法来描写雷雨前的景象？圈一圈作者写了哪些景物。 2、文中“压、垂”是什么意思？ 3、积累“一动不动”“越来越……”词语。
雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
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自主学习：读第七至八自然段，思考：
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蝉叫了。
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蜘蛛又坐在网上。
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池塘里水满了，青蛙也。太阳出来了。一条

小学语文部编版二年级下册《第十六课雷雨》课件(完美版)

慢慢地从哪里可以看出雨下的很大？雨是突然小的吗？从那可以看出来？不是。
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类

统编版部编版小学语文16雷雨课件

统编版部编版小学语文16 雷雨课件一、教学内容本节课选自统编版部编版小学语文16课《雷雨》。

教学内容主要包括教材中的第一、二自然段，详细讲述了雷雨前、雷雨时的自然现象以及人们在雷雨天气的应对方法。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握课文第一、二自然段的内容，了解雷雨天气的自然现象，认识并学会本课生字、生词。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达能力，通过学习课文，让学生学会如何描述雷雨天气。

3. 情感目标：激发学生对自然现象的兴趣，增强安全意识，了解雷雨天气的自我保护方法。

三、教学难点与重点重点：课文第一、二自然段的内容，雷雨天气的自然现象及应对方法。

难点：如何引导学生观察、思考、表达雷雨天气的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：雷雨课件、生字卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示雷雨课件，让学生观察雷雨天气的景象，引入新课。

2. 自主学习：让学生自读课文，标记出生字、生词，思考雷雨天气的特点。

3. 课堂讲解：教师讲解课文第一、二自然段，分析雷雨天气的自然现象，引导学生学会描述。

4. 例题讲解：讲解生字、生词，指导学生正确书写。

5. 随堂练习：让学生模仿课文描述雷雨天气，进行课堂互动。

7. 课堂作业：布置作业，让学生运用所学知识描述雷雨天气。

六、板书设计1. 课题：16 雷雨2. 自然段：第一、二自然段3. 生字、生词：雷、雨、闪电、雷声、躲藏、窗户、关闭、安全4. 雷雨天气特点：乌云、闪电、雷声、大雨七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学知识，描述一次你经历的雷雨天气。

2. 答案示例：今天下午，天空突然乌云密布，电闪雷鸣。

我赶紧关好窗户，躲进屋里。

雷声越来越大，雨点噼里啪啦地打在窗户上，真是一场猛烈的雷雨！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏。

2. 拓展延伸：让学生收集关于雷雨天气的谚语、故事等，增强对自然现象的了解。

部编版二年级语文下册《雷雨》学习提纲

《雷雨》学习提纲
一、会认字组词
压（压力）（压住）蝉（蝉鸣）（秋蝉）垂（垂下）（垂柳）
户（窗户）（门户）扑（扑倒）（反扑）
二、会写字组词
雷（雷雨）（雷电）乌（乌黑）（乌云）雷雨乌云闪电
黑（黑色）（黑夜）压（气压）（压力）雷声房子窗户
垂（下垂）（垂直）户（户口）（门户）阵雨迎面扑面
迎（迎面）（欢迎）扑（扑打）（扑面）垂直
三、课文内容中心思想
《雷雨》描述了雷雨前，雷雨中，雷雨后的自然景象，表达了作者对大自然的热爱之情。

四、课后问答题
1、朗读课文。

说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。

背诵课文。

雷雨前：乌云满天，黑沉沉的，树叶一动也不动，蝉一声也不叫，忽然来了一阵风，吹得树枝乱摆，蜘蛛吓得慌忙逃走了，闪电越来越亮，雷声越来越响。

雷雨中：雨越下越大，树、房子都看不清了，渐渐地，雷声、雨声都小了。

雷雨后：空气清新，一条彩虹挂在天空，蝉、青蛙叫了，蜘蛛又坐在网上了，池塘里水满了。

五、课堂练习
1、词语巧搭配。

满天的空气
清新的乌云
挂在网上
坐在窗户
打开天空
2、照样子写词语。

(1)黑压压(ABB式)
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(2)渐渐地(AA地式)
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(3)越来越响(ABAC式)
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