人教版二年级下册数学混合运算解决问题

人教版二年级下册数学期末知识点复习——混合运算及解决问题(下)

3张儿童票
1张成人票
一共42元
42－9×3 ＝15（元★★]
（1）张叔叔买汉堡包花了72元，他买了多少个汉堡包？
72÷9×2＝16（个）口答：他买了16个汉堡包。
某快餐店周末举办优惠活动。[★★★★]
（2）王叔叔买了5个冰淇淋，每个比原来便宜了多少钱？
才才：成成：
42个 26个
（42－26）÷2＝8（个）
口答:才才给成成8个饮料瓶，两人的饮料瓶就同样多。
5－ 20÷5 ＝1（元）口答：每个比原来便宜了1元。
某快餐店周末举办优惠活动。[★★★★]
（3）你还能提出其他用两步计算解决的问题并解答吗？买3个冰淇淋和1个汉堡包一共多少钱？ 5×3＋9 ＝24（元）口答：买3个冰淇淋和1个汉堡包一共24元。
周末，才才和成成参加社区的“垃圾分类我先行”活动，才才收集了42个饮料瓶，成成收集了26个饮料瓶。才才给成成多少个饮料瓶，两人的饮料瓶就同样多？[★★★★★]
混合运算及解决问题（下）
R·二年级下册
成老师带元元、状状、才才去水上乐园游玩，他用微信一共支付了42元。成人票多少钱一张？[★★★]
3张儿童票 1张成人票
一共42元
9×3 ＝27（元） 42－ 27＝15（元）
成老师带元元、状状、才才去水上乐园游玩，他用微信一
共支付了42元。成人票多少钱一张？[★★★]

人教版二年级下册数学第5单元混合运算习题1 解决两步计算的问题

提升点提高解决问题的综合能力
3．妈妈本来打算买5双袜子，你认为她应该怎样买？
5×6＝30(元) 30÷(6－1)＝6(双) 答：妈妈应买6双。
ห้องสมุดไป่ตู้
7
易错辨析
2．下面的做法有误，请改正并填空。数学暑假作业一共56页，小明做了4天，还剩下36页，小明平均每天做多少页？ 56－36÷4＝47(页) 答：小明平均每天做47页。改正： (56－36)÷4＝5(页) 答：小明平均每天做5页。
易错警示：此题列算式时( 需要 )(填“需要”或“不需要”)添加小括号。
5 混合运算
第6课时解决两步计算的问题
RJ 2年级下册
提示：点击进入习题
1
2
3
会列综合算式解决问题，并会根据思路添
知识点小括号
1．一共有25支铅笔，给了淘淘4支后，剩下的每个小朋友分3支，剩下的可以分给几个小朋友？ 25
4
先求：剩下多少支铅笔，列式是_2_5_－__4_＝__2_1_(_支__)___________ 再求：剩下的可以分给几个小朋友，列式是_______________________ 可以列成21综÷合3＝算7式(个：)______________________ 答：剩下的可以分给( (25－)个4)小÷朋3＝友7。(个)

二年级数学下册混合运算解决问题试题150题精编

二年级人教版混合运算解决问题练习题精编1、55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个？还剩几个？2、二（2）班有39个同学，每行站9个同学，可排几行，还剩几个同学？3、有26米布，每5米做一套衣服，可以做几套衣服？还剩几米布？4、钉一件上衣需要5个扣子，现有23个扣子，能钉几件上衣，还剩几个扣子？5、二（3）班有39人，去参加划船活动，每条船限坐6人，至少需要几条船？6、农民伯伯运白菜，上午运走75棵，下午比上午少运了 24棵。

①下午运了多少棵？②一天共运大白菜多少棵？7、一捆铁丝长100米，第一次用去56米，第二次用去25米，①两次共用去多少米？②还剩多少米？③剩下的铁丝比用去的多多少米？8、学校美术班有99人，书法班比美术班少17人，绘画班比书法班多10人，绘画班有多少人？可编辑范本9、图书馆原有故事书84本，上午借走27本，下午归还了20本，故事书现在有多少本？10、二（4）班有男生30人，女生9人，乘车回家，每辆车限9人，至少需要几辆车？11、小牛送给小白兔50个萝卜，小白兔每次最多搬6个，至少搬几次？12、淘气看一本75页的漫画书，他每天看9页，至少用多少天才能看完？13、电影票每张8元，小东有50元钱，最多能买几张这样的电影票?14、一块花布长29米，做一套衣服用3米，最多能做几套衣服?15、有一本漫画书，淘气看了 125页，还剩下78页，这本漫画书有多少页？剩下的比看了的少多少页？ 16、一本漫画书有90页，小明每天看6页，看了 8天，还剩多少页没有看？17、妈妈冲洗了 24张照片，其中有8张是李阿姨的，剩下都是妈妈的。

把妈妈的照片放在相册里，每页放4张，需要多少页？18、有一袋糖果，分给9个同学，每人5个，还剩55个，这袋糖果原有多少个？可编辑范本19、淘气花12元买了3瓶牛奶，笑笑买1瓶果汁花3元，哪种饮料便宜，每瓶便宜多少元？20、商店原有饮料48瓶，卖出48瓶后又进了40瓶，商店现有饮料多少瓶？21、猴妈妈一共摘了 50颗花生，分给哥哥22颗，分给弟弟18颗，猴妈妈自己还剩下多少颗花生？22、草地上有小白免12只，小灰兔比小白兔多8只，草地上一共有兔子多少只？23、公园里有7颗松树，又栽了3行柏树，每行4颗，松树和柏树一共有多少棵？24、兔妈妈种了 4排树，每排5棵，送给孩子们15颗，还剩多少颗?25、我们班有男生28人，女生20人，每6人一个组，可以分成几组?26、二年级有5个班，每班选出8人加田径队，4个小朋友分一组进行训练，要分成几个小组？27、15元可以买3个水杯，买7个水杯要多少钱?可编辑范本28、小明买了 3本笔记本和一支钢笔，共用了 21元。

数学人教版二年级下册《解决问题》教案

义务教育教科书数学二年级下册第五单元混合运算＜解决问题＞教案背景分析：本节课是义务教育教科书《数学》二年级下册第五单元＜混合运算＞第53-54页例4解决问题。

在前期的学习中，学生已了解了一步解决问题的基本步骤、分析问题的基本方法，并学会解决连续两问的数学问题。

在此基础上，教学需要两步计算才能解决的较简单的实际问题，这是学生第一次接触这类问题，思维难度比较大，掌握得好坏会直接影响到后续解决问题能力的培养。

为此，教材用完整的色条图比较直观地呈现数量关系，展示解决问题的过程，教给学生思考的方法和思考问题的顺序，以此培养学生分析问题的能力，进而提升解决问题的能力。

我们知道，在解决问题过程中，画图对学生理解题意，分析数量关系起着非常重要的作用，但之前的学生接触的画图方式与这节课的画图方式不一样，让学生自己画有难度，教师自己“端”出来，起不了作用，怎样出示这个色条图，以及怎样利用色条图帮助找到解题思路，是这节课中值得研究的地方。

另外根据小学二年级学生的认知特点，在找两步解决问题的思路时，是从综合法入手，还是从分析法入手，学生更好接受？连续两问的解决问题是两步计算解决问题的基础，在这节课中如何体现两者之间的关系，也是在教学中需要探讨的问题。

教学目标：1、继续经历解决问题的完整过程，利用连续两问解决问题的经验，学习通过连贯思考找出中间问题，解决需要多步计算的问题，培养学生发现、提出问题、分析、解决问题的能力。

2、学习用直条图表示信息，分析数量关系，感受其使问题简明直观、便于分析的作用，渗透数形结合的思想。

3、在分步列式的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号。

教学重点：学习用直条图表示信息、分析数量关系，会通过连贯思考解决需要多步计算的问题。

教学难点：会连贯思考，发现并提出中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、说一说：下列各式应该先算什么？再算什么？① 27+6-2 ② 18+4×2 ③(12-5) ×3 ④ 16÷(7+1)2、解决问题。

人教版二年级数学下册5《混合运算》第3课时《解决问题》同步练习(含解析)

5《混合运算》第3课时《解决问题》同步练习基础知识达标1.先填空，再列综合算式。

（1）算式：（2）算式：2.看图列式计算。

3.这本故事书，小丽已经看了36页，剩下的要6天看完，平均每天看多少页？4.一本书有80页，小明还剩多少页没看？5.小明有33元钱，买一支牙膏剩下的钱，可以买几瓶可乐？6.上午运了3次，下午还需要多少次才能运完？综合能力运用7.还差几条船？8.星期日淘气要练40道口算题，已经练了24道，剩下的要用2分练完，剩下的平均每分要练多少道题?答案解析部分1.【答案】（1）56；42；8×7-14=42（2）4；16；4×（92-88）=16【考点】乘加、乘减运算，100以内数含有小括号的混合运算2.【答案】45+6×4=69（千克）【考点】100以内数乘法与加减法的混合运算3.【答案】（90-36）÷6=54÷6=9（页）答：平均每天看9页。

【考点】100以内数除法与加减法的混合运算4.【答案】80-6×8=32（页）答：小明还剩32页没看。

【考点】100以内数乘法与加减法的混合运算5.【答案】（33-9）÷6=4（瓶）答：可以买4瓶可乐。

【考点】100以内数含有小括号的混合运算6.【答案】解：35÷5=7（次）7-3=4（次）答：下午还需要4次才能运完。

【考点】100以内数除法与加减法的混合运算，质量问题：运输问题7.【答案】解：42÷6－4=7－4=3(条)答：还差3条船。

【考点】不同级运算的混合运算法则8.【答案】解：(40-24)÷2=16÷2=8(道)答：剩下的平均每分要练8道题。

【考点】100以内数含有小括号的混合运算。

部编版小学二年级数学下册-第五单元-第六课时-练习十二

6×5+3 =30+3 =33
60-15-35 =45-35 =10
人教版数学二年级下册
小明买了4套明信片，每套8张。他把其中的5张
送给了好朋友，还剩多少张？
说解答。
4×8-5
先算4套明信片共有多少张；
再算送给好朋友5张后剩下的数量。 =32-5 =27（张）
答：还剩27张。
人教版数学二年级下册
一年级和二年级一共领了80棵树苗。一年级种了25棵，二年级种了37棵。剩下多少棵没种？
80-（25+37） =80-62 =18（棵）答：剩下18棵没种。
人教版数学二年级下册
同学们栽了8行树苗，每行7棵，其中女生栽了 28棵，男生栽了多少棵？
8×7-28 =56-28 =28（棵）答：男生栽了28棵。
学校举行篮球比赛，比赛分为上半场和下半场。
方法二
38-（42-24） =38-18 =20（分）答：上半场红队得了20分。
人教版数学二年级下册
计算。
35+14÷7 =35+2 =37
3+5×9 =3+45 =48
8×（45-38） =8×7 =56
人教版数学二年级下册
计算。
（22+18）÷8 =40÷8 =5
红队总得分 –红队下半场得分 =红队上半场得分红队下半场得分 = 蓝队下半场得分
人教版数学二年级下册
学校举行篮球比赛，比赛分为上半场和下半场。
红队下半场得分也是18分。
方法1
蓝队下半场得分
42-24=18（分） 38-18=20（分）答：上半场红队得了20分。
人教版数学二年级下册

二年级数学下册《解决问题》教学设计(新版多篇)

二年级数学下册《解决问题》教学设计（新版多篇）二年级数学下册《解决问题》教学设计篇一教学内容：解决问题（人教版二年级数学下册第53、54页的内容）教材分析：“解决问题”是人教版二年级数学下册第五单元“混合运算”中的内容。

本单元学生将系统学习整数四则混合运算的运算顺序，主要是学习含有两级运算的运算顺序，并用相关的知识解决一些简单的实际问题。

掌握好本单元的相关知识，将是学生在第二学段学习两步以上混合运算的重要基础。

本节课教学需要两步计算才能解决的较简单的实际问题。

这是学生第一次接触这类问题，其掌握得好坏会直接影响到后续解决问题能力的培养。

教材用烤面包的情境提供了现实素材。

目的是使学生在理解图意的基础上，发现问题、提出问题，同时结合已知条件分析问题，为列式解决问题奠定基础。

学情分析：在此之前，学生已经掌握了四则混合运算的基础知识和基本技能，知道了小括号的作用，积累了一定的解决问题的经验。

但这是学生第一次接触这类需要两步才能解决的较简单的实际问题，由于信息的复杂性，学生在理解问题()、解决问题上都存在一定的困难。

教学目标：1、让学生在解决实际问题的过程中，学会用色条图分析数量关系，感受其使问题简明、直观，便于分析的作用，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。

2、使学生经历解决问题的完整过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。

3、在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。

4、在解决问题的过程中，发展学生的“四能”，体会到数学在日常生活中的作用。

同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。

教学重点：利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。

教学难点：会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。

设计理念：1、《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主体，在积极参与学习活动的过程中不断得到发展。

二年级数学下册混合运算解决问题

二（1）班下半场得分
二（2）班下半场得分也是18分。
42-24=18（分）
38-18=20（分）
口答：上半场二（2）班得了20分。
1 一场篮球赛分为上半场和下半场，上半场二（2）班得了多少分？
38-（42-24） =38-18 =20（分）口答：上半场二（2）班得了20分。
2
（25+15）÷8 =40÷8 =5（只）口答：平均每个笼子里放5只。
完整课件
直接使用
1.学生在解决实际问题的过程中，会用色条图分析数量关系，丰富解决问题的策略。 2.学生掌握需要两步解决问题的解题思路，知道先求什么，再求什么。 3.学会合理运用小括号改变运算顺序。
【重点】利用线段图分析数量关系，掌握需要两步解决的问题的步骤和方法。【难点】会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。
8×4-5 =32-5 =27（张）
口答：还剩下27张。
解决一个问题需要两个和它有关的信息，如果其中的一个信息直接给了，另一个信息没有直接告诉我们，需要先求出它来，再解决最后的问题。如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么，再解答什么。
1 计算。
35+14÷7 =35+2 =37
直接使用
1.让学生在解决实际问题的过程中，学会用色条图分析数量关系，感受其使问题简明、直观、便于分析的作用，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。 2.使学生在解决问题的过程中，初步掌握需要两步解决问题的解题思路，知道先求什么，再求什么。 3.学会合理运用小括号改变运算顺序。【重点】利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。
96-40÷8（）> （96-40）÷8 7×9-9（）= 6×9

小学二年级下册列混合运算掌握多种解题方法

小学二年级下册列混合运算掌握多种解题方法混合运算是小学二年级数学学习中的重要内容，学生需要掌握加法、减法、乘法和除法等多个运算符号的运用。

在解决混合运算问题时，有多种方法可以选择，本文将介绍几种常用的解题方法。

一、分步计算法使用分步计算法是解决混合运算问题的常用方法之一。

该方法将复杂的运算过程分步进行，逐步求解，并在每一步得到的结果基础上进行下一步计算。

例如，解决以下混合运算题目：“24 + 15 - 6 × 3 ÷ 2 = ？”步骤如下：1. 首先进行乘法和除法运算：6 × 3 = 18，18 ÷ 2 = 9。

2. 然后进行加法和减法运算：24 + 15 = 39，39 - 9 = 30。

根据分步计算法，该混合运算题目的答案为30。

二、先乘除后加减法在解决混合运算问题时，可以根据运算规则，先进行乘法和除法运算，然后再进行加法和减法运算。

这种方法也可以简化运算过程，减少出错的可能性。

继续上面的例子，按照先乘除后加减法的方法，计算过程如下：1. 首先进行乘法和除法运算：6 × 3 = 18，24 + 15 - 18 ÷ 2 = 24 + 15 - 9。

2. 然后进行加法和减法运算：24 + 15 = 39，39 - 9 = 30。

根据先乘除后加减法，得出的答案也是30。

三、运算顺序法运算顺序法是解决混合运算问题的另一种常用方法。

根据运算顺序的不同，可以得到不同的答案。

在小学二年级下册中，通常按照“先乘除后加减”的顺序进行计算。

以一个新的混合运算题目为例：“13 + 5 × 2 - 4 ÷ 2 = ？”按照先乘除后加减的顺序，计算过程如下：1. 首先进行乘法和除法运算：5 × 2 = 10，4 ÷ 2 = 2。

2. 然后进行加法和减法运算：13 + 10 - 2 = 23。

根据运算顺序法，该混合运算题目的答案为23。

人教二年级下册数学-教学课件第五单元5.4 解决问题

（54-22）÷8=4 14÷（83-76）=2
返回
9.看图并列式计算。
25+8×4=57（元）答：一共27元。
返回
10.二年级三个班共有45人，二（1）班有18人，二（3）班有14人，二（2）班有多少人？ 45-（18+14） =45-32 =13（人）答：二（2）班有13人。
返回
11.小明有35元钱，买一个魔方用了3元，剩下多少钱？如果用剩下的钱买8元一支的钢笔，可以买几支？ 35-3=32（元） 32÷8=4（支）
课后作业课本：第52页第10题
返回
伴你成长
我又搬来12张。 4×6+12 =24+12 =36（张）答：现在一共有课桌36张。
返回
同3步.有练习45个苹果。还差多少个？
8×6-45 =48-45
一共有8只大象，每只分6个苹果。
=3（个）答：还差3个。
返回
4.小亮家原来有25只兔子，又买了15只，一共有8 笼子。平均每个笼子放几只？（25+15）÷8 =40÷8 =5（只）答：平均每个笼子放5只。
18+5×7 =18+35 =53
返回
5.下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。
不对
34-17+3 =17+3 =20
不对对
18÷3×3 =6×3 =18
返回
6.先填空，再列综合算式。
9
56
6
综合算式：81÷9-3=6
88
综合算式：32+7×8=88
返回
7.把下面每一组算式合并成一个综合算式。
80-（25+37） =80-62 =18（棵）答：剩下18棵没种。

人教版二年级数学下册第5单元混合运算 5.3解决问题(课件)

探索新知
怎样解
用图示分析，就知道先求剩下多少个面包没烤。
36个每次拷9个，烤几次？
探索新知
怎样解答？
方法一：分步计算
没烤的面包有多少个？
90-36=54（个）
还要烤几次？
54÷9=6（次）
你会列综合算式表示解答过程吗？
探索新知
怎样解答？
方法二：综合算式
（90-36）÷9 =54 ÷9 =6(次）
先求小明原来有多少张。先说一说先求什么，
再求小明还剩多少张。
再求什么，并解答。
4×8-5=27（张口）答：还剩下27张。
随堂小练
4. 剩下多少棵没种？
一年级和二年级一共领了80 棵树苗。
一年级种了25棵，二年级种了37棵。
80-（25+37）=18（棵）口答：剩下18棵没种。
当堂检测
1.一个旅行团共100人，现有一辆大车可乘坐52人，剩下的人坐小车去目的地，至少需要多少辆小车？
5 混合运算
5.3 解决问题
学习目标
1. 学会列综合算式解决需要用两步计算解决的问题。(重点) 2. 学会借助直观图分析题意，理清数量间的关系。(难点)
回顾复习
6×（54÷6）= 54 4×（9-5）= 16
（21+11）÷8= 4 75-（40+15）= 20
回顾复习
说一说：你是怎么计算的？
探索新知
解决两步计算问题：解决两步计算问题的关键是找出“中间问题”，要想好先解答什么，再解答什么。
随堂小练
做一做
1. 两个小组买同一种面包，每个面包3元。第一组买了9个，第二组买了6个，第一组比第二组多花多少钱?(教材P52 做一做 )

二年级下册数学教案-混合运算解决问题-人教新课标

二年级下册数学教案混合运算解决问题人教新课标教学内容本节课为二年级下册数学课，主题为“混合运算”。

课程内容主要包括整数加减乘除的混合运算，以及在实际问题中的应用。

通过本节课的学习，学生应能够理解和掌握混合运算的基本规则，并能够将其应用于解决实际问题。

教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解和掌握整数加减乘除混合运算的顺序和规则，能够正确进行混合运算。

2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、分析、讨论等学习方法，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养其合作精神和解决问题的自信心。

教学难点教学难点在于学生对于混合运算中运算顺序的理解和掌握。

尤其是当运算中包含多个级别（如先乘除后加减）时，学生容易混淆。

教具学具准备教具：计算器、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或实际问题引入混合运算的概念。

2. 新课内容讲解：详细讲解混合运算的规则和顺序，通过示例进行演示。

3. 小组讨论：学生分小组讨论，共同解决一些混合运算的问题。

4. 练习与反馈：学生进行独立练习，教师巡回指导，及时给予反馈。

板书设计混合运算的定义和规则运算顺序的示例一些典型的问题及其解答作业设计作业将包括：基础练习：进行一些基本的混合运算练习。

应用题：解决一些实际问题，应用混合运算。

课后反思学生对混合运算规则的理解程度。

教学过程中可能存在的问题和改进的地方。

学生在解决问题时的表现和遇到的困难。

此教案设计旨在通过多种教学方法，使学生能够有效地理解和掌握混合运算的知识，并能够将其应用于实际问题。

通过本节课的学习，学生不仅能够提高数学技能，还能够培养解决问题的能力和合作精神。

教学难点详细说明1. 理解运算顺序的重要性：需要让学生明白运算顺序的重要性。

可以通过展示一些由于运算顺序错误导致答案错误的例子，让学生直观地感受到运算顺序的重要性。

2. 运算顺序的规则讲解：详细讲解混合运算的规则，特别是运算顺序的规则。

二年级数学下册教案《5 混合运算解决问题》人教版

二年级数学下册教案《5 混合运算解决问题》人教版一. 教材分析人教版二年级数学下册《5 混合运算解决问题》这一章节主要让学生掌握混合运算的基本概念和解决实际问题的能力。

通过本节课的学习，学生将能够理解混合运算的含义，掌握加减法和乘除法的运算顺序，以及如何运用混合运算解决实际问题。

教材通过丰富的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算，对数学问题有了一定的认识。

但是，学生在解决实际问题时，还存在着运算顺序混乱、对混合运算理解不深等问题。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理清运算顺序，培养学生解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.让学生理解混合运算的含义，掌握加减法和乘除法的运算顺序。

2.培养学生运用混合运算解决实际问题的能力。

3.提高学生的数学思维能力和逻辑表达能力。

四. 教学重难点1.混合运算的含义和运算顺序。

2.如何运用混合运算解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和运用混合运算。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.练习法：通过大量的练习题，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，展示例题和练习题。

2.练习题：准备相关的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

3.教学道具：准备一些教学道具，如小卡片、计数器等，帮助学生直观地理解混合运算。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如“妈妈买了一些苹果和香蕉，苹果有5个，香蕉有3个，一共有多少个水果？”引导学生思考和探索，引出混合运算的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示混合运算的定义和运算顺序，让学生理解和掌握。

同时，教师可以通过举例和讲解，让学生明白混合运算在实际生活中的应用。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行混合运算的练习，让学生在实际操作中掌握运算顺序和技巧。

二年级数学下册第五单元混合运算第4课时混合运算解决问题一课一练无答案新人教版2

第4课时混合运算解决问题
1、谁买的便宜，每枝便宜多少元？
男孩：5枝铅笔15元，女孩：我的笔每枝4元，谁便宜？每支便宜多少？
2、王红到超市想买一个书包、一双球鞋和一个足球。

标价为：书包28元，球鞋35元，足球26元。

王红去超市至少要带多少元钱？
3、白楼小学二年级一班有42人，二班有38人，三班有39人。

二年级一班和二年级二班共有多少人？二年级三班比二年级一班少几人？
4、学校体育室有排球18个，足球的个数比排球多15个，学校体育室有排球、足球共多少个？
5、水果店有水果46筐，上午卖出去28筐，下午又运进来21筐，水果店现在有水果多少筐？
6、一辆公共汽车上原有乘客23人，在第一站下去8人，上来1人，现在车上有多少人？
7、水果店运进75箱苹果，第一天卖出去24箱，第二天卖出去18筐，水果店还有多少筐苹果？
8、二年级一班原有女生28人，男生20人，新学年开始了，又转来9名同学。

现在二年级一班共有多少人？
9、三个小组一共修理椅子52把，第一组修理了20把，第二组修理了18把。

第三组修理了
多少把？。

二年级下册数学教案混合运算解决问题人教版

二年级下册数学教案：混合运算解决问题（人教版）教学内容本节课主要学习混合运算中的解决问题部分。

混合运算是指在一个算式中同时包含两种或两种以上的运算符（如加、减、乘、除），学生需要按照一定的顺序进行计算。

本节课的重点是让学生掌握混合运算的解题步骤和技巧，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

教学目标1. 让学生掌握混合运算的解题步骤和技巧。

2. 培养学生运用混合运算解决实际问题的能力。

3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。

4. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

教学难点1. 理解和掌握混合运算的解题步骤。

2. 灵活运用所学的运算定律和性质进行简便计算。

3. 解决实际问题中的信息提取和运算顺序确定。

教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学案例、练习题。

2. 学生准备：课本、练习本、文具。

教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些混合运算的例子，让学生回顾已学的运算定律和性质，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：讲解混合运算的解题步骤，结合具体例子进行演示，让学生了解如何运用所学的运算定律和性质进行简便计算。

3. 案例分析：通过PPT课件展示一些实际问题的案例，让学生分组讨论，引导学生提取关键信息、确定运算顺序，并独立完成解答。

4. 练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调混合运算的解题步骤和技巧。

6. 课后作业布置：布置一些实际问题的作业，要求学生在课后独立完成。

板书设计1. 二年级下册数学教案：混合运算解决问题2. 教学内容：混合运算的解题步骤和技巧3. 教学目标：掌握混合运算的解题方法，解决实际问题4. 教学难点：解题步骤的理解和运用5. 教学过程：导入、新课导入、案例分析、练习巩固、课堂小结、课后作业布置作业设计1. 基础题：完成练习册上的混合运算题目。

2. 提高题：解决一些实际问题，要求学生运用所学的混合运算知识进行解答。

3. 挑战题：设计一些综合性的实际问题，让学生尝试解决。

人教小学二年级数学下册混合运算第4课时《解决问题》示范教学设计

4《混合运算解决问题》教学设计教学内容教科书第52页例4及相关内容。

教学目标1．学生通过解决较简单的需要两步计算解决的问题，熟悉两步计算的实际问题的结构，学会找出中间问题，并正确解决需要两步计算解决的实际问题；在分步列式计算的基础上，逐步学会列综合算式解决需要用两步计算才能解决的问题，会合理运用括号改变运算顺序。

2．经历解决问题的全过程，学会用色条图分析数量关系，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略，培养学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力。

3．培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。

教学重点掌握用两步计算解决问题的步骤和方法，学会用色条图分析数量关系。

教学难点会找出隐藏的中间问题，并合理利用括号列综合算式解决问题。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、新课导入师：面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。

如果每次能烤9个，剩下的还要烤几次？师：你从图中得到了哪些数学信息？预设：一共要烤90个面包，已经烤了36个，每次能烤9个。

引导学生完整表达从题目中获得的信息。

教师板书学生找到的信息。

师：你还能提出哪些问题呢？根据提供的信息，学生结合自己的理解提出各种问题。

预设1：还剩多少个面包没有烤？预设2：剩下的面包比已经烤的多多少个？预设3：已经烤的面包比剩下的少多少个？预设4：一共要烤多少次？预设5：已经烤了多少次？预设6：剩下的还要烤几次？教师表扬积极思考、敢于提出问题的学生。

这时引导学生结合实际情况，对提出的问题进行简短的分析。

师：同学们很不错，提出了这么多有价值的数学问题。

今天我们就重点来解决“剩下的还要烤几次”这个问题。

（板书课题：解决问题。

）二、探究新知1．分析题意师：要知道剩下的还要烤几次，需要知道哪些信息？教师结合学生回答，画出简易色条图。

师：请大家再想一想，要求的是什么问题。

预设：剩下的面包每次烤9个，可以烤几次？（教师结合学生回答将色条图补充完整。

）师：根据我们共同完成的这个图，请同学们思考应该如何解答这个问题。

混合运算解决问题练习(教案)-二年级下册数学人教版

混合运算解决问题练习（教案）- 二年级下册数学人教版教学内容：本节课教学内容为混合运算解决问题练习，主要针对二年级下册数学人教版第七章《混合运算》进行复习和巩固。

通过本节课的学习，学生将掌握混合运算的运算顺序，能正确进行混合运算，并解决相关的实际问题。

教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握混合运算的运算顺序，能正确进行混合运算，并解决相关的实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

教学难点：1. 混合运算的运算顺序。

2. 解决实际问题时，如何找出数量关系，列式计算。

教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：1. 导入新课- 老师出示一些混合运算的题目，让学生回顾混合运算的运算顺序。

- 学生回答后，老师总结混合运算的运算顺序。

2. 讲解例题- 老师出示例题，引导学生观察、分析题目中的数量关系，找出解题思路。

- 学生跟随老师一起解答例题，老师讲解解题过程。

3. 练习巩固- 学生分组进行练习，每组选一道题目进行解答，其他组进行评价。

- 老师巡回指导，针对学生的错误进行讲解。

4. 课堂小结- 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结混合运算的运算顺序和解题方法。

- 学生分享自己的学习心得。

板书设计：1. 混合运算的运算顺序2. 例题解答过程3. 练习题目作业设计：1. 完成课后练习题2. 家长签字确认课后反思：本节课通过讲解例题和练习巩固，使学生掌握了混合运算的运算顺序，并能解决相关的实际问题。

在教学过程中，老师注重引导学生观察、分析题目中的数量关系，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，通过分组练习和评价，激发了学生学习数学的兴趣，培养了合作意识和团队精神。

在今后的教学中，老师可以尝试增加一些趣味性的教学活动，如数学游戏、竞赛等，以提高学生的学习积极性。