学生信息素养的培养

学生信息素养的培养
王爱萍
（ 内蒙鄂尔多斯伊旗一 中 ０ １ ７ ２ ０）
【 摘 要】 信息技术是近年新开设的一门课程， 通过对信息技术课程的学习， 使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力， 培养学生良 好 的信息素养 ， 作为 中学信息技术教师， 要将提 高学生的信息技能 ， 培养学生的信息素养为 己 任。如何培养学生良 好 的信息素养呢？首先纠正错误认识 ， 引导学习兴趣；其次吸收知识养分， 提高 教师的信息能力； 再 次加强思想教育，注重青少年信息道德的培养；第四注重与其他学科的整合 ；最 后培养学
生 的创 新 意识和 创 新能 力 。
【 关键词 】信息素养；学习兴趣 ；信息能力；信息道德；整合；创新能力
信 息技 术是 近 年新 开 设 的一 门课程 ，该课 程 日渐 重要 。信 息 技术 课 的 地更 新 。教师 站 在教 育 的最 前端 更应 该对 信 息的 获取 和处 理有 一种 特 殊 的 主 旨在 于培 养 学生 对信 息技 术 的兴 趣和 意 识 ，让 学生 了解 和 掌握 信息 技 术 敏锐 性 。如果 忽 视 了 自身能 力的提 高 ，对 于 学生 的 问题不 知所 云 ，不 知道 的基 本 知识 和技 能 。通 过对 信 息技 术课 程 的学 习 ，使 学 生具有 获 取信 息 、 怎样 去解 决 ，学 生就 会对 教师 失 去信 心 ，就会 对知 识 失去 兴趣 ，所 以教师 传 输 、 处理 和应 用 信 息的 能力 ，培 养 学生 良好 的信 息 素养 ，把 信 息技 术 作 的信 息能 力是 提 高学 生信 息 能力 的关 键 ，作 为信息 技 术教 师就 更应 该努 力 为支 持终 身 学 习和 合作 学 习 的手段 ， 为适应 信 息社 会 的学 习 、工 作和 生 活 成 为 “ 有 能力在 自 己的 一 生 中抓 住 和利 用各 种机 会 ，去 更新 、深化 和进 一 打 下 必要 的基础 。所 以作 为 中学信 息技 术教 师 需要 站 得 高，看 得 远 ，想 学 步充 实最初 获 得 的知识 ，使 自己适应 不断 变革 的世 界” 的人 。 生所 想 ，将 提高 学 生 的信息 技 能 ，培养 学 生 的信息 素养 为 己任 ，全面 完成 ３ ．加 强思 想教 育 ，注重 青少 年信 息道 德 的培养 。在信 息技 术蓬 勃发 展 教 育 教学 的 目标 。 之 际 ，人 们往 往只 看 到 了它所 带来 的 巨大利 益 ，而 忽视 了信 息 技术 中某 些 我在 初 中的 教学 过程 中发现 ，学生 们很 喜欢 上 计算 机课 ，特 别是 上机 不 利 因素 给青 少年 成长 造 成 的干扰 和不 良影 响 。例 如 ：在 互联 网上 除 了大 的操 作课 ，但 是 学 生对 计算 机 的兴趣 偏 重于 娱 乐 ，而真 正 想学 习计 算机 技 量 丰 富的 学科 知识 外 ，也有 许 多不 健康 的 内容 ，有 时还 有计 算机 犯 罪 ，计 能 的 学生 并不 多 ， 学生 在上 课 时出现 了“ 学不 学无 所 谓” 的态 度 ， “ 想听 则听 ， 算 机病 毒 肆虐 等 ，而这 些 正是信 息 技术 教育 中容易 忽 略的 问题 。因 此在 学 不 听 也罢 ” 的现 象 。上机 操作 的秩 序 也 比较 混 乱 ，结 果一 节课 下 来 ，表面 上 习网络 这 一章 时 ，我不 仅 向学 生讲 解英 特 网的优 秀 之处 ，而 且 不断 向学 生 课 堂气 氛 很轻 松 、活 跃 ，其 实效 果很 差 ，学 生觉 得 自己一 节课 后好 象什 么 渗 透思 想 品德 教育 ，培 养 学生健 康 的信 息意 识和 信 息伦 理道 德 。另 外教 师 也 没 学会 。 为什 么会 出现 这 样 的现象 呢 ？作 为 从事 初 中信 息技 术教 学 的教 除 了本 课程 教 学外 ，还 要 以 自己 的模范 行动 来 教育 学生 ，使 他们 能树 立 正 师 又 该怎 么改 变这 种现 象 ，从 而培养 学 生 良好 的信 息素 养 呢？ 确 的人 生观 、世 界 观 ，能够 在信 息 的汪 洋大 海 中正确 把 握人 生 的方 向 ，以 要 解 决这 种现 象 ， 需要 我们 要 有正确 的认识 ， 我 认 为有 以下 几 点原 因 ： 形 成 良好 的信息 技术 道德 。 １ ．从 学生 分析 。随着 我 国经 济 的发展 ，计算 机在 市 场上 日益 普及 ，于 ４ ．注 重与 其他 学科 的整 合 。信息 技术 课程 的 目的之 一就 是培 养学 生 获 是 涌现 出 大批 网 吧 ，另外 大 部分 的家 庭 也拥 有 了计算 机 ，并 实现 了宽带 接 取信 息 、处 理信 息 的能 力 ，而相 应 的 ，信 息 应是 与 中小 学生 各科 的学 习 内 入 。在 网 吧 中，大 部 分 的人 都是 来上 网 聊天 、看 电影 、游戏 ，而 真 正 的用 容相 关 的知 识 ， 这 就产 生 了信息 技术 课程 如何 与其 他 学科 课程整 合 的 问题 。 于 查 资料 、工 作 、学 习 的并不 多 见 （ 虽然 国家 明令禁 止 未成 年人 不得 进 入 现代 教育 引入 了 以计算 机为 主 的信 息技术 教 学手 段 ，提 出 了以超 媒体 方式 网 吧 ，但还 是 有许 多 原 因使部 分 学生 进入 网 吧 ）； 同样 在家 庭 中 的电脑 也 组织 教 学信 息 的思想 ，这就 为信 息技 术课 程 与其 它学 科 课程 的整 合提 供 了 是用 来 娱乐 的居 多 ，而真 正用 于 学 习、工 作 的计 算机 往 往会 忽视 （ 有 的是 理 论基础 和 技术 手段 。将 中小学 信 息技术 课程 与 其他 课程 整 合 ，就是 以其 看 到并 不知 道 是计 算 机 ）， 在这 样 的社 会和 家庭 环 境“ 熏 陶” 下 ，学生 自然 他 学科 知识 的学 习作 为载 体 ，把 信息 技术 课程 作 为工 具和 手 段渗 透到 其他 而然 的认 为计 算机 是 一种 娱乐 的工 具 （ 或 玩具 ）。这 种 错误 的认 识 导致 了 学科 的教 学 中去 ，从 而在 学 习信 息技 术课 程 的 同时 ，又 能培养 学 生解 决其 学生 学 习计 算机 的 兴趣 偏 向。 他学 科 问题 的综合 能 力 。 ２ ．从 老 师分 析 。教 师 是 “ 传 道 、授 业 、解 惑” 的人 ，学生 对 本学 科 的 ５ ． 培养 学 生 的创新 意识 和创 新 能力 。 当今 世界 正在 进入 知识 经济 时代 ， 学 习兴趣 不 浓厚 ，首 要检 讨 的人 是教师 。说 明我们 作 为教 学课 堂 的组织 者 ， 知识 的不 断 创新 ， 高科技 的 迅速产 Ｉ ｋ 化 ，使得 经济 持 续增 长 。而在 这 一 时 教学 内容 的传 播者 没有 完全 激 发学 生对 信 息技 术 的学 习 兴趣 ，没 有正 确 引 代 ，起 核 心 作用 的是 知识 创 新 ，它是 技术 创新 的基 础 ，是 技术 进 步和 经济 导学 生对 信 息技 术 的 学习方 向。这 其 中会 有教 师 本身 的教 育 教学 水平 的 高 增长 的革 命性 力 量 。因此 二十 一世 纪 需要 的是 有创 新 意识 、具 有创 新精 神 低 问题 ，还有 教 学方 法 的欠缺 等 因素 。 和 创 新能 力 的人才 。这就 要求 教育 者 ，在 教育 过程 中注 重 开发 学 生的创 造 分析 �
学晨 读 。一次我 找着 扫帚去 打扫厕所 ，路 过操场 ，发现 该 同学正拿 着其 它同 常 言说得 好 ，“ 冰冻 三尺 ，非一 日之寒 。” 差 生形成不 是一 天，两 天造成 学课 本放“ 飞机’ ’ ，看 见我 后冲我 一笑说 ：“ 老 师你 别批评 我 ，我来帮 你打 扫厕 的 ，在 某些方 面 ，他 们 已经 养成 了习惯 ，这些 习惯一旦 形成 ，就不 是一下子 所行吗？ ” 此时， 我想是给他创造“ 闪光” 的机会了， 于是便抓住这个有利教育 能改掉 的 。以于数 学差生转 化不 能急于求 成 ，要 本着循 序渐进 原则 ，不仅要 时机 ，一边 点头 一边 说：“ 你 能打 扫干 净吗 ？” 他象接 受命 令一 样，顽 皮地 向 给数学 差生 以帮助 ，而且还 要 留有 足够 的时 间，更 不允许 把那些“ 无药 可救” 我敬个 军礼 ，果 断地说 ：“ 愿 立军令 状 ，完不 成任务 ，唯我 是 问 ！” 果 真他把 的数学差生一棍子打死，认为“ 朽木不可雕也” 伤其 自尊心，挫其积极性。 厕所打 扫地 干干净 净 ，就此事 ，我在班 上表 扬 了他 ，说他 爱 劳动 ，对 工作 认 此 外 ，为 了把 这 些数 学差 生 转化 工作 做得 更有 效 ，要 和家 长 多联 系 ， 真负责 ，同学们对 他报 以热烈 的掌声 。我又 微笑地 对他 说：“ 你 可 以把 厕所 打 多沟通 ，商量 好办 法 。 扫千干 净净 ，你 同样也 可以通 过 自己努 力 ，把你 的数学成 绩提 上去 ，全班 同 “ 你 的嘲 笑 中有 牛顿 ，你 的 讥笑 中有 爱迪 生 。” 不错 ，数 学 差生 是可 以 学还等着 为你 再次 鼓掌 呢 ！ ” 徐 程听后 很感动 ，并 以此为 契机 ，每天 带头把 厕 转 化 的 ，关键 是看 我 们如 何去 面对 他们 。只有 我们 每 个教 师都 能心 平气 和 所 打扫 十十净 净 ，同时 学习也更 努力 ，再也不 影响 别人学 习 了。 地 去辅 导 他们 ，给 予他 们 帮助 ，善 于捕 捉 他们 的优 点 ，说 不定 将来 他们 也 ＜ 四） 、对 待数学“ 差生” 的转化 一定 要有耐心 。 能成 为瓦特 、 牛顿 、爱 迪生 式的 人物 ，有 贡献 于社 会 。