典范英语教学方案
《典范英语》(1a-L21)教学参考
《典范英语》（1a-L21）教学参考The Journey教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。
课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。
一、教学目标1.语言能力目标：学生能够读懂故事情节；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立朗读故事；认读“bored, hungry, thirsty, cross, lost”等单词；运用“I’m …”描述人物的状态或情绪；了解引号的作用；初步掌握字母组合“th”的拼读规律。
2.非语言能力目标：让学生体会到故事中人物在旅途中的心情变化；通过引导学生观察故事人物在不同情景下的表情培养其观察力；通过表演激发学生的兴趣，培养学生敢表达的自信和勇气。
二、课时安排要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。
三、教师要求1. 教师课前须熟读故事，了解故事内容。
2.对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。
3. 全英文授课。
四、教学用具多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、单词卡（bored, hungry, thirsty, cross, lost）、图片（故事原图1-4，人物图）。
五、课堂教学基本步骤1. 导入（Lead-in）：谈论郊游，引入故事情景通过播放英文儿歌视频及提问，谈论郊游，引入故事背景，为看图讲故事做好铺垫。
（1）播放视频Wheels on the Bus（见课件），让学生跟唱，边唱边做动作。
唱完后，教师提问，与学生互动：Do you like journeys?Where have you been?How did you go there? （BQ: Did you go there by bus/plane/car/train…?）（2）展示故事第一幅图，引入故事情景，自然过渡到讲故事环节：Look at this picture. Kipper’s family went on a journey. Where did they go? Did they take a bus or a car? Let’s learn the story The Journey.2. 看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，观察一家人在旅途过程中的心情变化教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，引导学生观察图片中每个家庭成员的表情，感受一家人在旅途过程中的心情变化。
《典范英语》(1a-L21)教学参考
一、教学目标《典范英语》1aL21的教学目标旨在帮助学生掌握本课词汇、句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
具体目标如下：1. 能够正确拼读和书写单词：cat, dog, fish, bird, tiger, elephant, panda。
2. 能够理解并运用句型：“I have a”表达自己拥有的动物。
3. 培养学生观察图片、理解故事内容的能力，提高英语阅读兴趣。
4. 通过本课的学习，让学生了解不同动物的特点，培养关爱动物的情感。
二、教学内容1. 单词：cat, dog, fish, bird, tiger, elephant, panda。
2. 句型：I have a三、教学步骤1. 导入（1）教师与学生用英语进行日常交流，引导学生复习已学过的动物单词。
（2）教师出示本课动物图片，引导学生猜测动物名称，为新课做好铺垫。
2. 新课呈现（1）教师播放课件，展示本课单词和句型，让学生跟读并模仿。
（2）教师引导学生用句型“I have a”介绍自己拥有的动物。
3. 实践活动（1）分组进行角色扮演，让学生运用所学句型进行交流。
（2）教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固拓展（1）教师出示动物卡片，让学生用“I have a”句型进行抢答。
（2）学生自主编写小对话，运用本课所学单词和句型。
六、教学方法与策略1. 情境教学法：通过创设丰富的教学情境，让学生在真实语境中感知、理解和运用英语，提高语言实践能力。
2. 游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 激励性评价：关注学生的个体差异，对学生的点滴进步给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
七、教学重难点1. 教学重点：掌握单词cat, dog, fish, bird, tiger, elephant, panda的正确发音和书写；熟练运用句型“I have a”。
《典范英语》(4a-L2)教学参考
《典范英语》（4a-L2）The Wedding一、教学目标1.语言能力目标：学生能够听懂故事录音；能够惟妙惟肖地模仿录音；能够绘声绘色地独立朗读故事；能够理解故事情节；学会一些亲属关系称谓的英文表达；能根据提示复述主要故事情节。
2.非语言能力目标：了解一些西方的婚礼习俗；体会故事人物对婚礼的不同认识，尤其是Wilf的心理变化。
二、教学用具多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）。
三、课堂教学基本步骤1.导入（Lead-in）：讨论故事主题，了解和婚礼相关的背景知识通过展示婚礼图片和讨论相关问题，让学生了解和婚礼相关的背景知识。
（1）教师展示婚礼图片，并与学生互动：Last Sunday, I attended my friend’s wedding. Look at this picture.（展示一张婚礼图片）This is the bride.（指向新娘）This is the groom.（指向新郎）This is the bridesmaid.（指向伴娘）This is the pageboy.（指向伴童）What can you see at the wedding?（请学生看图回答）Have you ever attended a wedding?Do you like weddings? Why or why not?Do you want to be a bridesmaid or a pageboy?（2）学生回答之后，自然进入故事情境：Wilf and Wilma’s aunt Jo was getting married.Wilma was happy to be the bridesmaid. How about Wilf? Did he want to be the pageboy?Let’slearn the storyThe Wedding.2.Pre-reading: Explain some difficult words and phrases.3.听录音模仿（Listening and Imitating）：听懂录音并模仿出标准的语音语调听录音模仿时，录音是什么音什么调，就让学生模仿成什么音什么调，注意模仿出不同的人说话时的不同语气，尤其要注意Wilf的语气变化。
《典范英语》中文教案
《典范英语》中文教案教案名称：《典范英语》阅读教学教案教学目标：1.提高学生的阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯。
2.帮助学生提高英语词汇量和语法运用能力。
3.培养学生批判性思维和创新意识。
教学内容：本教案的主要教学内容是《典范英语》一书中的阅读部分，包括对不同题型的理解和答题技巧，以及对文章中生词、语法和篇章结构的分析和运用。
教学准备：1.《典范英语》教材。
2.多媒体设备。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)通过回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣，并引导学生对本节课的内容进行预测和猜测。
Step 2: 阅读训练 (30分钟)1.教师先给学生讲解不同类型题目的解题技巧，如主旨题、细节题、推理题等，并通过范例进行示范。
2.让学生分组进行小组讨论，共同解答书中的一篇阅读文章，每个小组选择一篇即可。
3.学生开始阅读并解答问题，教师可以适时提供帮助和指导。
Step 3: 易错点强化 (20分钟)教师根据学生的答题情况，总结常见的易错点，并给出相关解释和例子，让学生对这些知识点有更深刻的理解。
Step 4: 课堂实践 (25分钟)1.要求学生在规定的时间内独立阅读一篇文章，并回答相应的问题。
2.学生完成阅读和答题后，教师可以选取部分学生的答案进行分享和讨论，并给予适当的指导和纠正。
Step 5: 课堂延伸 (15分钟)教师可以根据学生的实际情况进行课堂延伸，例如学生分享自己的阅读经验、介绍一些阅读技巧等。
Step 6: 作业布置 (5分钟)布置相关作业，要求学生在家里继续阅读《典范英语》中的其他文章，并完成相应的阅读理解题。
Step 7: 课堂总结 (5分钟)教师对本堂课的教学进行总结，并展望下堂课的内容。
教学评价：1.教师可以通过观察学生的课堂表现，包括学习态度、参与度和答题的准确性等来评价学生的学习情况。
2.教师可以通过学生的作业和课堂练习答题的情况，来判断学生的阅读理解能力和语言水平的提高情况。
《典范英语》（4a-L5）教学设计
《典范英语》（4a-L5）教学设计第一篇：《典范英语》(4a-L5)教学设计全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》《典范英语》（4a-L5）教学参考Everyone Got Wet教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。
课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。
一、教学目标1.语言能力目标：学生能够听懂故事；能够惟妙惟肖地模仿录音；能够绘声绘色地独立朗读故事；能够理解故事情节；能根据提示复述主要故事情节；巩固字母组合“ck”的拼读规律；能简单地改写故事结局。
2.非语言能力目标：让学生了解“集雨桶”的用途，培养学生的节水意识；感受Kipper一家人在日常生活中的小乐趣。
二、课时安排要求每周不少于两课时，每周至少完成一个故事。
三、教师要求1.教师课前须熟读故事，了解故事内容。
2.对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。
3.全英文授课。
四、教学用具多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）。
五、课堂教学基本步骤1.导入（Lead-in）：讨论故事标题，猜测故事内容通过展示图片回顾已学故事情节，引出故事主题，为看图讲故事做好铺垫。
（1）教师利用PPT展示几幅已学故事图片，与学生互动：Look at this picture.（展示1a-L8最后一幅图）Do you remember the story? Who got wet in the story? How did they get wet? Look at this picture.（展示1a-L20第二幅图）Do you remember the story? Who got wet in the story? How did they get wet? 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》（2）展示本课故事标题，自然过渡到讲故事环节：Today, we are going to learn a similar story.Everyone got wet in the story.How did they get wet? Did they fall into the river? Did they have a water fight? Let’s have a look.2.看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，感受Kipper一家人日常生活中的小乐趣教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，让学生感受Kipper一家人日常生活中的小乐趣。
典范英语1教案
典范英语1教案教案标题：典范英语1教案教案概述：本教案旨在帮助学生掌握典范英语1教材中的基本英语知识和技能。
通过多种教学方法和活动，学生将能够在听、说、读、写四个方面提高他们的英语能力。
本教案适用于初级英语学习者，包括儿童、青少年和成人。
教案目标：1. 学习并掌握典范英语1教材中的基本词汇和句型。
2. 提高学生的听力和口语交流能力。
3. 培养学生的阅读和写作技能。
4. 培养学生的团队合作和自主学习能力。
教学资源：1. 典范英语1教材2. 多媒体设备（投影仪、音频播放器等）3. 图表和图片4. 活动和游戏材料教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入新课题，激发学生学习英语的兴趣。
- 创造一个轻松愉快的学习氛围。
2. 词汇学习（15分钟）- 通过图片和示范，呈现新词汇。
- 引导学生进行词汇拼读和记忆。
- 进行词汇游戏和练习，巩固词汇记忆。
3. 句型学习（15分钟）- 通过对话和情景模拟，呈现新句型。
- 引导学生进行句型操练和模仿。
- 进行句型练习和角色扮演，巩固句型运用。
4. 听力训练（20分钟）- 播放录音或视频，让学生听取相关对话或文章。
- 提问学生关于听力内容的问题，检查他们的理解程度。
- 进行听力练习和游戏，提高学生的听力技能。
5. 口语练习（20分钟）- 组织学生进行对话练习和角色扮演，运用所学的词汇和句型。
- 引导学生进行小组讨论和合作活动，提高他们的口语表达能力。
- 提供反馈和建议，帮助学生改进口语表达。
6. 阅读和写作（20分钟）- 分发阅读材料，让学生阅读并回答相关问题。
- 引导学生进行写作练习，如写日记、文章或对话。
- 检查学生的阅读和写作作业，给予评价和指导。
7. 总结与评价（10分钟）- 回顾本节课所学内容，总结重点和难点。
- 鼓励学生自我评价和互相评价，提供建议和改进意见。
- 预告下节课的内容和目标。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 学生完成的课堂练习和作业。
《典范英语》(1a-L16)教学参考
《典范英语》（1a-L16）教学参考The Headache教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。
课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。
一、教学目标1. 语言能力目标：学生能够读懂故事情节；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立朗读故事；能够看图说出乐器名称；能够体会“had”在不同语境中的含义；初步掌握字母组合“um”的拼读规律。
2. 非语言能力目标：让学生感受爸爸和孩子们一起演奏乐器时的快乐氛围；让学生学会换位思考，在自己娱乐时不要影响他人；通过表演和改编故事结尾培养学生的想象力和自信心。
二、课时安排要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。
三、教师要求1. 教师课前须熟读故事，了解故事内容。
2. 对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。
3. 全英文授课。
四、教学用具多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、乐器图片（小号、鼓、竖笛、吉他）、人物图（Dad, Mum, Biff, Chip, Kipper）、词卡（详见环节5）、字母卡（详见环节7）。
五、课堂教学基本步骤1. 导入（Lead-in）：认识故事中的乐器通过听声音、看图片等方式，让学生认识故事中的各种乐器，为看图讲故事做好铺垫。
（1）教师将四种乐器（小号、鼓、竖笛、吉他）图片贴在黑板上，用This is …句型逐一介绍。
Look at the pictures. What are they? They are musical instruments.（指着drum图片）This is a drum. We play the drum like this. （教师动作演示）（指着trumpet图片）This is a trumpet. We play the trumpet like this.（教师动作演示）（指着recorder图片）This is a recorder. We play the recorder like this.（教师动作演示）（指着guitar图片）This is a guitar. We play the guitar like this.（教师动作演示）（2）教师分别播放由四种乐器演奏的音乐，让学生猜一猜。
典范英语教案4b
典范英语教案4b《典范英语教案4b》一、教学目标1. 学生能够理解并掌握本课时的重点词汇和句型，能够正确运用所学内容进行简单的对话和表达。
2. 学生能够在语境中感知、理解和运用语言，提高英语听说读写的综合能力。
3. 通过本课时的学习，培养学生的英语学习兴趣和自信心，激发学生对英语文化的理解和欣赏。
二、教学内容和步骤1. 热身活动（Warm-up）通过歌曲、chant、游戏等形式，引导学生进入英语学习的状态，调动学生的学习热情。
2. 新课导入（Introduction）展示本课时的主题图片或相关资料，引导学生进入新课主题。
3. 词汇学习（New Word Learning）通过图片、视频、实物等形式展示本课时的重点词汇和短语，引导学生观察、猜测、拼读，并尝试运用。
a. 学习新单词：如“classroom”、“blackboard”、“bookcase”等。
b. 学习短语：如“in the classroom”、“on the blackboard”等。
c. 引导学生通过观察、拼读等方式自主学习，并尝试运用所学内容进行简单的对话和表达。
4. 句型学习与对话练习（Structure Learning & Practice）a. 学习重点句型：如“Where is/are...?”、“It’s/They’re...”、“On the shelf”、“Under the chair”等。
b. 创设语境，引导学生运用所学句型进行对话练习，鼓励学生大胆开口说英语。
c. 小组活动，互相练习对话，提高口语表达能力。
5. 阅读理解（Reading comprehension）a. 展示相关短文或对话，引导学生阅读并理解。
b. 针对短文或对话，设计问题或任务，引导学生深入思考和讨论。
c. 鼓励学生用自己的语言概括短文或对话的主要内容，提高阅读理解能力和表达能力。
6. 文化拓展（Culture Extension）a. 介绍与本课时主题相关的英语文化背景知识，如教室、书柜等。
典范英语1教学设计
典范英语1教学设计教学设计：Learning English through Dialogue教学目标：1. 帮助学生巩固并扩展日常用语和情景交际用语。
2. 培养学生的听说能力，提高他们在英语对话中的表达能力。
3. 发展学生的团队合作和沟通技能。
教学重点：1. 学生能够理解并使用常见的日常用语和情景交际用语。
2. 学生能够流利地参与到英语对话中，并能表达自己的观点和意见。
教学准备：1. 音频或视频材料包含多个英语对话片段。
2. Back-to-back游戏卡片，每张卡片上都有一对问题和回答。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾和讨论在日常生活中使用英语进行的对话的例子，并明确使用对话的重要性和必要性。
2. 回想一些学生可能遇到的场景，如在商店购物、去医院看病、预定餐厅等，并提供相关词汇。
实践：1. 学生分组，每个小组选择一个对话片段进行学习和表演。
片段可以是生活情景对话，如在咖啡馆点餐，或者是对话练习，如谈论天气或星期日的计划。
2. 学生熟悉对话文本后，组织角色扮演活动，让学生分角色进行对话表演。
教师可以提供一些提示和问题来引导对话。
3. 安排时间给每个小组展示他们的对话表演，并评价他们的表现。
同时，其他学生也可以提出建议和改进建议。
巩固：1. 使用Back-to-back游戏卡片进行游戏。
学生两两合作，背对背地坐，并从卡片中选择问题和回答。
学生必须口头回答问题，而不是通过写下答案。
这样能够练习学生的口语表达能力和听力理解能力。
2. 教师为学生准备额外的对话练习，并通过单词选择、填空或完成对话等方式进行评估，以确保学生理解和掌握了所学的对话内容。
拓展：1. 学生可以在小组或整个班级中自由交流，和同学们分享自己最喜欢的英语对话片段，讨论对话中的语言点、流畅度和地道性。
2. 学生可以尝试编写自己的对话脚本，并进行表演。
3. 学生可以选择一个我们学过的对话场景，在真实情境中进行实践，例如到超市购物或餐厅用餐。
《典范英语》教案
《典范英语》教案Lesson Plan for Exemplary EnglishLesson Title: The Importance of ReadingGrade Level: Intermediate (7th-9th Grade)Objective:- Students will understand the importance of reading for personal and academic growth.- Students will practice summarizing and expressing opinions about a text.Materials:- Exemplary English textbook- Whiteboard and markers- Handouts with a short reading passage for each student- Highlighters and pencilsProcedure:1. Warm-up (10 minutes):- Begin the lesson by asking students why they think reading is important.- Write their answers on the whiteboard.- Discuss their answers as a class, emphasizing the importance of reading for expanding vocabulary, improvingcritical thinking skills, and gaining knowledge.2. Pre-reading Activity (10 minutes):- Distribute the handouts with a short reading passage to each student.- Instruct students to read the passage silently to themselves.- Ask students to underline unfamiliar words or phrases.- Ask students to volunteer to read the passage aloud while the class follows along silently.- After reading, allow students a few minutes to discuss in pairs or small groups what they understood from the passage.- Call on different groups to share their understanding with the class.4. Vocabulary Building (10 minutes):- Guide the students in identifying the unfamiliar words or phrases they underlined during the pre-reading activity.- Ask students to take turns defining and providing an example sentence for each word.- Write the definitions and example sentences on the whiteboard.5. Summarizing and Discussion (25 minutes):- Instruct students to individually write a brief summary of the passage they just read.- Afterward, ask a few volunteers to share their summaries with the class.- Initiate a class discussion by asking questions like: "What is the main idea of the passage?", "What surprised you?", or "What did you learn from this passage?"- Introduce different reading strategies like skimming, scanning, and identifying context clues.- Model the strategies with a short text, showing students how to use each strategy effectively.7. Independent Reading (10 minutes):- Give students 10 minutes to read a book or article oftheir choice.- Encourage them to use the reading strategies discussed earlier.- Circulate around the classroom to monitor their progress and offer guidance.8. Closure (5 minutes):- Bring the class back together and ask a few students to share any interesting or important information they found while reading independently.- Remind students of the importance of reading regularly and how it can benefit them academically and personally.Assessment:- Monitor students' participation during the class discussion and their ability to summarize the passage accurately.- Evaluate their use of reading strategies during the independent reading activity.Extensions:- Have students write a reflective essay on the importanceof reading in their lives.- Assign additional reading passages for homework and have students practice summarizing and discussing them in small groups.。
典范英语7-1教案
典范英语7-1教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握本课时的单词、词组和语法知识。
2. 能力目标，学生能够听、说、读、写并运用所学知识进行交流。
3. 情感目标，培养学生对英语学习的兴趣，激发学生学习英语的积极性。
二、教学重点和难点。
1. 重点，教学重点是让学生掌握本课时的重点词汇和语法知识，能够正确运用。
2. 难点，教学难点是帮助学生正确理解和运用语法知识，以及在交流中灵活运用所学知识。
三、教学过程。
1. 热身，使用图片、视频或者小故事等方式引起学生兴趣，激发学生学习英语的积极性。
2. 输入新知识，通过多媒体、教科书等方式向学生介绍新的单词、词组和语法知识，激发学生的学习兴趣。
3. 练习与拓展，设计多种形式的练习题目，如听力练习、口语练习、阅读理解和写作练习等，巩固所学知识。
4. 巩固与作业，对本节课的知识进行总结，布置相应的作业，巩固学生的学习成果。
四、教学手段。
1. 多媒体教学，利用图片、音频、视频等多媒体手段丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
2. 互动教学，通过小组讨论、角色扮演等形式增强学生的互动与合作能力。
3. 情景教学，通过情景模拟等方式让学生在真实场景中运用所学知识，增强学生的语言表达能力。
五、教学反思。
1. 教学效果评估，对学生的学习情况进行评估，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教学反思，对本节课的教学过程进行反思，总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
以上是一个典型的英语7-1教案的大致框架，实际教学中还需根据具体的教学内容和学生情况进行灵活调整和实施。
《典范英语》(4a-L4)教学设计
《典范英语》(4aL4)教学设计一、教学目标1. 学生能够理解并掌握本课的生词和短语，如“frightened,look after, adventure, search”等。
2. 学生能够正确朗读并理解本课的课文内容，了解故事情节和人物关系。
3. 学生能够运用所学句型和词汇进行简单的英语对话，提高口语表达能力。
二、教学重点1. 生词和短语的学习和运用。
2. 课文内容的理解和分析。
3. 口语表达能力的培养。
三、教学难点1. 生词和短语的理解和记忆。
2. 课文内容的深入理解。
3. 口语表达时的准确性和流畅性。
四、教学准备1. 多媒体课件，包括课文朗读、生词和短语展示、图片和视频等。
2. 生词卡片，用于生词学习和复习。
3. 口语练习卡片，用于口语表达练习。
五、教学过程1. 导入利用多媒体课件展示与课文相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
提问学生关于课文主题的问题，引导学生思考。
2. 生词学习展示生词卡片，引导学生跟读并记忆生词。
利用多媒体课件展示生词的图片和例句，帮助学生理解生词的含义和用法。
进行生词游戏，如“找朋友”等，巩固学生对生词的记忆。
3. 课文学习分组朗读课文，每组轮流朗读一段，其他组进行跟读。
利用多媒体课件展示课文的图片和视频，帮助学生理解课文内容。
提问学生关于课文的问题，引导学生分析课文情节和人物关系。
4. 口语练习利用口语练习卡片，进行角色扮演和对话练习。
引导学生运用所学句型和词汇进行口语表达，提高口语表达能力。
5. 小组合作学习分组讨论课文内容，分享学习心得和感受。
进行小组口语表演，展示学习成果。
6. 课堂小结鼓励学生课后复习和巩固所学知识。
六、教学反思《典范英语》(4aL4)教学设计七、教学评价为了更好地了解学生的学习效果，我们将采用多种评价方式来评估学生的学习成果。
1. 生词测试：通过听写、选择题等方式，检测学生对本课生词的掌握情况。
2. 口语表达评估：通过小组讨论、角色扮演等方式，评估学生的口语表达能力和运用所学句型的能力。
典范英语 阅读活动
典范英语阅读活动一、活动背景典范英语是英国最受欢迎的英语教材，也是许多国家和地区学习英语的热门选择。
为了激发学生学习英语的兴趣，提高他们的英语阅读能力，我们制定了以下阅读活动方案。
二、活动目标1.增加学生的词汇量，提高阅读理解能力。
2.培养学生的阅读习惯，提高阅读速度和阅读效率。
3.通过阅读活动，让学生更好地了解西方文化，拓宽视野。
三、活动内容1.制定阅读计划：根据学生的英语水平和学习需求，为他们选择适合的典范英语教材。
每周安排一定的阅读时间，并确保学生能够按时完成阅读任务。
2.小组讨论：将学生分成小组，让他们共同阅读一篇典范英语文章。
阅读后，小组内进行讨论，分享各自的理解和感受。
通过小组讨论，可以提高学生的阅读理解和沟通能力。
3.读后写作：阅读完一篇典范英语文章后，让学生写一篇读后感或摘要。
这有助于巩固学生的阅读理解能力，并提高他们的写作水平。
4.角色扮演：选择一些具有故事性的典范英语文章，让学生进行角色扮演。
通过模拟文章中的情境，可以帮助学生更好地理解文章内容，同时提高他们的口语表达能力。
5.读书报告会：定期组织读书报告会，让学生分享自己近期阅读的典范英语文章。
学生在报告中可以介绍文章内容、自己的阅读感受以及从文章中学到的知识点等。
6.词汇积累：鼓励学生在阅读过程中记录生词和短语，并通过查阅词典等方式掌握这些词汇的含义和用法。
词汇积累有助于提高学生的阅读理解能力。
7.阅读速度练习：通过阅读练习，如速读训练、阅读理解测试等，提高学生的阅读速度和阅读效率。
四、活动评价1.阅读理解测试：定期进行阅读理解测试，评估学生的阅读理解能力。
根据测试结果，教师可以了解学生在阅读方面的薄弱环节，从而调整教学策略。
2.学生自评和互评：让学生参与评价自己的阅读表现和同伴的阅读成果。
这有助于培养学生的自我意识和批判性思维，同时也能促进他们之间的合作与交流。
3.教师评价：教师根据学生在活动中的表现和成果进行评价。
评价内容包括学生的参与度、阅读能力、沟通能力和写作能力等方面。
英语典范课程实施方案
英语典范课程实施方案一、前言。
英语是一门国际通用的语言，学好英语对于提高个人综合素质、拓宽国际视野具有重要意义。
因此，制定一套科学、有效的英语典范课程实施方案，对于提高英语教学质量，培养学生的英语应用能力具有重要意义。
二、课程目标。
1. 培养学生的英语听、说、读、写能力，提高英语综合应用水平；2. 培养学生的英语学习兴趣，激发学生学习英语的积极性和主动性；3. 培养学生的跨文化交际能力，提高学生的国际视野和全球意识。
三、课程内容。
1. 语音、语调训练，通过音标教学、口语练习等方式，培养学生的英语语音、语调准确性；2. 词汇、语法训练，通过词汇记忆、语法练习等方式，提高学生的词汇量和语法运用能力；3. 阅读、写作训练，通过阅读文章、写作练习等方式，培养学生的阅读理解能力和写作表达能力；4. 听力、口语训练，通过听力材料、口语练习等方式，提高学生的听力理解能力和口语表达能力；5. 文化、社交训练，通过文化课程、社交活动等方式，培养学生的跨文化交际能力和社交能力。
四、教学方法。
1. 多媒体教学，利用多媒体设备，展示丰富的英语学习资源，激发学生学习兴趣；2. 任务型教学，通过任务驱动的教学方式，激发学生的学习动力，培养学生的学习能力；3. 合作学习，通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力；4. 情境教学，通过创设真实情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高学生的语言实际运用能力。
五、评价方式。
1. 日常考核，通过课堂表现、作业完成情况等方式，对学生的学习情况进行日常评价；2. 考试评测，通过听力、口语、阅读、写作等形式的考试，对学生的英语水平进行定期评测；3. 项目评价，通过课程项目、作业展示等方式，对学生的综合能力进行综合评价。
六、实施保障。
1. 师资保障，配备专业的英语教师团队，提供优质的英语教学服务；2. 教材保障，选择符合课程要求的优质教材，为学生提供科学、系统的学习内容；3. 设施保障，提供良好的教学设施和学习环境，为学生创造良好的学习条件；4. 管理保障，建立健全的课程管理体系，保障课程实施的顺利进行。
典范英语教学设计一课
典范英语教学设计一课引言典范英语教学设计是一种充分考虑学生需求和兴趣的教学设计模式。
这种设计模式注重教师与学生之间的互动，通过多种教学方法和评估方式来提高学生的语言能力。
本文将介绍一节典型的英语教学设计，探讨如何利用典范教学模式来激发学生的学习兴趣和提高他们的英语能力。
一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够：- 通过听力和口语练习，掌握日常生活中常用的英语口语表达；- 通过阅读和写作练习，提高学生的英语语法和词汇运用能力；- 提升学生的学习兴趣和自主学习能力。
二、教学准备为了顺利进行本节课的教学活动，教师需要准备以下教学资源：- 一份教学大纲和教学计划；- 多媒体设备；- 学生课本和练习册；- 提供与教学内容相关的实例和案例；- 各种教学工具和辅助材料。
三、教学过程1. 导入环节教师可以通过介绍自己或与学生交流一些有趣的话题，引入本节课的教学内容。
例如，可以通过拍摄一段关于日常生活的视频，然后与学生进行讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 听力与口语练习在本节课的第一部分，教师通过播放一段与日常生活相关的录音或视频，让学生进行听力练习。
学生可以跟随录音逐句模仿，提高他们的口语表达能力。
教师可以利用小组活动或角色扮演的方式来加强学生的口语训练。
3. 阅读与写作练习在本节课的第二部分，教师可以选择一篇简短的文章或故事，让学生进行阅读练习，并完成相关的练习题。
教师可利用课堂讲解的方式对文章进行解读，帮助学生理解文章的主题和核心内容。
接着，教师可以组织学生进行写作练习，鼓励他们运用所学的英语知识进行创作。
4. 互动和评估在本节课的最后，教师可以组织学生进行小组或全班讨论。
学生可以分享他们在学习中的收获和困惑，教师可以对学生的表现进行评价和建议。
通过互动和反馈，教师可以了解学生的学习进展，并采取相应的措施来帮助学生提高。
结语典范英语教学设计是一种全面考虑学生个性和需求的教学模式。
通过多种教学方法和评估方式，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语能力。
典范英语3示范教案
典范英语3示范教案教案标题：典范英语3示范教案教案目标：1. 通过本课学习，学生将能够掌握典范英语3中的重点词汇和短语。
2. 学生将能够运用所学词汇和短语进行口语表达和书面表达。
3. 学生将能够理解并运用本课所学的语法结构。
教学重点：1. 词汇和短语的掌握与运用。
2. 句型的理解与运用。
教学难点：1. 学生能够熟练运用所学的词汇和短语进行口语和书面表达。
2. 学生能够灵活运用所学的语法结构。
教学准备：1. 典范英语3教材和教辅资料。
2. 多媒体设备和课件。
3. 学生练习册和作业本。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)使用多媒体设备播放一段有关本课主题的视频或图片，引起学生的兴趣，并提问学生对于该主题的了解程度。
Step 2: 词汇和短语学习 (15分钟)通过多媒体设备展示本课的重点词汇和短语，帮助学生理解和记忆。
教师可以使用图片、示意图等辅助教学手段，让学生更好地理解词汇和短语的意义和用法。
Step 3: 语法结构讲解 (10分钟)通过多媒体设备展示本课的语法结构，并进行详细讲解。
教师可以使用例句和练习题来帮助学生理解和掌握语法结构的用法。
Step 4: 口语练习 (15分钟)分组让学生进行口语练习，运用所学的词汇、短语和语法结构进行对话。
教师可以提供一些情景和问题来引导学生进行对话。
Step 5: 书面表达 (15分钟)要求学生根据所学的词汇、短语和语法结构写一篇短文或完成一份作文。
教师可以提供一些写作提示和范文，帮助学生完成作业。
Step 6: 总结和复习 (5分钟)复习本课所学的重点词汇、短语和语法结构，并进行总结。
教师可以提问学生对于本课的学习效果和感受，鼓励学生积极参与讨论。
Step 7: 作业布置 (5分钟)布置相关的练习册和作业本的作业，要求学生复习本课所学的内容，并预习下一课的内容。
教学延伸：1. 鼓励学生多参加口语练习，提高口语表达能力。
2. 提供更多的阅读材料和写作任务，帮助学生提高阅读和写作能力。
《典范英语》(8-L7)教学案例
1462019年43期总第483期ENGLISH ON CAMPUS《典范英语》(8-L7)教学案例文/刘 彬3.师生互动：(1)拼读发音，排除障碍。
根据拼读规则，由已知单词发音拼出生词发音，排除障碍。
(2)激发兴趣，引入故事。
展示两位主人公路上相遇的图片，并由此引发学生对故事起因及发展的猜想，并在书中寻找信息，回答问题，完成板书上的对比表格。
(3)处理文本，捕捉信息。
活动一：出声朗读，回答问题。
呈现预设问题，然后采用Soldier’s Line 面对面朗读方式，处理分开的Pippa故事情节，完成学案上任务型阅读，链接中考。
活动二：听力训练，捕捉信息。
播放有关Flo的故事情节，训练学生边听边捕捉准确信息的能力，并完成学案上的填空练习。
(4)读后概括，完成框架。
完成黑板上的故事发展框架。
(5)在小组内，两位同学分角色扮演Flo 和Pippa，其他同学对他们进行采访。
巩固所学，练习口语表达。
然后进行优秀小组采访展示。
遵从合作学习原则而进行的小组语言活动有利于第二语言习得，并能提升高学生的学业成绩。
(McGroarty,1991)(6)小组讨论，深入主题。
让孩子们讨论故事主题，能够从中学习到什么，以审辨性的思维模式去思考问题。
依据布鲁姆教育目标分类，此环节设计为运用、分析、评价的最高层次活动。
通过讨论与分享，学生增加了学习机会和语言输出量。
(转引自安德森，2009)4.课堂总结。
以小组为单位让学生写下本节课自己的感想。
5.课后作业及板书：参考文献：[1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准(2011年版)[M].北京:北京师范大学出版社,2012.[2]安德森.布鲁姆教育目标分类学:分类学视野下的学与教及其测评(完整版)[M].北京:外语教学与研究出版社,2009.一、教材分析及学情分析《义务教育英语课程标准(2011年版)》(教育部，2012)提出，英语学习应使学生形成初步的综合语言应用能力，促进其心智发展，提高综合人文素养，并倡导自主学习和合作学习，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
典范英语拼读课程教案及反思
典范英语拼读课程教案及反思教案标题：典范英语拼读课程教案及反思教案概述：本教案旨在为典范英语拼读课程提供一份详细的教案，以帮助教师有效地教授英语拼读技巧。
教案将包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学资源以及评估方法等方面的内容。
同时，还将提供一份反思部分，以便教师在教学过程中对教案进行反思和改进。
教学目标：1. 通过本课程，学生将能够掌握基本的英语拼读规则和技巧。
2. 学生将能够正确拼读和发音单词，并能够应用所学技巧拼读新的单词。
3. 学生将能够提高阅读理解和写作能力。
教学内容：1. 英语拼读规则和技巧的介绍和解释。
2. 常见的英语拼读规则和例子。
3. 单词拼读和发音练习。
4. 阅读理解和写作练习。
教学方法：1. 演示法：通过示范和模仿，引导学生正确拼读和发音单词。
2. 合作学习：鼓励学生在小组中合作学习，相互讨论和分享拼读技巧。
3. 游戏化学习：利用游戏和活动的形式，增加学生对英语拼读的兴趣和参与度。
教学步骤：1. 导入：通过一个趣味的拼读游戏引起学生对英语拼读的兴趣。
2. 介绍英语拼读规则和技巧：通过教师讲解和示范，向学生介绍常见的英语拼读规则和技巧。
3. 单词拼读和发音练习：学生根据所学规则和技巧，逐个拼读和发音给定的单词。
4. 阅读理解和写作练习：学生阅读一篇短文，并回答相关问题。
然后，学生根据所学技巧，撰写一篇关于自己喜欢的活动的短文。
5. 总结和复习：教师对本节课所学内容进行总结，并与学生一起复习所学的英语拼读规则和技巧。
教学资源：1. 拼读游戏材料。
2. 英语拼读规则和技巧的教材和练习册。
3. 单词卡片和课文材料。
4. 阅读理解和写作练习题。
评估方法：1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与度。
2. 学生完成的拼读和发音练习。
3. 学生在阅读理解和写作练习中的表现和成果。
反思：在教学过程中，教师应该及时观察学生的学习情况，并根据学生的反馈和表现进行调整和改进教学策略。
同时，教师还可以通过与其他教师的交流和专业发展活动，不断提升自己的教学水平和教案设计能力。
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典范英语教学方案
教学目标
《典范英语》是一套好的英语阅读教材，里面的故事引人入胜，有些源自英美文学经典。
这些作品生动有趣又极富内涵，语言鲜活生动，地道有味，故事情节跌宕起伏，能够在很大程度上激起学生的兴趣，让学生愿意去读，在阅读中体会英语的乐趣，在乐趣中提高学生的阅读能力，增强语感，同时也为写作提供了大量的语言输出。
这学期我们继续典范英语7的阅读教学工作。
坚持“以学生为中心”的教学原则：始终以学生为主体，发挥学生的主动性和能动性，在双向和多面的交流中，提高学生的语言阅读和交际能力。
通过《典范英语》的阅读，采用启发式教学的方法，让学生以读为核心，培养学生的英语思维，用英语来认识世界，学习文化，真正掌握英语语言。
1增加学生的词汇量；2培养学生的英语语感；3学生学会用英语的思维方式去阅读；4引导学生喜欢上英语，从而增加英语学习的兴趣和动力；5 增加学生在写作时的语言输入，从而达到以读促写的目的。
具体措施
一、继续由家长每天监督学生完成15分钟左右的家中大声朗读，并填写好《典范英语》朗读记录纸，关注学生朗读的时间及朗读效果；定期与家长沟通。
二、学生预习查出生词，每三周有两节课堂教学，纠正学生的发音，纠正学生的语音语调，同时鼓励学生读出故事里的情感，增强语感，寻找阅读的乐趣。
课堂上开展“读典范，讲故事”比赛。
组织学生分角色表演。
三、鼓励学生摘抄好词好句，记录英语阅读随笔，对于部分作品，更甚是让学生进行仿写，改写，续写等。
这些教学方法目的在于使学生从写的方面提高学生的语言能力。
四、在本学期将开展多种活动，班级的“朗读之星”评比以及面向全校的课本剧表演秀比赛等来激发学生的朗读热情。
再次，让学生动手自己制作典范英语小报，把他们的想法用小报表达出来，进一步增加学生的学习热情，提高他们的写作能力。