陕西省山阳县八年级语文下册第一单元1社戏(第2课时)导学案新人教版

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人教部编版八年级语文下册：1 社戏导学案

社戏第一课时导学案学习目标1、识记、理解本课的生字词。

2、理清文章的脉络，把握文章的内容。

学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。

3、理解小说的第一人称的写法和文中的景物描写。

4、学习自主、合作、探究的学习方式。

学习重、难点重点：理清文章的脉络，把握文章的内容。

难点：学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。

学习资源导学案、课件、平台讨论、随堂检测学习过程学习内容一、自学反馈预习反馈、答疑解惑根据平台提交的自学检测、导学案内容，结合解析，生生、师生交流，解决疑难问题。

二、整体感知【小组活动】我会梳理。

根据预习和你的理解按照小说的情节发展理清作者的写作思路并梳理文章结构，把你梳理的文章结构拍照上传到平台“【课中讨论】我会梳理”活动区中。

（学法提示：一段一段地读，抓住线索，用简洁的语言归纳内容，并展示出来，展现形式不限。

）三、重点解读请大家以自己喜欢的方式自读课文，先独立完成下列思考题，再进行小组讨论。

【小组活动一】研读课文第一部分第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。

文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些?为什么说平桥村是“我”的乐土？“我”看不成戏时的心情是怎样的？以小组为单位拍照上传到平台“【课中活动】课文写什么讨论区。

（学法指导：个人独立完成后，小组内交流讨论，推举一位同学给大家展示本组最优作品。

）【小组活动二】研读第二部分第二部分是写赵庄看社戏的全过程。

主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。

“文似看山不喜平”。

作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。

譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。

请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。

（学法指导：反复读课文，从文中画出关键词句，根据课文内容概括。

）【小组活动三】精彩语落赏析“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？在课文第11段中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？（学法指导：反复读课文，从文中画出关键词句，体会对比的作用。

人教版八年级语文下册第一单元 1课《社戏》导学案设计

人教版八年级语文下册第一单元 1课社戏导学案一、目标导学：1．掌握文中重点字词的字音及字意。

2．走近作者和作品，了解作品主要内容。

3．理清文章思路，理解景物描写在小说中的作用。

二、自主预习：（一）基础知识1、文学常识填空：《社戏》这篇小说选自《鲁迅全集》，“社”原指__________，在绍兴，“社”是______，“社戏”就是_________。

根据课文可知，“迅哥儿”看戏的地点在_____镇_____村，作者通过对童年时代一段看社戏的往事的回忆，表达了对童年美好生活的向往和留恋之情。

2．初读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，完成以下练习。

⑴给下列加点字注音。

惮． ( ) 絮．叨( ) 怠．慢( ) 撺掇．．( )( ) 凫． ( ) 屹．立( ) 蕴．藻( ) 家眷．( )踱．( ) 吁．气( ) 渔父．( ) 旺相．( )棹．( ) 归省．( ) 行．辈( )．( ) 吓．人( )哄．骗( ) 吓哄．动( ) 恐吓．( )3、查工具，解释下列词语(1)倘:(2)怠慢:(3)朦胧:(4) 屹立:(5)纠葛:（二）课文理解4、读课文，感知文本内容，思考文中写了哪几件事？请试着用简洁的语言概括出来。

你最喜欢文中的哪件趣事？5、理清文章的结构：6、平桥村是怎样一个村庄?“我”在平桥村得到了什么样的优待?表明了村民的什么特点?7、文章第二部分着重写看社戏，先后写了哪四件事？8、写看社戏前的波折和转机（5！~9段）。

波折一__________________________ 转机一______________________________ 波折二__________________________ 转机二______________________________ 转机三______________________________9、文中哪些段落展现了优美的江南秀丽风光。

请找出来，用自己喜欢的方式读一下。

社戏(第二课时)

无船前往看戏老少气恼焦急）。

(3)到下午，小朋友们都去看戏了，“我”的情形怎样？“我”虽然不能和小朋们一同去看戏，心却和他们一同去了。

不但想到“戏已经开场了”，“似乎听到锣鼓的声音”，而且想到小朋友们“在戏台下买豆浆喝”；一心只在戏上，一心只在看戏的小朋们身上，以致“这一天我不钓虾，东西也少吃”，郁郁不乐。

这使得母亲很为难，外祖母又气恼起来。

外祖母家里的不快气氛更为浓重了。

(4)在这严重的去看戏的波折之中，怎样出现了转机？解决了波折？“我”没有看到戏，听到别人讲戏，心情更加沉重，这引起了小朋友们“叹息而且表同情”，双喜“大悟似的提议”，“八叔的航船不是回来了么”，“十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去”。

两个“大悟”，表现出小朋友们想出和“我”一同去看戏的办法时，十分欢喜兴奋，事情出现了转机。

外祖母担心“都是孩子们，不可靠”，母亲又顾虑让白天全有工作的大人“熬夜”一同去看戏，“不合情理”，虽然有了航船，戏还是看不成。

双喜看出底细来了，他勇敢地大声说“我写包票”，并且谈出能写包票的条件，他们也确实具备这种条件。

于是外祖母和母亲“都微笑了”，表示同意，于是“我们立刻一哄的出了门”，“立刻”，表现出急不可待的心情，“一哄”，表现出出门时的满心高兴和一片欢腾的情景。

不能去看戏的波折终于得到了解决(5)这样写出去看戏前的波折，在情节发展上起着什么样的作用？具有什么样的表现力量？这样写出去看戏前的波折和解决波折，构成了曲折生动情节，并且再为去看戏作好铺垫，表现出了农家少年的热情和聪明能干（板书：表现农家少年热情聪明能干）。

三、分析第二层(1)“我”去看戏时的心情怎样？“我”在出门的时候，“很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”；因能去看戏而马上变得心情畅快，浑身舒适，似乎都舒展到说不出的大了（板书：出发心畅体舒）。

(2)圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。

人教部编版八年级语文下册：1 社戏导学案 (2)

社戏第二课时导学案学习目标1、理解本文景物描写优美，心理描写细腻，语言流畅自然的特点。

2、了解本文词语使用的准确性。

3、掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。

4、认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚的感情。

学习重、难点重点：掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。

难点：了解本文词语使用的准确性。

学习资源导学案、课件、平台讨论、随堂检测、课后作业学习过程学习内容一、作业反馈作业反馈、疑难讲解根据平台提交的自学检测，结合解析，生生、师生交流，解决疑难问题。

二、重点赏析【班级抢答】从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?（学法指导：再读课文，从文中画出关键词句，根据课文内容概括。

）【小组活动】看戏后的余波在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”呢？途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？（学法指导：再读课文，从文中画出关键词句，根据课文内容概括。

）【小组活动】人物形象双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？分析六一公公的性格。

（学法指导：人物塑造是小说的核心，通过描写方法分析人物形象。

）【小组活动】环境描写写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？返航途中，再写夜景有什么作用？（学法指导：再读课文，从文中画出关键词句，根据课文内容概括。

）三、把握主旨本文的结尾有什么特点？（学法指导：在整体感知与局部探究的基础上，理解文章主题。

）四、课堂总结主题升华，拓展迁移理解：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

（学法指导：反复读课文，并结合文章内容理解文章主旨。

）课堂小结赏析：这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。

【教育学习文章】社戏(第2课时)导学案

社戏（第2课时）导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5y 学习目标：学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法。

一、学习重点：学习记叙详略得当的方法。

二、学习难点：体会“我”与农家小朋友的诚挚情谊，感受作者对农村生活的赞美。

三、预学部分【自主学习】、请用一句简洁的话来概括全文内容。

2、本文的线索是什么？根据线索理清思路。

3、课文写了几件事，哪些事详写，哪些事细写？四、导学模块（一）合作探究、读第5至9自然段，画出表现“我”心情变化的词句，说说这样详写的作用。

2、上节课同学们分析了“双喜”这个人物形象，这节课我们继续说说“六一公公”？3、你如何理解“偷”罗汉豆这一行为？（二）中考对接4、默读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落（11、12、23段），把表现“我”所见、所闻，所嗅、所感的美句分别勾画出来。

再朗读交流。

5、本文写了“我”的家乡的文化习俗——社戏。

请同学们想想自己的家乡有些什么文化习俗，可与同学们对话交流，上台说给大家听听。

五、固学提高【课堂检测】根据语境，解释下列句中的加点语句。

（1）月色便朦胧在这水气里。

——————————————（2）仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。

——————————————（3）使我的心也沉静，然而又自失起来。

——————————————（4）十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来。

——————————————六、课后反思课件www.5y。

新人教版八年级语文下册《社戏》导学案(含答案)

新人教版八年级语文下册第一单元《社戏》导学案【作品简介】《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，发表于同年12月《小说月刊》第13卷12号，后收入小说集《呐喊》。

这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。

作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。

【学习目标】1、朗读课文，感知文章的主要内容；2、能根据人物的语言描写和行动描写，分析把握文中主要人物的性格特点。

3、体会、欣赏本文细致逼真、形象生动的景物描写。

【学习过程】一、预习反馈：1、文学常识填空：《社戏》这篇小说选自《鲁迅全集》，“社”原指__________，在绍兴“社”是______，“社戏”就是_________。

根据课文可知，“迅哥儿”看戏的地点在_____镇_____村，作者通过对童年时代一段看社戏的往事的回忆，表达了对童年美好生活的向往和留恋之情。

2、学生朗读课文，给下列加点的字注音。

棹着（）归省（）撺掇（）凫水（）潺潺（）蕴藻（）惮（）撮（）二、整体感知：3、读课文，感知文本内容，思考文中写了哪几件事？请试着用简洁的语言概括出来。

你最喜欢文中的哪件趣事？4、理清文章的结构：（学生讨论，师生归纳）三、合作探究：5、为什么平桥村是“我”的乐土？课文是怎样具体写乐土的“乐”的？四、分析人物：6、文中出现了哪些人物？找出来，看看你喜欢谁。

运用“我最想和文中的（人物）交朋友，因为他（评价人物品质）”的句式说一句话。

五、体味美景：7、文中哪些段落展现了优美的江南秀丽风光。

请找出来，用自己喜欢的方式读一下。

并用“我（我们组）觉得（一个词或者一句话或者一个段落）写的好，好在写出了（或者表现了）”的形式对你选读的美词好句进行品味，讨论，交流。

八年级语文下册第1单元1社戏精品导学案设计新人教版2

1 社戏学习目标1.掌握并落实重点词语的字音和字形。

2.梳理课文的脉络,理清文章的线索。

3.体会平桥村人的人性美,理解作者在社戏中寄寓的思想感情。

学习过程一、基础积累1.读准下列加点字的字音。

惮．( ) 絮叨．．( ) 怠．慢( )撺掇．．( ) 踱．( ) 凫．( )蕴．藻( ) 家眷．( ) 吁．气( )归省．( ) 行．辈( ) 偏僻．( )宽慰．( ) 嘱．咐( )2.理解词义。

(1)怠慢:(2)宽慰:(3)撺掇:(4)絮叨:(5)踊跃:3.文学常识积累。

本文作者,中国现代伟大的、、。

原名,字,浙江绍兴人。

著有小说集,散文集。

七年级我们还学过他的散文。

二、整体感知1.速读课文,用简洁的语言概括全文内容。

2.文章的主要人物有哪些?你最喜欢哪一个人物?结合文章内容说说理由。

3.通读全文,思考:能否把题目《社戏》改为《童年》?为什么?三、局部探究1.为什么平桥村在“我”心中是“乐土”?2.用简洁的语言概括看戏前“我”遇到的三次波折、三次转机。

这样写有什么好处?3.双喜和六一公公是文中众多人物形象中较为突出的两个人,哪一个是详写的?他们两人都对“我”母亲打过“包票”,对小说中的这两个情节你是怎样理解的?4.如何看待双喜他们偷豆的事情?5.那夜“我”所急切要看到的戏好看吗?作者为什么在结尾称赞“不再看到那夜似的好戏了”?四、揣摩语言1. 揣摩加点词语在文中的含义。

(1)月色便朦胧．．在这水气里。

(2)淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃．．的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了……2.“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。

”此句运用了什么修辞手法?有怎样的表达效果?3.结合下面两句话,简析水乡农家少年的性格特点及品质。

(1)“阿阿,阿发,这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷那一边的呢?”(2)“偷我们的吧,我们的大得多呢。

”五、课外延展腊八粥冰心从我能记事的日子起,我就记得每年农历十二月初八,母亲给我们煮腊八粥。

八年级语文下册第一单元1社戏(第2课时)导学案新人教版(2021年整理)

陕西省山阳县八年级语文下册第一单元1社戏（第2课时）导学案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（陕西省山阳县八年级语文下册第一单元1社戏（第2课时）导学案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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社戏学习内容第一单元第1课：社戏（第2课时) 课型：新授课学习目标1、体会表现“我”心情变化的词句,并说说这样写的好处.2、学习文中的心理描写。

重点：体会表现“我"心情变化的词句，并说说这样写的好处。

难点: 学习文中的心理描写时间预计：导课分、自学分、交流分、展示分、小结__分、巩固分钟学习流程学习流程学案导案(学法指导）一、温故知新1．请用一句简洁的话来概括全文内容。

2．课文的线索是什么？根据线索理清文章思路。

3．课文写了哪几件事？哪些事是详写?哪些事是略写？为什么有的情节详写？有的情节略写？二、文本探究5．朗读第1至3段，文章写平桥村是“我"的乐土，“乐”的具体表现有哪些？这一部分在全文中的作用是什么？【交流点拨】①“我"在这里是公共的客,可以得到优待;②可以免念《诗经》之类难懂的书；③可以钓虾、放牛，体验乡间生活的无穷乐趣。

这一部分写“我"随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些“趣事”,为下文详写“看戏”中的趣事做铺垫。

6．自读第4至9段,概括出表现“我”心情变化的词句，说说这样详写的作用。

一、情景导入上节课，我们重点熟悉了小说《社戏》的故事情节和作者的行文思路，知道了《社戏》是以“社戏”为线索，按照“盼社戏——看社戏—-忆社戏"来组织材料的。

八年级语文下册第一单元1社戏教案新人教2

1 社戏一、教学目标（一）知识与能力目标：1．学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。

2．了解小说中的景物描写的特点及作用。

（二）情感目标：领会作者热爱农村，热爱劳动人民的感情。

（三）教学重难点：1.了解有关鲁迅的文学常识及本文的写作背景；熟读课文，把握文章内容。

2.学习作者根据文章中心的需要取舍材料、安排详略的方法；理解景物描写对表达文章中心的作用。

(重点)3.学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法，把握双喜、阿发、六一公公等人的性格特点。

(重难点)4.体会作者对美好童年生活的眷念之情，认识劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，培养热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。

二、教学过程（一）导入语亲爱的同学们，这学期，你们走入了新的学校，同时也开启了一扇新的大门，说到门，世界上有各种各样的门，大至国门，小至房门，林林总总；也有神奇的门，如阿里巴巴的“芝麻开门”。

一扇陌生的大门，带给我们无穷的想象。

门后面永远是那么神秘，那么充满诱惑，当穿过那扇门，你会发现一个新的天地。

今天著名作家赵丽宏先生想把我们领进文学领域的入口处，揭开文学这片神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。

（二）整体把握1. 初读课文，把握小说主要内容及中心。

小说标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，作者就是按照“盼看社戏——去看社戏——怀念社戏”的思路来构思全文的。

写月下行船的景色，表现“我”在看社戏的途中的愉快心情；写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉；写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领；特别是课文的最后一段，含蓄地表明了怀念社戏的原因，对表现课文的中心意思有着极为重要的作用。

2．概括小说的主要情节：随母归省小住平桥村钓虾放牛的乡间生活看社戏前的波折看社戏途中夜航赵庄看社戏看社戏后归航偷豆六一公公送豆（三）合作探究1．作者既然写社戏，为什么还要写开头“平桥村的情况介绍”部分？这部分交代了平桥村的环境和人物关系，既写出了平桥村是我的乐土，又为情节的展开作好了铺垫。

八年级语文下册第一单元第1课《社戏》(第2课时)导学案新人教版(2021年整理)

山西省洪洞县八年级语文下册第一单元第1课《社戏》（第2课时）导学案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山西省洪洞县八年级语文下册第一单元第1课《社戏》（第2课时）导学案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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《社戏》导学案第一课时学习目标：1、识记作者、作品及文学常识.2、初读课文,积累生字词（音、形、义).3、了解并掌握关于小说的知识。

4、整体感知课文内容，找出小说的线索，理清小说的情节和结构。

学习的重点：目标1、2、3难点：目标4学习流程：一、自主学习：1、《社戏》作者是鲁迅，原名周树人，字豫才.浙江绍兴人。

伟大的无产阶级思想家、革命家和文学家.中国现代文学的奠基人。

代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。

2、《社戏》体裁是小说。

这种体裁的三要素是人物、情节、环境。

人物描写包括: 动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写、心理描写等。

情节包括：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声)。

环境包括: 自然环境、社会环境。

3、了解时代背景.4、初读课文,标出段序,解决下列生字：肆无忌惮．（）棹．（）船归省．（）行．（)辈撺掇．．（）凫．（）水舀．（）水怠．慢（）家眷．( )皎．洁( ）踱．（) 蹿．（）竹篙．（）潺潺．．（）5、词语理解：（1)怠慢：待客态度冷淡而招待不周。

（2)归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母.（3）撺掇：从旁鼓动人做某事。

八年级语文下册第一单元1社戏教案新人教版

1 社戏【知识与技能】1．积累词语。

2．了解生动形象的人物描写与景物描写。

【过程与方法】1．学习作者根据文章中心的需要妥善安排详略的写法。

2．感知内容，感悟中心。

3．体会景物描写对表现人物心情乃至全文中心的作用。

4．揣摩关键语句的深刻含义，体会词语的准确生动。

【情感态度与价值观】认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，学习作者热爱童年、热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。

1．体会情景交融的写法。

2．理解作者的思想感情。

3．理解主题与材料、写景与抒情的关系。

第1课时一、新课导入童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在呵/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。

即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的。

这从我们今天要学的鲁迅的小说《社戏》中可以看出来。

(板书课题)二、资料助读鲁迅，原名周树人，文学家、革命家、思想家。

浙江绍兴人，有小说、杂文、散文、诗歌等，都收在《鲁迅全集》里。

1918年发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1921年又发表了中篇小说《阿Q正传》。

散文集《朝花夕拾》。

三、朗读课文，积累词语1．选六名学生，分层朗读课文。

2．师生正音。

3．教师提示学生积累词语。

四、引读课文，整体感知学生通读全文，思考教师出示的引导题目，整体感知文意。

1．以看戏为中心，可将全文划分为几部分？三部分：看戏前——看戏——看戏后。

2．围绕看社戏这一中心情节，全文先后写了哪些具体情节？随母亲归省平桥村——钓虾放牛——戏前波折——夜航去看戏——赵庄看社戏——归航偷豆——六一公公送豆。

3．课文详细写了哪些情节？围绕这些情节，作者描述了许多丰富的内容。

哪些内容给我们留下了难忘的印象？(概括总印象，不必深入展开)(1)文章详写的情节有：戏前波折、夜航去看戏、赵庄看社戏、归航偷豆。

人教部编版八年级语文下册《社戏》精品导学案

数学教育的过程尽管有不同的课型、不同的章节、不同的学段、不同的数学领域，但是孩子们从中学到的是数学方法，主要包含以下若干方面：分析法、综合法、反证法、归纳法、枚举法、建模法、消元法、降次法、配方法、换元法、待定系数法等。

比如反证法，孩子们从最初的生活中的辩驳中初步有所体会，如:假如我晚上没有按时睡觉，第二天我就可能会上学迟到，我不愿意迟到，所以我要按时睡觉。

进而慢慢的在数学领域进行应用，比如:若三个数的和大于6,则必然至少有一个数大于2.从而将来才能在工作学习中深入应用。

经过认真备课，形成本课教案，主要就是基于以上两点。

2021年6月初，教育部发表了关于深化教育体制改革的若干意见，数学学科核心素养又被重新提出来。

《社戏》导学案第一课时一、【学习目标】1.熟读课文，掌握文中的生字词。

2整体感知课文。

二、【学习重点】初步感知课文。

三、【学习难点】理清故事情节。

四、【知识链接】鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、革命家、思想家。

著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。

他的第一部白话小说是《狂人日记》。

小说集《呐喊》和《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。

五、【使用说明】1、预习检测部分必须是学生自己在课前查字典自主独立完成。

2、探究部分需要小组成员一起在熟读课文后探究完成。

3、探究时每个组员必须参与其中并表达自己的看法，小组长和秘书负责将最后的讨论结果进行梳理，并组织小组成员展示。

六、【知识结构】字词作者《社戏》朗读课文七、【预习检测】⑴速读课文，找出以下生词，读后，试给下列加点的字注音，读不准的多读几遍。

归省．（）行．辈（）惮．（）絮叨．．（）怠．慢（）踱．步（）撺掇．．（）蕴藻．（）家眷．( ) 辑．（）．．（）凫．水（）潺潺皎．洁（）漂渺．（）纠葛．（）晌．午（）棹．着小船（）2．查工具书，在下面词语中选择适当的词填在括号里。

归省撺掇怠慢消暑絮叨（）：消除、摆脱夏天的炎热，避暑。

人教部编版八年级语文下册第1课《社戏》导学案设计

1《社戏》导学案（有答案）【学习目标】1.积累本课生字词。

2.通过阅读分析，能圈点在文章中叙述的几件事。

3.通过阅读，能勾画景物描写，并总结其特点和作用。

4.通过勾画分析人物的语言、行动来总结人物的性格特征。

【学习重点】感知本文的人情美，风情美。

【学习难点】感知本文的人情美，风情美，从欢快活泼的写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。

知识链接：1、作者简介：鲁迅（1881-1936），原名周树人,字豫才。

浙江绍兴人。

伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。

中国现代文学的奠基人。

2、题目解说：“社戏”，“社”，会意字。

“礻”表示祭祀，“土”是土地神。

古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。

按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。

在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。

3、题目解说：短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。

那里有外祖母的慈爱，也有淳朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。

他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。

鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。

《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。

但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。

3、文体知识主要人物外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、人物次要人物心理描写，正面描写和侧面描写，细节描写。

小说开端三要素情节发展高潮结局环境自然环境作用：社会环境交代环境，渲染气氛，衬托心情，烘托性格，推动情节【学习过程】一、自主学习，夯实基础1、自读课文3遍。

八年级语文下册第一单元1社戏(第2课时)教学案新人教版(new)

社戏授课内容社戏授课教师授课时间学习目标朗读课文,整体感知课文内容，了解故事情节。

学生在熟悉课文内容的基础上,体会文中景物描写对表现主题的作用；体会人物描写对烘托主题的作用。

认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚的感情.重、难点学生在熟悉课文内容的基础上，体会文中景物描写对表现主题的作用；体会人物描写对烘托主题的作用。

课前准备多媒体课堂环节设置预习检测或展示1、作者简介及作家作品。

2、字词的读音及意思。

方式全班交流教师活动学生活动教学内容(导学交流展示)一、导入在江南戏台这种建筑司空见惯，但唯有这座戏台与众不同，它因中国一代文豪鲁迅的一部作品《社戏》而闻名。

这座戏台上到底上演了一出怎样的社戏呢？鲁迅又生发了怎样的感时情怀呢？二、自读课文，思考：1本文的线索是什么？根据线索划分课文结构.2从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?3为什么有的情节详写,有的情节略写？三、精读课文（一）请同学朗读第一部分，思考1、第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我"对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来.2、这一部分与写看社戏有什么关系?(二)、默读课文第二部分，思考:1、第二部分是写赵庄看社戏的全过程。

主要写了哪几件事？并据此划分好这部分的层次。

2、“文似看山不喜平”。

作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。

譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。

请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处.3、易忽略的精彩处：表现“我”心情变化的词句：4、一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏.作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情？听同学朗读，同学们作思考。

(10—13)5、第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘。

请将动词找出来,并体会其作用。

本文的线索是到赵庄看戏。