王世平备课 Word 文档
五年级上册语文作文扩展教案-第十讲 双线同运用(1)-人教(部编版)
第十讲双线同运用——明暗构篇教学目标：1、学会用明暗双线的方法进行文章的构篇布局2、能够区分明暗双线的几种形式并运用其中的方法。
3、能够通过明暗双线的学习体会写作的乐趣。
教学重点：学会用明暗双线的方法进行文章的构篇布局教学难点：能够区分明暗双线的几种形式并运用其中的方法。
教学准备：课件教学过程：第一课时【课前导入】同学们好，欢迎你们再一次来到我们快乐的作文课堂，还记得上节课我们学习的作文小技巧吗？在你们的作文中运用到学习到的方法了吗？这些方法是否让你的作文过程变得轻松一些呢？接下来，我们一起来看看上周作文，大家完成的情况老师点评上周作文与练习【课前热身操】师：上节课的热身活动中，老师已经见识到同学们的超强词汇量了，今天我们仍然要调动自己的词语库，来一场文字游戏：真正的成语接龙生：……师：请用前一个成语的最后一个字作为下一个成语的第一个字，进行接龙；每接一个的成语不能与前边已接的成语不能和前面重复。
说三道四：四平八稳 -->稳扎稳打 -->打牙犯嘴 -->嘴直心快 -->快步流星 -->星火燎原 --> 原原本本 -->本末倒置 -->置若罔闻 -->闻风丧胆 -->胆小如鼠四海为家：家败人亡 --> 亡羊得牛 --> 牛角书生 -->生生不息 -->息息相通 --> 通情达理 --> 理所必然 --> 然荻读书 --> 书缺有间 --> 间不容缓 --> 缓兵之计一马当先：先声夺人 -->人浮于食 -->食甘寝宁 -->宁死不辱 -->辱国丧师 -->师心自是 -->是古非今 -->今生今世 -->世济其美 -->美女簪花 -->花香鸟语是非不分：分庭抗礼 -->礼尚往来 -->来之不易 -->易如反掌 -->掌上明珠 -->珠联璧合 -->合情合理 -->理直气壮 -->壮志凌云 -->云程万里 -->里谈巷议【注】游戏结束后，老师引导学生总结游戏获胜的同学，并请学生将生僻成语记录下来。
五下语文教案Microsoft Word 文档
阅读“金钥匙”，同位互相出题进行知识的巩固。积累带“龙”的成语：飞龙在天、真龙天子、金龙献瑞、 龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃、龙的传人
五．体会文章开头和结尾的特点和作用：
文章开头和结尾都出现“龙的传人”，前后呼应，紧扣课题，重点突出。
六．拓展练习：
单元
教学
目标
学习本单元之后，使学生了解龙的文化，弘扬龙的精神，团结龙的传人，昌盛龙的故乡。
单元
教学
重点
教学本单元时，紧紧围绕着“龙”这个主题，将四篇课文的学习与“语文天地”有机地结合起来。在学习课文的同时，就布置收集有关龙的资料，进入“语文天地”时进行一次有关龙文化的汇报。
单元
教学
难点
教学本单元时，紧紧围绕着“龙”这个主题，在学习课文的同时，就布置收集有关龙的资料，进入“语文天地”时进行一次有关龙文化的汇报。
四．感情朗读，升华认识。
教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？
1．学生自由练读。
2．指名读喜欢的部分，师生评议。
3．播放歌曲，学生跟唱，引发情感共鸣。
五．拓展延伸
1．搜集有关龙的资料，创办专题读书笔记。
播放课件（欣赏与龙有关的图片）：在工艺美术作品、建筑名胜、影视歌舞，岁时节令、婚丧礼仪、服饰冠履中，龙都作为重要的组成部分，以盘旋、腾越、奋飞等多种形式，弘扬一种纵横江天、浩然宇内的民族大气。
爷爷怎样说的？奶奶怎样说的？爸爸怎样说的？妈妈怎样说的？老师怎样说的？….........
请同学们分别找出来读一读
2．指名全班交流完成表格（通过学生美读让学生深切的感受到“龙”在不同人心目当中的不同形象体会“龙”的深刻含义，教师应该及时评价，小结）
《沙漠之舟》优质 教学设计
布置作业 1．根据对文章的理解，将课后资料插入课文当中，可作适当修改，注意语句通顺。 2．运用本课所学的方法，抓住特点，描写一种自己熟悉的小动物。
6. 学习效果评价设计
1．课文从哪些方面、按照什么顺序介绍骆驼特点的？
2．完成填空。
因为骆驼
，所以能帮助人们
。
3．为什么把骆驼称为“沙漠之舟”？
7. 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点（300-500 字） 本课既关注了说明文的教学，又不拘泥于传统的教学方法，体现了以下特色： 1．增加趣味，减少枯燥。
2．反馈重点字词。 旋风 滚烫 松软 缺乏 宽广无边 骆驼 脂肪 胼胝 嗅觉 维持
设计意图：通过引导学生读重点词语，从音、形检查第一课时的学习效果。同时借两组 词语整体回顾课文内容。
3．引发探究 为什么人们把骆驼称为“沙漠之舟”？ 过渡：就让我们带着这个问题，走进茫茫的沙漠。
二、自主探究，激趣阅读 一读，置身情境，体会沙漠之险。 1．自由读文，哪些词句描写了沙漠的环境？ 预设： 沙漠里有水的地方很少。 沙漠宽广无边，到处是高高低低的沙丘。
大风卷着沙粒飞滚，人们无法行走，骆驼就——
沙漠一眼望不到边，人们无力负重，骆驼能—— 设计意图：没有让学生停留于仅了解骆驼对人们的帮助，还引导学生细读，进一步品味 文字背后所包含的情感，并通过有感情朗读，加深学生的感悟。
三、统揽全篇，感悟联系 1．回读全文，思考：人、沙漠、骆驼之间有着怎样的联系？ 2．教师结合板书，总结全篇。
除关注中段阅读能力的培养外，还考虑到学生即将升入高年级，本课立足全篇，兼 顾局部，体现整合，为下一学段的能力培养奠定基础，实现能力转化。
沙漠
沙漠之舟
人
适应
骆驼
帮助
五年级 第四周 第三课
（体育）学科第
（全一）册
教师
王春胜
授课
时间
（第四周第三课）
（9）月（—运送弹药
教学目标
1、通过练习让学生知道正确的途中跑的动作。
2、初步掌握途中跑的技术动作。
3、培养学生的竞争意识体验途中跑的乐趣。
教学重难点
动作重点：加大步幅。
动作难点：动作协调，保持步频。
2、队员必须站在起点线后，在听到或看到队友的示意后才能出发。
【教学步骤】
五、结束部分（3分钟）
1、放松活动：创意表演
【活动方法】学生根据教师语言的描述自己创想动作，做轻柔整理动作，如柳枝的摆动，小草的生长，小鸟飞等。
2、结束语
3、教师表扬练习认真的同学。
4、师生再见，收拾器材。
板书设计
教学反思
教师通过讲解、示范、指导；注重学生基本知识、技术、技能的学习。让学生知道什么而且更要让他知道为什么；教师是学生学习的榜样，基本技术、技能的学习，是直接关系到动作质量的好坏，小学体育教师的技术、技能，对学生的终身体育锻炼至关重，所以加强教师自身素质也不容忽视。
教学方法与手段
讲解法和示范法、练习法。
教学准备
大体操垫 实心球
教 学 过 程
一、课堂常规（3分钟）
1、观察队行
2、向学生问好
3、宣布本课内容
二、准备部分（8分钟）
1、蛇形跑
2、徒手操
3、专项性活动：10米弓步箭步走（2—3次）。
三、基本部分（16分钟）
（一）途中跑
【动作方法】
【教学步骤】
1、教师提问：电视中的短跑运动员怎样起跑？
【游戏方法】：将学生分成人数相等的4—6组，成纵队分别站在两侧。游戏开始，每组的第一人将沙包放在腹部，用仰卧屈体两手撑地后行的方法至终点，并将沙包放到规定的位置后示意，第二人看到队友到达终点之后用同样的方法进行，直到搬家完毕，先搬完的组为胜。
21富贵不能淫
1、重点文言字词：女、丈夫、戒、淫、命、顺、正、独、
2、重点语句翻译
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
聆听
了解作家
朗读
小组合作
合作讨论
思考交流
类比
合作交流
分析写作特色
板
书
设
计
20.《孟子》两章
富贵不能淫
孟子
教
学
反
思
1.“质疑—探疑—合作解疑”贯穿教学始终。学生在学习中善于发现问题，积极探讨问题，真正感受到求知的乐趣。
2、请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。
“妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权力面前无原则，如张仪之流，只是顺从秦王的意思；“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，其本质是对内心的仁、义、礼的坚守，一如儒家所倡导的“穷则独善其身，达则兼济天下”。
3、真正大丈夫的两个标准
（注意:断句、正音）
2、参考注释理解文章大意。
四、小组合作交流并展示
1、小组代表展示。（形式：以学生为主解答，老师适时更正）
2、老师提出重点字词句，要求学生作答。
3、学生结合所讲再次翻译文章。
五、课文分析（具体见ppt）
1、请简要分析景春心目中的大丈夫形象。
景春心目中的大丈夫，是像公孙衍、张仪那样位高权重，令人望而生畏的当权者。
颜真卿宁可跳向火堆，也不归附叛军，慷慨走向小人设置的陷阱;闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服;刘胡兰面对敌人的威逼利诱，毫不退缩，宁死不屈，自己躺向了敌人的铡刀。
六、合作探究
说一说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现实意义。
孟子的这些话，今天依然可以指导我们去探索人生的价值。
陕西省山阳县色河铺镇初级中学(小)人教部编版六年级语文上册教案(表格式)：习作一1
5.可爱的小蝴蝶们，谁能跟大家分享一下自己在蝴蝶王国的经历吗？
6.点评：你们觉得谁经历的事儿最有趣？为什么？待会儿我们就将这几个经历编到我们的故事中去。
2、编故事
3、写初稿
达标检测
写初稿
教学反思
当学生的思维被激活，大脑进入兴奋状态时，教师借想象让大家变成了自己喜欢的事物，随后教师扮演“蝴蝶”，营造一种新角色互相自我介绍的氛围，达到情动辞发的效果。教师用语言描述，放飞想象，带领学生踏上神奇之旅。采用小组合作学习，同学之间分享交流的方式，体验百变后的快乐，在交流中拓宽思维的深度，丰富“变”的过程，在交流中使学生感悟到习作的思路，将变的过程“说清楚”，为“写明白”奠定基础。
7.在蝴蝶王国里经历了这么多有趣的事，你有什么感想对大家说吗？
8.瞧，不知不觉中我们已经展开了想象的翅膀，编了一个非常有意思的故事，谁愿意将这个故事连起来说一说？
四、独立习作，编写“变”的故事
1.同学们，编故事简单吗？编的时候要注意哪些问题呢？（讨论得出结论）
2.同学们，展开想象：你还能变成什么？又会经历什么？自己再编一个有趣的故事吧！
3.在孙悟空的帮助下，我们变成了自己喜欢的人或物。你为什么想要变成它（他/她）呢？同桌之间相互交流一下。
4.指名交流。
5.教师小结。
三、想象交流，体验“变”的乐趣
1.同学们，现在老师变成了一个有魔法的仙女，我用手中的魔法棒，轻轻一点，看，变了，变了，大家快看自己都变成了什么？
2.快看看，变成蝴蝶的你们身上都有了哪些变化？
3.学生各自编写故事。（师巡视指导）
五、分享故事，评说“变”的精彩
六年级语文下册第六周教案
六年级语文教案备课时间：2014、3.21备课地点:语文教研室。
备课形式：集体备课。
备课人：孙圆圆、石彩霞周次:第五周教案。
内容：第9课——回顾拓展二10 十六年前的回忆教学目标知识目标：了解李大钊先生的生平及当时的社会背景。
有感情地朗读课文。
能力目标：通过理解课文内容，初步感受李大钊同志为了革命，为了党不惜献身的品质。
情感目标：学习李大钊忠于革命事业的品质和在敌人面前坚贞不屈的伟大精神，对学生进行革命传统教育，培养学生爱国、爱党的思想感情。
教学准备：①收集关于李大钊的资料。
②自学生字新词。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、阅读“单元导读”，明确单元学习目标同学们，今天我们一起走进“深深的怀念”这一单元主题，请同学们自读“单元导读”，想想我们在这一单元里将要看到什么，学习什么？二、质疑激趣，导入新课。
1．出示课题“十六年前的回忆”，你有什么疑问？（学生自由谈心中的疑问）2．让我们带着这些疑问一起走进课本寻找答案吧。
三、初读课文，整体感知。
1．自由轻声读文，借助工具书，做到正确流利读课文。
2．同桌互相检查读课文，检查正确流利读课文情况，检查生字生词掌握情况。
3．默读课文，思考：课文按时间顺序写了李大钊的哪些事？你从这些事中感受到什么？4．学生借助课前搜集的有关李大钊的资料，相互交流自己的初步感受。
四、熟读课文，动笔书写。
1．自由练习朗读课文。
2．书写本课生字、生词。
第二课时一、自主学习，交流讨论。
同学们，上节课我们正确流利地朗读了课文，作者李星华追忆了父亲李大钊生前发生的哪件事给你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大钊到底是个怎样的人呢？默读课文，边读边思考边做批注。
二、根据学生汇报，教师顺学而导。
1．学生自由汇报被捕前部分课文第二段，引导学生体会父亲为了革命工作达到忘我的程度，从另一侧面体会当时形势紧急。
引导学生把自己的体会和理解读出来。
课文3—6段，引导学生体会一向慈祥的父亲，今天竟含糊回答我的问题，同学们想象当时的情况，再次体会时局的严重，读出情况的紧急。
八年级语文上册第二单元自主阅读蜘蛛教案北师大版(new)
蜘蛛
板书设计：
蜘蛛
记叙“捉飞将”的情景
引出对象蛛丝产生的生理机制织网捕食（特点）
人类对蛛丝的利用
表-—--里此——--彼
教学感悟：
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
开阳县第三小学教师备课教案(五下)
开阳县第三小学教师备课教案五__年级体育与健康学科开阳县第三小学教师备课教案五__年级体育与健康学科开阳县第三小学教师备课教案五__年级体育与健康学科开阳县第三小学教师备课教案五__年级体育与健康学科开阳县第三小学教师备课教案五__年级体育与健康学科开阳县第三小学教师备课教案五__年级体育与健康学科开阳县第三小学教师备课教案五__年级体育与健康学科开阳县第三小学教师备课教案五__年级体育与健康学科开阳县第三小学教师备课教案五__年级体育与健康学科开阳县第三小学教师备课教案五__年级体育与健康学科开阳县第三小学教师备课教案五__年级体育与健康学科开阳县第三小学教师备课教案五__年级体育与健康学科两脚并立，收腹挺胸，两臂下垂，两掌心向里，附于大腿外抱于两脚不动，两拳变掌，由外向内屈肘叠掌，右手在上，两掌接上动作，右手由下向外、向上划弧，然后上架头上右侧，开阳县第三小学教师备课教案五__年级体育与健康学科开阳县第三小学教师备课教案五__年级体育与健康学科开阳县第三小学教师备课教案五__年级体育与健康学科开阳县第三小学教师备课教案五__年级体育与健康学科开阳县第三小学教师备课教案五__年级体育与健康学科图7图8图9开阳县第三小学教师备课教案五__年级体育与健康学科开阳县第三小学教师备课教案五__年级体育与健康学科开阳县第三小学教师备课教案五__年级体育与健康学科开阳县第三小学教师备课教案五__年级体育与健康学科开阳县第三小学教师备课教案五__年级体育与健康学科图10身体左转，右脚下落右脚前上一步，两掌变拳，由°，左臂随后转移于胸前抱住右肘，左拳从胸前内掏出，）。
目视前方。
图12开阳县第三小学教师备课教案五__年级体育与健康学科右腿伸直成右仆左拳抱于腰间。
脚掌贴于地面。
图13）。
图14图15开阳县第三小学教师备课教案五__年级体育与健康学科收左脚向内，落于右脚内侧成丁字步。
同时右拳由外向内划弧，然后屈肘立拳，与腭平；左拳向左侧下方抬左脚向左侧前方上一步。
丹江二小2008
丹江二小2012-2013学年度第二学期四年级数学教学计划一、班级情况分析：1、学习习惯和兴趣：四（2）班共有学生63人，其中男生35人，女生28人。
总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。
个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。
课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。
2、基础知识和基本技能：（1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
（2）部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。
有几个学生表现与众不同的勤奋，如：杨远兰、杨贵花、潘丽颖等。
（3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
3、仍存在的不足：不带作业，作业不摘录完整，家长不检查签字，改错的习惯还没养成，个别学生还不能按时完成作业且书写差，做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善；思维的深度和广度还有待进一步提高；有一部分学生没有养成良好的学习习惯，上课爱讲小话，课堂上注意力容易分散，爱做小动作，学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高；基础知识中解决问题意识进一步增强，对解决问题的策略和方法的指导要加强；学习的主动性有待培养。
有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们达到学段目标。
二、教学内容：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
三、教学目标是：1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
开阳县第三小学教师备课教案(三上)
开阳县第三小学教师备课教案第一个八拍：
开阳县第三小学教师备课教案
开阳县第三小学教师备课教案
开阳县第三小学教师备课教案
开阳县第三小学教师备课教案
第一个八拍：
1--2：起落踵2次，同时两臂经侧至肩侧屈，指尖触肩
开阳县第三小学教师备课教案
第一个八拍:
1-2左脚向左侧一步成开立（稍宽于肩），同时两臂
开阳县第三小学教师备课教案
开阳县第三小学教师备课教案第一个八拍：
开阳县第三小学教师备课教案
第一个八拍：
：左脚向前一步，同时两臂交叉胸前平屈，沉肘（左臂在上），两手拍手一次。
开阳县第三小学教师备课教案
开阳县第三小学教师备课教案
开阳县第三小学教师备课教案
开阳县第三小学教师备课教案
开阳县第三小学教师备课教案
触球的部位——以第五脚趾(即小脚趾)根背为中心，跟提起。
2．球的接触部位——球的后下中部。
3．支撑脚的位置——脚尖向正前方，在球的内侧，离球约十五公分。
开阳县第三小学教师备课教案
开阳县第三小学教师备课教案
开阳县第三小学教师备课教案
开阳县第三小学教师备课教案
开阳县第三小学教师备课教案
开阳县第三小学教师备课教案
开阳县第三小学教师备课教案
开阳县第三小学教师备课教案
开阳县第三小学教师备课教案
开阳县第三小学教师备课教案
开阳县第三小学教师备课教案。
北京版第五册《语文实践活动4》教学设计
北京版第五册《语文实践活动4》教学设计教学目标：1. 进行联想组词练习。
通过组词，巩固所学的生字，通过联想扩大词汇积累。
2. 进行词语搭配的练习锻炼学生能恰当地进行词语搭配，学习形容、描写事物或人，为把句子写具体打好基础。
3. 进行修改病句的练习。
培养学生准确运用词语的能力。
4. 在复习部首查字法的基础上能够据词定义。
5. 读诗，知道日记里写什么。
教学过程：一、照样子组词，看谁组的又多又准。
例：丹（丹红）红（红旗）旗（旗手）手（手足）足（足球）球（球星）星（星期）期（期望）1. 游戏：词语接龙2. 看范例从范例中你知道了什么？3. 试着写4. 看看谁写的多，评比。
5、总结怎样才能写的词语多？二、在括号里填出不同的词语。
（）（）的声音的样子（）（）（）（）的孩子的枝叶（）（）1. 看一看，想一想。
比比谁想得多、想得好。
2. 说一说，比一比。
比比谁说得跟别人不一样。
3. 写一写，查一查。
比比谁写得工整、没有错别字。
三、照样子修改病句。
例：听了老师的夸耀，我心里很高兴。
（夸奖）1.我们要养成认真完成作业的风气。
（）2.美丽的北海公园招引着越来越多的游客。
（）3.爷爷每天早晨都收看广播。
（）1. 出示例句，自由读。
说说有什么问题。
看老师怎样改写。
2. 自由读三句话，看谁能发现问题。
（用词不当）3. 说说用错的词语意思。
风气：指社会上或某个集体中流行的爱好或习惯。
招引：用动作、声响或色、香、味等特点吸引。
收看：有看的意思。
4. 讨论怎样改：第一句改为习惯更合适。
第二句改为吸引和北海公园搭配比较合适。
第三句改为收听更合适，因为广播是看不到的。
5. 修改6. 检查四、按查字典的要求填表。
查带点的字应查部首再查几画字典中的释义应选哪种爱戴①把东西放在头、面、颈、胸、臂等处；②拥护、尊敬。
奇妙①罕见的、非常的；②出人意料的、令人难测的；③惊异成群结队①在条状物上打疙瘩或用这种方式制成物品；②结合；③条状物打成疙瘩；④结束1. 复习部首查字法。
部编版人教版五年级语文下册《习作：把一个人的特点写具体》精品教案教学设计小学优秀公开课2
第五单元习作把一个人的特点写具体,美文展示另类的爷爷我的爷爷和别人的爷爷不一样，他对我要求特别严格，好像我不是他的亲孙子。
每次写作文，爷爷总是作为反面的素材出现在我的作文中。
爷爷的很多做法都让我难以理解，因此我很不喜欢他。
可是他也不在乎这些，还是像以往那样对我严格要求，一点也不“悔改”。
就说练习写字吧，他要求我每天都必须写两页的字，那可得占用我大部分玩的时间啊！我一点也不想！可是，爷爷把我盯得死死的，什么时候我完成了他才放我出去。
很多次，我苦苦哀求爷爷可不可以少写点，可是爷爷就是不同意。
这个爷爷真的很另类，他特别讲究原则，甚至还“大义灭亲”，连自己的亲孙子也不开个绿灯。
对于这个另类的爷爷我是老有意见了。
有一次，我和小伙伴在玩耍的时候发生了矛盾。
回家后，爷爷先批评了我，还告诉我要和小伙伴和谐相处。
那一刻，我觉得很委屈，自己并没有错，可是爷爷却批评我，我真是恨透了这个“老头子”。
我不知道他为什么这么固执，开篇点题，总起全文。
事例一，说明“另类”的爷爷特别讲究原则的性格特点。
事例二，“我”和小伙伴发生矛盾，爷爷却只想着批评和一点也不懂得关心我，总是想着批评和教育我。
在一次又一次的事件中，我对这个爷爷真的是彻底失望了。
平日里，我很少和他说话，即使说话语气也不好，可是这个另类的爷爷却一点也不生气。
在我的不解与气愤中，另类的爷爷陪伴我度过了大半的学习时光，在新学期的一次作文比赛中，我得了一等奖。
我激动极了，这是我第一次获这么高的奖项，老师不仅表扬我写的字很漂亮，还夸奖我的作文事例典型。
这一刻，我想起了爷爷教我写字的情景，那些误解爷爷的场面深深刻在了我的脑海里，原来这一切都得感谢这个另类的爷爷啊！回家后，我一下子扑进爷爷的怀里：“爷爷，我误解您了，对不起，原来您对我的严格完全是为了我好啊！”听了我的话，爷爷摸着我的头说：“我孙子终于长大了。
”是啊，我终于长大了，也真正理解爷爷的良苦用心了。
我爱爷爷，虽然这个爷爷真的很“另类”，但他的“另类”中全是对孙子深深的爱！教育“我”。
渭南市临渭区瑞泉中学王世平
直线与平面垂直的判定瑞泉中学：王世平 教学目标知识与技能：掌握直线与平面垂直的定义及判定定理。
过程与方法:培养学生的几何直观能力，使他们在直观感知，操作确认的基础上学会归纳、概括结论。
情感态度与价值观：通过数学活动，培养不断发现，探索新知的精神，感受事物间相互转化和理论联系实际的辩证唯物主义的观点。
使学生从感性认识到理性认识过程中感受新知。
教学过程一、旧知回顾同学们好！今天我们一起来学习直线与平面垂直的判定师：首先，我们一起来回顾一下：在空间中，直线与平面的位置关系有几种？哪几种？生：有3种，分别为：线在面内，线面相交，线面平行。
师：线在面内：直线与平面有无数个交点，符号语言： ；线面相交：直线与平面有且只有一个交点，符号语言:a ∩α＝A;线面平行：直线与平面没有公共点，符号语言：a//平面a 。
师：今天我们一起来学习线面相交中的一种特殊情况，线面垂直。
二、新知探索a α⊂≠师：在生活中，有很多线面垂直的例子，比如，天安门广场旗杆与地面，旗杆与地面是垂直的，比如，老师站在讲台上，老师和讲台地面也是互相垂直的，还比如：教室的侧棱和地面也是互相垂直的。
师：现在请大家一起来看一下本节课的学习目标。
1.掌握线面垂直的定义；2.掌握线面垂直的判定定理；3.线面垂直的定义和判定定理的综合应用。
前两个是本节课的重点，第三个是本节课的难点。
师：将我们的书直立在桌面上，观察书脊AB与桌面a是怎样的位置关系? 生：垂直。
师：设想书有无数页，让书的每页的下边沿紧贴桌面，将每页的下边沿都看作一条直线，我们会发现书脊所在直线和桌面经过B点无数条直线都垂直，不经过B 点的直线通过平移可以平移到B点处，我们发现了什么？生：书脊所在直线和桌面所在平面的任意一条直线都垂直。
师：那我们如何定义直线和平面垂直呢？生：如果一条直线和一个平面内的任何一条直线都垂直，那么称这条直线和这个平面垂直。
记作：l⊥a。
师：l叫做平面a的垂线，平面a叫做直线l的垂面，A点叫做垂足。
五年级下册语文教案(二次备课)(1)
第一单元本单元围绕主题“质朴纯真”编排，展现古今中外对这一美好品质共同追求的价值观，学后如沐春风，令人清新抒怀。
从故事情节中把握，从人物形象中感受，从浸透着情感的关键词句中体会，应是本单元阅读教学的关键。
“能说会写”栏目要求围绕单元主题真情表达、真诚倾吐，指导学生树立“吐真言，表真情”的写作态度，从课文中汲取作者表情达意的方法。
“语文七色光”栏目安排有语文基础知识和基本技能训练、积累、扩展、阅读、综合性学习等内容，教学中应注意语文学科的工具性与人文性有机结合，导练、导学相结合。
1 最后的常春藤叶教学目标1．能认识建立精神的支点对人生的重要性，学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。
2．理解小说曲折生动的情教学重、难点1.在阅读理解中学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。
2．学习小说构思技巧和刻画人物的方法。
教学准备节对人物塑造和主题表达的作用，体味欧·亨利式结尾的妙处。
3．体会破折号的不同作用，积累喜欢的词句。
4．能够独立认识“艾、琼、珊”等6个生字，会写“艾、珊、联、筹”等7个生字，在书写中体会汉字的优美。
课前布置学生搜集有关作者的资料。
教学过程一、谈话导入，揭示课题今天，就让我们一起走近作家欧·亨利的小说《最后的常春藤叶》，一起去感受用生命铸就生命的动人故事。
（板书：最后的常春藤叶）教师简介作者。
二、初读课文，整体感知1．自读课文，按要求学习。
2．检查多音字读音：3．概括段意4．默读课文，思考问题：最后的常春藤叶与文中的人物有着怎样的关系？5．谁是文章的主人色呢？6. 文章并没有用过多的笔墨对他进行描写，而我们以前学习的文章都对主人公进行了细致地描写，这就是我们要学习的小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。
三、梳理情节，分析人物1．最后的常春藤叶与琼珊有怎样的关系（关系到她的生死）？相机解释“肺炎”。
2．你是从哪些语句中感受出来的？用笔画出来。
这悲凉的景物描写与琼珊有什么关系？3.带着悲凉的情感朗读句子。
实验小学五(2)班语文第三周(3月16——3月20日教案 -
课题口语交际一执教者罗朝胜教学课时一课时执教时间 3月16日上午第1节教学目标知识与能力1、通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达力。
2、掌握信封的写法。
过程与方法在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，情感、态度、价值观激发学生关爱他人的情感。
教学重点把自己的策划说出来教学难点说得有条理。
教学准备课件教学过程一、营造氛围，激发兴趣1．播放歌曲《大中华》。
2．听了这首歌你有什么感受？师补充叙述：我们的祖国幅员辽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，浓郁的地理特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们无比自豪和骄傲！3．教师利用课件展示全国各地的小学生的学习和生活情况，以及部分山川风物的图片、文字资料。
二、出谋划策，建立联系1．走出我们现有的空间，走进更广阔的世界，站得更高才能看得更远，你们想结交更多的朋友，了解他们的学习、生活情况吗？想更深入地了解他们那里的风景和物产吗？今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。
板书：策划“手拉手”活动2．要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？根据学生的回答板书：建立联系3．远方的小伙伴和我们相隔遥远，千山万水把我们阻隔，我们怎样才能和他们建立联系，认识他们、了解他们呢？请大家出谋划策。
4．学生分小组交流探讨。
5．学生集体交流。
根据学生的交流板书：方式：网络报刊杂志各类书籍电视栏目……三、集思广益，开展活动1．与远方的小伙伴建立起联系之后，我们就要着手思考如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了。
相信大家一定都有自己的想法和见解，就请大家先在组内商量和交流。
2．学生分小组商量。
（教师参与各小组的探讨活动中，要对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事来进行具体的指导。
）3．学生全班交流各小组的策划情况。
教师适时点评并板书：（1）你们的策划让人感动，看，有充满关怀的支助活动，有情真意切的书信往来，有简洁流畅的情况介绍，有丰富多彩的联谊活动，还有方便快捷的网上交流……板书：支助活动书信往来情况介绍联谊活动网上交流……（2）每一项活动的开展，都蕴涵着同学们的想法和思想。
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小学教师备课卡课题：比的意义课本第43～44页的内容，完成练习十一的第1、3题。
课型：新授课教学目标：使学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，能正确地读、写比，并会正确地求比值重点难点：比的意义,求比值.理解并灵活掌握比与分数、除法的关系。
教学方法与手段：指导法、讲解法教学课时：教学过程：第课时一、展示学习目标：掌握比的意义和写法二、展示学习指导：1、自学课本43页内容，2、杨利伟展示的两面旗都是长15cm,宽10cm。
怎样用算式表示它们的长和宽的关系？生：15÷10 表示长是宽的几倍 10÷15 表示宽和长的比是什么？3、怎样用算式表示飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？生：42252÷90 表示飞船速度我们可以用比来表示路程的时间的关系。
路程和时间的比是42252比904、什么是比？总结，两个数相除又叫做两个数的比。
比的书写形式：板书： 15比10 记作：15：1010比15 记作：10：1542252比90 记作：42252：90“：”是比号4、比值师，在两个数的比中，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。
比的前项除以后项所得的商，叫做比值。
板书： 15：10=15÷10=3／2强调：因为比值是比的前项除以后项所得的商，所以比值是一个数。
比值通常用分数表示，也可以用小数或整数表示。
求比值15：25 1／2÷1／3 0.5÷0.05学生独立计算，求出比值说说计算方法和结果5、分数、除法和比有什么样的关系？生总结，师板书：比前项比号“：”后项比值除法被除数除号：“÷”除数商分数分子分数线“—”分母分数值师强调补充：根据比与除法、分数的关系，可以理解比的后项不能为0五：当堂训练：完成课本“做一做”独立完成练习十一第1、3题。
知识训练：板书设计：比与除法、分数的关系比前项比号“：”后项比值除法被除数除号：“÷”除数商分数分子分数线“—”分母分数值作业设计：求下面各比的比值0.8:0.2 2/3:1/2 6/7;2 1/20:1/4 教学反思：小学教师备课卡课题：比的基本性质,化简比。
课本第45页的内容及第46页例1，完成“做一做”题和练习十一的第2、4～6题。
课型：新授课教学目标：使学生理解比的基本性质，掌握化简比的方法。
重点难点：比的基本性质理解比与除法分数的关系.教学方法与手段：指导法、讲解法教学课时：教学过程：第课时一、展示学习目标：理解比的基本性质二、提出问题1、分数约分根据什么性质？说一说分数的基本性质三、教学比的基本性质。
问：在比中有什么样的规律？（１）求比值６：８１２：１６指导学生求出比值６：８＝１２：１６前项和后项都有什么变化？６：８＝（６×2）：（8×2）=12：16 （３）说一说你的发现比的前项和后项同时乘相同的数（0除外），比值不变（４）观察算式。
（将前一个等式倒过来） 12：16=6：8师：如果这样看，前项和后项又有什么变化？比的前项和后项同时除以相同的数（0除外），比值不变（６）规纳规律：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变，这就是比的基本性质。
2．教学化简比。
利用比的基本性质，我们可以把比化成最简单的整数比。
出示例1：把下面各比化成最简单的整数比。
（1） 15:10 （2）1/6:2/9 （3）0.75:2问：这些题的前项和后项都是什么数？怎样才能使它化成最简整数比？指导学生自己做出，集体订正。
四、1．小结：问：这节课我们学习了什么新知识？它的内容是什么？还学会了什么？三、巩固练习。
1．完成“做一做”的题目。
知识训练：化简比3:0.6 16:20 3/5:0.25板书设计：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变，这就是比的基本性质。
作业设计：练习十一3、6题教学反思：小学教师备课卡课题：比的应用,按比分配.课本第49页的例２,完成“做一做”和练习十二的第１～3题。
课型：新授课教学目标：使学生学会并掌握按比例分配应用题的解答方法，能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。
重点难点：比例的应用教学方法与手段：小组合作学习教学课时：教学过程：第课时一、导入新课。
我们今天就来学习按比例分配方法。
（板书：比的应用）二、新授。
１．教学例2。
学生自己读题（1）引导学生认真读题，弄清题意。
（2）说一说1：4表示什么？从中你可以得到哪些信息？学生回答，教师板书。
①水的体积是浓缩的4倍；②浓缩液的体积是水的1／4③水的体积占稀释液的1／5④浓缩液的体积占稀释液的4／5。
（3）解决问题需要哪些信息？你想怎样列算式表示？学生可能的解答方法是：第一，每份是：500÷5=100 ml浓缩液：100×1=100ml水：100×4=400ml第二，稀释液的份数：1+4=5浓缩液：500×1／5=100ml 水：500×4／5=400ml答：略2．做一做完成课本做一做第1、2题第一题，学生独立完成，然后与同伴交流。
说一说你的解题思路第二题，同桌对做并交流三、当堂练习完成课本练习十二第1- 3题。
知识训练：一种盐水由盐和水按1:9混合而成，要配置这种盐水300毫升，需要盐和水各多少毫升。
板书设计：（一）每份是：500÷5=100 ml浓缩液：100×1=100ml水：100×4=400ml（二），稀释液的份数：1+4=5浓缩液：500×1／5=100ml水：500×4／5=400ml作业设计：练习十二5--6题教学反思：小学教师备课卡课题：分数除法、比的应用练习课第52页-54页课型：复习课教学目标：使学生进一步掌握本章所学的基本概念和计算法则，提高学生的计算能力和解题能力。
重点难点：分数除法的计算方法，化简比。
正确计算分数除法。
教学方法与手段：合作交流、多媒体教学课时：复习过程：第课时一、揭示目标１.复习导入２.出示复习目标。
二、指导复习。
（一）分数除法的意义和计算法则1、这一章我们学习了分数除法的有关知识．请大家回忆一下分数除法有几种类型？5（1）分数除以整数，；（2）一个数除以分数，它又包括整数除以分数和分数除以分数，分数除法的意义（1）第52 页“整理和复习”的第1 题：要把这道乘法算式改写成两道除法算式，应该怎么办呢？（引导学生根据乘、除法的关系进行改写，然后让学生将改写的算式填写在书上）（2）让学生说说是怎样题改写成两道分数除法算式的。
（3）分数除法的意义是什么呢？3、分数除法的计算法则（1）分数除以整数应该怎样计算？一个数除以分数应该怎样计算？（2）引导学生概括出分数除法的统一计算法则：除以一个数（0 除外），等于乘这个数的倒数。
（二）复习比的意义和基本性质1、比的意义（1）什么叫做比？（两个数相除又叫做两个数的比）什么叫做比值？（比的前项除以后项所得的商．）（2）以“3∶2”为例，让学生分别说出“比号”“前项”和“后项”。
3比和比值有什么区别和联系呢？（比值是一个数，是比的前项除以比的后项所得的商，它通常用分数表示，也可以用小数表示，有时还是整数。
而比所表示的是两个数的3关系，如3∶2，虽然也可以写成分数的形式，但仍读作3 比2。
特别强调比的后项不2能为0）（4）比和除法、分数的联系除法被除数÷（除号）除数商分数分子－（分数线）分母分数值比前项（比号）：后项比值2、比的基本性质（1）复习概念及化简方法①比的基本性质是什么？②应用比的基本性质，怎样对整数比进行化简？③不是整数的比应该怎样化简？三、复习检测（10 分钟）１. P52“整理和复习”第2 题。
２.学生做P52“整理和复习”第 3 题（指名学生说说自己是怎样想的）３. P53 练习十三第2 题。
四、课堂作业（13 分钟）１.必做题：练习十三的第 1 题（先让学生独立完成．订正时，要让学生说出判断正误的理由）２.选做题：练习十三的第3 题知识训练：1、下列各题中，那个量是单位“1 ”（1）男生人数是女生人数的7/8。
（2）已的2/3相当于甲。
板书设计：1.分数除法的意义是什么？2.比和比值有什么区别和联系？比的基本性质是什么？作业设计：练习十三3--5题教学反思：小学教师备课卡课题：圆的认识第56页---57页课型：新授课教学目标：. 1.使学生认识圆，掌握圆的特征；2. 了解圆的各部分名称,会用字母表示圆心、半径与直径；3. 理解掌握同圆或等圆中半径和直径的关系；使学生能正确地较熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。
重点难点：圆的特征；圆的半径、直径及其关系。
掌握圆的正确画法。
教学方法与手段：分组讨论教学课时：教学过程：第课时一、导入新课。
我们已学过了一些平面直线图形，如长方形、正方形，但我们周围还有很多物体，如硬币、钟面、圆桌面、CD唱片等，这些物体形状是不是直线形？（不是）是什么形？（圆形）我们今天就来研究圆的一些基本特征。
板书课题；圆的认识。
三、动手实践，讨论发现：1．通过对比认识圆。
现在请同学们比较一下，以前学过的平面直线图形（教师把准备好的长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形逐一出示。
）与老师手上的圆有什么不同呢？（圆由曲线所围成的）2．找圆心。
学生自己按照书上的方法找圆心。
说明：这些折痕相交于圆中心的一点。
我们把这一点叫做圆心。
圆心一般用字母O表示。
3．半径与直径。
学生分组合作探讨在同一个圆或等圆里，半径与直径的关系。
然后交流。
板书： d=2r 或小结：在同一个圆或等圆里，所有的半径都相等，所有的直径也都相等；直径等于半径的2倍。
4．圆的画法。
A．把圆规的两脚分开，定好两脚间距离（即半径）。
B．把有针尖的一只脚固定在选好的一点（即圆心）上。
C．把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一个圆。
四、巩固练习。
练习二十四的第3题知识训练：用圆规画一个半径是2cm的圆，并用字母O、r、d标出它的圆心、半径、和直径。
板书设计：在同一个圆或等圆里，直径和半径的长度有什么关系？d=2r作业设计：练习十四第1、2、4题。
教学反思：小学教师备课卡课题：轴对称完成练习十四5--9 题课型：新授课教学目标：1、在前面所学得成轴对称的平面图形的基础上，教学认识圆的对称轴。
2、使学生认识到圆是轴对称图形，且对称轴有无数条。
3、培养学生动手操作能力，在操作中加深对所学平面图形的对称轴的认识重点难点：圆的对称轴。
画对称轴的方法教学方法与手段：多媒体、小黑板教学课时：教学过程：第课时一、创设情境，初步感知（课件出示）1、举例说出轴对称的物体。
如：蝴蝶、飞机、门窗、圆中的钟面、月饼等。
想一想这些图形有什么特点？二、2、观察、概括。
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形。