2018年3月13日《手指》练习题
部编版五年级语文下册第22课《手指》课时练习及答案
部编版五年级语文下册第22课《手指》课时练习及答案一、填空题（共10小题，每小题1分）1.手指有___个。
2.手指的尖头是___。
3.手指被___。
4.手指可以__东西。
5.手指不能___。
6.用指尖甩球有助于___。
7.剖开水泡，会感到___。
8.几百只大蚂蚁可从___走过。
9.手指受伤时应___。
10.摇篮上垂下白银丝，映出___。
答案：1. 52.圆的3.伸屈驱动4.搬运5.初次感受太热、太冷6.运动神经7.痛痒8.桌子上9.清洁、消毒、包扎10.秋月妩媚二、选择题（共5小题，每小题2分）1.（）火烧伤皮肤，使手指不烫。
A. 使眼日照 B. 用指尖甩球 C. 用水洗手指 D. 对窗拉线2.人的第一对手指是指来哪个手指？ A. 大拇指 B. 食指 C. 中指 D. 无名指3.手指的形状从上到下像什么？ A. 小橡皮擦 B. 大肉丸 C. 小萝卜 D. 甜栗子4.小腹撑大材，手指缝的空间____。
A. 小 B. 大 C. 宽 D. 窄5.（）根指关节受伤，可以怎么应付？ A. 用脚尖掂东西 B. 无法上课听讲 C. 临时不吃深熟的食物 D. 免除军刑问责、控告、押送答案：1. B2. A3. C4. B5. D三、问答题（每题5分）1.为什么人受伤时会感到痛痒？2.为什么人用手指摆弓弦可以出“美妙动听的音乐”？3.手指有哪些作用？4.手指受伤后应该怎么处理？5.手指的尖头是什么形状的？答案：1.人受伤时会感到痛痒，是因为受伤时会释放出一些物质，刺激到神经末梢，产生疼痛和痒感。
2.人用手指摆弓弦可以出“美妙动听的音乐”，是因为手指受到了运动神经的驱动，产生一定频率的振动，使弓弦产生声音。
3.手指的作用有搬运、摸索、指点、甩球、捏起、动作灵活等。
4.手指受伤后应该清洁、消毒、包扎，避免感染，保持休息。
5.手指的尖头是圆的。
总结五年级语文下册第22课《手指》主要讲了手指在我们日常生活中的重要性，手指的构造、作用以及手指受伤后该如何处理。
部编本五年级下册《手指》课后习题答案
部编本五年级下册《手指》课后习题答案1.默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。
大拇指肯吃苦，做吃力的工作，不图名利。
食指勤奋卖力，做危险、复杂的工作，敢于探险，不怕牺牲。
中指姿态优美、相貌堂堂、性格高傲、养尊处优，只是略微扶衬大拇指、食指工作而已。
无名指和小指体态秀丽，样子可爱，精于丝竹，但是能力薄弱。
2.课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福”。
找出类似的语句体会一下，再抄写下来。
比如：他居于中央，左右都有屏障。
他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
3.作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？和同学交流。
大拇指：其貌不扬却吃苦耐劳，不显摆，像是生活中那些默默无闻、脚踏实地，对工作认真负责，肯吃苦的人。
食指：很机敏，敢于冒险，像生活中那些敢于探险而又勤奋刻苦的人。
☆ 小练笔：仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
示例1：现实生活中，见得最多的莫过于家长老师严厉的眼神了。
真是纳闷，为何那眼神总是阴雨连绵，不知何时才会放晴。
同学的眼神是友善的，它没有大人们的深沉复杂，就算平常小打小闹也还是令人亲近。
陌生人的眼睛是匪夷所思的，你无法看透他们的内心世界，但有一点必须记住“害人之心不可有，防人之心不可无”。
示例2：鼻子在脸上的位置确实是得天独厚，他居于中央，有眉毛、眼睛和嘴巴二十四小时保护他的安全，享受着无忧无虑的生活。
但是，换一个角度看，鼻子作为五官中的一个重要器官，也有诸多的生存风险。
厕所、下水道中弥漫着的臭气，他不得不长时间忍受，杀菌药水、工厂排出的废气飘散出的令人窒息的气味也只有他独自消受。
食物是否变质需要他来鉴定，药水是否过期更需要他的判断。
天灾人祸常常会殃及他，就说最常见的感冒吧，感冒几乎无一例外地会出现鼻塞、流鼻涕等症状，遭殃的总是鼻子。
为了擦掉鼻涕，他常常被面巾纸抹得通红，甚至擦破皮，但他从来都不抱怨，他的奉献精神是最令我钦佩的。
六年级下册语文《手指》课后作业阅读同步练习题答案课课练反思
《六年级下册语文《手指》课后作业阅读同步练习题答案课课练反思》这是一篇六年级下册语文教案，全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指，最后阐明了一个道理。
六年级下册语文《手指》课后作业阅读同步练习题答案课课练《手指》练习一、照样子写词语。
随时随地（）（）直直落落（）（）二、在括号里填上合适的词。
平静的（）（）的月光刻苦地（）（）地款待三、指出下列各句是联想句还是拟人句。
1.小虫子在田野里唱歌。
（）2.桂林的山真险啊，好像一不小心就会栽倒下去。
（）3.我仿佛看见了一条光明大路，这条路通向遥远的陕北。
（）4.蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
（）四、五根手指的姿态各是怎样的？把有关的语句摘抄下来。
拇指：食指：中指：无名指和小指：五、“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
”说说你对这句话的理解。
六、写话：五根手指中，你最喜欢哪一根？说说为什么。
参考答案：一、无时无刻，十全十美；清清楚楚，明明白白。
二、平静的（湖水）（皎洁）的月光刻苦地（学习）（热情）地款待三、 1 拟人句 2 联想句 3 联想句 4 拟人句【反思】《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。
全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指，最后阐明了一个道理。
所带班级的学生大多爱看书，语感较强，想象力丰富，语言表达能力较强，对语言文字把握准确。
因此，平时阅读教学中，我常常补充与课文相关的阅读材料，拓展学习内容，并延伸思维空间，引导学生从另一视角上形成自己的新认识，进而加深对课堂阅读素材的理解。
教学中，我觉得文中所写五根手指的特点，五根手指的长处与短处，学生容易把握；作者表达感悟的方法是在文末直接表达，以直接表白的形式，道出给人的启示：“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
2018年3月13日《手指》练习题 (答案)
2018年3月13日《手指》练习题学生姓名：家长签名：一、读拼音写词语。
yǎng zūn chǔyōu fùyōng bïruîmíng yìtáng huāng jīmǐn xiāo sh îu（养尊处优）（附庸）（薄弱）（名义）（堂皇）（机敏）（消受）二、用“√”选择下面加点字的正确读音。
薄．弱（bï√báo）刹．那间（shāchà√）养尊处．优（chǔ√chù）谁要喷．出来（pēn√pân）屏．障（píng√bǐng）用处．多（chǔchù√）屏．住气（píng bǐng√）各有所长．（chǎng√zhǎng）明明，你是一个坚强．（qiáng√qiǎng jiàng）的孩子，可就是有时候太倔强．（qiángqiǎng jiàng√）了。
如果你真的做错了事，别人批评你，你就不应该强．（qiáng qiǎng√jiàng）词夺理。
三、下面各组词语中没有错别字的一组是（A）。
A.专心致志无缘无故狂风暴雨勃勃生机座无虚席意想不到B.惊心动魄养尊处优各有所长随时随地团结一志美丑之分团结一致C.目不转晴摇摇晃晃萦绕于心莫名其妙狂风暴雨独立自主目不转睛D.语重心长忧雅自在从从容容各有所短直直落落保持平衡优雅自在四、写出4个带有“手”的成语，并任选一个造句。
手舞足蹈爱不释手妙手回春手足无措造句：小红对妈妈送的礼物爱不释手。
五、写出下列句子运用的修辞手法。
1.拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。
（排比）（拟人）2.他（中指）永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
（拟人）六、按要求改写句子。
1.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（改成陈述句）舞蹈演员的手指常作兰花状。
部编版五年级语文下册第22课《手指》课后练习题(附答案)
部编版五年级语文下册第22课《手指》课后练习题（附答案）基础积累大巩固一、给加点字选择合适的读音。
1.星期天闲着无聊伸出手掌欣赏自己的手指，我发现大拇．（mǔ mǒu）指在五指中是最肯吃苦的；食指的姿态可不如其他三指窈．（yòu yǎo）窕．（tiǎo zhǎo），他的工作比大拇指复杂．（zhá zá）；无名指和小指能力最薄．（bó báo）弱，他们只是其他手指的附庸．（rōng yōng）。
二、比一比，组词语。
拇（）瘙（）秽（）汤（）母（）搔（）岁（）烫（）扭（）享（）曾（）康（）纽（）哼（）憎（）庸（）阅读能力大提升三、课文整体梳理：按照对课文内容的理解完成填空。
《手指》是先生写的一篇散文。
文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指，。
接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的和。
最后阐明了一个道理：“五根手指如果能，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么、之分了”。
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。
全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用等多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
四、重点段落品析。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。
他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。
他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
1.“屏障”的意思是，在这里，“屏障”是指。
2.“养尊处优”的意思是。
联系文段，中指养尊处优，体现在。
3.文中说中指“每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力”，表现在哪里？4.这段话运用了的手法，以精妙之笔勾勒出中指的姿态和的特点。
五年级下册语文试题-22《手指》课后作业(有答案) 人教部编版
课后作业-《手指》一、给下面的加点字选择正确读音，用“”画出来。
搔．（shāo sāo）痒窈．（yáo yǎo）窕秽．（suì huì）物揿．（xiān qìn）电铃薄．（báo bó）弱鼻涕．（dì tì）管弦．（xián xuán）爱憎．（zēnɡ zènɡ）分明二、看拼音，写汉字。
在五根手指中，食指的xiànɡ mào（）虽然不如其他手指，但是本领却不小，可以用来打算盘、nǐnɡ luó sī（）、jiě niǔ kòu（）等。
它经常接触毒物、烈物等，所以最容易烫伤、咬伤、yà（）伤。
三、阅读下面的文段，在括号内填入恰当的表示动作的字。
人有两件宝，双手和大脑。
在生活中，手的本领可真大：手可以（）鞋子，（）头发，（）戒指，把自己收拾得很精神；也可以（）地，（）被子，（）东西，让生活更加卫生、方便；还可以（）胡琴，（）琵琶，（）鼓，让生活有滋有味。
在工作中，手还可以（）农活，（）字，（）手术，神通广大。
保护好自己的手，才能让它发挥更大的作用，帮你成为一个有用的人。
四、五根手指姿态各异、性格不同，请根据下列句子判断描写的是哪根（些）手指，并填在括号里。
1.身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节。
（）2.每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。
（）3.他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
（）4.体态秀丽，样子可爱，舞蹈演员的手指作兰花状时，他们是最优美的两瓣。
（）（）五、读句子，按要求完成练习。
1.他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处．优。
（1）句中的“处”与下面（）项中加点的“处”读音相同。
（多选）A.处．心积虑B.一无是处．C.恰到好处．D.绝处．逢生E.处．之泰然（2）解释“养尊处优”：______________________________________________ （3）这句话运用________的修辞手法，写出了中指________________________ ________________的特点。
人教版五年级下册语文《手指》同步练习(含答案)
人教版五年级下册语文《手指》同步练习（含答案）一、《手指》这篇课文的主要内容是什么？( )A．五个手指的特点 B．五个手指的作用 C．五个手指的特点和作用二、用“√”给下面加点的字选择正确的读音。
揿．电铃（qìn xiān）爱憎．分明（zēng zèng）拧．螺丝（nìng nǐng）污秽．之物（suì huì）窈窕．（tiáo tiǎo）轧．伤（yà zhá）三、读拼音，写汉字。
mǔ zhǐhuì wùluó sīniǔ kòumiǎo xiǎo sào yǎng xiǎng lèfù yōng四、选词填空。
（1）功攻巩固劳击（2）物勿忽然品忘五、按要求填空。
“窥”的读音是，部首是。
“窥”的意思主要有：①从小孔或缝隙里看；②暗中察看。
“管中窥豹”中“窥”的意思应选，“窥探”中“窥”的意思选。
带“窥”的词语我还知道：、。
六、选词填空。
简单简陋简要简朴（1）周总理的生活十分。
（2）这家人住在一座的小屋里。
（3）这道题的要求是说出这段话的含义。
（4）有的人觉得这次考试很难，但我觉得很。
七、根据课文内容填空。
（1）《手指》是现代作家先生写的一篇。
文章先总写一只手上的五根手指；然后分别具体写；最后总结告诉我们。
（2）根据课文内容，在横线上填上合适的动词，并回答问题。
算盘枪机药末脂粉笔杆耳朵书页鼻涕以上短语中，描写无名指用处的是。
八、按要求改写句子。
（1）我们每个人，都随时随地随身带着十根手指。
（改成反问句）（2）一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长．．．．。
．．．．，各有所短（用加点的词语造句）（3）宋江是我国古代著名长篇小说《水浒传》中的一个。
（修改病句）九、课文中五根手指各有什么特点？请连一连。
大拇指相貌堂皇，养尊处优食指体态秀丽，样子可爱，能力薄弱中指不美，但吃苦耐劳、默默奉献无名指和小指勤奋卖力，敢于探险，不怕牺牲十、阅读理解，完成练习。
五年级下册第21课手指的课后练习第三题
五年级下册第21课手指的课后练习第三题语文学习，离不开的就是平时的积累。
学会了很多字词的用法，也就会让我们在写作时更加得心应手。
本课的第二问，通过同学们自己动手写一个观察小组，一起交流一下关于“手指”的问题。
要求：以“小组为单位”讨论，用自己的话说说你如何认识这个汉字：小组讨论1:用手在纸上画出汉字拼音。
1、你认为哪些汉字是笔画？(1)、先用手画出横线，再按捺笔画不同的笔画顺序写成。
(2)、将横线用画的形式写成横线状、竖线条和横线的组合形式。
(3)、把横线用小圆圈的形式写成圆形并横画一竖为一横。
(5)、将横线用小圆圈书写为一横。
2、说出你认识这个汉字的过程，并能写出每个字的拼音？1、小结：说一说我认识了哪些汉字？主要是观察每一个汉字的结构。
2、我能写字吗？在学习了这些汉字后，我有了一定的识字方法，也有了一些初步认知。
3、我能写出每个字念什么？念正确了吗？3、你还知道哪些字和汉字的用法相同或者不同呢？①、不知道是谁的动作，就说他很认真地做了；②、写的时候就不说了，不写了；③、一组就一个字，不用标点符号；④、写完之后会加标点符号；⑤、自己写的时候就把这个词的意思和本课的内容联系起来表达。
4、观察本小组一组的讨论，说说“手指”有什么特点？A、手指（手）都是两个手指，而且中间还带个小圆点。
B、两个手指的形状是一样的，只是粗细不同，就像两根小拇指一样。
C、这个食指上的一小部分被弯曲成半圆，这个拇指被弯曲成弯月状，这和圆圈、弯月十分相似。
D、圆圈上两个手指相对位置，形成一个圆的形状，象征着人的手掌心部位。
E、两个手握的两根手指之间，分别有一颗小脑袋或小眼睛，也可以理解为两颗小拇指之间的留白。
F、两个手指中间的那个横竖线中有几根竖笔，也可以理解为把写好字的小横笔连起来书写。
5、在观察时，你发现哪些字是用笔画写出来的吗？从文中的观察中，你发现有哪些字，写的时候也是一笔一划的写？这是一个汉字用笔写出来的过程，先把笔画写出来，再写整体。
《手指》习题精选(附答案)
之宇文皓月创作一、我能看拼音写汉字。
zītài xìng gémǔzhǐsāo yǎng yáo tiáo( ) ( ) ( ) ( ) ()fùzáwēi xiǎn jiēchùmiǎo xiǎo niǔkòu( ) ( ) ( ) ( ) ()二、我能比一比再组词。
纽（）扳（）烫（）搔（）扭（）贩（）汤（）骚（）涕（）憎（）渺（）拳（）梯（）增（）沙（）卷（）三、我能为下面的句子选择恰当的词语。
(不抄题，只写答案) A简单简陋简要简朴1.周总理的生活十分（）。
2.这家人住在村子里一座（）的小屋里度日。
3.这道题的要求是，让我们（）地说出这段话的含义。
4.有的人觉得这次考试的题目很难，但我觉得很（）。
B 陈设安排陈列1.这件屋子里（）了很多装饰物。
2.博物馆里（）着许多珍贵的文物。
3.在一个家居设计中，家居（）在整个设计中起着画龙点睛的作用。
四、我能回忆课文内容，概括出五个手指的特点。
拇指：____________________________________________________。
食指：____________________________________________________。
中指：____________________________________________________。
无名指和小指：____________________________________________________。
五、我能阅读短文，回答问题。
“盲人提灯笼”本是一则笑话，指一个人做事没用大脑想，尽是做些多此一举的事。
最近我从朋友那儿得到新诠释。
这位朋友是这么说的：有一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼，他人看了很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提灯笼走路？”那盲人满心欢喜地说：“这个道理很简单，我提灯笼其实不是为自己照路，而是让他人容易看到我，不会误撞到我，这样就可以呵护自己的平安，也等于帮忙自己。
五年级语文下册《手指》测试习题及答案
五年级语文下册《手指》测试习题及答案一、看拼音写词语mǔzhǐsāo yǎng huìwùtàng shāng yàshāng（）（）（）（）（）nǐng kāi luósīmiǎo xiǎo yǎng zūn chǔyōu（）（）（）（）二、给下面的多音字组词语喷pēn（）pèn（）血xuè（）xiě（）薄báo（）bó（）拧níng（）nǐng（）三、写出下面词语的反义词简单——（）舒服——（）薄弱——（）渺小——（）四、把词语和相应的意思连起来堂皇泛指依附于其他事物而存在的事物。
附庸形容气势宏大。
养尊处优单薄；不雄厚；不坚强。
薄弱指生活在优裕的环境中。
五、读一读，把加点的词语换成别的词语，意思不变1.水要喷出来，叫他死力．．扳．．抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲住。
（）（）2.无名指和小指，体态秀丽．．，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。
（）3.除了这等享乐的风光．．事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。
（）六、我读懂了课文重点句子的意思1.食指的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
（1）这句话运用了的手法。
①对比②拟人③夸张（2）突出食指、的外形特点。
2.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体人的全体，阐明“”的人生道理，是文章表达的主旨。
七、课外阅读幽默感在许多国家，有幽默感的人会受到更高的赞赏。
幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。
幽默的语言有时可能化解尴尬的场面，也可能于谈笑间有警示的作用，更可能作为不露声色的自卫和反击。
①譬如在某国家的议会里，曾发生过议员之间争斗的事，有人提议入场者应该把拐杖挂在门口。
议长觉得左右为难，若是表决，无论结果如何，总是不愉快的。
(完整word)语文五年级下部编版第22课《手指》同步练习(含答案)
【精选】语文五年级下部编版第22 课《手指》同步练习（含答案）第一课时一、看拼音写成语。
mǔ zhǐsāo yǎng huìwù tàng shāngyàshāng（）（）（）（）（）nǐng kāi luó sī miǎo xi ǎo yǎng zūn chǔ yōu（）（）（）（）二、给下边的多音字组词语。
喷 pēn（） pèn（）血 xuè（） xi ě（）薄 báo（） bó（）拧 níng（）nǐng（）三、写出下边词语的反义词。
简单 ---（）舒畅 ---（）单薄 ---（）微小 ---（）四、把词语和相应的意思连起来。
堂皇泛指依赖于其余事物而存在的事物。
附庸形容气概弘大。
娇生惯养单薄；不雄厚；不坚毅。
单薄指生活在优裕的环境中。
五、这篇课文的主要内容是什么？( )A. 五个手指的特色B.五个手指的特色C.五个手指的特色和作用【答案】一、拇指瘙痒秽物烫伤轧伤拧开螺丝微小娇生惯养二、喷水喷香血液流血薄被单薄拧干拧开三、复杂痛苦雄厚宏大四、（1）堂皇：形容气概弘大。
文中形容中指的容颜很有气概。
（2）附庸：泛指依赖于其余事物而存在的事物。
文中是指无名指和小指碰到工作时就只好依赖于其余几根手指。
（3）娇生惯养：指生活在优裕的环境中。
文中形容中指处在众手指拥簇珍爱下的优裕环境。
（4）单薄：单薄；不雄厚；不坚毅。
形容事物在外界影响下简单受挫折、被损坏或发生摇动的情况。
五、 C第二课时一、看拼音写词语。
niǔ kòu miàn mào miǎo xi ǎo xi ǎng shòu f ù yōng（）（）（）（）（）ài zēng mào xi ǎn chā yìxiàng mào táng huáng（）（）（）（）二、读一读，把加点的词语换成其余词语，意思不变。
小学语文五年级下册《手指》课时练和类文阅读题 附加答案
手指课时练第一课时一、看拼音写成语。
mǔzhǐsāo yǎng huìwùtàng shāng yàshāng （）（）（）（）（）nǐng kāi luósīmiǎo xiǎo yǎng zūn chǔyōu （）（）（）（）二、给下面的多音字组词语。
喷pēn（）pèn（）血xuè（）xiě（）薄báo（）bó（）拧níng（）nǐng（）三、写出下面词语的反义词。
简单---（）舒服---（）薄弱---（）渺小---（）四、把词语和相应的意思连起来。
堂皇泛指依附于其他事物而存在的事物。
附庸形容气势宏大。
养尊处优单薄；不雄厚；不坚强。
薄弱指生活在优裕的环境中。
五、这篇课文的主要内容是什么？( )A.五个手指的特点B.五个手指的特点C.五个手指的特点和作用【答案】一、拇指瘙痒秽物烫伤轧伤拧开螺丝渺小养尊处优二、喷水喷香血液流血薄被薄弱拧干拧开三、复杂难受雄厚庞大四、（1）堂皇：形容气势宏大。
文中形容中指的相貌很有气势。
（2）附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。
文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
（3）养尊处优：指生活在优裕的环境中。
文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
（4）薄弱：单薄；不雄厚；不坚强。
形容事物在外界影响下容易受挫折、被破坏或发生动摇的状况。
五、C第二课时一、看拼音写词语。
niǔkòu miàn mào miǎo xiǎo xiǎng shòu fùyōng （）（）（）（）（）ài zēng mào xiǎn chāyìxiàng mào táng huáng （）（）（）（）二、读一读，把加点的词语换成别的词语，意思不变。
1. 水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。
部编版语文五年级下册《手指》同步练习题
部编版语文五年级下册《手指》同步练习题一、读拼音，写词语。
mǔ zhǐ sāo yǎng miǎo xiǎo xiǎng lèhuì wù luó sī niǔ kòu fù yōng二、给下面的“薄”字选择正确的读音,填在“( )”里。
bó bò báo薄．雾( ) 薄．片( ) 薄．荷( ) 轻薄．( ) 薄．饼( ) 薄．弱( ) 刻薄．( ) 单薄．( )三、照样子，写词语。
四、判断下列句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。
1.中指居于中央，左右都有屏障。
他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
( )2.他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。
( )五、按课文内容，概括出五个手指的特点。
1.拇指:2.食指:3.中指:4.无名指和小指:六、理解中心句。
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句话把手指的全体看作 ，阐明了 的人生道理。
七、阅读课内片段，完成练习。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
但在五指中，却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴□总由其他四指按弦□却叫他相帮扶住琴身□水要喷出来□叫他死力抵住□血要流出来□叫他拼命按住□重东西要翻倒去□叫他用劲顶住□要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
讨巧的事，却轮不上他。
例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
1.在方框内填入恰当的标点符号。
1.爱憎2.打算盘2.文中一连六个“叫他”，让大拇指化身为一个个不同的角色，表现了大拇指的特点。
3.对选文的理解有误的一项是( )。
A.选文是从大拇指的姿态和作用两个方面展开介绍的B.选文采用了拟人、排比等修辞手法来表现大拇指的特点C.大拇指不喜欢做讨好人的事，所以讨巧的事才轮不上他D.“但在五指中，却是最肯吃苦的。
部编版五年级下册语文第22课《手指》同步训练(含答案)
部编版五年级下册语文第22课《手指》同步训练一、基础运用1．给加点字选择合适的读音。
星期天闲着无聊伸出手掌欣赏自己的手指，我发现大拇．（mǔ mǒu）指在五指中是最肯吃苦的；食指的姿态可不如其他三指窈．（yòu yǎo）窕．（tiǎo zhǎo），他的工作比大拇指复杂．（zhá zá）；无名指和小指能力最薄．（bó báo）弱，他们只是其他手指的附庸．（rōng yōng）。
2．给句子中加下划线的多音字选择正确的读音。
bó báo bò（1）姐姐最喜欢吃这种薄荷口味的薄饼。
（2）他穿得很单薄，在薄雾中瑟瑟发抖。
3．选择恰当的动词填空。
打解抹拧拉研掏蘸翻胡琴算盘螺丝纽扣脂粉药末耳朵鼻涕书页4．选择合适的词语填空。
（1）驯良驯服这匹白马现在看起来很，可当初它是多么不容易啊!（2）脆弱软弱身体的并不代表内心的，只要意志坚强，任何人都是命运的主人。
5．把词语和相应的意思连起来。
堂皇泛指依附于其他事物而存在的事物。
附庸形容气势宏大。
养尊处优单薄；不雄厚；不坚强。
薄弱指生活在优裕的环境中。
6．选择加下划线的词语在句子中正确的意思。
简单：A.结构单纯；头绪少。
B.(经历、能力等)平凡。
C.草率；不细致。
①他只不过是简单应付罢了。
②身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
③他头脑简单，做不了这么复杂的工作。
7．根据课文内容填空。
《手指》是现代作家先生写的一篇。
文章先总写一只手上的五根手指；然后分别具体写；最后总结告诉我们。
8．按要求完成。
（1）读句子，完成练习。
“舞蹈演员的手不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
”____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________①这是一个句。
五年级下语文第二十二课《手指》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
五年级下语文第二十二课《手指》知识点+同步练习含答案人教统编版本文档将为您详细介绍五年级下册语文第二十二课《手指》的知识点，并提供相关的同步练习题目以及答案。
本节课是人教统编版教材中的一部分，旨在帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
知识点1. 文学常识•了解《手指》这篇文言文的作者和背景。
•理解文中讲述的“手指”的象征意义和抒情主题。
2. 阅读理解•能够理解并概括文章的主要内容。
•理解文章中使用的比喻、排比等修辞手法。
•能够分析文中的情感色彩及其表达方式。
3. 词语解释•掌握生字词语的字形、字音、字义等基本知识。
•能够通过上下文推断词语的意思。
4. 写作能力•能够根据文章内容进行感悟性写作，表达自己的思想和感受。
同步练习题目1.请简要描述《手指》这篇文章的主要内容和主题。
2.你认为作者通过“手指”这一象征意义想要表达怎样的情感？3.尝试分析文中“手指如风筝”、“手指如琴弦”等比喻的含义。
4.解释以下生字词语的意思：触及、颤抖、翦。
答案1.《手指》一文主要描写了手指的种种形态和功能，并在此基础上发挥出象征和抒情的意义，体现了手指的独特之处。
2.作者通过“手指”这个象征意义传达了对生活和美好事物的敬重和赞美之情。
3.“手指如风筝”比喻手指的灵活自如，飞快地移动；“手指如琴弦”则表示手指的灵敏，好比演奏音乐的琴弦。
4.解释：–触及：碰到、接触。
–颤抖：微微的颤动。
–翦：剪断、割。
通过以上练习，相信您对《手指》这篇文章的理解会更加深入，同时也能够提升自己的阅读理解能力与写作表达能力。
希望您能够在学习中有所收获！。
六年级下册手指练习题及答案
六年级下册手指练习题及答案六年级下册手指练习题及答案 11、请解释下面词语的意思堂皇：附庸：养尊处优：2、请分析下面语句的意思：①拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
3、拓展提高：你从文中明白了什么道理?参考答案1、堂皇：形容气势宏大。
文中形容中指的相貌很有气势。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。
文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
养尊处优：指生活在优裕的环境中。
文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的'优裕环境。
2、①这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。
②中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。
这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
③作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。
⑤这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。
可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。
3、五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
六年级下册手指练习题及答案 2美国一个小镇，有一位老奶奶，长着“绿手指”。
千万别以为她是个妖怪或有什么特异，这是当地人对好园丁的称赞。
一天，老人在报上看到一条消息，园艺所重金悬赏纯白金盏花。
老奶奶想：金盏花，除了金色，就是棕色，白色的？不可思议。
五年级下册语文试题手指(含答案)人教部编版
22.手指1.用“√”给加粗字选择正确的读音。
窈窕(tiáo tiǎo) 爱憎（zēng zèng）按弦(xián xuán) 揿电铃(qīn qìn)2．看拼音，写词语。
讨好生活的事，却轮不上大mǔ zhǐ( )。
如给人sāo yǎng( )，人舒服后感谢的是其他四指。
食指比大拇指工作复杂。
清huì wù( )，nǐng luó sī( )，解niǔ kòu( )都是他主干的。
中指地位最优。
无名指和小指能力薄弱。
除了作兰花指这等xiǎng lè( )的事外，他们经常是其他手指的fù yōng( )。
小指的用处非常miǎo xiǎo( )，只是掏掏耳朵，抹抹鼻涕。
3．根据课文内容，在括号里填上合适的动词，并回答问题。
( )算盘 ( )枪机 ( )药末 ( )脂粉( )笔杆 ( )耳朵 ( )书页 ( )鼻涕以上短语中，描写无名指用处的是__________________________________。
4．字词认知与理解。
(1)给加粗词语换一个意思相近的词。
①刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受( )的机会最多。
②他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬( )而已。
③他的姿态可不如其他三指窈窕( )，都是直直落落的强硬的线条。
(2)给下面句中的“优”字选择正确的解释。
他永远不受外物冲撞，所以曲线优( )芙，处处显示着养尊处优( )的幸福。
A．美好，跟“劣”相对 B．充足，富裕 C．优待5．品读句子，完成练习。
(1)他居于中央，左右都有屏障。
他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
这段文字巧用__________、__________．的修辞手法，将无名指、食指在中指左右比作__________在关公左右，接着加上第三句中“__________”一词，风趣地凸显了中指__________的特点。
部编版语文五年级下册 第22课《手指》同步训练题(含答案)
统编版小学语文五年级下册第22课字词基础训练专项题一、选择题1．下列各项中，读音有误的一项是（）A．搔痒（sāo yǎng）B．薄弱（bōruò）C．污秽（wūsuì）D．窈窕（yǎo tiǎo）2．下列词语搭配有误的一项是（）A．翻书页蘸药末掏耳朵B．抹鼻涕拉胡琴打算盘C．拧电铃扳机枪揿螺丝的一项是（）3．下列加点词语运用不正确．．．，被称为“温室里的花朵”。
A．现在的孩子大多养尊处优．．．．的好同志。
B．这次考验，证明他是一个忠肝义胆、爱．憎分明．．．设施。
C．这座新建的剧院将设演奏厅及其他附庸．．、举世无双的地方。
D．北京故宫是一个富丽堂皇．．二、书写4．看拼音写词语。
mǔzhǐsāo yǎng huìwùniǔkòuluósīmiǎo xiǎo xiǎng lèfùyōng三、填空题5．在括号里填入合适的动词。
（不要重复）（______）算盘（______）胭脂（______）枪机（______）鼻涕（______）算盘（______）胭脂（______）枪机（______）鼻涕6．课文综合回顾。
7．查字典“指”用部首查字法先查__________再查__________画，用音序查字法，先查__________，再查__________，在字典中1．手伸出的支体（脚趾亦作“脚指”）：手指。
巨指（大拇指）。
指甲。
指纹。
指印。
屈指可数。
2．量词，一个手指的宽度：下了三指雨。
3．（手指或物体尖端）对着，向着：指着。
指画。
指南针。
指手画脚。
4点明，告知：指导。
指引。
指正。
指责。
指控（指名控告）。
指摘。
指挥。
指日可待。
5．直立，竖起：令人发（fā）指（形容极为愤怒）。
6．意向针对：指标。
指定。
7．古同“旨”，意义，目的。
“手指”是（_____）“指向”是（_____）8．比一比，再组词。
指（_______）随（_______）形（_______）康（_______）纽（_______）脂（_______）隋（_______）刑（_______）庸（_______）扭（_______）四、信息匹配9．我能为下面的句子选择恰当的词语。
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2018年3月13日《手指》练习题学生姓名：家长签名：
一、读拼音写词语。
yǎng zūn chǔyōu fùyōng bïruîmíng yìtáng huāng jīmǐn xiāo sh îu
（）（）（）（）（）（）（）二、用“√”选择下面加点字的正确读音。
薄．弱（bïbáo）刹．那间（shāchà）养尊处．优（chǔchù）谁要喷．出来（pēnpân）屏．障（píng bǐng）用处．多（chǔchù）屏．住气（píng bǐng）过有所长．（chǎng zhǎ
ng）
明明，你是一个坚强．（qiáng qiǎng jiàng）的孩子，可就是有时候太倔强．（qiáng qiǎng jià
ng）了。
如果你真的做错了事，别人批评你，你就不应该强．（qiáng qiǎng jiàng）词夺理。
三、下面各组词语中没有错别字的一组是（）。
A.专心致志无缘无故狂风暴雨勃勃生机座无虚席意想不到
B.惊心动魄养尊处优各有所长随时随地团结一志美丑之分
C.目不转晴摇摇晃晃萦绕于心莫名其妙狂风暴雨独立自主
D.语重心长忧雅自在从从容容各有所短直直落落保持平衡
四、写出4个带有“手”的成语，并任选一个造句。
造句：
五、写出下列句子运用的修辞手法。
1.拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。
（）（）
2.他（中指）永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
（）
六、按要求改写句子。
1.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（改成陈述句）
2.父亲坚决地对母亲说：“这里的工作非常重要，我不能离开。
”
改为第三人称转述句：
改为反问句：
3.我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。
（修改病句）
4.父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪。
（缩写句子）
七、阅读短文，完成练习。
那年的儿童节
今天是儿童节，似乎这个节日对我来说早已久远，然而节日勾起的回忆却是那么的清晰。
往事依稀浑是梦，都随节日浮心头。
童年记忆里永远的童年常常在我的梦里展现。
十岁那年的儿童节，过的是那么的不平凡。
它深深地刻在我脑海里。
记得十岁那年的儿童节，乡教办几位领导要到我们学校观摩。
学校为了检查过关，在节日前5天统一给每一位同学定了一套65元钱的新校服。
我家当时很穷，一时掏不出那么多钱。
性急的我就跟母亲闹了起来。
母亲无奈之下，打了我一巴掌。
当时我很恼火就跑出家门。
心情烦躁的我在河边漫步，忽然看见离河不远处烟雾重重，直上云霄。
好奇的我走过去一看，原来是一家新开的砖厂。
烧砖的土窑旁有一块很大的空地。
地上整齐地叠放着刚烧好的砖。
顿时，我萌生了打工的念头。
于是，我独自走上前去跟厂里的老板商量。
老板看我身高体壮，以为我是十六七岁的孩子，就让我搬砖，每搬400块砖给我10元钱。
在钱的激励下，我在砖厂悄悄地干了5天。
每天，我都是抽空出来干活。
学校的老师和家里人都不知道这件事，六一节的前一天，我领了150元离开了砖厂。
拿到钱后，我高兴地回到家把这件事告诉了母亲。
母亲含着泪对我说：“儿子，是妈妈的错，我不该打你啊，你小小年纪哪能如此艰辛！”然而，那一刻我觉得自己很自豪，因为我战胜了生活。
那年的儿童节就在平凡中不平凡地度过了。
从那以后，我似乎明白了许多道理。
软弱的我变得坚强起来。
在以后的人生道路中，无论遇到多么困难的事情，我都靠着自己的独立能力挺了过来。
1.从文中找出下列词语的近义词。
清楚（）浮现（）参观（）萌发（）
2.“我”为了而“萌生了打工的念头。
”
3.对“往事依稀浑是梦，都随节日浮心头”这句话理解正确的一项是（）。
A.只要一到儿童节，就会勾起相关的回忆。
“我”就会想起那年的儿童节发生的是。
B.往事就像是做梦一样，什么事都到了节日才想起来。
C.往事都是梦，都到了节日就能想起来。
D.往事只有到了节日才能想起来。
4.选文末尾母亲的一番话让“我”感触深刻，从中你读出了什么？
5.怎样理解“那年的儿童节就在平凡中不平凡地度过了”这句话的“平凡”与“不平凡”的含义？。