2011年全国第二届和谐杯说课标说教材赛(天津)九年级上册教材课件
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九年级上册数学全册说课稿.ppt
二次函数
位似
圆
编写特点
（二）知识横向联系
二次根式
一元二次方程
旋转
圆
概率
编写特点
（三）弹性设计
选学内容 习题、复 习题的分 层设计
编 写 特 点
编写特点
（四）螺旋上升相互渗透
方程与函数
图形与变换
编写特点
（五）联系实际贴近生活
选择问题 均为实际 问题
实际问题 也的解决 是归宿点
编 写 特 点
说教材
体会抽样的必要性以及用样本估计总体的 思想，进一步学习描述数据的方法，进一 步体会概率的意义，能计算简单事件发生 的概率。
空间与图 形
学习数、式、方程、 函数等知识，探索 数、形及实际问题 中蕴含的关系和规 律，初步掌握一些 有效的表示、处理 和交流数量关系以 及变化规律的工具， 发展符号感，体会ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ数学与现实生活的 紧密联系，增强应 用意识，提高运用 代数知识与方法解 决问题的能力。
数 学 思 考
问 题 解 决
情 感 态 度
●积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 ●在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 ●体会数学的特点，了解数学的价值。 ●养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯，形成实事求是的科学态度。
描述结果目标的行为动词，包括“了解、理解、掌握、运用” 描述过程目标的行为动词括“经历、体验、探索”
如：习题、复习题， 分为复习巩固、综 合应用、拓广探索
弹性设计 知识横向联系 螺旋上升
如：方程和 函数，按照 一次和二次 数量关系使 方程和函数 交替出现， 螺旋上升。 从函数角度 认识方程
编写特点
第一章说课标说课件
重视校外资源
污水处理厂
学生中的课程资源
亲身体验 生活信息 纠错本
发课 和程 利资 用源
的 开
关注现代信息资源
建立QQ群
网络资源 录课室
谢谢！
场所、设施
人文资源
提倡自制教具
充分利用校内资源
教学反思
自身特长 教师中的课程资源
重视校外资源
学生中的课程资源
亲身体验 生活信息 纠错本
发课 和程 利资 用源
的 开
关注现代信息资源
综合利用各种实验 教具
实验资源 开放化学实验室
场所、设施
人文资源
提倡自制教具
充分利用校内资源
教学反思
化工厂
自来水厂
自身特长 教师中的课程资源
有无新 物质 生成
无 无
无
无
无
教学评价要以
激励为主，落
实“情感态度
与价值观”目
标
教学评价要
教学评价要
科学明确，
有指导性，
落实“知识
落实“过程
与技能”目 标
评 价
与方法”目 标
建
议
充分利用校内资源
教师中的课程资源
重视校外资源
学生中的课程资源
开课 发程 和资 利源 用的
关注现代信息资源
充分利用校内资源
●新旧版
章只 题节有 变第 化调一 ，整节更标亲
旧版
切
新版
三、说建议
使用多媒体展示 化学反应微观过 程，通过讲解， 想象客服难懂关
运用列表、归纳 比较法客服对概 念的理解关
教 学 建 议
从学生生活和已 有的的知识为基 础设置情景激起 思维形成共识
天津说课标说教材课件
重视情感、态 度、价值观的 正确导向
充分发挥师生 双方在教学中 的主动性和创 造性
教 学 建 议
文学作品重在以“情”动人， “情必须由学生自己阅读和 感受，
教学中努力体 现语文课标的 实践性和综合性
教师应努力改进课堂教学， 整体考虑知识与能力、过 程与方法、情感态度与价 值观的综合，重视学生读 书、写作、口语交际、搜 集处理信息等语文实践， 让学生在语文实践中学习 语文，学会学习
1、发展语言能力。 2、发展思维能力，激发想象 力和创造潜能。 3、能进行有准备的主题演讲。
阅读
1、能用普通话正确流利有感情 地朗读 2 、具有独立阅读的能力，形成 良好的语感
综合性学习
1.能自主组织文学活动。 2.就共同关注的热点问题，用文字、 图表等展示学习成果。
。
3.学会多种阅读方法。 4.学会使用语文工具书
口语交际：
1、自信、负责地表达自己的观点，做到清 楚、连贯、不偏离话题。 2、讲述见闻，内容具体、语言生动。不断 提高应对能力。 3、 能就适当的话题作即席讲话和有准备 的主题演讲。
综合性学习
1、能自主组织文学活动，在办刊、演出、 讲座等活动过程中，体现合作与成功的喜 悦。 2、就共同关注的热点问题，搜集资料、调 查访问，能用文字、图表等展示学习成果。
内容标准
写作
口语交际
1、会用常见的表达方式写作 2 .多角度地观察生活，力求有创意 识字与写字 地表达。 1.能熟练地使用字典、 3、养成修改自己作文的习惯并与他 词典独立识字，会用多种人交流
检字方法。累计认识常用 汉字3250个，其中2900个 左右会写。 2.书写规范的 行楷字，提高书 写的速度。 九年级上册
部编版九年级上册语文《谈创造性思维》说课教学课件
“自信”（“坚信”），“好奇”（“留意”）， “积累”（“汲取”），“探求”，“活用”， “持之以恒”（“尝试”）。
课堂小结 课文主旨
本文由一个选择题入手，阐述什么是创造性思维，以及怎样才 能成为一个有创造性的人，号召人们坚信自己的创造力，努力 保持好奇心，不断探求，成为富有创造性的人。
课堂小结 板书设计
CON
01 学习目标 02 必备知识 03 必记字词 04 初读课文
05 精读课文 06 课堂小结 07 积累拓展
学习目标
1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把 握作者的观点。 2.理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的 联系。 3.联系学习和生活实践，提高独立、自主思考的能力 ，养成创造性思维的习惯。
推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。 根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 行之有效：实行起来有成效，指某种方法或措施已经实行过， 证明很有效用。 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠。
持之以恒：长久地坚持下去。恒，恒心。 不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。 轻而易举：形容事情很容易做。 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒 心，有毅力。锲，雕刻。
二、新课讲解
结构层次
1. 事物的正确答案不止一个 (1-3) 2. 创造性思维必需的要素(4-8) 3. 坚信人人都有创造力( 9-12) 4. 怎样成为有创造性的人(13)
层进式
二、新课讲解
作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？
由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形 象，而且激发读者的阅读兴趣。同时，从材料中提出一个问题， 也是议论文常用的开头写法。 为什么“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？
课堂小结 课文主旨
本文由一个选择题入手，阐述什么是创造性思维，以及怎样才 能成为一个有创造性的人，号召人们坚信自己的创造力，努力 保持好奇心，不断探求，成为富有创造性的人。
课堂小结 板书设计
CON
01 学习目标 02 必备知识 03 必记字词 04 初读课文
05 精读课文 06 课堂小结 07 积累拓展
学习目标
1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把 握作者的观点。 2.理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的 联系。 3.联系学习和生活实践，提高独立、自主思考的能力 ，养成创造性思维的习惯。
推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。 根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 行之有效：实行起来有成效，指某种方法或措施已经实行过， 证明很有效用。 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠。
持之以恒：长久地坚持下去。恒，恒心。 不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。 轻而易举：形容事情很容易做。 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒 心，有毅力。锲，雕刻。
二、新课讲解
结构层次
1. 事物的正确答案不止一个 (1-3) 2. 创造性思维必需的要素(4-8) 3. 坚信人人都有创造力( 9-12) 4. 怎样成为有创造性的人(13)
层进式
二、新课讲解
作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？
由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形 象，而且激发读者的阅读兴趣。同时，从材料中提出一个问题， 也是议论文常用的开头写法。 为什么“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？
观摩全国第二届和谐杯‘说课标说教材’大赛心得体会
观摩全国第二届和谐杯‘说课标说教材’大赛心得体会全国第二届和谐杯“高效教学模式”博览会和全国第三届“说课标说教材”比赛，于辽宁省调兵山市举行。
这次博览会空前，是由全国和谐教学法研究会主办，由调兵山市教育局协办，有来自全国14个县市区的146名教师代表自愿参赛。
如此规模的盛会，迄今为止，是调兵山市教育史上唯一的一次。
作为教育人，身为教师，能作为大赛的评委之一，倍感荣幸，更因不断发展而崛起的调兵山教育能走向全国而感到骄傲和自豪。
三天的盛会给我留下了深刻的印象，给我心灵以启迪，给潜心教育的我以感悟，更是鼓舞我不断地探索研究。
20日上午，盛会开幕式于铁煤集团文体中心举行。
出席此次会议的有我市郑珂市长及有关领导，有全国和谐教学法研究会理事长王敏勤，有资深教育家、清华大学教授、国家教育部原基础教育司司长、国家副总督学、中国中小学幼儿教师奖励基金会秘书长王文湛等专家学者，以及全国2000多名教师。
会上，各级领导及专家学者的报告都十分明确深刻。
我市教育局赵国局长作了“潜心研究恒心坚持为促进课堂教学改革和教师专业成长”的主题报告，向全国的教育人阐述了我市的教育发展，明确了五大教育行政体系：1，县域教育管理体系2，德育工作管理体系3，教学工作管理体系：四抓：抓教学管理抓校本教研抓教育科研抓质量检测三查：查领导查教学查教师组织教学查学生参与教学二评：评教师教学过程评学生学习过程一看：看学生学习效果4.学生潜能开发体系：一个目标两个工程三条途径四项措施5. 教师素质提升体系赵局长更作了“悟道问题引导教学法”的主题报告，给每一位于会代表留下了深刻印象，这份报告诠释了我市教学的精髓——问题引导教学法的模式——“五环三步一中心”。
代表们频频颔首，时时扪问。
教师一线的我更是为局长的专研精神所折服。
王文湛督学讲话更是为所有代表敬业教育思想以引领，他那简明扼要，字字珠玑的报告仍让我熟记于胸：一、学习教学纲要贯彻好纲要二、巩固提高九年义务教育三、当前要着重加强体育美育教育四、学校改革“小班化”教学五、义务教育均衡发展六、“养成好习惯是一辈子用不完的财产；养成坏习惯是一辈子还不完的欠款”七、更新观念------提高学生素质1.传知识----提高学生的综合素质2.传授式教学————启发式教学3.教“水”——找“水”4.单一人才——复合型人才5.智力因素——智力+非智力因素6.圈养——圈养为主散养为辅八，课内打基础课外育特长1.上好示范课2.刻苦学习加强教师本领3.建立民主平等和谐的师生关系4.加强校长队伍的建设5.校园文化：绿化美化优化以上纲要为我教育思想接受了一次高层次的洗礼。
九年级上册“说课标说教材”--修丽荣
中学数学九年级上册奈曼三中修丽荣大家好！我今天要说的教材内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学九年级上册。
一、说数学课程的总目标(1)、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
；(2)、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
（3）、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。
二、说内容标准：数与代数学习二次函数、一元二次方程的知识，探索数、形及实际问题中蕴含的关系和规律，掌握一些有效的表示，处理和交流数量关系及变化规律的工具，发展符号感，体会数学与生活的紧密联系，增强应用意识，提高运用代数知识解决问题的能力。
图形与几何探索旋转的基本性质，中心对称的基本性质，探索图形之间的变换关系，理解圆及其有关概念，了解切线的概念和性质，进一步丰富对空间图形的认识和感受和应用，它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。
统计与概率理解什么是必然事件、不可能事件和随机事件，在具体情境中了解概率的意义，能运用列举法计算简单事件发生的概率，通过实例进一步丰富对概率的认识，并能解决一些实际问题。
实践与综合应用帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，发展应用数学知识解决问题的意识和能力；进一步加深对相关数学知识的理解，认识数学知识之间的联系。
三、说教材的编写特点与内容结构1、教材特点（1）、承上启下，注重基础本册教科书的编写特别重视与前面学段的衔接，本册书中许多地方都是前面学段所学数学知识的总结和提高。
同时，本册书在全套教科书中具有重要的基础地位，本册书的主要内容是整个七—九年级教材体系的重要基础，本册书中的某些思想方法也是初中数学的重要思想方法。
说课标说教材九上224PPT课件
writing
三ss 解题技巧
一观察
•观察方框中所给的词汇，对所给的词汇进行 词性分类,注意实词变化形式和常见语法要点。
二通读 •跳过空格，通读全文，了解大意。抓住文
章主旨，结合细节进行分析、推理、归纳。
三选词 •做好句法分析，找出空前空后的关键词。
根据句意，考虑搭配，语法，来选词。
四变形 •根据前边的分析改变所选词的形式。
说
holidays
教
M1 wonders
材
of the world
M11 Photos
M12 Save our
world
2.内容结构
Unit1培养听说能力，突出语言交际能力。
Unit2培养阅读能力和获取信息的能力。
Unit2
Unit3培养法听U语n说能it言课力1 综及合学阅运读习用课的能巩力语固U，n言。it加运3 强对语
（ 外研版） 九年级上册说课稿
九上
一.说教材
研说流程 九 年 级 上 册
M5 Mesuems
M6 Problems
M7 Great books M8 Sports life
M4 Home alone
M3 heroes
M9 Great inventions
M10 Australia
M2 public
能力
文化意识
综合语 言运用
能力
义务教育阶段英语课程分级目标体系
义务教育9年级结束时应达到的要求
五级
义务教育8年级阶段应达到的要求 6年级结束时应达到的要求
1.有较明确的英语学习动机、积极主动 四的级学习态度和自信心。
2.能读懂相应水平的读物和报纸、杂志， 克服生词障碍，理解大意。
仁爱版英语九年级上册说课标说教材课件(PPT30张) (1)
Teachers
Students
性及英语学习的文 段。
语言技能
语法：一般现 在时的被动语 态；现在进行 时表将来；疑 问词+不定式
Байду номын сангаас
学习策略
在交际中，必要时 借助手势、表情等 进行交流
语言知识
词汇： 掌握69个 理解37个
情感态度
Unit 3 English Around the 教 World
积极与他人合作，相 互帮助，体会英语学 习的乐趣，乐于接触 世界各国文化。
二、说教材
①教材编写体例
教材编写体例 教材编写体例
新内容的整体呈现 Section C Section B
Section A 3个 Topic
Section D
4个 Unit
• Section A
是知识的输入过程， 侧重对学生听说能力的培养 以对话为主由浅入深
教材编写体例
新内容的分散呈现
新内容的整体呈现 Section B
2.不定代词和不定 副词 3.并列句
Unit 3
Unit2
1.现在完成时 ： have/has done 2.构词法：合成词； 派生词
Unit 4
1. 一般过去时的被动语态 2. 含有情态动词的被动语态 3. 宾语补足语: v.+ object+ complement
Unit1
语法整合
话题整合
Unit2 Saving the Earth. 1.Pollution causes too many problems.2.All these problems are very serious. 3. Would you like to be a greener person？ Unit3 English Around the World. 1.English is widely spoken throughout
说课标说教材
人教版 《义务教育 课程标准实验教科书》
九年级上册 第四单元
东七初中 田水荣
说教材
说课标
说建议
说 课 流 程
一、说
课
标
阅读简单的议论文，区分观 点与教材（道理、事实、数据、 图标），发现观点与材料之间 的联系，并通过自己的思考， 做出判断。
写简单的议论性 的文章，做到观点明 确有理有据。
讨论问题，能积极发 表自己的看法，有中心、 有根据、有条理，能听出 讨论的焦点，并能有针对 性地发表意见。
对议论文， 要多用理性思 维、抽象思维， 发挥独立思考 能力
建教 议学
运用多种评价方式 （应以表扬、鼓励等积 极的评价为主，采用激 励性的评语，从正面加 以引导）
注重评价主 体的多元与互 动。
运用多种评 价功能 （检查、 诊断、反馈、激 励、甄别和选拔 ）
突出评价的整体 性和综合性。
建 评 议 价
议论文的读、写、说训练。
激发他们的求知欲； 提高认识水平，丰 富文化素养
了解论点、论据论证 方法
过程和方法 知识与能力 情感、态度、 价值观
三 维 目 标
二、说
教
材
说教材
14课 培养格物致知精神 和实验精神问题 15课 短文两篇谈的是 读书问题
13课 培养创造性思维 和创新精神问题
编 写 特 点
增:写字姿势正确，有 良好的书写习惯。 删：3000个左右会写
写作
口语交际 综合性学习
能从书刊或其它媒体 中获取有关资料，讨论 分析问题。
阅读
识字写字
认识3500个
内容 标准
教会学生在阅读中提炼文章的 论点、句段的中心句、在读的基 培养学生良好的求 知习惯， 积累文中重点字词； 础上体味句子；
九年级上册 第四单元
东七初中 田水荣
说教材
说课标
说建议
说 课 流 程
一、说
课
标
阅读简单的议论文，区分观 点与教材（道理、事实、数据、 图标），发现观点与材料之间 的联系，并通过自己的思考， 做出判断。
写简单的议论性 的文章，做到观点明 确有理有据。
讨论问题，能积极发 表自己的看法，有中心、 有根据、有条理，能听出 讨论的焦点，并能有针对 性地发表意见。
对议论文， 要多用理性思 维、抽象思维， 发挥独立思考 能力
建教 议学
运用多种评价方式 （应以表扬、鼓励等积 极的评价为主，采用激 励性的评语，从正面加 以引导）
注重评价主 体的多元与互 动。
运用多种评 价功能 （检查、 诊断、反馈、激 励、甄别和选拔 ）
突出评价的整体 性和综合性。
建 评 议 价
议论文的读、写、说训练。
激发他们的求知欲； 提高认识水平，丰 富文化素养
了解论点、论据论证 方法
过程和方法 知识与能力 情感、态度、 价值观
三 维 目 标
二、说
教
材
说教材
14课 培养格物致知精神 和实验精神问题 15课 短文两篇谈的是 读书问题
13课 培养创造性思维 和创新精神问题
编 写 特 点
增:写字姿势正确，有 良好的书写习惯。 删：3000个左右会写
写作
口语交际 综合性学习
能从书刊或其它媒体 中获取有关资料，讨论 分析问题。
阅读
识字写字
认识3500个
内容 标准
教会学生在阅读中提炼文章的 论点、句段的中心句、在读的基 培养学生良好的求 知习惯， 积累文中重点字词； 础上体味句子；
第二届中小学教师说教材大赛课件精选人教版化学九年级上册2
物质的化学变化
科学探究
化学与社会发展
基本操作
实验探究 内 水资源的保护 使用燃料对
容
环境的影响
标
准
说教材
空气、水、碳
分子、原子、 元素、化学式
化合价
以化学理论为暗线
化学式 H2O
蜡烛的燃烧 CO2的制取
以思维方式为核心
以常见物质为明线
教材
编 写 特 点
以实践探究为程序
原子的构成 水的净化 分子、原子 水的组成
么
碳
质量守恒定律
空气、氧气
水
化学变化特征
物质构成的奥秘
基本反应类型
身边的化学物质
物质的化学变化
科学探究
探究实验
根本操作
纵向整合
化 学 上 册
化学与社会开展 水资源保护 使用燃料的影响
新旧人教版教材的比较
旧 人 重视实验探 教 究 ,培养学生 版 的合作、探
究、交流精 神.
新 人 教 版
新旧人教版教材的比较
人教版 九年级| 上册
研说流程
课内 程容 目说课标标 标准
教教与 材材旧 的 说的教材版 编主教 写要材 特内的 点容比
照
教评课 学价程 建说建建议 资 议议源
的 开 发 和 利 用
说课标
掌握基本的化学概念， 了解化学变化的基本特征
认识常见物质的组成、性质， 掌握基本的化学语言
认识物质的微观构成， 以及性质与用途之间的联系
教学评价要以鼓励主 , 落实 "情感态度与价值 观〞目标
教学评价要科学明确，教学评价要有指导性，
落实“知识与技能” 落实“过程与方法”
目标
目标
人加班九级上册第六单元碳和碳的氧化物说课稿讲课文档
具体 建议
灵活运用多样化的教 学方式和手段
注意贴近学生生活，紧 密联系社会实际
努力创设真实而有意义 的学习情境
第二十三页，共33页。
教材编写特点
教材编写体例
内容标准
说教材
教材内容结构 教材内容整合
说建议
教学建议
说课标
流程
评价建议
课程目标
课程资源开发与利用建议
第二十四页，共33页。
说建议—评价建议
人加班九级上册第六单元碳和碳的氧化物说课稿PPT
第一页，共33页。
教材编写特点
教材编写体例
内容标准
说教材
教材内容结构 教材内容整合
说建议
教学建议
说课标
流程
评价建议
课程目标
课程资源开发与利用建议
第二页，共33页。
说课标——课程目标
1.通过对化学实验的学习，要让学生认识 科学探究的意义和基本过程；
2.学习运用观察、分析等方法获取、表述加 工信息。
课称会题汇名总 、调查单元研究、
脚单元主注题图说明
课题
练习与 应用
辅助设计
编
单元名称
写
学完本课题 你应该知道
体
例
第十页，共33页。
说教材—教材编写体例比较
人教版
标题传统，直
接点出要讲主要内 容。内容紧凑，语
学生主体地位
言言简意赅，章节
课时安排合理，例 题编排规范，示范
性强。
鲁教版
语言活泼生动， 引发学生学习兴趣 。将教材内容融入 学生的生活实际中 ，注重化学在生产 、生活中的实际应 用。
第八页，共33页。
说教材—教材编写特点比较
九年级物理上册第2章改变世界的热机第2节内燃机教学省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
28/28
内能转化为机械能。
16/28
燃烧后废气
排气冲程
进气门关闭，排气 门打开，活塞向上运动
17/28
• 一个工作循环： • 活塞：往复两次。 • 曲轴：转动两周。 • 完成：四个冲程。 • 对外做功：一次。 • 辅助冲程：靠飞轮惯性来完成。
18/28
练习 一台汽油机飞轮转速为3000R/分，则在 1秒内完成 25 个循环，对外做功 25 次，完 成 75个辅助冲程。
内能转化为机械能。
10/28
燃烧后废气
排气冲程
进气门关闭，排 气门打开，活塞向上 运动，把废气排出气 缸。
11/28
柴油机结构
喷油嘴 进气门
活塞
排气门 气缸
连杆
曲轴
12/28
柴油机工作原理
吸气冲程 压缩冲程 做功冲程 排气冲程
13/28
空气
吸气冲程
进气门打开，排 气门关闭。活塞由上 端向下端运动，将空 气吸进气缸。
19/28
2.内燃机应用
(1)汽油机应用
汽油机比较轻巧，惯用在汽车、飞机和小 型 农业机械上面。
(2)柴油机应用
柴油比较廉价，但柴油机比较粗笨，主 要用在载重汽车、拖拉机、坦克上面。
20/28
想想议议：
汽油机和柴油机工作过程有什么 相同点，有什么不一样点？
21/28
不一样点
1.结构不一样：汽油机气缸顶有火花塞，而 柴油机气缸顶部有喷油嘴。
飞行太空
• 火箭发动机：由飞行器自带推进剂，不依赖外界空气提供 氧化剂喷气发动机。
火箭发动机可用于航天器推进，也可用于 导弹等在大气层内飞行。
大部分发动机靠排出高温高速燃气来取得推力， 固体或液体推进剂［由氧化剂和燃料（可用液 态氢或固态氢）组成］在燃烧室中高压（10-200 bar） 燃烧产生燃气。
内能转化为机械能。
16/28
燃烧后废气
排气冲程
进气门关闭，排气 门打开，活塞向上运动
17/28
• 一个工作循环： • 活塞：往复两次。 • 曲轴：转动两周。 • 完成：四个冲程。 • 对外做功：一次。 • 辅助冲程：靠飞轮惯性来完成。
18/28
练习 一台汽油机飞轮转速为3000R/分，则在 1秒内完成 25 个循环，对外做功 25 次，完 成 75个辅助冲程。
内能转化为机械能。
10/28
燃烧后废气
排气冲程
进气门关闭，排 气门打开，活塞向上 运动，把废气排出气 缸。
11/28
柴油机结构
喷油嘴 进气门
活塞
排气门 气缸
连杆
曲轴
12/28
柴油机工作原理
吸气冲程 压缩冲程 做功冲程 排气冲程
13/28
空气
吸气冲程
进气门打开，排 气门关闭。活塞由上 端向下端运动，将空 气吸进气缸。
19/28
2.内燃机应用
(1)汽油机应用
汽油机比较轻巧，惯用在汽车、飞机和小 型 农业机械上面。
(2)柴油机应用
柴油比较廉价，但柴油机比较粗笨，主 要用在载重汽车、拖拉机、坦克上面。
20/28
想想议议：
汽油机和柴油机工作过程有什么 相同点，有什么不一样点？
21/28
不一样点
1.结构不一样：汽油机气缸顶有火花塞，而 柴油机气缸顶部有喷油嘴。
飞行太空
• 火箭发动机：由飞行器自带推进剂，不依赖外界空气提供 氧化剂喷气发动机。
火箭发动机可用于航天器推进，也可用于 导弹等在大气层内飞行。
大部分发动机靠排出高温高速燃气来取得推力， 固体或液体推进剂［由氧化剂和燃料（可用液 态氢或固态氢）组成］在燃烧室中高压（10-200 bar） 燃烧产生燃气。
和谐高效的教学模式ppt课件
20
青岛开发区实验初中的学生6人一组围桌而坐
21
22
23
山西运城中学高中的学生
24
和谐教学的课堂模式
和谐教学经过20多年的实验，总结出一个 基本的课堂教学模式，不同的学段和学科 可在这一模式的基础上灵活变通： 1. 单元导入 明确目标 2. 自主学习 合作探究
3. 大组汇报 教师点拨 4. 变式练习 拓展提高 5. 达标测试 课堂小结
32
青岛经济技术开发区实验初中刘君
33
天津市北辰区普育学校李娜
34
如天津王越老师的单元导入
35
36
2．如果是后边几课时，首先要复习前边所 学的内容，再导入新课
37
天津普育学校于淑委老师讲《斑羚飞渡》
38
如天津普育学校的老师讲初中数学 《解一元一次不等式组》的导入新课
39
3. 导入新课，并向学生说明本节课的学习目
1．自学指导 如果本节课所学内容多，可分为自学指导一、自
学指导二……，每个自学指导都是一个小循环，包 括了学生的自学，同学之间的合作探究，所以把 “自学”与“合作探究”放在了一个环节。在操 作中要分为两步：自学指导与合作探究。 自学指导要做到四明确：明确时间、内容、方法、 要求。
46
如王晓霞老师的自学指导
课堂高效率 课后低负担
——中学高效和谐的课堂教学模式
1
2
课程改到深处是“模式”
有的校长说：“课改难在何处？无论当下变 革还是未来课堂发展，当务之急是建立一套 符合自主学习理念、科学化、本土化的新课 堂操作模式，充分发挥模式的价值。”
朱永新教授说：“离开模式什么都是‘浮 云’。这个时期或者未来时期，教育的核心 竞争力取决于你这个学校有没有具有核心竞 争力的课堂。有没有具有核心竞争力的课堂 经营模式”。
教版初中数学2011课标版九年级上册第二十一章 21.2.2 公式法
一、复习引入 用配方法解下列方程 （1）6x2 7x 1 0 （2）
4x2 3x 52
（1）解： 移项，得：6x2 7x -1
二次项系数化为1，得：
x2
7 6
x
-1 6
配方，得：x2 7 x ( 7 )2 - 1 （ 7 ）2
6 12 6 12
(x 7 )2 25 12 144
25
10
即
1 x1 1, x2
解（4）方程化为x2 8x 17 a 1,b 8,c 17 b2 4ac 4 0 方程无实数根
巩固与复习
一、由配方法解一般的一元二
次方程 ax2+bx+c=0 (a≠0)
若 b2-4ac≥0 得
求根公式 : X=
巩固与复习
二、用公式法解一元二次方 程的一般步骤：
1、把方程化成一般形式。 并写出a，b，c的值。
2、求出b2-4ac的值。 3、代入求根公式 :
X=
(a≠0, b2-4ac≥0)
4、写出方程的解： x1=?, x2=?
巩固与复习
三、当 b2-4ac=0时，一元二次
方程有两个相等的实数根。
四、计算一定要细心，尤其 是计算b2-4ac的值和代入公式 时，符号不要弄错。
x 7 5 12 12
x1
5 12
7 12
1
x2
-5 12
7 12
1 6
回顾上节课总结的用配方法解一元二次方程的步骤： （1）移项； （2）化二次项系数为1； （3）方程两边都加上一次项系数的一半的平方； （4）原方程变形为 (x n的)2 形p式； （5）如果右边是非负数，就可以直接开平方求出方程的解，如
四、归纳小结
4x2 3x 52
（1）解： 移项，得：6x2 7x -1
二次项系数化为1，得：
x2
7 6
x
-1 6
配方，得：x2 7 x ( 7 )2 - 1 （ 7 ）2
6 12 6 12
(x 7 )2 25 12 144
25
10
即
1 x1 1, x2
解（4）方程化为x2 8x 17 a 1,b 8,c 17 b2 4ac 4 0 方程无实数根
巩固与复习
一、由配方法解一般的一元二
次方程 ax2+bx+c=0 (a≠0)
若 b2-4ac≥0 得
求根公式 : X=
巩固与复习
二、用公式法解一元二次方 程的一般步骤：
1、把方程化成一般形式。 并写出a，b，c的值。
2、求出b2-4ac的值。 3、代入求根公式 :
X=
(a≠0, b2-4ac≥0)
4、写出方程的解： x1=?, x2=?
巩固与复习
三、当 b2-4ac=0时，一元二次
方程有两个相等的实数根。
四、计算一定要细心，尤其 是计算b2-4ac的值和代入公式 时，符号不要弄错。
x 7 5 12 12
x1
5 12
7 12
1
x2
-5 12
7 12
1 6
回顾上节课总结的用配方法解一元二次方程的步骤： （1）移项； （2）化二次项系数为1； （3）方程两边都加上一次项系数的一半的平方； （4）原方程变形为 (x n的)2 形p式； （5）如果右边是非负数，就可以直接开平方求出方程的解，如
四、归纳小结
全国优质课大赛一等奖部编版初中语文九年级上册大单元教学《敬业与乐业》精美课件
“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常挂在口边流露 出来。但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热 天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直互联耳朵来听，有些人 看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱吃酒，还不是一样在淘 神费力？难道不苦……
单击添加文本
知识拓展
全国五一劳动奖章是 中华全国总工会授予 在中国特色社会主义 建设中做出突出贡献 的劳动者和企事业单 位、机关团体的光荣 称号，是中国工人阶 级最高奖项之一。
整体感知
演讲中哪句话最能体现作者的观点？ 但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
整体感知
演讲中哪句话最能体现作者的观点？
但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
作者对于所要论述的
中心论点：
论题所提出的最主要 的思想观点，是全部
分论点的高度概括和
集中。
文章论据如果是在共 同证明某一种看法或 是为论证某一句话而 服务。这一句话就是 本文的中心论点。
怎么做
曾文正名言 庄子名言 孔子名言
佝偻老人承蜩 木匠 政治家 挑粪工 军人
反面说理
道理论证
正面 举例 论证
敬业要忠实从 心里上发出来
敬业人生最为 必要，最为有
利
精读课文
认真阅读第8段：
【交流点拨】先反驳”做工好苦”的言论，接着提出自 己的观点：“苦乐全在主观的心，不在客观的事。”最 后阐述“凡职业都是有趣味的”的道理。
结构梳理
提出论点： “敬业”“乐业”
敬业与乐业 分析、论证 有业 敬业 乐业
发扬“敬业”“乐业”精神
总结、勉励 敬业：责任心
乐业：趣味
精读课文
论证严密，条理清晰 材料翔实，析理透辟
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知识拓展
全国五一劳动奖章是 中华全国总工会授予 在中国特色社会主义 建设中做出突出贡献 的劳动者和企事业单 位、机关团体的光荣 称号，是中国工人阶 级最高奖项之一。
整体感知
演讲中哪句话最能体现作者的观点？ 但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
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演讲中哪句话最能体现作者的观点？
但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
作者对于所要论述的
中心论点：
论题所提出的最主要 的思想观点，是全部
分论点的高度概括和
集中。
文章论据如果是在共 同证明某一种看法或 是为论证某一句话而 服务。这一句话就是 本文的中心论点。
怎么做
曾文正名言 庄子名言 孔子名言
佝偻老人承蜩 木匠 政治家 挑粪工 军人
反面说理
道理论证
正面 举例 论证
敬业要忠实从 心里上发出来
敬业人生最为 必要，最为有
利
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认真阅读第8段：
【交流点拨】先反驳”做工好苦”的言论，接着提出自 己的观点：“苦乐全在主观的心，不在客观的事。”最 后阐述“凡职业都是有趣味的”的道理。
结构梳理
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敬业与乐业 分析、论证 有业 敬业 乐业
发扬“敬业”“乐业”精神
总结、勉励 敬业：责任心
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人教版教材以单 元为单位每个单 元分Section A ,B和self-check ，注重专项训练
。
外研版以模块为单 位，每个模块有听 说，读写 和复习 三个单元，目标更 明确，强调听说读 写的综合训练，注 重学生综合语言运 用能力的培养
编写特点三:注重中国文化与世界文化的结合
。
人教版提供了大 量的听力，注重 对学生语言技能 的培养
读
1500-1600左右单词 200-300左右习惯 用语或固定搭配
语言知识
内 容 标 准
九年级内容标准
独立收集准备材料 独立起草并修改80词短文
写
编写特点一：功能、结构、话题 、任务的有机结合
。
人教版融汇了 话题，交际功 能和语言结构， 重结构与功能
功能-结构-话题任务的有机结合
编写特点二：注重学生综合语用能力的培养
时态复习
被动语态 主动语态
六种基 本句型 状语从句
简单句 复合句
宾语从句
过去进行时 现在完成时
九年 级
两种语态
八年级
两种句式 一种语气
定语从句
六种时态
虚拟语气 一般过去时 一般现在时 一般将来时 现在进行时 七年级
学段
语法 整合
逻辑关系
旋
上
初二学段
。
升
初三学段
螺
初一学段
be动词、 情态动词 行为动词的一般 现在式、现在进 行式、一般将来 式、形容词比较 级、最高级
悉心研读
轻松驾驭
研读流程
教学建议
课程资源开 发与利用 评价建议
编写特点 编写体例
教材内容结构 立体式整合
课程目标
内容标准
（一）、课程总目标
培养学生的观察、记忆、 想象能力和创新精神
激发和培养学生学习 兴趣，树立自信心， 养成习惯，形成有效 策略，发展自主学习 能力与合作精神
使学生掌握一定的英 语基础知识和听说读 写技能，形成一定的 综合语言运用能力
横向知识整合：
句子 短语
段落
单词
文章
话题整合
初三上M10 5食品
初二上M5
初二下M6
初二下M2 初三下M7
6影视娱乐
7学校生活
初二上M9 初二下M1
4家庭
3学校
初三下M3
家庭 学校
初一下M4
8不同的习惯
9动物
初二上M12
个人 社会
初三上M3
2运动与职业 初一下M6 初二下M3
10电脑
1自我介绍
语法整合
听说训练
形成性评价
学生活动 练习
语言形式 练习和语 法练习 复习模 块
练习活动 注释
第三 单元
学习模 块
词汇表
第二单 元
第一 单元
形成性评价
学生活动 练习
语言注释 语言运用 引导 注释
语言形式 练习和语 法练习 复习模 块
练习活动
第三 单元
学习模 块
词汇表
第二单 元
第一 单元
形成性评价
小组合作 进行说的训练
单元结构
Reading Vocabulary
多层次、有梯度的训练
Unit two
泛读 Passage 精读
理解文章大意
掌握新知
Learning
复述文章
锻炼说的能力
to learn
Speaking writing
写作训练
根据模块话题，设 置题目，通过改写、 仿写、命题写作提 高学生写作水平
课 程 总 目 标
了解世界和中西方文 化差异，培养爱国主 义精神，形成健康人 生观
（二）九年级具体目标
根据阅读目的、 运用适当的阅读策略。
读懂供7-9年级学生阅读的刊物、 杂志，克服生词障碍、理解大意。
根据提示起草或修改小作文。
能就日常生活中的各种话题与 他人交换信息并陈述己见。
能与他人合作，共同完成学习任务
学生活动 练习
语言注释 语言运用 引导 注释 按模块顺 序排
语言形式 练习和语 法练习 复习模 块
练习活动
第三 单元
学习模 块
词汇表
按字母 顺序排
第二单 元
第一 单元
教材结构
采用任务型教学模式， 形成了一套循序渐进的 生活化的学习程序 线条清晰、循序渐进、 循环反复、相互融合、 相互渗透 话题为线索， 相对独立， 但不孤立
模块之间 整册教材 单元之间
结构特点
外研版初中英语教材的主要内容
名词、动词 形容词等
时态 语态
从句 其他
构词法 语法 基本读音 重音
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社会交往 情感态度
功能 话题
词 汇
语音
语调与 节奏
时间空间 逻辑关系等
个人生活
教 材 内 容
社会生活
知识整合
横向知识间整合
话题间的整合 语法间的整合
知 整 识 合 的 立 体
现在完成 式、过去进 行式、if 从 句、间接、 直接引语、 宾语从句、 状语从句
冠词、大数字
定语从句、主谓 一致、被动语态
相
互
联
系
本册话题
激发 学习 兴趣
12个学习模块 两个复习模块
情景教学
贴近时代、学生生活
8Photos 4Great inventions 5Museums 6Save our
体现任务型教学理念、倡导用语言做事
Unit one
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为听力任务铺垫
训练听力
Everyday English
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由易到难 训练听力
Pronunciation and speaking Pair work
world
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R1-6
R7-12
3Sporting life
2Great books
1wonders of
the world
初 三 英 语 上 册
能听懂教师有关熟 悉话题的陈述并参与讨论。
学 段 目 标
对自己的学息 有效询问信息 有效询问信息 表 表演短剧 演短剧 表演短剧
说
根据语调和重音听懂 说话意图理解大意提 取并记录信息
听
能理解逻辑关系，找出 主题，预测发展， 阅读量达15万
而外研版则 增加了世界知识， 注重中国文化 与世界文化的 有机结合
编写特点四:语法结构安排衔接性强
。
人教版语法 分散在各个 单元
外研版语法集 中在一个或几 个连续的模块 中，学生更容 易掌握
练习活动 复习模 块 注释
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第二单 元
第一 单元
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Module task
单元结构
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语言的综合运用
Unit three
Activity Language
practice Activity4 1、2、3
语法练习 图片作文写作能力
Around the World Language practice
Activity5、8
考察短语、单词
Activity6、7