最新冀教版小学数学二年级上册《认识乘法》教学设计1(优质精编)
二年级上册数学教案-3.1 认识乘法(1)-冀教版
教案：二年级上册数学教案3.1 认识乘法（1）冀教版一、教学目标：1. 让学生通过实际操作，感知乘法的意义，能够初步理解乘法算式。
2. 培养学生用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 认识乘法：通过实际操作，让学生感知到几个相同加数的和可以用乘法表示。
2. 乘法算式：学习乘法算式的读写方法，理解乘法算式的含义。
3. 乘法口诀：学习乘法口诀，能够熟练运用口诀计算乘法。
三、教学重点与难点：重点：让学生理解乘法的意义，学会用乘法解决实际问题。
难点：理解乘法算式的含义，掌握乘法口诀。
四、教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔学具：作业本、文具五、教学过程：1. 导入：通过复习加法，引出乘法。
2. 探究：让学生通过实际操作，感知乘法的意义。
3. 讲解：讲解乘法算式的读写方法，解释乘法算式的含义。
4. 练习：让学生通过练习，掌握乘法口诀。
5. 应用：解决实际问题，运用乘法。
六、板书设计：认识乘法乘法算式：a×b（a乘b）乘法口诀：ab=a+a++a（b个a相加）七、作业设计：1. 完成练习册第3.1节课后练习。
2. 运用乘法解决实际问题。
八、课后反思：本节课通过实际操作，让学生感知乘法的意义，理解乘法算式的含义，掌握乘法口诀。
在教学过程中，要注意引导学生积极思考，培养学生的数学思维。
同时，要关注学生的学习习惯，培养学生的合作意识。
在作业设计方面，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够用所学知识解决实际问题。
教学过程是教学设计中的核心环节，它直接关系到教学目标的实现和教学质量的高低。
在教学过程中，教师需要精心组织教学活动，合理安排教学步骤，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
一、导入环节：导入环节是教学过程的开端，它的目的是引起学生的兴趣，吸引学生的注意力，为新知识的学习做好铺垫。
在导入环节，教师可以通过复习旧知识，提出问题，或者通过创设情境等方式，激发学生的学习兴趣。
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法(一) 认识乘法 认识乘法和乘法算式》优质课教案_13
冀教版二年级数学上册第三单元《认识乘法》1 教学内容：冀教版二数上（16—17页）教材分析：教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法作准备。
通过实物图、加法算式与乘法算式相对照；乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照．这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法．在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法．从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线．二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础．学情分析：“乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。
因此，只有让学生通过实物图等，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。
在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。
教学目标：知识与技能：了解乘法的意义，认识“×”，会读、写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
方法与过程：结合具体情境和问题，经历由加法算式改写成乘法算式的过程。
情感态度与价值观：通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣，感受数学学习的价值。
重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。
难点：把加法算式改写为乘法算式。
教学具准备：教学课件教学过程：一、谈话导入1.回顾旧知、引入新课、提出目标要求。
出示课件同学们你们喜欢去哪儿玩？咱们一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心？出示课件：仔细观察，他们在玩什么？让学生观察后说一说。
二、探索新知（一）、教学例11、整体感知，初步认识乘法。
游乐园里的确很好玩，其实在这里还藏着很多数学秘密呢！根据咱们观察到的你能提出什么数学问题？课件出示跳绳和碰碰车图。
问：跳绳的有多少人？一共有几个同学在玩碰碰车？学生分小组讨论。
新冀教版小学数学二年级上册精品教案第1课时 认识乘法(1)
第三单元表内乘法（一）第1课时认识乘法（1）【教学目标】1、了解乘法的意义。
2、认识“×”号，会读会写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
【教学重点】了解乘法的意义。
认识“×"号，会读会写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
【教学难点】鼓励学生积极参与学习活动，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
教学过程一、复习铺垫师:同学们，你们喜欢儿童乐园吗?今天高老师就带领你们一起去儿童乐园里看一看。
可是我们只有算出上面的口算题才可以进去。
下面我们就一起来试试吧。
课件出示题目，找同学计算:2+8+3= 5+5+5=9+1+6= 4+4+4+4=3+7+8-= 2+2+2+2=师:咦?大门还没打开呢!原来是算式里面还藏着秘密呢!同学们观察左右两边的算式:你们发现左右两边有什么不同的地方吗?找同学回答。
师小结:右边每一个算式中的加数都是相同的。
二、创造问题情境，引导探究1、观察图画，理解图意。
初步感知几个几的含义。
图一:师提问:我们来到了儿童乐园里，首先，我们看到一群小朋友他们在做什么?（他们在跳绳）跳绳的小朋友一共有多少人?（6人）你是怎样数的?（找同学回答）我们来观察一下:有几组小朋友在跳绳?（2组）每一组里面是几个人?（3个人）师:所以我们就可以—3个3个的数。
师生一起数:1个3, 2个3.师生共同列出算式。
板书:3+3=6师生一起数算式中的3。
板书:2个3}图二:师提问:接下来我们看看还有一些小朋友他们在做什么?（他们在玩儿碰碰车）玩儿碰碰车的小朋友有几组?（4组）每一组里面有几个人?（2个）师:所以我们可以2个2个的数。
师生一起数::1个2,2个2, 3个2,谁来列算式?（找同学列算式）板书:2+2+2+2=8师生一起数算式中的2。
板书:4个2。
小结:像刚才这样的情况，每一组碰碰车里的人数是相同的，每一组跳绳的人数也是相同的。
这样我们就可以几个几个的数。
2、摆小棒，加深对几个几的理解。
冀教版小学二年级数学上册《认识乘法》教案
冀教版小学二年级数学上册教学设计认识乘法教学内容：冀教版数学小学二年级上册教材第18～19页教学提示：本节课学生将进一步的认识乘法，延续上一节课中把连加算式改写成乘法算式的教学内容，进一步理解乘法的意义，并认识乘法各部分的名称。
教材通过学生喜欢的小鹿情境图引入教学，让学生从自己的角度去观察情境图然后列出算式。
在学习活动中，教师应注意采取多种形式引导，发展学生的个性，让学生经历发现和分析的过程，培养学生的创新意识。
教学目标：知识与技能：进一步理解乘法的意义，知道乘法算式中各部分的名称，能把连加算式改写成乘法算式。
过程与方法：结合具体情境，经历从不同角度思考、列出加法和乘法算式的过程。
情感态度与价值观：感受加法与乘法之间的联系，激发学生学习数学的兴趣和愿望。
教学重点：进一步认识乘法的意义，知道乘法中各部分的名称，能把连加算式改写为乘法算式。
教学难点：经历从不同角度思考并用乘法计算的过程。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1. 儿歌激趣。
师：小朋友们，老师给大家准备了一首很好听的儿歌，想不想一起唱一唱？（多媒体课件出示儿歌动画，学生跟唱儿歌）一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。
两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。
三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿。
四只青蛙四张嘴，几只眼睛几条腿？师：小朋友们学得真快，一次就唱的这么整齐，下面请大家想一想，四只青蛙有几只眼睛？几条腿？你能列出加法算式吗？生1：一只青蛙有两只眼睛，四只青蛙就是四个二连加:2+2+2+2=8（只）生2：一只青蛙有四条腿，四只青蛙就是四个四连加：4+4+4+4=16（条）师：小朋友们太棒啦，说的头头是道，谁能再用乘法算式计算这两个问题？生1:求四只青蛙有几只眼睛可以用2×4=8也可以用4×2=8生2：求四只青蛙有几条腿列乘法算式为4×4=16【设计意图：用学生喜爱的儿歌导入新课，比较受学生的欢迎，而且儿歌内容与本课知识息息相关，为后面的学习打下了基础。
冀教版数学二上《认识乘法》word教案
乘法的初步认识教学目标知识与能力1. 引导学生把情境图的加法算式，改写成乘法算式。
2. 让学生进一步体会求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
3. 初步学会利用乘法解决生活中的一些实际问题。
过程与方法运用直观手段，帮助学生理解乘法的含义。
情感与态度感受数学与生活的紧密联系，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点进一步感知乘法是相同数相加的简便算法。
教学难点进一步理解乘法的含义。
教具准备主题图教学过程一、复习1. 口算下面各题。
（1）2+2+2= （2）3+3+3+3=（3）5+5+5+5= （4）6+6+6=（5）4+4+4= （6）10+10=指名口算，并且说说每题各是几个几相加。
2. 出示3组圆片，每组5个圆片，一共有几个圆片？鼓励学生用多种方法解决，并说说其中的含义。
二、巩固练习学生先独立做，然后再全班交流。
1. 先请学生说明题意。
每盘有几个苹果？（3个苹果）这样的苹果有几盘？（有4盘）每盘3个苹果，有4盘，就有几个3？（4个3相加）求4个3相加得多少，可以用什么方法计算？（可以用连加的方法和乘法来计算）学生做，然后再订正。
2. 独立完成，再交流。
（出示题）说明题意，列式计算，说说乘数表示什么？3. 独立完成，再交流。
（出示题）说说自己是怎么想的。
三、实践活动找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，和同伴说一说。
四、总结今天的课上，我们班的小朋友能够利用刚刚学到的知识，解决简单的乘法问题，可真了不起！老师希望大家在今后的学习中，继续进步，好吗？。
二年级上册数学教案-3.1 认识乘法｜冀教版
《认识乘法》教学设计教学内容：冀教版数学二年级上册16——17页教学目标：（一）知识与技能：1．了解乘法的意义。
2．认识“×”号，会读会写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
（二）过程与方法鼓励学生积极参与学习活动，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
（三）情感态度价值观通过有趣的情境图，激发学生学习乘法的兴趣。
教学重点：了解乘法的意义。
认识“×”号，会读会写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
教学难点：鼓励学生积极参与学习活动，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
教学准备：视频投影、课本插图、圆片。
教学过程：一、创设情境，引入乘法。
（1）谈话：孩子们，看!谁来了？(熊大)，和他打个招呼吧!熊大今天为我们带来了一道难题，你们有信心解决吗？请看大屏幕：一只青蛙，有1张嘴，2只眼睛，4条腿。
四只青蛙，有（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿。
师：你怎么列算式的?有几个1相加? 有几个2相加? 有几个4相加?生：1+1+1+1=4，2+2+2+2=8，4+4+4+4=16(孩子们真棒!)（2）8只青蛙一共有几条腿？（尝试列式,请孩子们在练习本上列算式）（3）提问：小朋友在写算式的时候感觉怎样？（引导说出，算式太长了，很麻烦）（4）有一种方法能解决这个问题，想学吗？这种方法叫做乘法，这节课我们就一起来认识乘法。
（板书课题：认识乘法）二、联系实际，探究新知。
1.师：孩子们!这次国庆长假，你们想去哪儿玩啊？生：动物园、公园、北京、游乐场••师：游乐场都有什么好玩的？生：小火车、卡丁车、飞机、划船、碰碰车、打枪……师：我们教材上也有一幅游乐场的图，（出示课本插图），在这幅画面中，藏着好多的数学问题，我们看谁能在玩中学到数学知识！师：请你们仔细观察，说一说从这幅图中你发现了哪些数学信息？生：有20个人在坐小火车，有6个人在跳绳，有8个人在玩碰碰车。
师：你们观察得真仔细。
现在，老师带来了一些数学问题，你们能帮忙解答出来吗？（课件出示）生1：有多少人跳绳？(你是怎么算出来的？)3+3=6（人）生2：有多少人玩碰碰车？（你加了几次？有几辆碰碰车？）2+2+2+2=8（人）生3：有多少人坐小火车？（怎么列算式？加了几个4？）4+4+4+4+4=20（人）师：随机板书算式。
二年级上册数学教学设计-3.1 认识乘法(1)-冀教版
二年级上册数学教学设计-3.1 认识乘法(1)-冀教版教学目标1.了解乘法的概念，能列出简单的乘法表达式。
2.能够以加法为基础，理解乘法运算的含义。
3.能够运用所学的知识，解决乘法实际问题。
4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容乘法的概念1.介绍乘法的概念，并通过生动的例子引导学生深入理解。
2.让学生列举一些简单的乘法表达式，并让他们比较和分析这些表达式的特点。
乘法的含义1.引导学生利用小学数学中已学过的加法，来理解乘法运算的基本含义。
2.向学生介绍“乘法的性质”相关概念，让学生通过小组讨论理解其意义。
乘法的实际应用1.向学生提出真实的乘法问题，激发学生的思考与解决问题的能力。
2.通过练习，让学生掌握运用乘法解决实际问题的能力。
3.对学生加强观察能力与逻辑思维的训练。
教学步骤步骤一：引入乘法概念1.通过一个有趣的故事或者问题引导学生认识乘法的概念。
2.让学生列举简单的乘法表达式。
步骤二：理解乘法含义1.分组讨论乘法的思维集中，以课堂互动的形式交流。
2.通过例子和练习来让学生理解乘法的含义和特点。
步骤三：用乘法解决实际问题1.引入一个简单的实际问题，让学生探索问题解决方式。
2.让学生在小组内讨论并互相讲解问题解决方法。
3.让学生在课堂上演示每个小组的解法，并进一步加深他们对乘法理解。
步骤四：复习乘法概念和知识点1.在语言和概念上介绍乘法的性质，以强化基础知识。
2.在细节和实践上巩固概念，提高学生的掌握能力和解决问题的能力。
3.鼓励学生与其他同学合作，共同解决练习问题。
学生实践活动1.利用卡片，让学生完成乘法口算练习。
2.通过小组讲解或个人练习的形式，让学生解决多样的实际问题。
3.通过游戏或比赛来巩固对乘法知识的掌握。
教学评估与反馈1.在每个步骤完成之后，要求学生完成相应的学习记录和思考总结。
2.针对学习记录的结果，及时对学生的问题和进步进行指导和反馈。
3.定期进行对全体学生的课堂教学与学习活动的观察、评估和反馈。
冀教版二年级数学上册《认识乘法》教案
冀教版二年级数学上册《认识乘法》教案第一篇：冀教版二年级数学上册《认识乘法》教案《认识乘法》教学内容：冀教版小学数学教材二年级上册第16页教学目标：知识和技能:1、结合具体情境和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
2、了解乘法的意义，认识“×”，会读、写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
3、通过生动有趣的情境图，激发学生学习乘法的兴趣。
过程和方法:通过前面学过的连加知识学习新知识,并通过练习会把加法算式改为乘法算式。
情感、态度和价值观：创设情境，激发学习和探究的兴趣。
教学重点：了解乘法的意义。
会把连加算式改写成乘法算式。
教学难点：理解乘法的意义，由加法算式抽象出乘法算式的过程。
教学准备：课件教学过程：一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。
（板书课题：认识乘法）二、新授1、教学例1。
出示例1图。
师：同学们你们去过游乐场吗？生：去过师：今天老师也带来了一幅游乐场的画，同学们观察一下，他们在玩什么呢？生：玩坐小火车、跳绳和碰碰车。
师：请同学们仔细观察情境图，你能从图中发现哪些数学信息？生：有6个人在跳绳，有8个人在玩碰碰车，有20个人在坐小火车。
师：你们观察的真细心，你能根据上面的信息提出一些用加法能解决的数学问题，并列式解答吗？小组内讨论并汇报：（1）一共有多少人跳绳？3＋3＝6（人）（2）一共有多少人玩碰碰车？2＋2＋2＋2＝8（人）（3）一共有多少人坐小火车？4+4+4+4+4=20（人）（老师随机板书算式）2、引导学生观察算式，发现数的特点师：现在我们看一看这些算式，有什么共同点？把自己的发现说给大家听，好吗？生：每个算式的加数都是相同的。
师生共同总结：每个算式中所有的加数都是相同的。
像这样的加法算式，我们叫它求几个相同加数的和。
师：你能再举出几个这样的算式吗？生：5+5+5=15 6+6+6+6=24 ……师：像这样加数相同的连加算式还可以写出很多很多，有的加数的个数实在太多，比如15个4，写起来，计算起来都很麻烦，所以我们今天就来学一种简便的方法——乘法。
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法(一) 认识乘法 乘法算式和各部分名称》优质课教案_1
《乘法各部分的名称》教学设计知识与技能：结合具体情境，从不同角度思考，列出加法和乘法算式的过程。
数学思考、问题解决:进一步认识乘法的意义，知道乘法各部分的名称，能根据一具体的情境和连加算式写出两个乘法算式。
情感态度价值观：感受加法和乘法直接的联系，激发学生学习数学的兴趣和愿望。
教学难点：理解乘法的意义教学重点：知道乘法各部分名称。
根据情境列乘法算式。
教学过程一、充分准备、激趣导入上节课我们认识了乘法弟弟，它和加法妹妹有什么关系呢？谁会做下面各题？（课件出示）下面算式能改成加法算式吗？如果能请改成乘法算式3+3+3+3+3=15 6+6+6+=182+2+2= 6 8+8+7=234+4+4+3=15 5+5+5=15二、明释内容、自主先修1.看图写出乘法算式和加法算式，说说你是怎样想的？2.学生小组讨论，说想法：方法一，横着看每行4个，有3行所以求一共有多少个？加法： 4+4+4=12乘法：4×3=12或者3×4=12方法二：竖着看每列有3个，有4列，所以求一共有多少个？加法： 4+4+4=12乘法：4×3=12或者3×4=123.介绍乘法各部分名称你知道乘法中各数的名称是什么吗？三、调适形式、有效学习1.读出乘法算式，在说说算式各部分的名称5×4=20 2×8=16 7×2=14指名读题，让学生说成算式各部分名称2.看图写乘法算式先让学生说说图的意思，然后列式3.课本19页2.3题学生独立完成四、关注结果、反馈延伸1、看图写出两道乘法算式（课件出示）2.写出加法和乘法算式（1）3个2相加（2）4个6教学反思：本课内容主要教学乘法的初步认识，因为是初次认识乘法，教材十分重视从学生已有的知识和生活经验出发，有层次的组织学生认识乘法的活动。
教材安排了两道例题。
例一帮助学生在具体情境中认识“几个几相加”，为进一步抽象出乘法的含义做好准备。
最新冀教版小学数学二年级上册《认识乘法(第1课时)》教案(优质精编)
《认识乘法（第1课时）》教案教学目标一、知识与技能：了解乘法的意义，认识“×”，会读、写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
二、过程与方法：结合具体情境，经历提问题、用加法计算到改写成乘法算式的过程。
三、情感态度和价值观：通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣。
教学重点认识“×”，会读、写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
教学难点会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1．通过“玩”的谈话引出游乐场，并出示情景图。
师：同学们，我知道大家都喜欢玩，谁给大家说说，你去过哪些好玩的地方？学生可能会说：动物园、水上公园、游乐场等。
师：你们去的游乐场有什么好玩的？请去过游乐场的同学介绍。
2．观察情景图，鼓励学生说一说发现了哪些数学信息，给学生充分表达想法的机会。
师：我们数学教材上也有一幅游乐场的图〈投影或挂图出示情景图〉。
师：同学们认真观察这幅图，说一说这幅游乐场图中有什么，小朋友们在干什么。
学生观察交流，学生的表达方式可能不同，如，有坐小火车的，有6个人在跳绳等。
3．师生共同提问题并解答。
教师根据学生的回答随机板书。
师：同学们观察得很认真，说得很好，现在，让我们根据图中的这些事情提出数学问题，一起解答，好不好？除教材上的几个问题外，学生还可能提出：●玩碰碰车的比跳绳的多多少人？8－6＝2（人）●坐火车的比玩碰碰车的多几个人？20－8＝12（人）板书时，要有意识的把相同加数的算式写在一起。
二、新课学习1．观察写出的加法算式，启发学生发现相同加数算式的特点。
给学生充分观察交流的时间，鼓励学生大胆表达自己的发现。
初步了解“求几个相同加数的和”的定义。
师：根据大家提的问题，我们写出了这么多算式，现在我们一起观察一下这些加法算式，你发现了什么？如果有学生发现不了加数的特点，教师可做引导：你发现这些加法算式中的加数有什么特点？学生可能一个算式一个算式地说，如，3＋3＝6的加数都是3……最后，教师可概括：每个算式中的加数都是相同的。
冀教版-数学-二年级上册-【原创】《认识乘法》精品教案
《认识乘法》参考教案
教学目标：
1、结合具体问题，进一步认识乘法的意义。
2、知道乘法算式各部分名称，能把连加算式改写成乘法算式。
3、在解决问题的过程中，激发学生学习数学知识的兴趣和愿望。
教学重点和难点：
重点：能把连加算式改写成乘法算式。
难点：知道乘法算式各部分名称。
教学过程：
一、学习新课
1、出示情景和问题，让学生根据教材要求试着列式计算。
2、交流各自的算法，让学生说一说是怎样想的。
边交流边写出加法和乘法算式。
3、让学生观察、讨论列出的算式有什么相同，有什么不同。
通过讨论，让学生初步体会到对于“一共有多少梅花鹿”这一问题，由于观察的角度不同，列成的加法算式也不同。
但用乘法算式表示时都可以写成4×3=12或3×4=12。
4、告诉学生乘法算式中各书的名称。
二、完成练一练1、2、3题。
三、数学游戏。
1、“送信”游戏
游戏目的：使学生进一步了解乘法的意义，学会将加法改写成乘法。
游戏准备：制作4个信箱和若干封信（如下图）。
游戏过程
1．教师在黑板上贴出4个信箱。
2．要求学生根据信封上的“地址”，把信送到信箱里。
2、游戏：找朋友
活动目的：使学生进一步了解乘法的意义。
活动准备：一些写好算式的卡片（如下）。
活动过程：
1．将卡片发给学生。
2．请拿着得数相等的两个卡片的学生站在一起。
四、小结
今天你学到了什么知识？。
冀教版二年级数学上册《认识乘法》教案
《认识乘法》教学三维目标1、使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2、培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。
教学重点理解乘法的含义。
教学难点让学生通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。
教学准备学具。
教学过程一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。
（板书课题：认识乘法）二、新授1、教学例1。
（1）出示例1图。
（2）老师：同学们你们看看，那些小朋友都在玩什么呢？学生：玩坐小火车、跳绳和碰碰车。
老师：那同学们，你们能告诉我玩碰碰车的有多少人？玩跳绳的有多少人嘛？学生：跳绳的有3＋3＝6（人）碰碰车的有2＋2＋2＋2＝6（人）（3）老师指着算式提问。
这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？是多少？2、教学“试一试”。
（1）出示试一试图。
提问：横着一排一排地看，每排几朵花？有这样的几排？求一共有多少朵花？怎样算？求一共的花数，就是求几个几相加？（2）学生填书，完成“试一试”，集中交流。
3、PPT案例（1）你能求出一共有多少钢笔吗？2＋2＋2＋2＝8，表示几个几相加，得几？（2）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘法计算，写成2×4＝8，像2×4＝8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）。
（3）4个2相加得8，不仅可以写成2×4＝8，还可以写成4×2＝8，谁会读这个算式？乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。
同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。
谁能说说2×4＝8这一道乘法算式各部分的名称？（4）老师小结：求一共有多少钢笔，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2×4＝8”或“4×2＝8”，读作：“2乘4”，“4乘2”，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。
最新冀教版小学数学二年级上册《认识乘法》学案(优质精编)
《认识乘法》学案
一、学习目标
1．经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。
2．能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称，会通过加法算出乘式的积。
二、重点难点
1．初步了解乘法的含义,能把相同加数连加改写成乘法算式。
2．理解乘法的含义。
三、导学问题
1．什么是乘法？
2．乘法的意义是什么？
四、参考资料
通过解决“一共有多少台电脑”这个实际问题，在数数、连加等方法后，自然引出乘法，让学生了解乘法产生的背景。
至于乘法各部分名称、读写方法等数学事实，让学生通过看书自学和交流来解决。
数学概念的教学容易陷入枯燥灌输的泥潭，只有赋予抽象概念一实际含义，并发挥学生已有知识经验和学习方法基础，通过学生自学、讨论、交流，形成“学习共同体”，培养学习兴趣和合作意识与共享精神。
二年级上册数学教案 认识乘法 冀教版 (1)
生汇报：其他学生随时提问、补充。
生1：4+4+4=12和3+3+3+3=12都可以用3×4或者4×3表示。
生2：1个加法算式能改成2个乘法算式
生3：得数相同都是12.
生说清楚每个篮球投进对应篮筐的理由。
Ppt出示
生1：不对，应该是能够表示两个加数相同的连加算式。
生2：不对，如果是3×3的话，它就只能对应一个加法算式，3+3+3=9
课 题
乘法算式各部分的名称
课 型
新授
年 级
二年级
课 时
认识乘法第二课时
教材分析
本节课是在学生已经会把相同加数的加法算式改写成乘法算式的基础上学习的，教学重点是认识乘法算式各部分的名称，难点是理解3个4相加和4个3相加，都可以用相同的乘法算式表示。本节课是乘法教学的第三课时，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。
改写4+4+4=12：3×4或者4×3，
追问3、4以及3×4表示什么，教师示范规范说。
改写3+3+3+3=12：3×4或者4×3，继续加强规范说。
（4）同桌合作，发现规律
仔细观察PPT上的算式，你有什么发现？
合作要求：
1、独立思考
2、合作交流
3、互相倾听
（6）个人汇报
师适时提问：3、4表示什么？3×4和4×3分别可以表示什么？
（2）汇报交流
启发学生通过不同的角度观察事物去解决问题，鼓励学生自信表达，并注意表达的完整性。
板书横着看以及加法算式，并追问3和4分别代表什么？
师：谁还有不一样的办法？
板书：竖着看，并再追问3代表什么，4呢？
[师小结]：从不同的角度观察，可以列出不同的加法算式，表扬孩子们的观察能力。
小学数学冀教新版二年级上册《认识乘法》教案 (1)
小学数学冀教新版二年级上册《认识乘法》教案教学目标一、知识与技能1．使学生经历乘法产生的过程,初步感知乘法的含义。
2．知道乘法算式的读法,认识乘号。
使学生知道乘法算式中各部分的名称.二、过程与方法1．在探索乘法算式的过程中,能进行有条理的思考。
2．能与同伴合作探究,写出乘法算式。
三、情感态度和价值观在自主学习、合作交流、解决问题的过程中,初步体验乘法在日常生活中的作用。
教学重点初步了解乘法的含义,能把相同加数连加改写成乘法算式。
教学难点理解乘法的含义。
教学方法合作探究——交流总结、发现法。
课前准备使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
准备教学课件，调查学生预习情况。
课时安排一课时教学过程一、导入新课1、小朋友们你们喜欢摆小棒吗？(出示小朋友们摆小棒的情景。
他们边摆小棒边进行对话：“我会用小棒摆小旗。
”“我摆了五棵小树。
”“我也会摆。
”“我也会。
”……) 师：你们会摆吗?你们会摆什么呀?(学生踊跃回答。
)师：你们会用小棒摆这么多的作品，那咱们也来做一个摆小棒的游戏好吗?(生：好!) 师：请你选一个自己最喜欢的图案，老师帮你看着时间，看看你在规定的时间里能摆出多少个相同的作品。
(学生操作。
)师：谁愿意给大家介绍一下你的作品?生1：我摆了3座小房子。
生2：我摆了2颗星星。
生3：我摆了10个三角形。
二、新课学习1、师：小朋友们真了不起，用不起眼的小棒摆出了这么美丽的作品。
那么，请你观察一下你摆了几个作品?一个图案用了几根小棒?你摆的作品一共用了多少根小棒呢?你能用我们以前学过的数学知识来解决这个问题吗?……请你把算式写在作业纸上。
(学生活动)2、学生汇报，教师板书算式：6+6+6=7+7+7+7=3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=3、师：小朋友们通过摆小棒列出了那么多加法算式，观察这些算式你发现了什么?生：都是一样的数。
4、师：对，每个算式中的加数都相同。
小朋友们，以前我们学的加法顶多只有三个数相加，今天小朋友们列的加法算式有这么多数加在一起，你们能列出这么长的算式，真了不起。
冀教版二年级数学上册1 认识乘法(一)教案与反思
1 认识乘法(一) 知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》樱落学校曾泽平路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》江南学校李友峰项目内容1.一共有多少个气球?+ + = (个)×= (个)×= (个)2.观察教材第16页情境图(1)回答问题。
①跳绳的一组有3人,一共有2组,有多少人跳绳?列式为3+3=6(人)。
②一辆碰碰车有2人,一共有4辆,有多少人坐碰碰车?列式为2+2+2+2=8(人)。
③小火车一节车厢有4人,一共坐了5节,有多少人坐小火车?列式为4+4+4+4+4=20(人)。
(2)用乘法表示连加的算式。
求几个几相加可以用( )法计算。
例如,4+4+4+4+4=205个4相加4×5=20或5×4=20 “×”表示( )4×5=20读作:4乘5等于20。
5×4=20读作:5乘4等于20。
3.通过预习,我知道了求几个相同加数的和,可以用加法计算,也可以用( )法计算。
“×”叫乘号。
4.我还有( )不明白。
5.把加法算式改成乘法算式。
4+4+4= ×6+6+6+6= ×2+2+2+2+2= × 3+3+3+3= ×4+4+4+4+4+4= ×5+5= ×6.各用了多少根小棒?(1) (2)温馨提示学具准备:20根小棒。
知识准备:加法的相关知识。
参考答案：1.5+5+5=15(个) 5×3=15(个) 3×5=15(个)2.(1)略(2)乘乘号3.乘4.略5.4×3或3×4 6×4或4×6 2×5或5×2 3×4或4×3 4×6或6×4 5×2或2×56.(1)5×3=15(根) (2)3×2=6(根)岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
二年级上册数学说课稿 认识乘法 冀教版 (1)
二年级上册数学说课稿：认识乘法，冀教版（1）一、教学目标知识目标1.了解乘法的定义；2.掌握乘法的运算规律；3.能够进行简单的乘法运算。
能力目标1.发现并解决乘法问题；2.改变运算顺序，灵活运用乘法法则；3.运用乘法知识解决实际问题。
情感目标1.唤起学生对乘法的兴趣；2.培养学生的好奇心和创新思维；3.提高学生的自信心和竞争意识。
二、教学重难点教学重点1.让学生理解乘法的概念；2.掌握乘法运算法则；3.运用乘法算术知识解决乘法问题。
教学难点1.让学生从实际问题中理解乘法；2.帮助学生灵活运用乘法法则；3.培养学生解决实际问题的能力。
三、教学流程1. 导入环节引导学生回忆上一节课学习的内容，由此引出本节课的学习内容——认识乘法。
2. 新课讲解首先，教师要向学生讲解乘法的概念。
乘法就是一种简单的加法运算，只是表达方式不同。
比如说，2+2+2+2可以写成2×4，即2乘以4。
因此，我们可以将乘法理解为重复加法。
例如，2×4等于将2加4次，即2+2+2+2=8。
接着，教师要为学生演示乘法运算法则。
通过简单的算式演算，教师可以让学生理解乘法运算的基本规律：在乘法中，先乘后加，先括号后乘，先乘方后乘。
这些运算规律都是为了保证乘法运算的有效性和准确性。
最后，让学生自己动手进行简单的乘法运算，巩固所学的知识。
3. 练习环节1.本节课的主要练习是通过一些实际问题，锻炼学生灵活运用乘法法则的能力。
例如：爸爸在超市买了2包饼干，每包饼干有4个，一共有多少个饼干？妈妈给小明买了3件衣服，每件衣服花费了50元，一共花费多少钱？2.让学生自己设计问题，让其他同学进行计算。
这不仅刺激学生创新思维，还能增强班级合作氛围。
4. 实践环节将学生分成小组，让他们参与到一些实际生活问题中，例如：1.假设你要照顾一只小狗，一天要给它喂多少次饭，每次喂多少食物？2.你的家离学校有多远，如果走路要用多少时间，坐公交车又要用多少时间？3.你买了一些水果，每种水果重量不同，你需要用多少钱来买这些水果？5. 总结回顾通过课堂互动、师生互动等方式，让学生对乘法的运算规律有更深入的理解，对乘法的应用有更清晰的认识。
河北教育出版社小学数学二年级上册 认识乘法和乘法算式(省一等奖)
《认识乘法（1）》教学设计教学内容：冀教版二年级数学上册16-17页认识乘法（1）教学目标：知识与技能目标：了解乘法的意义，认识“×”，会读、写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
过程与方法目标：结合具体情境和问题，经历由加法算是改写成乘法算式的过程。
情感态度与价值观目标：通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣，感受数学学习的价值。
教学重难点：教学重点：了解乘法的意义，认识“×”号，会读会写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
教学难点：鼓励学生积极参与学习活动，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
教具学具：多媒体课件，花片（或小棒）。
教学过程：一、激趣导入师:同学们,你们喜欢游乐园吗?今天老师就带领你们一起去游乐园里看一看。
设计意图:以学生喜爱的游乐园为题引入,激发学生学习兴趣。
二、引导探究1、认识“求几个相同加数的和”(1) 课件演示:迪士尼游乐场情境图。
让学生观察情境图,说一说图中有什么,小朋友在做什么?引导学生汇报:小朋友们有玩跳绳的,有玩碰碰车的,有坐小火车的。
(2)根据了解到的信息提出加法问题并解答。
一共有多少人跳绳? 3+3=6(人)一共有多少人玩碰碰车? 2+2+2+2=8(人)一共有多少人坐小火车? 4+4+4+4+4=20(人)(3)仔细观察这三个加法算式,说说你发现了什么?(引到学生发现每个算式里的加数都是相同的)生汇报总结:都是求几个相同加数的和。
师:像这样求几个相同加数的和除了用加法算式计算,还可以用乘法计算,今天我们就来认识一下乘法。
——板书(认识乘法)设计意图:学生在观察情境图的过程中,从了解到的信息和解决提出的问题时发现每个算式中的加数都相同,为学好乘法打下基础。
2、认识乘法(1)在4+4+4+4+4=20这个算式中相同加数是几?(是4)有几个?(有5个)。
板书:4+4+4+4+4=20 5个4像这样的求5个4连加,写成乘法算式为4×5=20或5×4=20,中间的这个运算符号叫做“乘号”,读作“乘。
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认识乘法
教学目标：
1知识与技能目标：了解乘法的意义，认识乘号，会正确读、写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
2过程与方法目标：通过直观和操作，使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。
3情感态度与价值观目标：培养和训练学生动手操作能力和认真观察的良好习惯。
教学重、难点：
重点：理解乘法的意义，会把连加算式改写成乘法算式。
难点：乘法算式所表示的意义。
教学准备：水果图片、花片、小棒
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
同学们喜欢吃水果吗？看老师给大家带来了什么？出示水果图，鼓励学生列出加法算式：3+3=6
2+2+2+2=8
4+4+4=12
二、自主实践，探究新知。
1、现在请同学们观察这些算式，看看这些算式中的加数有什么特点？
2、同学们真聪明，现在老师有几个问题需要同学们帮忙：
A 我想买两根铅笔，一根2角钱，一共花多少钱？
B 我想买5根铅笔，一根2角钱，一共花多少钱？
C 我想买9根铅笔，一根2角钱，一共花多少钱？
3、这样列算式你觉得方便吗？
这些算式都是求几个相同加数的和。
求几个相同加数的和可以用加法计算，还可以用一种新的运算方法乘法计算。
今天我们就一起来“认识乘法”。
板书课题。
例：3+3=6 表示几个几相加？相同的加数是3，有2个3，中间用一个新的运算符号连接，
板书：乘号，乘号像什么？所以就写成3×2=6 读作：3乘2等于6。
还可以写成2×3=6 读作：2乘3等于6。
领读算式。
讲解2+2+2+2=8方法同上。
4+4+4=12 指名板演。
4动手操作。
让学生拿出准备好的花片，按要求摆一摆，然后提问题列出算式。
同桌合作，然后汇报。
自己摆出几个几，然后列式。
5用乘法计算简便吗？板书：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
三、巩固深化，拓展思维。
1、看图列式。
（略）
2、判断。
（略）
3、连一连。
（把连加算式和相应的乘法算式连起来。
）
4、自主写一个连加算式再改写成乘法算式。
四、小结。
通过这节课的学习，你学到了哪些新知识？
五、作业：
完成练一练中的习题。
板书设计：
认识乘法
3+3=6 3×2=6 2×3=6
2+2+2+2=8 2×4=8 4×2=8
4+4+4=12 4×3=12 3×4=12
求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。