新人教八年级物理上册第2章声现象2.3《声音的特性》ppt课件
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新人教八年级物理上册第2章声现象2.3《声音的特性》ppt课件
5、（2005年、镇江）你观察过下列现象吗？安静的夜晚，狗竖起耳朵在警觉的谛 听，这上由于 （ C）
A.狗听到很远处的人们用手机的对话
B.狗听到火星发出的声音 C.狗听到人耳所不能觉察的某些高频率的声音 D.狗听到无线电波 6.（2005年.上海）某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一下，两次发出的声音 （ D） A.音调不同 不同 B.频率不同 C.音色不同 D.响度
发声体振动的快 慢决定着音调的 高低。
演示一： 结论
音调的高低与发声物体的 振动频率有关。振动的频率越 高，发出的声音音调越高；振 动的频率越低，则音调越低。
频率: 描述物体振动的快慢。
频率大小: 物体在一秒钟内振动的次数。 频率单位: 赫兹 简称: 赫 符号: Hz 频率字母表示： 练习1: 物体如果在一秒的时间里振动100次， 频率就是 100Hz 。 练习2: 蚊子的翅膀在10秒内振动6400次,
课堂练习:
1、声音特性的三个要素是、音调 、
响度和 音色
。
高低 ，它是由发声体振动 ２、音调是指声音的 频率 频率 越高 的 决定的， 越高，音调 。 ３、响度是指声音的 强弱，它是由发声体振 动的 幅度 （简称振幅）决定的，振幅 越大，
响度越大 。
4、几位同学在室外聊天，室内的同 学听声音可以辨出每句话是谁说的， 这主要是因为各人的（ A ） A、音色不同 C、频率不同 B、音调不同 D、响度不同
将一把钢尺紧按在桌面上， 一端伸出桌边。拨动钢尺，听 它振动发出的声音，同时注意 钢尺振动的快慢。 改变钢尺伸出桌边的长度，再 次拨动。 注意：使钢尺两次振动时用力 大致相同。
比较不同种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
现象分析
物体振动的越 快，发出声音的音 调越高，振动的越 慢，发出声音音调 越低。
八年级物理上册(人教版)课件：2.2 声音的特性 (共19张PPT)
• 新知二音调与频率 • ●阅读课本P32“音调”的内容，回答问题。
• 1.频率是表示物体 振动快慢 的物理量，用符号 “f ”表示；频率的单位是 赫兹 ，简称 赫 ，符 号是 Hz 。
• ●探究音调与频率的关系。 • 2.基本实验步骤： • （1）提出问题：声音的音调与 物体振动快慢 有 什么关系呢？ • （2）设计实验：如图2.2-1所示，将一把钢尺紧按 在桌面上，一端伸出桌边。拨动 钢尺 ，听它振动 时发出声音的 高低 ，同时观察钢尺振动的 快慢 。 改变钢尺伸出桌边的 长度 ， 再次拨动，重复上述操作。 注意使钢尺每次的振动幅度 大致相同。
振动快慢 基本实验步骤： • 1．提出问题：声音的响度与 振幅 有什么 关系呢？ • 2．设计实验：如图2.2-2所示，将正在发 声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒 乓球被弹开的 幅度 ， 使劲敲击音叉，使 音叉发出声音的 响度 增大，重做上面的实 验。 • 3．进行实验： • 把实验现象记录在表格中。
音调 响度
音色
频率 振幅大小、距离发声体的远近
材料、结构
• 1．在日常生活中，常用“高声大叫”“低声细语”来 形容人说话的声音，这里的“高”“低”是指声音 的（ B ） • A．音调 B．响度 • C．音色 D．音调和晌度 • 2． 如图2.2-4所示是同学们自制的一件小乐器，在8个 相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的水，用同样大小的 力敲击8个玻璃瓶，会发出不同的声音，这“不同的声 音”主要是指声音的( A ) • A．音调 B．振幅 • C．音色 D．响度
• 3．如图2.2-5所示，老师用同样的力吹一根吸管并将 它不断剪短，他正在研究声音的（ C ） • A．响度与吸管长短的关系 • B．音调与吸管材料的关系 • C．音调与吸管长短的关系 • D．音色与吸管材料的关系 • 4．如图2.2-6所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上 划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的 音调 高 ，这说明音调跟 发声体的 振动快慢 有关。
八年级物理上册第二章《声现象》第2节声音的特性课件(24张PPT)
提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于 10Hz，而蜜蜂的翅膀振动频率为 500Hz——600Hz。
看看不同的声音的波形有什么区别？
音调高的声音， 有12个波
音调低的声 音，有8个波
学生活动
轻敲课桌和重敲课桌，感受声音的变化。
二、响度 1.定义：声音的强弱叫做响度
思考
响度的大小与什么因素有关呢？
实验结论
音 声音的 调 高低
发声体振 动的频率
响 度
声音的 大小
发声体振 动的幅度
音 声音的 发声体本身的 色 特色 材料、结构
相关问题
频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：20 Hz～20000 Hz 超声波与次声波。
振幅：物体振动的幅度。
音色是辨别不同发声体 的依据
响度不同振幅不同 音调不同频率不同
1.物理学中用振幅来描述物体振动的幅度 2.物体的振幅越大，产生声音的响度越大 3.响度跟物体的振幅有关,还与距离声源的远近有关.
再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波形有 什么变化？
三、音色
不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的
活动
3．音色
不同乐器的波形
声音的三特性
含义
决定因素
4.如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的 音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是_音__调___；而“引吭 高歌”、“低声细语”里的“高” “低”指的是_响__度___．
小结
音调：声音的高低
频率
声 音 的 三 要 素
音色：发声体的区别
材质
课堂练习
1.电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿 得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与所要 模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致?
看看不同的声音的波形有什么区别？
音调高的声音， 有12个波
音调低的声 音，有8个波
学生活动
轻敲课桌和重敲课桌，感受声音的变化。
二、响度 1.定义：声音的强弱叫做响度
思考
响度的大小与什么因素有关呢？
实验结论
音 声音的 调 高低
发声体振 动的频率
响 度
声音的 大小
发声体振 动的幅度
音 声音的 发声体本身的 色 特色 材料、结构
相关问题
频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：20 Hz～20000 Hz 超声波与次声波。
振幅：物体振动的幅度。
音色是辨别不同发声体 的依据
响度不同振幅不同 音调不同频率不同
1.物理学中用振幅来描述物体振动的幅度 2.物体的振幅越大，产生声音的响度越大 3.响度跟物体的振幅有关,还与距离声源的远近有关.
再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波形有 什么变化？
三、音色
不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的
活动
3．音色
不同乐器的波形
声音的三特性
含义
决定因素
4.如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的 音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是_音__调___；而“引吭 高歌”、“低声细语”里的“高” “低”指的是_响__度___．
小结
音调：声音的高低
频率
声 音 的 三 要 素
音色：发声体的区别
材质
课堂练习
1.电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿 得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与所要 模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致?
人教版物理八年级上册 第2章第2节 声音的特性课件(共25张PPT)
次声
正常人耳能听到的声音的频
率范围
超声
20Hz
20000Hz
人能够听到的频率范围大约在20Hz到20000Hz之间。高于20000Hz的声叫 做超声波，低于20Hz的声叫做次声波。动物的听觉47～200次，蝴蝶飞行时每秒振翅5～6 次， 为什么你凭听觉能发觉飞行中的苍蝇，却不能发觉飞行中的蝴蝶？ 你知 道为什么吗？
你知道蝙蝠是怎样判断目标的位置的吗？ 蝙蝠是通过发出超声波，然后接收回声来导航的。
1.小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替 后，则发出的声音的音调（ C ） A.保持不变 B.变高 C.变低 D.无法确定
2.下表是人和几种动物的发声频率和听觉范围从 表中可以看出，可以发出次声的是（ C ）
八年级物理上（RJ） 教学课件
第二章 声现象
第2节
声音的特性
一、复习
1.声是又物体的________产生的. 2._____________________叫介质.________ 不能传声. 3.外界传来的声音引起________振动，这种振动经过 ________及其他组织传给____________，听觉神经把信 号传给_________，这样人就听到了声音. 4.声音通过_____、_____也能传到听觉身听觉神经,引起 听觉,这种传导方式叫_________.
这里的“声纹” 记录的是人说话的( C)
A、音调 B、响度 C、音色 D、三者都有
A．人 B．蝙蝠 C．大象 D．狗
三、响度 1.响度：声音的强弱，也就是我们平时所说的声音的大小。
2. 定义：声音的强弱称为响度。
3.振幅：物体振动时偏离原来位置的最大距离 叫振幅。
重击 鼓声大 鼓面下凹幅度大
人教版八年级物理 第2章 声现象 第2节 声音的特性PPT课件
9．下列与声有关的语句中所表达的物理含义： (1)“震耳欲聋”说的是声音___响__度___大； (2)“悦耳动听” 说的是声音________美； (3)“尖厉刺耳” 说的是声音___音__色___高。
音调
能力提升练
10．下列关于声现象的说法正确的是( ) A．“低声细语”中的“低”，指声音的音调低 B．只要物体在振动，我们就能听到声音 C．电视机上的“音量”按钮是用来调节音调高低的 D．大象交流时，利用次声波来传递信息
A．响度变大 B．响度变小 C．音调变高 D．音调变低
基础巩固练
【点拨】上课时，老师听不清楚最后排一位同学的发言， 走近这位同学后就听清楚了，主要是因为声音的响度与 距离发声体的远近有关，距离越近，响度越大，故A正确， B、C、D错误。 【答案】 A
基础巩固练
6．大象进行交流的“声音”是一种次声波，人类听不到 大象的“声音”是因为( ) D
音叉振动的幅度越大
基础巩固练
4．我们能区别不同人讲话的声音是因为不同人声音的( B )
A．音调不同 B．音色不同 C．响度不同 D．频率不同
【点拨】由于材料和形状的不 同，不同发声体发声的音色不 同。人的发声因人而异，因此 我们能区别不同人讲话的声音。
故B符合题意。
基础巩固练
5．上课时，老师听不清楚最后排一位同学的发言，走 近这位同学后就听清楚了，这主要是因为老师走近 这位同学后接收到该同学声音的( )
频率的高低
用高和低来区别音调，不能 音调的描述
说音调有大小之别
2. 音调与频率的关系：如图所示，是两个音叉发出 的声音信号输入到同一示波器的波形图。
知1－讲
【例1】〈东营，动手操作题〉如图所示，拿一张硬纸片， 让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，发 生明显变化的声音的特征量是__音___调___，这说明 该特征量跟发声体振动的___频__率___有关。
音调
能力提升练
10．下列关于声现象的说法正确的是( ) A．“低声细语”中的“低”，指声音的音调低 B．只要物体在振动，我们就能听到声音 C．电视机上的“音量”按钮是用来调节音调高低的 D．大象交流时，利用次声波来传递信息
A．响度变大 B．响度变小 C．音调变高 D．音调变低
基础巩固练
【点拨】上课时，老师听不清楚最后排一位同学的发言， 走近这位同学后就听清楚了，主要是因为声音的响度与 距离发声体的远近有关，距离越近，响度越大，故A正确， B、C、D错误。 【答案】 A
基础巩固练
6．大象进行交流的“声音”是一种次声波，人类听不到 大象的“声音”是因为( ) D
音叉振动的幅度越大
基础巩固练
4．我们能区别不同人讲话的声音是因为不同人声音的( B )
A．音调不同 B．音色不同 C．响度不同 D．频率不同
【点拨】由于材料和形状的不 同，不同发声体发声的音色不 同。人的发声因人而异，因此 我们能区别不同人讲话的声音。
故B符合题意。
基础巩固练
5．上课时，老师听不清楚最后排一位同学的发言，走 近这位同学后就听清楚了，这主要是因为老师走近 这位同学后接收到该同学声音的( )
频率的高低
用高和低来区别音调，不能 音调的描述
说音调有大小之别
2. 音调与频率的关系：如图所示，是两个音叉发出 的声音信号输入到同一示波器的波形图。
知1－讲
【例1】〈东营，动手操作题〉如图所示，拿一张硬纸片， 让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，发 生明显变化的声音的特征量是__音___调___，这说明 该特征量跟发声体振动的___频__率___有关。
人教版物理八年级上册-第2章 第2节 声音的特性(共39张PPT)
A．甲、乙、丙的响度相同 B．甲、乙、丁的音调相同 C．丙的音调最高 D．甲、丁可能是同一个音叉的声音波形图
【解析】 A．从图中可以看出，甲、乙、丙振动的幅度相同，故响度相同， 正确；B.相同时间内，甲、乙、丁振动的次数相同，频率相同，所以它们的音调 相同，正确；C.相同时间内，丙图振动的次数最少，频率最小，所以丙的音调最 低，错误；D.甲、丁波形的形状相同，说明它们的音色相同，可能是同一个音叉 的声音波形图，正确。选 C。
【点悟】 此题考查了同学们对乐音三要素的理解和掌握，是一道综合题。 【易错警示】 响度是指声音的强弱，它和物体的振动幅度有关；音调是指 声音的高低，它和物体的振动频率有关；材料和结构影响音色。
【变式训练】 [2017·云南]弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的 音调 ；根据乐器发 声的 音色 ，可以听出是什么乐器在演奏。(均选填“响度”“音调”或“音色”) 【解析】 音调与发声体的振动频率有关，琴弦绷得越紧，振动频率越高， 音调越高，弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的音调；不同乐器、不同 发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来辨别乐器的种类。
A．音色变了 B．音调变了 C．是老师的声带振动产生的 D．后排同学听到的与前排同学听到的相同
【解析】 吹吸管时发出的声音是由吸管内空气柱的振动产生的，不断地剪 短，空气柱越短，吸管发出声音的音调越高，其材料没有变，所以音色是不变的， 故 A 错误，B 正确；据 A 分析可知，此时的发声是空气柱的振动，不是声带的振 动，故 C 错误；后排同学距离老师比较远，故听到声音的响度会变小，而前排同 学听到的声音相对较大，故 D 错误；故选 B。
当课 堂时 测作 评业
1．(对应例 1)[2017·福建福州模拟]编钟是我国春秋战国时期的打击乐器。用相
【解析】 A．从图中可以看出，甲、乙、丙振动的幅度相同，故响度相同， 正确；B.相同时间内，甲、乙、丁振动的次数相同，频率相同，所以它们的音调 相同，正确；C.相同时间内，丙图振动的次数最少，频率最小，所以丙的音调最 低，错误；D.甲、丁波形的形状相同，说明它们的音色相同，可能是同一个音叉 的声音波形图，正确。选 C。
【点悟】 此题考查了同学们对乐音三要素的理解和掌握，是一道综合题。 【易错警示】 响度是指声音的强弱，它和物体的振动幅度有关；音调是指 声音的高低，它和物体的振动频率有关；材料和结构影响音色。
【变式训练】 [2017·云南]弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的 音调 ；根据乐器发 声的 音色 ，可以听出是什么乐器在演奏。(均选填“响度”“音调”或“音色”) 【解析】 音调与发声体的振动频率有关，琴弦绷得越紧，振动频率越高， 音调越高，弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的音调；不同乐器、不同 发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来辨别乐器的种类。
A．音色变了 B．音调变了 C．是老师的声带振动产生的 D．后排同学听到的与前排同学听到的相同
【解析】 吹吸管时发出的声音是由吸管内空气柱的振动产生的，不断地剪 短，空气柱越短，吸管发出声音的音调越高，其材料没有变，所以音色是不变的， 故 A 错误，B 正确；据 A 分析可知，此时的发声是空气柱的振动，不是声带的振 动，故 C 错误；后排同学距离老师比较远，故听到声音的响度会变小，而前排同 学听到的声音相对较大，故 D 错误；故选 B。
当课 堂时 测作 评业
1．(对应例 1)[2017·福建福州模拟]编钟是我国春秋战国时期的打击乐器。用相
新人教版八年级物理上册第二章 第二节 声音的特性 课件(共35张PPT)
．
课后作业
15．某种昆虫在飞行时，5s内翅膀振动2000次， 频率是 400 Hz，人类 能 （选填“能”或“不能”） 听到这种昆虫发出的声音。
课后作业
三、综合能力题 16.如图是探究声现象时常用的装置，请回答： （1）图中所示的实验现象说 明 发声的物体都在振动 ． （2）塑料小球（可用乒乓球代替）在实验中起什 么作用？ 放大音叉的微小振动，便于观察 ． （3）加大力度敲击音叉，根据发生的现象，又可 得出什么结论？振幅越大，响度越大 ．
（4）探究过程常采用下列主要步骤：A．分析归 纳得出结论；B．设计和进行实验；C．提出问题 与猜想。这些探究步骤的合理顺序应该是
CBA （只填代号）。
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
课后作业
（2）他又发现用细棒敲击瓶子时，可发出音调 不同 （选填“相同”或“不同”）的声音，由此 他联想：医生用手叩击患者腹部时，听其发声判断 病人腹部是否有积水，其依据是 A . A．声音的音调 B．声音的响度 C．声音的音色 D．都可以．
课后作业
18．（2014秋•南通期中）探究声音的特征：
课前预习
1.声音分为乐音和噪声。乐音有三个特征：
_音__调___、_响__度__、__音__色___。
新人教版八年级物理上册第二章第二节声音的特性PPT课件
15
及时纠错，组长抽查学习情况。
展示提升：
建议:
教师抽签定展示小组，学习小组长抽 签定展示内容。
音调
小实验
什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧 按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它 振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢. 改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使 钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下 钢尺振动的快慢和发声的音调.
7
互动展示
互动策略： 根据自学指导先自主学习，然后小对子间互评，
及时纠错，组长抽查学习情况。
展示提升：
建议:
教师抽签定展示小组，学习小组长抽 签定展示内容。
8
5、比较牛和蚊子的叫声，___蚊__子_____的叫声音调 高，_____牛_____的叫声响度大.
6、“女高音”、“男低音”中的“高”和“低”A 指 的是 （ ）
_蝙__蝠__发_出__的_声__音_等_。 次声波是指__低_于__2_0_H_z_的_声___，举例，如： _地_震__、_海__啸__、_台__风_、。火山爆发时发出的声音
• 4、人耳的听频范围是_2_0_—_2_0_0_0_0_H__z__。
3
互动展示
互动策略： 根据自学指导先自主学习，然后小对子间互评，
You Know, The More Powerful You Will Be
14
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
及时纠错，组长抽查学习情况。
展示提升：
建议:
教师抽签定展示小组，学习小组长抽 签定展示内容。
音调
小实验
什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧 按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它 振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢. 改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使 钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下 钢尺振动的快慢和发声的音调.
7
互动展示
互动策略： 根据自学指导先自主学习，然后小对子间互评，
及时纠错，组长抽查学习情况。
展示提升：
建议:
教师抽签定展示小组，学习小组长抽 签定展示内容。
8
5、比较牛和蚊子的叫声，___蚊__子_____的叫声音调 高，_____牛_____的叫声响度大.
6、“女高音”、“男低音”中的“高”和“低”A 指 的是 （ ）
_蝙__蝠__发_出__的_声__音_等_。 次声波是指__低_于__2_0_H_z_的_声___，举例，如： _地_震__、_海__啸__、_台__风_、。火山爆发时发出的声音
• 4、人耳的听频范围是_2_0_—_2_0_0_0_0_H__z__。
3
互动展示
互动策略： 根据自学指导先自主学习，然后小对子间互评，
You Know, The More Powerful You Will Be
14
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
人教版八年级物理上册 2.2《声音的特性》课件(共22张PPT)
物体振动越快，音调越高。
频率
物理学中用频率来表示物体振动的快慢。
频率：物体在一秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz）
练习：蚊子翅膀每秒钟振动约500次， 则蚊子发声的频率是 500Hz 。
借助多媒设备（计算机）演示声音
的波形，并播放不同频率的声音。
启动Audacity软件，创建一 个单音调的的声音片段以及观察 由此程序自动生成的波形。
例如：振动会发出声音，为什么听不见蝴 蝶翅膀振动的声音？却能听见蚊子的声音？
因为人能感受的声音的频率是有一定范围的。
20Hz 人的听觉频率范围 20000Hz
响度的概念及其影响因素
请听以下两个声音， 说说它们有什么不同？
声音的强弱叫做响度。
实验表明
声音的响度和发声体振动的幅度有关。 振动的幅度越大，响度越大。
声音的响度还与人耳 到声源的距离 有 关，越近，响度越大；
另外，声音 集中 沿某个方向传播,响度 增大。
注意啦
如下图所示，这样设计有什么功能？ 答案：减小声音分散，增大响度
猜想：用哪些乐器演奏的呢？
听力大考验
同学们你们听到的 分别是谁的声音？
不同物体发出的声音，即使音调相 同，我们还是能分辨它。这表明不同发 声体发声时各具特色，我们把它叫做音 色。
观察波形
将话筒接在计算机的输入端，用不同的乐器 对着话筒发出相同的音调，例如都同，发出声音的 音色也就不同。
课
堂 小 结
作课 业后
1.阅读《科学世界》， 了解乐器和乐音。
2.自己动手制作一个小 乐器。
人教版 八年级 第二章 声现象
探究决定声音高低的因素
活动一 用硬纸片先后快拨和慢拨木梳的齿，
你听到硬纸片发出的声音有什么不同？
人教版八年级物理 第二章 声现象 第二节 声音的特性 课件(共23张PPt)
一 音调
一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听 到它翅膀振动所发出的声音。可是一 只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见， 这是为什么？
超声波：频率高于20 000Hz的声音。它们已经超过人 类听觉的上限。
次声
正常人耳能听到的声音频率范围
超声
20Hz
20 000Hz
次声波：频率低于20Hz的声音。它们已经低于人类 听觉的下限。
在一次表演中，一名 训兽师向他带来的狗提问： “3+1”等于几？”狗立即 叫4声，观众立刻为这条聪 明的狗热烈鼓掌。它真有 那么聪明吗？
嘿嘿！原来是训兽师的助手用特殊的仪器在台下 发出了四下哨声，这种哨声属于超声波，不在人的听 觉频率范围内，但狗是可以听见的！
二 响度
响度：声音的强弱叫做响度。
你见过用烧杯做这样的演奏吗？
《第二章 声现象》 第二节 声音的特性
广东省乳源县侯公渡中学 许坛安
复习是学习之母
一、声音的产生 声音是由物体的振动产生的。
二、声音的传播 声音的传播需要介质，真空不能传声。 声音以声波的形式传播着。
三、声速 声速的大小跟介质的种类有关；还跟介质的温
度有关。15℃时，空气中的声速是340m/s。
声音的特性
展现你的收获
音调
含义
声音的 高低
决定因素 听感表现 相关问题
发声体振动 的频率
音调高： 清脆、尖细 音调低： 粗犷、低沉
频率：物体每秒内振动 的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：
20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波
声音的 发声体振动
响度 强弱 的幅度
（大小）
响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声耳语
优美动听，令人愉快的声音叫做乐音。为什么同
人教物理八年级上册第二章第2节 声音的特性(共22张PPT)
声音的特性
学习目标
学习目标
（1）了解声音的特性； （2）知道声音的音调跟发声体的频率有关； （3）知道响度跟发声体的振幅有关； （4）知道不同发声体发出声音的音色不同； （5）通过相关实验进一步了解和学习研究物理 学问题的方法；
新知探究
一、音调 探究影响声音高低的因素
演 示
将一把钢尺按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢 尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快 慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使 钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺 振动的快慢和发声的音调。
新知探究
一、音调
思考2
蚊子和老牛的叫声，谁的声音大？谁的音调高？
老牛的声音大，但是蚊子的音调要高
声音的大小不是由音调决定的
新知探究
二、响度 思考：要使鼓声更响些,你会怎么做?
设计：想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法
二、响度
振幅
振幅：描述物体振动的幅度。
实验结论：
物体的振幅越大 产生声音的响度越大
频率：是用来描述物体振动快慢的物理量。 物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做频率。
2、在国际单位制中，频率的单位是什么？
在国际单位制中，频率的单位是赫兹，符号：Hz
3、物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？
频率决定声音的音调： 物体振动快──频率高──音调高； 物体振动慢──频率低──音调低。
一、音调
20000Hz（其中最敏感的频率是3000Hz；老 年人的听觉会衰退） 2、什么叫超声波？什么叫次声波？ （1）人们把高于20000 Hz的声叫做超声波 （2）人们把低于20 Hz的声叫做次声波
新知探究
一、音调 3、生活中你对超声波，和次声波了解多少？ 他们有什么用处？ 超声波特点：能量大，沿直线传播。 利用：B超原理、超声洗牙、洗工件等。
学习目标
学习目标
（1）了解声音的特性； （2）知道声音的音调跟发声体的频率有关； （3）知道响度跟发声体的振幅有关； （4）知道不同发声体发出声音的音色不同； （5）通过相关实验进一步了解和学习研究物理 学问题的方法；
新知探究
一、音调 探究影响声音高低的因素
演 示
将一把钢尺按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢 尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快 慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使 钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺 振动的快慢和发声的音调。
新知探究
一、音调
思考2
蚊子和老牛的叫声，谁的声音大？谁的音调高？
老牛的声音大，但是蚊子的音调要高
声音的大小不是由音调决定的
新知探究
二、响度 思考：要使鼓声更响些,你会怎么做?
设计：想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法
二、响度
振幅
振幅：描述物体振动的幅度。
实验结论：
物体的振幅越大 产生声音的响度越大
频率：是用来描述物体振动快慢的物理量。 物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做频率。
2、在国际单位制中，频率的单位是什么？
在国际单位制中，频率的单位是赫兹，符号：Hz
3、物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？
频率决定声音的音调： 物体振动快──频率高──音调高； 物体振动慢──频率低──音调低。
一、音调
20000Hz（其中最敏感的频率是3000Hz；老 年人的听觉会衰退） 2、什么叫超声波？什么叫次声波？ （1）人们把高于20000 Hz的声叫做超声波 （2）人们把低于20 Hz的声叫做次声波
新知探究
一、音调 3、生活中你对超声波，和次声波了解多少？ 他们有什么用处？ 超声波特点：能量大，沿直线传播。 利用：B超原理、超声洗牙、洗工件等。
人教版八年级物理上册《声音的特性》声现象PPT精品课件
知识点一 音调
3.频 率( f ) （1）定义：频率是发声体在每秒内振动的次数。 （2）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。 （3）单位:赫兹，简称赫，符号是Hz。
知识点一 音调
（4）音调的高低与发声物体的振动频率有关，振动频率越 大，音调越高；振动频率越小，音调越低。
换言之：声音的音调是由声源的振动频率决定的。
知识点一 音调
4.声波的分类
次声波
人的听觉范围
20 Hz
20 000 HZ
超声波
20 Hz
次声波
声音
20 000 Hz
超声波
频率
声
知识点一 音调
知识点一 音调
例1 小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗琴弦代替 后，发出的声音的音调（ C ）
A.保持不变
B.变高
C.变低
D.无法确定
知识点一 音调
知识点二 响度
探究活动8:
将一台音响放在教室的不同位置，以相同的音量播 放声音。
你发现声音的响度一样吗？影响声音响度的因素是 什么？有什么规律？
知识点二 响度
响度与到声源的距离有关,距离越大,听到 的声音越小；响度还与声音分散的范围有关, 越分散,听到的声音越小。
知识点二 响度
例3 在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听
知识点一 音调
2.探究音调的影响因素 探究活动1:
如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动 钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢 尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺。
比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
知识点一 音调
探究活动2:
将橡皮筋固定在一次性纸杯上，拨动橡皮筋，听它振动发出 的声音，同时注意橡皮筋振动的快慢。拉紧橡皮筋后拨动橡皮 筋。听它振动发出的声音，同时注意橡皮筋振动的快慢。再次 拉紧橡皮筋后拨动橡皮筋。听它振动发出的声音，同时注意橡 皮筋振动的快慢。
人教版物理八年级上册第2章声现象第2节 声音的特性 课件 (共35张PPT)
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午2时11 分47秒下午2时11分14:11:4721.11.9
小练习：
女同学说话的声音尖细是指女同学声音 的 音调 高，这是因为女同学说话时声 带振动较 快 。
播放动画不同音调的波形.swf
知识回顾：
1、声音的产生是由于物体的： 振动
2、声音的传播需要： 介质 哪些物体可以充当介质？
固体、液体、气体
3、月球上要用无线电交流，因为 真空 不能传声。 _________________
4、声音在150C时空气中的速度： 340米/秒
❖声音是以：声波 的形式传播着。
我们平时听到的声音主要通过：空气 来传播
播放视频不同响度的波形.swf
响度除了和振幅有关外，还与什么因素有关？
2、听者与发声体的距离（距离越小,响度越大）.
3、声音的集中程度 （声音越集中，响度越大）.
如下图所示，这样设计有什么功能？ 答案：减小声音分散，增大响度
例1：
在日常生活中，常用“高声大 叫”“低声细语”来形容人说话的声 音，这里的“高”“低”是指声音 的 响度。
5．男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下 面对二人声音的描述正确的是 （ D ） A．“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、 响度大 B．“男声”音调高、响度大；女声音调低、响度 小 C．“男声”音调高、响度小；女声音调低、响度 大 D 男声音调低、响度大；“女声”音调高、响度 小
课堂练习
10．请指出下列现象各反映了声音的哪种特性。
音调高低
低 高
结论： 音调决定于发声体振动的快慢。
振动越快，音调越高。 振动越慢，音调越低。
小练习：
女同学说话的声音尖细是指女同学声音 的 音调 高，这是因为女同学说话时声 带振动较 快 。
播放动画不同音调的波形.swf
知识回顾：
1、声音的产生是由于物体的： 振动
2、声音的传播需要： 介质 哪些物体可以充当介质？
固体、液体、气体
3、月球上要用无线电交流，因为 真空 不能传声。 _________________
4、声音在150C时空气中的速度： 340米/秒
❖声音是以：声波 的形式传播着。
我们平时听到的声音主要通过：空气 来传播
播放视频不同响度的波形.swf
响度除了和振幅有关外，还与什么因素有关？
2、听者与发声体的距离（距离越小,响度越大）.
3、声音的集中程度 （声音越集中，响度越大）.
如下图所示，这样设计有什么功能？ 答案：减小声音分散，增大响度
例1：
在日常生活中，常用“高声大 叫”“低声细语”来形容人说话的声 音，这里的“高”“低”是指声音 的 响度。
5．男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下 面对二人声音的描述正确的是 （ D ） A．“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、 响度大 B．“男声”音调高、响度大；女声音调低、响度 小 C．“男声”音调高、响度小；女声音调低、响度 大 D 男声音调低、响度大；“女声”音调高、响度 小
课堂练习
10．请指出下列现象各反映了声音的哪种特性。
音调高低
低 高
结论： 音调决定于发声体振动的快慢。
振动越快，音调越高。 振动越慢，音调越低。
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响度 越大 。
4、几位同学在室外聊天，室内的同 学听声音可以辨出每句话是谁说的， 这主要是因为各人的（ A ） A、音色不同 C、频率不同 B、音调不同 D、响度不同
5、（2005年、镇江）你观察过下列现象吗？安静的夜晚，狗竖起 耳朵在警觉的谛听，这上由于 （ C ）
A.狗听到很远处的人们用手机的对话
分辨不同发声体 发出的声音的重音色是辨别不同发声体的依 要特征 据。
*
课堂练习
1.“闻其声而辨其人”，最重要是因为各人声音 的（ C ）
A．音量不同 C．音色不同 B．音调不同 D．响度不同
2. 在日常生活中，人们常常根据敲打物体发出的
声音来鉴别物体质量的优劣，以下做法能达到目 的的是（ B、C ） A．铁匠用小锤敲打烧红的铁坯 B．瓜农用手拍西瓜 C．顾客用手轻敲瓷器 D．瓦匠砌墙时用瓦刀敲打红砖
课堂小结
音调
响度 音色
声音的高低，由物体振 动频率决定。 声音的强弱，由振幅、 距声源的距离决定。 声音的特色，由发声体 材料、结构决定。
课堂练习:
1、声音特性的三个要素是、音调 、
响度和 音色 。 高低 ，它是由发声体振动 ２、音调是指声音的 频率 越大，音调 越高 。 的 频率 决定的， ３、响度是指声音的 大小，它是由发声体振动 振幅 越大， 的 幅度 （简称振幅）决定的，
当我们向远处呼喊时怎样减小声音 分散、增大响度？
三、音色
音色:声音的特色
不同乐器演奏同一首乐曲《梁祝》
音色与什么因素有关？
都发C调的1（do），比较各波形有何异同。
音叉
钢琴
长笛
结论： 音色与发声体的材料、结构有关
小结
含义
小结
听感表现 相关问题
频率：物体每秒内振动的次 数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率： 超声波与次声波
比较不同种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
数据记录
钢尺 伸出长度
伸出1/5
伸出1/3
振动快 慢
最快
较快
声音 高低
最高
较高
伸出1/2
慢
最低
——有什么结论？
现象分析
物体振动的越 快，发出声音的音 调越高，振动的越 慢，发出声音音调 越低。
发声体振动的快 慢决定着音调的 高低。
演示一： 结论
音调的高低与发声物体的 振动频率有关。振动频率越大， 发出的声音音调越高；振动频 率越小，音调越低。
第二节 声音的特性
本节导航 1.音调
2.响度
3.音色
一、音调
音调:声音的高低
思考
男同学和女同学说话， 他们的声音有什么不同？
男同学声音要粗、要 低。
女同学声音要细、要 高。
音调：声音的高低
演示一
什么因素决定音调的高低?
将一把钢尺紧按在桌面上， 一端伸出桌边。拨动钢尺，听 它振动发出的声音，同时注意 钢尺振动的快慢。 改变钢尺伸出桌边的长度， 再次拨动。 注意：使钢尺两次的振动 大致相同。
8.（2005年.湘潭市）很多中国人都喜欢听宋祖英的歌，只要听到 广播播放她的歌声就能立刻知道这是宋祖英唱的，他们是根据声音 的哪个特征分辨出来的 ( C ) A.音调 B.响度 C.音色 D.振幅
9、我们平时所说的“震耳欲聋”， 这里指的是（ B ） A、音调高 C、速度大 B、响度大 D、音色好
决定因素
声音的高 音调 发声体振动的 低 频率
音调高： 清脆、尖细 音调低： 粗犷、低沉 20 Hz~20000 Hz 响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声耳语
声音的强 发声体振动的 响度 幅度 弱
（大小）
振幅：物体振动的幅度。 响度跟发声体的振幅有关， 还与距离的远近 有关。
声音的特 发声体本身的 音色 色 材料、结构
狗
猫
思考
在本章开始时“大象 可以用人类听不到的 ‘声音’进行交流”？
这是因为，大象的语言 对人类来说是一种次声波。 发生次声波的现象还有：
地震、火山喷发、台风、海啸等，以 及某些机器工作……
海 火 山 喷 发 台 风 啸
次声波
导弹发射
地 震
核爆炸
振动会发出声音，为什么我们听不 到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听 到蜜蜂的声音？
你观察到 了什么？
名词解释
2、振幅：物体振动的幅度。
下面两个图，哪个图中的小球振幅大？
振幅大
振幅小
响度与什么因素有关?
结论:
物体振动的幅度越大,响度越大. 物体振动的幅度越小,响度越小.
我们还知道
响度 不仅与发声体的振幅 距离发声 有关，还与________ 体的远近 ________有关
思考：
课堂练习
3.我们平时所说的“震耳欲聋”，这里指的是B
( 现象各反映了声音的哪种特性。 男人说话的声音多数比女人低沉。（ 音调 ） 声音尖锐刺耳。 （ 音调 ） 低声细语。 （ 响度 ） 一闻其声便知其人。 （ 音色 ） 引吭高歌。 （ 响度 ）
音调高低是由什么因素决定的？
2、频率
物理意义：描述物体振动快慢的物理量
定义：物体每秒内振动的次数叫频率 字母：f 单位：赫兹 用Hz表示
如果一个物体在1秒的时间内振动100次， 它的频率就是 100 Hz，表示 f=100 H
超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。
它们已经超过人类听觉的上限。
10、女生的嗓音一般比男生“尖”，
是说女生的说话声（ C ） A、响度比男生大 B、音调比男生低 C、音调比男生高 D、力气比男生小
次 声 正常人耳能听到的声音频率范围 超 声
20Hz
它们已经低于人类听觉的下限。
20 000Hz
次声波—— 频率低于20Hz的声音。
小资料
20Hz 15Hz 60Hz 人 20 000Hz 50 000Hz 65 000Hz 1000Hz 150Hz 蝙蝠 海豚 120 000Hz 150 000Hz
B.狗听到火星发出的声音
C.狗听到人耳所不能觉察的某些高频率的声音 D.狗听到无线电波 6.（2005年.上海）某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一下，两 次发出的声音 （ D ） A.音调不同 D.响度不同 B.频率不同 C.音色不同
7.（2005.年宜昌市）演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴 发出的声音，主要是因为它们的 ( D ) A.响度不同 D.音色不同 B.音调不同 C.节奏不同
蜜蜂和蚊子翅膀的振动频率在人 的听觉范围内，而蝴蝶翅膀振动频率 不在人的听觉范围内。提示：蝴蝶翅 膀的振动频率小于10Hz，而蚊子的翅 膀振动频率为500—600Hz。
二、响度
响度:声音的强弱 用力 撞击 轻轻 撞击
演示二
提出问题 响度与什么因素有关？ 设计实验和进行实验
将系在细绳上的乒乓球 轻触正在发声的音叉，观察 乒乓球被弹开的幅度。 使音叉发出不同响度的 声音，重做上面的实验。
4、几位同学在室外聊天，室内的同 学听声音可以辨出每句话是谁说的， 这主要是因为各人的（ A ） A、音色不同 C、频率不同 B、音调不同 D、响度不同
5、（2005年、镇江）你观察过下列现象吗？安静的夜晚，狗竖起 耳朵在警觉的谛听，这上由于 （ C ）
A.狗听到很远处的人们用手机的对话
分辨不同发声体 发出的声音的重音色是辨别不同发声体的依 要特征 据。
*
课堂练习
1.“闻其声而辨其人”，最重要是因为各人声音 的（ C ）
A．音量不同 C．音色不同 B．音调不同 D．响度不同
2. 在日常生活中，人们常常根据敲打物体发出的
声音来鉴别物体质量的优劣，以下做法能达到目 的的是（ B、C ） A．铁匠用小锤敲打烧红的铁坯 B．瓜农用手拍西瓜 C．顾客用手轻敲瓷器 D．瓦匠砌墙时用瓦刀敲打红砖
课堂小结
音调
响度 音色
声音的高低，由物体振 动频率决定。 声音的强弱，由振幅、 距声源的距离决定。 声音的特色，由发声体 材料、结构决定。
课堂练习:
1、声音特性的三个要素是、音调 、
响度和 音色 。 高低 ，它是由发声体振动 ２、音调是指声音的 频率 越大，音调 越高 。 的 频率 决定的， ３、响度是指声音的 大小，它是由发声体振动 振幅 越大， 的 幅度 （简称振幅）决定的，
当我们向远处呼喊时怎样减小声音 分散、增大响度？
三、音色
音色:声音的特色
不同乐器演奏同一首乐曲《梁祝》
音色与什么因素有关？
都发C调的1（do），比较各波形有何异同。
音叉
钢琴
长笛
结论： 音色与发声体的材料、结构有关
小结
含义
小结
听感表现 相关问题
频率：物体每秒内振动的次 数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率： 超声波与次声波
比较不同种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
数据记录
钢尺 伸出长度
伸出1/5
伸出1/3
振动快 慢
最快
较快
声音 高低
最高
较高
伸出1/2
慢
最低
——有什么结论？
现象分析
物体振动的越 快，发出声音的音 调越高，振动的越 慢，发出声音音调 越低。
发声体振动的快 慢决定着音调的 高低。
演示一： 结论
音调的高低与发声物体的 振动频率有关。振动频率越大， 发出的声音音调越高；振动频 率越小，音调越低。
第二节 声音的特性
本节导航 1.音调
2.响度
3.音色
一、音调
音调:声音的高低
思考
男同学和女同学说话， 他们的声音有什么不同？
男同学声音要粗、要 低。
女同学声音要细、要 高。
音调：声音的高低
演示一
什么因素决定音调的高低?
将一把钢尺紧按在桌面上， 一端伸出桌边。拨动钢尺，听 它振动发出的声音，同时注意 钢尺振动的快慢。 改变钢尺伸出桌边的长度， 再次拨动。 注意：使钢尺两次的振动 大致相同。
8.（2005年.湘潭市）很多中国人都喜欢听宋祖英的歌，只要听到 广播播放她的歌声就能立刻知道这是宋祖英唱的，他们是根据声音 的哪个特征分辨出来的 ( C ) A.音调 B.响度 C.音色 D.振幅
9、我们平时所说的“震耳欲聋”， 这里指的是（ B ） A、音调高 C、速度大 B、响度大 D、音色好
决定因素
声音的高 音调 发声体振动的 低 频率
音调高： 清脆、尖细 音调低： 粗犷、低沉 20 Hz~20000 Hz 响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声耳语
声音的强 发声体振动的 响度 幅度 弱
（大小）
振幅：物体振动的幅度。 响度跟发声体的振幅有关， 还与距离的远近 有关。
声音的特 发声体本身的 音色 色 材料、结构
狗
猫
思考
在本章开始时“大象 可以用人类听不到的 ‘声音’进行交流”？
这是因为，大象的语言 对人类来说是一种次声波。 发生次声波的现象还有：
地震、火山喷发、台风、海啸等，以 及某些机器工作……
海 火 山 喷 发 台 风 啸
次声波
导弹发射
地 震
核爆炸
振动会发出声音，为什么我们听不 到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听 到蜜蜂的声音？
你观察到 了什么？
名词解释
2、振幅：物体振动的幅度。
下面两个图，哪个图中的小球振幅大？
振幅大
振幅小
响度与什么因素有关?
结论:
物体振动的幅度越大,响度越大. 物体振动的幅度越小,响度越小.
我们还知道
响度 不仅与发声体的振幅 距离发声 有关，还与________ 体的远近 ________有关
思考：
课堂练习
3.我们平时所说的“震耳欲聋”，这里指的是B
( 现象各反映了声音的哪种特性。 男人说话的声音多数比女人低沉。（ 音调 ） 声音尖锐刺耳。 （ 音调 ） 低声细语。 （ 响度 ） 一闻其声便知其人。 （ 音色 ） 引吭高歌。 （ 响度 ）
音调高低是由什么因素决定的？
2、频率
物理意义：描述物体振动快慢的物理量
定义：物体每秒内振动的次数叫频率 字母：f 单位：赫兹 用Hz表示
如果一个物体在1秒的时间内振动100次， 它的频率就是 100 Hz，表示 f=100 H
超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。
它们已经超过人类听觉的上限。
10、女生的嗓音一般比男生“尖”，
是说女生的说话声（ C ） A、响度比男生大 B、音调比男生低 C、音调比男生高 D、力气比男生小
次 声 正常人耳能听到的声音频率范围 超 声
20Hz
它们已经低于人类听觉的下限。
20 000Hz
次声波—— 频率低于20Hz的声音。
小资料
20Hz 15Hz 60Hz 人 20 000Hz 50 000Hz 65 000Hz 1000Hz 150Hz 蝙蝠 海豚 120 000Hz 150 000Hz
B.狗听到火星发出的声音
C.狗听到人耳所不能觉察的某些高频率的声音 D.狗听到无线电波 6.（2005年.上海）某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一下，两 次发出的声音 （ D ） A.音调不同 D.响度不同 B.频率不同 C.音色不同
7.（2005.年宜昌市）演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴 发出的声音，主要是因为它们的 ( D ) A.响度不同 D.音色不同 B.音调不同 C.节奏不同
蜜蜂和蚊子翅膀的振动频率在人 的听觉范围内，而蝴蝶翅膀振动频率 不在人的听觉范围内。提示：蝴蝶翅 膀的振动频率小于10Hz，而蚊子的翅 膀振动频率为500—600Hz。
二、响度
响度:声音的强弱 用力 撞击 轻轻 撞击
演示二
提出问题 响度与什么因素有关？ 设计实验和进行实验
将系在细绳上的乒乓球 轻触正在发声的音叉，观察 乒乓球被弹开的幅度。 使音叉发出不同响度的 声音，重做上面的实验。