人教pep五年级上册Unit3-What-would-you-like教案
人教版PEP五年级上册unit3-what-would-you-like-说课稿
Unit 3 What would you likePart B Let’s learn 说课稿各位领导、各位老师：大家好，今天我说课的内容是小学英语人教版五年级上册Unit3 What would you like的第四课时part B Let’ s learn部分，我主要从说教材、说学情、教学目标、教学重难点、教学方法及教学过程这几个方面来展开我的说课。
一．说教材本单元教学的内容是与食物相关的知识的拓展和延伸，由于贴近日常生活，学生对这一教学内容非常感兴趣。
本节课学生将学习关于食物及描述其味道特征的五个词汇“fresh”，“healthy”，“hot”“sweet”和“delicious”以及一个会话句型What’s your favourite food 及其回答。
二、说学情“三年级起点”英语强调语言的运用，注重能力培养，重视双向交流以及灵活扩展。
本课学习的对象是五年级学生，他们已具备一定的英语听说基础，良好的英语学习习惯和较强的接受能力，而且食物与学生的生活紧密相连，他们接触过用“I like…句型来表达自己喜欢的食物，会很容易掌握这节课的内容。
三、说教学目标新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
基于以上认识，并结合本单元的要求，我将教学目标确定为：（1）能够听、说、读、写五个四会单词“fresh”，“healthy”，“hot”“sweet”和“delicious.”（2）能够听懂，并简单的介绍自己最喜爱吃的食物，能在实际生活中对别人最喜欢吃些什么进行提问，并能就别人对自己的提问做相应的回答，从而提高学生的综合语言运用能力。
（3）培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过自主学习，获得成就感。
通过对学生回答的评价，教育学生要养成均衡健康的饮食习惯。
四、教学重点和难点.（1）本课时重点是掌握有关食物味道的5个单词:“fresh”，“healthy”，“hot”“sweet”和“delicious.,能够熟练掌握句型“What’s your favourite food ”（2）难点是本课时词汇较难，要让学生在课堂上较好掌握这些单词，需巧教，趣教，努力调动学生积极性。
Unit 3 What would you like？教学教案-小学英语五年级上册-人教PEP版
Unit 3 What would you like?教学教案to have a party on Christmas Day .Ask your friends about their faourite food and drink.为了引出新知师设计了一个情景，假装自己口渴了，想喝水：I’m thirsthy,Can I have some water?Water is my favourite drink.How about Zhang Peng?What is his favourtie drink?Let’s listen.从而引出Let’s try的内容，再完成练习。
教学Let’s talk 部分时，由Let’s try部分过渡,师是这样过渡的T:We know Zhang Peng’s favourite drink is grape juice.What’s his favourite food? Let’s listen.然后播放听力录音，听录音回答问题。
1.What’s Zhang Peng’s favourite food?2.What’s Sarah’s favourite food?听读课文之后，为了提升学生的语言运用及表达能力，我设计了Choose your buffet的活动。
Choose your buffet 选择你的自助餐( A or B or C )A餐. Read the dialogue correctly and fluently.准确流利的朗读对话★B餐. Recite your dialogue 背诵对话★ ★C餐. Make a dialogue and act out 编对话并表演★ ★ ★让学生两人一组，选择自助餐，分层教学。
学生根据自己的认知水平自主选择，表演非常积极，收到了预期的效果。
并且很多学生都愿意尝试自己编对话并表演。
在最后的拓展，完成任务环节，孩子们以四人小组谈论自己喜欢的食物和饮料。
PEP人教版五年级英语上册Unit 3 What would you like 单元教案
Unit 3 What would you like?第一课时教学目标及要求1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato , tofu , green beans , fish , potato , eggplant 并认读cabbage , mutton , pork 三个单词及替换句型：What would you like for lunch ? I’d like…；2、能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词；3、能够说唱歌谣，并理解其含义。
教学重点1、let’s learn部分的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork；2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词；3、听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。
教学难点词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant 较长；cabbage的发音较难；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。
教学准备1、教学过程中所需的图片（let’s start）、录音（let’s learn, Let’s chant）、课件、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片；；2、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学方法图片展示法，比较辨别法，听录音跟读教学法教学过程设计1、Warm up （热身）教师播放四年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。
教师播放教材P26 Let’s chant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习What would you like for lunch？I’d like…的问答H。
2、Review （复习）请学生说出学过的有关食物的单词（Say some words about food）。
英语人教版五年级上册Unit 3What would you like？教学设计
Unit Three What would you like?教学设计一、教学内容：PEP小学英语五年级上册Unit 3 的第二课时，包括A .Let’s learn Role-play二、教学目标：（一）、知识目标：能够正确听、说、读、写单词sandwich、tea、salad、hamburger、ice cream；能够听懂、会说句子“What would you like to eat/drink?和句子I’d like......并能在实际情景中进行运用。
（二）、能力目标：1、能听懂提示语，按照Let’s learn 的录音内容。
2、能够用英语“点菜”。
3、能够相互调查一日三餐的用餐情况4、能用英语设计出适合小学生一日三餐的营养食谱。
（三）、情感、策略、文化目标：1、用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣。
培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
2、了解中西方饮食方面的不同之处。
语言任务：在本次教学活动过程中，教师是组织者，起引导作用；学生是“主角”，是活动的主体，他们以小组为单位，进行口语、笔头练习。
教师和学生之间既是师生关系，同时也互相合作、交流，因此又是合作伙伴关系。
这次活动采用情景法、交际法及“任务型”教学途径。
在教学过程中，关注学生的情感，尊重每个学生，保护他们的自尊心和积极性，营造宽松、民主的教学氛围，建立融洽、和谐的师生交流渠道，依据本单元的教学目标，并结合教学内容设计贴近学生实际的教学活动，鼓励他们在学习中尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生的合作精神和语言运用能力。
三、教学重、难点：（一）教学重点是能熟练使用句子“What would you like to eat/drink?和句子I’d like......进行问答练习。
（二）教学难点能够用英语准确询问他人所需要的饮料食物，以及对话的理解与拓展。
四、课前准备：1、单词图片2、教师准备录音机和有关录音带。
人教pep五年级上册英语 《Unit3 What would you like》 教案
能够正确运用本节课单词和句型What would you like to eat/drink?
I'd like _____.就吃什么喝什么进行问答。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-up
歌曲：What would you like to eatsong
Listen andchant
9.Pair work跟读图片联系句型
播放learn部分动画，学生跟读，并模仿语音语调。
10.Group work进行问答练习
1.两人一组，角色扮演顾客和服务员。
2.互相进行问答，合作完成表格
1. What would you like to eat?
2.What would you like to drink?
2.为你的爸爸妈妈设计一个健康菜单。
呈现复习对话和句话题导入
呈现新知
动画跟读
Watch and learn
积极完成作业
已学知识，导入话题,学习新知
图片，音视频，例句展示，帮助学习性，更好的掌握新授内容
小组活动，团队合作
对学习成果的巩固。
人教PEP英语五年级Unit 3 What would you like PA Let's try& Let's talk教学设计
课题
PA Let's try&Let’s talk
单元
Unit3
学科
英语
年级
五上
学习
目标
1.能听说读写sandwich, hamburger, salad, ice cream, tea等单词。
由听唱活动引入学习话题。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第六课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第六课时》教案一. 教材分析《Unit 3 What would you like》是人教版PEP五年级上册英语的一单元，主要学习食物名称以及询问别人想要什么。
本课时为该单元的第六课时，主要教学内容为巩固和拓展本单元的知识点，通过各种教学活动帮助学生熟练运用本单元的单词和句型进行日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一些较复杂的句子结构和表达方式还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要教师通过各种教学手段来激发和保持。
三. 教学目标1.能够熟练运用本单元的单词和句型进行日常交流。
2.能够听懂并能够运用本单元的句型进行问答。
3.通过本课时的学习，提高学生的语言表达能力和交流能力。
四. 教学重难点1.单词：pizza, hot dog, hamburger, ice cream, birthday, party等。
2.句型：- What would you like? - I’d like some… / I’d like a…3.运用本单元的知识进行日常交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在语境中学习、运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括本课时的教学内容、图片、动画等。
2.食物卡片：用于教学活动中的游戏环节。
3.录音机、磁带或音频文件：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段生日派对的视频，引导学生谈论他们喜欢的食物和饮料，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示食物卡片，引导学生说出食物名称，然后用句型“What would you like?”进行提问，让学生回答。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第五课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第五课时》教案一. 教材分析《Unit 3 What would you like》是人教版PEP五年级上册英语的一单元，主题为餐饮选择。
本课时为第五课时，主要教学内容为食物名称和相关交际用语。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常的简单交际用语有一定的了解。
但部分学生对于新词汇和句型的掌握还不够扎实，需要老师在教学中给予重点辅导。
此外，学生对于食物的喜好不尽相同，老师在教学中可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解相关的食物名称和交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够学会关爱他人，乐于分享，培养良好的饮食习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，尤其是在实际场景中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的餐饮场景，引导学生进行角色扮演和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备本课时的教学PPT，包括生词和句子的展示，以及相关的餐饮场景图片。
2.学生准备：提前预习本课的生词和句子，了解相关食物名称和交际用语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或游戏等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
教师可以提问学生：“What’s your favorite food?”，让学生自由回答，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，通过图片和实物辅助教学，帮助学生理解和记忆。
人教pep五年级上册Unit3-What-would-you-like教案
人教pep五年级上册Unit3-What-would-you-like教案Unit 3 What would you like?单元教学目标1.能力目标a.能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What would you like to eat？I’d like some … , please.b.能够简单描述一些事物的味道，如：They are sweet…c.能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’s your favourite food? I like apple. They are sweet…d.能够听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?”和本单元的歌谣。
2.知识目标a.认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子，并掌握四会单词。
b.掌握Read and write中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
c.了解Let’try ,Let’s check, let’s wrap it up等部分的内容。
d.了解Let’s spell中字母组合ow的发音规则，认读相关的单词。
e.了解Story time部分的内容。
3.情感、态度、文化等有关目标a.培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
b.了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
Period 1教学目标1.知识与技能目标a.能够听、说、读、写本课时四会单词：ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad五个单词及替换句型：What would you like toeat？I’d like…b.能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
2.过程与方法通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标培养学生的合作精神和创新意识教学重、难点1.重点：掌握有关食物的单词：ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad.2.难点：词汇量大，要求掌握的单词多。
Unit 3what wouldyou like？(说课稿)人教PEP版英语五年级上册
Unit 3 What Would You Like? (说课稿)一、教材简介本课是《人教PEP版英语五年级上册》的第三单元，主要学习内容为询问别人的喜好并表达自己的意愿。
其中，学生需要掌握的重点是询问和回答“你想要什么？”的方式，并学会表达自己的购物意愿。
二、教学目标1.知识目标：•学会使用基本的购物用语。
•能够表达自己的购物意愿。
•了解购物场所的英文词汇。
2.技能目标：•发展学生的听说能力。
•能够在日常生活场景中使用所学知识。
3.情感目标：•培养学生积极主动的沟通能力。
•培养学生的礼貌和尊重意识。
三、教学重难点1.教学重点：•学生能正确运用“Would you like……？”进行交际。
•学生能够表达自己的购物意愿。
2.教学难点：•学生需要了解和掌握购物场所的英文名称和用语。
•学生需要学会如何询问价格。
四、教学设计1. Warming-up•迎接学生并与他们打招呼。
•引导学生用英文询问对方做过的事情，如看电影等。
2. Presentation•出示与本节课关联的图片和单词词汇，让学生认识购物场所的名称和货物。
•通过问题引导学生，掌握对商品价格进行询问的方式。
•通过与学生的交互，让他们掌握使用“Would you like……？”进行交际的方式。
3. Practice•分散成小组，进行口语练习。
•组织学生进行实践活动，让他们担任买家或卖家角色，进行模拟购物体验。
•让学生完成与本课相关的练习题，以巩固所学知识。
4. Production•学生需表演一次场景模拟。
•鼓励学生用英文描述他们选择的商品和理由。
•分享课堂中学生的购物经历和感受。
五、教学评估1.通过对学生的口语表达和听说对话的记录来评估学生的语言表达能力。
2.通过日常练习和作业来检测学生对所学知识理解和运用的能力。
六、教学反思本节课的主要内容是为学生呈现了基本的购物用语，并让学生在实践活动中，运用所学知识进行模拟购物体验。
在教学过程中，我强调了让学生尽可能地运用所学的英语口语技能，提醒他们使用礼貌用语，使交流更加高效和愉快。
人教版PEP小学英语五年级上册--Unit3whatwouldyoulike说课稿
Unit 3 What would you like? Part B 说课稿一、说教材本课时为人教版PEP五年级上册Unit3 What would you like? Part B Let’s talk。
这是一堂对话课，是对Unit3 B Let’s learn 的五个词组及What’s your favourite food?句型的巩固、延伸和综合运用。
要求学生能听懂并且会说What’s your favourite food\drink?My favourite food\drink is…这个句型，并能在真实的情景中运用。
本课教材内容贴近日常生活，创设并呈现给学生生活中真实发生的情景——讲述自己最喜爱吃的食物和饮料。
二、说学情本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经学过许多有关食物的单词，对这个话题也很感兴趣。
整体看，他们聪明好动，但由于层次不一，学习态度和学习能力差异很大。
为了激发他们的竞争与合作意识，我们将进行小组合作学习。
三、说教学目标依据教材的内容和学生的学情及认知水平确定以下目标：知识目标：能听懂、会说：What’s your favourite food?并作出回答。
能力目标：在知识目标的基础上，要求学生能够正确的朗读该段对话，并能与同学进行类似的对话。
情感目标：（1）让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
（2）引导学生学会珍惜食物，不挑食。
四、说教学内容与过程（1）教学内容：人教版PEP版五年级英语上册Unit3 What would you like? PartB Let’s try & Let’s talk（2）教法、学法：听读法、练习法、小组合作法、交际法（3）教学过程：教学目标的确立，教法学法的设计，最终要在教学程序中体现，因此，合理安排教学程序是教学成功的关键之一。
接下来我重点的来说一说本课的教学设计。
人教pep五年级上册英语 《Unit 3 What would you like 》 教案
PEP人教版小学英语五年级上册《Unit 3 What would you like ? Part B Let’s talk》教学设计教学目标：一知识目标：1. 能听、说、认读单词“favourite”和“delicious”。
2. 继续讨论最喜欢的食物并给出原因。
3. 能完成“Let’s try”部分的听音连线任务。
4. 提高学生的英语交际能力，培养学生学好英语的自信心。
二能力目标：1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道，自然。
2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学词汇和句型What’s your favourite food?等编创一段对话，谈论喜欢的食物。
三情感目标：教育学生养成良好的饮食习惯---要多吃蔬菜和水果;不要浪费食物。
教学重点及难点：(一) 重点1. 能听、说、认读单词“favourite”和“delicious”。
2. 继续谈论最喜欢的食物并给出原因。
(二) 难点能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交流。
教学准备：教学课件、教学音频、单词卡、句子卡。
教学过程：Step 1-- Preparation1---Enjoy a song 《What would you like to eat? 》2-Free talk --自己的照片，Tell students to guess the food I like3-引出favourite,教授favourite4-Ask and answer: What’s your favourite food & drink? My favourite food & drink is..... Step 2 ---Presentation1---Let’s try2-教学情境图① Who are they ?②What are they talking about ?3---Watch the video and Answer①What’s Zhang Peng’s favourite food ?②What’s Sarah’s favourite food ?4---Listen to the tape and repeat5---Read in pairsStep 3---Practice1--ConsolidationChallenge1、2、3Step 4---Extention1---Role-playMake a new dialogue about ordering food and drink. 编创关于点餐的对话。
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 3 What would you like 第六课时
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 3 What would you like 第六课时一. 教材分析What would you like 第六课时是人教PEP五年级上册英语的教学内容。
本课时主要让学生掌握日常饮食相关的词汇，如：meat, vegetable, fruit, milk, water等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
通过本课时学习，学生能够进一步熟练运用一般现在时表达自己的喜好。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
对于日常饮食相关的词汇，大部分学生已有所了解，但部分学生可能对一些特定词汇如meat, vegetable等表示肉类和蔬菜的词汇不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，通过多种教学手段帮助他们掌握新词汇。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握日常饮食相关的词汇，如meat, vegetable, fruit, milk, water等。
–学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和回答“What would you like?”。
2.能力目标：–学生能够听懂、会说、会读、会写本课时所学词汇。
–学生能够运用所学知识进行简单的句子编写和对话表演。
3.情感目标：–学生能够激发对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
–学生能够学会关爱他人，尊重他人的喜好。
四. 教学重难点•学生能够掌握日常饮食相关的词汇。
•学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
•学生能够正确运用一般现在时表达自己的喜好。
•学生能够听懂、会说、会读、会写本课时所学词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定日常饮食的场景，让学生在实际语境中学习、运用所学知识。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的合作意识，提高学生的实际运用能力。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的自信心，促进学生的自主学习。
新版PEP五上Unit3What-would-you-like教学设计
Unit3 What would you like?教学设计一、单元教学目标1．能力目标：能够提问并回答三餐所吃的食物，能够简单描述一些食物，能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，能够听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?”。
2．知识目标：认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子，并掌握四会单词。
掌握Read and write中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
了解Main scene ,story time等部分的内容。
了解Let’s spell中字母组合ow的发音规则，认读相关的单词。
3．情感、策略、文化等有关目标：培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时注重合作学习了解中西方食物名称，开拓学生的视野。
二、单元内容分析本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。
本单元A部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。
Let's try部分的内容安排在Let's talk之前，为Let's talk 的教学做铺垫，同时也让学生先从听觉上熟悉Read and write中的四会句子。
对于句型部分的教学，教师应引导学生举一反三，灵活替换，不应只要求学生背出该对话，关键是要学会运用。
三．单元教学课时安排建议：七课时第一课时: A Let's learn Role-play Let's sing第二课时：A Let's try Let's talk第三课时：A Let’s spell第四课时：B Let's try Let's talk第五课时：B Let's learn Look,write and say第六课时：B Read and write第七课时：Let's check C Story time。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 3 What would you like》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 3 What would you like》教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册《Unit 3 What would you like》的主要内容是围绕食物和饮料的选择展开的对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的日常用语，如：What would you like? I’d like some… Please give me some… How much is it?等，同时，学生也能通过本节课的学习，提高自己的听说能力和交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。
但是，对于一些特定的日常用语和表达方式还不够熟练，需要通过课堂的学习和实践来提高。
同时，学生对于食物的兴趣浓厚，可以通过食物作为导入，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读关于食物和饮料的单词和句子。
2.学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流。
3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的听说能力和交际能力。
四. 教学重难点1.单词：juice, milk, water, rice, noodles, vegetables, fruit, cake, icecream等。
2.句子：What would you like? I’d like some… Please give me some…How much is it?五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定真实的情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高学生的听说能力和交际能力。
同时，通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
分组合作学习法可以激发学生的团队精神，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.食物和饮料的图片或实物。
2.食物和饮料的单词卡片。
3.对话录音。
4.教学PPT。
七. 教学过程导入（5分钟）利用食物和饮料的图片或实物，引导学生进行自由讨论，询问他们喜欢什么食物和饮料。
人教PEP版英语五年级上册Unit 3《What would you like》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 3《What would you like》教案一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 3 What would you like?》主要围绕着日常饮食和喜好展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些关于食物和饮料的词汇，如：hamburger, hot dog, salad, milk, water等，并能够运用核心句型“What would you like? I would like …”进行日常交流。
本单元还包括了听力、口语、阅读和写作等方面的练习，有助于提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行日常交流。
但是，他们在发音、语法和词汇方面还存在一些问题，需要通过老师的指导进行改进。
此外，学生对于新的学习内容充满好奇，善于模仿和接受新鲜事物，但有时注意力容易分散，需要老师通过丰富的教学手段和方法来吸引他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型，如：hamburger, hot dog, salad, milk, water等，并能够运用核心句型“What would you like? I would like …”进行日常交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高自己的综合语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的核心词汇和句型，并能够运用核心句型进行日常交流。
2.难点：学生能够正确发音，熟练运用核心句型进行日常交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习、运用语言。
2.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习、运用语言。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五年级上册英语教案- 《 Unit3 What would you like》 人教版pep
五年级上册英语教案- 《 Unit3 What would you like》人教版pep一. 教材分析《Unit 3 What would you like?》是人教版PEP五年级上册英语教科书的一部分，本节课主要围绕着日常饮食展开，通过学习本节课，学生能够掌握一些关于食物和饮料的词汇，如：meat, fish, vegetable, fruit, milk, water等，同时能够运用本节课所学的句型“What would you like? / I would like …”进行日常交际。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一些日常词汇，对于本节课的主题，他们日常生活中都有接触和体验，因此他们对本节课的内容感兴趣，有话可说。
但同时，部分学生在发音和听力方面还有待提高，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于食物和饮料的词汇，如：meat, fish,vegetable, fruit, milk, water等；学生能够运用所学的句型“What would youlike? / I would like …”进行日常交际。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，提高他们的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够养成良好的饮食习惯，注重饮食健康。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于食物和饮料的词汇，如：meat, fish,vegetable, fruit, milk, water等；学生能够运用所学的句型“What would youlike? / I would like …”进行日常交际。
2.难点：学生能够正确发音词汇和句型，并在实际情景中运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定日常生活中的场景，让学生在实际情景中学习和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高他们的口语表达能力。
人教pep五年级上册英语《 unit 3 What would you like？》教案
五年级上册Unit3 PartA Let’s talk教学设计年级五年级科目英语任课教师教学内容Unit 3 Part A Let’s talk 课型新授教学目的1.正确朗读对话，做到流畅、自然，语调、重音适切。
2.在情境中运用所学词汇和句型What would you like?询问并用I’d like ...回答自己想吃什么，想喝什么。
教学重点运用所学词汇和句型What would you like?询问并用I’d like ...自编对话并表演出来教学难点thirsty和hungry的读音教学方法教师主导小组合作教学手段多媒体课件自制食物教具等课堂教学设计教学内容和教师活动学生活动1.Free talk导入：T: Hello，everyone! How are you?S:I’m fine,Miss Liu.And how are you?T:I’m fine ,too.Oh, I’m so happy to seeyou here.So I’m going to share ma favouritetopic with you today.Can you guess what is myfavourite topic?给出学生四个选项，有衣服、玩具、餐饮类和动物类。
学生依次去猜这些主题，最后老师通过“眼疾手快读单词”的环节启发学生师生进行问答们猜到今天的主题-----食物与餐饮。
学生回忆学过的有关食物的词汇，自由进行问答。
出示几种食物及饮料的图片，如汉堡包、面条水、橙汁、可乐、茶等，问：“What would you like to drink?”，学生选择自己喜欢的食物饮料并回答：“I’d like to eat\drink some …”2.教师出示准备好的图片，和学生一起朗读学过的食物、饮料词汇。
最后出示sandwich图片，听读。
掌握发音规则和记忆规律。
3.Listen to the tape,find the answer.“What would Sarah like to eat?”学生们听录音并且找出Sarah喜欢吃的食物。
新人教版五年级上册Unit3-What-would-you-like教学设计
新人教版五年级上册Unit3-What-would-you-like教学设计Unit3 What would you like ? A Let’s try& let’s talk一、教学设计整体思路新版小学英语教材五年级的对话课，建议教学应设计有效的听说活动，让学生在有意义的语境中进行与话题相关的听、说练习并综合运用语言。
本课教学内容的主题是What would you like?,本课时要求学生能够在情景中运用句型What would you like to eat / drink ? I’d like…询问并回答自己想吃什么、喝什么。
教师先是通过情景创设引入对话，再通过层层操练加以强化，最后以任务型的活动促使学生综合运用对话，即从原定场景对话的文本建构到选定场景的创造性文本重构逐步体现语言学习的感知、体验、内化和运用过程。
二、教学目标语言知识技能目标：1、学生能够在图片和教师的帮助下理解对话内容；2、能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；3、能够在情景中运用句型What would you like to eat / drink ? I’d like…询问并回答自己想吃什么、喝什么。
4、能在任务中再构核心语言并灵活运用语言。
学习策略目标：通过游戏教学、同桌合作、故事预测等方式激活思维，尝试阅读对话内容。
情感态度目标：通过本课的对话学习，引导学生安排合理健康的饮食。
三、教学重难点重点：1、能表演所学对话；2、能够在情景中运用句型What would you like to eat / drink ? I’d like…询问并回答自己想吃什么、喝什么.难点：用英语准确询问他人所需要的饮料和食物。
四、教学过程：Step1warm-upA song设计意图:活跃课堂气氛，并复习相关饮食和饮料单词，以及相关的动词，为下面的学习做好铺垫。
Step 2 Pre-reading1.Lead in with Sharp eyesSharp eyes游戏：PPT迅速出现食物和饮料的单词，学生快速说出，复习原来所学单词。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 3 What would you like?单元教学目标1.能力目标a.能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What would you like to eat？I’d like some … , please.b.能够简单描述一些事物的味道，如：They are sweet…c.能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’s your favourite food? I like apple. They are sweet…d.能够听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?”和本单元的歌谣。
2.知识目标a.认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子，并掌握四会单词。
b.掌握Read and write中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
c.了解Let’try ,Let’s check, let’s wrap it up等部分的内容。
d.了解Let’s spell中字母组合ow的发音规则，认读相关的单词。
e.了解Story time部分的内容。
3.情感、态度、文化等有关目标a.培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
b.了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
Period 1教学目标1.知识与技能目标a.能够听、说、读、写本课时四会单词：ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad五个单词及替换句型：What would you like to eat？I’d like…b.能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
2.过程与方法通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标培养学生的合作精神和创新意识教学重、难点1.重点：掌握有关食物的单词：ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad.2.难点：词汇量大，要求掌握的单词多。
教学准备The audiotape and record教学时数One lesson课堂类型New Lesson教学过程1.GreetingWhat would you like for lunch?a.Let’s chant:（四年级下册U nit 6 B Let’s chant.）b.Lead in：T: What would you like to eat？I’d like…（板书单元题目），并领学生读几遍。
2.Presentationa.T: Let’s know more foods.b.播放A Let’s learn录音，学生跟学。
c.小组交流，互相汇报。
d.班级展示，教师指导。
（第一次接触的词汇：ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad.在教学词汇时，穿插着教学句型What would you like to eat？I’d like….）e.听音跟读。
3.practicea.利用卡片，拼读单词,速拼单词。
b.出示谜语，猜猜食物。
c. 看谁反应快：教师说食物，学生就说出食物是什么颜色，如果教师说颜色，学生就说出该食物。
d. 播放录音，跟唱歌谣。
课堂练习：利用课本中的Group work，以小组为单位，利用食物的图片或词卡，编演课本剧，操练新单词和巩固句型：What would you like for lunch? I’d like ...课堂小结：让学生归纳总结一下本节课学到了什么，内说一说。
作业布置：将Let’s chant.说唱给父母或同学听。
板书设计：Unit 3 What would you like ?ice cream hamburgertea sandwich salad.What would you like to eat？I’d like….课后反思：Period 2教学目标1.知识与技能目标a.能够听懂、会说：What would you like to eat？I’d like….并能在情景中进行运用。
b.能听懂提示语，按照Let’s try的录音内容选词填空。
2.过程与方法通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
教学重、难点1.重点：掌握询问别人喜欢吃食物的句型：What would you like to eat？I’d like….2.难点：句子What would you like to eat？或是drink的灵活运用。
I’d like….的不同回答。
教学准备The audiotape and record教学时数One lesson课堂类型New Lesson教学过程1.Warm-upa.Greeting:b.Chant: What would you like to eat？I’d like….c.情境引入：教师利用句型What would you like to eat？I’d like….来调查学生.同时，要指导学生“What would you like for lunch?”是指午餐你想吃什么？2.Presentationa.播放Let’s try，学生判断，整体感知。
b.学生试读Let’s talk，教师巡视，个别指导。
c.学生交流，质疑答疑。
如果学生没有问题，教师要提出：如What about you?是什么意思。
d.播放录音，学生跟读。
3.Consolidationa.Pair work .Role play the dialogue.b.替换练习，改编对话。
4.Extension为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。
课堂练习：完成Talk and match的练习。
课堂小结：学生小组归纳总结本节课学到了什么？作业布置：制作你最喜欢的食物表，然后和伙伴说一说。
板书设计：Unit 3 What would you like？What would you like to eat？I’d like….课后反思：Period 3教学目标1.知识与技能目标a.能够掌握Let’s spell部分的新词汇：cow, flower, wow, down, slow, snow, yellow, window.b.能够理解Let’s spell部分的chant。
c.能够完成本课时的练习。
2.过程与方法通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
教学重、难点重、难点为重点词汇的掌握和发音规律的总结。
教学准备：The audiotape and record教学时数：One lesson课堂类型：New Lesson教学过程：Step 1.Warm-upa.听唱“Who’s your teacher?”b.复习上一单元内容，Let’s spell 部分的字母组合的发音/i：/.Step 2.Presentationa.Present: cow, flower, wow, down,b.Present : slow, snow, yellow, window.c.利用单词、字母的拼写进行巩固，学生手持一个字母，教师报单词，学生上台组合成该单词。
（class work）d.听Let’s learn录音、模仿。
总结发音规律。
字母组合ow的发音/au/和/ԑu/e.Let’s chant.听、学Let’s chant. 用背景图展现chant内容。
其中的形容词可用前三课时中所学的进行替换、自编。
Step 3.Listen, circle and saya. cow snow downb. how flower windowc. now snowy slowd. wow tomorrow yellowe.让学生再听录音，订正答案。
4.Listen，write and say。
a.Listen to the tape and finish the sentences.b.Listen to the tape again and choose one sentences from above and write.课堂练习Listen, write and say.Listen to the tape finish the sentences and read the sentences together,课堂小结The pronunciations.作业布置将写好的句子读给家长或同伴听。
板书设计Unit 3 What would you like ?cow flower wow down,slow snow yellow window..课后反思：Period 4教学目标1.知识与技能目标a.能够听、说、读、写本课时四会单词：delicious, hot, sweet, fresh, healthy。
b.能够完成 look, write and say 部分的练习。
c.能够了解Story time部分故事大意。
2.过程与方法通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习。
教学重、难点1.重点：听、说、读、写四会掌握Let’s learn中的单词。
2.难点：单词healthy的发音。
教学准备The audiotape and record教学时数One lesson课堂类型New Lesson教学过程1.warm-upa.Greeting:b.Let’s sing:c.Free-talk（情境引入）:通过谈话，自然过渡。
如师生问答：What would you like to eat? I’d like fish, tomatoes and tofu.教师接着问：Do you like fish? Why?从而引出fresh 等词。
2.Presentationa.板书fresh，并采取多种方式拼读。
b. T: Do you like tomatoes, cucumbers, eggplants and potatoes? What for?从而引出healthy，同时教学delicious,然后进行各种拼读练习。
c.利用糖的实物，洋装品尝呈现表情，进行教学：sweet,。
教学中同时重复It’s my favourite.d. Play the audiotape and repeat.3.practicea.品液体，猜味道。
一名学生品尝液体或某种食物，呈现不同表情，然后学生们猜测：Is it salty?…b.出示单词卡片，快速记忆单词。