德育学分手册
德育学分制实施细则
德育学分制实施细则一、学生德育学分的获得和使用1.学生可以通过参加各种德育活动获得德育学分。
这些德育活动可以包括班级会议、团队合作、社会实践、志愿者服务等。
每项活动对应的德育学分数量由学校教育部门根据活动的重要性和难度进行评定。
2.学生可以在一学年内自由选择参加的德育活动，但获得的德育学分不能重复计算，即同一个活动只能获得一次学分。
3.学生获得的德育学分可以在学生的个人成绩中单独计算和体现。
学生在申请升学、求职等时可以提供德育学分作为参考。
4.学生获得的德育学分可以用于弥补其他学科的成绩不足。
例如，若学生学科成绩不及格，但在德育学分较高且没有达到上限的情况下，可以将德育学分用于该学科成绩的弥补，以提高学生的总绩点。
二、评定德育学分的标准1.学校教育部门制定评定德育学分的标准，包括参与德育活动的时间、质量、成果等方面的要求。
2.参与德育活动的学生必须按照规定参与并完成活动，否则无法获得相应的德育学分。
3.德育学分的评定应公平、公正、客观。
学生参与的德育活动应有明确的绩效评价体系和评价标准。
三、德育学分绩点及其计算方式1.德育学分绩点是指学生获得的德育学分与其对应的学分绩点进行相乘得到的绩点。
2.学生每学期的德育学分绩点计算方式为：德育学分绩点=∑(德育学分×学分绩点)/总学分。
3.学期德育学分绩点的计算结果保留至小数点后两位，四舍五入。
四、其他相关规定1.学生获得的德育学分应有明确的记录。
学校可通过班级德育档案、学生档案等形式进行记录，以备查验和证明。
2.学生获得德育学分的详细情况应向学生报告，并在学校内部进行公示。
3.学校教育部门应定期对学生进行德育学分的审核和评估，确保德育学分的真实性和有效性。
总之，德育学分制实施细则对学生德育教育进行了具体规定，通过获得德育学分，可以激励学生积极参与各类德育活动，提高他们的思想道德素质和综合素养。
同时，德育学分制实施细则还为学生提供了一定的激励，可以用德育学分弥补其他学科不足，提高学生的总绩点，有助于学生全面发展。
德育学分说明
牡丹江师范学院学生德育分测评暂行规定为不断提高学生的思想政治素质、道德素质和身心素质，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定社会主义理想和信念，培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的合格人才，依据人才培养方案实施意见，特制定本暂行规定。
一、学生德育学分分学年基本学分计算办法本科学生德育学分总分为4学分（专科学生为3学分），每学年为1学分，学年基本学分按0.6学分计算。
二、德育学分加分办法、加分条件与加分标准（一）加分办法德育学分加分在学年基本学分的基础上进行核加，最高加分分值为0.4学分，每学年德育学分总分不得超过1学分。
(二) 加分条件与加分标准1、按照《学生纪律考勤暂行规定》中实行考勤管理的各项活动没有迟到、早退、旷课、病假和事假行为，没有违纪行为，各项活动积极参加，表现良好者加0.02学分。
2、积极参加院、系组织的政治活动和政治理论学习，每学期撰写两篇以上学习心得或学习体会者加0.05学分。
3、参加学生政治理论学习与研究组织，并参加政治理论学习与政治理论研讨活动者加0.05学分。
4、在政治理论与思想道德研究方面有成果，并在院（市）、省、国家级刊物上发表论文者分别加0.1、0.15、0.2学分。
5、学生自律委员会组织成员积极开展工作者加0.02学分。
6、积极参加社会实践，撰写社会实践报告或调查报告者加0.02学分。
7、学生干部积极开展工作，学年内考核称职者，加0.03学分。
8、获得一等奖学金者加0.05学分；获得二等奖学金者加0.03学分。
9、在体育竞赛中，集体项目或个人项目荣获国家级奖励者加0.2学分，荣获省级奖励者加0.1学分，荣获市级或院级奖励者加0.05学分。
10、荣获国家、省、市级（含院级）三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干部、优秀共产党员荣誉称号者，国家级加0.2学分，省级加0.1学分，市级（院级）加0.05学分。
在同一加分项目中同时获得二个级别以上奖励者，按最高分值加分一次，不重复加分。
德育学分制实施细则
德育学分制实施细则
引言概述：
德育学分制是指根据学生在德育方面的表现赋予相应的学分，以激励学生积极参预德育活动，提高德育质量。
德育学分制的实施对于学校德育工作的规范化和科学化具有重要意义。
本文将从德育学分制的实施细则出发，详细阐述其内容和要求。
一、学生德育学分的获取方式
1.1 学生在班级活动中的表现
1.2 学生在社会实践中的表现
1.3 学生在课外活动中的表现
二、德育学分的评定标准
2.1 参预度
2.2 表现水平
2.3 影响力
三、德育学分的使用方式
3.1 学业提升
3.2 奖学金申请
3.3 学生荣誉称号评选
四、德育学分的监督与管理
4.1 德育学分的记录与统计
4.2 德育学分的审核与确认
4.3 德育学分的奖惩机制
五、德育学分制度的完善与发展
5.1 不断优化德育学分制度
5.2 加强德育学分制度的宣传与推广
5.3 推动德育学分制度与学校发展相结合
结语：
德育学分制的实施细则对于学校德育工作的规范化和科学化起到了积极的促进作用。
通过学生德育学分的获取、评定、使用、监督与管理以及制度的完善与发展，可以更好地激励学生积极参预德育活动，提高学校德育质量，促进学生全面发展。
希翼各学校能够根据实际情况，制定符合自身特点的德育学分制度，不断完善和发展。
德育学分管理办法
※德育学分评分细则
一·扣分
1.迟到，早退一次扣1分，旷课一节扣3分。
2.不认真完成作业每次扣1分。
3.课间操不参加或课间操不遵守纪律扣1分。
4.不做清洁每次扣2分，清洁被学校扣分者，每次该组每人扣3分。
5.违反课堂纪律者（上课看课外书，睡觉，摆龙门阵等）每次扣2分。
上课玩手机扣10分（其余时间玩手机扣5分）。
6.自习课在教室讲话，随意走动，大声喧哗，嬉笑，打闹，看课外书，每次扣2分。
7.寝室被学校扣分（包括熄灯后讲话，清洁打扫不彻底，不锁门等）每人每次扣3分。
8.顶撞老师，每次扣5分。
9.打架，吸烟，上网，偷盗,每次扣20分。
10.走读生不按时回家扣5分，住校生夜不归寝扣20分
二·加分
1.好人好事加1—3分
2.被评为文明寝室，每室员加5分，被评为优秀班集体每人加10分。
3.全学期出满勤者加10分。
4.考试成绩进步者一次加5分。
三·备注
1.每人每期总分100分。
2.每周累计扣分达5分（不计加分）写600字检讨一份，每月累计扣分达15分（不计加分）通知家长。
3.每期加分扣分相抵之后，不满70分者，上报学校，通知家长，由学校，家长协商解决，直至退学。
德育学分制实施细则
德育学分制实施细则一、引言德育学分制是一种以学生德育素养为评价标准的教育管理制度。
本细则旨在规范德育学分制的实施，明确评价指标和评分标准，促进学生全面发展和德育水平提升。
二、背景为了培养学生全面发展的德育素养，学校决定引入德育学分制。
该制度将对学生的德育表现进行评价，并将评价结果转化为学分，作为学生毕业和升学的重要依据。
三、评价指标1.德育行为：评价学生在日常生活中的道德行为表现，包括积极向上、诚实守信、团结友爱等方面。
2.德育素养：评价学生的道德品质和道德意识，包括自律、责任心、公德心等方面。
3.德育成绩：评价学生在德育课程中的学习成绩和表现，包括参与度、作业完成情况、课堂表现等方面。
四、评分标准1.德育行为评分标准：- 优秀（90-100分）：学生在日常生活中表现出色，积极向上，具备良好的道德行为。
- 良好（80-89分）：学生在日常生活中表现较好，积极参与，具备较好的道德行为。
- 一般（70-79分）：学生在日常生活中表现一般，有时积极参与，道德行为有待提升。
- 较差（60-69分）：学生在日常生活中表现不佳，缺乏积极性，道德行为需要改进。
- 不及格（0-59分）：学生在日常生活中表现非常差，缺乏道德意识和行为准则。
2.德育素养评分标准：- 优秀（90-100分）：学生具备较高的道德品质和道德意识，自律能力强，责任心强。
- 良好（80-89分）：学生具备良好的道德品质和道德意识，自律能力较强，责任心较强。
- 一般（70-79分）：学生具备一般的道德品质和道德意识，自律能力一般，责任心一般。
- 较差（60-69分）：学生道德品质和道德意识有待提升，自律能力较差，责任心较差。
- 不及格（0-59分）：学生缺乏道德品质和道德意识，自律能力差，责任心差。
3.德育成绩评分标准：- 优秀（90-100分）：学生在德育课程中学习成绩突出，积极参与课堂活动，作业完成质量高。
- 良好（80-89分）：学生在德育课程中学习成绩较好，积极参与课堂活动，作业完成质量较高。
学生德育德育量化考核及学分评定说明
学生德育德育量化考核及学分评定说明
1、德育量化考核表到教务档案室王陈香处领取，注意用钢笔填写，本学期要填“终评”一览，要填上学生本学期的奖惩情况。
2、德育量化考核结果分为四档，比例分别为：优秀50%--60%、良好30%--40%、及格和不及格为10%，受学校记过以上处分的务必为不及格（用铅笔填写）。
3、考核办法：在学生自评基础上，经班级考核小组（5—8人组成）考核，由班主任确认考核等级。
4、考核原则：客观、公正；激励为主；发展的眼光。
5、高一、二的本学期德育学分由德育量化考核结果直接转换而来，优秀的得25
分；良好的得23分；及格的得21分，不及格的得20分。
（学生名册另发）
6、以上二表式请务必于6月25日前分别交给王陈香和邵巧倍。
德育处2005/5/30。
1.2德育学分评分表
奖分合计
1.2德育学减分汇总表
小组 项目
1、升旗仪式中不肃立、不行 礼、不规范，讲话打闹者扣2 －3分；不认真参加广播操、 晨练、眼保健操者每人扣2－ 3分； 2、上课迟到、早退、旷课扣 2-3分； 3、上课出现讲话、搞小动作 、吃零食、传纸条、伏台睡 觉，没经老师同意随意插嘴 、看课外书、擅自离开座位 等违纪行为每人扣2分，欺瞒 顶撞老师每人次扣5分； 4、预备铃响后不立刻回位就 座，正式上课前、自习课、 晚修不听从班干部指挥，故 意扰乱纪律者扣2分。值日老 师或科任老师发现，集体纪 律差每人扣1分，值日班干扣 2分； 5、课间嬉笑打闹、追逐、起 哄、吹口哨、大喊大叫者扣 2-3分；在教学区或宿舍拍打 篮球者扣2分； 扣 6、抄袭作业每科次扣2分， 分 提供作业给别人抄扣3分，不 按时交作业每科次扣1分 8、值日缺勤，没按时按要求 完成值日任务，班集体劳动 懒惰、袖手旁观者按情节轻 重予以适当的补偿劳动，并 扣1－3分； 9、仪容仪表不按学校规定， 按情节轻重每人次扣2－4 分； 10、参与打架，按情节轻重 每人次扣3－10分，虽没参与 打架，但教唆或挑衅者扣5分 。因个人私怨致使社会青年 进校，造成严重影响扣10－ 11、在教室或宿舍私自乱翻 抄同学物品，甚至在校偷窃 他人财物者，按情节轻重扣 3-10分； 12、在宿舍区违反纪律，被 警告每人次扣2分，被停宿每 人次扣5分；
姓名
13、带手机回校者每人扣3 分，吸烟者每人扣4分，提供 香烟给别人吸食者扣6分；与 异性交往过密者每人扣5分； 扣分合计
1.2德育学加分汇总表
小组 项目
1、按时到校，不迟到，不 旷课，不请假。一个月全勤 奖1分，学期全勤，奖4分； 2、学雷锋做好事，主动协 助老师、热心帮助同学、拾 金不昧者，奖1~3分； 3、勇于检举揭发坏人坏事 件奖2-5分； 4、担任班委、小组长、宿 舍长、科代表、学校值周生 、做墙报，奖3分； 5、负责财产保管的同学能 依时关好门窗、用电器每月 奖2分；
德育学分扣分细则
德育学分扣分细则一．拉帮结派，打架斗殴者。
（勒令其退学，回家反省。
-10）二．进歌舞厅、酒吧、网吧者。
（勒令其退学，回家反省。
-10）三．吸烟、喝酒、请客聚友者。
（勒令其退学，回家反省。
-10）四．谈情说爱者。
（勒令其退学，回家反省。
-10）五．旷课、迟到、早退者。
（依次扣-2、-1、-1）六．顶撞老师、班干部者。
（扣除5分）七．抄袭作业，缺交作业者。
（每次扣除1分）八．佩带首饰，男生留长发者。
（扣除2分）九．教室吵闹者。
（扣除2分）十．不认真做值日者，不值日者。
（依次扣除1分、2分）十一．临时性工作不按时执行者。
（扣除1分）十二．携带手机、ＭＰ３者或上课听ＭＰ３者。
（没收并扣除5分）十三．不穿校服者。
（扣除1分）十四．不按时倒垃圾者。
（扣除1分）十五．夜不归宿者，有偷窃行为者。
（勒令其退学，回家反省。
扣除1０分）十六．宿舍成员不及时回宿舍，午、晚休吵闹者。
（扣除2分）十七．损坏公物，不按时提水者。
（扣除1分）十八．上操、课间操缺勤者。
（扣除２分）不认真上操、做操者。
（扣除1分）十九．不注意言行，给班级、老师声誉造成损害者。
（勒令其退学，回家反省。
-10）二十．学校年级组扣分者，加倍扣分。
二十一．德育学分扣分者，班会上做检讨，学期末扣分最多的十名同学定为不合格学生，下学期暂缓报名。
高一2班班委会二00八年九月五日。
德育学分制实施细则
德育学分制实施细则引言概述：德育学分制是一种通过对学生德育表现进行评定，并将其转化为学分的制度。
实施德育学分制有助于提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
下面将详细介绍德育学分制的实施细则。
一、学生德育表现评定标准1.1 学生的言行举止学生在校园内外的言行举止是否得体、文明，是否尊重师长、同学和他人。
1.2 学生的团队合作能力学生在集体活动中是否积极参预，是否具备团队协作精神，是否能够有效沟通和协调。
1.3 学生的社会责任感学生是否关心他人，是否乐于助人，是否积极参预社会公益活动，是否具备社会责任感。
二、德育学分的获取途径2.1 课堂表现学生在课堂上的表现，包括回答问题、参预讨论、课堂作业等，都可以作为获取德育学分的途径。
2.2 社会实践学生参预社会实践活动，如义工活动、社区服务等，可以获得德育学分。
2.3 竞赛获奖学生在各类竞赛中获奖，不仅可以获得学术类奖项，还可以获得德育学分。
三、德育学分的使用范围3.1 奖励机制学校可以根据学生的德育学分情况，设置奖励机制，如优秀学生奖学金、先进个人称号等。
3.2 毕业要求德育学分也可以作为学生毕业的必备条件之一，学生需达到一定的德育学分才干顺利毕业。
3.3 学生评优学校可以根据学生的德育学分情况，评选出优秀学生、优秀班级等，进行表彰。
四、德育学分制度的监督与评估4.1 监督机制学校应建立健全的德育学分制度监督机制，加强对学生德育表现的评定和学分发放的监督。
4.2 评估标准学校可以根据学生的德育学分情况，定期进行评估，及时调整和完善德育学分制度。
4.3 反馈机制学校应建立学生、家长和教师之间的反馈机制，及时了解学生在德育方面的表现，做出针对性的指导和匡助。
五、德育学分制度的意义与作用5.1 促进学生全面发展德育学分制度的实施可以促进学生全面发展，培养学生的综合素质和社会责任感。
5.2 激发学生学习动力通过德育学分的奖励机制，可以激发学生的学习动力，增强学生的自觉性和积极性。
德育学分制实施细则
德育学分制实施细则一、背景介绍德育学分制是指根据学生在德育方面表现的优秀程度给予相应的学分奖励，以鼓励学生积极参与德育活动，提高学生的综合素质。
本文将详细介绍德育学分制的实施细则。
二、德育学分的分类和获取途径1. 德育学分的分类德育学分分为基础学分和附加学分两类。
（1）基础学分：指学生在学校规定的德育活动中表现出色所获得的学分，如参与学校组织的志愿者活动、参加学生社团等。
（2）附加学分：指学生在社会实践、科技创新、文体活动等方面表现突出所获得的学分。
2. 德育学分的获取途径学生可以通过以下途径获取德育学分：（1）参与学校组织的德育活动，如参加德育讲座、道德模范评选等。
（2）参与学生社团的活动，如学生会、志愿者协会等。
（3）参与社会实践活动，如社区服务、环保行动等。
（4）参与科技创新活动，如科技竞赛、科研项目等。
（5）参与文体活动，如运动会、文艺晚会等。
三、德育学分的评定标准1. 基础学分的评定标准学生在参与学校组织的德育活动中，根据参与程度和表现情况进行评定，评定标准如下：（1）积极参与：参与活动的次数和时长达到一定要求，如参加志愿者活动累计时长达到30小时以上。
（2）表现突出：在活动中表现出色，具有一定的领导能力和组织能力，如担任志愿者队长、学生社团干部等。
2. 附加学分的评定标准学生在社会实践、科技创新、文体活动等方面的表现将根据具体活动的要求进行评定，评定标准如下：（1）社会实践：根据参与的社会实践项目的难度和成果进行评定，如参与社区服务活动并取得明显成果。
（2）科技创新：根据参与的科技创新项目的难度和成果进行评定，如参与科技竞赛并获得奖项。
（3）文体活动：根据参与的文体活动的表现和成绩进行评定，如参加运动会并获得个人或团体奖项。
四、德育学分的使用和奖励1. 德育学分的使用学生所获得的德育学分可以用于以下方面：（1）加分：德育学分可以用于学生的综合评价，加分比例由学校根据实际情况确定。
（2）评优：德育学分可以作为评选优秀学生的参考依据，获得一定数量的德育学分可以获得优秀学生称号。
德育学分制实施细则
德育学分制实施细则引言概述：德育学分制是一种通过对学生德育成果进行量化评估，以学分形式记录并计算的制度。
它旨在提高学生的道德素养和品德修养，培养学生全面发展。
本文将详细介绍德育学分制的实施细则，包括学分的获取方式、评估标准、管理机制以及实施效果。
一、学分获取方式1.1 课堂表现：学生在课堂上的积极参与、言行举止等方面的表现将被评估，并根据评估结果给予相应的学分奖励。
1.2 社会实践：学生积极参与社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，通过参与的程度和效果来评估学生的德育成果，并给予相应的学分奖励。
1.3 个人成长：学生在个人成长方面的努力和进步也将被考虑，如自律能力、自我管理能力、团队合作等，通过定期的个人评估和互评来评估学生的德育成果，并给予相应的学分奖励。
二、评估标准2.1 行为规范：学生的行为规范是评估德育成果的重要标准，包括遵守校规校纪、尊重师长和同学、诚实守信等方面。
学校将制定明确的行为规范，并通过观察、记录和评估等方式来评估学生的德育成果。
2.2 品德修养：学生的品德修养也是评估德育成果的重要指标，包括正直、宽容、勇敢等方面。
学校将通过日常观察、班级讨论和个人陈述等方式来评估学生的品德修养。
2.3 社会责任：学生的社会责任感也是评估德育成果的重要方面，包括关心他人、参与公益活动、积极参与社区建设等。
学校将通过社会实践活动、社区服务等方式来评估学生的社会责任感。
三、管理机制3.1 学分记录：学校将建立学生德育学分档案，记录学生的德育成果和相应的学分奖励。
学生可以通过查询档案了解自己的德育学分情况，并及时了解自己的进展和不足之处。
3.2 学分审核：学校将组织专门的德育学分审核委员会，负责对学生的德育学分进行审核和确认。
委员会将依据评估标准和学生的申请材料，对学生的德育学分进行审核，并及时通知学生审核结果。
3.3 学分激励：学校将建立相应的学分激励机制，对于获得一定学分的学生给予奖励和表彰，如优先选课、奖学金、荣誉称号等。
德育学分评比标准
德育学分评比标准一、思想政治素质评分（10分）（思想健康，具有良好的心理状态和端正的态度则可得基础分7分）有以下情形的同学可在原有的基础得分上再另外加上相应分数：1）参加一次校级思想学习加1.5分；2）参加一次系级思想学习加1.0分；3）参加一次班级思想学习加0.5分；4）参加一次校级爱国活动加1.5分；5）参加一次系级爱国活动加1.0分；6）参加一次班级爱国活动加0.5分；注：各项学习活动的组织者则在参与者的基础上多加1.0分，学习和活动中的负责人则在在参与者的基础上多加0.5分，因为你的主持得到领导，上级的好评的可再多加0.5分。
二、社会工作与集体活动评分（10分）（平时参加班内的课外活动，也参加过系，校级活动者皆可得基础分7分）有以下情形的同学可在原有的基础得分上再另外加上相应分数：1）参加一次校级组织的课外活动可加1.5分；2）参加一次系级组织的课外活动可加1.0分；3）参加一次班级组织的课外活动可加0.5分；4）参加一次校级组织的比赛可加1.5分；5）参加一次系级组织的比赛可加1.0分；6）参加一次班级组织的比赛可加0.5分；7）拒绝参加班级活动者一次扣除1.0分；8）在比赛中夺得一等奖者可在原有分数上多加1.0分，不是一等奖的获得者可以在原有的分数基础上多加0.5分；9）班内的学生干部和各部门的部长可加1.0分，不是班内的干部均加0.5分(宿舍长也属于干部)；10）在担任干部期间得到校级表扬的在原有干部加分的基础上再加1.0分;11）在担任干部期间得到系级表扬的在原有干部加分的基础上再加0.5分注：各项活动的组织者则在参与者的基础上多加1.0分，活动中的负责人则在在参与者的基础上多加0.5分，因为你的主持得到领导，上级的好评的可再多加0.5分。
三、社会实践活动（10分）（不拒绝参加班级的社会实践活动者均可得到基础分8分）有以下情形的同学可在原有的基础得分上再另外加上相应分数:1）参加一次社会实践活动可加1.5分2）参加一次校内实践活动可加1.0分；注：各项社会实践活动的组织者则在参与者的基础上多加1.0分，活动中的负责人则在在参与者的基础上多加0.5分，因为你的主持得到领导，上级的好评的可再多加0.5分。
德育手册
北师大乌海附校高中部学生德育学分考核细则——德育学分管理系列（一）为了维护正常的教学秩序，保护每一个学生的学习环境不受其他不良行为的干扰和影响，通过规范要求，使学生养成良好的行为习惯、学习习惯，进而形成良好班风，形成“勤学、乐学、会学、广学”的学风，全面提高我校的教育教学质量和学生的综合素质，我们以《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》为准则，结合我校的具体情况，制定该细则。
第一部分扣分细则一、关于上课及课间的考核细则（一）有以下情形之一的，德育学分—1 —扣1-2分1、全体同学必须在预备铃响时进入教室，上课铃响后进入教室即为迟到，迟到、早退（含晚自习提前下课）每人扣1分。
2、早、晚自习、上课时随意走动或出入班级，做与学习无关的事情扣1分，不按要求穿校服者扣1分。
3、请病假每节扣0.1分，一次性病假最多扣1分（连续性的）。
一周内病假不足1分的舍去不扣分，下一周重新计算。
请事假每节扣0.2分，一次性事假最多扣2分，特殊事情不扣分，一周内事假扣分不足1分的则舍去不扣分。
4、观看演出和比赛，起哄滋事的，扣1分。
5、学生课间在教室或楼道内大声喧哗，不按规定靠右侧行走的，扣1分。
6、在校园内骑车的，不按指定地点—2 —存放的，存放后放不到位的，扣1分。
7、体育、美术、音乐专业课及艺体生训练期间，随便进教学楼、回班级或在宿舍逗留的，扣2分。
8、长期病（事）假3天以上的，扣1分。
9、上课、自习课无故缺席（不足一节）、说话、打闹、趴着、睡觉的，扣2分。
10、课间操无故缺席的或不按标准做操的，扣1分。
11、在教室、公共场所吃零食、瓜子、泡泡糖，乱扔垃圾、废弃物等影响环境卫生的，扣1分。
12、课间把零食或垃圾撒到教室或走廊的，扣1分。
13、不尊重教职工，见老师不主动打招呼且在背后直呼其名的，扣1分。
（二）有以下情形之一的，德育学分—3 —扣3分14、上课或自习课吃零食、随地吐痰、玩文曲星、听音乐、玩手机等违反其一者，扣3分。
德育学分加减分细则
德育学分加减分细则
减分细则：
1、迟到（包括课间迟到），早退每次扣0.5分。
2、旷课每天扣4分，请假（无论病事假），每天扣2分，特殊情况，如住院不扣分。
3、作业不交一次扣1分，迟交扣0.5分。
4、拒不参加学校各项活动的，每次扣2分。
5、有重大违纪现象者，如打架，校纪处分者，每次扣5分。
加分细则：
1、积极学校各项活动的，每次加2-3分。
2、出满勤者，每月加2分。
3、好人好事者，每次加2分。
4、主动帮助未到班的同学打扫室内外卫生者，每次加0.5分
5、完成校规定和下达的任务者，每次加1分。
其它未尽事项，协商解决。
14建筑施工班。
德育学分制实施细则
德育学分制实施细则一、背景介绍德育学分制是指通过对学生德育表现进行评价，并将其转化为学分的一种教育管理制度。
该制度旨在促进学生全面发展，提高德育教育的有效性。
本文将详细阐述德育学分制的实施细则，包括评价指标、评价流程、学分获取和使用等方面的内容。
二、评价指标1.品德表现：评价学生的品德修养、道德观念、行为规范等方面的表现。
具体指标包括：诚实守信、团结友爱、勤奋努力、自律自强等。
2.社会实践：评价学生参与社会实践活动的情况，包括义工活动、社区服务、社团组织等。
3.学业成绩：评价学生在学习方面的表现，包括考试成绩、作业完成情况、课堂参与等。
4.自我管理：评价学生的自我管理能力，包括时间管理、情绪管理、学习计划制定等。
三、评价流程1.评价周期：每学期进行一次评价，评价周期为16周。
2.评价方式：采用综合评价的方式，结合教师评价、同学评价和自评。
3.评价标准：根据评价指标，制定相应的评价标准，分为优秀、良好、一般、不合格四个等级。
4.评价记录：评价结果将被记录在学生的德育档案中，作为学生德育发展的参考依据。
四、学分获取1.品德表现：根据品德表现评价结果，学生可获得相应的学分，优秀为5学分，良好为4学分，一般为3学分，不合格为0学分。
2.社会实践：学生参与社会实践活动并取得一定成果，可获得相应的学分，具体学分数量根据实践活动的难度和时长而定。
3.学业成绩：学生在学业方面取得优异成绩，可获得相应的学分，具体学分数量根据成绩排名和学科难度而定。
4.自我管理：学生良好的自我管理能力将得到认可，可获得相应的学分，具体学分数量根据自我管理的效果而定。
五、学分使用1.学分累积：学生每学期获得的学分将累积到德育学分总分中。
2.学分兑换：学生可以将累积的学分用于兑换奖励，如奖学金、荣誉称号、学校表彰等。
3.学分抵扣：学生可以将学分抵扣部分课程的学分，减轻学业负担，具体抵扣规则由学校制定。
六、监督与考核1.评价委员会：学校设立德育学分制评价委员会，负责制定评价标准、审核评价结果等工作。
德育学分制实施细则
德育学分制实施细则一、引言德育学分制是指通过对学生德育行为的评价和积累，以学分的形式体现学生的德育成果和能力。
本文旨在规范德育学分制的实施细则，确保学分制的公平、公正和有效性。
二、德育学分的定义1. 德育学分是指学生在德育活动中获得的积分，用于评价学生的德育成绩。
2. 德育学分应包括学生在学校和社会实践中展示的品德、道德素养、公民意识等方面的表现。
三、德育学分的评价标准1. 品德表现：评价学生在日常生活中的道德行为、言行举止等方面的表现，包括但不限于诚实守信、友善待人、尊重他人等。
2. 社会实践：评价学生参与社会实践活动的情况，包括但不限于志愿服务、社会实践项目等。
3. 公民意识：评价学生对社会公共事务的关注和参与程度，包括但不限于关注社会热点、参与公益活动等。
四、德育学分的积累方式1. 德育学分的积累应以学生自愿参与为原则，不得强制要求学生参与特定的德育活动。
2. 学生可以通过参与学校组织的德育活动、社会实践项目等方式积累德育学分。
3. 学生还可以通过参与学校德育竞赛、获得德育类奖项等方式积累德育学分。
五、德育学分的使用和认定1. 学生所积累的德育学分应在学校规定的范围内使用，用于评价学生的德育水平和综合素质。
2. 学校应设立德育学分认定委员会，负责审核和认定学生的德育学分。
3. 学生德育学分的认定应综合考虑学生的品德表现、社会实践和公民意识等方面的成绩。
六、德育学分的管理和监督1. 学校应建立健全德育学分管理制度，明确学分的获得、使用和认定流程。
2. 学校应加强对德育学分的监督，确保评价的公正性和准确性。
3. 学校可以通过德育学分的公示、学生德育档案的建立等方式，提高学生对德育学分制的认同和参与度。
七、德育学分制的效果评估1. 学校应定期对德育学分制的实施效果进行评估，包括学生的参与度、学生的德育成绩等方面。
2. 根据评估结果，学校可以对德育学分制的实施进行调整和改进，以提高德育教育的质量和效果。
德育学分手册【范本模板】
上海市医药学校德育学分手册班级：_________________学号：_________________姓名：_________________教育运行部编2011年04月目录上海市医药学校德育学分制度 (3)一、实施原则 (3)二、德育学分的构成 (3)三、德育学分的实施计划、认定权限 (7)四、德育学分的管理 (8)五、德育学分的使用 (9)六、德育学分的管理 (10)附件一：上海市医药学校德育学分制问答 (11)1、为什么要实行德育学分制 (11)2、德育学分与操行评定是什么关系 (11)3、为什么德育学分要分为必修和选修两种 (11)4、每学期的德育学分是怎样评定的 (12)5、没有列出项目可以申报学分吗 (12)6、如果到毕业时德育学分修不满怎么办 (12)7、在评比各类先进和学生毕业下厂实习时德育学分不够可以借贷吗 (13)附件二：上海市医药学校德育学分的有关表式 (14)1、上海市医药学校学生公益劳动登记申请表 (14)2、上海市医药学校学生实践活动登记申请表 (20)3、上海市医药学校学生德育学分汇总表 (26)上海市医药学校德育学分制度为了实现“学生乐于学、教师乐于教、社会乐于用”办学愿景,进一步加强和改进我校德育工作，实现学生德育工作目标、过程、考核有机结合，努力提高德育工作的针对性和有效性，使学生能够按照中职生德育目标的要求进行自我教育、自我服务与自我管理，从而提高学校德育工作实效性。
按照学分制教学管理制度的基本要求，经研究决定，制定《上海市医药学校学生德育学分制实施办法》（试行),具体如下：一、实施原则坚持德育教育分类化,实现形式与内容相结合；坚持德育教育践行化,实现评价与考核相结合；坚持德育教育全员化，实现专职与兼职相结合;二、德育学分的构成德育学分主要是德育过程和结果的量化表现，综合体现出学生在校的思想道德、实践能力、自主能力、协作能力、自我管理能力、终生学习能力等方面。
班规 德育学分实施细则
德育学分实施细则
1 .通校生上学迟到影响班级扣分的第一次-2,第二次-3,依次累加。
通校生团队中连续一个月无一人迟到则每人奖励+1/月。
住校生晚自修迟到影响班级扣分的一2/次。
2 .住校生寝室一周每天纪律都10分，该寝室+1分/人。
若•周卫生平均分9以上，则全体每人+1/人。
纪律扣分当天，责任人按一"次扣分，没有责任人的，全体每人一"次。
当天卫生平均分&6以下，相应责任人扣一2/人。
3 .教室卫生一周平均分10分，该组成员+4分/人：平均分9.8分以上，该组成员+2分/人；平均分9.8分以下，该组成员扣分相应责任人一"次；平均分低于9分，该组成员一4分/人。
4 .晨跑、下午跑步、周一集会、出操无故缺席的一2/次，迟到者一1/次。
5 .上课、午读、眼保健操一1/次，旷课一4/节。
6 .校服、校牌检查，仪容仪表抽查违规者，影响班级扣分者一"次。
7 .参加校外校内青年志愿者活动+1/次：参与出黑板报+2/次；参加校内征文、文艺汇演等活动+3/人，投稿被采用另+2/人。
校内投稿指定人员未按时投稿的T/人，投稿被采用的+2/人。
8 .上课被老师点名批评，或记录在课堂表现记录本上的同学一2/次；上课顶撞老师酌情一5至10分/次；班主任抽查，趴桌讲话的一"次,玩手机-2/次。
9 .早读、午读、眼保健操、晚自修扣分，则相应责任人一2/次：晚自修全班小吵住校生一"次，大吵每人一3/次。
10 .其余突发状况，视情节轻重，酌情加减分。
德育管理手册怎么背
德育管理手册怎么背导言德育管理手册是学校教育管理中非常重要的一部分，通过背诵德育管理手册可以让教育者更好地了解学校的规章制度、办事程序和有关德育管理的相关政策法规。
但是，对于很多人来说，如何有效地背诵德育管理手册可能是一个挑战。
本文将介绍如何高效背诵德育管理手册的方法和技巧。
步骤第一步：了解内容结构在开始背诵德育管理手册之前，首先要对手册的内容结构有一个整体的了解。
一般来说，德育管理手册包括学校管理体制、各项管理规章制度、学生管理办法等内容，可以根据手册的大纲进行分类整理，形成一张脉络图，帮助记忆。
第二步：分块背诵将德育管理手册的内容分成若干个小模块，每天专注背诵一个模块，确保每个模块都能够熟练掌握。
可以通过将每个模块的重点内容提取出来，制作成卡片或者笔记，方便随时复习。
第三步：善用联想和记忆技巧利用联想和记忆技巧可以帮助更好地记忆德育管理手册的内容。
比如，将抽象的规章制度转化成具体的场景或图片，或者将内容与个人经验、故事联系起来，都可以提高记忆效果。
第四步：反复复习背诵内容后，要进行反复复习，巩固记忆。
可以采用周期性复习的方法，比如每隔一定时间就回顾上次的内容，确保记忆的持久性和稳固性。
第五步：实践应用将德育管理手册中的规章制度落实到实际工作中，通过实践应用可以更好地理解和记忆手册内容。
在工作过程中，将手册内容与实际操作结合起来，可以达到事半功倍的效果。
结语德育管理手册是学校教育管理中不可或缺的一部分，背诵德育管理手册有助于教育者更好地理解学校的管理规定和政策法规。
通过以上方法和技巧，相信大家可以更高效地背诵并运用德育管理手册，提升教育管理工作的效率和质量。
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上海市医药学校德育学分手册班级：_________________学号：_________________姓名：_________________教育运行部编2011年04月目录上海市医药学校德育学分制度 (3)一、实施原则 (3)二、德育学分的构成 (3)三、德育学分的实施计划、认定权限 (7)四、德育学分的管理 (8)五、德育学分的使用 (9)六、德育学分的管理 (10)附件一：上海市医药学校德育学分制问答 (11)1、2、3、4、5、6、7、为什么要实行德育学分制 (11)德育学分与操行评定是什么关系 (11)为什么德育学分要分为必修和选修两种 (11)每学期的德育学分是怎样评定的 (12)没有列出项目可以申报学分吗 (12)如果到毕业时德育学分修不满怎么办 (12)在评比各类先进和学生毕业下厂实习时德育学分不够可以借贷吗 (13)附件二：上海市医药学校德育学分的有关表式 (14)1、2、上海市医药学校学生公益劳动登记申请表 (14)上海市医药学校学生实践活动登记申请表 (20)3、上海市医药学校学生德育学分汇总表 (26)上海市医药学校德育学分制度为了实现“学生乐于学、教师乐于教、社会乐于用”办学愿景，进一步加强和改进我校德育工作，实现学生德育工作目标、过程、考核有机结合，努力提高德育工作的针对性和有效性，使学生能够按照中职生德育目标的要求进行自我教育、自我服务与自我管理，从而提高学校德育工作实效性。
按照学分制教学管理制度的基本要求，经研究决定，制定《上海市医药学校学生德育学分制实施办法》（试行），具体如下：一、实施原则坚持德育教育分类化，实现形式与内容相结合；坚持德育教育践行化，实现评价与考核相结合；坚持德育教育全员化，实现专职与兼职相结合；二、德育学分的构成德育学分主要是德育过程和结果的量化表现，综合体现出学生在校的思想道德、实践能力、自主能力、协作能力、自我管理能力、终生学习能力等方面。
德育学分主要由必修学分、限定选修学分和选修学分构成。
必修学分占45%、限定选修学分和选修学分占55%。
在校生前三年的德育学分必须达到24学分（其中必修11个学分、限定选修8个学分、选修5个学分），方可正常毕业。
德育学分按照六个学期进行连续考核，每学期进行一次德育学分的认定和汇总。
（一）必修学分必修学分是学生按照学校的统一要求必须完成的内容，有新生入学教育、行为礼仪教育、素质拓展训练、德育践行四个方面所构成。
必修学分在前三学年达到11学分，第一学年7学分、第二学年2学分、第三学年2学分。
具体标准如下：1、《新生入学教育》：一年级第一学期：2学分。
其内容主要包括新生入学军训（国防知识教育、队列训练）、学校基本情况的了解掌握、《上海市医药学校学生手册》学习等。
由班主任认定学分，学生处审核。
2、《行为礼仪教育》：一年级第一学期，1学分。
其内容主要包括校史教育、学生日常行为规范训练、基本行为礼仪教育、校园礼仪的实践与展示。
由班主任认定学分，学生处审核。
3、《素质拓展训练》：一年级第二学期，2学分。
其内容主要包括素质教育讲座、军政训练、素质拓展训练等。
由班主任认定学分，学生处审核。
4、《德育践行》：6学分（每学期1学分）。
学生德育践行表现表现的评价内容为每学期学生个人规章制度执行、诚信度评价和行为规范水平等情况。
每学期达标者认定1学分。
德育践行要以学生的诚信档案，操行评定为评分标准，诚信度获得A级以上和操行评定60分以上者可获得1学分，由班主任认定学分，学生处审核。
（二）选修学分选修学分突出“以人为本”的教育思想，学生根据不同年级，不同专业和个人爱好，兴趣特长，职业发展方向来选择适合自己的项目进行，选修学分中所包含的项目主要由教师，学生来申报，由学生处和系部审核。
选修学分在前三学年要求达到13学分，其中限定选修8分，非限定选修5分。
学生从以下项目中进行选择，未列入的项目，教师，学生可以通过申报立项，经批准后，可组织同学以社团，小组等形式完成项目，并获得相应的学分。
具体德育选修学分的项目和标准如下：1、《主题教育》：限定选修，5学分（每学期1学分，学生在校前五学期）。
每学期都要开设，每个年纪学生都要参加学习，它包括班级主题教育课、主题班会课和校班会等。
主题教育课要求每月一次以班主任为主授课，要求事先有教案（按大德育方案选课程内容，每学期一般安排4次）。
主题班会要求以学生干部为主，班主任指导为辅，每月一次，事先要制定主题班会实施方案（一般每学期4次）。
其他一般为班会课时间（包括校、系部安排的学生大会和有关活动）。
《主题教育》课要求有授课计划、有记录、有考核。
每学期各班对学生参加《主题教育》课情况要进行一次综合考评，包括学生参加班会课的笔记、主题教育课考核成绩、参与团队活动的情况、上课纪律、工作完成情况等。
由班主任主要负责实施、考核和认定学分，系部负责审核。
2、《公益劳动》：限定选修，3学分（每学期为0.5学分）。
每学期每个学生在校内或校外必须参加8小时的公益劳动（义工），学校专门建立《上海市医药学校学生公益劳动登记表》，要求积累一定次数和学时数，并得到学校及相关部门签名盖章认可，方可取得相应的学分。
由班主任按照学生劳动时间记录认定学时、学分、各处、室、系、部行政助理审核认定学分。
3、假期社会实践活动：选修，2学分，一次0.5学分。
由团委牵头布置，专业系、部负责实施，包括每个学生制定假期活动计划和做好书面小结；按照学校要求开展时政学习、读报用报、学生互访、返校、主题征文等活动。
考核内容为活动参加与情况、时政竞赛成绩、征文情况、网上知识竞赛、计划和小结等。
由班主任负责考核和认定学分，团委审核。
4、学校德育实践活动：选修，3学分。
每学期由学校和系部制定德育实践活动计划，由学生选择项目参加，并在《上海市医药学校学生社会实践活动登记卡》上通过粘章或敲章来记载(1张粘纸或1个敲章代表1个学时),要求积累一定次数、时间，并达到要求后，由项目负责老师签字盖章认可，并认定学分，班主任审核，学生处认定学分。
具体项目主要有：（1）青年志愿者活动。
凡参加每学期有学校组织推荐、招募的志愿者服务活动（大型接待咨询活动、下社区服务等）者，累计达到规定时间和要求可获得0.5——1学分。
（2）博学节、体育节、艺术节学校三大素质教育活动。
凡在博学节、体育节、艺术节活动期间参加学校举办各类比赛项目培训、参加者和参与者，根据参加的学时，用粘章的形式积累，经考察合格者，可以按学时获得0.5——1学分。
5、社团等其他德育项目：每学期初，学生或教师申请立项、公开招募后，经审核通过，依照计划进行活动。
活动成果经认定后，给予申报的学分。
同时，学生处还将及时公布、开放网络德育课程、德育项目，以及参与课程的人员和方法，根据学生的不同情况，分层次分时段进行学习，经审核后，也可获得相应学分。
三、德育学分的实施计划、认定权限四、德育学分的管理1、学分认定。
学分的认定根据内容不同归属不同部门，其中除德育践行分外的必修学分，即新生入学教育、行为礼仪教育、素质拓展教育，其学分认定为贯穿整个学期的过程认定，如不能获得相应学分，则必须随下一年度进行补修，否则不能毕业。
德育践行分与学生的日常行为表现随时挂钩，由系部进行认定，若学生行为不符合规范，经系部鉴定为践行分不合格，直接进入到行为规范学习班学习。
一个学期后，仍然不能鉴定合格，则必须参加假期学习班学习，学习班合格者可以借贷形式获取学分，下一学期鉴定合格后方可正式获得学分。
毕业时，德育践行分仍不足者，则不能毕业。
2、选修学分的申报规定：学生本人或由项目指导老师于每学期初向学生处申报，项目时间累计16个学时，认定为1学分，项目由学校德育学分管理小组批准同意，方可立项或确定是否认定学分。
奖励学分的认定：奖励学分只要突出学生自身素质的培养，自我完善。
奖励学分主要包括学生在认定时间内，学生参与社会活动、学习、比赛的认定证书、学生独立完成特定项目的能力等。
3、奖励学分在每学期放假前由学生自行申报，班主任给予考核意见，系部审核后上报，学生处根据申报材料和考核意见给予德育学分奖励。
4、德育学分的登记和查阅：学生德育学分每学期期末由班级组织汇总一次，班主任须填写《上海市医药学校学生德育学分汇总表》。
德育学分纳入学校学分制认定总学分系统中，供用人单位和学生本人查询。
学生个人要保管好《上海市医药学校学生公益劳动登记申请表》，认真记录自己参加的活动的项目和时间，同时定期到班主任处登记记录，以便每学期期末进行申请和评定。
5、德育学分的借贷：德育学分可以接待，在校期间学生可以根据自身情况，向学校提出借贷德育学分。
在满足借贷条件的情况下，由学生提出申请，家长提供担保承诺，同时要与系部签订借贷和担保协议，确保在借贷德育学分期间，能够按照学校的要求去做，目的在于强化学生自我管理、自我约束。
在借贷学分时间结束时，该学生如达到要求，则期末给与其借贷学分，如没有达到要求，其借贷学分失效，下一学期开始按照要求重修学分。
五、德育学分的使用1、德育学分与学校的学生评优挂钩，每学期必修和选修学分任何一项低于规定标准者（选修每学期2个学分），不能参加该学期的各类评优。
2、学生毕业前德育学分总学分低于规定学分者，该生将不能获得毕业资格，须继续修满德育学分后方可获得毕业条件。
3、《上海市医药学校学生德育学分汇总表》作为学生在校德育表现的证明材料，每学期利用学生家长会将本表和学习成绩单一并交学生家长审阅。
汇总表由班主任保管。
4、学生毕业时，由学生处会同各系汇总学生每学期的德育学分获得情况，填写《上海市医药学校学生德育学分成绩卡》，并装入学生本人档案，作为学生在校期间德育现实表现的证明。
六、德育学分的管理德育学分工作领导小组由学生处、教务处、团委和各专业系部领导参与，具体负责德育学分工作的实施。
教务处负责必修学分和限定选修学分的成绩录入教务系统工作。
社团及德育选修项目成绩由立项人评定，经认定后由学生处统一输入。
七、本办法从2008年9月1日起开始实施，解释权归校德育工作委员会。
附件一：上海市医药学校德育学分制问答附件二：上海市医药学校德育学分的有关表式上海市医药学校2011年5月附件一：上海市医药学校德育学分制问答1、为什么要实行德育学分制？德育学分制是一种新的德育管理制度，它根据上级的德育要求和中职学生生活的阶段特点，将学生德育工作的目标、过程和考核有机地结合，使德育活动制度化、系统化、分类化、学分化，将德育的内容和环节换算为学分，将德育的过程和结果成绩化，把学生在理论学习、实践活动、行为规范等方面的表现全部纳入德育学分制的评价体系之中。
由于实行学分制管理，德育活动纳入了系部和班级的考评体系，有章可循，有明确的德育工作的目标和可操作的具体活动，提高了学生自我管理的积极性和规范性。