概论课第二章
马克思主义基本原理概论(3.4.1)--第二章第4课真理的客观性、绝对性和相对性
湖州师范学院马克思主义基本原理概论第二章认识的本质及其发展规律第二节 真理与价值 一、真理的客观性、绝对性和相对性人类的认识活动从总体上讲是为了获得真理并用真理指导人们实践，以取得实践的成功（一）真理的含义真理是人们对于客观事物及其规律的正确认识。
毛泽东 《增强党的团结，继承党的传统》：“按照辩证唯物论，思想必须反映客观实际，并且在客观实践中得到检验，证明是真理，这才算是真理，不然就不算。
”（二）真理的特性1. 真理的基本特性是客观性辩证唯物主义认为，物质第一性，意识第二性。
对客观物质的正确反映的真理就具有客观性。
真理客观性的两层含义：其一，真理的内容是客观的真理是对客观事物的本质和规律的正确反映。
其二，检验真理的标准即实践也是客观的实践是人们能动认识和改造世界的客观物质性活动。
在认识真理思想内容客观性的同时，还必须正确认识真理形式的主观性。
我们既不能把真理思想内容的客观性等同于客观对象的客观性，把真理当作客观实在；又要反对唯心主义否认客观真理的错误观点，后者从根本上否认了客观真理的存在。
强调真理的客观性，意义在于表明马克思主义真理观的唯物主义立场，反对唯心主义真理观。
坚持真理一元论，这由真理的客观性决定反对真理多元论真理没有阶级性真理面前人人平等2. 真理的绝对性与相对性（1）真理的绝对性首先，任何真理都必须包含着同客观对象相符合的客观内容，都同谬误有原则的界限，都不能被推翻；其次，人类认识按其本性来说，能够正确认识无限发展着的物质世界，认识每进前进一步，都是对无限发展着的世界的接近，这是绝对的、无条件的。
（2）真理的相对性即相对性的真理，是指真理的有条件性、有限性：首先，真理的反映的对象是有条件的、有限的；其次，真理反映客观对象的正确程度也是有条件的、有限的。
（3）绝对真理和相对真理的关系其一，绝对真理和相对真理相互联结、相互渗透一方面，相对真理之中有绝对真理，任何相对真理都包含着绝对真理的成分、颗粒，绝对真理寓于相对真理之中；另一方面，绝对真理之中有相对真理绝对真理要通过相对真理表现出来，无数相对真理之总和，构成了绝对真理。
2015年版马克思主义基本原理概论第二章课件
（3）实践具有社会历史性。
区别于旧唯物主义的实践观
⑴ 实践具有直接现实性
a.构成实践的 要素是可感知 的客观实在的
主体 — 人是客观实在的 对象—自然界和人类社会是客观实 在的
手段—工具和设备是客观实在的
b.实践过程和结果要 受客观条件和客观规律 的制约
青藏铁路 的建设者
农民播种
是骡子是马，拉出来遛遛 真理无价宝，实践里面找 不管白猫黑猫,抓到老鼠就是好猫 真金不怕火炼
实践是检验认识的 真理性的唯一标准
二、认识是主体对客体的能动反映
（一）唯物主义和唯心主义对认识本质的不同
回答
（二）辩证唯物主义和旧唯物主义对认识本质
的不同回答
（三）能动反映的基本特点
（一）唯物主义和唯心主义对认识本质的不同 回答 1、唯物主义认识论坚持反映论的立场，认为 认识是主体对客体的反映。
受客观事物及其运 动规律制约
一定社会关系中的 人的活动
构成要素是客观的 受历史条件的制约
主观能 动性
直接现 实性
社会历 史性
3、人类基本的实践活动，有三种形式：
１．物质生产实践 （最基本的形式）
２．社会政治实践
３．科学文化实践
场馆建设者
判断：下列活动中哪些是实践活动？
1、蜜蜂筑巢
2、学生讨论数学题的解题方法
3、农民种庄稼 物质生产实践
4、建设社会主义社会制度 社会政治实践
5、袁隆平进行水稻试验 科学文化实践
评析：老者和农夫的观点谁对？ (农夫的观点是对的)
不会游泳 怎能下水
不下水,怎能 学会游泳
你赞同谁的观点？为什么？
（二）实践在认识中的决定作用
安检概论课件(第二章)
（三）设备操作及按键介绍（以威视X射线安检机为例）
3、检查物品 • 步骤1 操作人员登录后，当系统状态面板提示“就绪”时，可以开始检查操
作。 • 步骤2 按下操作键盘或启动键后，传送带自动运行，被检物需要依照设备入
口的“物品摆放标志”所指示的方式平稳的放置在传送带上，被检物随传送 带运行进入通道。 • 步骤3 根据被检物图像的情况，点击操作键盘相应的图像功能按键，进行图 像判读工作。 • 步骤4 被检物随传送带移出设备通道后，点击操作键盘停止键后，传送带停 止。检查结束，可取走被检物或进一步检查。
02 安检点的装备配置
安检点的装备配置
通道式X射线检查仪 （简称X光机）
01
安检门认知
02
安检点辅助 装备设置
03
一、通道式X射线检查仪（简称X光机）
（一）设备简介 （二）工作原理
一、通道式X射线检查仪（简称X光机）
一、通道式X射线检查仪（简称X光机）
（三）设备操作及按键介绍（以威视X射线安检机为例）
（四）注意事项
2、安检 X 光机检测仪操作安全注意事项
• （1）开机前检查电源电压，是否符合机器使用要求，如电源电压过高或过低，需暂停使用。 • （2）开机前检查控制台面，各调节器开关是否正常。 • （3）开机后，调节电源电压、电压指示正确后开机，开机时注意先后顺序。 • （4）做好交接班记录，详细记录机器运转情况有无异常。 • （5）在使用中发现异常，立即向主管领导报告，不带“病” 运行。 • （6）机器通电后工作人员不得随意离开。 • （7）使用机器时不得超过机器规定的负荷量。 • （8）下班时检查机器的各部件是否完好，关闭总电源，做好交接班记录
*500mm（深） • （五）工作环境：20℃——45℃
概论课教学重点
“概论课”教学重点
第一章教学重点与难点：
1、“马克思主义中国化”的认识过程。
2、“马克思主义中国化”的思想实质
3、“马克思主义中国化”的预期目标
4、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观
第二章教学重点与难点：
1、实事求是思想路线的形成与发展
2、实事求是思想路线的内容和意义
3、实事求是：理论精髓
4、与时俱进和理论创新
第三章教学重点与难点：
1、近代中国的国情和两大历史任务
2、中国革命的时代特征
3、新民主主义革命理论是中国革命经验的概括和总结
4、新民主主义革命的总路线
5、新民主主义的基本纲领
6、新民主主义革命的道路
7、新民主主义革命的经验和意义
第四章教学重点与难点：
1、新民主主义社会是一个过渡性质的社会
2、过渡时期总路线及其评价
3、社会主义改造和社会主义改革的关系
4、社会主义改造道路及其历史经验
5、社会主义改造中的失误和偏差
6、基本确立社会主义制度的意义
第五章教学重点与难点：
1、改革开放以前党对社会主义建设道路的初步探索及成果
2、社会主义本质理论的科学内涵和意义
第六章教学重点与难点：
1、社会主义初级阶段理论及其科学含义。
2、社会主义初级阶段与过渡时期的区别。
4、社会主义初级阶段的长期性。
5、中国特色社会主义的奋斗目标。
6、两个基本点之间的辩证关系。
7、关于现代化的发展战略。
第七章教学重点与难点：
1、社会主义的基本矛盾
2、改革是社会主义社会发展的直接动力
3、“三个有利于”
4、对外开放是基本国策。
马克思主义基本原理概论(3.4.2)--第二章第4课电子教材
《马克思主义基本原理概论》电子教案第2章 认识的本质及其发展规律第二节 真理与价值一、真理的客观性、绝对性和相对性真理是人们对于客观事物及其规律的正确认识。
人类的认识活动从总体上讲是为了获得真理，并用真理指导实践，以取得实践的成功。
（一）真理的客观性真理具有客观性，凡真理都是客观真理。
首先，真理的内容是客观的。
真理作为一种主观的思想形式，是把不以人的意志为转移的外部客观世界作为认识对象的。
真理最根本的特征就在于对客观事物的本质和规律的正确揭示，就在于思想与客观事物的本质和规律的一致性。
其次，检验真理的标准也是客观的。
实践是检验真理的唯一标准，凡是能够经得起实践的检验、得到实践的证实、主观同客观相符合，这种认识就是真理。
真理的客观性原理，是唯物主义认识论即反映论的一般原理在真理问题上的贯彻。
正如列宁所说：“认为我们的感觉是外部世界的映象；承认客观真理；坚持唯物主义认识论的观点，——这都是一回事。
”1唯物主义之所以承认真理是客观的，是因为它坚持物质第一性、意识第二性，意识是对物质的反映这个最基本的哲学前提。
从这一前提出发，就必须承认人们认识的内容是来自客观世界的，是能够和客观相符合、相一致的，承认了这一点，也就等于承认了客观真理。
在认识真理思想内容客观性的同时，还必须正确认识真理形式的主观性。
真理形式的主观性要求人们必须意识到，真理同它所反映、认识的客观对象之间的区别和联系。
我们既不能把真理思想内容的客观性等同于客观对象的客观性，把真理当作客观实在，又要反对唯心主义否认客观真理的错误观点。
实用主义所鼓吹的“有用就是真理”，是主观真理论的一个典型。
实用主义者把“有用”和“真理”完全等同起来，从根本上否认了客观真理的存在。
真理的客观性决定了真理的一元性。
真理的一元性是指对于特定的认识客体来说，真理只有一个，它不因主体认识的1 《列宁选集》第2卷，人民出版社1995年版，第89～90页。
差别和变化而改变。
概论课1-7章选择题（打印版）
概论课1-7章选择题（打印版）概论课考试时间已确定：1月14日（19周周三）晚上7:00-9:00要求：17周周日前把下面选择题全部弄清楚第一章马克思主义中国化的两大理论成果一、单项选择：1.五四运动后，马克思主义在中国得到广泛传播，在历史上，最早系统介绍马克思主义的中国共产党人是( A )A李大钊 B陈独秀 C瞿秋白 D周恩来2.马克思主义必须与中国的具体实际相结合，实现马克思主义中国化，这一思想在全党达成共识是在( D )A1912年大革命失败后 B1935年遵义会议后C1938年六届六中全会后 D延安整风后3.毛泽东最先正式提出“马克思主义中国化”这一科学命题是在（ C ）A1935年遵义会议讲话B1935年瓦窑堡会议讲话C1938年六届六中全会上《论新阶段》的政治报告D1945年中共七大政治报告4.改革开放30年的历史经验归结到一点，就是把马克思主义基本原则同中国具体实际相结合，走自己的路，建设中国特色社会主义，我们取得的一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是（ B ）A对国外发展先进经验和理念的借鉴B开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系C中国革命和建设进程中正反两方面的经验教训D总结国内外社会主义建设的经验5.马克思主义中国化的实质是（ D ）A按照中国的特点应用马克思主义B马克思主义在中国与民族的特点相结合C把中国革命的实践经验和历史经验提升为理论D马克思主义基本原理与中国具体实际相结合6.毛泽东思想经历了多个发展阶段才是最终走向成熟。
毛泽东思想的形成时期是（ C ）A党的创建时期B解放战争前期C第一次国内革命战争时期和土地革命战争前期D党的七大召开前后7.群众路线是中国共产党的根本工作路线，是中国共产党一切工作的根本出发点和归宿，是毛泽东思想的活的灵魂之一。
群众路线的核心内容是（ A ）A一切为了群众，一切依靠群众 B从群众中来，到群众中去C一切从实际出发，理论联系实际 D自力更生、艰苦奋斗8.中国共产党领导的中国革命和建设的基本立足点是（ B ）A实事求是 B独立自主 C党的建设 D统一战线9.建设中国特色社会主义的总体依据是（ A ）A处于社会主义初级阶段B实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴C经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设协调发展 D坚持实事求是10.以人为本的“本”，是指（ A ）A最广大人民群众的根本利益 B广大党员的根本利益C工人阶级的根本利益 D社会主义建设者的根本利益11.在下列毛泽东的著作中，初步界定共产党人思想路线的基本含义是（ C ） A《古今会议决议》 B《矛盾论》《实践论》C《反对资本主义》 D《改造我们的学习》12.标志着中国共产党人在新的时代条件下伟大觉醒的是（ A ）A重新确立马克思主义的思想路线B实践是检验真理唯一标准的大讨论C延安整风运动D反对资本主义13.党的思想路线的核心和本质是（ B ）A解放思想 B实事求是 C与时俱进 D求真务实14.我们党在长期执政条件下保持先进性和创造力的决定性因素是（ D ）A着重从思想上建设B坚持批评和自我批评C从严治党D坚持解放思想、实事求是、与时俱进15.中国共产党实事求是思想路线的前提和基础是（ A )A一切从实际出发B解放思想C与时俱进D在实践中检验真理和发展真理16.中国共产党在不同时期根据不同实践环境和具体任务，针对贯彻思想路线中存在的突出问题，分别强调解放思想、与时俱进、求真务实等，其目的和归宿都是为了达到（ A ）A实事求是 B解放思想 C与时俱进 D求真务实17.“只有改革开放才能发展中国，发展社会主义，发展马克思主义”、“新时期最鲜明的特点是改革开放”。
马工程课程：政治学概论之第二章国家权力与国家形式
共和政体
僭主（暴 君）政体
变异政体
寡头政体 平民政体
统治的
目的 由谁来统治
正常的政体
腐败变异的政体
维护城邦整体利益 谋求掌权者自身利益
一个人掌权
君主政体 贵族政体
暴君政体 寡头政体
少数人掌权
多数人掌权
共和政体
民主政体
资产阶级思想家在批判封建专制统治的过程中十 分重视对政体的研究，并探讨了政体划分标准
让· 布丹(Jean Bodin，-1596)法 国人，《共和六 论》被誉为西方 关于国家主权学 说的最重要论著。 第一个系统地论 述了国家主权学 说 （主权的归 属） 君主政体 贵族政体 民主政体 约翰· 洛克（John Locke，1632年8 月29日－1704年 10月28日）是英 国的哲学家，代 表作《政府论》。 （立法权的归属） 孟德斯鸠1689年1月 18日－1755年2月 10日）是法国启蒙 思想家，与伏尔泰、 卢梭合称“法兰西 启蒙运动三剑侠”。 代表作《论法的精 神》 （最高权力的归属） 共和政体 专制政体
社会主义国家政权的组织原则为民主集中制
第一，实行民主集中制 目的是要保证人民行使 国家权力，实现“一切 权力属于人民”的根本 原则 第三，国家权力机关制定 法律和做出其他决定，均 经过充分协商讨论，并以 投票表决等方式通过；国 家行政机关实行首长负责 制，集中行使权力 第二，除由国家权力机关行 使国家立法权外，对国家的 元首权、行政权、审判权、 检察权和武装力量的领导权， 也都有明确的划分
贵族君主制
贵族君主制是欧洲封建社会早期的一种政体 形式，它是中央王权十分软弱，地方割据势力 相对强大的产物。欧洲各国的封建君主制在10 到13世纪时是非中央集权的国家。在这一时期， 国家虽具有君主政体的形式，但只是许多独立 自主地区（封建领地）的不稳定的联合体。
公安工作概论课件——第二章 治安管理概述
四、维护社会治安秩序
维护好社会治安秩序，保证人民群众安居乐业，为社会主义现代化建 设创造一个良好的社会环境和条件，是公安机关治安管理的一项根本任务， 也是上述三项任务的出发点和归宿。维护社会治安秩序的基本内容，就是 做好各项日常业务工作。这要求我们必须贯彻社会治安综合治理的方针， 公安机关的治安管理部门要充分发挥参谋、助手和骨干作用。并且，我们 还应认真落实治安社会责任制，建立并不断完善治安信息网络，加强对社 会安全防范的监督、检查和指导，强化对社会面治安的控制机制，等等。
二、属地管理的原则
属地管理是指当地公安机关按照管辖区域对本辖区实施治安管理。这 一原则要求将大部分治安管理的权力下放到相应的治安管理层级和派出所， 以发挥基层治安管理机构的优势，调动起治安民警的积极性，更有效地实 施治安管理。
三、专门机关管理与依靠群众相结合的原则
该原则简称“专群结合”。专门机关管理是指治安管理部门职权范围内的专业工 作。依照法律规定，只能由治安管理部门从事这种专业工作，不能交给群众组织或其他 单位去做。依靠群众主要是指群众性的治安保卫工作。专群结合是公安机关“专门工作 与群众路线相结合”这一基本方针的具体体现，是我国治安管理的优良传统和工作优势 所在。
现行的治安管理手段，按其性质和作用大致可分为六大类
法律手段
行政管理手段
公安专业手段
教育改造手段
经济手段
技术手段
一、法律手段
治安管理是依法进行的管理活动，法律手段是治安管理最 重要的手段
大学公共课《中国文化概论》：第二章 《诗 经》
（二）传诗
三家诗
四家诗
齐诗辕固
鲁诗申培
韩诗韩婴 毛诗毛亨、毛苌
点 校 毛 诗 插 图
宋 监 本 纂 图 互 注
四、《诗经》的体制
《诗经》根据音乐的不同，分为风、 雅、颂三类 。
风、雅、颂表明创作时的音乐属性，
表明它是用哪一种音乐唱出来的。
“风、雅、颂”释义
1、 “风”是乐调的意思
【原文】 【译文】
猗与那与，
置我鞉鼓。 奏鼓简简， 衎我烈祖。 汤孙奏假，
啊，众多啊，
摆设起我的摇鼓、大鼓。 敲鼓咚咚响亮， 取悦我伟大的先祖。 汤的后代献乐降神，
绥我思成。
安定我对太平的祈求。
鞉鼓渊渊，
摇鼓、大鼓彭彭擂动，
嘒嘒管声。
既和且平， 依我磬声。 於赫汤孙， 穆穆厥声。
C、“删诗说”。
《史记·孔子世家》：“古者诗三
千余篇，及至孔子，去其重，取可 施于礼义，上采契、后稷，中述殷、 周之盛至幽、厉之缺。”
三、《诗经》的使用与流传
（一）用诗
最初主要用于典礼、讽谏和娱乐，是周代礼乐文 化的重要组成部分。 编辑成书后，广泛流行于诸侯各国，运用于祭祀、 朝聘、宴饮等各种场合。
首章述姜嫄禋祀之祥， 二章述后稷降生之易，
三章述其生而见弃之事，
四章述其幼而种植之志， 五章述其教稼穑而后封， 六章述其降嘉种而肇祀， 七章备言后稷祭祀之诚，
八章备言周人尊祖配天之义，以终前章之意。
二、农事诗
写劳动的艰辛（《豳风 · 七月》）用物候 形象地表现季节更替的抽象概念，表达方式 独特而生动。 劳动的愉悦（ 《周南·芣苢》）
“概论”课各章必讲知识点梳理
“概论”课各章必讲知识点梳理第一章马克思主义中国化两大理论成果1、马克思主义中国化的两大理论成果是如何形成的？2、怎样理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系二者的关系？第二章新民主主义革命理论1、新民主主义革命为什么是独创性的革命理论？（独创性体现在哪里？）2、新民主主义革命的基本经验（即毛泽东是如何领导新民主主义革命走向胜利的？）第三章社会主义改造理论通过社会主义改造转变到社会主义社会，是新民主主义发展的历史必然（即社会主义改造的必然性和可能性是什么？）第四章社会主义建设道路初步探索的理论成果中共在社会主义建设道路初步探索中形成的正确理论原则和经验总结，是毛泽东思想科学体系的重要内容。
（即社会主义建设道路初步探索的经验和教训是什么？）第五章建设中国特色社会主义总依据1、社会主义初级阶段的基本特征表现在哪些方面？（即中国已经成为世界第二大经济体，为什么我们还说自己仍然是发展中国家？）2、中共十七大和十八大，反复强调中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段这一国情没有变，社会主义初级阶段的主要矛盾也没有变，如何理解这两个“没有变”？第六章社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务1、提高自主创新能力，建设创新型国家是贯彻科学技术是第一生产力这一思想的重大战略决策。
2、中国特色社会主义的发展战略是什么？第七章社会主义改革开放理论1、为什么说改革是中国特色社会主义发展的直接动力？2、经济全球化背景下中国应如何不断提高开放型经济水平？第八章建设中国特色社会主义总布局1、如何以科学发展为主体，加快转变经济发展方式？2、分配方式应如何调整才能更多地体现公平性？3、中国特色社会主义的基本政治制度4、全面深化依法治国5、社会主义核心价值观6、如何建设社会主义文化强国？7、建设社会主义和谐社会就是要以保障和改善民生为重点8、深化生态文明体制改革，建设“资源节约型”和“环境友好型”社会第九章实现祖国完全统一的理论“和平统一、一国两制”构想的形成与实践第十章中国特色社会主义外交和国际战略世界多极化和经济全球化趋势下，中国互利共赢的开放战略事如何实施的？第十一章建设中国特色社会主义的根本目的和依靠力量理论中国特色社会主义建设的依靠力量有哪些？第十二章中国特色社会主义领导核心理论面对消极腐败的危险，如何更加科学的推进执政党的建设？。
幼儿园课程概论第二章读后感简短
幼儿园课程概论第二章读后感简短第一篇亲爱的朋友们，今天我来跟你们聊聊我读幼儿园课程概论第二章的感受哈。
这第二章啊，真的让我好像打开了一个新的世界。
里面讲的那些关于幼儿园课程的目标设定，我觉得特别有意思。
以前吧，我就觉得幼儿园不就是带着小朋友玩玩嘛，可这一看才知道，没那么简单！设定课程目标可大有讲究。
还有啊，这里面提到的课程内容选择，也让我恍然大悟。
原来不是什么都能往课程里塞的，得挑那些有趣的、能吸引小朋友注意力的，还得对他们的成长有帮助。
比如说，选个小故事，得既能让小朋友听得开心，又能教给他们一些道理。
这可真是一门大学问！我一边读一边就在想，以后要是我有机会参与幼儿园课程的设计，一定得好好琢磨琢磨这些。
这第二章让我对幼儿园课程有了全新的认识，不再觉得它只是随便玩玩闹闹啦。
怎么样，你们听我说完，是不是也有点感兴趣啦？第二篇嘿，小伙伴们！我刚读完幼儿园课程概论的第二章，心里那叫一个有感触，来跟你们唠唠。
一翻开这第二章，就感觉像是走进了一个充满魔法的地方。
它讲的那些关于幼儿园课程的东西，让我眼睛都亮了。
你知道吗？原来课程的目标就像是给小朋友们指的路，得明明白白的，让他们知道往哪儿走。
而且这个目标还得随着小朋友的成长和变化不断调整，就像给他们的小鞋子，得合脚才行。
再说课程的内容，那可不能马虎。
得像选糖果一样，挑那些色彩鲜艳、味道甜美的，才能让小朋友们喜欢。
不能是那种干巴巴、无聊的东西，不然小朋友们可没兴趣。
还有哦，这一章里提到的教学方法，也让我觉得很新奇。
不是一味地教，而是要引导小朋友自己去发现、去探索。
就像带着他们去探险，充满了惊喜和乐趣。
读完这一章，我就觉得幼儿园的老师们简直就是超级英雄，要把这么多的东西都考虑周全，给小朋友们一个精彩的学习之旅。
我也更期待后面的章节能带给我更多的惊喜和启发啦！你们呢，是不是也想听我多讲讲？。
旅游概论教(学)案——第二章
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ增加学生的专业知识
旅游从旅行中孕育，又从旅行中分离是经过一个漫长的历史过程的。由于在上一章我们已经对旅游的产生作了分析，这里仅就旅游的发展过程作一概括论述，借以了解旅游的历史传统，揭示旅游、旅游业在不同历史阶段的发展特征，以扩大对旅游的历史视野，加深对现代旅游的认识。
重 点
掌握现代旅游和旅游业迅速发展的根本原因。
难 点
对旅游业迅速发展的根本原因的理解。
关 键
了解并掌握世界旅游的发展历史。
教学方法
教法分析
讲授法、案例分析法
学法分析
小组学习法
课 型
新授课
课 时
1课时（45分钟）
教 具
多媒体
教学过程
教学分析
教学容
教师调控
学生活动
时间分配
导入新课
学生在讨论中思考相关的学习容
从现代旅游业的发展过程中使学生对其特征做出总结
板书设计紧扣本课教学重点，突出课程设计的涵与主旨，帮助学生掌握知识、理解知识。
（二）特征
1、旅游者人员构成的多层次。
2、旅游动机中消遣娱乐成分增多，非功利目的的纯享乐旅游开始兴盛。
3、旅游活动空间的拓展，使跨国、跨洲旅游成为时尚。
4、旅游保障制度开始全面推进。
三、现代旅游与旅游业的迅速发展
教师总结
课件展示
教师讲解
教师总结
课件展示
8＇
10＇
小 结
世界旅游、旅游业在不同历史阶段呈现出不同的特征。掌握现代旅游和旅游业迅速发展的根本原因是本节课学习的重点容。
2＇
作 业
1、世界旅游历史发展大致可分为哪几个时期？近代旅游与古代旅游相比较，有哪些不同特征？
马克思主义基本原理概论课件第二章
历史发展阶段的客观实践相适应。
第二节
真理与价值
一、真理的客观性、绝对性和相对
性
二、真理的检验标准
三、真理与价值的辩证统一
一、真理的客观性、绝对性和相对性
（一）真理及其客观性 （二）真理的绝对性和相对性 （三）真理与谬误
（一）真理及其客观性
2、真理的相对性
真理的相对性即具有相对性的真理， 是指真理的有条件性、有限性。在一 定条件下，人们对事物的客观过程及 其发展规律的正确认识总是有局限的、 不完全的。 首先，真理所反映的对象是有条件的、 有限的。 其次，真理反映客观对象的正确程度 也是有条件的、有限的。
3、真理的绝对性和相对性是辩证统一
理论和具体实践相结合的原则。 第二，理论要回到实践中去，需要 经过一定的中介环节。 第三，理论要回到实践中去，还必 须为群众所掌握。 第四，要有正确的实践方法即工作 方法。
（三）认识运动的不断反复和无限 发展 1、什么是认识发展的总过程和总 规律？ 从实践到认识，再从认识到实践， 如此实践、认识、再实践、再认识， 循环往复以至无穷，一步步地深化 和提高，这就是认识发展的总过程。
第一，具有绝对性的真理和具有相对性的真 理是相互渗透和相互包含的。一方面，相对 之中有绝对，绝对寓于相对之中；真理的相 对性之中，也包含着绝对性的颗粒。另一方 面，绝对之中有相对，真理的绝对性通过相 对性表现出来，无数具有相对性的真理之总 和构成具有绝对性的真理。 第二，具有相对性的真理和具有绝对性的真 理又是辩证转化的。真理永远处在由相对向 绝对的转化和发展中，这是真理发展的规律。
3、主体的理性因素和非理性因素在认识 过程中的作用
《法学概论》课后答案 第二章
【问题】
对本案中甲某的行为应当如何定性？
（解题思路：从正当防卫的成立条件角度考虑）
参考答案：
本题中甲某将乙某打晕属于正当防卫，但是在乙某晕过去以后，已经不属于紧急情况，没必要进行防卫，这个时候如果甲某在将乙某刺死，属于故意杀人。
2.4赌徒甲一深夜输光了钱财，回家路经一正在维修的楼房时，见楼房周围搭着一些脚手架，随即产生偷盗财物的念头，于是顺着脚手架爬上三楼，从窗入室。见房间内桌上有一正充电的手机，随手装入口袋。又见床上睡有一女子，于是持刀相胁，欲行奸污。女子惊慌中急中生智，告之“我有性病”，并说其男朋友就不敢接触她。某甲闻后放弃该女离开。
2.8甲用暴力殴打乙之后，将乙强奸。待乙穿好衣服、惊魂未定之际，甲又对乙强行搜身，乙不敢吭声，甲搜走乙所戴的一块高档手表后，又从乙的口袋里搜出一钱包，将其内1000多元现金非法据为己有。
【问题】
对甲的行为如何定性？
（解题思路：甲取财行为是否对乙构成精神强制）
参考答案：
甲的行为构成强奸罪和抢劫罪。对于甲的强奸罪，符合主客观要件，主观甲有强奸的故意，客观甲有强奸的行为。对于甲的搜走手表和钱的行为，事实上已经构成抢劫罪，因为甲对乙构成了精神强制，导致乙不敢反抗，故甲主观有抢劫的故意，客观实施抢劫的行为，犯有抢劫罪。
自然辩证法概论课件：第二章马克思主义科学技术观
8. 技术异化
① 在马克思的技术思想中，并没有直接论及技术异化问题，有关 技术异化的思想多是潜在地包含于其劳动异化理论之中。马克 思深入考察了资本主义条件下产业技术的发展以及资本主义统 治与剥削造成的技术异化现象。
② 马克思着重分析了资本主义条件下，技术异化对自然、社会特 别是人类自身所造成的影响。
1. 马克思、恩格斯科学技术思想形成的社会条件 2. 马克思、恩格斯科学技术思想形成的思想理论背景 3. 马克思、恩格斯科学技术思想形成的科学技术基础 4. 马克思、恩格斯科学技术思想的历史形成过程，是随
着辩证唯物主义和历史唯物主义的创立而逐步发展和 完备的
1. 社会条件
① 马克思、恩格斯科学技术思想是在西欧各国普遍确立 资本主义制度的社会条件下形成的。
② 其次，技术史、工艺史和自然科学史的相关研究成果 也是马克思、恩格斯科学技术思想产生的重要理论背 景。
3. 科学技术基础
① 18、19世纪，天文学、地学、物理学、化学、解剖学、生物学 等都有了长足的发展，特别是能量守恒与转化定律、细胞学说 和生物进化论三大发现，使自然科学的发展进入了一个新时期， 两次科技革命使人类进入了工业文明时代。
② 马克思、恩格斯在总结和概括19世纪科学技术成果的基础上， 形成了以辩证唯物主义为理论基础的科学技术思想。
4. 逐步发展和完善
① 马克思立足于历史唯物主义，从现实生产劳动出发考察社会历 史，以实践概念为核心将科学技术与生产劳动、现代工业、资 本生产、社会发展等的关系纳入对科学技术研究的视阈之中。 同时也关注了科学技术与资本主义现实社会之间的关系，科学 技术在资本主义社会中的作用、发展以及人的解放问题。
二．科学技术的体系结构
1. 马克思、恩格斯关于科学技术体系结构的分析 2. 国外学者关于科学技术体系结构的研究 3. 现代科学技术的体系结构
幼儿园课程概论第二章读后感简短
幼儿园课程概论第二章读后感简短读后感一嘿，朋友们！我刚读完幼儿园课程概论的第二章，心里头那叫一个有感触啊！这第二章讲的东西可不少。
就说那幼儿的发展特点吧，我算是更明白了，小朋友们可不是缩小版的大人，他们有着自己独特的思考方式和行为模式。
这让我想到平时和小朋友们相处的时候，有时候咱不能用大人的标准去要求他们，得蹲下来，从他们的角度看世界。
还有提到的课程目标，以前觉得就是个大方向，现在知道了，这目标得具体、得清晰，得能真正引导小朋友们成长。
不然，课程不就像没头的苍蝇乱撞啦？再说说课程内容的选择，那可得精挑细选。
得有趣，能吸引小朋友的注意力；得有用，能让他们学到东西；还得适合他们的年龄，太难太简单都不行。
这可真是个技术活呢！读完这章，我感觉自己对幼儿园课程的理解又深了一层。
以后和小朋友们在一起，我能更好地设计有趣又有意义的活动啦，想想就觉得超棒！读后感二亲人们，我来和你们聊聊我读完幼儿园课程概论第二章的感受哟！哎呀，这第二章真的让我大开眼界。
原来幼儿园的课程有这么多讲究！就像了解小朋友的心理发展，以前觉得他们天真可爱，读完才知道每个阶段都有不一样的特点。
比如小班的宝宝更依赖，大班的孩子就开始有自己的想法啦。
说到课程目标，这可不能随便定，得根据小朋友的发展来，要能让他们一步步进步，又不会压力太大。
就好像搭积木，一块一块稳稳地往上加。
课程内容的选择也特别重要，不能太枯燥，不然小朋友们可不买账。
得像变魔术一样，变出各种好玩的、新奇的东西吸引他们。
还有啊，这章里提到的教学方法也让我思考了好多。
不能一味地灌输，得让小朋友们主动参与，自己去探索、发现，这样他们才能记得牢，学得开心。
这第二章让我明白了幼儿园课程不是简单的玩玩闹闹，而是有科学依据、有精心设计的。
我得好好琢磨，把学到的用到实际中，让小朋友们在快乐中成长！。
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1第二章马克思主义中国化理论成果的精髓一、名词解释1、思想路线2、实事求是3、解放思想二、填空题1、第二次国内革命战争时期，毛泽东在1929 年6 月写的一封信中分析红四军党内存在着种种错误思想，第一次使用了“思想路线”这一概念。
2、党的十二大通过的《中国共产党章程》明确指出：“党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。
”3、实事求是是党的思想路线的实质和核心。
4、解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝。
5、与时俱进，就是党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。
三、单项选择题1、在党的实事求是思想路线的发展中，特别强调与时俱进的人是（B）A．毛泽东B．江泽民C．邓小平D．胡锦涛2、1941 年5 月毛泽东第一次对实事求是作科学解释的著作是（ A）A．《改造我们的学习》B．《整顿党的作风》C．《反对党八股》D．《青年运动的方向》3、马克思主义中国化的各个理论成果的精髓是（C）A．理论联系实际B．一切从实际出发C．实事求是D．在实践中检验真理和发展真理4、党的思想路线的实质和核心是（B）A．解放思想B．实事求是C．与时俱进D．求真务实5、毛泽东初步界定中国共产党人的思想路线的基本含义的文章是（ A）A．《反对本本主义》B．《实践论》C．《中国共产党在民族战争中的地位》D．《<共产党人>发刊词》6、党的思想路线重新确立是在（B）A．1978 年全军政治工作会议上B．1978 年党的十一届三中全会上C．1980 党十一届五中全会上D．1982 年党的十二大报告7、毛泽东在1929 年写的一封信中，第一次使用了的一个概念是（D ）A．实事求是B．政治路线C．群众路线D．思想路线8、1978 年，邓小平支持和领导的实践是检验真理的唯一标准的大讨论，具体针对的问题是（A）A．“两个凡是” B．“以阶级斗争为纲”C．苏联模式D．农村家庭联产承包责任制9、党的全部理论和工作的与时俱进，要特别重视（D）A．制度创新B．科技创新C．文化创新D．理论创新10、邓小平对党的思想路线的贡献在于（ B）A．提出实事求是B．强调解放思想C．提出理论联系实际D．提出实践是检验真理的唯一标准11、被誉为新时期解放思想宣言书的是（A ）A．邓小平1978 年11 月在中央工作会议上的讲话《解放思想，实事求是，团结一致向前看》B．1978 年5 月11 日发表在《光明日报》上的特约评论员的文章《实践是检验真理的唯一标准》C．1977 年4 月邓小平以个人名义致中共中央的信D．中共中央关于建设社会主义精神的决议12、“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。
”这是（B）A．毛泽东的话B．邓小平的话C．江泽民的话D．胡锦涛的话13、教条主义和经验主义这两种错误倾向的共同特点是（ C）A．主观与客观相脱离B．思想与行动不一致C．理论与实践相脱节D．口是心非14、1992 年，邓小平同志发表的南巡谈话，是一场新的思想解放运动，它突出解决了我们思想认识中的（C ）A．“两个凡是”的误区B．“开放”封闭的问题C．姓“资”姓“社”问题D．姓公、姓私问题15、邓小平正式提出“走自己的道路”建设有中国特色社会主义的重要思想是在（A ）A．十二大B．十三大C．十四大D．十五大16、下列那个因素是实事求是思想路线的根本途径和方法（ B）A．一切从实际出发B．理论联系实际C．在实践中检验真理和发展真理D．解放思想17、邓小平提出解放思想的理论意义在于（B）A．冲破“两个凡是”的禁锢B．强调解放思想是实事求是的前提C．实现党的工作重心的转移D．确定实现中国式现代化的道路方针、政策和措施18、邓小平首先提出解放思想，实事求是是在（ C）A．1978 年全军政治工作会议上B．1978 年党的十一届三中全会上C．1978 年中央工作会议上D．1980 年党的十一届五中全会上19、20 世纪30 年代，中国共产党内最早提出反对教条主义任务的领导人是（A）A.毛泽东B.刘少奇C.周恩来D.张闻天20、不断开拓马克思主义理论发展的新境界，就要求党的全部理论和工作，要紧跟时代的步伐，用马克思主义的宽广眼界观察世界；要更加符合实践发展的客观规律；要更加开拓创新。
以上这“三个要”体现的是对（A ）A.与时俱进的基本要求B.体现时代性的基本要求C.把握规律性的基本要求D.富于创造性的基本要求四、多项选择题1、要实现理论创新，就要做到自觉地把思想认识（ABC ）A．从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来B．从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来C．从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来D．从脱离群众的官僚主义中解放出来2、与时俱进，就是党的全部理论和工作要（ABD ）A．体现时代性B．把握规律性C．富于创新性D．富于创造性3、实事求是思想路线的基本内容包括（ABC）A．一切从实际出发B．理论联系实际C．实事求是D.坚持实践是检验真理的唯一标准4、坚持实事求是思想路线，要求（AB）A．大力弘扬与时俱进精神B．不断推进理论创新C．坚持一切从本国实际出发D．坚持实践是检验真理的唯一标准5、实事求是是（ABC ）A．马克思、列宁主义的精髓B．毛泽东思想的精髓C．邓小平理论的精髓D．“三个代表”重要思想的精髓6、解放思想与实事求是的关系是（AB）A．解放思想是实事求是的前提B．实事求是是解放思想的目的C．在解放思想的过程中达到实事求是D．在实事求是的过程中不断解放思想7、在革命、建设和改革中，走自己的路，体现了（ABD ）A．矛盾的普遍性和特殊性的统一B．独立自主和对外开放的统一C．矛盾的同一性与斗争性的统一D．理论与实践的具体的历史的统一8、实事求是是毛泽东思想的精髓，是因为（BCD）A．毛泽东在延安时为中央党校题了“实事求是”四个大字B．它是反对主观主义、经验主义、教条主义的C．它是同中国革命道路的探索联系在一起的，是中国革命胜利的思想武器D．它是同毛泽东哲学思想的形成过程，同中国共产党基本理论建设过程联系在一起的9、邓小平同志对马克思主义实事求是思想路线的丰富和发展，主要体现在（BC ）A．指出实事求是是马克思主义的精髓B．对党的思想路线的内容作了概括C．把“三个有利于”标准明确为党的思想路线的组成部分D．特别强调解放思想的极端重要性10、邓小平坚持解放思想、实事求是，解决了关系党和国家前途和命运的重大课题，作出了两大历史性的贡献（ BD）A．科学地评价了毛泽东、维护了毛泽东的历史地位B．实现了党的工作重点的转移C．提出了党在社会主义初级阶段的基本路线D．成功地找到了建设有中国特色社会主义正确道路，创立了建设有中国特色社会主义理论11、在理论创新问题上，要（ABCD ）A．坚持正确的方向和思想方法B．大力弘扬求真务实精神、大兴求真务实之风C．坚持马克思主义的立场、观点和方法D．理论创新必须服务于、落脚于实践创新12、要实现理论创新，就要做到自觉地把思想认识（ABC）A．从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来B．从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来C．从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来D．从脱离群众的官僚主义中解放出来五、判断题(正确的打√号，错误的打×号）1、“实事求是”这句成语在中国共产党人看来，只是对求实治学态度和方法的赞扬。
（错）2、尊重实践和尊重群众的统一，体现了党的政治(思想)路线和群众路线的一致性。
（对）3、胡锦涛对坚持实事求是思想路线特别强调与时俱进。
（错）4、马克思主义中国化理论成果的精髓是实事求是。
（对）5、“两个凡是”是1997 年当时的中央主要领导人提出的，所以，这个命题是正确的。
（错）6、新时期的思想解放，关键就是在什么是社会主义、怎样建设社会主义问题上的思想解放。
（对）7、解放思想是实事求是的前提，实事求是是解放思想的目的。
（对）8、邓小平在党的十一届三中全会上的讲话中对党的思想路线的内容作了概括。
（错）9、经过延安整风和党的七大，实事求是思想路线在全党得到了确立。
（对）10、邓小平首次提出解放思想，实事求是是在1978 年全军政治工作会议上。
（错）11、邓小平提出解放思想的理论意义在于强调解放思想是实事求是的前提。
（对）12、“实践是检验真理的唯一标准”大讨论是在1978 年。
（对）13、解放思想意味着放飞思想，也就是意志自由。
（错）14、江泽民对坚持实事求是思想路线特别强调求真务实。
（错）15、坚持实事求是的思想路线，就要大力弘扬与时俱进精神，推进理论创新，不断开拓马克思主义新境界。
（对）六、简答题1、简述解放思想、实事求是相互关系。
2、实事求是思想路线的重要意义解：1.第一，解放思想是实事求是的前提和条件。
第二，实事求是是解放思想的根据和目的。
第三，解放思想和实事求是是相互包含、相互依存的。
第四，解放思想、实事求是的探索永不止境。
2.第一，它是马克思主义认识在马克思主义中国化实践过程中的运用、丰富和发展。
第二，它是制定并贯彻执行正确的政治路线的思想基础。
第三，它是加强党的思想作风建设和提高领导能力的重要内容。
七、辨析题1、要做到实事求是，就必须勇于实践。
2、“三个有利于”标准与“三个代表”标准完全不同。
解：1.要做到实事求是，就必须勇于实践。
此命题正确。
实事求是就是要把握客观事物固有的规律性，获得关于事物的真理性认识。
为此，认识主体必须通过实践与客观事物相接触，获得丰富的感性经验。
然后运用理性思维揭示事物的本质规律，没有实践，认识就没有源泉，更没有检验自身真理性的标准，实事求是就会落空。
2“三个有利于”标准与“三个代表”标准完全不同。
此命题不正确。
因为：（1）这两个标准都是检验我们党及其路线方针政策的，不同的只是“三个有利于”标准主要检验党的理论、路线、纲领、方针、政策，未检验主体本身。
“三个代表”标准联系主体的行为对主体作出判断和鉴定。
（2）“三个代表”标准包含“三个有利于”标准。
“三个代表”中的“始终代表中国先进生产力的发展要求”，蕴含了“三个有利于”标准中“有利于发展社会主义社会的生产力”；“代表中国先进文化的前进方向”，蕴含了“三个有利于”标准中“有利于综合国力的增强”；“代表中国最广大人民的根本利益”，蕴含了“三个有利于”标准中的“有利于提高人民生活水平”。
八、论述题1、邓小平为党的实事求是思想路线的重新确立作出了哪些贡献？2、解放思想与实事求是的关系怎样？答：1.中国共产党的思想路线，是解放思想，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。
党的实事求是思想路线，最初是由毛泽东提出的。