2019-2020年一年级数学上册 认识序数 2教案 北京版
一年级上册数学教案 数一数 北京版 (2)
一年级上册数学教案：数一数北京版（2）教学目标知识目标1.能够正确数出1-20内的自然数。
2.能够理解“多、少”等表示数量多少的词汇。
能力目标1.能够正确配对数字和数量。
2.能够在学习和游戏中愉快地体验数学的乐趣。
教学内容教学重点1.对1-20内的数字进行准确的数数。
2.学生能够正确识别和使用数量词汇。
教学难点1.学生能够正确配对数字和数量。
2.能够在愉快的氛围中体验数学的乐趣。
教学过程1.导入环节（5分钟）教师抽取10张已准备好的数字卡，大声读出一个数字，根据学生的反应把卡片放到对应数字下，学生齐声说出大家特别熟悉的儿歌《一到十》。
然后，教师再把数字卡片拿出来，和学生一起数数看谁算得快、算得准。
2.讲解和示范环节（10分钟）为了让学生拥有更直观、自然的理解方式，学生需要在数数的学习中体验到更多的乐趣。
这一环节中，老师需要向学生简单介绍“少”、“多”等表示数量多少的词汇，然后在教室里随机摆上豌豆，葡萄干等食品，让学生根据数字表达式来操作，对摆放食品的数量进行控制。
最后，教师在黑板上简要地表示数量和相应的数字卡片。
3.分组合作环节（20分钟）在此环节，要求在有限时间内对28个数字卡片进行配对，并在同时用学生正在学习中使用的豌豆或葡萄干来表示数量。
4.教师作业与反馈环节（10分钟）教师针对学生未能正确配对数字和数量的情况提出批评，并对表现优秀的学生进行点赞和激励。
教学反思此次教学中，我尝试让数数和学生喜欢的食品之间进行了联系，并且让学生在不断的实践和体验中加深对数量的理解，使得学生能够更快捷地反询数量大小。
期望这样的教学方式能够让学生在学习过程中迸发出更多的自信和乐趣，不再把数学课关注当做重活。
《认识序数》教案(精选13篇)
《认识序数》教案（精选13篇）《熟悉序数》教案篇1设计意图数字来源于生活，运用于生活，而序数在我们的生活中起着必不行少的作用。
中班幼儿对于“序数”已经有了肯定的生活阅历积累，但幼儿在日常生活中对序数的熟悉是零散的、无意识的。
所以我设计了本次活动，旨在让幼儿在轻松开心地活动对序数有更系统、更深层地熟悉。
活动目标1、引导幼儿熟悉6-10的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位，理解序数的方向性,并能正确运用序数词表示物体排列次序。
2、进展幼儿观看、理解的力量，提高口头表达力量。
3、激发幼儿学习序数的愿望，体验学习序数的乐趣。
重点难点1、重点：理解序数的方向性。
2、难点：能从不同方向排列物体的次序。
活动预备1、老师：教学PPT，音乐《郊游》、《火车快飞》。
2、幼儿：房子展板和数字贴纸人手一份、每人一张写有1——10任一数字的“车票”。
活动过程一、开头部分：1、听音乐《郊游》入场。
2、谈话引入主题，激发幼儿爱好。
师：小伴侣们，现在是什么季节呢？（幼儿：春天）对了，春天来了，花开了，草绿了，今日天气这么好，我们一起去郊游吧！谁要一起去？（幼儿：我们要去。
）那我们抓紧动身吧！二、基础部分：（一）、创设情景，引出序数。
1、创设情景故事，引出问题，抛出问题，解决问题。
师：（播放PPT）小伴侣看，我们到了。
这是一片漂亮的森林，听闻在这片森林里呀有一群特别好客的小动物！它们知道小伴侣今日来森林玩，抓紧出来迎接呢！哇！谁来了？（引导幼儿说出动物的名称）2、观看动物排列次序，复习5以内的序数。
（1）师：(播放PPT)看这是谁？（老虎）还有谁呀？……（依次熟悉五只动物）我们一起数一数一共有多少只小动物？（幼儿：五只）请小伴侣告知我，哪只动物排在第一位？（幼儿：老虎）谁排在第2位呀？（幼儿：小猪）你是怎么数的呢？（引导幼儿说出：从左往右）从左往右数的，那我们用这样的箭头表示（出示从左往右的箭头标志），让我们一起按从左往右的挨次来数数吧。
认识序数教案5篇
认识序数教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识序数教案精选
认识序数教案精选一、教学内容本节课选自《数学》一年级上册第四章《认识序数》。
详细内容包括：理解序数的概念，学会使用序数进行物体排列，掌握10以内的序数词，并能应用于实际情境中。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握序数的概念，学会用序数词描述物体的排列顺序。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探究、合作交流的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解序数与基数的区别，能正确运用序数词描述物体的排列。
教学重点：掌握10以内的序数词，并能应用于实际情境中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、卡片、PPT。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师组织学生进行一场小比赛，让学生按照到达终点的顺序进行排名。
通过这个活动，让学生感受到序数在实际生活中的应用。
2. 例题讲解出示教材第38页例题，引导学生观察图片，找出其中的序数，并用自己的话描述出来。
3. 随堂练习让学生两人一组，互相出题，让对方用序数词描述图片中的物体排列。
4. 知识拓展引导学生思考：在生活中，还有哪些地方会用到序数？让学生举例说明。
教师邀请几名学生分享他们在练习中的收获和困惑，对学生的表现进行点评，强调序数与基数的区别。
六、板书设计1. 序数的概念2. 序数与基数的区别3. 10以内的序数词4. 序数在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：教材第39页练习题1、2、3。
2. 答案：（1）①③②④；（2）④①⑤②；（3）②①④③。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了序数的概念，但在实际应用中，部分学生仍存在一定程度的混淆，需要加强练习和指导。
2. 拓展延伸：课后让学生收集生活中使用序数的例子，下节课分享，增强学生对序数的理解。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 知识拓展的引导方式5. 作业设计的针对性和答案的详细程度6. 课后反思及拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定直接关系到学生对知识掌握的程度。
一年级上册数学教学设计 数一数 北京版 (2)
一年级上册数学教学设计：数一数北京版 (2)一、教学目标1.能够利用数的概念和方法，数数不同物品的个数。
2.了解“多少”和数量表示的关系。
3.能用数的方法和语言表示物品的数量，加深对物品个数概念的认识。
二、教学内容(一)、农村和城市1.活动1教师利用板书或者图片引入农村和城市两个概念，让学生了解各自的特点并进行简单的比较。
2.活动2教师在课堂上引导学生做出以下两个表格，并将其制作成纸条或者贴纸的形式，放在黑板上或者其他展示平台上：物品农村城市桥梁房屋手机物品农村和城市哪个有更多树木汽车商场教师组织学生分组进行体验活动，让学生分头进入农村和城市，数数农村和城市中所表示的物品个数，并在表格中标出相应的数字。
(二)、使用数数的方法表示物品的数量1. 活动1：单一物品的数数教师向学生展示一定量的同种物品，让学生数出有几个，并在黑板上展示相应的数字。
教师可以利用数目卡片，让学生观察卡片上的数字，并数出相应的物品个数。
2. 活动2：不同种类物品的数数教师向学生展示一些不同种类的物品，让学生计数每种物品的个数。
三、教学方法1.观察法：教师通过展示物品、图片、图表等任何形式的物质为学生提供了一个感性直观的了解概念的时机。
2.组织性活动法：通过组织学生进行分组进行活动来让学生深入了解数的概念和方法，同时培养学生的团队协作精神。
3.评价反馈法：通过及时的评价反馈，激励学生对学习的兴趣，提高学生的自信心。
四、教学流程步骤时间内容重点一3分钟课堂热身让学生逐渐进入学习状态二10分钟农村和城市的概念学生了解两个概念，并进行简单比较三15分钟数数不同物品的个数学生能够用数的语言表示物品的数量四10分钟不同种类物品的数数学生掌握使用数的方法表示不同种类物品的数量五7分钟课堂练习检测学生对于课程内容的理解情况六5分钟课堂总结阐述今天课程的主题，让学生更好地总结学习五、教学资源•图片、物品、数目卡片、贴纸等实物•农村和城市的比较表格•数量计数表格六、教学总结通过本节数学课的学习，学生们能够更好地了解农村和城市的特点，并且能够利用数的概念和方法，数数不同物品和物品种类的数量。
2019-2020年一年级数学上册 认识序数 1教案 北京版
2019-2020年一年级数学上册认识序数 1教案北京版教学目标：1. 学习序数的概念。
2. 让学生感受数学就在身边，生活中处处有数学。
3. 培养学生学习的兴趣。
教学重点：学习序数的概念教学难点：序数和基数的区别教学过程：一、导入课件引入：小动物运动会二、学习新知1. 说说一共有几只小动物参加比赛，谁得了第几？2. 你还能提出什么问题？学生提问：小公鸡排第几？第三是谁？3. 同学之间互相提问。
三、巩固练习1. 做21页1题（1）排第四的是谁？在下面画圈。
（2）把4个人圈出来。
学生圈一圈，指导学有困难的学生。
2. 填空学生观察图，说一说，填一填。
重点理解序数和基数的区别。
3. 看图填空（1）学生自己填一填（2）提出数学问题，大家解决。
四、课堂作业做课堂练习册五、课堂小结说说你学会了什么？附送：2019-2020年一年级数学上册认识序数 2教案北京版教学目标：1. 通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。
2. 通过教学，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。
3. 让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。
教学重点：学习序数的概念。
教学具准备：小动物头饰、圆片、正方形教学过程：一、创设情境同学们，动物园的小动物正在开运动会，让我们快去看一看。
二、探究新知1. 出示主体图观察画面，以小组为单位进行讨论，说一说画上有哪些小动物，一共有几只？小组讨论后回答：一共有5只。
问：小兔跑第几？它是几号？跑第三的是几号？小兔跑第1，它是3号。
跑第三的是2号。
问：你还能提出什么问题？生活中还有哪些地方用到有关序数的知识，举例说一说。
2. 动手操作拿出4个正方形、1个圆片，把它们摆成一排，说说圆片可以摆在什么位置？学生摆，老师巡视。
讨论：为什么把圆片放在第2位会产生两种不同的摆法？引导学生体会“第几”的相对性。
三、巩固练习1. 基本练习21页—22页1、2题1题：排队上车时应该怎样做？2. 综合练习22页3题（提出其它问题）3. 开放练习游戏：开火车每个组都是一辆火车，说说是由几人组成的火车，自己排在什么位置？头和尾交换，再说说自己的位置。
认识序数教案范文
一、教案基本信息教案名称：认识序数课时安排：2课时年级学科：小学一年级数学教学目标：1. 让学生能够理解序数的含义，掌握序数的读写方法。
2. 培养学生通过观察、思考、交流等方式，发现和理解序数之间的关系。
3. 培养学生运用序数解决实际问题的能力。
教学重点：1. 序数的含义及读写方法。
2. 序数之间的关系。
教学难点：1. 理解序数的概念，掌握序数的读写方法。
2. 发现和理解序数之间的关系。
教学准备：1. 教学PPT2. 序数卡片3. 实物模型二、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的座位，发现座位的排列顺序。
2. 邀请学生分享他们发现的座位排列顺序。
二、新课讲解（15分钟）1. 介绍序数的含义，讲解序数的读写方法。
2. 通过PPT展示序数卡片，让学生读写序数。
3. 引导学生发现和理解序数之间的关系。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生用序数卡片进行排序练习。
2. 邀请学生分享他们的排序方法。
1. 回顾本节课所学内容，让学生复述序数的含义和读写方法。
2. 强调序数在生活中的应用。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课所学的序数的含义和读写方法。
2. 邀请学生分享他们在生活中的序数应用实例。
二、课堂讲解（15分钟）1. 通过实物模型，让学生观察和理解序数之间的关系。
2. 讲解如何运用序数解决实际问题。
三、实践操作（10分钟）1. 让学生分组进行实践操作，运用序数解决实际问题。
2. 邀请学生分享他们的实践成果。
1. 回顾本节课所学内容，让学生复述序数之间的关系和运用序数解决实际问题的方法。
2. 强调序数在生活中的重要性。
三、教学评价1. 通过课堂练习和学生实践操作的情况，评价学生对序数的理解和运用能力。
2. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对序数概念的掌握程度。
四、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决问题。
针对学生的不同特点，采取个性化的教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。
数的认识-北京版一年级数学上册教案
数的认识-北京版一年级数学上册教案一. 教学目标1.能够认识0~100以内的数字，培养学生的数学认知能力；2.能够进行简单的数学统计分析，提高学生的数学思维能力；3.通过生动形象的教学，激发学生对数学的兴趣，培养其学习数学的自信心。
二. 教学重点1.认识0~100以内的数字；2.系统地进行简单的数学统计分析。
三. 教学难点1.让学生能够图片、表示和解释数字的意义；2.引导学生进行简单的数学统计分析。
四. 教学内容教学环节教学内容导入让学生回顾昨天学过的数字0~10，感受数字的数量和大小正文1 认识11~20，在百格纸上表示出这些数字。
正文2 在数线上学习21~30，掌握数字的顺序和大小。
正文3 认识31~50，以50作为一个关键点，把50以下的数字分为两组。
正文4 学习统计分析，了解一些简单的统计概念和方法，如频数、众数。
回顾对本课内容进行回顾和总结。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创造情境，让学生在情境中掌握数字的认识；2.示范教学法：通过图像和实物，向学生展示数字的大小和数量；3.合作学习法：让学生进行小组合作，共同探讨数学问题。
六. 教学步骤导入（10分钟）1.教师问候学生，进行课堂气氛的营造；2.谈论昨天学过的数字0~10，让学生感受数字的数量和大小；3.在百格纸上写出几个数字，让学生猜测是哪个数字。
正文1（15分钟）1.教师向学生展示11~20的数字卡片，让学生自己在百格纸上表示这些数字；2.让学生通过比较大小，发现数字大小的规律。
正文2（15分钟）1.教师在板书上画一条直线，让学生从左到右看数字站在相应的位置；2.强调以10为阶梯，数数时要夹在10和它的后一位上。
正文3（20分钟）1.教师让学生首先找出50这个数，并以此划分数字大区间和小区间；2.回顾21~30的数字，在数轴上找到它们在哪里；3.学习31~50的数字，在数轴上用箭头标出数的位置。
正文4（25分钟）1.教师介绍基础的数学统计概念，如频数、众数等；2.分小组合作统计数据，计算出某个数字或数据的频数和众数，并展示出来；3.通过教师引导，让学生分享他们的做法和心得。
2019-2020年一年级数学上册 11-20各数的认识教案 北京版
2019-2020年一年级数学上册 11-20各数的认识教案北京版教学目标：1. 使学生认识11―20各数，能正确的数数、读数和写数，掌握20以内数的顺序，认识个位和十位，会比较数的大小。
2. 初步体会数学知识与日常生活有密切的联系。
教学重点：1. 能正确的数出数量在20以内的数。
2. 掌握11－20各数的读法和写法。
教学难点：认识个位和十位教具准备：课件、小棒教学过程：一、复习导入。
1. 从开学到现在，我们已经认识了一些数朋友，说说都是谁？2. 在这些数里，你认为谁比较特别，为什么？3. 10是我们神奇的数朋友，你能向大家介绍一下10吗？关于10，你都知道什么？4. 那你会用小棒表示10吗？他是这么表示的，谁知道他的心思？还可以怎样摆？这是什么意思呀？二、新授：1. 认识个位、十位。
（1）看这是什么？（2）认识个位、十位。
师：一个数从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？生：一个数从右边起第一位是个位，第二位是十位。
（3）拨珠认识数。
师：在个位上拨9个珠子（生：数9个一）再拨1个一是几个一？（10个一）。
师：满10了就要向十位进一，在十位上拨一个珠子表示1个十（10个一是1个十）10里面有（）个一，10里面有（）个十。
（10个1，1个十）10个一是一个（）。
生：1个十2. 认识11—20（1）数一数小明共拿了几根小棒？（10）师拿，生数。
（2）10个一是（）个十？（1个十）（3）请你把10根小棒用皮筋捆起来说一说，10个一是1个十。
（4）1个十再加上1根小棒是多少？11师：十位上是1个位上也是1写作11，读作十一（5）个位上是1表示多少？十位上的1表示多少？（个位上的1表示1个一，十位上的一表示1个十）（6）再添上1根小棒是多少？（12，读作12，写作十二）1个十和2个一是12。
（7）1个十和3个一是（13）生：读作13，写作十三（8）1个十和4个一是（14）生：是14，读作14，写作十四。
（9）2个十是（20），读作20，写作二十。
一年级数学上册 认识序数教案1 北京版
认识序数
教学目标：
1. 通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。
2. 通过教学，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。
3. 让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。
教学重点：
学习序数的概念。
教学具准备：
小动物头饰、圆片、正方形
教学过程：
一、创设情境
同学们，动物园的小动物正在开运动会，让我们快去看一看。
二、探究新知
1. 出示主体图
观察画面，以小组为单位进行讨论，说一说画上有哪些小动物，一共有几只？
小组讨论后回答：
一共有5只。
问：小兔跑第几？它是几号？跑第三的是几号？
小兔跑第1，它是3号。
跑第三的是2号。
问：你还能提出什么问题？
生活中还有哪些地方用到有关序数的知识，举例说一说。
2. 动手操作
拿出4个正方形、1个圆片，把它们摆成一排，说说圆片可以摆在什么位置？
学生摆，老师巡视。
讨论：为什么把圆片放在第2位会产生两种不同的摆法？
引导学生体会“第几”的相对性。
三、巩固练习
1. 基本练习
21页—22页1、2题
1题：排队上车时应该怎样做？
2. 综合练习
22页3题（提出其它问题）
3. 开放练习
游戏：开火车
每个组都是一辆火车，说说是由几人组成的火车，自己排在什么位置？头和尾交换，再说说自己的位置。
四、小结
说说今天你有什么收获？。
小学一年级数学教案---认识序数
学生通过观察和联系生活实际了解了序数的含义，个别同学对序数和基数的区分有些困难。
1、完成“想想做做”的第2题。
（1）、左边图。
①明确2意。
②明确题目要求。
③想一想：我们平时说自己住在第几层楼，是从下往上数呢，还是从上往下数呢？
④从下往上数她第几层楼呢？
⑤跟旁边的小朋友说一说。
（2）、右边图。
①教师读题，让学生明确题意。
②启发学生可以从上往下数，也可以从下往上数。
2、完成第3题。
（3）、谁知道排在第3个是哪个人？
①可以首先小组讨论。
②发表意见。
③集体数一数，教师说明：（排在第4个，应该从哪一边数起？排队都要从前往后数的，对吗？我们来一起数一数，从前往后第1、第2、第3、第4，谁排在第4个？（小姐姐。）
（4）、老爷爷排在第几个？不带帽子的小男孩排在第几个？
①小组讨论。
②选一个代表发表意见。（让学生到幻灯上指出来。）
年级
一年级
科目
数学
主备教师
课题
认识序数
课时
1
建议
教学目标：
1、情感目标：激发学生学习序数的兴趣。教师与小朋友共同体验合作学
习的快乐。
2、能力目标：提高学生准确运用序数词表示物体排列次序的能力，培养
学生初步的逻辑思维能力和学习的迁移能力。
3、知识目标：帮助学生在理解序数含义的基础上，学会用序数词表示5
以内的物体排列的次序。引导学生学习从不同的方向辨别5以内的序数，并正确说出观察结果。
教学重点难点：
1、重点：重点是在学习1——5以内序数时，应教学生学会立即说
出物体在第几个位置上。
2、难点：难点是物体排列的位置可因起始的方向而不同。教学生学
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认识序数教学目标：1。
通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义,知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。
2. 通过教学,培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德.3。
让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。
教学重点：学习序数的概念.教学具准备：小动物头饰、圆片、正方形教学过程:一、创设情境同学们,动物园的小动物正在开运动会，让我们快去看一看。
二、探究新知1。
出示主体图观察画面,以小组为单位进行讨论，说一说画上有哪些小动物，一共有几只？小组讨论后回答：一共有5只。
问：小兔跑第几？它是几号？跑第三的是几号？小兔跑第1,它是3号。
跑第三的是2号。
问:你还能提出什么问题?生活中还有哪些地方用到有关序数的知识，举例说一说。
2. 动手操作拿出4个正方形、1个圆片,把它们摆成一排，说说圆片可以摆在什么位置？学生摆，老师巡视。
讨论：为什么把圆片放在第2位会产生两种不同的摆法？引导学生体会“第几”的相对性.三、巩固练习1。
基本练习21页—22页1、2题1题：排队上车时应该怎样做？2. 综合练习22页3题（提出其它问题）3。
开放练习游戏：开火车每个组都是一辆火车,说说是由几人组成的火车,自己排在什么位置？头和尾交换，再说说自己的位置。
四、小结说说今天你有什么收获?。
一年级数学上册 认识序数教案1 北京版(2021学年)
一年级数学上册认识序数教案1 北京版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(一年级数学上册认识序数教案１北京版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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认识序数教学目标:1。
通过情境体验与参与,使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。
2. 通过教学，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德.3。
让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。
教学重点:学习序数的概念.教学具准备：小动物头饰、圆片、正方形教学过程:一、创设情境同学们,动物园的小动物正在开运动会,让我们快去看一看。
二、探究新知1。
出示主体图观察画面,以小组为单位进行讨论，说一说画上有哪些小动物，一共有几只?小组讨论后回答：一共有５只。
问:小兔跑第几？它是几号？跑第三的是几号?小兔跑第1，它是3号。
跑第三的是２号。
问:你还能提出什么问题?生活中还有哪些地方用到有关序数的知识，举例说一说。
２. 动手操作拿出4个正方形、1个圆片,把它们摆成一排,说说圆片可以摆在什么位置?学生摆,老师巡视。
讨论:为什么把圆片放在第2位会产生两种不同的摆法？引导学生体会“第几”的相对性.三、巩固练习１。
基本练习21页—2２页１、2题1题:排队上车时应该怎样做？２．综合练习22页3题(提出其它问题）3。
开放练习游戏：开火车每个组都是一辆火车,说说是由几人组成的火车，自己排在什么位置?头和尾交换，再说说自己的位置。
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小学数学教案序数
小学数学教案序数
教学内容：序数
教学目标：学生能够正确理解和运用序数概念。
教学重点：数字的序数表达及应用。
教学难点：数字序数的比较及排列。
教学准备：数字卡片、教学板书。
教学过程：
一、引入活动（5分钟）
1.师生对话：讨论日常生活中的先后顺序，引入序数的概念。
2.展示数字卡片：请学生找出其中的序数并进行排列。
二、概念讲解（10分钟）
1.教师通过示例解释数字的序数表示法，例如：第一、第二、第三等。
2.讲解数字序数的应用场景，如比赛名次、排队和时间等。
三、练习活动（15分钟）
1.学生独立完成数字卡片排列练习。
2.小组合作：比较不同序数的大小，完成团体游戏。
四、巩固练习（10分钟）
1.教师出示一组数字序数图示，让学生写出对应的数字序数。
2.学生在小组内练习比较大小、排列序数。
五、拓展延伸（5分钟）
1.让学生自由表达数字序数在实际生活中的应用，分享自己的体会。
2.教师提出有关数字序数的问题，激发学生的思考和讨论。
六、课堂总结（5分钟）
1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调数字序数的重要性。
2.回顾学生在本节课的学习表现，提出指导性建议。
七、作业布置
1.完成课后习题，进一步巩固序数概念。
2.观察生活中的数字序数应用，并记录下来。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确理解和运用数字序数的知识，提高了他们的数学认知能力和思维能力。
在接下来的教学中，将进一步深化学生对序数的理解和运用能力。
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2019-2020年一年级数学上册认识序数 2教案北京版
教学目标：
1. 通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。
2. 通过教学，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。
3. 让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。
教学重点：
学习序数的概念。
教学具准备：
小动物头饰、圆片、正方形
教学过程：
一、创设情境
同学们，动物园的小动物正在开运动会，让我们快去看一看。
二、探究新知
1. 出示主体图
观察画面，以小组为单位进行讨论，说一说画上有哪些小动物，一共有几只？
小组讨论后回答：
一共有5只。
问：小兔跑第几？它是几号？跑第三的是几号？
小兔跑第1，它是3号。
跑第三的是2号。
问：你还能提出什么问题？
生活中还有哪些地方用到有关序数的知识，举例说一说。
2. 动手操作
拿出4个正方形、1个圆片，把它们摆成一排，说说圆片可以摆在什么位置？
学生摆，老师巡视。
讨论：为什么把圆片放在第2位会产生两种不同的摆法？
引导学生体会“第几”的相对性。
三、巩固练习
1. 基本练习
21页—22页1、2题
1题：排队上车时应该怎样做？
2. 综合练习
22页3题（提出其它问题）
3. 开放练习
游戏：开火车
每个组都是一辆火车，说说是由几人组成的火车，自己排在什么位置？头和尾交换，再说说自己的位置。
四、小结
说说今天你有什么收获？
附送：
2019-2020年一年级数学上册认识序数教案北京版
前端分析：
基数含义从认数1—5已经开始了，他是结合认数进行的。
而序数含义是在了解了1—5的基数含义的基础上，教材创设了一个小动物赛跑的情境，自然引出序数的含义的。
教学内容分析：
教学中应该引导学生看图，由学生发现跑第一的是3号，而跑第三的是2号，并能自己提出其他数学问题。
在此基础上启发学生想象，如果比赛继续进行，其前后顺序可能有变化。
学习需求分析：
由于学生年仅6岁，又刚刚入学，所以教材精心设计了与本单元的内容相适应的、学生生活中经历过的情景――小动物赛跑的主题图。
让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中感知自然数的另外一个含义——序数。
让学生切实感受到数学就在自己的身边，初步体会数学的价值，为进一步学好数学打下基础。
教学目标：
知识与技能：
认识什么是序数，了解数序，培养学生的观察、理解能力。
过程与方法：
通过主题图使学生在具体事物中感知自然数的另外一个含义——序数。
思想与情感：
激发学生对数学的喜爱之情。
教学重、难点：
区分基数与序数，了解数序。
教学过程：
一、导入
[创设情境，激发学习兴趣]
同学们，动物王国正在进行一次赛跑，他们想邀请你们去给他们当裁判，你们愿意吗？
二、新授
[培养学生的观察能力]
1. 观察图，谁能说说图上画了什么？
2. 齐读题目：一共有（）只小动物。
小兔跑第（）,它是（）号。
跑第3的是（）号。
3. 自己思考。
4. 谁来说说。
5. 你还能提出什么问题？谁来回答？[培养学生提出问题的能力]
6. 1、2、3、4、5除了表示具体的数字，他还可以表示第一、第二、第三、第四、第五，我们称他们为序数，它用来表示事物的顺序。
7. 如果比赛继续进行，裁判朋友们，谁能得第一呢？
8. 在生活中还有哪些地方能用到有关序数的知识呢？[认识基数与序数]
三、练习
1. 看图，图上画了什么？
2. 排第4的是谁？
3. 把4个人圈起来。
4. 比较这两个问题有什么不同？这就是序数与基数的区别。
四、小结
今天这节课你们学会了什么？。